10.3 改变世界的信息技术 课件-2025-2026学年教科版物理九年级下册

该初中物理课件聚焦“改变世界的信息技术”，涵盖信息传播三要素、通信方式及移动通信、物联网等核心知识。通过“视频通话”问题导入和《北斗“飞入寻常百姓家”》视频，串联古代到现代通信技术发展脉络，搭建学习支架。 其亮点在于结合科学思维（如卫星通信示意图的模型建构）和科学探究（探究新知环节），融入光纤通信抗干扰等实例，体现科技与社会联系的科学态度与责任。帮助学生建立物理观念，教师可高效开展教学。

第十章 电磁波与信息技术 第3节 改变世界的信息技术 我们可以与万里之外的朋友视频通话吗? 视频《北斗“飞入寻常百姓家”》 通信是利用电波、光波等信号传送文字、图像的技术。 在茫茫太空，各个国家的通信卫星环绕地球运行；在崇山峻岭，各种各样的信号塔盘立；在楼顶、路侧，大大小小的通信基站四处分布；在地下、海底，各有任务的通信线缆密如蛛网。这些设备，结合电磁技术，形成了一个巨大的通信网络。 这个网络中连入了数以十亿计的手机、计算机和服务 器，将整个世界紧密联系起来，使我们的蓝色 星球成为“地球村” 探究新知一 信息的传播 信息有许多形式，如符号、声音、图像、视频、文字、指令等，我们需要把它们转变成电磁波等形式的信号发送出去；接收方收到信号后，便可从中获得信息 信源——信息的来源，可以是人、机器甚至自然界的物体 。 信道——信息传递的道路，需要借助电磁波和各种设备来铺设 。 信宿——接收信息的一方，同样可以是人、机 器或者各类物体 。 电磁学发展的初期，人们首先想到的是把信息转变成电流信号，通过电线传递到远方，实现信息传播 。 有线电报实现了这一设想 。 如果能克服电线的局限就更好了!可见光， 无线电波是人类最早用来进行通信的电磁波家族成员。这一波段电磁波的产生、发射、接收，相对容易实现。1895年，马可尼成功进行了无线电波传播信号的实验。 后来，人们对通信的效率、距离、准确度、 抗干扰能力等有了越来越高的要求，于是便设计出了更多的通信方式。 例如，为了使信号传输距离很远，可以用卫星作为中继站，接力传递，这就是卫星通信。 电磁波在空中传播，终究受到的干扰还是太大，而且电磁波的发射往往是发散的， 向四面八方散播，离发射机远一点，能量就可能消散殆尽，信号非常微弱。如果用特定的激光作为信号，使它在特定的介质(如 玻璃或塑料)“管道”里传输，效果会不会好一些?光导纤维(简称光纤)的发明，实现了这个设想。 利用光纤进行通信，有传输距离长、抗干扰能力强等特性。目前，我们的通信网络中的骨干网、局域网、接入网已用光缆替代了电缆，许多家庭实现了“光纤入户”。 探究新知二 移动通信 据报道，截至2023年年底，我国移动电话用户规模为17.27亿户，人口普及率升至每百人122.5 部。手机已成为我们工作、生活不可分割的一部分。那么,移动通信是如何实现彼此间通信的呢? 当前最为普遍的移动通信系统 由移动台、 基站和移动交换中心组成 它们形成了一个数字蜂窝系统 阅读教材P34，了解三者的协作过程 从 1G到 5G 智能化的家用电器为我们的家庭生活带来的巨大便利。 通过传感器和互联网的使用，家用电器变得聪明体贴。 那么在更广泛的场景中，例如工厂里、 森林中、商场内外、马路上……是否可以让各种设施、设备都接入网络，实现人与物、物与物的实时互联互通呢? 探究新知三 物联网 物联网：使这样的设想成为现实。利用各种传感器、卫星定位系统、识别 和感应设备等，可以实时采集需要监控、 连接、互动的物体或过程的信息，再按照预先约定的规则(即协议)将信息接入互联网中，便实现了原先独立的各个设备的彼此连接。最后借助软件， 我们可以对各个过程中涉及的物体和设备进行智能识别、定位、跟踪、监测、控制和管理。 探究新知四 从烽火台到智能时代 1.古代信息传递的方式 2.近现代信息传递的方式 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $