精品解析：安徽省宿州市萧县2025-2026学年九年级上学期9月月考语文试题

2025－2026学年九年级语文上学期第一次集中练习 注意事项： 1.本试卷满分150分（其中卷面分5分），考试时间150分钟； 2.字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据提示默写出相应的诗句。 ①“自强不息”是中华民族传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。它是李白“______________，______________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“______________，______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的不屈不挠；是苏轼“__________，__________”（《水调歌头》）的豁达达观。 ②故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫“________________，______________”（《月夜忆舍弟》）在战乱中对亲人的无限惦念，是温庭筠“______________，______________”（《商山早行》）在羁旅途中的温馨美梦。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 欲为圣明除弊事 ④. 肯将衰朽惜残年 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 露从今夜白 ⑧. 月是故乡明 ⑨. 因思杜陵梦 ⑩. 凫雁满回塘 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、弊、衰、凫雁”等字词容易写错。 2. 请运用积累的知识，完成小题 鲜艳的红色的方布上 人类解放的信号 缀着金色的斧头镰刀 旧世界崩tān的标记 被阳光jìn浴着 眼泪所栽培的欢笑 被风吹拂着 血所灌溉的花朵 旗，庄严地飘荡着 旗，欣喜地飘荡着 在亚洲的广阔的土地上 在中国的古老的土地上 （一九四二年四月） （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 jìn浴（ ） 吹拂（ ） 崩tān（ ） 灌溉（ ） （2）对以上节选诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B. “红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C. 通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人民带来的光明和希望。 D. 诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 （3）以上诗歌节选自《艾青诗选》。艾青的成名作是《_______________》，在以上诗歌创作时期，其诗歌中总是充满“ ________________”，写出了国家民族遭遇的难。同时，擅长绘画的艾青，诗歌创作中表现出“ _______________ ”的特点。 （4）诗歌中的“意象”是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情感的客观物象。请结合以上节选诗歌及《艾青诗选》，谈谈你对艾青诗歌中“土地”这一意象的理解。 【答案】（1） ①. 浸 ②. fú ③. 坍 ④. gài （2）A （3） ①. 大堰河——我的保姆 ②. 土地的忧郁 ③. 诗中有画 （4）示例：“土地”是祖国的象征，这首诗表现了祖国“广阔”“古老”的特点，抒发了诗人对祖国、对新中国的热爱和赞美之情。“土地”意象还凝聚了诗人对劳动人民最真挚的爱。对他们命运的关注与探索，艾青将他最真挚的诗情都献给了中国的农村和农民，比如《大堰河——我的保姆》塑造了一位中国大地上善良而不幸的普通劳动妇女的颂歌。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 浸浴，jìn yù，一般指浸泡或比喻沉浸在某种环境之中。 吹拂，chuī fú ，（微风）掠过；拂拭。 崩坍，bēng tān，意思是悬崖、陡坡等崩裂散裂；崩塌。 灌溉，guàn gài ，把水输送到田地里。 【小问2详解】 本题考查对诗歌内容的理解和辨析。 A.“上下两节整齐划一”表述有误，阅读诗歌可知，诗句长短不一，并没有“上下两节整齐划一”；故选A。 【小问3详解】 本题考查名著阅读。艾青是中国现代一位伟大的诗人。原名蒋正涵，浙江金华人。1933 年第一次用艾青的笔名发表成名作《大堰河——我的保姆》。以后陆续出版诗集《大堰河》《火把》《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。20世纪30年代，是艾青诗歌创作的高峰时期。他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期，艾青的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。他的长诗《向太阳》《火把》，借助太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了诗歌的真切感和表现力。此外，擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。如写于1940年的短诗《刈草的孩子》，开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛，反衬出“低着头，弯曲着身子忙乱着手”的割草孩子的渺小，寥寥几笔，形神毕现，作者的情思也尽在其中。 【小问4详解】 本题考查分析诗歌中的意象。 本题要求理解“土地”这一意象的理解，结合“眼泪所栽培的欢笑/被风吹拂着/血所灌溉的花朵/旗，庄严地飘荡着/旗，欣喜地飘荡着/在亚洲的广阔的土地上/在中国的古老的土地上”等诗句可知，诗中的“土地”意象‌主要象征着民族精神、中华文明以及祖国命运，“在亚洲的广阔的土地上 ，在中国的古老的土地上”等聚集了作者对祖国和大地母亲深深的爱。这一意象不仅是对正在遭受欺凌的国土的写照，也象征着人民心中的悲愤和愤怒，以及对自由和独立的渴望。通过这一意象，诗歌传达了强烈的爱国情怀和对未来的希望，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光必将降临于这片土地‌。再如《我爱这土地》中“土地”是个博大的意象，象征祖国大地遭受的无尽的苦难，诗人选择它来作为寄情和倾诉的对象，其境界极其广阔，象征性地表现了自己决心生于土地、歌于土地、葬于土地，与土地生死相依、忠贞不渝的强烈情感；《雪落在中国的大地上》中的“土地”，不是单纯的客观景物，而是贯注了作者主观情感的“象”。土地是苍老衰弱、正备受苦难的祖国的象征，作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力；《复活的土地》是艾青1937年创作的一首现代诗歌，作者用“土地”这一意象，突出了诗人对新时代的憧憬与向往，预言伟大的抗日民族解放战争即将来临，也体现了诗人对解放的向往与爱国之情。 3. 九年级（1）班举行“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。（请运用一种修辞手法） （2）下面是主持人写的一段开场白，存在一些问题，请你帮助修改。 在人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。【甲】自强，就是人生路上的一个个音符，展开着强有力的生命乐章。中华文明源远流长，历经五千年生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。【乙】只有以饱满的热情，自强的精神面对障碍，我们才能不忘初心、砥砺前行。今天，我们就一起来聆听古往今来中华好儿女自强不息的故事！ ①【甲】处画线句搭配不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 （3）在交流讨论环节，小明和小红进行了以下对话，请你根据情境补充对话。 小明：其实，我们学过的课文中有很多自强不息的人物，如①______；居里夫人不辞劳苦，提炼出了镭…… 小红：他们刚健有为，积极进取，是我们学习的榜样。 小明：其次，②___。纵观中国历史，无数仁人志士为了维护国家和民族的利益，前仆后继，诠释着他们对自强不息的理解。 小红：我同意你的观点，若没有他们的无私奉献，就没有祖国的繁荣富强。 （4）在分享环节，组内同学为激励自己，准备制作书签。你会选择下面哪种书体，并说明理由。 【答案】（1）示例一：谷要自长，人要自强；示例二：用自强不息绘制美好未来蓝图。（答案不唯一，围绕自强不息拟写，运用修辞即可） （2）①将“展开”改为“演绎”。 ②将句中的第一个逗号(，)改成顿号(、)。     （3） ①. 示例一：盲聋女作家海伦凯勒不向命运低头，成为著名作家和教育家。示例二：因病瘫痪史铁生，在生命的困境中著成《我与地坛》。 ②. 示例：自强不息的精神总是与公而忘私的思想联系在一起的。 （4）示例一：我选甲，楷书字体庄重，笔画工整。示例二：我选乙，行书曲折灵动，青春激扬。(意思相近即可) 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传语。拟写宣传语要求：须紧扣主题；至少用一种修辞；有两个句式大致整齐的句子或者短语；结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题“君子自强不息”来写标语。 示例一：自强不息展现真我风采，报效祖国实现人生价值； 示例二：自强不息，撼动山河。 【小问2详解】 本题考查病句修改和标点符号的使用。 ①“展开着”与“生命乐章”搭配不当， 将“展开”改为“演绎”。 ②“饱满的热情”“自强的精神”是并列成分，二者之间应该用顿号。 【小问3详解】 本题考查补写语句。 ①根据“学过的课文中有很多自强不息的人物”的提示，结合例句特点，用“人物+贡献”进行补写。 示例：邓稼先鞠躬尽瘁，成功研制出原子弹。 ②根据“无数仁人志士为了维护国家和民族的利益，前仆后继”“若没有他们的无私奉献，就没有祖国的富强”的提示，用人物的优秀品质或奉献精神进行补写。 示例：他们无私奉献，牺牲自我成就伟业。 【小问4详解】 本题考查字体辨别和赏析。解答本题时注意以下几点： 首先要写出自己选择的字体；接着再阐述理由，可以从该字体的特点进行描述。 甲：楷书，字体端正，起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。 乙：行书，如行云流水，在笔法、结构和章法都具有流动感。行笔连绵，气韵通畅，而富有韵味。 示例一：选择甲，因为甲字体是楷体字，形体方正，笔画平直。 示例二：选择乙，因为乙字体是行书，流畅优美，活泼灵动。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 那年的欢喜 郑彦英 ①应该是1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。 ②一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷： “油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！” ③我一声喝住了：“还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！” ④小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 ⑤集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。 ⑥二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。” ⑦小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。 ⑧凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘！”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。 ⑨我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！” ⑩但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。 ⑪我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。 ⑫凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。 ⑬我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我，等我发话。 ⑭二弟拽拽我的衣服，小声地：“哥！”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。 ⑮这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。” ⑯小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。 ⑰小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！”我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。 ⑱二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。 ⑲我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋。同时把筷子递给小弟弟。小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：“你们吃，我去付钱。” ⑳我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。 ㉑回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：“吃饭。”从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。 ㉒多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？！” ㉓我又问：“你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么！” 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ） A. 凉粉摊师傅知道“我”不肯买凉粉，就大声地叫卖，铲锅底锅巴时有意铲得浅、铲得慢，他想用这些办法来引诱我们，他的这些行为说明他是一个很奸诈的生意人。 B. 结尾写母亲知道盐少了却没有说，认为五分钱买了四个娃的欢喜便宜，并用几个“笑”来修饰她说话时的表情，以此来表现她的善良、明理以及对孩子的纵容。 C. “我”一瞪眼，二弟和三弟就不敢说话，后来给他们凉粉吃，他们也只是一人吃了一口，说明他们两个都是没有主见的人，凡事都要看别人的眼色行事。 D. 发生在当年的几个兄弟吃凉粉的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下物质极度丰富而亲情严重缺失的忧虑与反思，这是作品的深刻之处。 5. 阅读全文，根据文章内容填写下表。 事情 “我”的态度行为 小弟弟的态度行为 一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食 摊子嚷嚷 我一声喝住了 ______ ② __________ “我”去拉小弟弟，把 他提起来 死犟着坐在凉粉摊子前 面对卖凉粉师傅炒凉粉的诱惑时 ____________ 他硬着头死坐着，不看“我” 放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟 的面前 ④_____________ 他立即笑了，拿起筷子，却只 夹了小小一点 6. 说说下列句中加点词语在具体语言环境中的作用。 （1）小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 （2）当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。” 7. 文章是怎样刻画小弟弟这一人物形象的？试举一例作简要分析。 8. 有人说，文中的这几个小孩子太馋了，太不懂事了，联系生活谈谈你的看法 【答案】4. D 5. ①. 小弟弟没敢再吭声； ②. 走到一个凉粉摊前，坐在凉粉摊前的条凳上时； ③. “我”先是心里盘算，然后大吼； ④. “我”为小弟弟的话所感动，软软地说了一句“吃吧” 6. （1） “没敢”“也都”，表明三个弟弟都畏惧“我”，很听“我”的话，与下文极力请求“我”品尝凉粉形成对比，凸显了在那个特殊的年代，一小盘凉粉所带来的巨大诱惑。 （2） “眼巴巴”形象地写出了小弟弟渴望“我”答应他的请求时的神态，表明了小弟弟想吃凉粉的急切心情；“软软地”表明了“我”面对弟弟的极力请求，极不情愿，但又无可奈何的矛盾心理。 7. 可从语言、动作、神态、正侧面描写、细节描写等方面任选一个角度简要分析小弟弟的人物形象。示例：这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死嘞，我只吃一口，剩下的你们三个吃。”运用语言描写，写出了小弟弟禁不住美食的诱惑，刻画了他幼稚、率真、心直口快、关爱哥哥的形象。 8. 示例：并非如此。在那个物质匮乏的年代，平时连填饱肚子都成问题，根本不像我们现在有那么多零食吃。作为小孩子，自然难以挡住诱惑。从这兄弟四个只吃了五分钱，而且相互推让这些细节看，他们是懂事的。 【解析】 【分析】 【4题详解】 本题考查内容理解和对艺术赏析。 D.根据㉒段“多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：‘咋能掂不出来？！’”、㉓段“我又问：‘你知道我们把钱花在啥地方了？’母亲笑笑说：‘五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么！’”可知，多年以后，当回忆起一碗凉粉的故事时，心理感到无比的欢喜、甜蜜，可以说是一段美好的回忆，并没有体现亲情严重缺失之意，所以此选项有误。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生掌握作品情节线索的能力。 作答此题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片段，看每一片段中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。 ①空：根据②段”一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷： ‘油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！’”、③段“我一声喝住了：‘还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！’”、④段“小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声”可知，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐，路过小吃食摊子时，小弟弟嚷嚷着要吃，因数家庭不富裕，买了小吃，半年的盐就不够了，所以我一声喝住了，“小弟弟没敢再吭声”了。 ②空：根据⑤段“集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上”、⑥段“二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：‘走，买去。’”、⑦段“小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥”可知，根据⑥段、⑦段“‘我’去拉小弟弟，把他提起来”可知，是因为第⑤段中“没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上”，小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前。 我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥”“我不再吭气，心里盘算着”“小弟弟这一句话感动了我几十年”这些句子可以提炼出问题的答案。 ③空：根据⑨段“我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：‘走，不走不要你了！’、⑩段”但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我”可知，我先心理盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐，于是冲小弟弟大吼，让他知道，没有条件去吃凉粉； ④空：根据⑮段“这时候小弟弟说话了：‘哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。’、⑯段“小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：‘吃吧。’他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的”可知，面对香香的凉粉，小弟弟很眼馋，却也很懂事，说自己只吃一口，剩下的三个哥哥吃，我被小弟弟的话感动了几十年，软软说了一句“吃吧”，因家里不富裕，实在是没有底气，一碗凉粉是以少买二两半的盐为代价的。 【6题详解】 本题考查重点句子的赏析能力。 一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。 （1）句：根据②段“一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷： ‘油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！’”、③段“我一声喝住了：‘还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！’”、④段“小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声”可知，“没敢”，写出了小弟弟们对我的惧怕， “也都”写出了二弟、三弟对我的惧怕；根据⑰段“小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：‘哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！’我说：‘我不爱吃凉粉，你三个吃。’说着把筷子递给二弟”、⑱段“二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线”可知，弟弟们极力请求“我”品尝凉粉的美味，与上文都惧怕我形成鲜明的对比，可见，在那个贫穷的年代，孩子们对一盘凉粉是多么的渴望，可见凉粉的吸引力之大。 （2）句：根据⑯段“小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：‘吃吧。’他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的”可知，“眼巴巴”是对小弟弟的神态描写，表现了他迫切想要吃凉粉的急切的心情；“软软地”体现了“我”的无可奈何，因家境贫寒，没有底气。 【7题详解】 本题考查分析人物形象的能力。 可根据对文本内容的整体把握，从身份、气质等角度整体概括人物形象，然后结合文中描写人物的言行举止及议论性评价性的语句分析概括即可。 根据②段“小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷”、⑤段“没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上“、⑦段“小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前”等细节描写（或神态、动作描写），形象生动地表现出小弟弟嘴馋、任性，但他却是那么懂事、克制。 【8题详解】 本题考查开放性作答。 根据⑮这段“时候小弟弟说话了：‘哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃’”、⑯段“小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的”、⑰段“小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：‘哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！’我说：‘我不爱吃凉粉，你三个吃。’说着把筷子递给二弟”、⑱段“二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线”、⑲段“我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋。同时把筷子递给小弟弟。小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：‘你们吃，我去付钱。’”、⑳段“我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里”可知，当时特殊的年代，一碗小小的凉粉对孩子来说，就是上好的美味，好不容易得到一碗凉粉，孩子们却谁都不多吃一口，而是互相谦让，孩子们都太懂事了，太善良了。 材料一： 精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。精神上站得住、站得稳，一个民族就能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。从我国体育健儿身上，世人感受到了什么是新时代中国精神。 这是祖国至上、为国争光的赤子情怀。 “为国家荣誉而战，我拼尽全力”，21岁的郑钦文勇夺中国乃至亚洲历史上首枚奥运会网球个人项目金牌；幼年时期便立下“为祖国争光”志向的崔宸曦，创造了中国滑板奥运会历史最好成绩…… 有网友说得好，最动听的音乐是赛场上的国歌，最美的歌手是唱响国歌的我们。 （摘编自《昂扬新时代中国精神》，《人民日报》） 材料二： “历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”先哲圣贤们从家族兴衰、社稷兴亡、朝代更替的无数历史教训中，提炼出深刻的警示。 诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”在中国社会发展的各个时期，艰苦朴素、勤劳节俭都是被社会普遍认同的传统美德，得到倡导、保持和发扬。 习近平在十八届中央纪委二次全会上告诫全党，各级领导干部要以身作则、率先垂范，说到的就要做到，承诺的就要兑现。要坚持勤俭办一切事业，坚决反对讲排场比阔气，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。勤俭节约是中华民族的传统美德，它代表的是一种进取精神，是一个民族奋发向上的精神风貌。 （摘编自《百年潮·中国梦》解说词） 材料三： 汲取拼搏奉献的精神力量。奉献是中华民族的传统美德，更是中国共产党人的重要精神特质。我们党在不同历史时期形成的一系列伟大精神，无一不包含着奉献。“先全局，后局部；先国家，后个人；先生产，后生活。”20世纪60年代初国家既缺油又缺钱时，大庆油田会战队伍胸怀全局、为国分忧的拼搏奉献精神就融进石油人的血脉。这种奉献精神至今仍激励着一代代中国人不断拼搏、默默奉献，不断用自己的行动为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 （摘编自《从伟大精神中汲取奋进力量》，《光明日报》） 材料四： 人有精神才会有追求。世界观、人生观、价值观是人生的“总开关”，只有振奋精神才能确立正确的“三观”，才能有美好的生活追求。理想的追求、价值的追求、事业的追求，是人生不可或缺的精神财富。青年学子振奋精神才会有更高的追求，才会勤奋学习，学业有成。周恩来从青少年时代就立志“为中华之崛起而读书”，南开学校毕业时他与同学们互赠留言“愿相会于中华腾飞世界时”。周恩来这种坚定的理想信念和执着的人生追求是成就其辉煌人生的动力源泉。各行各业的人们只有振奋精神，发奋图强，才能追求卓越，为社会作出更大贡献。铁人王进喜喊出“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的豪迈誓言，在生产生活条件异常艰难的情况下为改变我国“贫油”的面貌作出了杰出贡献。 （摘编自《精神之美—我们为什么需要精神》，《中国教育报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（） A. 郑钦文和崔宸曦在巴黎奥运赛场上取得好成绩都与他们有为国争光的荣誉感有关。 B. 材料二运用了引证法，引用诸葛亮《诫子书》中名言证明勤俭节约美德的可贵。 C. 20世纪60年代初，大庆油田工人做到了“先全局，后局部；先国家，后个人；先生产，后生活”。 D. 材料四列举周恩来的例子，证明了各行各业的人们只有振奋精神才能追求卓越的观点。 10. 下面是对材料三行文思路的梳理，请写出图中（1）（2）处相应的内容。 11. 结合材料四，解释加点词语“总开关”在文中的含义。 12. 结合上述材料，说说新时代的我们要学习哪些中国精神。 【答案】9. D 10. ①具体阐释：指出奉献是中华民族传统美德和中国共产党人的重要精神特质。 ②举例证明：列举大庆油田会战队伍的拼搏奉献精神来具体证明。 11. “总开关”喻指世界观、人生观、价值观是管总的、管根本的、管全局的，对人的思想、行为、格局形成起着决定性作用。 12. ①祖国至上、为国争光的爱国精神；②艰苦朴素、勤劳节俭的传统美德；③不断拼搏、默默奉献的精神。 【解析】 【导语】这篇文章集结了多种材料，阐述了中国精神的多元内涵。通过体育健儿的爱国热忱、历史先贤的勤俭思想，以及不同时代的奉献精神，展现了崇高的价值观和集体精神。周恩来及铁人王进喜等实例彰显了坚定信念和奋斗精神的重要性。材料采用引证、举例等手法，逻辑清晰，旨在激励新时代中国人继续传承和发扬这些精神，推动个人和民族的共同进步与发展。 【9题详解】 本题考查对材料的理解与判断。 D.根据材料四中的“青年学子振奋精神才会有更高的追求，才会勤奋学习，学业有成。周恩来从青少年时代就立志‘为中华之崛起而读书’，南开学校毕业时他与同学们互赠留言‘愿相会于中华腾飞世界时’。周恩来这种坚定的理想信念和执着的人生追求是成就其辉煌人生的动力源泉”可知，材料四列举周恩来的例子，证明了“青年学子振奋精神才会有更高的追求，才会勤奋学习，学业有成”的观点。本项“证明了各行各业的人们只有振奋精神才能追求卓越的观点”有误。故选D。 【10题详解】 本题考查论证思路。 （1）根据材料三中的“奉献是中华民族的传统美德，更是中国共产党人的重要精神特质。我们党在不同历史时期形成的一系列伟大精神，无一不包含着奉献”可得：指出奉献是中华民族传统美德和中国共产党人的重要精神特质。 （2）根据材料三中的“20世纪60年代初国家既缺油又缺钱时，大庆油田会战队伍胸怀全局、为国分忧的拼搏奉献精神就融进石油人的血脉”可得：列举大庆油田会战队伍的拼搏奉献精神来具体证明。 【11题详解】 本题考查词语理解。 在材料四相关语境中，提到“总开关”这个概念时，是在强调其对人的行为和思想的重要性。文中说当“世界观、人生观、价值观这个‘总开关’没拧紧”时，我们可以联想到在实际生活中，“总开关”通常是对一个系统起到关键控制作用的部件。在人的思想和行为领域，世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点。它影响着人们如何认知周围的环境和事物。人生观是人们对人生目的、意义的根本看法和态度，它决定了人们追求什么样的生活。价值观是人们对事物价值的总的看法和根本观点，它支配着人们对行为和事物的选择。如果把人的思想和行为看成一个“系统”，那么世界观、人生观、价值观就处在最核心、最关键的位置，对这个“系统”起到全面的、根本性的控制作用。所以，“总开关”喻指世界观、人生观、价值观是管总的、管根本的、管全局的，对人的思想、行为、格局形成起着决定性作用。因为这三者从整体上决定了一个人的思想走向和行为模式，就像一个电器系统中的总开关决定整个系统能否正常运作以及如何运作一样。 12题详解】 本题考查提炼信息 根据材料一第二段中的“这是祖国至上、为国争光的赤子情怀”可得：祖国至上、为国争光的爱国精神； 根据材料二第二段中的“在中国社会发展的各个时期，艰苦朴素、勤劳节俭都是被社会普遍认同的传统美德，得到倡导、保持和发扬”可得：艰苦朴素、勤劳节俭的传统美德； 根据材料三中的“这种奉献精神至今仍激励着一代代中国人不断拼搏、默默奉献，不断用自己的行动为实现中华民族伟大复兴贡献力量”可得：不断拼搏、默默奉献的精神。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！ 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕①如画，而半山居雾若带然。 ②戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。 亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色③，而皆若偻。 （节选自姚鼐《登泰山记》） 【注】①徂徕（cú lái）：山名，在泰安东南。②樗蒱（chū pú）：赌博工具，即骰（tóu投）子，俗称色（shǎi）子。③绛皓驳色：或红或白，颜色错杂。 13. 解释下列加点字词在文中的意思。 ①去国怀乡______ ②微斯人______ ③及既上______ ④磴几不可登______ 14. 翻译下列句子。 ①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ②亭东自足下皆云漫。 15. 甲文中“古仁人之心”指______（用原文填空）。联系全文看，这里的“古仁人”与______形成了对比。乙文描写泰山时运用的修辞手法有______和______。 16. 甲乙两文在写景抒情方面的相同点是什么？所表达的情感又有什么不同？ 【答案】13. ①. 离开 ②. 如果没有 ③. 等到 ④. 几乎 14. ①我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许不同于以上两种表现。这是什么缘故呢？ ②日观亭东面，从脚底往下，一片云雾弥漫。 15. ①. 不以物喜，不以己悲 ②. 迁客骚人 ③. 比喻 ④. 拟人 16. 相同点：甲乙两文都借景抒情。 不同点：甲文表达了对洞庭湖壮美景色的赞美之情，由迁客骚人的览物之情引出自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；乙文作者借泰山雪后初晴之景和日出之景，抒发了对泰山壮丽景观的赞美之情和对大自然的热爱之情。 【解析】 【13题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 ①句意：离开国都怀念家乡。去：离开。 ②句意：如果没有这种人。微：如果没有。 ③句意：等到已经登上山顶。及：等到 ④句意：石阶几乎无法攀登。几：几乎。 【14题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： ①尝：曾经；求：探求；古仁人：古时品德高尚的人；或：或许、也许，表示委婉的语气； ②自：从；皆：全，都；云漫：云雾弥漫。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和分析和修辞手法。 第①空：根据第③段中的“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”可知，“古仁人之心”指的是“不以物喜，不以己悲”。意思是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。 第②空：根据《岳阳楼记》原文“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”和“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”可知，是将迁客骚人与和古仁人进行对比，凸显古仁人的博大胸襟。 第③空：乙文第②段中“苍山负雪”中“负”字把山人格化，是拟人的修辞手法，“明烛天南”中的“明烛”是把雪光比作明亮的蜡烛，是比喻的修辞手法，结合“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然（远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的）”可知，生动形象地描绘出泰山雪后初晴的瑰丽景色。 【16题详解】 本题考查表现手法和情感主旨。 第①问：根据甲文第①段“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”和“则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”可知，通过描写连绵阴雨、阴风怒号和浊浪排空等景象，以及商旅不通、山岳隐蔽的情景，作者表达了忧愁和萧瑟的情感。结合第②段“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，通过描绘春和景明、湖泊碧波万顷、沙鸥翱翔、锦鳞游弋和岸边花草等景象，作者表达了心旷神怡和欢乐的情感。可知，甲文主要运用了借景抒情的表现手法； 根据乙文“道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”可知，通过描写山谷峡谷的曲折、山巅的壮丽和雾气的笼罩，营造了一种壮美而神秘的氛围，同时也展现了作者对大自然景观的敬畏之情和对景色的喜爱之情，也采用了借景抒情的表现手法； 综上可知，甲乙两文都借景抒情。 第②问：甲文通过写岳阳楼阴雨和晴朗时带给人的不同感受，如“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”表达了对洞庭湖壮美景色的赞美之情，同时揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。 乙文根据第①段“余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅”“今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云”“苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然”等语句可知，本文记叙了作者登临泰山的经过，在山顶看到了雪后的美丽景致，以及第②段“极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻”可知，还描绘了泰山壮丽的日出之景，寓情于景，表现了作者对泰山奇丽景色的赞美和对祖国山河的热爱之情。 【点睛】参考译文： 甲文：像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉壁，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？是因为古时品德高尚的人不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就为百姓忧虑；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。这样他们进入朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑。虽然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐以后才快乐”吧？唉！如果没有这种人，我同谁一路呢？ 乙文：泰山正南面有三条水道，中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初顺着中谷进去。沿着小路走了不到一半，翻过中岭，再沿着西边的水道走，就到了泰山的巅顶。古时候登泰山，沿着东边的水道进入，道路中有座天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，是我没有到过的。现在我经过的中岭和山顶，挡在路上的像门槛一样的山崖，世上人都称它为“天门云”。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，雪光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。 戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面，从脚底往下，一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边的云彩形成一条线呈现出奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文。 我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以“在______的路上”为题，写一篇文章。 【提示与要求】（1）先补充完题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 在追梦的路上 我一直觉得，梦想就像夜空中最亮的星，指引着我前行的方向。而我，正走在追梦的路上，每一步都承载着希望与执着。 小时候，我偶然在电视上看到舞蹈演员们在舞台上翩翩起舞，那优美的舞姿、灵动的身影，瞬间就攫住了我的心。从那时起，成为一名舞蹈家的梦想，便在我心底生根发芽。 为了这个梦想，我开始了舞蹈学习。初学舞蹈时，一切都充满了新鲜感，但也伴随着诸多挑战。压腿是舞蹈的基本功，可这对我来说，是巨大的折磨。每次压腿，我都疼得眼泪在眼眶里直打转，心里无数次想要放弃。但一想到舞台上那些舞者的光彩，我又咬牙坚持了下来。我一遍遍地告诉自己：“再坚持一下，再坚持一下，梦想就在不远处。” 随着时间的推移，我进入了更专业的舞蹈训练。每天放学后，我都会第一时间奔向舞蹈室。练功房里，镜子前，我重复着一个个动作：下腰、劈叉、旋转……汗水浸湿了我的练功服，脚底磨出了水泡，可我从没有停下脚步。记得有一次，为了练好一个高难度的旋转动作，我反复练习，不知摔了多少次。有一次摔得特别重，膝盖磕在地板上，疼得我半天站不起来。那一刻，我躺在地上，望着天花板，心里满是委屈和迷茫，甚至开始怀疑自己是不是真的适合跳舞。 就在我情绪低落的时候，舞蹈老师走到我身边，轻轻扶起我，语重心长地说：“追梦的路上，哪有一帆风顺的？摔倒了，爬起来，继续跳，这才是舞者该有的样子。”老师的话像一束光，照亮了我迷茫的内心。我擦干眼泪，重新站到镜子前，再次尝试那个旋转动作。一次、两次、三次……终于，在无数次的失败后，我成功了！那一刻，喜悦涌上心头，所有的疼痛和委屈都烟消云散。 后来，学校要举办舞蹈比赛，我毫不犹豫地报名参加了。为了在比赛中取得好成绩，我更加刻苦地训练。我仔细揣摩舞蹈动作的每一个细节，从眼神到手势，从步伐到节奏，力求做到完美。在排练的日子里，我和小伙伴们相互鼓励、相互帮助，一起克服了一个又一个困难。 比赛那天，我站在舞台上，聚光灯打在身上，我深吸一口气，随着音乐的响起，翩翩起舞。那一刻，我仿佛忘却了所有的疲惫和辛苦，整个世界都只剩下我和舞蹈。我尽情地展现着自己的舞姿，将这些日子的努力与坚持都融入到舞蹈中。 当音乐结束，台下响起热烈的掌声时，我知道，我在追梦的路上又向前迈进了一步。虽然我不知道未来的路还有多少坎坷，但我会一直走下去。因为我明白，追梦的路上，最珍贵的不是最终能否实现梦想，而是在追逐梦想的过程中，我所付出的努力、收获的成长以及那份永不言弃的执着。我会带着这份执着，在追梦的路上，继续勇敢前行。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文 一、审题立意。“在____的路上”是半命题作文，“路上”并非单纯的物理空间路径，更指向人生的过程、经历。需要先补充完整题目，如“在成长的路上”“在追梦的路上”“在感恩的路上”等。可以聚焦个人成长，讲述在成长过程中，经历的喜怒哀乐、挫折与收获，体现成长的感悟。围绕追逐梦想展开，描绘为梦想拼搏的过程，展现坚持、奋斗的精神。以情感为线索，如“在感恩的路上”，讲述对亲人、朋友、生活的感恩之情，以及在感恩中获得的心灵滋养。还可探讨在追求某种品质（如诚信、善良）的路上，自身的思考与践行。 二、取材构思。可取个人经历：如学习中的挫折与进步；与家人、朋友的相处故事；参加活动的体验。可取感悟思考：如从自然现象中获得的关于成长、坚持的启示；对书籍、电影中人物故事的思考，联系自身“在路上”的状态。以“在成长的路上”为例：开头运用比喻，将成长之路比作一段旅程，引出主题，如“成长的路，像一条蜿蜒的溪流，时而平缓，时而湍急，载着我奔向远方”。中间选取童年时期的事例，如学骑自行车，摔倒后在家人鼓励下重新尝试，体现成长初期的勇气。讲述小学时第一次参加演讲比赛，因紧张忘词但最终克服困难完成演讲，展现成长中的突破。描述初中阶段面对学习压力，如何调整心态，在努力中获得成长。结尾总结成长路上的收获，表达对未来的期待，如“成长的路还在继续，我会带着一路上的收获与感动，勇敢地走向前方，去遇见更美好的自己”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年九年级语文上学期第一次集中练习 注意事项： 1.本试卷满分150分（其中卷面分5分），考试时间150分钟； 2.字体工整，笔迹清楚，保持答卷卷面清洁。 一、语文积累与运用（35分） 1. 根据提示默写出相应诗句。 ①“自强不息”是中华民族传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。它是李白“______________，______________”（《行路难》）的自信自立；是韩愈“______________，______________”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）的不屈不挠；是苏轼“__________，__________”（《水调歌头》）的豁达达观。 ②故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫“________________，______________”（《月夜忆舍弟》）在战乱中对亲人的无限惦念，是温庭筠“______________，______________”（《商山早行》）在羁旅途中的温馨美梦。 2. 请运用积累的知识，完成小题 鲜艳的红色的方布上 人类解放的信号 缀着金色的斧头镰刀 旧世界崩tān的标记 被阳光jìn浴着 眼泪所栽培的欢笑 被风吹拂着 血所灌溉的花朵 旗，庄严地飘荡着 旗，欣喜地飘荡着 在亚洲的广阔的土地上 在中国的古老的土地上 （一九四二年四月） （1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。 jìn浴（ ） 吹拂（ ） 崩tān（ ） 灌溉（ ） （2）对以上节选诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 打破了旧体诗的束缚，上下两节整齐划一，每节用近乎散文的诗行，自由抒发。 B. “红色的方布”“金色的斧头镰刀”，意象色彩鲜艳，体现出新诗绘画美的特点。 C. 通过对“旗”的印象、感觉的捕捉，讴歌了中国共产党给人民带来的光明和希望。 D. 诗歌每节的最后两句，句式一致，运用了复沓的手法，回环往复，具有音韵美。 （3）以上诗歌节选自《艾青诗选》。艾青的成名作是《_______________》，在以上诗歌创作时期，其诗歌中总是充满“ ________________”，写出了国家民族遭遇的难。同时，擅长绘画的艾青，诗歌创作中表现出“ _______________ ”的特点。 （4）诗歌中的“意象”是寓“意”之“象”，是用来寄托主观情感的客观物象。请结合以上节选诗歌及《艾青诗选》，谈谈你对艾青诗歌中“土地”这一意象的理解。 3. 九年级（1）班举行“君子自强不息”综合性学习活动，请你完成下面的任务。 （1）请为本次活动拟写一则宣传标语。（请运用一种修辞手法） （2）下面是主持人写的一段开场白，存在一些问题，请你帮助修改。 在人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我们便永远不会抵达目的地。【甲】自强，就是人生路上的一个个音符，展开着强有力的生命乐章。中华文明源远流长，历经五千年生生不息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精神。【乙】只有以饱满的热情，自强的精神面对障碍，我们才能不忘初心、砥砺前行。今天，我们就一起来聆听古往今来中华好儿女自强不息的故事！ ①【甲】处画线句搭配不当，请提出修改意见。 ②【乙】处画线句有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。 （3）在交流讨论环节，小明和小红进行了以下对话，请你根据情境补充对话。 小明：其实，我们学过的课文中有很多自强不息的人物，如①______；居里夫人不辞劳苦，提炼出了镭…… 小红：他们刚健有为，积极进取，是我们学习的榜样。 小明：其次，②___。纵观中国历史，无数仁人志士为了维护国家和民族的利益，前仆后继，诠释着他们对自强不息的理解。 小红：我同意你的观点，若没有他们的无私奉献，就没有祖国的繁荣富强。 （4）在分享环节，组内同学为激励自己，准备制作书签。你会选择下面哪种书体，并说明理由。 二、阅读（55分） 阅读下面的文字，回答问题。 那年的欢喜 郑彦英 ①应该是1966年，我上高小，暑假的时候，咸阳北塬上的马庄逢集，母亲给了我两毛钱，叫我带三个弟弟到集上逛逛，顺便买一斤盐。 ②一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食摊子嚷嚷： “油糕，麻糖，还有馄饨。哥，妈不是给你钱了么！” ③我一声喝住了：“还要买盐呢！一斤盐两毛钱，能吃半年。一碗馄饨两毛钱，一吧嗒嘴就没了！” ④小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 ⑤集市东头是百货店，那里卖盐，但是要到那里，必须穿过叫卖各种吃食的街道。我就在街道上走得很快，唯恐哪个弟弟被哪个美食勾住了。当然最担心的还是我的小弟弟，就抓着他的手走，没想到他走到一个炒凉粉摊跟前，猛然挣脱我的手，坐在凉粉摊前的条凳上。 ⑥二弟和三弟都看着我，其实我也被炒凉粉那特别的香味馋得直咽口水，但我还是去拉小弟弟：“走，买盐去。” ⑦小弟弟不走，死犟着坐在凉粉摊子前，我把他提起来，他又坐下去，如一摊泥。 ⑧凉粉摊师傅很懂公关，知道我主事，就不看我，有意大声叫卖：“吃一口能解一年馋，才五分钱一盘！”说着就开始炒，油在鏊子里发出吱啦吱啦的声音，拱得我肚子里的馋虫乱爬。 ⑨我不再吭气，心里盘算着，吃一盘凉粉，就要少称二两半的盐！于是我吼：“走，不走不要你了！” ⑩但是小弟弟铁了心，我吓不倒他，他硬着头死坐着，不看我。 ⑪我实在没法了，捏着口袋里的两毛钱，转过身，背对着三个弟弟和凉粉摊子。但是，炒凉粉师傅的每一个动作，我都听得清清楚楚，特别是炒到最后，铲锅底那一层黄灿灿的凉粉锅巴的时候，师傅有意铲得浅，铲得慢，一下一下地，引诱着一街的人。 ⑫凉粉铲到盘子里了，筷子重重地放到矮桌上，随后，放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟的面前。 ⑬我还是不转身，我知道三个弟弟这时候肯定都看着我，等我发话。 ⑭二弟拽拽我的衣服，小声地：“哥！”三弟见我不吭声，走到我面前，怯怯地看着我。我低下头，深深地吸了一口气。 ⑮这时候小弟弟说话了：“哥，闻着把人香死咧，我只吃一口，剩下的你三个吃。” ⑯小弟弟这一句话感动了我几十年。当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。”他立即笑了，拿起筷子，却只夹了小小一点，放到嘴里，没敢嚼，似乎在等着凉粉化在嘴里，等到咽的时候，声音却很大，我知道那是和着口水咽下去的。 ⑰小弟弟站起来，把筷子递给我，真诚地说：“哥，好吃得不得了，里头还有豆瓣酱呢！”我说：“我不爱吃凉粉，你三个吃。”说着把筷子递给二弟。 ⑱二弟和三弟推让着，一人吃了一口，又让我吃，我自然还是推。小弟弟夹起一筷子炒凉粉送到我嘴前面，那棕红的酱色，那飘忽的白色蒸气，顿时攻破了我的所有防线。 ⑲我吃了，我有意咽得很快，却不张嘴，让那美味在嘴里回旋。同时把筷子递给小弟弟。小弟弟又推，我便把凉粉在盘子里分成三堆，让他们一人吃一堆，然后把筷子咯噔往矮桌上一放，说：“你们吃，我去付钱。” ⑳我怎么也没有想到，三个弟弟吃了两堆，剩下一堆，让我吃，我问是谁没吃，二弟说是小弟弟没吃，留给我。我没有再说话，其实也就小小三块，我吃了一块，夹起两块，一下子喂到小弟弟嘴里。 ㉑回到家里，母亲见我们弟兄四个满面红光，就招呼我们吃饭。我把盐袋放到盐罐子上，母亲掂了一下，笑着说：“吃饭。”从这天开始的几个月里，我总觉得饭菜的味道淡了，少放了盐。我悄悄地问几个弟弟，他们也说感觉出来了，不敢问。 ㉒多年以后，我问母亲那天掂出盐的重量没，母亲笑着说：“咋能掂不出来？！” ㉓我又问：“你知道我们把钱花在啥地方了？”母亲笑笑说：“五分钱买了四个娃的欢喜，还有比这便宜的事么！” 4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ） A. 凉粉摊师傅知道“我”不肯买凉粉，就大声地叫卖，铲锅底锅巴时有意铲得浅、铲得慢，他想用这些办法来引诱我们，他的这些行为说明他是一个很奸诈的生意人。 B. 结尾写母亲知道盐少了却没有说，认为五分钱买了四个娃的欢喜便宜，并用几个“笑”来修饰她说话时的表情，以此来表现她的善良、明理以及对孩子的纵容。 C. “我”一瞪眼，二弟和三弟就不敢说话，后来给他们凉粉吃，他们也只是一人吃了一口，说明他们两个都是没有主见的人，凡事都要看别人的眼色行事。 D. 发生在当年的几个兄弟吃凉粉的故事温馨动人，其中也蕴含着作者对当下物质极度丰富而亲情严重缺失的忧虑与反思，这是作品的深刻之处。 5. 阅读全文，根据文章内容填写下表。 事情 “我”的态度行为 小弟弟的态度行为 一到集上，小弟弟兴奋地指着吃食 摊子嚷嚷 我一声喝住了 ______ ② __________ “我”去拉小弟弟，把 他提起来 死犟着坐在凉粉摊子前 面对卖凉粉师傅炒凉粉的诱惑时 ____________ 他硬着头死坐着，不看“我” 放凉粉盘子的咯噔声响在小弟弟 的面前 ④_____________ 他立即笑了，拿起筷子，却只 夹了小小一点 6. 说说下列句中的加点词语在具体语言环境中的作用。 （1）小弟弟没敢再吭声，二弟和三弟见我瞪眼，也都噤了声。 （2）当我转过身来的时候，看见小弟弟眼巴巴地看着我，我软软地说了一句：“吃吧。” 7. 文章是怎样刻画小弟弟这一人物形象的？试举一例作简要分析。 8. 有人说，文中的这几个小孩子太馋了，太不懂事了，联系生活谈谈你的看法 材料一： 精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。精神上站得住、站得稳，一个民族就能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。从我国体育健儿身上，世人感受到了什么是新时代中国精神。 这是祖国至上、为国争光的赤子情怀。 “为国家荣誉而战，我拼尽全力”，21岁的郑钦文勇夺中国乃至亚洲历史上首枚奥运会网球个人项目金牌；幼年时期便立下“为祖国争光”志向的崔宸曦，创造了中国滑板奥运会历史最好成绩…… 有网友说得好，最动听的音乐是赛场上的国歌，最美的歌手是唱响国歌的我们。 （摘编自《昂扬新时代中国精神》，《人民日报》） 材料二： “历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。”先哲圣贤们从家族兴衰、社稷兴亡、朝代更替的无数历史教训中，提炼出深刻的警示。 诸葛亮在《诫子书》中说：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”在中国社会发展的各个时期，艰苦朴素、勤劳节俭都是被社会普遍认同的传统美德，得到倡导、保持和发扬。 习近平在十八届中央纪委二次全会上告诫全党，各级领导干部要以身作则、率先垂范，说到的就要做到，承诺的就要兑现。要坚持勤俭办一切事业，坚决反对讲排场比阔气，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。勤俭节约是中华民族的传统美德，它代表的是一种进取精神，是一个民族奋发向上的精神风貌。 （摘编自《百年潮·中国梦》解说词） 材料三： 汲取拼搏奉献的精神力量。奉献是中华民族的传统美德，更是中国共产党人的重要精神特质。我们党在不同历史时期形成的一系列伟大精神，无一不包含着奉献。“先全局，后局部；先国家，后个人；先生产，后生活。”20世纪60年代初国家既缺油又缺钱时，大庆油田会战队伍胸怀全局、为国分忧的拼搏奉献精神就融进石油人的血脉。这种奉献精神至今仍激励着一代代中国人不断拼搏、默默奉献，不断用自己的行动为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 （摘编自《从伟大精神中汲取奋进力量》，《光明日报》） 材料四： 人有精神才会有追求。世界观、人生观、价值观是人生的“总开关”，只有振奋精神才能确立正确的“三观”，才能有美好的生活追求。理想的追求、价值的追求、事业的追求，是人生不可或缺的精神财富。青年学子振奋精神才会有更高的追求，才会勤奋学习，学业有成。周恩来从青少年时代就立志“为中华之崛起而读书”，南开学校毕业时他与同学们互赠留言“愿相会于中华腾飞世界时”。周恩来这种坚定的理想信念和执着的人生追求是成就其辉煌人生的动力源泉。各行各业的人们只有振奋精神，发奋图强，才能追求卓越，为社会作出更大贡献。铁人王进喜喊出“宁可少活20年，拼命也要拿下大油田”的豪迈誓言，在生产生活条件异常艰难的情况下为改变我国“贫油”的面貌作出了杰出贡献。 （摘编自《精神之美—我们为什么需要精神》，《中国教育报》） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（） A. 郑钦文和崔宸曦在巴黎奥运赛场上取得好成绩都与他们有为国争光的荣誉感有关。 B. 材料二运用了引证法，引用诸葛亮《诫子书》中名言证明勤俭节约美德的可贵。 C. 20世纪60年代初，大庆油田工人做到了“先全局，后局部；先国家，后个人；先生产，后生活”。 D. 材料四列举周恩来的例子，证明了各行各业的人们只有振奋精神才能追求卓越的观点。 10. 下面是对材料三行文思路的梳理，请写出图中（1）（2）处相应的内容。 11. 结合材料四，解释加点词语“总开关”在文中的含义。 12. 结合上述材料，说说新时代我们要学习哪些中国精神。 【甲】 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！ 予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南；望晚日照城郭，汶水、徂徕①如画，而半山居雾若带然。 ②戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。 亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱②数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光，动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色③，而皆若偻。 （节选自姚鼐《登泰山记》） 【注】①徂徕（cú lái）：山名，泰安东南。②樗蒱（chū pú）：赌博工具，即骰（tóu投）子，俗称色（shǎi）子。③绛皓驳色：或红或白，颜色错杂。 13. 解释下列加点字词在文中的意思。 ①去国怀乡______ ②微斯人______ ③及既上______ ④磴几不可登______ 14. 翻译下列句子。 ①予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ ②亭东自足下皆云漫 15. 甲文中“古仁人之心”指______（用原文填空）。联系全文看，这里的“古仁人”与______形成了对比。乙文描写泰山时运用的修辞手法有______和______。 16. 甲乙两文在写景抒情方面的相同点是什么？所表达的情感又有什么不同？ 三、写作（55分） 17. 阅读下面文字，按要求作文 我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。 请以“在______的路上”为题，写一篇文章。 【提示与要求】（1）先补充完题目，自选文体； （2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $