期中考试专项练（山西专用）专题06 写作 2025-2026学年统编版语文七年级下册

专题06 写作 1．一篇《谁是最可爱的人》写出了志愿军战士的优秀品质，体现了全国人民对子弟兵的无比热爱。在现实生活中，我们每个人的心中也一定会有值得自己热爱和爱戴的人。 请以“我身边最可爱的人”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 提示：①抓住细节写出人物特点；②灵活运用直接抒情和间接抒情的手法；③不出现真实的人名、班级等信息。 2．阅读下面材料，按要求作文。 屠格涅夫说过：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵，那么，一生将美丽而芬芳。”这花朵或是美丽的风景，或是有趣的故事，或是成长的思考……在行走中感受它们，你的人生之路会更精彩。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：捡拾幸福 题目二：行走在_______ 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。 3．作文 生活中，总有一些人，像星星一样散发着独特的光芒。他们或许用善良温暖了你，或许用坚持激励了你，或许用智慧启迪了你…… 请以《那个自带光芒的人》为题写一篇记叙文，记录下那个带给你特别感受的人吧。 写作提示：①抓住细节来描写，写出人物特点； ②要注意表达自己的真实情感； ③避开真实的人名、地名、校名，不少于600字。 4．写作 你是否曾在某个瞬间，被某个精神独特的人物所打动？哪吒深陷困顿数次，偏要逆天改命，大喊“若前方无路，我便踏出一条路”；邓稼先视名利如粪土，坚定以身许国之志，使中国人“站起来”；奥运健儿敢打敢拼，挑战极限，让五星红旗在赛场上冉冉升起……星光不负赶路人，平芜尽处是春山。追梦的路上，你我皆是黑马。 请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于500字的作文 任务一：请以《我想成为那样的人》为题，介绍那个打动过你的人。 任务二：请以《星光不负赶路人》为题，讲述追梦的路上，你有哪些刻骨铭心的经历。 写作提示：①诗歌除外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 5．阅读下面材料，根据要求作文。 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙 ”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：遇见你，是我的幸运 题目二：以“遇见 ”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 6．阅读下面材料，按要求写作文。 重新认识了他 可能书角的折痕里， 藏着他未展平的山脉。 当他在泥泞中焦灼， 是希望用这深藏的忧虑， 连接起未来—— 我们跌倒与飞翔的全部距离。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：那一次，我重新认识了他        题目二：_________________的魅力 写作提示：①如果选择题目二，请补充合适的名人伟人姓名到横线处；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 7．在生活的漫漫长路中，总有一些人或事，如同夜空中闪烁的星辰，照亮我们前行的道路。可能是困境中陌生人给予的一个微笑，可能是迷茫时老师的一次鼓励，也可能是疲惫时家人默默递上的一杯热茶……这些看似平凡的瞬间，却有着震撼心灵的力量，成为我们心中永不熄灭的光。 请以《幸福藏在每一个平凡的瞬间》为题，写一篇作文，不少于600字。 写作提示：①抒发真情实感；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 8．阅读下面材料，按要求作文。 杨振宁与邓稼先彼此欣赏，成就科学界佳话；长妈妈与鲁迅彼此温暖，成就温馨记忆；八路军战士与妞儿一家彼此亲近，成就军民情深…… 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：彼此________，让世界更美好    题目二：我与Ta共鸣 写作提示：①如选题目一，先补充完整题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 9．观察漫画《扎根》，并从下面的写作任务中任选一个，按要求作文。 题目一：结合漫画的内容和寓意，请以《 扎根》为题。写一篇记叙文，讲述自己是如何“扎根”的，以及在“扎根”过程中的收获和感悟。 题目二：结合漫画的内容和寓意，自拟题目，自选角度，给你的同学小语写一封信，谈谈你对“扎根”的理解和思考。 写作提示：①若选题目一，请先将题目补充完整；②按文体要求作文，600字左右；③不要套作，不得抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 10．阅读下面材料，按要求作文。 和家人漫步在初春的原野，这是一种幸福；江梦南遨游书海，获得精神慰藉，这是一种幸福；目睹天宫空间站在太空守望地球，感受中国航天科技发展的迅猛进步，这也是一种幸福……幸福与美好，都藏在点点滴滴间，只要你去发现、去感知，就会发现，它们无处不在。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这是一种幸福 题目二：发现_______之美 写作提示：①如选题目二，先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 11．阅读下面材料，按要求作文。 梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”。《论语》有云：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱…… 请从以下两个题目中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：______的乐趣 题目二：生活处处有乐趣 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 12．爱不是一张脸遇到另一张脸，而是一颗心遇到另一颗心。在我们习以为常的生活中，其实藏着很多有爱的瞬间——朋友一句暖人心脾的话语，如春风拂过嫩芽；家人一个静默的陪伴，如秋月洒下银辉……珍惜这些爱的瞬间，从中感悟爱的真谛。时光有爱，岁月温柔。 请你以“爱的瞬间”或“______让我感受到爱”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①选择半命题作文，请先补全题目；②写出细节，恰当运用抒情方式，抒发真情实感；③不出现真实的人名、班级、校名等信息。 13．写作 平凡的人物就在我们的身边，他们和我们的关系如此密切。父母和亲人给予我们生活的保障、老师同学陪伴我们学习和成长、社会各行各业的人们给我们提供生活的便利……平凡的人们值得我们感恩，值得我们赞扬，我们也要向他们学习生活的本领，笑对生活的困难和挑战。 请你以“平凡的人也值得_____________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不出现真实的人名、班级等信息；③不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 写作 1．一篇《谁是最可爱的人》写出了志愿军战士的优秀品质，体现了全国人民对子弟兵的无比热爱。在现实生活中，我们每个人的心中也一定会有值得自己热爱和爱戴的人。 请以“我身边最可爱的人”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 提示：①抓住细节写出人物特点；②灵活运用直接抒情和间接抒情的手法；③不出现真实的人名、班级等信息。 【答案】例文： 我身边最可爱的人 小区门岗的张大爷，是个再普通不过的老人。花白的头发总梳得整整齐齐，洗得发白的保安服上，口袋里永远别着支圆珠笔和一叠便签纸。每天清晨我背着书包出门，总能看见他坐在岗亭前的小马扎上，眯着眼核对快递单，晨光落在他布满皱纹的脸上，像撒了层碎金。 真正觉得他可爱，是在去年深秋。那天放学突然下起暴雨，我没带伞，缩在门岗屋檐下跺脚。张大爷从岗亭里探出头，手里举着把大伞：“丫头，进来等。”他的岗亭小得转个身都难，角落里堆着捆旧报纸，桌上摆着个搪瓷缸，泡着浓茶，热气腾腾的。“我给你爸妈打了电话，说路上堵，得晚会儿。”他一边说，一边从抽屉里翻出块饼干，“先垫垫，别饿坏了。”饼干是散装的，带着淡淡的奶香味，我咬了一口，暖意在胃里慢慢散开。 更难忘的是今年春天。小区的信箱年久失修，好多家的锁都锈住了。张大爷不知从哪儿找来电钻和螺丝刀，每天傍晚下班后就蹲在信箱旁捣鼓。有回我路过，看见他左手缠着创可贴，右手还在拧螺丝，额头上渗着汗。“张大爷，歇会儿吧。”我递过瓶水。他摆摆手，咧开嘴笑：“没事，这点活儿算啥？你们上学的、上班的，回来能顺顺当当拿到信，我就高兴。”那天傍晚，夕阳把他的影子拉得很长，他蹲在那里的样子，像株扎根在泥土里的老槐树，踏实又可靠。 现在每次经过门岗，我都会和张大爷打招呼。他总爱问我今天学了啥，有时还会把便签纸上记的事给我看——谁家的快递放代收点了，谁家的孩子忘带钥匙了。那些歪歪扭扭的字迹里，藏着他对这个小区满满的心意。 张大爷从不说什么豪言壮语，可他总在不起眼的地方，用点点滴滴的行动温暖着身边的人。这样的人，不正是我身边最可爱的人吗？ 【详解】本题考查全命题作文的写作。 第一、审题立意。“我身边最可爱的人”中，“身边”限定了写作对象需为日常生活中可接触的人（如家人、邻里、师长、社区工作者等），而非遥不可及的名人；“最可爱”是核心，需挖掘人物身上体现的善良、敬业、坚韧、温暖等闪光品质，体现其“值得热爱与爱戴”的特质。立意应聚焦“平凡中的不凡”，通过具体事例展现人物的可爱之处，并融入真情实感，借助直接抒情（如直白表达赞美）与间接抒情（如通过场景烘托情感），凸显“我”对其的认可与敬爱。 第二、选材构思。选材需紧扣“细节”，选取能体现人物特点的典型生活片段：若写社区保洁阿姨，可选她凌晨清扫时轻放垃圾桶避免扰民、雨天帮住户收起晾晒的衣物等细节；若写班主任，可聚焦她课后为学生讲题时笔尖在错题旁画笑脸、察觉学生情绪低落时递来的一张鼓励便签。构思可采用“场景串联式”：开篇以一个鲜明画面引出人物（如“清晨五点，楼下总传来扫帚与地面摩擦的沙沙声，那是李阿姨开始工作了”），中间用2-3个具体细节展现其可爱之处，结尾通过“我”的感悟点明“最可爱”的原因，使情感层层递进。 第三、文体。明确要求写记叙文，需以叙事为骨架，通过具体事件和细节描写（如人物的动作、语言、神态）塑造形象，避免空洞议论。可在叙事中穿插直接抒情（如“那一刻，我忽然觉得她的身影格外可爱”）和间接抒情（如用“冬日的阳光落在她冻红的手上，竟显得格外温暖”这样的环境描写烘托情感），篇幅不少于500字，同时严格规避真实人名、班级等信息。 2．阅读下面材料，按要求作文。 屠格涅夫说过：“人生的最美，就是一边走，一边捡拾散落在路旁的花朵，那么，一生将美丽而芬芳。”这花朵或是美丽的风景，或是有趣的故事，或是成长的思考……在行走中感受它们，你的人生之路会更精彩。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从以下两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：捡拾幸福 题目二：行走在_______ 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁；④如果选择题目二，请务必先补全题目。 【答案】例文一： 捡拾幸福 人说，幸福太平凡，幸福太遥远，可你不曾想过，幸福在你眼前比比皆是！ 在一条小街上，有一位年过七旬的老妇人在街头卖海鲜。天色已晚，那些放了一天的海鲜已不新鲜了，在老妇人旁边来来往往了许多人，但并没有一个人为其停留片刻，好像都闻到了不新鲜的味道，都快步离开便也无人问津。她那饱经风霜的脸上，有着明显的皱纹痕迹，显得更加忧愁了。过了好一会儿，只见一位中年妇女向老人走去，没怎么讲价还价就买了几条鱼儿。此时老妇人望着离去的中年妇女，笑了，是那么简单而幸福。我捡拾到了幸福，这位老婆婆的笑容传递到每个人的心中。 在街的中部，看见一位不会走路，坐在三轮车上卖花的残疾青年。想起明天就是教师节了，不如买几朵去吧。我选了几朵美丽的鲜花，这位年轻人看着我笑哈哈地提醒道：“要过敏的人小心一点哦，不要近距离接触鲜花，防止花粉过敏。”我捡拾到了幸福，这位年轻人的关怀永远在我耳边回荡。 再走过去，见到了一位阿姨，看她步履飞快，手中还拿着一份文件，想必一定是有急事要去办。我看着她的身影自己却没有看路，一不小心被一块石头绊倒了。“好痛！”我不禁大叫一声，正当我无力起身时，一只大手有力的将我托了起来，好像把一股爱的力量传递了给我。我抬起头来一看，原来是那位阿姨。我十分惊讶，她不是应该有急事走远了吗？看来她是听到了我的喊声回过头来帮我了，我十分感动，她却不说话，只是点头微笑，就一阵风似的跑了。我捡拾到了幸福，那位年轻阿姨心中的暖流流进了我的鲜血，我的血液在沸腾！ 一路走来，一捡又是一拾，几个幸福都在我的心中成了永恒，这种时候也是挺容易找的嘛！ 老婆婆的笑，残疾青年的关怀，还有热心阿姨的搀扶……这一个个幸福的瞬间，都在我的心中凝聚成一股力量，又一下子四散开来，冲到每一个人的心中，这也便是人世间的幸福。 幸福未必是那么难寻，其实，幸福就在我们的身边。留心观察，一个个幸福就像风吹花落般地在你眼前，在你心中了。幸福，总在我们的身边等着那些留心观察的人去挖掘，去发现，去创造的。 例文二： 行走在逐梦的道路上 梦想，是熠熠生辉的星辰，照亮我前行的道路；梦想，是澎湃激昂的乐章，给予我奋进的力量。于我而言，绘画便是那璀璨的梦想，我正坚定不移地行走在追逐绘画梦想的道路上。 起初，我对绘画的热爱源于一次偶然。在美术馆中，一幅绚丽多彩的油画吸引了我的目光，那细腻的笔触、大胆的用色，仿佛有魔力一般，将我带入了一个全新的世界。从那一刻起，我便踏上了绘画的追梦之旅。 为了提升绘画技巧，我报名参加了绘画培训班。每一堂课，我都全神贯注地聆听老师的讲解，认真观察老师的每一个示范动作。课后，我也会投入大量的时间练习。夏日，闷热的房间里，汗水湿透了我的衣衫，可我依旧专注地勾勒着线条；冬日，冰冷的画笔冻得我手指僵硬，我却未曾停下绘画的脚步。 然而，追梦的道路并非一帆风顺。有一次，我参加绘画比赛，本满怀信心，结果却名落孙山。看着那一张张获奖作品，我的内心充满了失落和自我怀疑，甚至一度想要放弃。但在老师和父母的鼓励下，我重新振作起来。我开始更加努力地钻研绘画技巧，仔细分析自己作品的不足之处，不断改进。我还广泛涉猎各种绘画风格，从中国传统的水墨画到西方的油画，从细腻的工笔画到洒脱的写意画，我都如饥似渴地学习着。 在不断的努力与坚持中，我的绘画水平逐渐提高。我的作品开始在学校的展览中展出，还获得了同学们的称赞。这些小小的成就，如同黑暗中的点点星光，给予我继续前行的勇气。 如今，我依然行走在追逐绘画梦想的道路上。每一次拿起画笔，都是我向梦想靠近的一步。我深知，这条道路或许漫长而艰辛，但我不会放弃。因为在追逐梦想的过程中，我收获的不仅仅是绘画技巧的提升，更是面对困难时的坚韧和执着。我相信，只要我坚持不懈地走下去，终有一天，我能抵达梦想的彼岸，让自己的绘画梦想绽放出最耀眼的光芒。 【详解】题目一考查命题作文。 1.审题立意。题目“捡拾幸福”已经给出，故构思时，要根据所给题目的提示进行分析，要分别仔细的分析“捡拾”和“幸福”的含义，“幸福”是使人舒畅的境遇或生活。只要你用心发现，幸福生活随处随时可现。例如老师的赞美、家长的鼓励、同学的友谊等。“捡拾”可理解为生活中偶得或者一些经历。从审题来看，这个幸福可以是大家熟悉的，也可以陌生的，但无论如何，总该是会给你较深触感的一些人或事。从素材来看，幸福并没有我们想象中的那么难得，只要我们放松心情，放下身段，让自己多融入多观察这个社会，我们会发现在以前看来平凡而平淡的一些事情其实都是一些小幸福。正是由于这些小幸福，才使得整个社会都幸福和谐而安详。从立意上来看，想要将“捡拾幸福”写好，最好是联系实际，说些你亲身经历过的事，说联系社会现实，加工后与幸福相挂钩。 2.选材构思。“捡拾幸福”这个题目，可以写记叙文也可以写议论文。写作记叙文，可以选取平常生活中的能表现人情美、人性美、和谐美的人和事来记叙描写。写自己亲身经历一件事，表达感受幸福、珍视美好生活的立意。比如可以写老师的一句鼓励，让自己重拾自信；可以写自己遇到困难时他人的无私帮助，让自己感受到温暖；还可以写得到自己盼望已久的一本书，痴心阅读时的收获与感受。而若是议论文，可以将幸福化为具体的一个东西，如亲情、他人对你的关爱；或者泛化，从正反等多方面来论证幸福不是没有，而是我们缺少发现；或者论证幸福对于我们来说有多重要，若是缺少我们会变成什么。 题目二考查半命题作文。 1.审题立意。“行走”在此处并非单纯的脚步移动，而是代表一种积极的人生历程，意味着在某个特定领域或目标下不断前进、探索。题目中给出宇航员行走太空开启探索新篇的例子，引导学生思考自己在不同方面的前行经历。立意方向：从所给提示来看，可从知识、美景、梦想等角度立意。若选择“行走在求索知识的征程中”，立意可围绕知识探索对个人成长的重要性，以及在求知过程中克服困难、收获智慧的感悟；“行走在发现美景的旅途中”，可立意于通过发现自然、人文等美景，感悟生活的美好，培养对世界的热爱；“行走在追逐梦想的道路上”，则强调梦想对人生的指引作用，以及追梦过程中展现的坚持、努力与成长。总之，立意要突出在“行走”过程中的收获、感悟以及体现出的积极精神。 2.构思选材。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇点题：以一段引人深思的话语或与主题相关的场景描写引入，如“在知识的浩瀚海洋中，每一次探索都是一次勇敢的启航”，然后明确补充完整题目，如“行走在求索知识的征程中”，直接点明文章主题。中间叙事：按照所选主题详细叙述经历。若写求索知识，可描述遇到难题时的困惑、解决过程中的思考与尝试，以及最终成功后的喜悦与收获；写发现美景，细致描绘美景的特点、给人的感受，以及从中获得的心灵触动；写追逐梦想，则着重刻画追梦过程中的困难挫折，以及自己如何凭借坚定信念克服。结尾升华：总结自己在“行走”过程中的感悟，强调这种经历对自己成长的重要意义，再次点明主题，升华文章主旨，如“行走在追逐梦想的道路上，我学会了坚持与勇敢，未来我将继续坚定前行，让梦想之花绚烂绽放”。 3．作文 生活中，总有一些人，像星星一样散发着独特的光芒。他们或许用善良温暖了你，或许用坚持激励了你，或许用智慧启迪了你…… 请以《那个自带光芒的人》为题写一篇记叙文，记录下那个带给你特别感受的人吧。 写作提示：①抓住细节来描写，写出人物特点； ②要注意表达自己的真实情感； ③避开真实的人名、地名、校名，不少于600字。 【答案】例文： 那个自带光芒的人 生活中，总有些人像星星一样散发着独特的光芒。他们或许用善良温暖了你，或许用坚持激励了你，或许用智慧启迪了你。而那个自带光芒的人，是我的邻居李爷爷。 李爷爷已过古稀之年，满头银丝，脸上布满岁月的痕迹，可他的眼睛却格外明亮，透着温和与睿智。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我放学回家，发现忘带钥匙，父母又因加班很晚才能回来。我在门口冻得直跺脚，心里满是焦急与无助。李爷爷出门倒垃圾，看到了我，他快步走过来，关切地询问。得知情况后，他立刻把我拉进他家，笑着说：“孩子，快进来暖和暖和，在爷爷这儿等你爸妈。” 李爷爷家温暖如春。他让我坐在沙发上，给我倒了一杯热气腾腾的牛奶，还拿来了水果和点心。怕我无聊，他找出自己收藏的老照片，给我讲述那些过去的故事。李爷爷讲得绘声绘色，我听得入了迷，暂时忘却了等待的焦急。 等待的时光里，我发现李爷爷家的书架上摆满了书，各种类型都有。李爷爷虽已年迈，却依然保持着每天读书的习惯。他说：“活到老，学到老，读书能让人明白很多道理。”那一刻，我从他身上看到了对知识的渴望和对生活的热爱，那是一种别样的光芒。 后来，父母来接我，我向李爷爷道谢。他笑着摸摸我的头说：“孩子，以后有困难就跟爷爷说。”从那以后，我时常去李爷爷家做客，听他分享人生经验，向他请教学习上的问题。 李爷爷用他的善良，在寒冷的冬日给予我温暖；用他对生活的态度，教会我要不断学习、积极向上。他就像一盏明灯，在我成长的道路上散发着柔和而又明亮的光芒，照亮我前行的路，让我在温暖与感动中不断成长。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题。这是一道命题作文，题目为《那个自带光芒的人》 ，限定了写作对象是某一个人。“自带光芒”是关键，意味着这个人在某方面有着突出的特质，如善良、坚持、智慧等，这些特质能给作者带来积极影响，让其感受到温暖、激励、启迪等。 二、立意 温暖人心类：可以写一位善良的邻居，在你遇到困难（如忘带钥匙、生病无人照顾等 ）时，主动伸出援手，用她的善良和热心温暖你，展现人与人之间的温情，立意于善良能照亮他人生活。 励志奋进类：比如写一位坚持梦想的同学，尽管面对学习的压力、他人的质疑，仍不放弃自己的爱好（如绘画、音乐 ），通过不懈努力取得进步，激励你在自己的学习或兴趣道路上勇敢前行，突出坚持的力量。 智慧启迪类：讲述一位老师，在课堂上或生活中，用独特的教学方法、巧妙的处事智慧，让你对知识有了新的理解，或是学会了如何处理人际关系等，体现智慧对成长的引导。 三、选材 家庭生活类：可以选取家人中自带光芒的人，如父亲总是在工作忙碌之余，坚持学习新技能，他对自我提升的坚持，成为你学习的榜样；母亲精心照顾家中老人，她的孝顺善良，让你懂得尊重和关爱长辈。 校园生活类：同学中，像有同学会在考试失利后，迅速调整心态，分析问题，这种乐观和坚韧的态度感染了你；老师里，语文老师用生动有趣的方式讲解古诗词，让你领略到文学之美，被其教学智慧所吸引。 社会生活类：社区志愿者，在疫情期间不辞辛劳为居民服务，帮忙采购物资、宣传防疫知识，他们的无私奉献自带光芒；街头艺人，凭借精湛技艺和对艺术的执着追求，在平凡中绽放光彩，给你带来心灵触动。 4．写作 你是否曾在某个瞬间，被某个精神独特的人物所打动？哪吒深陷困顿数次，偏要逆天改命，大喊“若前方无路，我便踏出一条路”；邓稼先视名利如粪土，坚定以身许国之志，使中国人“站起来”；奥运健儿敢打敢拼，挑战极限，让五星红旗在赛场上冉冉升起……星光不负赶路人，平芜尽处是春山。追梦的路上，你我皆是黑马。 请从以下两个任务中任选一个，写一篇不少于500字的作文 任务一：请以《我想成为那样的人》为题，介绍那个打动过你的人。 任务二：请以《星光不负赶路人》为题，讲述追梦的路上，你有哪些刻骨铭心的经历。 写作提示：①诗歌除外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 我想成为那样的人 茫茫戈壁滩上，狂风卷起砂砾拍打在简陋的工棚上，邓稼先握紧手中的计算尺，在草稿纸上反复演算着核物理公式。这个画面定格在我的记忆里，成为照亮青春的一束光。每当我在题海中挣扎，在实验失败时沮丧，总会想起那个在荒漠中默默耕耘的身影。他让我懂得，真正的追梦人从不在意掌声与鲜花，只因心中有比生命更炽热的信仰。 1950年的秋天，邓稼先站在旧金山码头。二十六岁的他已是美国普渡大学最年轻的博士，导欣赏识，同窗挽留，可他却在毕业典礼后第九天毅然登船回国。轮船汽笛撕开太平洋的晨雾，他望着渐远的海岸线，把未婚妻缝在衣领里的葵花籽紧紧攥在掌心。那时的中国，连一台计算器都没有，他却要带领团队从零开始，在罗布泊的沙海里建造属于中华民族的核盾牌。 我永远记得历史课本里那张泛黄的照片：邓稼先穿着老式军大衣，站在简陋的核反应堆前。他的面容被风沙雕刻出沟壑，眼睛却亮得惊人。二十八年的光阴，他像苦行僧般穿梭在北京与戈壁之间。妻子许鹿希记得，每当深夜听到自行车铃声，就知道他又从实验室回来了。直到氢弹试爆成功那夜，整个基地沸腾了，而邓稼先却独自蹲在控制室角落，用颤抖的手指计算着数据误差。 1986年，病床上的邓稼先仍坚持撰写核武器发展建议书。癌细胞已扩散至全身，他却对护士说：“不要哭，这比当年在戈壁滩喝苦水好多了。”最后一次手术前，他拉着妻子的手说：“如果生命可以再生，我仍选择中国，选择核事业。”这句话像重锤敲在我的心上，让我明白：真正的热爱从不需要权衡利弊，正如飞蛾扑火不是因为看不见危险，而是光明的召唤超越了生存本能。 如今我站在新时代的巨轮之上，看着远方的汪洋大海，总会想起邓稼先在罗布泊点燃的那朵蘑菇云。他教会我，追梦不是追逐世俗定义的成功，而是把个人命运熔铸进时代的洪流。当我在数学卷上写下最后一个公式，当我在物理竞赛中攻克难题，我知道自己正在用另一种方式续写他的故事…… 那些把生命活成火炬的人，终将在历史长河中投下永不熄灭的光。而我，也想成为那样的人。 例文二： 星光不负赶路人 当我看见小林举着成绩单在走廊上蹦跳时，自己也忍不住跟着笑了出来。这个场景，仿佛春天清晨绽放的迎春花，长久以来默默积累的花苞终是绚烂开放。 上个月初春的午后，朋友小林在紫藤花架下郑重地把笔记本摊给我看。翻开的那页工整地写着“期中考试进入前三”的目标，笔尖划破纸张的印迹清晰可见。我的手指抚过微微翘起的纸页边缘，忽然想起他上周数学测验时攥着87分卷子发呆的样子。 往后的每一个课间都能看见不同的风景：第二节课后他会把课本立起来默写公式；午休时总在请教老师题目；就连傍晚值日擦黑板，都要把英语单词抄在湿漉漉的黑板槽边沿。有时他的自动铅笔在草稿纸上唰唰写着，我甚至能听见窗外香樟树叶舒展的声音。 那张堆满练习册的课桌就像本打开的日记。语文书上密密麻麻的批注贴着彩色便签，数学错题本按日期编成了册子，连英语单词卡的边角都起了毛边。最醒目的是贴在桌角的计划表：6：20晨读、12：30错题订正、17：00知识梳理，像是列车的时刻表严丝合缝。 考试前夜，我们在电话里对着星光默写古诗。当他说到“欲穷千里目”时，我听出了声音里的颤抖。但第二天清晨的校门口，他整理着红领巾对我笑，露出浅浅的小虎牙，春风掀起了他校服的一角。 此刻站在公告栏前，我的目光顺着排名表往上爬：第三名的位置赫然写着熟悉的名字。阳光穿过廊前的梧桐叶，在他雀跃的睫毛上投下细碎的光斑。 “看见了吗？”他用手指比画着第三名的位置，指尖还沾着没擦干净的墨水渍。这个还未入夏的五月，他奔跑时的影子已被阳光拉得很长很长。 星光散尽，小林终于迎来了属于他的朝阳。 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 审题立意：题目中“那样的人”限定的写作对象应为生活中遇到的其他人，而“我想成为”表明“那样的人”身上有值得“我”学习的地方。联系材料“你是否曾在某个瞬间，被某个精神独特的人物所打动？”可知，“那样的人”应具备独特的精神特质，如哪吒的叛逆抗争、邓稼先的家国大义、奥运健儿的极限突破等等。在习作时，需展现人物精神对“我”的深刻触动，形成“被打动”从而“想成为”的逻辑链条。在立意上，不要简单复述人物的事迹或精神，而要注重挖掘人物选择背后的价值观，如邓稼先“视名利如粪土”源于科学报国的信仰；并将其映照入现实，投射到自我的身上，从而照应题目“我想成为”的主题。 选材构思：本题适宜习作记叙文。选材时，既可以从新闻报道中的英雄榜样式人物中选材，也可从生活中自己接触到的小人物中选材，重点要突出这个人物如何影响自己，从而改变自己的想法或行动。比如可以写一直对街上一位卖手工艺品的残障人士充满同情，后在偶然发现其主动为灾区捐款时又被其人格打动，愿意像他一样尽己所能地帮助他人；还可以写在电视剧中见证了氢弹之父于敏的一生，通过叙写他为国奉献一生的事迹，表现对像于敏一样默默无闻、奉献祖国的人的赞美与崇敬之情；或者写在观看电影《哪吒》后心有所感，根据哪吒的抗争经历，表明自己想要成为同他一样不被世俗所定义，敢于拼搏反抗的人，表现积极向上的主题。习作时注意在开头或结尾采用议论性或抒情性的文字，点明主题，深化主旨。 任务二：本题考查全命题作文。 审题立意：题目中的“星光”和“赶路人”是关键词。“星光”象征追梦路上的希望、指引与精神灯塔，可具象化为关键时刻的顿悟、他人的鼓励或自我信念的闪光； “赶路人”使文章写作对象，需突出“赶路”的动态过程（如挫折、坚持、突破）。“星光不负赶路人”这一题目需通过具体经历展现“付出终有回报”的主题。比如从迷茫到坚定的心路历程，或将个人奋斗与集体记忆结合等等。材料中提供了哪吒、邓稼先、奥运健儿的事例，这些都是逆境中坚持并收获成功的人物，所以在立意上，立意应围绕不懈努力、克服困难，最终实现梦想等等。题目中“你有哪些刻骨铭心的经历”提示本文适宜习作记叙文。 选材构思：选材时要选择具体的个人亲身经历，比如学习、比赛、兴趣爱好中的挑战等等，抓住细节刻画，突出刻骨铭心的瞬间，从而表现文章主题。比如可以写在面对初三的第一次学业测试时，自己刻苦努力，夜夜挑灯复习，最终取得了优异的成绩，没有辜负无数个苦读的深夜，从而表现付出就有回报的主题；还可以写老家附近有一位做竹编的老人，一直默默无闻地传承着这门古老记忆，后被一位驴友上传至网络而走红，吸引来诸多游客购买，并有人开始主动拜师学习，使这门手艺传承下去，从而表现坚持就会有所回报的主题；或者写在加入校篮球队后，自己一直无法跟上队友的节奏，后通过不断地加练，自己一点点进步，终于成为校队主力，从而表现追梦路上需要不懈努力的主题。习作时注意在文中适当位置点明主题，深化主旨。 5．阅读下面材料，根据要求作文。 遇见慧眼识珠的老师，臧克家成就了自己的诗坛；遇见远见卓识的孙权，吕蒙非复“吴下阿蒙 ”；遇见质朴善良的阿长，鲁迅获得了半世温暖……如此，你定会感叹：生命中遇见某个人，或许他的美德，他的才华，他的性情……给了你力量，是多么幸运！ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：遇见你，是我的幸运 题目二：以“遇见 ”为话题，自拟题目。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 遇见你，是我的幸运 时光的齿轮缓缓转动，岁月的长河悄然流淌。在这漫长的人生旅途中，有些人只是匆匆过客，而有些人却如璀璨星辰，照亮了我前行的道路。遇见你，是我最大的幸运。 那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要考试的失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，我踢着路边的石子，任由泪水在脸颊上肆意流淌。就在这时，我遇见了一位在街边拉二胡的老人。他身着朴素的灰色棉衣，头发花白，脸上布满了岁月的沧桑。老人专注地拉着二胡，悠扬的乐声如潺潺流水般缓缓流淌，在寒冷的空气中飘荡。 我不由自主地停下了脚步，静静地站在一旁聆听。那乐声时而激昂澎湃，如同汹涌的海浪拍打着礁石；时而婉转悠扬，好似山间的清泉叮咚作响；时而低沉哀婉，仿佛在诉说着无尽的悲伤。渐渐地，我的心不再那么沉重，原本阴霾的心情也被这美妙的乐声一点点驱散。 一曲终了，老人抬起头，看到了满脸泪痕的我，他慈祥地笑了笑，说道：“孩子，有啥烦心事，说给大爷听听。”那一刻，老人温暖的笑容和关切的话语，如同一束阳光，照进了我冰冷的内心。我坐在老人身旁的长椅上，将心中的委屈和痛苦一股脑儿地倾诉了出来。 老人静静地听着，不时轻轻地点点头。等我说完，他语重心长地说：“孩子，人生就像这二胡的曲调，有起有伏，有悲有喜。一次考试失利不算什么，重要的是从失败中吸取教训。只要你不放弃，继续努力，就一定能迎来成功的那一天。”老人的话如同一盏明灯，照亮了我迷茫的内心。 从那以后，我经常在闲暇时去听老人拉二胡，而老人也会给我讲一些人生的道理和他年轻时的故事。在老人的鼓励和陪伴下，我重新振作起来，更加努力地学习。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起老人的话，想起他拉二胡时专注的神情，然后又充满了前进的动力。 如今，我已经顺利通过了那场曾经让我无比沮丧的考试，取得了优异的成绩。而那位老人，也成为了我生命中最重要的人之一。虽然我们后来因为种种原因很少见面，但他的教诲和鼓励，却永远铭记在我的心中。 遇见你，是我的幸运。你用温暖的笑容、贴心的话语和悠扬的乐声，为我驱散了心中的阴霾，给了我前进的勇气和力量。这份幸运，我将永远珍藏在心底，成为我人生道路上最宝贵的财富。 例文二： 遇见美好 生活中，总有一些不期而遇的瞬间，如同一束束温暖的阳光，照亮了我们的心房，让我们感受到美好与希望。而我与那位卖花姑娘的遇见，便是这样一段令人难忘的美好时光。 那是一个阳光明媚的周末，我漫步在街头，心情却有些低落。学习上的压力和生活中的琐事，让我感到疲惫不堪。突然，一阵淡淡的花香扑鼻而来，我循着香气望去，只见街角处有一个小小的花摊，一位身着淡蓝色连衣裙的姑娘正在忙碌地整理着花朵。 她的头发被风吹起，脸上洋溢着灿烂的笑容，那笑容如同春日里盛开的花朵般美丽动人。花摊上摆满了各种各样的鲜花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，在阳光的照耀下显得格外娇艳。我不由自主地走上前去，想要挑选一束花来慰藉自己疲惫的心灵。 “你好，看看喜欢哪一种花？”姑娘热情地招呼道。我随意地指了指一束粉色的康乃馨，姑娘立刻熟练地拿起花，小心翼翼地包装起来。在包装的过程中，她一边和我聊天，一边讲述着每一种花的花语和故事。她的声音清脆悦耳，话语中充满了对鲜花的热爱和对生活的憧憬。 “这束康乃馨代表着爱与祝福，希望它能给你带来好心情。”姑娘将包装好的花递给我，微笑着说道。那一刻，我仿佛感受到了一股温暖的力量，驱散了心中的阴霾。我付了钱，拿着花准备离开，姑娘突然叫住了我：“等等，送你一朵小雏菊，愿你的生活永远充满阳光。”说着，她将一朵白色的小雏菊轻轻地插在了我的花束中。 我感动地看着她，心中涌起一股暖流。这位陌生的卖花姑娘，用她的热情和善良，让我在这个平凡的日子里感受到了无比的美好。从那以后，每当我看到家中的鲜花，就会想起那位卖花姑娘，想起我们相遇的那个温暖的午后。 生活中的美好，往往就藏在这些不经意的遇见中。一个微笑、一句问候、一份善意，都能让我们感受到人间的温暖与真情。感谢那次与卖花姑娘的遇见，它让我明白，无论生活多么艰难，只要我们用心去感受，总能发现身边的美好，收获满满的幸福与感动。 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 审题立意：“遇见你，是我的幸运”这一命题，核心在于“遇见”与“幸运”。“遇见”是故事的起点，意味着与某人或某物不期而遇；“幸运”则点明此次相遇对“我”产生的积极影响和特殊意义。在立意时，需围绕与特定对象相遇后，对方如何给予自己力量、温暖、启发或改变来展开。可以是现实生活中遇见的老师、同学、亲人、陌生人，也可以是通过书籍、艺术作品等遇见的虚拟人物或历史人物，从他们身上汲取的精神品质、人生智慧，让自己获得成长与进步，从而体现“幸运”的内涵 ，表达感恩、珍惜之情。   选材构思：选材上，可从自身经历出发，选取典型且真实的事例。比如写在学习低谷期遇见一位耐心的老师，老师通过课后单独辅导、鼓励的话语和独特的教学方法，帮助自己重拾信心，成绩逐步提升，老师的教导成为自己前进的动力，让自己明白努力的意义；或者在参加志愿者活动时，遇见一位身患残疾却积极乐观的同龄人，他面对生活的苦难不抱怨、不放弃，用坚强和乐观感染身边的人，从他身上自己学会了勇敢面对挫折，重新审视自己的生活态度；还可以写通过阅读名著，遇见了书中的人物，如鲁滨逊，他在荒岛上顽强生存的经历，激励自己在面对困难时要独立、坚韧，勇敢地迎接挑战。在构思上，采用“总－分－总”结构。开头通过富有感染力的语言引出主题，如“在时光的长河中，我们会与无数人擦肩而过，而有些人的出现，就像夜空中最亮的星，照亮了我前行的路。遇见你，是我此生最大的幸运”。中间详细叙述与对方相遇的经过、相处的具体事例，以及对方给自己带来的影响和改变，运用细节描写增强文章感染力。结尾总结全文，再次强调这次遇见对自己的重要性，表达感恩与珍惜之情，如“感谢命运让我遇见你，这份幸运将永远珍藏在我心中，成为我不断前进的力量源泉”。 题目二：本题考查话题作文。 审题立意：以“遇见”为话题，立意角度较为宽泛。可从“遇见”的对象、意义、情感等方面思考。“遇见”的对象可以是人，如亲人、朋友、陌生人、历史名人等；也可以是物，如一本书、一件艺术品、一处风景等；甚至可以是抽象的概念，如机遇、挫折、善良等。立意时需明确此次“遇见”给自己带来的独特感受和深远影响，挖掘“遇见”背后的价值和意义。例如，写遇见挫折，让自己学会了坚强与成长；遇见善良的陌生人，感受到人性的美好，从而改变自己对世界的看法；遇见一本好书，开启了全新的精神世界，获得知识与智慧的启迪 。通过具体的“遇见”经历，展现个人的情感体验和思想升华，使文章富有深度和内涵。 选材构思：选材时，注重选取新颖、独特的素材，避免千篇一律。可以写在旅行途中，遇见一座古老的小镇，那里的建筑、民俗、人们的生活方式，都让自己感受到传统文化的魅力，引发对历史与传承的思考；或者写在网络世界中，遇见一群志同道合的朋友，大家因共同的兴趣爱好相聚，在交流与合作中收获友谊与成长；还可以写在一次偶然的机会下，遇见一位街头艺人，他对艺术的执着和热爱，让自己重新审视梦想的力量。在构思上，采用“提出问题－分析问题－解决问题”或“设置悬念－ 展开叙述－揭示主题”等结构。开头设置悬念或直接点明主题，吸引读者兴趣；中间详细叙述“遇见”的过程，融入自己的感受和思考，运用多种描写手法增强画面感；结尾点明“遇见”的意义，升华主题，如“那次遇见，如同一颗种子，在我心中生根发芽，让我明白生活处处有惊喜，只要用心去感受，每一次遇见都可能成为改变人生的契机”。 6．阅读下面材料，按要求写作文。 重新认识了他 可能书角的折痕里， 藏着他未展平的山脉。 当他在泥泞中焦灼， 是希望用这深藏的忧虑， 连接起未来—— 我们跌倒与飞翔的全部距离。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于500字的文章。 题目一：那一次，我重新认识了他        题目二：_________________的魅力 写作提示：①如果选择题目二，请补充合适的名人伟人姓名到横线处；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 那一次，我重新认识了他 在我们的生活中，总有一些人，他们的存在似乎平淡无奇，甚至被我们忽视。然而，某一次偶然的相遇或事件，却让我们重新认识了他们，发现了他们内心深处不为人知的一面。那一次，我重新认识了他——我的父亲。 在我的记忆中，父亲一直是一个沉默寡言的人。他每天早出晚归，忙于工作，很少有时间陪伴我。每当我需要他时，他总是以工作为由推脱。渐渐地，我对他的印象变得模糊，甚至有些疏远。我认为他只是一个为了生活奔波的男人，不懂得关心家庭，也不懂得如何表达爱。   可那个寒冷的冬夜，我重新认识他。那次，我因为一场突如其来的高烧而痛苦不堪。母亲焦急地给我喂药，但我的体温却始终没有下降。就在我们束手无策时，父亲突然推门而入。他刚从外地出差回来，脸上还带着疲惫。看到我痛苦的样子，他二话不说，背起我就往医院跑。  那天的风雪很大，父亲背着我，一步一步地走在积雪覆盖的路上。我能感受到他的呼吸变得急促，但他始终没有停下脚步。到了医院，他顾不上休息，忙前忙后地为我挂号、找医生。直到我躺在病床上，输上液，他才松了一口气，坐在我床边，轻轻地握着我的手。   那一刻，我重新认识了他。原来，父亲并不是不关心我，只是他表达爱的方式不同。他的沉默寡言，是因为他肩负着家庭的重担；他的早出晚归，是为了给我和母亲更好的生活。他的爱，藏在每一个不经意的细节里，藏在每一次默默的付出中。   从那以后，我开始更加关注父亲的一举一动。我发现，他会在我不经意间，偷偷地看我一眼；他会在我考试前，默默地为我准备早餐；他会在我遇到困难时，用他特有的方式鼓励我。他的爱，虽然不张扬，却深沉而温暖。   生活中，总有一些人，他们的爱藏在细节里，需要我们用心去发现。那一次，我重新认识了他——我的父亲，也重新认识了父爱的深沉与伟大。愿我们都能珍惜身边的每一个人，用心去感受他们的爱，用行动去回报他们的付出。 例文二： 爱因斯坦的魅力 爱因斯坦，这个名字在科学界如雷贯耳，他的相对论彻底改变了人类对宇宙的认知。然而，爱因斯坦的魅力并不仅仅在于他的科学成就，更在于他的人格魅力和对世界的深刻思考。   爱因斯坦的童年并不顺利，他在学校表现平平，甚至被老师认为“不会有出息”。然而，他并没有因此放弃，而是通过自学和独立思考，逐渐展现出了非凡的才华。他的成功告诉我们，天赋固然重要，但后天的努力和坚持才是决定成败的关键。   爱因斯坦的科学成就无疑是伟大的，但他的人格魅力同样令人敬佩。他一生追求真理，不畏权威，敢于挑战传统观念。他的相对论不仅颠覆了牛顿的经典力学，更为现代物理学的发展奠定了基础。他的这种勇于探索、敢于创新的精神，激励了无数后来的科学家。   除了科学成就，爱因斯坦还是一位深刻的思想家。他关注社会问题，积极参与和平运动，反对战争和暴力。他的名言“想象力比知识更重要”至今仍被广泛引用，提醒我们不要被现有的知识所束缚，要勇于想象和创造。   爱因斯坦的魅力还在于他的谦逊和幽默。他从不自满，总是以开放的心态接受新的思想和挑战。他的幽默感也让他在与人交往中显得格外亲切和可爱。他曾说：“我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。”这句话不仅表达了他对前人的尊重，也体现了他谦逊的品格。   爱因斯坦的魅力是多方面的，他不仅是一位伟大的科学家，更是一位深刻的思想家和人格高尚的人。他的故事告诉我们，真正的魅力不仅在于外在的成就，更在于内在的品质和对世界的深刻理解。 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意 ：本次以“那一次，我重新认识了他”为题来写作文。本题提供了诗歌和漫画两种材料，均暗示“重新认识”或“深层关怀”的主题：一方面，书角折痕里的“山脉”象征了某人或某事物深藏的力量或忧虑；另一方面，漫画中父母表面严厉、实则为孩子默默付出，启发我们用新的眼光去理解他们的内心世界。“那一次”表现文章要通过具体的某件事为契机，来重新认识他。“他”可以是一个具体的人，如家人、朋友、老师、伟人、名人等。“重新认识”意味着对“他”有了更深的理解，这种理解往往是通过某件具体的事情引发的。需要描述出从哪个事件或经历中，对“他”产生了新的认识，以及这种认识带给自己的触动和改变。 第二，选材构思：文章建议采用记叙文来完成写作。文章可写身边的长辈、老师、同学或生活中曾经忽略但后来重新发觉其闪光点的人，注意情节的真实性与完整性，突出“重新认识”这个转折点。例如叙写父亲平日严厉，但在一次生病或困境中显露出焦虑和爱护的细节，让“我”体会到父爱的深沉；或写老师一次下班后的场景才发现老师默默批改作业到深夜，从而“我”对老师有了全新的尊重和理解。写作时，开头可点题引入，简要交代“我”和“他”的关系，以及起初对“他”的固有印象。 经过要叙述“那一次”具体情境，突出“他”令你惊讶或感动的细节和表现。 转折时要详写自己因意外发现他不为“我”所知的一面，或者让“我”感动的瞬间，引出“我”对“他”新的认识，揭示人物内心或行为背后的原因。 最后要联系诗歌和漫画的内涵，总结“他”带给你的启示或成长，呼应开头，升华主题。 （2）本题考查半命题作文写作。 第一，审题立意：本次以“______的魅力”为题来写作文，其中横线要求填写名人伟人的姓名，由此可见这是叙写名人或伟人的魅力。结合材料“可能书角的折痕里，藏着他未展平的山脉”“当他在泥泞中焦灼，是希望用这深藏的忧虑”，可知：写作对象的魅力在于书中描写了他鲜为人知的品质，或者他在困难中依旧保持希望，这种不畏困难的品质给予读者战胜困难的力量。结合漫画可知：老熊大叫小熊看书去，背地里老熊却为了小熊砌起一面为它遮风挡雨的墙，由此可见，某些人在困境中依然坚持和心怀希望，特别是为了下一代，在默默地付出和牺牲。这种情感与材料中的“用这深藏的忧虑连接起未来”相呼应，让我们思考某些人的魅力及其带给我们的感动。文章重点写出该名人的精神品质或事迹对自己的激励与启发，展现名人魅力的多样性。 第二，选材构思：文章可写成记叙文，聚焦于展示某位名人（如孔子、爱因斯坦等）的风范与思想对你的影响。注意选择一位对社会或对你个人影响较大的名人，并通过具体事例或精神品质来呈现他的“魅力”，切忌大而空的陈述。如选“孔子的魅力”，可围绕“仁”“礼”“君子风范”以及对当代学习、生活的启示展开，结合一两件与孔子思想相关、令你茅塞顿开的事例，呈现名人魅力如何影响你的思维或行为。行文时要通过具体叙事展示伟人或名人的魅力带给我们的影响。 7．在生活的漫漫长路中，总有一些人或事，如同夜空中闪烁的星辰，照亮我们前行的道路。可能是困境中陌生人给予的一个微笑，可能是迷茫时老师的一次鼓励，也可能是疲惫时家人默默递上的一杯热茶……这些看似平凡的瞬间，却有着震撼心灵的力量，成为我们心中永不熄灭的光。 请以《幸福藏在每一个平凡的瞬间》为题，写一篇作文，不少于600字。 写作提示：①抒发真情实感；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 幸福藏在每一个平凡的瞬间 清晨的阳光刚爬上书桌，我正对着一道数学题皱眉，笔尖在草稿纸上划出道道折线。厨房传来轻微的声响，是妈妈在热牛奶。玻璃杯碰到桌面时发出清脆的“叮”声，她把杯子往我手边推了推：“先喝口热的，脑子转得快。”我抬头时，正撞见她指尖沾着的奶粉渍，像落了点星星在上面。牛奶的温度顺着喉咙滑下去，连带着那道难题似乎也没那么棘手了。 上周三的体育课，八百米测试让我上气不接下气。跑到最后一圈时，双腿像灌了铅，眼前的跑道晃成模糊的波浪。“加油！超了前面那个！”忽然有人在跑道边喊。是隔壁班的男生，我们只在升旗仪式上并排站过。他举着矿泉水瓶朝我挥，额前的碎发被风吹得乱晃。我莫名就攥紧了拳头，冲过终点线时，他笑着把水塞给我：“你最后那下跑得像阵风。”冰凉的水顺着下巴滴在校服上，却让我觉得浑身都暖烘烘的。 最难忘的是那个雨天。放学时突然下起倾盆大雨，我站在教学楼门口急得转圈，书包里的作业本眼看就要被风吹进来的雨打湿。“同学，一起走吗？”一把蓝色的伞递到我面前，伞柄上还挂着个小熊挂件。是隔壁班的女生，我叫不出她的名字，只记得她总在课间抱着书往图书馆跑。伞不大，她把大半个伞面都倾向我这边，自己的肩膀被雨水打湿了一大片。走到岔路口时，她指着我书包上的卡通挂坠笑：“这个兔子和我的一样呢。”雨还在下，可我的心里却亮堂堂的。 原来幸福从不是什么惊天动地的大事。它是妈妈指尖的奶粉渍，是陌生同学递来的矿泉水，是雨天里倾斜的伞。这些藏在平凡日子里的瞬间，像散落在路边的萤火虫，看似微弱，却在不经意间照亮了前行的路。只要用心去看，就会发现，生活早就把满满的幸福，悄悄藏在了每一个寻常的瞬间里。 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。 题目《幸福藏在每一个平凡的瞬间》中，“幸福”是核心情感，“平凡的瞬间”是载体，“藏”则暗示幸福并非轰轰烈烈，而是需要用心发现的细微美好。需紧扣“平凡”与“瞬间”两个关键词，避免选取惊天动地的大事，聚焦日常生活中容易被忽略的片段，如亲人的一个动作、朋友的一句话、陌生人的一次援手等。同时，要体现“藏”的意味——这些瞬间初看普通，细品却饱含温暖，需通过描写展现其背后的情感力量。立意应落在“平凡中见真情，细节中显幸福”。可围绕“发现幸福”“珍惜日常”展开，传达“幸福不必刻意追寻，它就蕴藏在生活的点滴里”的感悟。也可进一步延伸，体现平凡瞬间对个人成长的影响，如这些瞬间如何给予力量、治愈心灵，让我们明白幸福的本质是对生活的热爱与感恩。 第二、选材构思。 选材需贴近七年级学生的生活实际，优先选择亲身经历的真实片段。比如清晨母亲提前热好的牛奶，杯壁上残留的温度；考试失利时，同桌悄悄塞来的一张写着“加油”的便签；雨天忘带伞，陌生阿姨共享的半把伞，两人并肩走过的水洼；深夜学习时，父亲轻手轻脚送来的一盘切好的水果，灯光下他渐白的鬓角。这些素材看似琐碎，却能通过细节描写展现“平凡中的幸福”，避免选材过大或脱离生活。构思上可采用“总——分——总”的结构，开头用比喻或场景描写引出主题，如“幸福不是遥远的星辰，而是散落在街角的路灯，照亮每一步平凡的路”，点明平凡瞬间藏着幸福。中间选取3个左右不同场景的“平凡瞬间”，分段落展开。结尾升华主题，强调用心感受生活的重要性，如“原来幸福从不在别处，就在抬头时的一句问候、转身时的一个牵挂里，藏在每一个被我们认真对待的平凡瞬间”。 8．阅读下面材料，按要求作文。 杨振宁与邓稼先彼此欣赏，成就科学界佳话；长妈妈与鲁迅彼此温暖，成就温馨记忆；八路军战士与妞儿一家彼此亲近，成就军民情深…… 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：彼此________，让世界更美好    题目二：我与Ta共鸣 写作提示：①如选题目一，先补充完整题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 彼此欣赏，让世界更美好 在清华园的紫藤花下，杨振宁与邓稼先曾并肩探讨物理难题，他们以“互信互赏”为笔，书写了科学界的友谊传奇。正如材料中所述，人与人之间的彼此欣赏，如同春日里的惠风，拂去猜忌的尘埃，让生命的原野绽放理解之花。 人与人的欣赏，是灵魂的相互映照。记得初三那年，我与小语成为同桌。她擅长数学，常为我讲解函数题中隐藏的逻辑之美；我热爱文学，会给她朗读《飞鸟集》里的诗意片段。有次数学竞赛失利，我在笔记本上写下“欲渡黄河冰塞川”，她见状便画了幅“舟行冰破”图，旁注：“沉舟侧畔千帆过，我们一起划向新的渡口。”我们欣赏彼此的优势，也包容对方的不足，最终她捧回数学奖杯，我斩获作文大赛金奖。原来，真正的欣赏不是仰望，而是以对方为镜，照见自己的可能。 文化与文化的欣赏，是文明的双向奔赴。敦煌莫高窟的壁画中，既有中原的飞天飘逸，也有西域的胡旋舞影，这种多元融合正是文明互赏的见证。张大千在敦煌临摹壁画时，被壁画中的色彩张力震撼，而后将敦煌元素融入山水画，让传统水墨焕发出新的生命力；毕加索看到中国青花瓷的写意笔法，惊叹于“东方人在简笔中藏着灵魂”，遂在立体主义创作中借鉴水墨的留白艺术。当不同文化放下“优劣之争”，以欣赏的目光互取所长，世界便呈现出“各美其美，美美与共”的盛景。 人与自然的欣赏，是生命的和谐共生。在云南的无量山，护林员陈爷爷与金丝猴群建立了奇妙的默契。他熟知每只猴子的习性，会模仿它们的叫声打招呼；猴子们也不怕他，有时会摘来野果放在他的巡山包上。这种跨越物种的欣赏，让陈爷爷守护雨林三十年如一日，也让金丝猴种群数量逐年回升。当人类以欣赏取代征服，以敬畏取代掠夺，自然便会以丰饶回馈我们——正如蜜蜂与花朵的约定：你送我花蜜，我赠你芬芳，彼此成就生命的循环。 站在人类文明的长河边回望：伯牙与子期因欣赏而得《高山流水》，李白与杜甫因欣赏而有“李杜文章在”，中国与世界因欣赏而共建 “一带一路”。欣赏是一种温柔的力量，它让隔膜消融，让差异成为风景，让每一个“我”与“你”，都能在彼此的目光中看见世界的美好。愿我们都能带着欣赏的眼光前行，让生命的每一次相遇，都成为照亮世界的星光。例文二： 我与Ta共鸣 书籍是人类进步的阶梯，也是我心灵的挚友。在无数个挑灯夜读的时光里，我与书中的文字、人物产生了深深的共鸣，其中最让我难以忘怀的，是与《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔・柯察金的共鸣。 初次翻开这本书，我就被那个战火纷飞的年代所吸引。保尔生活在一个动荡不安的社会，贫穷、苦难与战争如影随形。他从小就饱受折磨和侮辱，但这些并没有击垮他，反而塑造了他坚强不屈的性格。当我读到保尔在发电厂当学徒，遭受老板的欺压却顽强反抗时，我不禁为他的勇敢而喝彩。那时的我，在学校也正面临着一些小困难，同学间的竞争、学业的压力让我有些喘不过气来。保尔的经历让我明白，面对生活中的不如意，不能轻易低头，要勇敢地去抗争。 随着阅读的深入，保尔投身革命的情节深深震撼了我。他在战场上冲锋陷阵，毫不畏惧敌人的枪林弹雨；在艰苦的环境中，他与同志们一起修建铁路，不畏严寒和饥饿。“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。”保尔的这段名言，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。我开始反思自己的生活，是否在虚度光阴？是否在遇到困难时就轻易放弃？我意识到，自己应该像保尔一样，树立远大的理想，并为之努力奋斗。 后来，保尔在战斗中身负重伤，疾病缠身，但他依然没有放弃对生活的希望，坚持用文学创作来继续为革命事业做贡献。看到这里，我不禁热泪盈眶。想想自己，曾经因为一次考试失利就一蹶不振，因为一点小挫折就想要放弃梦想。与保尔所经历的重重磨难相比，我所遇到的困难又算得了什么呢？他在如此艰难的处境下都能重新振作，我又有什么理由不勇敢面对生活中的挑战呢？ 在与保尔・柯察金的“对话”中，我仿佛经历了一场灵魂的洗礼。他的坚韧、勇敢、无私和对理想的执着追求，深深地感染了我，让我在面对生活的风风雨雨时，有了坚定的信念和勇气。我们虽然生活在不同的时代，有着不同的经历，但在面对困难和挫折时，我们的内心产生了强烈的共鸣。他就像一位精神导师，引领着我在人生的道路上不断前行，让我懂得了生命的意义和价值。 我相信，这种共鸣将伴随我一生，激励我在未来的日子里，无论遇到多大的风浪，都能坚定地朝着自己的目标前进，努力让自己的生命绽放出绚丽的光彩。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。关键词“彼此”强调双向互动，需体现两者之间的相互作用；“让世界更美好”指向积极影响，需明确“彼此”的具体行为（如欣赏、温暖、信任等）及其带来的正向结果。立意上，从材料中提取“彼此关系”的核心：欣赏、温暖、亲近→延伸至信任、理解、扶持等；聚焦“双向性”：避免单向付出，强调双方的相互作用（如“彼此尊重”“彼此成就”）；升华主题：从个人情感拓展到社会、文化、自然等层面，体现“美好”的多元内涵（如人际关系和谐、文化传承、生命共情等）。 其次，选材构思。若选择写记叙文。以“彼此理解，让世界更美好”为例，通过师生间的双向理解，展现包容与沟通如何化解矛盾、温暖心灵。选材：冲突引入：数学课上，“我”因专注画速写被老师没收本子，当众批评后心生抵触。转折事件：偶然发现老师办公桌上摆着未完成的素描本，得知老师曾是美术生，因现实放弃梦想。和解共鸣：老师主动归还速写本，写下“艺术与科学同样需要专注”，“我”在周记中倾诉对数学的畏难，老师回赠“慢慢来，我陪你找到节奏”。升华场景：校园艺术节上，“我”用数学函数图像设计绘画构图，老师在旁边用几何原理指导配色，师生合作完成作品，台下掌声雷动。注意用具体物品（如围巾、笔记本）串联“彼此”互动，通过动作、对话细节展现情感变化。避免空洞抒情，需用事件（如共解难题、互相扶持）体现“双向性”，忌单方面付出。 若选择写议论文，如中心论点是：理解是消除隔阂的桥梁，唯有双向共情，方能构建和谐世界。开篇：引用“己所不欲，勿施于人”，点明理解的本质是“换位思考”。分论点1：人际理解→举例“蔺相如与廉颇将相和”，因共情化解恩怨，成就赵国安定。分论点2：文化理解→对比“郑和下西洋”（包容交流）与“闭关锁国”（隔阂冲突），论证文明互鉴的重要性。分论点3：人与自然理解→列举“塞罕坝人退耕还林”案例，说明尊重自然规律才能实现生态和谐。结论：从个人到世界，理解是 “彼此看见”的起点，当个体愿意俯身倾听，世界便多一份温暖与包容。注意用中外名人互鉴（如李白与杜甫、牛顿与莱布尼茨）或生态共生案例（如雁群协作）增强说服力。防止论点模糊，需明确 “彼此行为”（如欣赏、理解）与 “美好结果”的逻辑关联，忌泛泛而谈。 题目二：本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“共鸣”指思想情感上的共振，需通过具体事件展现“我”与“Ta”（人、物、文化等）在认知、情感或价值观上的契合点，突出心灵相通的过程。通过刻画“我”与某一对象（人、物、文化符号、自然意象等）在情感、思想或价值观层面的共振过程，展现两者之间超越表面的心灵契合，揭示这种共鸣如何触发自我认知的深化、情感的升华或生命体验的丰富，最终体现个体在“共鸣”中获得的精神力量或成长启示。 其次，选材构思。本文适合写作记叙文或散文。“Ta”为具体人物：与长辈（如爷爷）通过共同爱好（如书法）产生情感共鸣；“Ta”为文化符号：与古典诗词（如苏轼《定风波》）在困境中产生心灵共振；“Ta”为自然意象：与故乡的老槐树共情，见证成长与变迁。构思上：结构：叙事+抒情+议论，引入：相遇“Ta”的场景（如祖父书房、书店古籍区）；发展：通过具体事件展现“共鸣”的触发点（如祖父带病教书法、读诗词遇挫折）；高潮：情感共振的瞬间（如书法顿悟时的默契、诗词句中照见自我）；结尾：总结“共鸣”的意义，点明“Ta”对生命的影响。用具体场景、对话、动作展现 “欣赏”或“共鸣”的过程（如“Ta 帮我修改画作时，指尖在画布上轻点的痕迹”）。 9．观察漫画《扎根》，并从下面的写作任务中任选一个，按要求作文。 题目一：结合漫画的内容和寓意，请以《 扎根》为题。写一篇记叙文，讲述自己是如何“扎根”的，以及在“扎根”过程中的收获和感悟。 题目二：结合漫画的内容和寓意，自拟题目，自选角度，给你的同学小语写一封信，谈谈你对“扎根”的理解和思考。 写作提示：①若选题目一，请先将题目补充完整；②按文体要求作文，600字左右；③不要套作，不得抄袭；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 于书香中扎根 午后，阳光透过斑驳的树叶，洒在案头摊开的书页上。我静坐在窗边，任目光在文字间游走，悄然在书香里扎根，汲取成长的力量。 最初接触书籍，是儿时妈妈讲的睡前故事。《小熊过桥》里的勇敢，《三只小猪》中的智慧，像一粒粒种子，落在我稚嫩的心田。虽还不识字，可那些故事编织的奇妙世界，让我对书本充满向往，渴望探寻更多未知，这大概是扎根的开始。 踏入校园，我一头扎进文字的海洋。读《鲁滨逊漂流记》，鲁滨逊在荒岛上种麦子、建住所、驯牲畜，绝境中凭知识与勇气求生。他就像漫画里扎根的植株，即便环境恶劣，也努力向下扎根，向上生长。我被深深震撼，遇到难题想放弃时，总会想起他，咬咬牙继续钻研，在学习的土地上，学着像他一样扎根坚持。 后来，沉醉于经典诗词。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白的豁达让我在挫折前昂首；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，杜甫的悲悯教我心怀善意；“采菊东篱下，悠然见南山”，陶渊明的闲适让我懂得在喧嚣中寻宁静。这些诗词如滋养的雨露，浇灌着我在书香里扎根的根系，让心灵愈发丰茂。 在书香中扎根，并非一帆风顺。也曾因晦涩的名著望而却步，因冗长的篇幅心生倦怠。但想起那些在书中汲取的力量，便重新翻开书页，逐字咀嚼，慢慢读懂《红楼梦》里的人情冷暖，悟透《平凡的世界》中的奋斗坚守。 如今，书香已成为我生命的底色。它让我在迷茫时寻得方向，在浮躁时回归宁静，在成长路上扎稳根基。未来，我愿继续于书香中深耕，让这根系蔓延，触及更辽阔的精神天地，汲取无尽养分，向着阳光，拔节生长。例文二： 给小语的一封信：扎根，成长的力量亲爱的小语： 展信安！最近看到一幅名为《扎根》的漫画，植物深深扎进土地的画面，让我对“扎根”有了很多思考，想和你分享。 你看那漫画里的植物，不管环境怎样，都努力把根扎进土里。这多像我们的成长呀！我想到校园里的老槐树，它在操场边扎根几十年，见证一届又一届同学毕业。春天，它用繁花拥抱我们；夏天，用绿荫庇护我们。它扎根土地，才成为校园里的“守护者”。我们也该在成长里找自己的“土地”扎根。 学习上，我觉得“扎根”就是沉下心积累。之前我学物理，对电路知识一知半解，做题总出错。后来我像老槐树扎根，每天花时间梳理知识点，把错题一道道吃透，慢慢就开窍了。就像盖房子，根基扎稳，楼层才能往上建。小语，你要是遇到难学的科目，不妨试试扎根知识，别着急，一步一步来。 生活里，“扎根”也是一种坚守。咱们班的图书角，最初大家热情满满，后来渐渐没人管。但有几个同学一直扎根这件事，整理书籍、分享好书，让图书角又热闹起来。他们扎根对阅读的热爱，也给班级带来温暖。这让我明白，扎根自己相信的事，不管多小，都能发光。 小语，“扎根”不是死板地坚持，是带着热爱和耐心，在自己的小世界里深耕。就像植物扎根会遇到风雨，但扎根了才能长大。希望我们都能找到要扎根的“土地”，不管是学习、爱好还是生活里的小事，扎下去，就会有成长的力量。 期待听你聊聊对“扎根”的想法，祝你天天开心！期待你的回信！ 你的朋友：XXX 2025年8月1日 【详解】题目一：本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。漫画呈现植物扎根土地生长的画面，“扎根”可理解为深入、坚守、沉淀。补题可从成长、文化、情感等角度切入，如《在奋斗中扎根》，立意为青春需以奋斗为养分扎根，突破困境实现成长；《于文化土壤扎根》，聚焦传统文化传承，借扎根文化汲取力量，让古老文化重焕生机；《在亲情里扎根》，则以亲情为土壤，写家人间相互陪伴、扶持，在情感扎根中收获温暖与力量，契合初中生对成长、文化、情感的认知与感悟。 2.选材构思。要求写记叙文，可围绕补题后的“扎根”核心，从个人成长、文化传承、情感体验选取素材，用具体事例展现扎根过程与价值，让抽象的“扎根”变得可感可知。如成长励志类（以《在奋斗中扎根》为例）：可写自己学习篮球，起初因身高劣势、技术粗糙被质疑，却像漫画里的植物扎根，每天早起练运球、课余找教练抠动作，在一次次摔倒、被盖帽中坚持，最终成为校队主力。借篮球训练的细节（手掌磨出茧、赛场上的紧张与突破），展现奋斗扎根的力量，用“扎根”诠释青春不服输。如文化传承类（以《于文化土壤扎根》为例：可选取家乡剪纸技艺，写奶奶是剪纸能手，自己起初觉得剪纸老土，后来陪奶奶参加社区非遗活动，看到奶奶在红纸上剪出活灵活现的图案，听她讲剪纸里的民俗故事，慢慢爱上这门技艺，跟着奶奶学习、创新，让剪纸在校园展示，传承文化。用剪纸的图案变化（传统花鸟到校园生活场景）、奶奶的教诲，体现文化扎根的传承与创新。情感温暖类（以《在亲情里扎根》为例）：可讲述家庭早餐故事，妈妈每天早起做不同的早餐，包子、面条、豆浆，十年如一日。自己曾嫌平淡，直到一次生病，妈妈深夜熬粥、守在床边，才明白这些早餐是亲情扎根的体现，此后主动参与早餐准备，在烟火气中感受亲情滋养。用早餐的种类、妈妈的神态动作，传递亲情扎根的细腻与持久。写作时善于运用细节描写，如写奋斗时的汗水、文化传承里的剪纸纹路、亲情中的早餐香气，让内容生动；借助对比，如对文化从“嫌弃”到“热爱”，突出扎根后的转变；用以小见大，将成长、文化、情感的大主题融入具体小事，贴合初中生视角，让“扎根”既有生活温度，又有思考深度。 题目二：本题考查应用文写作。 1.审题立意。漫画展现植物扎根生长的姿态，“扎根”可理解为坚守、沉淀、成长的根基。给同学小语写信，要以亲切交流的口吻，分享对“扎根”的理解。可从学习、兴趣、品格塑造等角度立意：学习上，扎根知识积累，才能厚积薄发；兴趣爱好里，扎根深耕，方能有所精进；面对生活，扎根于积极的价值观，可收获成长。借“扎根”传递脚踏实地、坚守初心的态度，鼓励小语在成长中稳稳扎根，汲取力量前行。 2.选材构思。写作本文，需围绕“扎根”的不同维度（学习、兴趣、生活），结合初中生日常，用具体事例与感悟，以书信交流的形式，让“扎根”理念亲切可感，传递成长思考。如学习扎根，可写数学学习的经历，曾因几何难题想放弃，后来像漫画里的植物扎根，每天梳理题型、错题复盘，慢慢找到解题规律。分享“扎根知识，难题才会让路”的感悟，鼓励小语学习上沉下心积累，举自己从数学薄弱到进步的例子，用细节（错题本上的标记、攻克难题的兴奋）展现扎根过程。如写兴趣扎根，可以校园社团活动为例，加入文学社后，起初写作文空洞，后来扎根阅读经典、观察生活，跟着社团学长学姐打磨文字，从校刊投稿被拒到发表作品。借文学兴趣的扎根，说明爱好需深耕，用社团里的故事（熬夜改稿、灵感突发的瞬间），传递“扎根兴趣，能收获热爱的果实”，让小语明白坚持的价值。如写生活扎根，可从班级值日、集体活动的责任担当切入，写班级运动会接力赛，大家扎根团结，赛前刻苦训练，比赛时相互鼓励，即便落后也不放弃，最终逆转。借集体生活的扎根，谈“扎根集体，收获成长与温暖”，用赛场上的呐喊、同学间的扶持，展现扎根生活的意义，引导小语重视集体中的坚守。写作技巧方面，用书信格式营造亲切氛围，开头称呼、结尾祝福贴合同学交流；运用细节描写，如学习时的动作、兴趣实践中的场景，让内容真实；通过自身事例（学习、兴趣、生活），拉近与小语的距离，增强感染力；借助类比（将成长扎根与漫画植物扎根关联），深化“扎根”寓意，让抽象概念变具体，符合初中生以生活悟道理的认知方式。 10．阅读下面材料，按要求作文。 和家人漫步在初春的原野，这是一种幸福；江梦南遨游书海，获得精神慰藉，这是一种幸福；目睹天宫空间站在太空守望地球，感受中国航天科技发展的迅猛进步，这也是一种幸福……幸福与美好，都藏在点点滴滴间，只要你去发现、去感知，就会发现，它们无处不在。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：这是一种幸福 题目二：发现_______之美 写作提示：①如选题目二，先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 这是一种幸福 初春的风裹着青草香钻进窗棂时，我总会想起老屋门前的那棵老槐树，还有槐树下摇着蒲扇讲故事的奶奶。对我来说，那些被夕阳拉长的午后，就是最简单的幸福。 奶奶的故事总带着奇幻色彩。她坐在槐树下的竹椅上，阳光透过枝叶在她脸上织出金色的网，我趴在她膝头，看她手中的蒲扇轻轻晃动，听她讲嫦娥奔月时藏在广寒宫的桂花蜜，讲田螺姑娘清晨留在灶台的热粥。“丫头，你听这风声，是不是老槐树在讲悄悄话？” 奶奶忽然压低声音，我便屏住呼吸，耳边传来树叶沙沙的响声，仿佛真的有无数个秘密在枝叶间流转。那时的我总觉得，奶奶是世界上最会藏幸福的人，她把星星月亮都放进了故事里，又把故事种在了我的心里。 后来我上了初中，学业渐渐忙碌，回老屋的时间越来越少。某个周末午后，我推开斑驳的木门，奶奶正坐在槐树下择菜。她的背似乎更驼了，鬓角的白发在风里轻轻颤动，像落在枝头的雪。“丫头回来啦！”她放下竹篮，颤巍巍地站起来，围裙上还沾着新鲜的泥土香。我忽然发现，奶奶的眼睛依然明亮，像夏日里井水倒映的星光。 那天下午，我们又坐在槐树下。奶奶从屋里端出一盘切好的西瓜，红色的果肉上还凝着水珠。“尝尝，是你最爱吃的无子瓜。” 她笑着说，阳光穿过新抽的嫩叶，在西瓜上投下细碎的光影。我咬下一口，清甜的汁水漫过舌尖，恍惚间又回到了小时候——那时的我总把西瓜籽偷偷吐在奶奶脚边，她便笑着戳我的额头：“小调皮，当心明天长出西瓜藤！”风穿过槐树，带来一阵细碎的花香。奶奶忽然指着远处的田野：“你看，油菜花开了。”金黄的花田在阳光下起伏，像一片流动的海。我忽然明白，幸福从来都不是什么惊天动地的大事，而是奶奶切西瓜时小心去掉的籽，是她讲故事时轻轻拂过我头顶的手，是此刻我们坐在槐树下，共享一片荫凉的时光。 暮色渐渐染红天际时，我扶着奶奶走进屋。厨房的窗台上，摆着她早已准备好的腌笃鲜，汤锅里飘出的香气，混着窗外槐树的气息，织成一张温暖的网。 原来幸福一直都在，藏在奶奶眼角的皱纹里，藏在老槐树的年轮里，藏在每个平凡却闪光的日子里。当我们放慢脚步，用心去听、去看、去感受，就会发现，这人间烟火里，处处都是温柔的馈赠。 例文二： 发现平凡之美 清晨的阳光斜斜切过走廊，我背着书包匆匆下楼，忽被一阵“沙沙”声拽住脚步。抬头望去，穿橙色工作服的陈姨正挥动扫帚，金黄的落叶在她脚边聚成小山。我原以为清洁工的工作单调乏味，却在那一刻，发现了平凡里藏着的光。 陈姨的扫帚舞得极有节奏，前推、后收、轻抖，落叶便乖乖排成队列。她偶尔直起腰，用袖口擦汗，嘴角却带着笑，仿佛在完成一件艺术品。阳光落在她微驼的背上，将影子投在青石板上，像一幅流动的画。我忽然意识到，美从来不是高不可攀的，当一个人对平凡的工作充满热忱，他的每一个动作都会绽放光彩。 午后的厨房飘来面香。母亲站在灶台前，白色围裙上沾着面粉，正将面条抖入沸水。她左手持筷翻动，右手撒葱花的动作行云流水，青花瓷碗在案板上排成整齐的一列。“小心烫。”她转身时，我看见她鬓角的汗珠，和发间新添的银丝。曾经我总嫌母亲唠叨，此刻却发现，她重复了千百次的烹饪动作里，藏着最温柔的牵挂——每一根面条的筋道，每一勺汤的咸淡，都是她对家人无声的爱意。原来平凡的日常里，处处都是被岁月浸润的美。 傍晚的公交站台，暮色像墨汁在水中晕染。一位穿校服的女孩扶着栏杆，耐心地为一位老人讲解手机操作。“您看，点这里就能看到公交到站时间。”她的语气轻柔，手指在屏幕上滑动的姿态格外认真。老人耳背，她便凑近了些，直到对方露出明白的笑容。路灯亮起时，女孩的影子与老人的影子叠在一起，像两棵相互依偎的小树。这一幕让我想起材料里“幸福藏在点滴间”的话，原来陌生人之间的善意，就是最动人的城市之美。 夜自习结束后，我坐在书桌前整理笔记。台灯下，父亲送我的仙人掌正抽出新刺，针尖挂着一滴水珠，像颗透明的星星。想起上周我因考试失利沮丧时，父亲只说了句“仙人掌十年才开一次花，但它每天都在好好生长”。此刻看着这株平凡的植物，忽然懂得：美是一种坚持，是即便身处角落，也不放弃绽放的勇气。 原来，美从不偏爱惊天动地的故事。它是清洁工手中飞舞的扫帚，是母亲围裙上的面粉，是陌生人讲解时的耐心，是仙人掌冒出的新刺。当我们放慢脚步，用一颗柔软的心去凝视，就会发现，平凡的日子里，处处都有值得收藏的星光。这或许就是生活最慷慨的馈赠——让我们在庸常中看见神奇，在重复中遇见惊喜，在平凡中发现至美。 【详解】题目一：本题考查命题作文。 一、审题。题目“这是一种幸福”明确了写作内容需围绕“幸福”展开，“这”指代具体的某一事物、场景、经历等，要在文中清晰指出“这”是什么。材料列举了和家人漫步、遨游书海、见证航天进步等幸福场景，提示我们幸福可以来源于生活日常、个人成长、国家发展等多方面，拓宽了写作思路，暗示写作时要体现对幸福的发现与感知。 二、立意。 情感类：可以表达亲情带来的幸福，如家人间的陪伴、关爱，像生病时父母的悉心照料，一家人围坐吃团圆饭等，体现亲情的温暖与珍贵。 成长类：围绕个人在学习、兴趣爱好中的收获来立意，比如通过努力在比赛中获奖，坚持阅读提升了自己的修养，从这些成长经历中感悟到幸福是自我提升的满足。 社会家国类：从见证国家的发展、社会的进步中感受幸福，如家乡基础设施的完善、国家科技成果的涌现等，展现个人与国家同频共振的幸福感。 三、选材 生活小事：选择自己在某个普通日子里，为父母做了一顿饭，看到父母欣慰的笑容，那一刻体会到付出带来的幸福。或者在学校和同学一起完成一个困难的小组作业，共同克服困难后的那种成就感也是幸福。 个人兴趣：如果热爱绘画，描绘出一幅满意的作品时内心的喜悦就是幸福；喜欢运动，在赛场上突破自己的记录，那种拼搏后的畅快是幸福。 社会见闻：看到社区志愿者为孤寡老人送关爱，自己也参与其中，从帮助他人的过程中收获幸福；或者记录下城市建设中新地标建筑的落成，感受城市发展带来的幸福。 题目二：本题考查半命题作文。 一、审题。题目“发现_______之美”中，“发现”是核心动作，强调从平凡或细微处察觉美好；“_______”需补全具体对象，可为人、事、物、景或抽象概念（如文化、科技等）；“美”指向美好的特质、情感或意境。 材料提示：材料列举了自然之美（初春原野）、精神之美（书海遨游）、科技之美（航天进步），提示补题可从“自然、人文、成长、社会”等角度切入，且需体现“从无到有”的感知过程。 二、立意 自然之美：聚焦自然景物的细微变化，如破土的嫩芽、傍晚的云霞，表达对自然生命力的感悟。 人文之美：挖掘传统文化（如剪纸、戏曲）、身边人物（如亲人、陌生人）的温暖细节，展现人性或文化的魅力。 成长之美：记录学习新技能（如绘画、运动）、克服困难的过程，发现坚持、突破自我的美好。 科技 / 社会之美：关注科技进步（如新能源、智能设备）、社会善意（如志愿活动、城市变迁），体现时代发展中的温暖与力量。 三、选材 自然类：观察校园角落的蒲公英从播种到绽放，发现“平凡植物也有倔强的美”；记录暴雨后蜘蛛重新结网，感悟“挫折中的坚韧之美”。 人文类：写奶奶缝补衣物时专注的神情，发现“传统手工艺的细腻之美”；描述地铁中年轻人为老人让座的场景，体现“陌生人之间的善意之美”。 成长类：讲述学习素描时从线条歪扭到完成第一幅静物画，发现“坚持后的蜕变之美”；记录班级合唱比赛从磨合到默契，感受“集体协作的和谐之美”。 科技 / 社会类：描写爷爷使用智能手机与远方亲友视频，发现“科技让亲情跨越距离的美”；记录家乡老街区改造后保留的青砖小巷，展现“旧貌换新颜的文化传承之美”。 四、写作思路示例（以“发现平凡之美”为例） ，开头用对比引出“总以为美在远方，却忽略身边平凡美好”的感悟。主体片段一：清晨观察小区清洁工扫落叶，发现其动作的节奏感与对工作的热忱之美。片段二：记录母亲每日早餐时摆放餐具的习惯，发现日常细节中蕴含的温柔之美。片段三：目睹同学耐心为老人讲解智能设备，发现年轻一代传递善意的心灵之美。结尾总结“美不在璀璨夺目处，而在平凡生活的褶皱里”，呼吁用心感知身边的小美好。 11．阅读下面材料，按要求作文。 梁启超说：“凡职业都是有趣味的，只要你肯做下去，趣味自然会发生”。《论语》有云：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”。生活处处有乐趣，它来自我们的专注，我们的坚持，我们对他人的付出，我们与自然的拥抱…… 请从以下两个题目中，任选一个为题目，写一篇不少于600字的作文。 题目一：______的乐趣 题目二：生活处处有乐趣 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 养蚕的乐趣 窗台上的养蚕盒又传来沙沙声，我放下笔凑近，只见蚕宝宝正昂着头啃食桑叶，半透明的身体一节节蠕动，像极了会移动的月牙。这是今年春天，科学课老师分给我们的蚕卵，谁能想到，这些小黑点竟成了我整个学期的乐趣源泉。 最初拿到蚕卵时，它们像撒在棉花上的黑芝麻，我每天放学第一件事就是趴在台灯下观察。某个清晨，卵壳终于裂开一道细缝，蚕宝宝探出脑袋，身体软乎乎的，像一小段白线头。我屏住呼吸，用毛笔尖轻轻把它们移到新鲜桑叶上，看它们啃出一个个月牙形的缺口，听那声音像春雨掠过屋檐。妈妈笑我“比照顾自己还上心”，我却乐在其中——当蚕宝宝趴在我的指尖，凉凉的小脚像在轻轻挠痒，那种奇妙的触感让我忍不住咯咯笑出声。 蚕宝宝越长越大，吃起桑叶来愈发豪放。我每天都要去小区的桑树下采叶子，清晨的露水还凝在叶面上，它们便迫不及待地爬上去，脑袋一拱一拱地往前挪，不一会儿就把桑叶啃得只剩叶脉，像镂空的绿纱。有次我不小心把桑叶梗碰断了，一只蚕宝宝悬在半空，八只小脚乱蹬，最后竟吐出一根细丝把自己吊在那里，像在表演空中杂技。我蹲在盒子前看了整整十分钟，直到它终于抓住新的桑叶，才松了口气——原来小小的蚕也有这么强的生存本能。 最神奇的是结茧的时刻。蚕宝宝突然变得安静，身体透亮得像裹着一层琥珀。它们爬上角落，吐出细细的丝，一圈圈编织自己的小房子。我用放大镜观察，只见银丝在阳光下闪着微光，蚕宝宝的头左右摆动，像在跳一支细密的舞。当第一个茧子成型时，我兴奋得差点打翻盒子——米白色的茧子像小鸽子蛋，轻轻摇晃还能听见里面的动静。后来陆续结了十几个茧，挂在盒子里像一串风铃，每次掀开盒盖，都觉得自己拥有了一个秘密的丝绸王国。 如今蚕宝宝已经变成飞蛾飞走了，但窗台上的养蚕盒还在。偶尔翻开笔记本，里面夹着几片干枯的桑叶，叶脉间还留着细密的啃痕。那些在台灯下观察蚕宝宝的夜晚，那些为了采桑叶在桑树下踮脚的清晨，那些屏住呼吸看蚕结茧的瞬间，都成了记忆里闪光的碎片。原来乐趣藏在每一片桑叶的脉络里，藏在每一次小心翼翼的触碰中，更藏在看着小生命一点点长大的惊喜里——就像蚕宝宝用丝线编织茧房，我们也在平凡的日子里，用热爱编织着属于自己的快乐时光。 例文二： 生活处处有乐趣 “又在玩蚂蚁！作业写完了吗？”妈妈的声音从阳台传来。我赶紧缩回拨弄蚂蚁的小树枝，吐了吐舌头跑回房间。可那些排着队搬运饼干屑的小家伙实在太有趣了，我忍不住又趴在窗台上观察起来。 记得上周三放学路上，我和好朋友小美发现了一只受伤的麻雀。它扑腾着翅膀，却怎么也飞不起来。我们小心翼翼地把小鸟捧在手心，能感觉到它小小的心脏在快速跳动。我们在树丛里找了个隐蔽的地方，用纸巾给它做了个临时小窝。 第二天一早，我就跑去查看。小鸟已经能站起来了！它歪着小脑袋看我，黑豆似的眼睛亮晶晶的。我轻轻摸了摸它的羽毛，软软的，暖暖的。第三天，小鸟不见了，只留下几片羽毛。虽然有点舍不得，但想到它可能已经康复飞走了，我的心里又充满了快乐。 昨天下午下了一场太阳雨，我和弟弟趴在窗户上数彩虹。“一、二、三……真的有七种颜色！”弟弟兴奋地拍着手。雨停后，我们在小区的水坑里发现了好多小蜗牛。它们慢悠悠地爬着，身后留下一道道银色的痕迹。弟弟蹲在地上，认真地给每只蜗牛起了名字。 今天早上，我在上学路上遇到了隔壁的王奶奶。她正在给院子里的月季花浇水，看见我就招呼我过去。“丫头，快来看，这朵花昨晚还是花苞呢！”果然，一朵粉色的月季正在晨光中绽放，花瓣上还挂着晶莹的露珠。王奶奶剪下最美的一朵别在我的书包上，花香一直伴着我走到学校。 现在想想，生活中处处都藏着这样的小惊喜。受伤的小鸟、雨后的彩虹、绽放的鲜花，还有那些勤劳的小蚂蚁。它们就像散落在日常生活中的糖果，只要用心寻找，就能尝到甜蜜的滋味。 “吃饭啦！”妈妈的呼唤又响起来。我最后看了眼那些还在忙碌的蚂蚁，心想：明天我要带点白糖来喂它们。生活真有趣，每一天都有新的发现等着我们。 【详解】题目一：本题考查半命题作文写作。 1.审题立意“______的乐趣”需先补全题目，聚焦具体事物或活动，如“阅读”“绘画”“骑行”“助人”等。初中生可从校园生活、家庭日常或兴趣爱好中取材，紧扣“乐趣”的来源——专注投入时的内心满足、坚持后的成就感、与他人互动的温暖、亲近自然的治愈等。例如，补题“养蚕的乐趣”，可通过观察蚕宝宝生长过程中“吃桑叶时沙沙的声响”“蜕皮时的小心翼翼”等细节，展现从好奇到责任的情感变化，体现“乐趣源于对生命的关注与陪伴”的主题；或补题“解数学题的乐趣”，通过攻克难题时的“抓耳挠腮”到“豁然开朗”，突出“专注探索带来的精神愉悦”。需注意“乐趣”并非表面的快乐，而是蕴含成长感悟的深层体验，需通过具体事件和细腻描写凸显“趣”的内涵。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头可通过环境描写或生活场景引出主题，如“窗台上的养蚕盒传来细微的沙沙声，我放下笔凑近，只见蚕宝宝正昂着头啃食桑叶，半透明的身体一节节蠕动，像极了会移动的月牙”，迅速将读者带入情境。中间部分按时间顺序或逻辑顺序展开，详写获得乐趣的过程：若写“手工的乐趣”，可先写初次尝试时的笨拙（如“黏土在指间搓成歪歪扭扭的形状，颜料蹭得满手都是”），再写通过查阅教程、反复练习后的进步（“当第一个完整的陶罐在陶轮上成型，釉料烧制后呈现出温润的光泽”），穿插心理描写（“指尖沾满泥土时的烦躁，看到成品时的雀跃”）。结尾升华主题，将个人乐趣与成长、情感相连，如“原来乐趣藏在每一次失败后的坚持里，就像蚕茧破茧前的漫长等待，最终都会化作振翅的轻盈”，或借环境描写收束，如“夕阳透过纱窗洒在养蚕盒上，蚕宝宝已悄悄结茧，那些在台灯下观察它们的夜晚，都成了记忆里闪光的碎片”，体现乐趣带来的持久温暖与启示。 题目二：本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“生活处处有乐趣”需紧扣“处处”与“乐趣”，引导初中生发现日常中的微小美好。“处处”意味着可从多维度取材：校园里与同学课间的折纸比赛、实验室观察种子发芽；家庭中帮父母包饺子时的面杖翻飞、给弟弟妹妹讲睡前故事；自然里春日捕蝶、夏夜听蝉、秋日拾叶、冬日堆雪。“乐趣”需体现非功利性的纯粹快乐，如整理书桌时发现旧明信片的惊喜、帮邻居老人取快递时的一句感谢、暴雨后观察蜗牛爬墙的专注。立意可聚焦“乐趣源于对生活的热爱与用心”，通过具体场景展现平凡事物中的诗意，如将“妈妈熬粥时的蒸汽在厨房玻璃上画地图”“同桌用橡皮雕出的迷你小动物”等细节转化为趣味源泉，传递“心有热爱，万物皆趣”的生活态度。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开篇以富有画面感的语句总起，如“清晨被窗外的鸟鸣吵醒，推开窗看见邻家小猫正蹲在围栏上舔爪子，阳光把它的影子拉得老长——这便是生活赠我的第一份乐趣”，奠定轻快基调。主体部分按“校园—家庭—自然”或“时间顺序”展开，用具体事例串联：课堂上老师的幽默口误引发的憋笑时刻、课间和朋友用粉笔在操场画跳房子、放学后帮卖菜阿姨捡回滚落的西红柿；周末帮爸爸给自行车上油时沾了满手油渍却成就感十足、陪奶奶侍弄阳台上的多肉时发现叶片上的露珠像水晶、暴雨天和弟弟在屋檐下用瓶盖接雨水比赛。每个场景穿插感官描写（如“跳房子时鞋底与地面的摩擦声”“西红柿表皮的光滑触感”“多肉叶片的清新气味”）和情感体验（“憋笑时肩膀的颤抖”“看到菜阿姨笑容时的温暖”）。结尾用比喻或排比升华，如“生活的乐趣像散落的星子，藏在书包带的小挂件里，躲在妈妈围裙的褶皱中，停在同学交换的书签间，只要我们放慢脚步，便能将它们一一拾起，串成属于自己的快乐星河”，呼应开头并强化“用心发现即有乐趣”的主题。 12．爱不是一张脸遇到另一张脸，而是一颗心遇到另一颗心。在我们习以为常的生活中，其实藏着很多有爱的瞬间——朋友一句暖人心脾的话语，如春风拂过嫩芽；家人一个静默的陪伴，如秋月洒下银辉……珍惜这些爱的瞬间，从中感悟爱的真谛。时光有爱，岁月温柔。 请你以“爱的瞬间”或“______让我感受到爱”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：①选择半命题作文，请先补全题目；②写出细节，恰当运用抒情方式，抒发真情实感；③不出现真实的人名、班级、校名等信息。 【答案】例文一： 爱的瞬间 生活中，总有一些平凡而温暖的瞬间，它们像点点星光，照亮了我们的心灵，让我们深刻感受到爱的存在。 那是一个清晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻轻洒在我的脸上。我揉了揉惺忪的睡眼，起身走向厨房。妈妈早已在忙碌着，准备着早餐。她见我进来，微笑着说：“醒了？快来尝尝我今天做的早餐。”我走近一看，餐桌上摆放着金黄的煎蛋、香气四溢的面包和热气腾腾的牛奶。我坐下来，品尝着这份早餐，感受着妈妈的爱意。她的每一个细节都充满了对家人的关怀和呵护，让我感受到了家的温暖。 在学校，我也常常感受到爱的瞬间。有一次，我在操场上不慎摔倒，膝盖擦破了皮。同学们见状纷纷围上来，有的帮我擦拭伤口，有的安慰我不要太难过。那一刻，我感受到了同学们之间的友情和关爱。他们不求回报的付出，让我深深地感受到了集体的温暖。 还有一次，我因为一道数学题而苦恼不已。正当我焦头烂额之际，老师走过来耐心地为我讲解。她一步步地引导我，让我逐渐理解了题目的解法。最后，当我终于解出这道题目时，老师露出了欣慰的笑容。那一刻，我感受到了老师对学生的关爱和期待。她的辛勤付出和无私奉献，让我更加珍惜在学校的时光。 生活中有太多的爱的瞬间等待我们去发现、去珍惜。它们或许微不足道，但却能够让我们感受到人间的温暖和美好。让我们用心去感受这些爱的瞬间吧！它们会让我们更加珍惜身边的人和事，更加热爱生活。例文二： 一句问候让我感受到爱 生活中，总有许多微不足道的瞬间，它们仿佛细微的尘埃，散落在我们忙碌而繁杂的日子里。然而，正是这些看似不起眼的瞬间，汇聚成了我们心中那份深沉而持久的爱。 那是一个普通的早晨，阳光透过窗帘的缝隙，斑驳地洒在我的书桌上。我如往常一样，匆匆吃完早餐，准备出门上学。正当我穿好鞋子，准备开门的时候，妈妈的声音从厨房里传来：“孩子，今天天气有点凉，记得多穿件衣服。” 我转头望去，妈妈正站在厨房门口，手里还拿着未放下的锅铲。她的脸上带着微笑，眼中充满了关切。那一刻，我仿佛看到了春天的阳光，温暖而明媚。 我点了点头，心中涌起一股暖流。我回到房间，多加了一件衣服，然后走出家门。走在上学的路上，我感到一阵微风吹过，带着丝丝凉意。但我的心中却充满了温暖，因为我知道，妈妈的关心和爱意已经深深地烙印在我的心里。 那一句简单的问候，虽然只有几个字，但却包含了妈妈对我无尽的关爱和牵挂。它让我感受到了家的温暖，也让我明白了爱的真谛。 在我们的生活中，有许多这样的瞬间。它们或许并不起眼，但却能够让我们感受到爱的存在。当我们用心去体会这些瞬间时，我们会发现，生活原来是如此的美好和温暖。 时光有爱，岁月温柔。让我们珍惜这些爱的瞬间，让它们成为我们心中永恒的温暖之光。 【详解】任务一：本题考查命题作文。 1.审题立意：题目“爱的瞬间”要求我们聚焦在生活中的某个特定时刻，这个时刻充满了爱的情感。首先，我们需要理解“爱的瞬间”并非指一个长期的过程，而是一个短暂的、具体的、充满情感的片段。这个片段应该能够体现出“爱”的特质，即无私、温暖、关心和支持。在立意上，我们可以选择描述一个或多个具体的爱的瞬间，并通过这些瞬间来展现爱的力量和美好。我们可以从自己的亲身经历出发，也可以观察周围人的生活，从中提取出那些充满爱的瞬间。 2.构思选材：开头部分：可以以一个引人入胜的场景或描述来开篇，迅速将读者带入到爱的氛围中。例如，可以描述一个清晨的阳光透过窗户洒在母亲为孩子准备早餐的背影上，这个场景就充满了爱的气息。主体部分：详细描述一到两个具体的爱的瞬间。这些瞬间可以是朋友之间的互相鼓励，可以是家人之间的默默支持，也可以是陌生人之间的无私帮助。在描述时，要注重细节的刻画，让读者能够感受到那个瞬间的温暖和美好。情感表达：在描述爱的瞬间的同时，也要表达出自己对这种爱的感受和思考。可以写一写这些瞬间是如何触动你的心灵的，以及它们对你的人生产生了怎样的影响。结尾部分：总结全文，强调爱的力量和美好，并呼吁读者珍惜生活中的每一个爱的瞬间。可以以一个富有哲理性的句子或一段感人的文字来结束全文，让读者在感动中反思和成长。在选材上，可以选择一个你亲身经历过的、印象深刻的爱的瞬间，如你生病时朋友送来的药和一句关心的话语，这个瞬间不仅让你感受到了友情的温暖，也让你更加珍惜这份友谊。通过描述这个瞬间，你可以让读者感受到爱的力量和美好，并引发他们对生活中爱的瞬间的关注和思考。 任务二：本题考查半命题作文。 1.审题立意：首先，我们需要明确题目“一句鼓励让我感受到爱”的关键词。这里的“一句鼓励”是文章的核心，而“让我感受到爱”则是要表达的主题。审题时，我们需要思考什么是鼓励，以及鼓励如何能够让我们感受到爱。鼓励是一种正面的、积极的激励，它可以来自家人、朋友、老师等，而感受到爱则是我们在接受鼓励时内心产生的情感体验。因此，文章的立意应该是通过描述一句鼓励的话，来表达这种爱带给我们的温暖和力量。 2.构思选材：文章开头可以通过描述一个具体的场景或情境，来引出“一句鼓励”的主题。例如，可以描述自己在面对困难或挑战时的迷茫和不安，然后引出某人的鼓励话语。在文章中详细描述这句鼓励的话语，让读者能够感受到其中的温暖和力量。可以通过对说话人的神态、语气、动作等进行描写，增强文章的感染力。在描述完鼓励的话语后，需要表达自己的感受。可以描述自己在听到这句话后的心情变化，以及这句话对自己产生的积极影响。同时，也要点明这句话让自己感受到了爱。在表达完感受后，可以进一步深化主题。可以思考这句鼓励为什么能够让自己感受到爱，以及这种爱对自己的意义。可以联系自己的生活经历和情感体验，来阐述这种爱的价值和意义。最后，在文章的结尾部分进行总结。可以重申主题，强调一句鼓励带给我们的爱和力量，并呼吁大家珍惜身边的爱和鼓励。 13．写作 平凡的人物就在我们的身边，他们和我们的关系如此密切。父母和亲人给予我们生活的保障、老师同学陪伴我们学习和成长、社会各行各业的人们给我们提供生活的便利……平凡的人们值得我们感恩，值得我们赞扬，我们也要向他们学习生活的本领，笑对生活的困难和挑战。 请你以“平凡的人也值得_____________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整；②不出现真实的人名、班级等信息；③不少于500字。 【答案】例文： 平凡的人也值得铭记 在生活的长河中，总有一些平凡的人，如璀璨星辰般照亮我们的世界。他们或许没有惊天动地的壮举，却以点滴行动温暖人心，值得我们永远铭记。在我的记忆深处，就有这样一位平凡的修车师傅。 那是一个寒风凛冽的冬日，我骑着自行车匆忙赶去上课，却不想半路上自行车链条突然脱落。看着那耷拉下来的链条，我心急如焚，上课时间迫在眉睫，这可如何是好？就在我六神无主之时，我看到了街角的修车摊。 修车师傅是一位年近六旬的大爷，皮肤黝黑，脸上布满了岁月的痕迹，双手粗糙干裂，像老松树皮。他穿着一件洗得有些发白的军大衣，戴着一顶旧棉帽，正坐在小板凳上休息。看到我推着车焦急的模样，他立刻站起身，笑着问道：“孩子，车咋啦？”我赶忙把情况跟他说了。他二话不说，熟练地拿起工具，开始修理起来。 他蹲在地上，眯着眼，仔细地把链条一点点复位，双手在油污中穿梭。寒风呼啸着，吹得他的耳朵通红，可他全然不顾。我在一旁焦急地看着时间，又担心地问道：“大爷，能快点吗？我着急去上课。”大爷抬头看了我一眼，温和地说：“别急，孩子，保证不耽误你上课。”说着，手上的动作更快了。不一会儿，链条修好了，大爷还细心地帮我检查了车子的其他部件，确保没有问题后，才放心地拍了拍手上的油污。 我连忙伸手去口袋里掏钱，可翻遍了所有口袋，才发现出门匆忙，忘了带钱。我涨红了脸，尴尬地站在那里，支支吾吾地说不出话。大爷似乎看出了我的窘迫，笑着摆摆手说：“孩子，没事儿，这点儿小活不收钱，赶紧上学去吧，别迟到了。”我感激地看着大爷，连声道谢，骑上车子向学校奔去。 如今，每当我看到街边的修车摊，就会想起那位修车大爷。他或许只是城市中一个平凡的劳动者，每天重复着简单的修车工作，但他的善良、热心和对他人的体谅，却如冬日暖阳般温暖着我。他用平凡的行动诠释着人性的美好，这样的平凡人，值得我永远铭记。 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：本题是半命题作文，以“平凡的人也值得_______”为题目，需先补充完整题目。“平凡的人”明确了写作对象是日常生活中普通、不具光环的群体。补充的内容则是文章立意的关键，可从情感（如“值得感恩”“值得赞扬”）、行为（如“值得学习”）、态度（如“值得尊重”）等角度思考。整体立意应围绕对平凡人的认识与情感，展现平凡人身上的闪光点，传达积极向上的价值观，如对平凡人默默奉献的赞美、从平凡人处汲取力量等。 选材构思：在选材上，可从身边熟悉的人入手。比如写“平凡的人也值得感恩”，可选取父母日常为自己做饭、接送上下学等细节，展现父母平凡却深沉的爱；也可写老师耐心辅导功课、关心学生心理等事例，体现老师的默默付出。若写“平凡的人也值得学习”，可以讲述小区保安坚守岗位、认真负责的故事，或者描写环卫工人起早贪黑维护城市整洁的场景，突出他们身上的敬业精神。在叙事结构上，可采用总分总的形式。开头点明题目，引出对平凡人的关注。中间部分详细叙述具体事例，通过人物的语言、动作、神态等描写，展现平凡人的不平凡之处。结尾部分进行总结升华，再次强调平凡人的价值，抒发自己的情感或表明从平凡人身上获得的启示，如“正是这些平凡的人，用他们的点滴行动，汇聚成温暖社会的力量，他们值得我们永远感恩与铭记”。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $