5.2.2 南方地区（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级地理下册同步备课（湘教版）

第 2 课时《南方地区》教案 一、教学基本信息 1. 学科：地理 2. 年级：八年级下册 3. 课时：1 课时（45 分钟） 4. 教材版本：湘教版 5. 对应章节：第五章 中国的地域差异 第二节 北方地区和南方地区 第 2 课时 二、教学目标 （一）区域认知 1． 能结合地图精准界定南方地区的空间范围（秦岭 - 淮河线以南、青藏高原以东，东临东海、南临南海），识别主要海峡（台湾海峡、琼州海峡）、岛屿（台湾岛、海南岛）、地形区（长江中下游平原、东南丘陵、云贵高原、四川盆地）及省级行政区。 2． 明确南方地区的主要气候类型（亚热带、热带季风气候）、河流特征（河网密布、无结冰期）及矿产资源（有色金属为主）分布，建立南方地区清晰的空间地理概念。 （二）综合思维 1． 结合气候资料和地形分布，分析亚热带、热带季风气候 “热量充足、降水丰沛” 的特征对农业生产（耕地类型、作物熟制、农作物种类）的影响，理解自然要素与人文要素的内在关联。 2． 综合分析南方地区水能资源丰富的成因（降水多、落差大），以及有色金属矿产资源对工业发展的支撑作用，提升要素关联分析能力。 3． 对比南北方地区的自然和人文差异，深化区域差异的整体性认知。 （三）人地协调观 1． 结合南方地区水能开发（水电站建设）的利弊讨论，认识人类活动与自然环境的相互作用，理解清洁能源开发与生态保护的平衡关系。 2． 通过认识南方地区丰富的生态资源和地域文化，增强区域认同感和家国情怀，树立因地制宜、可持续发展的理念。 三、教学重难点 （一）重点 1． 南方地区的位置范围、主要地形区、气候特征等自然环境要素。 2． 南方地区自然环境对农业（水田、一年两熟至三熟、水稻为主）和工业（有色金属工业）发展的影响。 3． 南北方地区自然与人文要素的差异对比。 （二）难点 1． 亚热带、热带季风气候特征与农业生产的内在逻辑关联。 2． 分析南方地区水能资源丰富的成因（降水与地形的综合作用）。 3． 理解水电站建设的利弊，树立辩证的人地协调观。 四、教学过程 （一）情境导入 播放视频片段：江南水乡的小桥流水、四川盆地的紫色土壤、云贵高原的喀斯特地貌、海南岛的热带风光，搭配 “南船北马” 的传统交通场景对比。 教师提问：“同学们，视频中展现的是我国哪个区域的独特风貌？它与我们上节课学习的北方地区在自然景观、交通方式上有什么明显不同？这些差异背后的地理原因是什么？”今天我们就来深入认识这个 “水乡密布、物产丰饶” 的区域 —— 南方地区，探究它的自然环境、农业生产和工业发展。 （二）探究新知一：南方地区的自然环境 1. 位置与范围 展示 “南方地区位置范围图”，引导学生合作探究： (1) 找出南方地区的边界线：秦岭 - 淮河线、青藏高原、东海、南海，明确 “秦岭 - 淮河线以南、青藏高原以东，东临东海、南临南海” 的范围。 (2) 识别主要海峡、岛屿：台湾海峡（中国大陆与台湾岛之间）、琼州海峡（雷州半岛与海南岛之间）；台湾岛（中国第一大岛）、海南岛（中国第二大岛）。 (3) 结合行政区划图，说出南方地区主要的省级行政区及行政中心（如苏 - 南京、沪 - 上海、粤 - 广州、川 - 成都、滇 - 昆明等）。 2. 地形与地势 展示 “南方地区地形图”，小组合作完成： (1) 找出主要地形区：长江中下游平原（“江南水乡”）、东南丘陵（“江南茶园”）、云贵高原（“喀斯特地貌”）、四川盆地（“紫色盆地”）。 (2) 找出地势阶梯分界线：大兴安岭 - 太行山 - 巫山 - 雪峰山，分析南方地区地势特征（地跨第二、三级阶梯，东部以平原、丘陵为主，西部以高原、盆地为主）。 提问：“四川盆地和长江中下游平原分别位于地势第几级阶梯？这种地形分布对河流和气候有什么影响？”（四川盆地位于第二级阶梯，地势较高；长江中下游平原位于第三级阶梯，地势低平，利于河网发育）。 3. 气候与河流 展示 “中国气候类型分布图” 及 “广州气温降水统计图”，引导学生分析： (1) 南方地区的主要气候类型：亚热带季风气候（大部分地区）、热带季风气候（海南岛、雷州半岛等南部地区）。 (2) 气候特征：亚热带季风气候 “夏季高温多雨、冬季温和少雨”，热带季风气候 “全年高温、降水分旱雨两季”，共同特点是热量充足、降水丰沛。 展示 “南方地区河流分布图”，分析河流水文特征： (1) 主要河流：长江、珠江、澜沧江等；主要湖泊：洞庭湖、鄱阳湖等。 (2) 水文特征：河网密布、径流量大、含沙量小、无结冰期、汛期较长（受夏季风影响），有 “水乡” 之称。 4. 矿产资源 展示 “南方地区矿产资源分布图”，学生自主梳理：主要矿产资源：有色金属（铜、铝土、钨、汞、锡、锑等），如云南东川的铜、广西平果的铝土、江西大余的钨、贵州铜仁的汞、云南个旧的锡、湖南锡矿山的锑。 教师强调 “有色金属资源丰富” 的区域优势，与北方地区 “煤、铁、石油丰富” 形成对比。 （三）探究新知二：南方地区的人文环境 1. 农业生产 小组探究：结合南方地区自然条件，分析农业发展特点，完成下表： 自然条件 农业发展特征 具体表现 气候 作物熟制 一年两熟到三熟 农作物类型 粮食作物：水稻；经济作物：甘蔗、桑蚕、茶叶；热带作物：橡胶、香蕉、荔枝等 地形 耕地类型 水田为主（平原地区河网密布，地势低平；丘陵地区梯田广布） 水源 灌溉条件 河湖众多，水源充足，利于水稻种植和淡水养殖 主要商品粮基地 - 江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原 重点讲解：亚热带、热带季风气候 “热量充足、降水丰沛、雨热同期” 的特征，为水稻等喜热喜湿作物生长提供了有利条件，决定了耕地类型以水田为主，作物熟制多为一年两熟至三熟。 实物展示：展示南方地区典型农作物和水果图片，让学生直观认识，对比北方地区的旱地作物。 趣味探究：“超市水果货架产地标注错误判断”—— 分析 “柑橘产地：吉林” 标注错误的原因（吉林位于北方地区，属于温带季风气候，不适宜柑橘生长）。 2. 工业与水能资源 展示 “南方地区水电站分布图”，小组讨论： 南方地区水能资源丰富的成因：①气候方面，亚热带、热带季风气候降水多，河流水量大；②地形方面，位于地势第二、三级阶梯交界处，落差大，水流湍急。 主要水电站：丹江口、三峡、二滩、龙滩等。 辩证思考：“水电站建设的利弊”—— 引导学生结合教材中玲玲和贝贝的说法，分析水能开发的优势（清洁能源、可再生、防洪灌溉）与潜在问题（影响流域生态环境），树立辩证的人地协调观。 工业发展：结合有色金属资源丰富的优势，简要介绍南方地区有色金属工业的发展，如湖南、江西的有色金属冶炼工业。 3. 地域文化与旅游资源 简要介绍：南方地区地域文化多样，如江南水乡文化、岭南文化等；旅游资源丰富，自然景观有桂林山水（喀斯特地貌）、杭州西湖，人文景观有苏州园林、丽江古城等，体现自然与人文的和谐共生。 （四）巩固应用：南北方地区差异对比 小组合作完成 “南北方地区差异对比表”，强化区域认知： 对比项目 北方地区 南方地区 地理位置 秦岭 - 淮河以北 秦岭 - 淮河以南 主要地形 平原、高原 平原、高原、盆地、丘陵 气候类型 温带季风气候 亚热带、热带季风气候 河流结冰期 有，越往北越长 无 植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 耕地类型 旱地 水田 粮食作物 小麦 水稻 作物熟制 一年一熟、两年三熟、一年两熟 一年两熟到三熟 主食 面食 米饭 传统运输方式 陆路运输（北马） 水路运输（南船） 矿产资源 煤、铁、石油 有色金属 5、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $