精品解析：2025-2026学年河南省开封市祥符区统编版四年级上册期末考试语文试卷

四年级语文试卷 这学期，我们学会了连续细致地观察。观察自然之美，留心多彩的生活，让我们一起来做“小小观察员”，开启语文研学之旅吧！ 积累·运用 认真阅读下面文段，按要求答题。 2025年悄然结束。一年里，老师精心地呵护滋（涧 润）着我们的心灵，我们与朋友分享喜悦和优愁，让前行前进的路不再孤单。这一年，我们zhú jiàn（ ）长大，我们wán qiáng（ ）拼搏，（奋 愤）力前行，shōu huò（ ）满满。我们将jiān dìng（ ）理想信念，做一个xiōng huái（ ）宽广的人，克服成长中的各种障（zhàng zhàn）碍，茁壮成长。相（xiàng xiāng）信我们会在新的一年里更加出彩。 1. 结合语境，根据拼音写字词，注意做到规范、端正、整洁。 2. 选择正确的字音或字形，将正确答案写在的括号内。 3. 语段中画横线的句子有两处错误，请修改。 ___________________ 【答案】1. 逐渐 顽强 收获 坚定 胸怀 2. 润 zhàng xiāng 3. 我们与朋友分享喜悦和忧愁，让前行的路不再孤单。 【解析】 【1题详解】 书写时注意“渐”“顽”“收”“坚”“胸”的写法。 【2题详解】 书写时注意“润”“奋”的写法；注意区分多音字“相”的读音，同时注意“障”的读音易读错。 【3题详解】 语义重复：“前行”和“前进”意思相近，需要删去其中一个；“优愁”的“优”字错误，应该改为“忧”。 示例：我们与朋友分享喜悦和忧愁，让前行的路不再孤单。 选择题。 4. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 醉卧沙场君莫笑（战场） B. 不教胡马度阴山（令，使） C. 梅雪争春未肯降（降低） D. 尝与诸小儿游（曾经） 【答案】C 【解析】 【详解】C．梅花和雪花都争着要占尽春色，谁也不肯服输。降：服输，认输。 5. 下列词语中动物的家说法都正确的一项是（ ） A. 虎棚 猪圈 B. 鼠洞 鸟穴 C. 鱼塘 狗窝 D. 马巢 牛棚 【答案】C 【解析】 【详解】A．“虎棚”错误，老虎的家一般叫“虎穴”或“虎窝”；“猪圈”是正确的。 ​ B．“鼠洞”正确；“鸟穴”错误，鸟家一般叫“鸟巢”或“鸟窝”。 ​ C．“鱼塘”是鱼的生活场所，说法正确；“狗窝”是狗的家，说法正确。 ​ D．“马巢”错误，马的家叫“马厩”或“马棚”。 6. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 我们要谨记教诲：不能因为碰钉子，就轻易放弃自己的选择。 B. 我讲了一个笑话，哥哥哄堂大笑起来。 C. 这位法官铁面无私，从不偏袒任何一方。 D. 小语以前考试都是不及格，这次破天荒考了100分。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“哄堂大笑”形容很多人同时大笑，而句子里只有“哥哥”一个人，这个词语使用的对象错误，属于用词不当。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 一封完整的书信包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分。 B. 简要复述课文的时候，要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。 C. 《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 D. 《麻雀》一文的作者是德国作家屠格涅夫。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《麻雀》的作者是俄国作家屠格涅夫，不是德国作家，这个说法错误。 梳理·探究 按要求完成句子练习。 8. 小语喜欢读书。 反问句：_________________ 【答案】难道小语不喜欢读书吗？ 【解析】 【详解】陈述句改为反问句的方法：①加上反问词和语气词，如“难道……吗”“怎么……呢”等。②有否定词去掉否定词，没有否定词加上否定词。③将句号改为问号。 本题在句首加上反问词“难道”，把“喜欢”改为“不喜欢”，在句末加上“吗”，把句号改为问号。 故改：难道小语不喜欢读书吗？ 9. 仿照例子，用上三个动作描写表现“心急如焚”。 例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 _________________ 【答案】马上就要轮到我上台演讲了，我在后台不停地攥紧衣角，来回踱着步，时不时探出头往台上望。 【解析】 【详解】例句用打开、钻进、蒙住、不敢喘一连串动作，写出了“害怕”的样子。