7.3 粤港澳大湾区的内外联系（word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级地理下册同步备课（湘教版）

该教案聚焦粤港澳大湾区的范围、内部联系与对外联系，通过播放港珠澳大桥通车视频导入，衔接珠江三角洲区位旧知，以任务驱动（卡片匹配、地图标注）搭建学习支架，引导学生探究“是什么、如何联系”。 该资料以核心素养为导向，通过区域认知（标注“9+2”城市群）、综合思维（分析产业协作机制）、地理实践力（完成联系要素表）设计活动，结合港珠澳大桥案例和“1小时生活圈”分析，落实学科特色。助力学生构建空间关联认知，为教师提供结构化教学流程与实践活动设计。

第三节《粤港澳大湾区的内外联系》教案 一、基本信息 1. 授课年级：八年级下册 2. 课时安排：1 课时（45 分钟） 3. 对应教材：湘教版八下第七章第三节 4. 核心内容：粤港澳大湾区的范围与概况、紧密的内部联系（交通、产业、资源、生活）、广泛的对外联系（区位优势、对外合作、门户枢纽作用） 二、课标依据与核心素养目标 （一）课标依据 1． 运用地图界定粤港澳大湾区的空间范围，明确其地理位置（南部沿海、珠江三角洲核心区），构建 “沿海分布、城市密集” 的空间格局认知。 2． 结合图文资料分析大湾区内部城市的功能定位与产业分工协作机制，理解交通互联互通、资源要素流动对区域协同发展的推动作用。 3． 探究大湾区对外开放的有利条件，说明其作为中国门户枢纽与国际市场、国内其他区域的联系逻辑，深化对国家区域发展战略的理解。 （二）核心素养目标 1． 区域认知：能在地图上准确标注大湾区 “9+2” 城市群（珠三角九市 + 港澳），明确核心引擎城市（香港、澳门、广州、深圳）的位置，建立大湾区 “沿海、邻港澳、连内陆” 的空间关联认知。 2． 综合思维：能综合区位、交通、产业、政策等要素，分析大湾区内部协同发展的机制；辩证看待 “一国两制” 框架下，港澳与内地的优势互补逻辑，提升区域联系分析能力。 3． 地理实践力：能运用大湾区示意图、交通网络分布图，完成 “内部联系要素表”“对外联系条件表”；通过 “大湾区产业协作案例分析”，提升地理信息整合与实践应用能力。 4． 人地协调观与家国情怀：通过认识大湾区在国家战略中的定位，理解区域协同发展对高质量发展的意义；深化 “一国两制” 下国家统一与领土完整的认知，培养国际视野与家国情怀。 三、教学重难点 1． 重点：粤港澳大湾区的范围（“9+2” 城市群）与核心引擎城市；内部联系（交通互联互通、产业分工协作、资源要素流动、“1 小时生活圈”）；对外联系的有利条件（区位、产业、政策、交通）。 2． 难点：理解大湾区内部产业互补机制（如港澳服务业与珠三角制造业的协作）；分析 “一国两制” 框架下，大湾区内外联系的独特性；认识大湾区作为门户枢纽对国家对外开放的战略意义。 四、教学过程 （一）情境导入：大桥联通，激活认知 1. 情境呈现：播放港珠澳大桥通车视频，结合 课件 新课导入数据 ——“香港到珠海、澳门车程从 3 小时缩短至 45 分钟”，提问：“港珠澳大桥为何被称为‘超级工程’？它的建成对区域发展有何意义？粤港澳大湾区如何通过内外联系成为中国经济活力最强的区域之一？” 2. 衔接旧知：回顾珠江三角洲 “毗邻港澳、对外开放前沿” 的区位特征，引出本节课主题 ——《粤港澳大湾区的内外联系》。 3. 目标明确：告知学生本节课将围绕 “大湾区是什么”“内部如何联系”“对外如何联通” 三个问题展开探究。 （二）探究新知一：大湾区概况 ——“9+2” 的城市群格局 1. 范围界定：“9+2” 的空间构成 任务 1（自主读图 + 卡片匹配）：结合 课件 “大湾区概况” 示意图，并完成 ： (1) 空间范围：“9+2” 城市群：珠三角九市（广州、深圳、珠海、佛山等）+ 香港、澳门两个特别行政区 (2) 地理位置 ：中国南部沿海，珠江三角洲核心区域，毗邻港澳，濒临南海 (3) 核心引擎：香港、澳门、广州、深圳四大中心城市 (4) 自然条件：地形平坦（珠江三角洲），气候温暖湿润（亚热带季风气候），河网密布 (5) 经济地位：人口密集，经济总量大，中国经济活力最强区域之一 地图实践：学生在地形图上标注 “9+2” 城市群及核心引擎城市，直观感受 “沿海分布、沿珠江分布” 的城市格局，为后续联系分析铺垫。 2. 战略定位：国家发展的重要载体 教师总结：结合 课件 “国家建设世界级城市群和参与全球竞争的重要空间载体” 的定位，强调大湾区的战略意义 —— 深化内地与港澳合作，构建开放型经济新体制，打造中国高质量发展典范。 拓展思考：“大湾区为何能成为世界级城市群？”（引导学生从区位、城市密度、产业基础等角度初步预判，为后续探究埋下伏笔）。 （三）探究新知二：紧密的内部联系 —— 协同发展的核心动力 1. 交通联系：互联互通的 “血脉” 任务 2（图文分析 + 网络梳理）：结合 课件 “1 小时生活圈” 描述与交通示意图，并完成 ： (1) 跨海大桥：港珠澳大桥 | 缩短港澳与珠海、珠三角西部的时空距离（3 小时→45 分钟） (2) 高速铁路：广深港高铁、广珠城轨等 | 构建 “1 小时生活圈”，实现城市间快速通达 (3) 高速公路：珠三角环线高速等 | 完善区域公路网络，支撑货物与人员便捷流动 2. 资源与生活联系：要素流动的 “纽带” 图文解读：结合 课件“人才、资金、技术等资源自由流动”“生活场景深度融合” 的描述，补充案例： (1) 资源流动：港澳的资金、技术与珠三角的劳动力、土地资源互补，人才跨城就业常态化； (2) 生活融合：港澳居民到珠三角购物、居住、旅游，内地居民到港澳求学、商务出行，“跨境生活” 成为常态。 教师总结：强调内部联系的核心是 “要素自由流动、功能互补共享”，为大湾区协同发展奠定基础。 （四）探究新知三：广泛的对外联系 —— 门户枢纽的战略作用 1. 对外联系的有利条件 任务 3（自主梳理 + 逻辑推导）：结合 课件 “对外开放的有利条件”，并完成 ： (1) 区位优势 | 南部沿海，毗邻港澳，连接东南亚，是 “21 世纪海上丝绸之路” 重要节点 | 便于对接国际市场，成为内外联系的门户 | (2) 产业基础 | 雄厚的制造业、服务业，形成世界级产业集群 | 为对外贸易、国际合作提供物质支撑 | (3) 政策支持 | 国家战略加持，“一国两制” 框架下的制度优势 | 吸引国际资源，深化对外开放层次 | (4) 交通枢纽 | 拥有香港、深圳、广州等国际航空港和深水港 | 构建国际联通网络，保障人员、货物高效流通 | 2. 对外联系的主要方向 图文分析：结合 课件 “一带一路” 关联图，分析大湾区对外联系的两大维度： (1) 国际联系：作为中国重要门户枢纽，与全球多地开展贸易往来、科技合作、文化交流（如对接东南亚、欧美市场）； (2) 国内联系：与周边地区（如粤东、粤西、湖南、江西）及相邻省份合作，促进经济、技术、人才要素流动，形成功能互补的良性发展格局。 3. 战略意义：助推国家对外开放 教师总结：强调大湾区的对外联系不仅是自身发展的需要，更能发挥辐射效应，助推我国高水平对外开放，成为 “一带一路” 建设的重要支撑。 5、 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $