5.2 走向人地协调—可持续发展(导学案)地理人教版必修第二册
2026-05-18
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2份
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13页
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精品
资源信息
| 学段 | 高中 |
| 学科 | 地理 |
| 教材版本 | 高中地理人教版必修第二册 |
| 年级 | 高一 |
| 章节 | 第二节 走向人地协调——可持续发展 |
| 类型 | 学案-导学案 |
| 知识点 | 区域可持续发展 |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 839 KB |
| 发布时间 | 2026-05-18 |
| 更新时间 | 2026-05-18 |
| 作者 | 小行星_033770927 |
| 品牌系列 | 上好课·上好课 |
| 审核时间 | 2026-03-30 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/57068942.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
|---|
摘要:
该高中地理导学案聚焦“走向人地协调-可持续发展”,核心知识点涵盖可持续发展的内涵、三大原则及主要途径。课堂通过乡村从过度开垦到生态旅游与有机农业的案例导入,引导学生对比传统与可持续发展模式,搭建人地关系认知的学习支架。
资料以核心素养为导向,通过情境分析、任务探究(如原则案例辨析、绿色经济对比)及实践活动(可持续消费建议),培养学生人地协调观、综合思维与地理实践力。习题结合真实案例设计,助力学生理解理论并应用于实际,提升分析解决问题能力。
内容正文:
【上好课】新人教版高中地理必修二同步备课系列
第五章 环境与发展
第二节 走向人地协调-可持续发展(导学案)
姓名:___________ 班级:__________ 时间:__________
【新课标要求】
◑运用资料,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
【学习目标】
◑人地协调:理解可持续发展的内涵与原则,树立人与自然和谐共生的发展理念。
◑综合思维:结合案例分析可持续发展三大原则,辨析传统发展与可持续发展的差异。
◑区域认知:对比不同区域可持续发展路径,理解消除贫困、绿色经济的区域差异。
◑地理实践力:结合生活践行可持续消费,能为本地可持续发展提出合理建议。
【重难点】
◑重点:
1. 可持续发展的概念、三大内涵与三大基本原则。
2. 走向可持续发展的主要途径(消除贫困、发展绿色经济、可持续消费)。
◑难点:
1. 结合案例准确判断可持续发展三大原则。
2. 理解生态、经济、社会持续发展的相互关系。
【课前预习】
1. 可持续发展是既满足______的需求,而又不危及______满足其需求能力的发展。
2. 可持续发展的内涵:________发展是基础,______持续发展是条件,______持续发展是目的。
3.可持续发展三大原则:______原则、______原则、______原则。
4.走向可持续发展的主要途径:消除______、发展________、提倡__________。
5.绿色经济追求________、________、社会包容的平衡,强调节能减排与资源高效利用。
【回顾补充】
可持续发展核心
内容要点
生态持续发展
基础,强调发展与______________相协调,保护生物多样性、防治污染
经济持续发展
条件,强调发展不仅重视增长数量,更追求______提升、______提高
社会持续发展
目的,强调以______和______生活质量为目的,与________相适应
公平性原则
______之间、______之间、人与生物种群之间、不同国家与地区间公平
持续性原则
人类经济活动与社会发展必须保持在______________之内
共同性原则
地球整体性决定环境问题需________、________
【情境导入】
材料:我国某乡村曾过度开垦、乱砍滥伐,水土流失加剧、收入低下;后推行退耕还林、发展生态旅游与有机农业,既修复了生态,又带动村民增收,实现生态美、百姓富。
结合上述材料,思考以下问题:
1. 该地前后发展模式有何不同?
2. 该地发展体现了可持续发展的哪些内涵与原则?
【自主阅读】
1. 可持续发展三大内涵的关系是什么?
2. 如何区分可持续发展的三大原则?
3. 为什么消除贫困是可持续发展的重要途径?
4. 可持续消费的核心是什么?
【任务探究】
· 探究一:可持续发展原则案例辨析
材料:①全球共同协定减排温室气体;②禁止过度捕捞,设立休渔期;③保护濒危野生动植物,禁止非法捕猎。
(1) 分别判断体现的原则并说明理由。
· 【任务二:绿色经济与传统经济对比】
传统工业高耗能、高排放、高污染;某工业园推行循环经济,废渣制建材、废水回收利用、余热发电。
1. 分析绿色经济的优势及对可持续发展的意义。
· 【任务三:乡村可持续发展路径】
结合我国乡村实际,提出三条可持续发展建议。
· 【活动探究】
1. 列举生活中可持续消费行为(至少 3 例)。
2. 发达国家与发展中国家在可持续发展中责任有何不同。
3. 青少年能为可持续发展做些什么?
【随堂检测】
下图“我国西北地区的农业科技园区循环经济模式图”。据此完成下面小题。
1.该园区发展种植业的限制条件主要是( )
A.水源 B.地形 C.热量 D.土壤
2.关于该园区循环经济模式的影响说法正确的是( )
A.增加废弃物排放,加剧污染 B.延长产业链,增加经济效益
C.提高资源利用率,实现零排放 D.减少生产环节,提高生产效率
中国东方航空公司以绿色航领未来,特别是近年来在可持续航空燃料(SAF)应用方面的卓越表现,为航空的低碳转型增添了动力。美国将SAF确立为实现航空业2050年净零碳排放目标的最大依托。据此完成下面小题。
3.该航空公司使用可持续航空燃料(SAF)的行为,直接体现了可持续发展的( )
A.共同性原则 B.公平性原则 C.持续性原则 D.经济性原则
4.该航空公司的举措,主要针对的环境问题是( )
A.资源短缺 B.土壤污染 C.大气污染 D.生物多样性减少
山东日照F农场通过“鸡—肥—菜—粮”农业模式实现生态与经济效益双赢。该农场在养殖时采用全封闭智能鸡舍养殖蛋鸡,使用高蛋白饲料,养殖产生的鸡粪经发酵制成有机肥,替代化肥用于种植蔬菜和粮食,种植的蔬菜和饲料玉米,形成“粮饲兼用”结构,部分用作外销。完成下面小题。
5.F农场利用鸡粪制成的有机肥代替化肥,其主要好处是( )
①扩大菜粮规模 ②提高鸡蛋销量 ③降低种植成本 ④减少土壤污染
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6.“粮饲兼用”的结构有利于F农场( )
A.缩短农作物生长周期 B.增加农作物出口种类
C.提高土地的复种指数 D.保障饲料供应稳定性
2024年3月29日,我国钢铁行业首个“氢基竖炉——近零碳电炉新型短流程工艺项目(绿钢)”正式启动。2025年3月,全国碳市场扩围将钢铁行业正式纳入其中,进一步推动钢铁企业参与碳交易,未来5—10年将是我国绿钢产业转型的关键“窗口期”。我国绿钢正从“概念性产品”走向“竞争力货架”。据此完成下面小题。
7.与传统钢铁工业相比,绿钢项目布局更倾向于靠近( )
A.煤炭生产地区 B.劳动力密集区 C.绿氢供应地区 D.铁矿丰富地区
8.推动钢铁行业绿色转型的关键因素是( )
①政策引导②铁矿价格③技术创新 ④交通运输
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9.我国将钢铁行业正式纳入碳市场,主要体现的可持续发展原则是( )
A.公平性原则 B.共同性原则 C.持续性原则 D.阶段性原则
10.阅读图文材料,完成下列要求。
镁是生产镁合金的主要原料,多蕴藏于白云石中。陕西省府谷县附近镁、硅铁等矿产资源丰富,形成了原煤—煤炭热解—发电—硅铁—镁冶炼产业链。2002年,陕西省府谷县镁业开始起步,独创了利用兰炭产生的煤气和热源冶炼镁的技术,弥补了传统炼镁耗电大的不足。2020年,府谷县原镁产量约为48万吨,占全球总产量的42%,被誉为“世界镁都”。但从2021年9月起,府谷县多家镁厂通过停产、减产等方式整体压减产量。下图为府谷县镁业产业链。
(1) 简述陕西省府谷县发展镁矿冶炼业的优势条件。
(2) 说明府谷县镁冶炼产业链中的哪些环节符合可持续发展理念。
(3) 从企业角度为府谷县镁产业的可持续发展提出合理化建议。
【自我评价】
评价内容
评价等级
评价目的
优
良
中
课前
我能做到认真预习,完成导学案内容
能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目
能否善于合作
课中
我能认真听老师发言,听同学们发言
能否认真专注
我能主动指出同学的错误,并改正
能否敢于否定
遇到问题时,我能积极主动举手
能否主动参与
发言时,我声音洪亮,自信
能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记,并订正学案
培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励
能否欣赏自我
课后
我善于反思,能自主复习和背诵
能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题
培养解决问题能力
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【上好课】新人教版高中地理必修二同步备课系列
第五章 环境与发展
第二节 走向人地协调-可持续发展(导学案)
姓名:___________ 班级:__________ 时间:__________
【新课标要求】
◑运用资料,说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
【学习目标】
◑人地协调:理解可持续发展的内涵与原则,树立人与自然和谐共生的发展理念。
◑综合思维:结合案例分析可持续发展三大原则,辨析传统发展与可持续发展的差异。
◑区域认知:对比不同区域可持续发展路径,理解消除贫困、绿色经济的区域差异。
◑地理实践力:结合生活践行可持续消费,能为本地可持续发展提出合理建议。
【重难点】
◑重点:
1. 可持续发展的概念、三大内涵与三大基本原则。
2. 走向可持续发展的主要途径(消除贫困、发展绿色经济、可持续消费)。
◑难点:
1. 结合案例准确判断可持续发展三大原则。
2. 理解生态、经济、社会持续发展的相互关系。
【课前预习】
1. 可持续发展是既满足当代人的需求,而又不危及后代人满足其需求能力的发展。
2. 可持续发展的内涵:生态持续发展是基础,经济持续发展是条件,社会持续发展是目的。
3.可持续发展三大原则:公平性原则、持续性原则、共同性原则。
4.走向可持续发展的主要途径:消除贫困、发展绿色经济、提倡可持续消费。
5.绿色经济追求经济发展、环境保护、社会包容的平衡,强调节能减排与资源高效利用。
【回顾补充】
可持续发展核心
内容要点
生态持续发展
基础,强调发展与资源环境承载力相协调,保护生物多样性、防治污染
经济持续发展
条件,强调发展不仅重视增长数量,更追求质量提升、效益提高
社会持续发展
目的,强调以改善和提高生活质量为目的,与社会进步相适应
公平性原则
同代人之间、代际之间、人与生物种群之间、不同国家与地区间公平
持续性原则
人类经济活动与社会发展必须保持在资源环境承载力之内
共同性原则
地球整体性决定环境问题需全球合作、共同行动
【情境导入】
材料:我国某乡村曾过度开垦、乱砍滥伐,水土流失加剧、收入低下;后推行退耕还林、发展生态旅游与有机农业,既修复了生态,又带动村民增收,实现生态美、百姓富。
结合上述材料,思考以下问题:
1. 该地前后发展模式有何不同?
前期:传统粗放发展,以牺牲生态换取短期经济增长;后期:可持续发展,生态、经济、社会协同发展。
2. 该地发展体现了可持续发展的哪些内涵与原则?
内涵:生态、经济、社会持续发展;原则:公平性(代内公平、改善民生)、持续性(生态承载力内发展)。
【自主阅读】
1. 可持续发展三大内涵的关系是什么?
三者相互联系、相互制约,共同构成可持续发展系统;生态是基础,经济是条件,社会是目的,缺一不可。
2. 如何区分可持续发展的三大原则?
公平性:强调 “共享与平等”(代际、代内、物种公平);
持续性:强调 “限度与承载”(不超资源环境承载力);
共同性:强调 “全球合作”(环境问题无国界,共同应对)。
3. 为什么消除贫困是可持续发展的重要途径?
贫困是发展中国家环境问题的重要根源;消除贫困能保障发展权,减少掠夺式开发,实现生态与民生双赢。
4. 可持续消费的核心是什么?
戒除以高消耗为代价的消费模式,倡导节约、环保、适度、循环的消费方式,公众主动参与践行。
【任务探究】
· 探究一:可持续发展原则案例辨析
材料:①全球共同协定减排温室气体;②禁止过度捕捞,设立休渔期;③保护濒危野生动植物,禁止非法捕猎。
(1) 分别判断体现的原则并说明理由。
①共同性原则:全球变暖是全球性问题,需各国共同合作应对;
②持续性原则:渔业资源有限,休渔保证资源再生,不超承载力;
③公平性原则:保障人与生物种群公平共存,维护生态公平。
· 【任务二:绿色经济与传统经济对比】
传统工业高耗能、高排放、高污染;某工业园推行循环经济,废渣制建材、废水回收利用、余热发电。
1. 分析绿色经济的优势及对可持续发展的意义。
优势:提高资源利用率、减少污染物排放、降低生产成本、延长产业链;
意义:兼顾经济增长与生态保护,实现生态与经济持续发展,推动社会可持续进步。
· 【任务三:乡村可持续发展路径】
结合我国乡村实际,提出三条可持续发展建议。
发展生态农业,减少化肥农药使用,保护耕地与水源;
因地制宜发展乡村旅游、特色种养,拓宽增收渠道;
完善垃圾污水处理设施,改善人居环境,提升生活质量。
· 【活动探究】
1. 列举生活中可持续消费行为(至少 3 例)。
节约水电、垃圾分类投放、优先选购绿色产品、光盘行动、绿色出行(公交 / 骑行)。
2. 发达国家与发展中国家在可持续发展中责任有何不同。
发达国家历史排放多、人均消耗高,应承担更多责任,提供资金技术支持;发展中国家在发展中兼顾环保,避免先污染后治理。
3. 青少年能为可持续发展做些什么?
树立环保理念,节约资源,垃圾分类,宣传可持续知识,参与校园与社区环保活动。
【随堂检测】
下图“我国西北地区的农业科技园区循环经济模式图”。据此完成下面小题。
1.该园区发展种植业的限制条件主要是( )
A.水源 B.地形 C.热量 D.土壤
2.关于该园区循环经济模式的影响说法正确的是( )
A.增加废弃物排放,加剧污染 B.延长产业链,增加经济效益
C.提高资源利用率,实现零排放 D.减少生产环节,提高生产效率
【答案】1.A 2.B
【解析】1.我国西北地区深居内陆,远离海洋,降水稀少,图中显示该农业主要靠水窖集水,所以水源是当地发展种植业的限制条件,A正确;西北地区有高原、盆地等地形,地形并非制约其种植业发展的主要因素,B错误;西北地区夏季热量较为充足,热量不是主要限制条件,C错误;园区粪肥改良了土壤,相对于水源,土壤不是主要限制条件,D错误。
2.从图中可以看到,从作物种植到饲料加工、畜禽养殖,再到产品加工和销售,产业链得到了延长,通过多个环节的增值,能够增加经济效益,B正确;图中循环经济模式提高了资源利用率,对废弃物进行了循环利用,而非零排放,减少了废弃物排放,减轻了污染,A、C错误;增加了饲料加工、沼气生产等生产环节,D错误。
中国东方航空公司以绿色航领未来,特别是近年来在可持续航空燃料(SAF)应用方面的卓越表现,为航空的低碳转型增添了动力。美国将SAF确立为实现航空业2050年净零碳排放目标的最大依托。据此完成下面小题。
3.该航空公司使用可持续航空燃料(SAF)的行为,直接体现了可持续发展的( )
A.共同性原则 B.公平性原则 C.持续性原则 D.经济性原则
4.该航空公司的举措,主要针对的环境问题是( )
A.资源短缺 B.土壤污染 C.大气污染 D.生物多样性减少
【答案】3.C 4.C
【解析】3.共同性原则强调不同国家、地区在可持续发展方面具有共同的责任和义务,需要全球各国共同参与和合作,而东航使用SAF主要是企业自身的行为,重点并非体现全球各国或各方的共同责任,A错误;公平性原则包括同代人之间的公平、代际之间的公平以及人与其他生物种群之间的公平等方面,东航使用SAF主要目的不是体现这种公平关系,没有直接涉及不同人群或生物之间的公平性问题,B错误;可持续航空燃料(SAF)是一种可再生的燃料,使用SAF可以减少对传统化石燃料的依赖,降低对不可再生资源的消耗速度,同时减少碳排放等对环境的影响,保证了资源和环境的可持续性,符合持续性原则的核心内涵,C正确;使用SAF可能在长期有一定的经济意义,但经济性原则不是可持续发展的基本原则(可持续发展的基本原则包括公平性、持续性和共同性原则),D错误。故选C。
4.东航使用SAF主要是为了减少碳排放等对环境的影响,并非直接针对资源短缺问题,A错误;航空燃料的使用与土壤污染之间没有直接的关联,东航使用SAF不是针对土壤污染采取的措施,B错误;可持续航空燃料(SAF)相比传统航空燃料,在使用过程中可以显著减少碳排放等污染物的排放,从而有助于改善大气环境质量,所以东航使用SAF主要针对的是大气污染问题,C正确;东航使用SAF与生物多样性减少这一环境问题没有直接的因果关系,不是针对该问题采取的举措,D错误。故选C。
山东日照F农场通过“鸡—肥—菜—粮”农业模式实现生态与经济效益双赢。该农场在养殖时采用全封闭智能鸡舍养殖蛋鸡,使用高蛋白饲料,养殖产生的鸡粪经发酵制成有机肥,替代化肥用于种植蔬菜和粮食,种植的蔬菜和饲料玉米,形成“粮饲兼用”结构,部分用作外销。完成下面小题。
5.F农场利用鸡粪制成的有机肥代替化肥,其主要好处是( )
①扩大菜粮规模 ②提高鸡蛋销量 ③降低种植成本 ④减少土壤污染
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
6.“粮饲兼用”的结构有利于F农场( )
A.缩短农作物生长周期 B.增加农作物出口种类
C.提高土地的复种指数 D.保障饲料供应稳定性
【答案】5.C 6.D
【解析】5.有机肥替代化肥主要作用是改善土壤和降低成本、减少污染,与扩大菜粮规模无直接关联,①错误; 鸡蛋销量主要与市场需求、鸡蛋品质等有关,和有机肥替代化肥关系不大,②错误;鸡粪制成有机肥,替代了需要购买的化肥,能降低种植成本,③正确;化肥过度使用易造成土壤污染,有机肥相对环保,可减少土壤污染,④正确。故选C。
6.“粮饲兼用”结构不会改变农作物的生长周期,A错误;材料未提及农作物出口,且“粮饲兼用”主要是保障饲料供应,不是增加出口种类,B错误;复种指数与热量等因素有关,“粮饲兼用”结构对复种指数影响小,C错误;种植的粮食和饲料玉米“粮饲兼用”,部分可作为饲料,能保障饲料供应的稳定性,D正确。故选D。
2024年3月29日,我国钢铁行业首个“氢基竖炉——近零碳电炉新型短流程工艺项目(绿钢)”正式启动。2025年3月,全国碳市场扩围将钢铁行业正式纳入其中,进一步推动钢铁企业参与碳交易,未来5—10年将是我国绿钢产业转型的关键“窗口期”。我国绿钢正从“概念性产品”走向“竞争力货架”。据此完成下面小题。
7.与传统钢铁工业相比,绿钢项目布局更倾向于靠近( )
A.煤炭生产地区 B.劳动力密集区 C.绿氢供应地区 D.铁矿丰富地区
8.推动钢铁行业绿色转型的关键因素是( )
①政策引导②铁矿价格③技术创新 ④交通运输
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
9.我国将钢铁行业正式纳入碳市场,主要体现的可持续发展原则是( )
A.公平性原则 B.共同性原则 C.持续性原则 D.阶段性原则
【答案】7.C 8.A 9.C
【解析】7.与传统钢铁工业相比,绿钢项目对氢能源需求量较大,因此布局更倾向于靠近绿氢供应地区,C选项正确;绿钢项目通常采用氢基竖炉等工艺,其发展高度依赖清洁能源和原料供应,需要大量的绿氢作为还原剂。而煤炭生产地区是传统钢铁工业的布局倾向,绿钢项目对煤炭的依赖度低,A错误;绿钢项目属于“新型短流程工艺项目”,对劳动力数量要求不高,B错误;铁矿丰富地区是传统钢铁工业布局考虑的主要因素,而绿氢供应是绿钢生产的关键,D错误。故选C。
8.政策引导对钢铁行业绿色转型至关重要,如有些政策明确了节能降碳目标和要求,引导企业进行转型,①正确;技术创新是实现绿色转型的核心,氢冶金技术、能效提升技术等的创新和应用,能够降低碳排放,提高生产效率,③正确;铁矿价格和交通运输对钢铁行业有影响,但不是推动绿色转型的关键因素,②④错。综上可知,①③正确,故排除BCD,选A。
9.持续性原则是指人类的经济活动和社会发展必须保持在资源和环境的承载能力之内,以确保资源的可持续利用和生态系统的平衡。将钢铁行业纳入碳市场,通过设定碳排放总量和配额分配制度,可有效控制钢铁行业的碳排放总量和强度,实现资源的可持续利用和环境的保护,体现了持续性原则,C正确;公平性原则强调不同地区、不同人群之间的公平。共同性原则强调全球各国共同应对环境问题,这两个原则在本题中均未体现,AB错;阶段性原则强调不同发展阶段有不同的目标和任务,但不属于可持续发展的基本原则,D错。故选C。
10.阅读图文材料,完成下列要求。
镁是生产镁合金的主要原料,多蕴藏于白云石中。陕西省府谷县附近镁、硅铁等矿产资源丰富,形成了原煤—煤炭热解—发电—硅铁—镁冶炼产业链。2002年,陕西省府谷县镁业开始起步,独创了利用兰炭产生的煤气和热源冶炼镁的技术,弥补了传统炼镁耗电大的不足。2020年,府谷县原镁产量约为48万吨,占全球总产量的42%,被誉为“世界镁都”。但从2021年9月起,府谷县多家镁厂通过停产、减产等方式整体压减产量。下图为府谷县镁业产业链。
(1)简述陕西省府谷县发展镁矿冶炼业的优势条件。
(2)说明府谷县镁冶炼产业链中的哪些环节符合可持续发展理念。
(3)从企业角度为府谷县镁产业的可持续发展提出合理化建议。
【答案】(1)附近镁、硅铁等矿产资源储量巨大,原料充足;煤炭资源丰富,能源充足;临近黄河,水资源丰富;土地资源丰富;交通便利。
(2)煤洗选后进行兰炭生产,实现资源输入减量化,减少污染物排放量;煤矸石、焦渣和沫煤发电,焦油进行深加工,实现资源的再利用;炼镁还原渣生产水泥和免烧砖,实现废弃物的再生资源化;镁冶炼产业链的生产,减少污染物的排放,实现了废弃物的再利用。
(3)适当压缩镁冶炼的生产规模;提高冶炼技术,提高能源利用率;加大科技投入,发展镁合金深加工,延长产业链。
【详解】(1)影响工业的区位因素有自然因素(土地、水源、能源和矿产资源等)和社会经济因素(市场、交通运输、劳动力、地区发展水平、政策等)。根据材料,府谷县附近白云石及硅铁资源富集,为镁冶炼提供直接原料,减少原料运输成本,原料充足;当地煤炭储量大,且独创利用兰炭煤气和热源冶炼镁的技术,将煤炭转化为低成本能源;镁冶炼过程(如冷却、清洗等环节)需消耗一定水资源,黄河支流为生产提供稳定水源,缓解西北地区水资源短缺对工业发展的制约,保障生产连续性;工业占地面积较大,府谷县作为陕西省的县城,土地资源较丰富;府谷县地处陕西与内蒙古交界,临近公路、铁路干线,便于原料输入和产品输出,降低物流成本,提升市场辐射能力。
(2)由图可知,通过煤洗选工艺剔除杂质,提高煤炭利用效率,减少兰炭生产过程中废渣、废气的产生;兰炭生产属于煤炭热解的清洁利用方式,相比原煤直接燃烧,污染物(如二氧化硫、粉尘)排放显著降低,体现“减量化”原则。将煤炭加工过程中产生的废弃物(煤矸石、焦渣、沫煤)作为发电原料,焦油提炼后生产化工产品,使原本的废弃物转化为二次能源和工业原料,避免资源浪费,符合“再利用”原则,提升产业链资源利用率。炼镁过程中产生的还原渣含有钙、硅等成分,通过技术处理后用于生产建筑材料(水泥、免烧砖),将工业废渣转化为高附加值产品,既解决废弃物堆放占地和污染问题,又创造经济效益,体现“资源化”原则。全产业链通过“减量化—再利用—资源化”的循环模式,从原料加工到废弃物处理形成闭环,显著降低单位产品的污染物排放,实现了废弃物的再利用。
(3)针对2021年因产能过剩导致的减产现状,企业需根据市场需求合理控制原镁产量,避免低价竞争和资源浪费,通过“控量提质”稳定市场份额,同时为技术升级和深加工腾出资源;持续优化兰炭煤气冶炼技术,推动节能设备更新,降低单位产品能耗,减少对煤炭资源的依赖,同时响应“双碳”目标,降低碳排放成本,增强行业技术壁垒;原镁附加值较低,企业需向镁合金(如汽车轻量化材料、航空航天部件)、镁基复合材料等高端领域延伸,通过产学研合作开发高附加值产品,提升产业链终端利润,摆脱“资源依赖型”发展模式,增强抗市场风险能力。
【自我评价】
评价内容
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良
中
课前
我能做到认真预习,完成导学案内容
能否积极主动学习
我能积极与同学讨论完成探究题目
能否善于合作
课中
我能认真听老师发言,听同学们发言
能否认真专注
我能主动指出同学的错误,并改正
能否敢于否定
遇到问题时,我能积极主动举手
能否主动参与
发言时,我声音洪亮,自信
能否清晰表达
我能认真完成课堂笔记,并订正学案
培养总结能力
我整堂课得到老师表扬和鼓励
能否欣赏自我
课后
我善于反思,能自主复习和背诵
能否进行反思
我能及时解决课堂遗留问题
培养解决问题能力
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