第4课 中古时期的亚洲（导学案）--2026届高三统编版必修中外历史纲要下二轮专题复习

第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲 【复习目标】 1.了解中古时期亚洲主要文明（阿拉伯、印度、日本、朝鲜等）的发展概况，认识不同亚洲文明的特色、交流互鉴及世界影响。 2.结合史料分析阿拉伯文化成就、东亚国家制度变革与文明借鉴特点。 3.理解中古亚洲各文明政治、经济、文化特征，认识区域文明交流成果。 二、学习目标 【复习重点】 1.阿拉伯帝国的兴衰与文化贡献；日本大化改新；中古朝鲜发展 2.中古亚洲不同文明的制度差异与文明交融；中华文明对东亚周边国家的影响 【复习难点】 1.阿拉伯帝国的兴衰与文化贡献；日本大化改新；中古朝鲜发展 2.中古亚洲不同文明的制度差异与文明交融；中华文明对东亚周边国家的影响 【学习流程】 南亚与东亚的国家 国家 概况 日本 大化 改新 ①原因：6～7世纪，日本出现严重社会危机。 ②结果：从646年开始，日本经过约半个世纪的改革，模仿中国建立了 国家 幕府 统治 ①建立：12世纪末， 建立镰仓幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入 时期。 ②特征：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权。将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄；武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。 ③危机：17世纪建立的 意图以锁国加强统治，抵御外来影响 朝鲜 新罗 7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家 高丽 王朝 ①10世纪初，新罗人 建立高丽王朝。 ②仿效中国唐朝制度，在中央设 ，将地方划分为十道，推行土地国有，引入 选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播 朝鲜 ①14世纪末，高丽大将 自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 ②16世纪末，日本 派20万大军侵略朝鲜，明朝派军队赴朝鲜作战，明朝大将 、朝鲜大将李舜臣在战斗中壮烈牺牲，经过7年的艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利 阿拉伯帝国 1. 兴起背景：7 世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，战乱不断，伊斯兰教应运而生，由______创立，促进阿拉伯民族统一。 2. 帝国扩张：632 年阿拉伯国家建立，历经大规模扩张，8 世纪中期建立地跨______三大洲的阿拉伯帝国，都城______。 3. 政治制度：最高统治者称______，集军政、宗教大权于一身；地方设行省管理。 4. 文化成就（东西方文化桥梁） 1. 数学：改造印度数字，形成阿拉伯数字；代数学成就突出 2. 天文、医学：《天文学大成》《医学集成》《医典》 3. 文化传播：翻译古希腊罗马典籍，保存西方古典文化；充当______东西方文明交流桥梁 5. 衰落：13 世纪被______灭亡。 （二）中古印度 1. 笈多帝国（4—6 世纪）：政局稳定，经济繁荣，______教为主流宗教；南亚区域文明鼎盛。 2. 德里苏丹国（13 世纪初建立）： 5. 由突厥人建立，以______教为国教； 5. 实行政教合一，最高统治者称苏丹； 5. 奠定北印度统一基础。 （三）中古东亚・日本 1. 早期状态：奴隶制部落国家，受中华文明影响深远。 2. 大化改新（646 年） 5. 背景：学习______制度，解决国内社会矛盾 5. 内容：废除私地私民，实行______；中央集权官僚制度；统一赋税 5. 影响：日本发展成______社会，确立中央集权制度。 3. 幕府统治：12 世纪后进入幕府时代，______掌握实权，天皇形同虚设。 （四）中古东亚・朝鲜 1. 4 世纪：高句丽、百济、新罗三国鼎立； 2. 7 世纪：______统一朝鲜半岛，效仿唐朝制度； 3. 10 世纪：高丽王朝建立，推行科举、中央集权； 4. 14 世纪末：______建立朝鲜王朝。 三、训练检测 1．（2025·甘肃·高考真题）1588年，为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权，这导致了（   ） A．武士集团形成 B．封建军事专制强化 C．天皇地位巩固 D．幕府集权统治建立 2．（2025·重庆·高考真题）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（   ） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 3．（2025·广东·高考真题）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（   ） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 4．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）7世纪中期，哈里发欧默尔规定：“不得将被征服者作为奴隶据为己有”，“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于（   ） A．扩大奴隶贸易规模 B．建立统一的税收制度 C．巩固国家经济基础 D．确立哈里发的统治权 5．（2024·天津·高考真题）奥斯曼帝国的所有土地都是国家财产，军事贵族的封地面积较小且几乎不可世袭；苏丹维持着一支战力强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵。这使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争中常处于优势，造成该局面主要是由于双方（   ） A．社会形态不同 B．土地制度不同 C．军事装备不同 D．控制地域不同 6．（2025·安徽·高考真题）阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。如图所示为阿拉伯民间故事集，故事里出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（   ） A．阿拉伯帝国优先发展商业贸易 B．阿拉伯商人善于撰写民间故事 C．东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断 D．商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容 【预习提示】1.抓时空，理脉络：定位阿拉伯帝国、中古印度、日本、朝鲜的兴衰时间与地理位置，梳理四大区域文明发展基本线索。 2.识特色，记重点：熟记伊斯兰教创立与阿拉伯帝国文化贡献、印度两大政权宗教差异、日本大化改新内容与影响、朝鲜朝代更替。 3.看交流，析联系：初步感知中华文明对东亚日、朝的制度文化影响，理解阿拉伯帝国作为东西方文明交流桥梁的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 中古时期的世界 第4课 中古时期的亚洲 【复习目标】 1.了解中古时期亚洲主要文明（阿拉伯、印度、日本、朝鲜等）的发展概况，认识不同亚洲文明的特色、交流互鉴及世界影响。 2.结合史料分析阿拉伯文化成就、东亚国家制度变革与文明借鉴特点。 3.理解中古亚洲各文明政治、经济、文化特征，认识区域文明交流成果。 二、学习目标 【复习重点】 1.阿拉伯帝国的兴衰与文化贡献；日本大化改新；中古朝鲜发展 2.中古亚洲不同文明的制度差异与文明交融；中华文明对东亚周边国家的影响 【复习难点】 1.阿拉伯帝国的兴衰与文化贡献；日本大化改新；中古朝鲜发展 2.中古亚洲不同文明的制度差异与文明交融；中华文明对东亚周边国家的影响 【学习流程】 南亚与东亚的国家 国家 概况 日本 大化 改新 ①原因：6～7世纪，日本出现严重社会危机。 ②结果：从646年开始，日本经过约半个世纪的改革，模仿中国建立了 国家 幕府 统治 ①建立：12世纪末， 建立镰仓幕府，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入 时期。 ②特征：以天皇为首的朝廷只保有名义上的中央政府称号，以将军为首的幕府掌握实权。将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣。将军赐予武士官职和俸禄；武士对将军宣誓效忠，并承担纳贡和兵役等义务。 ③危机：17世纪建立的 意图以锁国加强统治，抵御外来影响 朝鲜 新罗 7世纪末，新罗初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家 高丽 王朝 ①10世纪初，新罗人 建立高丽王朝。 ②仿效中国唐朝制度，在中央设 ，将地方划分为十道，推行土地国有，引入 选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播 朝鲜 ①14世纪末，高丽大将 自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜。 ②16世纪末，日本 派20万大军侵略朝鲜，明朝派军队赴朝鲜作战，明朝大将 、朝鲜大将李舜臣在战斗中壮烈牺牲，经过7年的艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利 阿拉伯帝国 1. 兴起背景：7 世纪初，阿拉伯半岛四分五裂，战乱不断，伊斯兰教应运而生，由______创立，促进阿拉伯民族统一。 2. 帝国扩张：632 年阿拉伯国家建立，历经大规模扩张，8 世纪中期建立地跨______三大洲的阿拉伯帝国，都城______。 3. 政治制度：最高统治者称______，集军政、宗教大权于一身；地方设行省管理。 4. 文化成就（东西方文化桥梁） 1. 数学：改造印度数字，形成阿拉伯数字；代数学成就突出 2. 天文、医学：《天文学大成》《医学集成》《医典》 3. 文化传播：翻译古希腊罗马典籍，保存西方古典文化；充当______东西方文明交流桥梁 5. 衰落：13 世纪被______灭亡。 （二）中古印度 1. 笈多帝国（4—6 世纪）：政局稳定，经济繁荣，______教为主流宗教；南亚区域文明鼎盛。 2. 德里苏丹国（13 世纪初建立）： 5. 由突厥人建立，以______教为国教； 5. 实行政教合一，最高统治者称苏丹； 5. 奠定北印度统一基础。 （三）中古东亚・日本 1. 早期状态：奴隶制部落国家，受中华文明影响深远。 2. 大化改新（646 年） 5. 背景：学习______制度，解决国内社会矛盾 5. 内容：废除私地私民，实行______；中央集权官僚制度；统一赋税 5. 影响：日本发展成______社会，确立中央集权制度。 3. 幕府统治：12 世纪后进入幕府时代，______掌握实权，天皇形同虚设。 （四）中古东亚・朝鲜 1. 4 世纪：高句丽、百济、新罗三国鼎立； 2. 7 世纪：______统一朝鲜半岛，效仿唐朝制度； 3. 10 世纪：高丽王朝建立，推行科举、中央集权； 4. 14 世纪末：______建立朝鲜王朝。 三、训练检测 1．（2025·甘肃·高考真题）1588年，为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权，这导致了（   ） A．武士集团形成 B．封建军事专制强化 C．天皇地位巩固 D．幕府集权统治建立 2．（2025·重庆·高考真题）中古晚期，西印度洋地区出现了现存最早的阿拉伯文航海手册。在这同一种文字之下，他们记述了在海上定位与寻路的技能，其中交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容。这说明当时的阿拉伯人（   ） A．将天文知识融入导航技术 B．试图消解地方文化差异 C．向东方寻找跨洋航海路线 D．欠缺自主航海活动经验 3．（2025·广东·高考真题）日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（   ） A．大化改新的深化 B．中央集权的削弱 C．明治维新的局限 D．幕府政治的衰落 4．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）7世纪中期，哈里发欧默尔规定：“不得将被征服者作为奴隶据为己有”，“不得随意侵吞他们的财产或通过其他形式加以奴役”，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人“共同享用”。该规定有助于（   ） A．扩大奴隶贸易规模 B．建立统一的税收制度 C．巩固国家经济基础 D．确立哈里发的统治权 5．（2024·天津·高考真题）奥斯曼帝国的所有土地都是国家财产，军事贵族的封地面积较小且几乎不可世袭；苏丹维持着一支战力强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵。这使奥斯曼帝国在与中古西欧各国竞争中常处于优势，造成该局面主要是由于双方（   ） A．社会形态不同 B．土地制度不同 C．军事装备不同 D．控制地域不同 6．（2025·安徽·高考真题）阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。如图所示为阿拉伯民间故事集，故事里出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（   ） A．阿拉伯帝国优先发展商业贸易 B．阿拉伯商人善于撰写民间故事 C．东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断 D．商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容 【答案】1．B 【详解】据本题主题干设问词可知，这是影响题，时空是：1588年（日本）。据材料“为了防止百姓以武犯禁，日本太政大臣丰臣秀吉颁布了《刀狩令》，坚决禁止百姓持有刀、弓、枪等各种武器，所有国主、地方官应尽收民间各类武器上缴。法令施行后，佩带武器成为武士的特权”和所学知识可知，《刀狩令》通过解除平民武装，强化了武士阶层的军事垄断地位，从而加强了封建军事专制统治，B项正确；据所学知识可知，武士集团在《刀狩令》颁布前已形成，排除A项；据所学知识可知，此时天皇并无实权，排除C项；据所学知识可知，丰臣秀吉时期并未建立幕府体制，排除D项。故选B项。 2．A 【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：中古晚期（阿拉伯）。据材料“现存最早的阿拉伯文航海手册……交织着伊斯兰二十八星宿、波斯太阳历法、印度纬度测量等内容”和所学知识可知，阿拉伯人通过融合多地区天文与航海知识，将天文知识应用于导航技术，体现了跨文化交流与实用技术的结合，A项正确；材料体现的是文化交流，未体现消解文化差异的目的，排除B项；航海手册主要用于区域航行而非跨洋路线探索，排除C项；材料中阿拉伯人整合多文明航海技术，说明其航海经验丰富，排除D项。故选A项。 3．B 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：中古时期的日本。根据材料及所学可知，日本在大化改新后建立律令制国家，推行公地公民制（土地国有、农民向国家纳税），旨在强化中央集权。但题干中庄园成为“独立的政治经济体”，说明地方势力脱离中央管控，直接冲击了律令制下的中央集权体制，B项正确；大化改新的核心是强化中央集权与土地国有，而庄园兴起恰恰是对这一制度的否定，属于律令制瓦解的表现，而非“深化”，排除A项；明治维新发生于19世纪，与题干中律令制时代（7—12世纪）的时间不符，排除C项；幕府政治始于12世纪镰仓幕府，而题干现象出现于平安时代（794—1192年）中后期，此时幕府尚未建立，排除D项。故选B项。 4．C 【详解】根据题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：7世纪中期的阿拉伯帝国。根据材料可知，哈里发欧默尔规定禁止将被征服地区民众变为奴隶或奴役，被征服地区的贡税由全体阿拉伯人共享，同时以制度化的税收取代掠夺，确保财政收入的稳定性和持续性。由此可见，这些规定通过制度化贡税分配和保护被征服者生产，有助于保障帝国财政稳定，从而巩固国家的经济基础，C项正确；题干明确禁止奴役被征服者，直接否定了奴隶贸易扩大的可能，排除A项；题干仅提及贡税由阿拉伯人共享，未涉及“统一税制”的制定，排除B项；哈里发的统治权基础是政治权威与宗教领袖地位，题干政策核心是经济利益分配，与“确立统治权”无直接关联，排除D项。故选C项。 5．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：奥斯曼帝国与中古西欧各国。结合材料“苏丹维持着一支战力强大的常备军，并把征服的土地奖给士兵”及根据所学可知，苏丹是“全国土地的最高所有者”，意味着他有权支配帝国的所有土地，把征服的土地奖给士兵，这种土地分配制度鼓励军人随时随地和世代为苏丹而战，由此保证了军队的常备化和军队较强的作战能力。与奥斯曼帝国形成对照，西欧封建社会实行封君封臣制，土地被层层分封，各级封建主都是土地事实上的占有者，在各自领地内独立行使权力，这往往导致政治上出现分裂割据局面，B项正确；社会形态是指人类社会的发展形态，一般分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等，情境中的奥斯曼帝国和中古西欧各国都属于封建社会，属于同一个社会形态，排除A项；材料未涉及双方的军事装备，排除C项；奥斯曼帝国最终发展壮大，控制东西方要道的全盛时期是在16世纪，与材料中的中古时期西欧不属于同一时段，且控制地域不同是这种优势的结果，不是原因，排除D项。故选B项。 6．D 【详解】据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：古代（阿拉伯帝国）。据材料“阿拉伯民间故事集中商人占比高”和所学知识可知，阿拉伯半岛因地理环境限制导致商业活动兴盛，商旅文化深刻影响了民间文学创作，D项正确；据材料可知故事集反映的是社会文化现象而非国家政策导向，排除A项；据材料可知故事主人公身份多为商人，但未体现创作者身份，排除B项；据所学知识可知阿拉伯帝国虽控制重要商路但未完全垄断，且材料无直接体现，排除C项。故选D项。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 【预习提示】1.抓时空，理脉络：定位阿拉伯帝国、中古印度、日本、朝鲜的兴衰时间与地理位置，梳理四大区域文明发展基本线索。 2.识特色，记重点：熟记伊斯兰教创立与阿拉伯帝国文化贡献、印度两大政权宗教差异、日本大化改新内容与影响、朝鲜朝代更替。 3.看交流，析联系：初步感知中华文明对东亚日、朝的制度文化影响，理解阿拉伯帝国作为东西方文明交流桥梁的作用。 $