据此用动作描写来表现“心急如焚”。 “心急如焚”形容心里非常着急，用三个动作写出焦急的状态。如“张望、看表、蹭脚”，和例子格式一致，自然生动地表现出了赶时间的急切心情，符合要求即可。 示例：眼看上学就要迟到了，我站在公交站台，不停地踮脚向前张望，频频抬手看手表，双脚不住地在原地来回蹭。 10. 从下面词语中任选两个描绘一下“烟花”。 顿时 过了一会儿 忽然 一会儿工夫 ________________________________________ 【答案】我小心翼翼地点燃烟花引线，火苗“滋滋”地往前窜。过了一会儿，烟花终于拖着长长的尾焰冲向天空。一会儿工夫，它就化作无数细碎的光点，像流星一样簌簌落下，慢慢消失在夜色里。（开放性答题，答案不唯一） 【解析】 【详解】顿时：表示立刻、马上，强调“紧接着发生”。 过了一会儿：表示经过了一段不长的时间，强调“等待后发生” ，有间隔。 忽然：表示事情发生得突然、出乎意料，强调“猝不及防”。 一会儿工夫：表示时间很短，强调“过程很快就结束”。 任选两个词语，描写一下烟花。可从烟花升空、炸开、绽放样子、光影变化这些方面来写，用上时间词体现画面的先后或瞬间变化即可。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 忽然，一声清脆的炸响划破夜空，一朵烟花猛地蹿向天际。它顿时炸开，金红的花瓣向四周舒展，像一把把撑开的小伞，把漆黑的夜晚照得如同白昼。 11. 根据所学知识填空。 （1）文中奇观令人震撼。再近些，只见____________，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地____________；那声音如同____________，好像大地都被震得颤动起来。（按课文内容补充完整） （2）诗中有美景令人陶醉。白居易的诗句“_________________，半江瑟瑟半江红”描写了暮江美景；卢钺的诗句“_________________，雪却输梅一段香”描写了梅雪争辉的冬日景色；“_________________，复照青苔上”是王维眼中的悠然之景。 （3）言中真理给人启迪。王充的“智能之士，____________，____________”告诉我们要想成才，就要勤学习、善提问。人不是生来就什么都懂得的，我们要不断学习，掌握更多知识，正如韩愈所说：“_______________，孰能无惑？”八字成语“____________，____________”告诉我们每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短，才能获得成功。 （4）结合《盘古开天地》的故事情节给图片命名，写在横线上，按故事情节排序，图片的正确顺序应是：_________________（填序号） __________ __________ 混沌沉睡 开天辟地 【答案】 ①. 白浪翻滚 ②. 飞奔而来 ③. 山崩地裂 ④. 一道残阳铺水中 ⑤. 梅须逊雪三分白 ⑥. 返景入深林 ⑦. 不学不成 ⑧. 不问不知 ⑨. 人非生而知之者 ⑩. 尺有所短 ⑪. 寸有所长 ⑫. ③④①② ⑬. 顶天立地 ⑭. 身化万物 【解析】 【详解】（1）书写时注意“翻、滚、奔、崩、裂”的正确写法。 （2）书写时注意“残、铺、逊、景”的正确写法。 （3）书写时注意“成、知、者”的正确写法。 本答案出自八字成语，比喻人或事物各有长处和短处，告诉我们要取长补短，贴合题干要求。 （4）第一幅图片：人物双手高举、双脚撑地，头顶云层（天），脚踩大地，代表盘古顶天立地，支撑天地不再重合。 结合课文《盘古开天地》可知，盘古劈开混沌后，怕天地重新合拢，就头顶天、脚踩地，站在天地中间，随着天地不断长高，最终撑住了天地。故第一幅图是：顶天立地； 第二幅图片：人物半跪在地，周围有太阳、山川等元素，代表盘古力竭倒下后，身体化为世间万物。 结合课文《盘古开天地》可知，盘古耗尽力量倒下后，他的身体各部分变成了世间万物：气息化为风云，声音化为雷霆，双眼化为日月，四肢化为四极，肌肤化为大地，血液化为江河……，故第二幅图是：身化万物。 《盘古开天地》的故事是按照时间顺序推进的： 1、最初状态：宇宙混沌，盘古孕育沉睡→对应图片③； 2、觉醒行动：盘古醒来，劈开混沌，分出天地→对应图片④； 3、支撑天地：为防止天地重合，盘古顶天立地，直到天地成形→对应图片①； 4、献身万物：盘古力竭倒下，身体化为世间万物→对应图片②。 所以图片的正确顺序是：③④①②。 综合性学习。 你所在的班级准备组织以“神话故事”为主题的学习活动，请你参与其中。 12. 经过本学期的学习，你一定积累了不少出自神话故事的成语，如__________、__________。如果让你在活动中分享一个课外神话故事，你会分享《__________》，理由是：____________________。 13. 你的同学小语在分享故事时，因为紧张，表现不是很理想，你会这样安慰他：________________________________________ 【答案】12. ①. 精卫填海 ②. 夸父逐日 ③. 盘古开天地 ④. 这个故事展现了为人类牺牲自我的伟大精神，情节震撼，主题深刻，能启发我们思考勇气、正义与奉献的价值。 13. 小语，别难过了。下次分享故事前，我陪你多演练几遍，分享时调整好心态，克服紧张情绪，相信你一定能做得更好！ 【解析】 【12题详解】 列举出两个本学期积累的出自神话故事的成语即可。 例如：开天辟地、后羿射日。 再选一个课外神话故事分享并说出理由，言之有理即可。 例如：分享《普罗米修斯》，理由是：这个故事展现了为人类盗取火种、甘愿承受酷刑的牺牲精神，体现了正义、勇气与博爱，能引发我们对自由、责任与奉献的思考，具有深刻的人文价值。 【13题详解】 根据题意，对于同学小语在分享故事时因紧张而表现不理想的情况，我们应该给予理解和鼓励。安慰的话语应该体现出我们的支持和肯定，同时帮助他缓解紧张情绪，增强自信心。 示例：小语，别难过呀！第一次在大家面前分享故事紧张是很正常的。很多人一开始都会这样呢。你能勇敢地站上去分享就已经很厉害了。而且你准备得那么充分，多锻炼几次，下次肯定会表现得非常出色。 阅读·鉴赏 课内阅读。 《陀螺》节选 ①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐得像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ②这种懊恼终于引起了长辈的注意，我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日的那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 14. 根据意思，从文中找出相应的词语。 （1）精神不集中，或神志不清。（ ） （2）因委屈，懊悔而心里不自在。（ ） 15. 下面对画“ ”的句子理解最恰当的一项是（ ） A. 写出了“我”渴望得到快乐 B. 写出了“我”得不到陀螺的郁闷 C. 表明“我”极具童心 D. 写出了“我”很想学习削陀螺 16. 读了画波浪线的句子，你有什么感受？请把你读到这里的批注写在下面的横线上。 ______________________ 17. 当“我”看到别人拥有一个得心应手的陀螺时，我内心是多渴望也能拥有一个啊！你是否也有过这样的经历，请写几句话，用动作描写来表现你内心的感受。 __________________________ 【答案】14. ①. 恍惚 ②. 懊恼 15. B 16. 当“我”叔叔答应送我陀螺后，“我”的心中充满了期待，可以体会到“我”对陀螺的喜爱。 17. 看到好朋友拿着玩具手枪当指挥时，我实在太羡慕了。时不时地拿身边的小玩意充当玩具手枪，寻找目标，“啪”“啪”几声，想象着“敌人”应声倒下的场面。 【解析】 【14题详解】 本题考查字词理解。 联系上下文，根据词语的意思，从文中找出相应的词语即可。 （1）第②段，读句子“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”可知，这消息曾使我一整天处于精神不集中的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。故句中的“恍惚”指精神不集中或神志不清。 （2）第②段，读句子“这种懊恼终于引起了长辈的注意”可知，这种懊悔终于引起了长辈的注意。故句中的“懊恼”指因委屈，懊悔而心里不自在。 【15题详解】 本题考查对重点句子的理解分析能力。 读第①段中的画线句子，根据“一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺”“我的世界堆满乌云，快乐得像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”可知，由于“我”削不出高质量的陀螺，内心很沮丧，非常不开心。故选B。 【16题详解】 本题考查做批注的能力。 读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方，随时都可以作批注。 第②段，读划线句子“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”可知，从“恍惚”“老想象着”可看出“我”的叔叔答应送“我”陀螺后，“我”对陀螺充满期待的心情。因此做批注时，可以围绕“我”的内心情感来写。说明“我”非常喜爱陀螺。如：这句话是对“我”的心理描写，写出了“我”对新陀螺充满期待的心情。 【17题详解】 本题考查仿写句子的能力。 要求用动作描写来表现内心的感受。我们可以联想生活实际，想想我们渴望时的样子，然后用恰当的动作描写写出来。如：爸爸说我考了好成绩就送我一个无人机，听到这个消息，我高兴地怎么也睡不着，翻来覆去地憧憬着拿到无人机时的兴奋。 18. 阅读。 蜗牛很“牛” ①蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地等随处可见其踪迹，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。 ②在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为活板，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦遇到危险，就会把身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人把一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把这只标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然在众目之下钻了出来。 ③蜗牛更“牛”的是，它可以很好地保护自己。在日本，有一种蚤蜗牛，它们可以“迁徙”，从一座岛屿迁移到数百公里甚至上千公里的另一座岛屿上。蚤蜗牛借助了什么神秘力量呢？科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，一小部分蚤蜗牛被鸟吞食后，能忍受鸟儿的消化液，最后随粪便被鸟儿排出体外而逃生，进行了长距离的迁徙，不得不说这是一种别出心裁的生存策略。 （1）题目“蜗牛很‘牛’”中的第一个“牛”指_______________；第二个“牛”指 ____________________。 （2）蜗牛的“牛”体现在 _________、____________、_____________三个方面。 （3）第③自然段中的加点词“最终”能去掉吗？为什么？ _________________________________________________ （4）下列问题分别是从哪个角度进行提问的？请选出这些问题的提问角度。 A．内容 B．写法 C．联系生活 ①题目中蜗牛很“牛”的“牛”为什么加了引号？_____ ②蜗牛是如何利用活板来封住壳口的呢？_____ ③在生活里，这些很“牛”的蜗牛还可能有哪些“牛”的表现呢？_____ （5）我想从 ____________的角度提出一个值得思考的问题：____________________ 【答案】（1） ①. 蜗牛的数量多、分布广 ②. 蜗牛具有强大的适应环境和保护自己的能力 （2） ①. 分布广泛 ②. 适应环境能力强 ③. 保护自己方式独特 （3）第③自然段中的加点词“最终”不能去掉。因为“最终”表示经过一段时间的研究和探索，科学家得出了结论，去掉了就无法体现这个过程，显得不够严谨。 （4） ①. B ②. A ③. C （5） ①. 写法 ②. 作者如何通过具体例子和细节描写来展现蜗牛的“牛”之处，使文章更加生动有趣？ 【解析】 【导语】这篇文章介绍了蜗牛独特的生存能力及策略，采用了简单易懂的语言描述出蜗牛在适应环境及自我保护方面的突出表现。文章以“蜗牛很‘牛’”为主题，通过实例，生动地展现蜗牛即使在恶劣条件下仍能存活的特性。此外，文章还描述了蚤蜗牛长距离迁徙的事实，突出其智慧和适应力。通过对蜗牛生存智慧的阐述，文章不仅增加了阅读者对蜗牛的了解，也激发了人们思考自然界生物多样性和生态适应的重要性。 【小问1详解】 本题考查文章内容理解。 联系文章第①自然段，通过语句“蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一……甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。”可以知道第一个牛是指蜗牛这种小动物，它分布最广、数量最多。 联系第②自然段语句“在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。”以及第③自然段语句“蜗牛更‘牛’的是，它可以很好地保护自己。”第二个牛是形容词，是指蜗牛适应环境能力强和可以保护自己。 小问2详解】 本题考查文本内容的理解与概括。 本文围绕“蜗牛很‘牛’”来展开叙述，文章的第①自然段描述蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地；文章的第②自然段描述“在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。”适应能力比较强；文章的第③自然段描述“蜗牛更‘牛’的是，它可以很好地保护自己。”可以知道蜗牛的保护能力比较强。 【小问3详解】 本题考查词语的含义和作用。 联系文章的第③‌自然段可以知道，蚤蜗牛是借助了鸟类的消化系统作为迁徙的工具。‌ 蚤蜗牛被暗绿绣眼鸟吞食后，一部分蚤蜗牛能够忍受鸟儿的消化液，最终随粪便被排出体外，从而实现了长距离的迁徙‌。“蚤蜗牛借助了什么神秘力量呢？科学家最终揭开了谜底。”这里的 “最终”一词不能去掉，因为它强调了科学家揭示蚤蜗牛迁徙谜底的艰难过程，突出了科学发现的来之不易‌。如果去掉“最终”，就影响了句子的准确性和科学性‌。 【小问4详解】 本题考查阅读的策略及方法。 ①题目中蜗牛很“牛”的“牛”为什么加了引号？结合文章的写法，我们可以知道这里的“牛”是指另外一层意思，联系第②自然段语句“在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。”以及第③自然段语句“蜗牛更‘牛’的是，它可以很好地保护自己。”第二个牛是形容词，是指很厉害的意思。此问题的提出是结合写法。故选B。 ②蜗牛是如何利用活板来封住壳口的呢？结合文章的内容，通过语句“蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为活板，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦遇到危险，就会把身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。”我们可以知道蜗牛是利用活板来封住壳口的。此问题的提出是结合内容。故选A。 ③在生活里，这些很“牛”的蜗牛还可能有哪些“牛”的表现呢？在文章中，并没有介绍过多的蜗牛的“牛”的表现，因此这个问题的提出是结合课外生活、联系实际得出的。故选C。 【小问5详解】 本题考查阅读的策略及方法。 结合文章的具体内容、写作方法以及课外内容来提出值得思考的问题即可。 示例：我想从内容的角度提出一个值得思考的问题：蜗牛在世界各地的分布有哪些独特的环境适应性表现？ 表达·交流 19. 习作。 生活就像一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情：有趣的、开心的、激动的、自豪的……有些事可能是我们亲身经历的，有些事可能是我们看到或听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，题目自拟，字数400字左右。文中不要出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 难忘的拔河比赛 生活就像一个万花筒，每天都有不同的故事上演。最让我难忘的，是那次学校的拔河比赛。 那天阳光明媚，操场上人声鼎沸，彩旗在微风中轻轻飘扬。我们班和隔壁班的拔河比赛即将开始，大家都摩拳擦掌，跃跃欲试。我站在队伍中间，双脚用力蹬着地面，双手紧紧攥住绳子，指节因为用力而微微泛白，心里既紧张又兴奋。赛前，体育委员特意把我们叫到一边，叮嘱道：“大家要统一节奏，跟着口号一起发力，千万不能乱了阵脚，咱们一定要稳住！” 比赛开始了，裁判一声哨响，两边的同学都使出了浑身力气。我咬紧牙关，脸憋得通红，感觉绳子像一块烧红的铁块，烫得手心发麻。旁边的同学扯着嗓子喊着“加油”，声音震得我耳朵嗡嗡响，连操场边的梧桐树都仿佛跟着晃动起来。渐渐地，我们的脚步开始不稳，绳子一点点向对方那边移去，我的心也跟着提到了嗓子眼。就在这时，班长突然大喊：“大家一起用力，坚持住！一二、一二！”我们跟着口号调整节奏，身体往后仰，双脚像钉在了地上，脚跟蹭着地面发出“咯吱咯吱”的声响。终于，绳子慢慢向我们这边挪了过来。 当裁判再次吹响哨声时，我们班赢了！大家欢呼着抱在一起，有的同学激动得跳了起来，有的眼里闪着泪花。我瘫坐在地上，大口喘着气，手心的红印还在隐隐作痛，但心里却满是喜悦。老师走过来，笑着摸了摸我的头：“你们真棒，团结就是力量啊！” 这件事让我懂得，无论遇到什么困难，只要大家齐心协力，就能创造奇迹。它就像一颗闪亮的星星，永远留在我的记忆里，每当我遇到挫折时，都会想起那天操场上的呐喊与汗水，想起那份属于我们的荣耀，想起团结带来的温暖与力量。 【解析】 【详解】审题：聚焦“印象深刻”的事件，需涵盖起因、经过、结果，满足字数、匿名化要求。抓住“万花筒”的隐喻——事件需有画面感、情感浓度或成长价值。   立意：情感向：锚定某一核心情绪（如温暖、愧疚、自豪），让事件成为情绪的载体。成长向：提炼事件背后的道理（如责任、协作、坚持），体现认知的升级。趣味向：突出事件的独特性或新鲜感，展现生活的多元色彩。 思路： 开头：直接点明核心感受，引出事件。 中间：起因：简洁交代事件的背景要素（时间、场景、触发点）。经过：用动作、心理、环境描写推进情节。设置小波折或转折，增强故事张力。结果：清晰呈现事件的最终走向。   结尾：感悟升华：提炼事件的深层意义，完成认知闭环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级语文试卷 这学期，我们学会了连续细致地观察。观察自然之美，留心多彩的生活，让我们一起来做“小小观察员”，开启语文研学之旅吧！ 积累·运用 认真阅读下面文段，按要求答题 2025年悄然结束。一年里，老师精心地呵护滋（涧 润）着我们的心灵，我们与朋友分享喜悦和优愁，让前行前进的路不再孤单。这一年，我们zhú jiàn（ ）长大，我们wán qiáng（ ）拼搏，（奋 愤）力前行，shōu huò（ ）满满。我们将jiān dìng（ ）理想信念，做一个xiōng huái（ ）宽广的人，克服成长中的各种障（zhàng zhàn）碍，茁壮成长。相（xiàng xiāng）信我们会在新的一年里更加出彩。 1. 结合语境，根据拼音写字词，注意做到规范、端正、整洁。 2. 选择正确的字音或字形，将正确答案写在的括号内。 3. 语段中画横线的句子有两处错误，请修改。 ___________________ 选择题。 4. 下列加点字词的解释不正确的一项是（ ） A. 醉卧沙场君莫笑（战场） B. 不教胡马度阴山（令，使） C. 梅雪争春未肯降（降低） D. 尝与诸小儿游（曾经） 5. 下列词语中动物的家说法都正确的一项是（ ） A. 虎棚 猪圈 B. 鼠洞 鸟穴 C. 鱼塘 狗窝 D. 马巢 牛棚 6. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 我们要谨记教诲：不能因为碰钉子，就轻易放弃自己的选择。 B. 我讲了一个笑话，哥哥哄堂大笑起来。 C. 这位法官铁面无私，从不偏袒任何一方。 D. 小语以前考试都是不及格，这次破天荒考了100分。 7. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 一封完整的书信包含称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期六部分。 B. 简要复述课文的时候，要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。 C. 《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。 D. 《麻雀》一文作者是德国作家屠格涅夫。 梳理·探究 按要求完成句子练习 8. 小语喜欢读书。 反问句：_________________ 9. 仿照例子，用上三个动作描写表现“心急如焚”。 例：害怕——妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。 _________________ 10. 从下面词语中任选两个描绘一下“烟花”。 顿时 过了一会儿 忽然 一会儿工夫 ________________________________________ 11. 根据所学知识填空。 （1）文中奇观令人震撼。再近些，只见____________，形成一堵高高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地____________；那声音如同____________，好像大地都被震得颤动起来。（按课文内容补充完整） （2）诗中有美景令人陶醉。白居易的诗句“_________________，半江瑟瑟半江红”描写了暮江美景；卢钺的诗句“_________________，雪却输梅一段香”描写了梅雪争辉的冬日景色；“_________________，复照青苔上”是王维眼中的悠然之景。 （3）言中真理给人启迪。王充的“智能之士，____________，____________”告诉我们要想成才，就要勤学习、善提问。人不是生来就什么都懂得的，我们要不断学习，掌握更多知识，正如韩愈所说：“_______________，孰能无惑？”八字成语“____________，____________”告诉我们每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短，才能获得成功。 （4）结合《盘古开天地》的故事情节给图片命名，写在横线上，按故事情节排序，图片的正确顺序应是：_________________（填序号） __________ __________ 混沌沉睡 开天辟地 综合性学习 你所在的班级准备组织以“神话故事”为主题的学习活动，请你参与其中。 12. 经过本学期的学习，你一定积累了不少出自神话故事的成语，如__________、__________。如果让你在活动中分享一个课外神话故事，你会分享《__________》，理由是：____________________。 13. 你的同学小语在分享故事时，因为紧张，表现不是很理想，你会这样安慰他：________________________________________ 阅读·鉴赏 课内阅读。 《陀螺》节选 ①我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削出得心应手的陀螺，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐得像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 ②这种懊恼终于引起了长辈的注意，我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日的那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。 14. 根据意思，从文中找出相应的词语。 （1）精神不集中，或神志不清。（ ） （2）因委屈，懊悔而心里不自在。（ ） 15. 下面对画“ ”的句子理解最恰当的一项是（ ） A. 写出了“我”渴望得到快乐 B. 写出了“我”得不到陀螺的郁闷 C 表明“我”极具童心 D. 写出了“我”很想学习削陀螺 16. 读了画波浪线的句子，你有什么感受？请把你读到这里的批注写在下面的横线上。 ______________________ 17. 当“我”看到别人拥有一个得心应手的陀螺时，我内心是多渴望也能拥有一个啊！你是否也有过这样的经历，请写几句话，用动作描写来表现你内心的感受。 __________________________ 18. 阅读。 蜗牛很“牛” ①蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地等随处可见其踪迹，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。 ②在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为活板，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦遇到危险，就会把身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人把一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把这只标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然在众目之下钻了出来。 ③蜗牛更“牛”的是，它可以很好地保护自己。在日本，有一种蚤蜗牛，它们可以“迁徙”，从一座岛屿迁移到数百公里甚至上千公里的另一座岛屿上。蚤蜗牛借助了什么神秘力量呢？科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，一小部分蚤蜗牛被鸟吞食后，能忍受鸟儿的消化液，最后随粪便被鸟儿排出体外而逃生，进行了长距离的迁徙，不得不说这是一种别出心裁的生存策略。 （1）题目“蜗牛很‘牛’”中的第一个“牛”指_______________；第二个“牛”指 ____________________。 （2）蜗牛的“牛”体现在 _________、____________、_____________三个方面。 （3）第③自然段中的加点词“最终”能去掉吗？为什么？ _________________________________________________ （4）下列问题分别是从哪个角度进行提问的？请选出这些问题的提问角度。 A．内容 B．写法 C．联系生活 ①题目中蜗牛很“牛”的“牛”为什么加了引号？_____ ②蜗牛是如何利用活板来封住壳口的呢？_____ ③在生活里，这些很“牛”的蜗牛还可能有哪些“牛”的表现呢？_____ （5）我想从 ____________的角度提出一个值得思考的问题：____________________ 表达·交流 19. 习作。 生活就像一个万花筒，每天都会发生各种各样的事情：有趣的、开心的、激动的、自豪的……有些事可能是我们亲身经历的，有些事可能是我们看到或听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚，题目自拟，字数400字左右。文中不要出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $