两位数乘两位数的笔算（进位）（课件）-2025-2026学年三年级下册数学苏教版

该小学数学课件聚焦两位数乘两位数（进位）笔算，通过校园食堂采购等现实情境导入，衔接不进位乘法旧知，以竖式示例、面积模型分解为支架，构建知识递进脉络。 亮点在于融合数学眼光、思维与语言，如用面积模型直观展示24×65算理培养几何直观，通过验算与错误辨析提升运算能力和推理意识。结构化练习与生活问题结合，助学生理解算理，教师可高效开展教学。

素养展示 小明在做乘法计算时，把第二个乘数21个位上的1错看成了7，结果比正确的积多了66。正确的积是（ ）。 66÷6=11 11×21=231 7-1=6 第三单元 两位数乘两位数 第4节 两位数乘两位数的笔算（进位） 校园食堂原来有12箱黄瓜，每箱有23根，一共有多少根?列算式解答：（ ） 23×12=276（根） 用竖式计算 22×23 ＝ 41×21＝ 34×12= 506 861 408 学校食堂采购65箱玉米，一共有多少根? 24 × 65 = _______(根) 自主学习单 1.根据前面的学习经验，你能用竖式计算，并把每一步乘得的结果在图中标出来吗？完成在书第45页。 2.算得对不对？可以怎样验算？ 24 × 65 = ______ 你能用竖式计算，并在图中填写每步计算的结果吗? 2 4 × 6 5 1 2 0 1 4 4 1 5 6 0 ··· ( )箱有( )根 5 120 ··· ( )箱有( )根 ··· ( )箱有( )根 60 65 1440 1560 24×60 24×5 算得对不对?可以怎样验算? 2 4 × 6 5 1 2 0 1 4 4 1 5 6 0 算得对不对?可以怎样验算? 6 5 × 2 4 2 6 0 1 3 0 1 5 6 0 验算 对比：今天学习的两位数乘法的笔算跟上节课有什么区别？ 区别：昨天学习的是不进位的两位数乘法，今天是进位的两位数乘法。 联系：它们的计算方法是一样的。 用竖式计算，并验算:47×83。 验算 回顾前面的学习过程，说说怎样笔算两位数乘两位数。 用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐。 最后把两次乘得的数相加。 先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数，再用第二个乘数十位上的数…… 1、先说说计算步骤，再计算。 6 4 × 3 5 2 8 × 7 3 3 8 × 4 6 3 7 × 5 2 3 2 0 1 9 2 2 2 4 0 8 4 1 9 6 2 0 4 4 2 2 8 1 5 2 1 7 4 8 7 4 1 8 5 1 9 2 4 2、先算一算，再在图中填写每步计算的结果。 7 6 × 3 9 30 9 6 8 4 2 2 8 2 9 6 4 2、下面的计算对吗?把不对的改正过来。 3 6 × 3 9 3 2 4 1 0 8 4 3 2 4 3 × 2 5 2 0 5 8 6 1 0 6 5 3 6 × 3 9 3 2 4 1 0 8 1 4 0 4 4 3 × 2 5 2 1 5 8 6 1 0 7 5 2、下面的计算对吗?把不对的改正过来。 3 1 × 5 3 6 3 1 5 5 1 6 1 3 3 1 × 5 3 9 3 1 5 5 1 6 4 3 验算 = 2236 验算 = 1428 验算 = 988 验算 = 1080 一共有多少棵蔬菜？ 24 × 16 = 384 （棵） 答：一共有384棵蔬菜。 3、买25 件同样的短袖运动衣，最少要用多少元?最多呢? 小结：找到单价最贵和最便宜的两件衣服，分别和数量相乘，得到的就是需要花费最少或最多的钱数。 最少:28×25=700(元) 最多:42×25=1050(元) 答：买25 件同样的短袖运动衣，最少要用700元，最多用1050元。 两位数乘两位数(进位)的笔算方法: 1.相同数位对齐，从个位乘起。 2.先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，得数的末位与乘数的十位对齐。 3.最后把两次乘得的积相加。 1、《补》P30-31。 智慧屋：聪聪做一道乘法题时，发现一个乘数减少2，积就减少94；另一个乘数增加3，积就增加147，那么这个乘法算式为（ ），它的积为（ ）。 课堂作业 $