精品解析：辽宁省铁岭市开原市2025-2026学年九年级上学期9月月考语文试题

2025—2026学年度上学期随堂练习（一） 九年语文 一、积累与运用（满分17分） 1. 选出下列词语中字音、字形完全正确的一项（ ） A. 治裁（zhì） 调和（tiáo） 祭祀（sì） 随机应变（yīng） B 宿营（sù） 惊骇（hài） 鄙夷（bǐ） 间不容发（fà） C. 劫掠（lüè） 恪守（kè） 杜绝（jüé） 形消骨立（xiāo） D. 沉醉（zuì） 撩逗（liáo） 冠冕（guān） 言不及意（yì） 2. 选出填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（ ） 回顾革命岁月，红旗漫卷辽宁。这片土地上承载着太多的红色记忆，山水中凝结着太多的革命传奇。辽宁作为抗日战争起始地、解放战争 地、中华人民共和国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神 地，不仅为我们留下了许许多多 的英雄故事， 是树立起一座座信仰、信念的精神丰碑。 A. 转折 发祥 可歌可泣 更 B. 转弯 发祥 如泣如诉 却 C. 转折 发源 如泣如诉 却 D. 转弯 发源 可歌可泣 更 3. 选出下列各项中分析正确的一项（ ） ①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。②但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。③人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。④之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读是一种有重量的精神运动。 A. “部分”和“变化”是名词，“爆炸性信息”和“精神运动”两个短语的结构不同。 B. “人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化。”这个句子的主语是“人类”。 C. “之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读是一种有重量的精神运动。”这句是递进关系的复句。 D. 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是①③②④。 文学知识与名著阅读。（5分） 4. 选出下列各项中表述有误的一项（ ） A. 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家，是“唐宋八大家之一”。 B. 《沁园春·雪》中写道“唐宗宋祖，稍逊风骚。”风骚，本来是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. “记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情，阐明作者的主张。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 D. “政通人和”“气象万千”“心旷神怡”这三个成语均出自我们学过的课文《岳阳楼记》。 5. 下表中的图片是某出版社为准备出版的《艾青诗选》征集的封面设计初稿，如果要在封面上再添加一样事物，你会添加什么？结合《艾青诗选》的内容加以说明。 添加事物：____________ 理由说明：___________ 6. 古诗文默写。 （1）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2）___________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）云横秦岭家何在？___________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）___________，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）面对中考，只要有“少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光”的豪情，以及“___________，___________”的信念，就能收获“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的成功！（用李白《行路难》（其一）中的名句作答） 7. 阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 酬乐天咏老见示 刘禹锡（唐） 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然①。 莫道桑榆晚②，为霞尚满天。 【注释】①翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。②桑榆：指桑、榆二星。太阳下到桑榆二星之间，天色便晚了，喻人至晚年。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （ ） A. 甲乙两诗都有叙事的部分，甲诗写了自己被贬的经历，乙诗写了自己老去的表现。 B. 甲诗中，颔联运用典故，表达了人事全非，自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。 C. 乙诗中，刘禹锡写了人老去虽然全是难过之处，但是依然内心觉得畅快且自在，体现了他的乐观豁达。 D. 甲乙两诗皆情感丰富且转折自然，后人多以甲诗最后一句自勉自励，借乙诗最后一句慨叹自怜。 （二）（14分） 阅读甲乙两段选文，完成下面小题 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横急弦繁管断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。 （选自《游明圣湖日记》，有删改） 【注释】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧（qú）蘧然：惊疑不定的样子。③米家：指宋代画家米芾，其山水画自成一家。 8. 选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项（ ） A. 惟长堤一痕而或长烟一空 （《岳阳楼记》） B. 是日更定矣 斯是陋室 （《陋室铭》） C. 余抚其背曰 其真无马邪 （《马说》） D. 云开雨止 日出而林霏开 （《醉翁亭记》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。 10. “/”给选文中画浪线的句子断句（断两处）。 湖 中 歌 舫 纵 横 急 弦 繁 管 断 续 未 歇 11. 【甲】【乙】两文均是叙写西湖美景雅事的佳作，但所绘之景和所叙之事不同，两位作者的心情也不同。请结合选文内容填空。 所绘之景 所叙之事 作者心情 【甲】 （1）_________ （2）____ 淡淡的故国之思、故国之悲 【乙】 （3）_________ 与家人观雨品茗、弈棋放歌 （4）_____ 阅读下面选文，完成下面小题。 材料一】 苏轼有诗云：“诗画本一律，天工与清新。”他的《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》评论唐代王维的作品中指出：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗曰：‘蓝溪白石出，玉川红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。’” 王维既是诗人，又是画家，其所成就，不仅仅能诗善画，而且把艺术中的诗与画，通过他的作品，给以融合。 【材料二】 诗歌阅读策略表 策略 说明 素读 不参考任何资料，记下初读感受。 再读 结合注释、旁批和所给资料，体会更多的理解、更深的感受。 反复朗诵 诗歌的感情基调是什么？ 感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？ 诗歌有哪些意象？分别有怎样的特点？ 诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？ 抒发了诗人怎样的思想情感？ 通过哪些朗读手段（语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情感？ 【材料三】 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。” （选自《红楼梦》） 【材料四】 小小的花，也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊！你是那春光吗？ （选自冰心《繁星》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中，王维的艺术成就，充分印证了苏轼的艺术理论“诗画本一律，天工与清新。” B. 材料二的“诗歌阅读策略”中，阅读诗歌主要有素读、再读、反复朗诵三大步骤。 C. 材料三说明诗歌讲求“炼字”，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。 D. 材料四中冰心的这首小诗，把母爱、童真、自然、社会等几大主题融为一体。 13. 班级举行“诗歌鉴赏会”。第一个环节“读诗悟理”，请结合材料三完善交流内容。 老师：《红楼梦》是一部生活百科全书，作者通过香菱读诗这一情节，借香菱之口，表达了自己的诗歌理念。 学生甲：我读出来了，作者认为诗歌创作要逼真。 学生乙：我也明白了，诗歌创作还要（1）_________。 学生丙：我从香菱的“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”这个比喻句中感悟到（2）_________。而且香菱所引王维的三联诗句，印证了苏轼对王维诗的评价“（3）_________。” 14. 第二个环节“读诗悟情”，结合材料二和材料四，完成活动任务单。 “繁星·情感”活动任务单 一、感情基调：冰心的小诗是深沉和（1）_________的感情基调。 二、意象情境：用“小小的花”这一意象，表达了对母亲的爱和感恩；用（2）_________这一意象表达了母亲对儿女深厚的爱。 三、朗读手段：语气舒缓，语速慢节奏，“感谢”“深厚”“春光”等词要（3）_________。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 手艺的江湖 明前茶 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一位修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻鞋匠来修，你可知道鞋匠什么时候出摊吗？” ②师傅打量我手里的鞋，断然道：“你这鞋，他弄不来。老鞋匠手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把你这脱胶的鞋帮捏拢了。可你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是一位民间的修鞋高人。 ③我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段捆在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。师傅的脾气并不好，有人来修车，他会抛出一团白棉线，说：“去打盆水，把车子擦亮了，我再给你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋是鞋，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修的，有数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上争金夺银的小轮车。师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏，还拿起手机追拍视频。 ⑤师傅在这里摆摊30年了。A这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，涂上胶捏拢；或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋跟。如今修鞋的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的……鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的、牛仔的……修法都不一样。 ⑥有一次，一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿。立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。”师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败①，B武侠的江湖中大家互为对手，又相互激励；手艺的江湖中也应该是各美其美、百花齐放才对，C没了对手，这日子还有啥意思？” ⑦修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的《笑傲江湖》，等生意的时候就看看，书都翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上了一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 ⑧在我眼里，他就是一位在繁华市井过起田园生活的凡人英雄。无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身，使他在手艺人的江湖中活得乐观从容。 ⑨每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。 【注释】①武侠小说《笑傲江湖》中两人互对手。②不怵：不害怕。 15. 作者写了平淡生活中的民间手艺人——修车师傅的故事，传递其美好品质。请根据故事的相关内容填空。 对应段落 ③ ④ ⑤ ⑥ 事件 修补自行车胎 （1）_________ 练就多种手艺 （3）___________ 特点或品质 细心，手艺高超 直率，有人情味 （2）_________ 热情，胸襟豁达 16. 联系文本内容，说说下面三个句子中“对手”的含义。 A（⑤段）：这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步。 B（⑥段）：武侠的江湖中大家互为对手。 C（⑥段）：没了对手，这日子还有啥意思？ 17. 文中第⑦段画线句子主要运用了哪种描写方法？分析其作用。 夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上了一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 18. 简要分析第⑧段在文中作用。 19. 文章结尾说每当“我”“气馁之时”，修车师傅就“给我无尽的勉励”，结合全文谈谈修车师傅会给“我”哪些勉励？ （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 让阅读为青春增色 ①《宋史》中记载，吕祖谦年少时，性情急躁，经常与他人发生争执。后来，他喜欢上了读书，久而久之，待人接物变得平和宽厚，成为少年中的佼佼者。可见，读书可以滋养心灵，能让我们以沉稳的心态去面对各种问题。青少年正处于人生的重要阶段，是身心健康成长的关键时期。因此，我们应该多读书，让阅读为青春增色。 ②书中蕴有古今智慧，藏有万千良计。读书可以明智，能够帮我们逃出困局，让我们的青春不迷茫，有光彩。那么，怎样才能让阅读成为习惯，为我们的青春增添色彩呢？ ③激发阅读兴趣，厚实青春底气。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让我们愿意读、喜欢读、坚持读。鲁迅先生小时候读了一本《山海经》，激发了他的阅读兴趣，使他一生热爱读书，他曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我读”到“我要读”，由“读一阵”到“读一生”。激发阅读兴趣能够使我们博览群书，在日积月累中提升文化素养，为我们的青春厚实底气。 ④掌握阅读方法，点亮青春灯塔。哲学家冯友兰说，读书要“精其选、解其言、知其意、明其理”。读书不仅要点破文字关，知其意，而且要体会“弦外音，味外味”，体会它的精神实质；不仅要知作者之“意”，还要有自己的“意”，并和作者之“意”进行对照，乃至有所发现，有所创造。阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，古人说“读万卷书，行万里路”，不仅要在书中读，还要在生活中读。阅读是一个需要长期坚持的过程，掌握好阅读方法，有助于我们养成阅读习惯，在阅读中享受乐趣，为我们的青春点亮灯塔。 ⑤检视阅读成效，激扬青春风采。我们读书不能读死书，死读书。践行是对我们读书效果的最好检视。在生活中躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。16岁的高中生武亦姝从小喜欢阅读，她凭借自己扎实的诗词积累、在赛场上对诗词的灵活运用，成为《中国诗词大会》年度总冠军，被称赞“颜值与才华齐飞，诗情与青春共色”。在生活中检视阅读效果，更有助于我们深度阅读，养成阅读习惯。作为青少年的我们不但要从书籍中汲取知识，更要向他人学习。青少年正处于人生的青春时光，读书不仅能够陶冶情操，增长才干，也会带我们走向诗和远方，丰盈我们的精神世界。因此，我们青少年要像海绵汲水一样汲取营养，让阅读为我们的青春增色。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第①段有什么作用？ 22. 第⑤段运用了什么论证方法？作用是什么？ 23. 下面材料作为论据，适合放在哪一段？请说明理由。 汉代的司马迁少年时就博览群书，开始游历，丰富的阅历为他日后写作《史记》打下了深厚基础。 四、写作（满分50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 电影《哪吒》中有一句经典台词：“我想试试！”这句话展现了哪吒面对未知与挑战时的勇气与决心。尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始。无论是科学家的发明创造，还是运动员的极限挑战，抑或是我们日常生活中的点滴进步，都始于一次勇敢的尝试。 请以“我想试试”为题，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体不限，不少于600字。 ②字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 25. 作文 中国青年报社社会调查中心对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾过去的两年，成长、曲折、难忘、改变是受访青年提出的主要关键词，其他还有：拼搏、思考、坚韧、收获。回顾你两年的初中生活，你的关键词是哪一个呢？ 请以“______，我初中生活的关键词”为题，写一篇文章。 要求： ①先从材料中的八个关键词里任选一个，补全题目，然后作文。 ②立意自定，文体不限，不少于600字。 ③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期随堂练习（一） 九年语文 一、积累与运用（满分17分） 1. 选出下列词语中字音、字形完全正确的一项（ ） A. 治裁（zhì） 调和（tiáo） 祭祀（sì） 随机应变（yīng） B. 宿营（sù） 惊骇（hài） 鄙夷（bǐ） 间不容发（fà） C. 劫掠（lüè） 恪守（kè） 杜绝（jüé） 形消骨立（xiāo） D. 沉醉（zuì） 撩逗（liáo） 冠冕（guān） 言不及意（yì） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音、字形识记。 A.治裁——制裁，随机应变（yīng）——yìng； C.杜绝（jüé）——jué，形消骨立——形销骨立； D.言不及意——言不及义； 故选B。 2. 选出填入下面句子横线处的词语最恰当的一项（ ） 回顾革命岁月，红旗漫卷辽宁。这片土地上承载着太多的红色记忆，山水中凝结着太多的革命传奇。辽宁作为抗日战争起始地、解放战争 地、中华人民共和国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地、雷锋精神 地，不仅为我们留下了许许多多 的英雄故事， 是树立起一座座信仰、信念的精神丰碑。 A. 转折 发祥 可歌可泣 更 B. 转弯 发祥 如泣如诉 却 C. 转折 发源 如泣如诉 却 D. 转弯 发源 可歌可泣 更 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一空： 转折：指事物在发展过程中改变原来的方向、形势等； 转弯：指改变行进的方向。 此处形容解放战争的关键节点，是形势的改变，应选“转折”； 第二空： 发祥：指兴起、发生，常与“精神”“文化”等搭配； 发源：指开始发生，常与“河流”“事物”等搭配。 此处与“雷锋精神”搭配，应选“发祥”； 第三空： 可歌可泣：指值得歌颂、使人感动得流泪，形容悲壮的事迹； 如泣如诉：指好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音悲切。 此处形容英雄故事使人感动，应选“可歌可泣”； 第四空： 更：表示递进关系； 却：表示转折关系。 结合语境“不仅……”可知，此处前后是递进关系，应选“更”。 故选A。 3. 选出下列各项中分析正确的一项（ ） ①如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分。②但我觉得，人们在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感。③人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷地“暴走”，逐渐替代以往细嚼慢咽似的传统阅读。④之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读是一种有重量的精神运动。 A. “部分”和“变化”是名词，“爆炸性信息”和“精神运动”两个短语的结构不同。 B. “人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化。”这个句子的主语是“人类”。 C. “之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读是一种有重量的精神运动。”这句是递进关系的复句。 D. 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序是①③②④。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合。 A.“爆炸性信息”“精神运动”两个短语的结构相同，都是偏正短语； B.“人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化”这个句子的主语是“行为”； C.这句话是表示因果关系的复句； 故选D。 文学知识与名著阅读。（5分） 4. 选出下列各项中表述有误的一项（ ） A. 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，唐代文学家，是“唐宋八大家之一”。 B. 《沁园春·雪》中写道“唐宗宋祖，稍逊风骚。”风骚，本来是指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 C. “记”是古代的一种文体，可以通过记人、记事、记物、记景，来抒发作者的感情，阐明作者的主张。在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情成分。 D. “政通人和”“气象万千”“心旷神怡”这三个成语均出自我们学过的课文《岳阳楼记》。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.欧阳修是北宋文学家，并非唐代，“唐宋八大家”均为唐宋时期散文家，其中唐代有韩愈、柳宗元，宋代有欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 故选A。 5. 下表中的图片是某出版社为准备出版的《艾青诗选》征集的封面设计初稿，如果要在封面上再添加一样事物，你会添加什么？结合《艾青诗选》的内容加以说明。 添加事物：____________ 理由说明：___________ 【答案】 ①. 示例一：我会添加“太阳”， ②. 因为“太阳”是艾青诗歌的重要意象之一，它表现了诗人对于光明和理想的热烈而不息的追求，突显了艾青诗歌的重要主题。 示例二：我会添加“火把”，因为“火把”是艾青诗歌的重要意象之一，表达了诗人追求光明、坚持斗争的决心以及对未来美好生活的向往。 【解析】 【详解】本题考查名著理解和设计封面的能力。 《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常富有战斗精神和进取精神，诗歌中重点意象有太阳、土地、火把、光等。此题需抓住艾青诗歌的主要内容及特点，并阐释所添加的景物，添加的景物可以是太阳、火把等，言之有理即可。 示例：我会添加“火把”。因为“火把”是《艾青诗选》中的重要意象，如《火把》中“火把，愈来愈多了”。这火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨，以及对光明、希望的向往与追求，也更能突出当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。 6. 古诗文默写。 （1）但愿人长久，___________。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （2）___________，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） （3）云横秦岭家何在？___________。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （4）___________，锦鳞游泳。（范仲淹《岳阳楼记》） （5）面对中考，只要有“少年自当扶摇上，揽星衔月逐日光”的豪情，以及“___________，___________”的信念，就能收获“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的成功！（用李白《行路难》（其一）中的名句作答） 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 露从今夜白 ③. 雪拥蓝关马不前 ④. 沙鸥翔集 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵、娟、鸥、翔、帆、沧”等字词容易写错。 7. 阅读下面两首诗，完成小题 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡（唐） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 酬乐天咏老见示 刘禹锡（唐） 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然①。 莫道桑榆晚②，为霞尚满天。 【注释】①翛（xiāo）然：自由自在，心情畅快的样子。②桑榆：指桑、榆二星。太阳下到桑榆二星之间，天色便晚了，喻人至晚年。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是 （ ） A. 甲乙两诗都有叙事的部分，甲诗写了自己被贬的经历，乙诗写了自己老去的表现。 B. 甲诗中，颔联运用典故，表达了人事全非，自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情，不禁油然而生。 C. 乙诗中，刘禹锡写了人老去虽然全是难过之处，但是依然内心觉得畅快且自在，体现了他的乐观豁达。 D. 甲乙两诗皆情感丰富且转折自然，后人多以甲诗最后一句自勉自励，借乙诗最后一句慨叹自怜。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容的理解。 D.“借乙诗最后一句慨叹自怜”错误，结合“莫道桑榆晚，为霞尚满天”可知，不要说日落时光照桑榆树端已近傍晚，它的霞光余辉照样可以映红满天。此句气势豪放，诗人面对衰老，没有消极、悲观的态度，表现出诗人坚韧不拔的意志和乐观积极的精神。 故选D。 （二）（14分） 阅读甲乙两段选文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 【乙】 九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横急弦繁管断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。 （选自《游明圣湖日记》，有删改） 【注释】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧（qú）蘧然：惊疑不定的样子。③米家：指宋代画家米芾，其山水画自成一家。 8. 选出下列句中加点词的意思或用法相同的一项（ ） A. 惟长堤一痕而或长烟一空 （《岳阳楼记》） B. 是日更定矣 斯是陋室 （《陋室铭》） C. 余抚其背曰 其真无马邪 （《马说》） D. 云开雨止 日出而林霏开 （《醉翁亭记》） 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！” （2）既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。 10. “/”给选文中画浪线的句子断句（断两处）。 湖 中 歌 舫 纵 横 急 弦 繁 管 断 续 未 歇 11. 【甲】【乙】两文均是叙写西湖美景雅事的佳作，但所绘之景和所叙之事不同，两位作者的心情也不同。请结合选文内容填空。 所绘之景 所叙之事 作者心情 【甲】 （1）_________ （2）____ 淡淡的故国之思、故国之悲 【乙】 （3）_________ 与家人观雨品茗、弈棋放歌 （4）_____ 【答案】8. D 9. （1）（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！” （2）过了一会儿，我叔父到了，二哥把（茂之的话）告诉他，叔父也说是这样的。 10. 湖中歌舫纵横/急弦繁管/断续未歇 11. ①. 冬夜西湖雪景 ②. 偶遇金陵人并饮酒畅谈 ③. 秋日湖上雨景 ④. 与家人欢聚的融融之乐 【解析】 【导语】两段选文皆以游记笔触勾勒湖景，各有韵味。甲文以“大雪三日”绘西湖冬夜之静，“上下一白”的留白与“一痕”“一点”的精微刻画，尽显冰雪世界的清寂空灵，“独往湖心亭”的痴行，藏着文人孤高之趣。乙文写明圣湖雨日晨景，“薄云细雨”“模糊妙趣”暗合米家山水意韵，品茗弈棋、听歌赏灯的闲雅，流露文人雅集之乐。一冬一秋，一静一动，一孤一聚，均以简练笔墨传景之妙、抒情之真，尽显古典游记的审美旨趣。 【8题详解】 本题考查一词多义辨析。 A. 数词，一道/副词，全、都； B. 代词，这/判断动词，是； C. 代词，他的/副词，表示加强诘问语气； D. 均为动词，散开； 故选D 【9题详解】 本题考查文言句子翻译翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：焉，怎么；更，还。 （2）重点字词有：既而，不久、过了一会儿；以，把；然，这样。 【10题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：湖中歌船纵横交错，急促的琴弦声、繁杂的管乐声断断续续，没有停歇。“湖中歌舫纵横”写歌船的状态，“急弦繁管”写音乐的类型，“断续未歇”写音乐的持续状态，据此断句。 据以上分析断句为：湖中歌舫纵横/急弦繁管/断续未歇。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据甲文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，所绘之景为冬夜西湖雪景，冰花弥漫、天地一白的景象，营造出清寂孤绝的氛围。 第二空，根据甲文“到亭上，有两人铺毡对坐……拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此”可知，所叙之事为偶遇金陵人并饮酒畅谈，在孤寂雪景中遇知己，却暗含故国飘零的怅惘。 第三空，根据乙文“九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明”可知，所绘之景为秋日湖上雨景，薄云细雨中湖山模糊，别有意趣。 第四空，根据乙文“相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶……弈棋四局，击箸曼歌”可知，观雨、品茗、弈棋、放歌的雅事，尽显家庭团聚的闲适愉悦。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖中和路上的行人、飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花弥漫，天、云、山、水，上下全是白色。湖面上的影子，只有长堤隐约的一道痕迹、湖心亭的一个小点、和我的一叶小船，船上的两三个人罢了。 到了湖心亭上，看见有两个人铺着毛毡相对而坐，一个童子正在烧酒，炉中的酒正沸腾着。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”于是拉着我一同饮酒，我勉强喝了三大杯酒才告别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到下船时，船夫喃喃自语道：“不要说相公您痴情，还有像您一样痴情的人呢！” 【乙】九月二十三日，清晨的钟声刚刚停歇，我披起衣服打开房门。天上薄云飘忽不定，细雨朦胧。湖光山色，不太分明，在模糊之中却别有一番奇妙的意趣。茂之还在熟睡，我轻轻拍着他的背说：“黄粱梦已经醒了，你怎么还一副惊疑不定的样子呢？”茂之揉了揉眼睛，笑着起身，来不及系好衣带，就靠着房门远望。他说：“这真是宋代米芾的泼墨山水画风格啊。”过了一会儿，我叔父到了，二哥把（茂之的话）告诉他，叔父也说是这样的。我们一起赏玩这如诗如画的景致很久。童子打来清澈的泉水，用泉水冲泡龙井明前茶，又试了试武夷茶，我始终认为龙井茶是第一等的。我们下了四局棋，一边敲击筷子一边轻声歌唱。后来靠着栏杆纵目远眺，乌云散开，细雨停止，夕阳挂在山间。湖中歌船纵横交错，急促的琴弦声、繁杂的管乐声断断续续，没有停歇。不久，灯火已经点亮，就像萤火虫在风中晃动，飘忽不定。 阅读下面选文，完成下面小题。 材料一】 苏轼有诗云：“诗画本一律，天工与清新。”他的《东坡题跋》下卷《书摩诘蓝田烟雨图》评论唐代王维的作品中指出：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。诗曰：‘蓝溪白石出，玉川红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。’” 王维既是诗人，又是画家，其所成就，不仅仅能诗善画，而且把艺术中的诗与画，通过他的作品，给以融合。 【材料二】 诗歌阅读策略表 策略 说明 素读 不参考任何资料，记下初读感受。 再读 结合注释、旁批和所给资料，体会更多的理解、更深的感受。 反复朗诵 诗歌的感情基调是什么？ 感情基调主要是通过哪些词语或形式表现出来的？ 诗歌有哪些意象？分别有怎样的特点？ 诗人通过这些意象描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境？ 抒发了诗人怎样的思想情感？ 通过哪些朗读手段（语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情感？ 【材料三】 香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“这话有了些意思，但不知你从何处见得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一联云：‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。再还有‘日落江湖白，潮来天地青’：这‘白’‘青’两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄。还有‘渡头余落日，墟里上孤烟’：这‘余’字和‘上’字，难为他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远的几家人家作晚饭，那个烟竟是碧青，连云直上。谁知我昨日晚上读了这两句，倒像我又到了那个地方去了。” （选自《红楼梦》） 【材料四】 小小的花，也想抬起头来 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈 反使他终于沉默 母亲啊！你是那春光吗？ （选自冰心《繁星》） 12. 对以上材料内容理解分析不正确的一项是（ ） A. 材料一中，王维的艺术成就，充分印证了苏轼的艺术理论“诗画本一律，天工与清新。” B. 材料二的“诗歌阅读策略”中，阅读诗歌主要有素读、再读、反复朗诵三大步骤。 C. 材料三说明诗歌讲求“炼字”，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。 D. 材料四中冰心的这首小诗，把母爱、童真、自然、社会等几大主题融为一体。 13. 班级举行“诗歌鉴赏会”。第一个环节“读诗悟理”，请结合材料三完善交流内容。 老师：《红楼梦》是一部生活百科全书，作者通过香菱读诗这一情节，借香菱之口，表达了自己的诗歌理念。 学生甲：我读出来了，作者认为诗歌创作要逼真。 学生乙：我也明白了，诗歌创作还要（1）_________。 学生丙：我从香菱的“念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄”这个比喻句中感悟到（2）_________。而且香菱所引王维的三联诗句，印证了苏轼对王维诗的评价“（3）_________。” 14. 第二个环节“读诗悟情”，结合材料二和材料四，完成活动任务单。 “繁星·情感”活动任务单 一、感情基调：冰心的小诗是深沉和（1）_________的感情基调。 二、意象情境：用“小小的花”这一意象，表达了对母亲的爱和感恩；用（2）_________这一意象表达了母亲对儿女深厚的爱。 三、朗读手段：语气舒缓，语速慢节奏，“感谢”“深厚”“春光”等词要（3）_________。 【答案】12. D 13. ①. 有理有情 ②. 诗歌还应该有韵味，读来回味无穷 ③. 诗中有画 14. ①. 细腻 ②. 春光 ③. 读重音 【解析】 【导语】材料一借苏轼对王维的评价，阐释“诗中有画，画中有诗”的艺术境界；材料二提供可操作的诗歌阅读策略，从素读到朗诵，层层深入；材料三以《红楼梦》中香菱论诗为例，展现诗词鉴赏的细腻感知；材料四引入现代诗歌，拓展了文学体裁的覆盖。各材料相互呼应，既具理论高度，又有实践指导与经典案例，为读者搭建起从理解到鉴赏的文学桥梁。 【12题详解】 本题考查材料内容理解分析。 D. 根据材料四“小小的花，也想抬起头来/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲啊！你是那春光吗”可知，这首小诗仅围绕“母爱”与“自然”两大主题，通过“小花”与“春光”的意象，抒发对母爱的赞颂，并未涉及“童真”“社会”主题，该选项扩大了主题范围。 故选D。 【13题详解】 本题考查材料内容分析与概括。 （1）根据材料三“香菱笑道：‘据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的’”可知，香菱认为好诗除了“逼真”，还具备“有理有情”的特点，这也是作者传递的诗歌创作理念之一。 （2）根据材料三“香菱笑道：‘……再还有“日落江湖白，潮来天地青”：这“白”“青”两个字也似无理。想来，必得这两个字才形容得尽，念在嘴里倒像有几千斤重的一个橄榄’”可知，香菱用“几千斤重的一个橄榄”比喻诗句的韵味，说明好诗应耐人寻味，读来有余韵、回味无穷。 （3）根据材料三香菱引用王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”“渡头余落日，墟里上孤烟”等诗句，结合材料一苏轼评价王维“味摩诘之诗，诗中有画”可知，这些诗句通过精准的意象描绘出鲜明画面，恰好印证了“诗中有画”这一评价。 【14题详解】 本题考查诗歌情感与朗读分析。 （1）根据材料四“小小的花，也想抬起头来/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲啊！你是那春光吗？”可知，诗歌以“小花”喻儿女，以“春光”喻母亲，情感表达含蓄而真挚，既饱含对母爱的赞颂，又藏着儿女感恩却难以言说的细腻心绪，因此感情基调是深沉和细腻的。 （2）根据材料四“感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲啊！你是那春光吗？”可知，诗人明确将母亲比作“春光”，“春光”滋养“小花”，就像母亲给予儿女深厚的关爱，这一意象直接承载了母亲对儿女的深情。 （3）根据材料二“通过哪些朗读手段（语气、语调、语速、重音、停连）来传达诗作的情感？”可知，朗读需通过特定手段凸显核心情感。诗中“感谢”是儿女对母爱的真切回应，“深厚”体现母爱特点，“春光”是母亲的象征，这些词语是情感表达的关键，需读重音以突出对母爱、感恩的核心情感。 （二）（17分） 阅读下面选文，完成下面小题。 手艺的江湖 明前茶 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一位修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻鞋匠来修，你可知道鞋匠什么时候出摊吗？” ②师傅打量我手里的鞋，断然道：“你这鞋，他弄不来。老鞋匠手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把你这脱胶的鞋帮捏拢了。可你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是一位民间的修鞋高人。 ③我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段捆在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。师傅的脾气并不好，有人来修车，他会抛出一团白棉线，说：“去打盆水，把车子擦亮了，我再给你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋是鞋，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。”那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修的，有数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上争金夺银的小轮车。师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏，还拿起手机追拍视频。 ⑤师傅在这里摆摊30年了。A这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺。一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了。从前，修鞋子的事情也单纯，无非是鞋子开胶了，涂上胶捏拢；或者鞋跟磨歪了，要钉个鞋跟。如今修鞋的活计可复杂了，光是鞋跟就有木质的、水晶的、金属的……鞋面也五花八门，丝绒的、织锦的、牛仔的……修法都不一样。 ⑥有一次，一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿。立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：“这得织补，我知道谁的织补手艺最好。”他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂。我笑着说：“你还给对手介绍生意啊！哪天您也学会织补手艺，您就能把这一带的活儿全包了。”师傅大笑着回应说：“那多没意思！这就好比令狐冲不见了东方不败①，B武侠的江湖中大家互为对手，又相互激励；手艺的江湖中也应该是各美其美、百花齐放才对，C没了对手，这日子还有啥意思？” ⑦修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见他的工具柜里放着金庸的《笑傲江湖》，等生意的时候就看看，书都翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》。夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上了一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 ⑧在我眼里，他就是一位在繁华市井过起田园生活的凡人英雄。无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒过，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身，使他在手艺人的江湖中活得乐观从容。 ⑨每当我被生活中的变化抵到墙角而气馁时，他的故事总给我无尽的勉励。 【注释】①武侠小说《笑傲江湖》中两人互为对手。②不怵：不害怕。 15. 作者写了平淡生活中的民间手艺人——修车师傅的故事，传递其美好品质。请根据故事的相关内容填空。 对应段落 ③ ④ ⑤ ⑥ 事件 修补自行车胎 （1）_________ 练就多种手艺 （3）___________ 特点或品质 细心，手艺高超 直率，有人情味 （2）_________ 热情，胸襟豁达 16. 联系文本内容，说说下面三个句子中“对手”的含义。 A（⑤段）：这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步。 B（⑥段）：武侠的江湖中大家互为对手。 C（⑥段）：没了对手，这日子还有啥意思？ 17. 文中第⑦段画线句子主要运用了哪种描写方法？分析其作用。 夕阳碎在修车师傅的太师椅上，给它镶上了一道金边，习习凉风吹过他平静惬意的脸，有一种别样的肃穆和坦然。 18. 简要分析第⑧段在文中的作用。 19. 文章结尾说每当“我”“气馁之时”，修车师傅就“给我无尽的勉励”，结合全文谈谈修车师傅会给“我”哪些勉励？ 【答案】15. ①. 要求车主擦车 ②. 乐观，与时俱进 ③. 给对手介绍生意 16. （1）指的是使修车师傅不断学习新技艺的日新月异的社会环境； （2）指的是能互相激励的、具有同样高超技艺的人； （3）能展现各美其美、百花齐放状态的（手艺）人。 17. 运用景物描写（环境描写），形象地写出了黄昏时分灿然凉爽的美好景象，渲染出恬静平和的气氛，烘托出修车师傅惬意坦然的心境（或豁达乐观、从容淡定的形象），为下文赞美他的英雄气概做铺垫（蓄势）。 18. 结构上：总结上文，照应标题，使文章结构更严谨。 内容上：写出了我对修车师傅的美好印象与评价，表达了我对他越挫越勇、乐观从容精神品质的赞美与敬佩，突出了文章主题 19. 面对时代和生活的变化，要乐观豁达，积极应对，图谋变通；不断提升自己的实力和本领，在变化中磨炼自己，与时俱进；有广博的胸襟，接纳竞争者，共同提高，美美与共。虽然是打拼的底层人，但是不为现实所累，热爱生活，并学着享受生活。 【解析】 【导语】这篇《手艺的江湖》以修车师傅为切入点，展现了民间手艺人在时代变迁中的坚守与智慧。作者通过细腻的笔触，刻画了师傅技艺精湛、与时俱进的形象，同时借武侠江湖的比喻，传递了“各美其美”的豁达胸襟。文中环境描写与人物刻画相得益彰，结尾的感悟升华主题，使平凡手艺人的故事具有了深刻的人生启示。全文语言质朴却富有哲理，展现了传统手艺在现代社会中的独特价值。 【15题详解】 本题考查信息梳理概括能力。 第（1）空：从第④段“有人来修车，他会先抛出一团白棉线，说：‘快去打盆水来，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样’”可以概括为“要求修车者擦亮车”； 第（2）空：从第⑤段“这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺”，第⑤段“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了”可知，修车师傅是一个积极乐观的人，他努力学习各种技术来应对世界的变化，做到了与时俱进； 第（3）空：从第⑥段“一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说：‘这得织补，我知道谁的织补手艺最好’”可以提炼出“热情地帮助女孩”，从“他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂”可以提炼出“给对手介绍生意”。 【16题详解】 本题考查词语含义。 第（1）句，结合第⑤段“这些年瞬息万变的社会潮流不仅没有吓退他，反而如对手一样逼他进步，让他有了十八般武艺”可知，“对手”指的是“瞬息万变的社会潮流”，即日新月异的世界，使修车师傅不断学习新技艺的社会环境。 第（2）句，结合第⑤段“手艺的江湖中也应该是各美其美、百花齐放才对，没了对手，这日子还有啥意思”可知“对手”跟他一样手艺高超的艺人，即指的是能互相激励的、具有同样高超技艺的人。 第（3）句，结合第⑥段“这就好比令狐冲不见了东方不败”“武侠的江湖中大家互为对手又相互激励，手艺的江湖也应该是各美其美、百花齐放才对”等语句可知，“对手”指的是同样具有高超手艺，能展现百花齐放、各美其美状态的手艺人。 17题详解】 本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展。这是环境描写。写夕阳给太师椅“镶上一道金边”，表现了黄昏时景色的美丽，“习习凉风”表现了天气的凉爽，从“有一种别样的肃穆”可知，这里的环境描写渲染了安详、肃穆的气氛；结合上文“我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》”分析，安静、美好的环境与激昂的音乐相呼应，一静一动，相得益彰；从人物形象的角度分析，“平静惬意”“坦然”表现了修车师傅的性格特点，他面对瞬息万变的社会潮流时拥有乐观、平和的心态。 【18题详解】 本题考查段落作用。结合“他就是一位在繁华市井过起田园生活的凡人英雄”“最终战胜了自己”“使他在手艺人的江湖中活得乐观从容”可知第⑧段主要写了我对修车师傅的美新印象，从而在结构上总结上文，“使他在手艺人的江湖中活得乐观从容”照应了标题，使结构严谨完整，浑然一体。在内容上突出文章主题，表现了修车师傅手艺的高超，表达了我对他越挫越勇、乐观从容精神品质的赞美与敬佩，点明了中心。 【19题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合第⑤段“一开始，他只会开锁配钥匙。后来，有了指纹锁和密码锁，活就少了，这迫使他开始学修自行车。再后来，自行车少了，他又去学习修摩托车和电动车。地铁时代到来，他终于开始学习修鞋了”，第⑧段“他从未被这世界层出不穷的变化击倒，反而越挫越勇，最终战胜了自己，十八般手艺傍身”可知，修车师傅的行为告诉“我”：面对时代和生活的变化，应该积极面对，与时俱进，不断学习，图谋变通，才能不被淘汰出局； 结合第⑥段“一个姑娘拿了一双绣满了水晶钉珠和丝缎花纹的鞋来修。修车师傅一看，是鞋面上剐坏了一小块儿，立刻坐上小马扎，一边手绘地图，一边热情地说……”“他告诉她去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的技艺超群的织补大嫂……”可知，修车师傅的行为告诉“我”：生活和工作中要有广博的胸襟，乐观豁达，接纳竞争者，各美其美、百花齐放，共同发展； 结合第⑦段“我亲眼见他的工具柜里放着金庸的《笑傲江湖》……书都被翻得起了毛边儿。我也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的作品，有时是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》”可知，修车师傅的行为告诉“我”：虽然干的是底层的活，挣得很有数的钱，但要热爱生活，享受生活，活得有滋有味； 结合第⑧段“他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵。有一股兵来将挡、水来土掩的英雄气概”可知，修车师傅的行为告诉“我”：要学会在繁华的市井中过田园生活，做平凡英雄，做到宠辱不惊。 （三）（11分） 阅读下面选文，完成下面小题。 让阅读为青春增色 ①《宋史》中记载，吕祖谦年少时，性情急躁，经常与他人发生争执。后来，他喜欢上了读书，久而久之，待人接物变得平和宽厚，成为少年中的佼佼者。可见，读书可以滋养心灵，能让我们以沉稳的心态去面对各种问题。青少年正处于人生的重要阶段，是身心健康成长的关键时期。因此，我们应该多读书，让阅读为青春增色。 ②书中蕴有古今智慧，藏有万千良计。读书可以明智，能够帮我们逃出困局，让我们的青春不迷茫，有光彩。那么，怎样才能让阅读成为习惯，为我们的青春增添色彩呢？ ③激发阅读兴趣，厚实青春底气。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让我们愿意读、喜欢读、坚持读。鲁迅先生小时候读了一本《山海经》，激发了他的阅读兴趣，使他一生热爱读书，他曾说：“倘能生存，我当然仍要学习。”由阅读兴趣激发到阅读习惯养成，由“要我读”到“我要读”，由“读一阵”到“读一生”。激发阅读兴趣能够使我们博览群书，在日积月累中提升文化素养，为我们的青春厚实底气。 ④掌握阅读方法，点亮青春灯塔。哲学家冯友兰说，读书要“精其选、解其言、知其意、明其理”。读书不仅要点破文字关，知其意，而且要体会“弦外音，味外味”，体会它的精神实质；不仅要知作者之“意”，还要有自己的“意”，并和作者之“意”进行对照，乃至有所发现，有所创造。阅读既要学会读“厚”，结合兴趣志向不断增加阅读量，争取广闻博览；也要学会读“薄”，把阅读所积累的知识融会贯通。除了读“有字之书”，还要读“无字之书”，古人说“读万卷书，行万里路”，不仅要在书中读，还要在生活中读。阅读是一个需要长期坚持的过程，掌握好阅读方法，有助于我们养成阅读习惯，在阅读中享受乐趣，为我们的青春点亮灯塔。 ⑤检视阅读成效，激扬青春风采。我们读书不能读死书，死读书。践行是对我们读书效果的最好检视。在生活中躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。16岁的高中生武亦姝从小喜欢阅读，她凭借自己扎实的诗词积累、在赛场上对诗词的灵活运用，成为《中国诗词大会》年度总冠军，被称赞“颜值与才华齐飞，诗情与青春共色”。在生活中检视阅读效果，更有助于我们深度阅读，养成阅读习惯。作为青少年的我们不但要从书籍中汲取知识，更要向他人学习。青少年正处于人生的青春时光，读书不仅能够陶冶情操，增长才干，也会带我们走向诗和远方，丰盈我们的精神世界。因此，我们青少年要像海绵汲水一样汲取营养，让阅读为我们的青春增色。 （选自《人民日报》，有删改） 20. 选文的中心论点是什么？ 21. 选文第①段有什么作用？ 22. 第⑤段运用了什么论证方法？作用是什么？ 23. 下面材料作为论据，适合放在哪一段？请说明理由。 汉代的司马迁少年时就博览群书，开始游历，丰富的阅历为他日后写作《史记》打下了深厚基础。 【答案】20. 我们应该多读书，让阅读为青春增色。 21. 通过写吕祖谦少年时因读书改变自己的事例，引出中心论点，并作为事实论据证明中心论点，激发读者的阅读兴趣。 22. 举例论证，列举从小喜欢阅读的武亦姝，16岁成为《中国诗词大会》年度总冠军的事例，具体有力地论证了“检视阅读成效，激扬青春风采”的观点，进而证明了中心论点。 23. 放在第④段合适。这段材料写司马迁少年时博览群书，开始游历，丰富阅历的事例，与第④段“读万卷书，行万里路，不仅要在书中读，还要在生活中读”相对应（相符合），能够有力地证明本段“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”的观点，所以放在第④段合适。 【解析】 【导语】这篇议论文以“让阅读为青春增色”为核心，通过历史典故和名人案例，层层递进地论证了阅读对青少年成长的重要性。文章结构严谨，采用“总—分”式论证：先提出中心论点，再从兴趣培养、方法掌握、成效检视三个维度展开论述。论证手法多样，既有吕祖谦、鲁迅等事例论证，又引用冯友兰的名言进行道理论证。语言兼具文学性与说理性，善用排比（如“要我读”“我要读”等）增强气势。全文紧扣青少年群体特点，将阅读价值与青春成长紧密结合，具有较强的现实指导意义。 【20题详解】 本题考查概括中心论点。 第①段“读书可以滋养心灵，能让我们以沉稳的心态去面对各种问题。青少年正处于人生的重要阶段，是身心健康成长的关键时期。因此，我们应该多读书，让阅读为青春增色”，明确提出了文章针对青少年阅读的观点“应该多读书，让阅读为青春增色”。 第③段“激发阅读兴趣，厚实青春底气。选一本好书入门，有助于激发阅读兴趣、唤醒阅读活力，让我们愿意读、喜欢读、坚持读……”，聚焦“激发阅读兴趣”，阐述通过选好书培养阅读习惯，能让青少年提升素养、坚定理想； 第④段“掌握阅读方法，点亮青春灯塔。哲学家冯友兰说，读书要‘精其选、解其言、知其意、明其理’”，围绕“掌握阅读方法”，提出读“厚”与读“薄”结合、兼顾“有字之书”与“无字之书”，论证掌握方法对青春成长的意义； 第⑤段“检视阅读成效，激扬青春风采。我们读书不能读死书，死读书。践行是对我们读书效果的最好检视。在生活中躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花”，针对“检视阅读成效”，强调通过“读思行结合”深化阅读价值，避免认知困境，落实论点中“检视阅读成效”的要求； 全文各段落层层递进，再结合题目“让阅读为青春增色”可知，文章的中心论点是“我们应该多读书，让阅读为青春增色”。 【21题详解】 本题考查议论文开头段的作用。 结合①段中“《宋史》中记载，吕祖谦年少时，性情急躁，经常与他人发生争执。……我们应该多读书，让阅读为青春增色”可知，选文第①段通过写吕祖谦少年时性情急躁，后因喜欢读书变得平和宽厚，成为佼佼者的事例，引出中心论点“我们应该多读书，让阅读为青春增色”（第①段），同时作为事实论据证明中心论点，激发读者的阅读兴趣。 【22题详解】 本题考查论证方法和作用分析。 结合⑤段中“检视阅读成效，激扬青春风采。我们读书不能读死书，死读书。践行是对我们读书效果的最好检视。在生活中躬身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。16岁的高中生武亦姝从小喜欢阅读，她凭借自己扎实的诗词积累、在赛场上对诗词的灵活运用，成为《中国诗词大会》年度总冠军……”可知，第⑤段运用了举例论证的论证方法，通过列举“16岁的高中生武亦姝从小喜欢阅读，凭借扎实的诗词积累和灵活运用，成为《中国诗词大会》年度总冠军”的事例，具体有力地论证了“检视阅读成效，激扬青春风采”这一分论点，进而证明了全文的中心论点“我们应该多读书，让阅读为青春增色”，使论证更具说服力和可信度。 【23题详解】 本题考查论据补充。 结合“汉代的司马迁少年时就博览群书，开始游历，丰富的阅历为他日后写作《史记》打下了深厚基础”可知，这段材料写司马迁少年时“博览群书，开始游历，丰富的阅历为他日后写作《史记》打下了深厚基础”，与第④段中“除了读‘有字之书’，还要读‘无字之书’，古人说‘读万卷书，行万里路’，不仅要在书中读，还要在生活中读”的观点完全契合。材料通过司马迁的实际经历，具体论证了“掌握阅读方法，既要读‘有字之书’，也要读‘无字之书’”的论点，能够有力地支撑本段“掌握阅读方法，点亮青春灯塔”的核心观点。因此，放在第④段最为合适。 据此作答即可。 四、写作（满分50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 作文 电影《哪吒》中有一句经典台词：“我想试试！”这句话展现了哪吒面对未知与挑战时的勇气与决心。尝试是探索未知的第一步，是突破自我的开始。无论是科学家的发明创造，还是运动员的极限挑战，抑或是我们日常生活中的点滴进步，都始于一次勇敢的尝试。 请以“我想试试”为题，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体不限，不少于600字。 ②字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我想试试 “我想试试！”电影里哪吒的呐喊，像一颗石子投进我心底，泛起层层涟漪。那是我第一次在众人面前，主动举起颤抖的手，说出这句改变我怯懦的话。 初二那年，学校要举办校园文化节，班级需出一个朗诵节目。文艺委员在班里征集表演者，教室里鸦雀无声。我坐在角落，手指紧紧攥着衣角——我从小喜欢朗读，却因内向，从不敢在人前展示。看着文艺委员焦急的神情，哪吒那句“我想试试”突然在耳边回响。我深吸一口气，猛地举起手：“我想试试！”话音落下，全班目光聚焦在我身上，我脸颊发烫，却莫名生出一丝勇气。 接下来的排练，远比想象中艰难。我声音单薄，缺乏感染力，站位也总是僵硬。有同学私下议论：“她平时都不怎么说话，能行吗？”这些话像针一样扎在我心上，我好几次想放弃。但每次退缩时，我都会想起自己举起手的瞬间，想起“我想试试”里藏着的期待。于是，我开始利用课余时间练习。清晨的操场、傍晚的书房，都成了我的练习场。我对着镜子调整表情，跟着朗诵音频模仿语气，逐字逐句打磨节奏，连标点符号的停顿都反复琢磨。 一次排练中，我因为过于紧张，突然忘词了。尴尬的沉默里，我红着脸低下头。文艺委员走过来拍了拍我的肩：“没关系，谁都有失误，再试试！”同学们也纷纷鼓励我。我重新站定，深吸一口气，再次开口时，声音虽仍有颤抖，却多了几分坚定。那次之后，我不再害怕失误，反而更投入地享受朗诵的过程。 文化节当天，聚光灯打在舞台上，我看着台下黑压压的人群，心脏怦怦直跳。但当背景音乐响起，我握紧话筒，将所有练习与坚持都融入声音里。从舒缓的叙述到激昂的呐喊，我完全沉浸在文字的世界里，忘了紧张，忘了胆怯。 表演结束，台下响起热烈的掌声。我走下台时，脚步轻快，心中满是喜悦与成就感。原来，“我想试试”不是一句冲动的口号，而是突破自我的钥匙。它让我走出舒适区，战胜了内心的怯懦，也让我明白，任何成长都始于勇敢的尝试。 如今，每当遇到未知的挑战，我都会想起那年的朗诵舞台，想起那句给予我力量的“我想试试”。它像一盏明灯，照亮我前行的路，让我敢于探索、勇于突破，在成长的道路上不断遇见更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“我想试试”是核心，强调面对未知、挑战、困难时主动迈出第一步的勇气与决心，而非被动接受或退缩。“我”限定写作主体必须是自身，需结合个人真实经历或真切感悟，避免虚构他人故事。立意上，可聚焦“尝试”带来的成长——如突破自我局限、收获新技能、重塑自信；也可体现尝试过程中的坚持与担当，即便结果未必圆满，尝试本身就是一种收获；还可挖掘尝试背后的意义，如对梦想的追求、对困难的抗争、对生活的热爱，传递积极向上的人生态度。 第二、选材构思。选材可围绕校园生活、家庭生活、社会实践等场景展开：校园中，可写尝试竞选班干部、参加演讲比赛、攻克难题、加入陌生的兴趣小组；生活里，可写尝试独立做饭、骑行远行、主动化解矛盾、学习一项新技能（如游泳、绘画、编程）；实践中，可写尝试参与志愿服务、完成一次短途徒步、挑战不敢做的事（如公开发言、独自乘车）。构思时，开头可直接点题，用《哪吒》台词引出“我想试试”的信念，或通过一个场景描写（如面对难题时的犹豫、看到他人成功后的羡慕）自然引出自己的尝试决心。中间部分需详细叙述尝试的过程，注重细节刻画：尝试前的忐忑与憧憬、过程中的困难与挣扎（如技能不熟练、他人的质疑、自身的退缩念头）、坚持下去的动力（如他人的鼓励、对结果的期待、不服输的心态），用具体动作、语言、心理描写让故事更真实可感。结尾需升华主题，总结尝试带来的收获（如技能提升、心态成熟、勇气增长），呼应开头的“我想试试”，表达对未来继续勇敢尝试的期许，或感慨尝试是成长路上不可或缺的基石。 25. 作文 中国青年报社社会调查中心对1005名受访青年进行的一项调查显示，回顾过去的两年，成长、曲折、难忘、改变是受访青年提出的主要关键词，其他还有：拼搏、思考、坚韧、收获。回顾你两年的初中生活，你的关键词是哪一个呢？ 请以“______，我初中生活的关键词”为题，写一篇文章。 要求： ①先从材料中的八个关键词里任选一个，补全题目，然后作文。 ②立意自定，文体不限，不少于600字。 ③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 拼搏，我初中生活的关键词 朝阳初绽，跑道上的身影在晨光里拉得很长；灯火阑珊，书桌前的笔杆还在沙沙作响。回望两年初中生活，“拼搏”二字，是我青春画卷里最鲜明的底色。 初入初中，体育成了我的“软肋”。八百米长跑测试，我总在及格线边缘挣扎。“不拼一把，怎么知道不行？”体育老师的话点醒了我。此后的清晨，操场成了我的“战场”。我学着调整呼吸，一步一步数着节奏，汗水浸湿了校服，双腿像灌了铅，却从未停下脚步。模拟考时，当我冲破终点线，看到计时器上的成绩比之前快了近一分钟，那种拼搏后的酣畅，让我明白：原来我可以跑得更快。 学习上的拼搏，同样刻骨铭心。数学曾是我的“老大难”，那些复杂的函数图像、几何证明，总让我望而却步。“不能被困难打倒！”我在心底呐喊。于是，我把错题本塞得满满当当，课间追着老师问问题，周末泡在图书馆啃例题。记得为了攻克一道压轴题，我画了无数张草图，查了三四种解法，直到深夜才恍然大悟。当期末试卷上的红色对勾越来越多，我知道，每一次拼搏都在为成长铺路。 最难忘的是那次英语演讲比赛。站在台上，望着台下黑压压的人群，我紧张得手心冒汗。但想到为了这次比赛，我每天对着镜子练发音，周末拉着同学模拟演讲，那些拼搏的日夜瞬间给了我力量。我深吸一口气，用最饱满的状态完成了演讲。下台时，掌声雷动，我知道，拼搏让我战胜了怯懦，也收获了自信。 两年初中生活，拼搏是冲锋的号角，是破茧的勇气。它让我在跑道上超越自我，在题海里攻克难关，在舞台上绽放光彩。未来的路还长，我会带着这份拼搏的劲头，继续在青春的赛道上奋力奔跑，让每一步都铿锵有力。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本次作文需从“成长、曲折、难忘、改变、拼搏、思考、坚韧、收获”八个关键词中选其一补全题目“____，我初中生活的关键词”，并围绕初中生活展开创作。“初中生活”限定了时间与场景，要求内容聚焦初中阶段的经历与感悟；“关键词”则要求所选内容具有高度概括性，能体现初中生活的核心特质。立意上，选“成长”可侧重心智、能力的蜕变，展现从懵懂到成熟的过程；选“曲折”可围绕学习、人际中的挫折，体现面对困境的态度与成长；选“难忘”可挖掘那些在情感、记忆中留下深刻印记的人或事，传递温暖与感动；选“改变”可从行为习惯、思维方式等方面，呈现初中生活带来的自我革新；选“拼搏”可突出为目标奋斗的奋进姿态，彰显青春的活力；选“思考”可聚焦对学习方法、人生价值的探索，体现认知的提升；选“坚韧”可通过克服困难的经历，展现不服输的精神品质；选“收获”可总结初中阶段在知识、友情、品德等方面的所得，表达对成长的感恩。无论选哪个关键词，都要紧扣自我体验，以小见大，传递积极的生活态度与成长感悟。 选材构思：选材上，若选“成长”，可从学习自主化（如从依赖老师到独立制定学习计划）、人际交往（如从内向孤僻到主动参与班级活动）、自我认知（如从自卑到发现自身优势）等角度选材；选“曲折”，可写考试失利后的情绪低谷与重振旗鼓、与朋友的误会及和解、参加竞赛遭遇挫折却收获经验等；选“难忘”，可聚焦一位影响深远的老师（如在自己迷茫时的悉心引导）、一次特别的班会（如毕业前夕的真情告白）、一场意外的集体活动（如为灾区募捐的温暖瞬间）；选“改变”，可记录自己从拖延到自律的习惯转变、从偏科到全面发展的学科突破、从消极到乐观的心态调整；选“拼搏”，可描述备战中考的挑灯夜读、为体育中考坚持训练的汗水、为班级荣誉在赛场拼搏的身影；选“思考”，可围绕对“成功与失败”的辩证认识、对“友谊真谛”的探索、对“学习意义”的深层思考展开；选“坚韧”，可写克服自身弱点（如胆小、懒惰）的过程、在逆境中（如家庭变故）的坚持、为长期目标（如学一门乐器）的持续付出；选“收获”，可总结知识上的积累（如攻克学科难点）、友情上的珍贵（如结交挚友）、品德上的提升（如学会感恩、担当）。构思上，均适合采用记叙文文体，以所选关键词为线索，采用“开篇点题—事例铺陈—结尾升华”的结构。开篇明确关键词，引出初中生活的整体印象；中间选取2-3个典型事例，每个事例都紧扣关键词，运用细节描写（动作、神态、心理）增强画面感，让读者感受到初中生活的真切；结尾将关键词与初中生活的价值、对未来的影响相联系，深化主题。例如写“收获”，开篇点明初中生活的关键词是“收获”，中间分别写在语文课堂上收获文学的滋养、在志愿服务中收获心灵的成长、在小组合作中收获团队的力量，结尾总结这些收获让初中生活变得丰盈，也为人生之路奠定了基石。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $