7.4 长江经济带的协同发展（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级地理下册同步备课（湘教版）

该教案聚焦长江经济带的范围、区位、交通及上中下游协同发展机制，生态保护战略。通过航拍视频展现地形城市航运景观导入，衔接长江三角洲旧知，明确“基础条件、联动机制、保护与发展”探究问题，以任务表格和地图标注构建学习支架。 特色在于情境化与实践结合，以区域认知为基础引导学生标注11省级行政区及分界，综合思维整合自然经济交通要素，人地协调观通过“十年禁渔”案例理解生态优先。地图实践、视频辅助提升地理实践力，助力学生建立空间格局认知，为教师提供结构化教学方案，提升课堂效率。

第四节《长江经济带的协同发展》教案 一、基本信息 1. 授课年级：八年级下册 2. 课时安排：1 课时（45 分钟） 3. 对应教材：湘教版八下第七章第四节 4. 核心内容：长江经济带的区域概况（范围、区位、交通）、上中下游 / 东中西部的联动互补机制、“共抓大保护、不搞大开发” 的战略内涵与实践 二、课标依据与核心素养目标 （一）课标依据 1． 运用地图界定长江经济带的空间范围，归纳其 “自然条件优越、经济基础雄厚、区域差异显著” 的特征，理解其在全国发展格局中的战略地位。 2． 对比长江经济带上中下游、东中西部的发展差异，解释区域产业转移、资源互补、生态联防联控的协同机制，体会 “生态优先、绿色发展” 的战略逻辑。 3． 分析 “共抓大保护、不搞大开发” 战略的必要性，理解生态保护与经济发展的平衡路径，树立可持续协同的区域发展理念。 （二）核心素养目标 1． 区域认知：能在地图上准确标注长江经济带覆盖的 11 个省级行政区，明确上中下游的划分及核心城市，建立 “横贯东西、连接南北” 的空间格局认知。 2． 综合思维：能综合自然（地形、气候、水资源）、经济（产业基础）、交通（水陆空网络）要素，分析长江经济带协同发展的基础；辩证看待上中下游的优势与差异，理解产业转移与资源互补的内在逻辑。 3． 地理实践力：能运用长江经济带示意图、交通网络图，完成 “区域概况分析表”“上中下游联动互补表”；通过 “生态保护方案设计” 提升地理信息整合与实践应用能力。 4． 人地协调观：通过认识长江经济带 “生态脆弱性与经济发展需求并存” 的现状，理解 “保护与发展辩证统一” 的内涵，增强对国家区域发展战略与生态保护政策的认同。 三、教学重难点 1． 重点：长江经济带的范围（11 个省级行政区）与战略地位（连京津冀、接粤港澳、衔 “一带一路”）；上中下游的优势与发展重点（上游生态与能源、中游工业与中转、下游高新技术与服务业）；“共抓大保护” 的核心措施（十年禁渔、水污染治理等）。 2． 难点：分析长江经济带 “横贯东西、连接南北” 的区位对协同发展的支撑；理解东中西部产业转移与资源互补的机制；辩证解读 “不搞大开发≠不发展” 的战略内涵。 四、教学过程 （一）情境导入：大江联动，激活认知 1. 情境呈现：播放长江经济带航拍视频（从长江源头到长江三角洲，展现地形、城市、航运景观），结合 课件 提问：“这条横贯我国东西的‘黄金水道’串联起多少省份？它如何实现东中西部的协同发展？为何要提出‘共抓大保护、不搞大开发’？” 2. 衔接旧知：回顾长江三角洲 “江海交汇、经济发达” 的特征，引出本节课主题 ——《长江经济带的协同发展》。 3. 目标明确：告知学生本节课将围绕 “长江经济带的基础条件”“上中下游如何联动”“如何平衡保护与发展” 三个问题展开探究。 （二）探究新知一：区域概况 —— 协同发展的基础 1. 范围与区位：横贯东西的战略纽带 任务 1（自主读图 + 表格梳理）：结合 课件 “长江经济带区域概况”，完成 ： (1) 覆盖范围：上海、江苏、浙江、安徽、江西、湖北、湖南、重庆、四川、云南、贵州 11 个省级行政区 (2) 空间地位：横贯东、中、西三大区域，北连京津冀，南接粤港澳，衔 “一带一路” (3) 自然条件地形平坦（中下游平原）、气候湿润（亚热带季风气候）、水资源丰富（长江干支流水系） (4) 经济规模：人口和经济总量均超全国 40%，工业基础雄厚（黑色冶金、汽车制造等领先） (5) 战略定位：全球影响力的内河经济带、协调发展带、全面开放带、生态文明先行示范带 地图实践：学生在政区图上标注 11 个省级行政区及上中下游分界（宜昌、湖口），直观感受 “从雪山到海洋” 的跨度，理解其 “牵动全局” 的战略地位。 2. 交通网络：互联互通的支撑 任务 2（图文分析 + 网络梳理）：结合 课件 “重要交通运输方式”，完成： (1) 水运（核心）：长江 “黄金水道”，通航 3000 吨以上轮船（下游）、1000-3000 吨轮船（中游） | 低成本连接上中下游，支撑货物运输 (2) 铁路：京沪高铁、沪杭高铁等沿江铁路 | 快速连接东中西部核心城市，强化人员与要素流动 (3) 公路：密集高速公路网 | 完善区域交通末梢，保障城乡间便捷联系 (4) 航空：上海、南京、武汉、重庆等国际航空港 | 对接全球，提升对外开放水平 教师总结：强调 “水陆空协同” 的交通网络是长江经济带内外联系的核心支撑，尤其是长江 “黄金水道” 为区域协同奠定了独特优势。 （三）探究新知三：共抓大保护 —— 协同发展的底线 1. 战略内涵：保护与发展的辩证统一 情境提问：展示长江流域生态问题图片（水污染、泥沙淤积、生物多样性减少），结合 课件“共抓大保护、不搞大开发”，提问：“‘不搞大开发’是否意味着停止发展？” 师生共识：明确 “不搞大开发≠不发展”，核心是 “生态优先、绿色发展”—— 保护是前提，发展是目标，通过保护生态环境实现可持续发展，呼应 “绿水青山就是金山银山” 的理念。 2. 保护措施：生态优先的实践 任务 4（自主梳理 + 案例分析）：结合 课件 “共抓大保护” 措施，完成 ： (1) 水污染、泥沙淤积：治理水污染、修复湿地、精细化分区管控 | 改善水质，保障水资源安全 (2) 生物多样性减少：实施长江十年禁渔 | 恢复鱼类种群，维护生态平衡 (3) 产业污染：严控高污染产业，推广绿色能源 | 减少生态破坏，推动产业绿色转型 (4) 文化遗产受损：保护长江文物和文化遗产 | 传承地域文化，实现生态与文化协同 视频辅助：播放长江十年禁渔成果视频，展示江豚、中华鲟等珍稀物种重现的场景，强化学生对 “保护成效” 的认知。 5、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $