陕西宝鸡中学2025—2026学年高二第二学期阶段考试（一）语文试题

宝鸡中学2024级高二第二学期阶段考试（一)试题 语文 命题人：韩效 审题人：蔡坤 本试卷共4个大题，23个小题：考试时长150分钟，卷面满分150分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场'座位号填写在答题卡上，将条 形码准确粘贴在条形码粘贴处 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡卜对应题日的答案标号 涂黑：如需收动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。涂写在本试卷上无效。 3.作答非选择题时，将答案书写在答题卡上，书写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将答题卡父回。 一、现代文阅读（37分) (·)论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题， 中国革命传统作品承载着中华民族在苦难中觉醒、在抗争中前行的精神密码， 是革命文化的重要载体，更是培育家国情怀的核心文本。这类作品以“苦难与新生“ 为核心主题，既记录了特定历史时期的社会风能与民族困境，也展见了中国人民从 被动承受苦难到主动抗争求索的精神蜕变，构建起兼具历史采度与精神高度的文学 图谱。 革命传统作品中的苦难叙事，绝非单纯的悲情宣泄，而是具有深刻的历史与现 实意义。鲁迅的杂文《纪念刘和珍君》《为了忘却的记念》，以锋利的笔触刻画了及 动势力的戏暴与黑暗，将个体的栖牲置于时代苦难的大背景下，既抒发了对烈士的 哀棹与敬意，更揭示了苦难背后的历史必然与变革诉求。这种叙事方式打破了“苦 难即宿命"的消极认知，引导读者在回望历史中认清苦难的根源，凝聚抗争的力量。 夏衍的报告文学《包身工》则以纪实的笔法，还原了包身工群体的悲惨境遇，将个 体苦难与帝国主义、封建势力的双重压迫紧密关联，让读者在震撼中深刘理解革命 抗争的必要性与紧迫性。 与苦难叙事相辅相成的，是革命传统作品中的新生叙事。这种新生既体现在社 会形态的变革诉求上，更体现在个体精神的觉醒与成长中。孙犁《荷花淀》中的水 生嫂们，从最初“送夫参军”的不舍与志忑，到后来“持枪参战”的勇敢与坚毅， 语文试题（第1页，共10页） 展现了普通女性在革命浪潮中的精神蜕变，彰显了革命对个体价值的重塑作用。赵 树理《小二黑结婚》中的小二黑与小芹，以勇敢的抗争打破封建礼教的束缚，追求 婚烟自由，其背后折射的是新思想对旧秩序的冲击，是社会新生的鲜活编影。王愿 坚《党费》中的黄新，在白色恐怖的笼罩下，以生命守护信仰，用朴素的行动诠释 了共产党员的忠诚与担当，展现了革命信仰赋予个体的精神新生。 革命传统作品的价值，不仅在于记录历史、缅怀先烈，更在于传承精神，滋奉 当下。这类作品所蕴含的抗争精神、信仰力量与家国情怀，能够跨越时空，为当代 青年提供精神滋养。生当干的时代语境中，重读革命传统作品，就是要从苦难叙事 中汲取清醒的历史认知，从新生叙事中获得成长的力量，将革命精神转化为担当时 代使命的内在动力。这正是革命传统作品超越文本本身的永恒价值，也是其作为语 文教育核心素材的重要意义所在。 (摘编自《革命传统作品的精神内核与当代价值》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.中国革命传统作品以“苦难与新生”为核心主题，构建了有历史深度和精神高 度的文学图谱。 B:鲁迅的两篇杂文通过苦难叙事，既抒发了对烈士的哀悼，也揭示了苦难的根源 与变革的必要性。 C.《荷花淀》中的水生嫂们的精神蜕变，体现了革命对个体价值的重塑，是社会 形态变革的直接体现。 D.重读革命传统作品能让当代青年汲取历史认知与成长力量，将革命精神转化为 担当使命的动力。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（)(3分) A.文章开篇立论，明确革命传统作品的核心价值，为全文的论述奠定了基础。 B.文章采用总分总的结构)中间分述苦难叙事与新生叙事，逻辑清晰，层次分明。 C.文章在论述过程中，大量引用单元课文作为例证，增强了论证的针对性与说服 力。 D.文章结尾强调革命传统作品的当代价值，呼应开头，深化了文章的主旨。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（)(3分) A.苗命传统作品中的苦难叙事，其核心目的是引导读者认清苦难根源，而非抒发 悲情。 B.《包身工》的纪实性笔法，使其比鲁迅的杂文更具有揭示历史真相的作用。 C.新生叙事既关注社会变革，也关注个体觉醒，二者共同构成了节命精神的核心。 D革命传统作品的永恒价值，在于其能够为不同时代的读者提供精神滋养。 4.请结合文本，简要分析“苦难叙事”与“新生叙事”的关系。(6分) 语文试题.（第2页，共10页） 5.文本指出“革命传统作品的价值.不仅任于记录历史、缅怀先烈，更车于传承 精神、滋养当下“。谢结合《包身工》或《荷花淀》，谈谈你对这句话的理解。(4 分) (二)文学类文本阅读（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6一0您 材料一： 八年了，水生常想京，如今终丁有机会打到平原上去，他请了假.绕道家里着 一下。 太阳平西的时饺.他走上了通到他家去的那条大堤。经过八年战争，堤坡？经 破坏，两岸成荫的柳树欧浅了，显得持别荒京。小的时侯离开家，黄昏时分走进白 己的村庄，望见家里烟由上留起的袅袅的青烟，心里就醉了。现在虽然对家乡还是 发，但是那样一种情感没有了。 太阳落到西边远远的树林里去了，水生鬯肴树林的疏密，讲别自己的村庄。家 近了，就要进家了！京对地不是吸，却是一阵心烦意乱。他想起许多事。父亲嫡 实的年岁忘记了，是不是还活着？还有自己的女人，分离时地肚子里正有一个小湾 子。房子烧了吗？ 黄昏时分，他走到村边上，在们口遇见了自己的女人。水生亲热地，喊了一声： “你！“ 女人一怔睁开大眼請，列开嘴芙了关，就转过身抽栖搭塔地哭了。水生希见 地脚上那)布计牲，就知道父亲推是不在了。两个人在那里站了-会儿。还是水生 把门抢好说：“不爱哭了，家去吧。” 水生走进屋里，女人从坑【拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说： “来，这就是你爹，一天价看见人京有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着 已不成声音。 水生抱了一会孩子，说：“还睡去吧。”女人又安排孩子险下。孩子睡得很安 静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里置起的小水泡。女人呆望着孩子的脸，好像 孩子不是她生的，好像她并没有常在深深的夜晚酲来，向着那不经事的孩子，翻 来覆去地诉说着：“你爹里，他到哪里去了？打鬼子去了…就是回来了，把宝贝 放在马上…多好啊！” 现在，丈夫像从天上拌下来，她准备了好儿年的话，要向现在已坐到她身边的 丈夫诉说了。“说真的，这八九年，你想过我吗？ “想过。” 语文试题（第3贞，共10页） “怎么想法？”她逼着问。 “临过平汉路的那天夜里，我宿在一家小店，小店里有个鱼贩子是咱们乡亲。 我买了一包小鱼下饭，吃的那鱼，就想起了你。” “胡说。还有吗？” “没有了。你知道我是出门打仗去了，不是专门想你去了。” “我们可常常想你，黑夜白日。”她支着的身子坐起来，“你能猜一猜我们想 你的那段苦情吗？”“猜不出来。”水生笑了笑。 “我们想你，我们可没有想叫你回。那时候日本人，就在咱村边儿。可是在黑 夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星在我眼前晃一晃就好了。可是能够 吗？” 从窗户上那块儿小小的玻璃上结起来冰花，夜深了。“你能在家住几天？” “就是这一晚上。我是请假绕道来看望你。” “为什么不早些说？”“还没顾着啊！” 女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“快休息吧， 明天我撑着冰床子去送你。” 鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。 女人把孩子叫醒，穿的暖暖的，背上冰床，送丈夫上路。 在河边，他们上了冰床。水生坐上去，抱着孩子。女人站在床子后面，撑起了 杆。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了8年八路军，还 得叫我撑冰床子送他。”她轻轻的跳下冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。 轻轻用杆子向后一点，冰床子前进了。大雾笼罩着水淀，只有眼前几丈远的冰道可 以望见。冰床像飞一样，风从她的前面吹来，她的脸冻得通红，嘴里却冒着热气。 前面有一条窄窄的水沟，她只说了一声：“小心”，两脚轻轻地一用劲，冰床子就 像受了惊的小蛇一样，抬起头来，窜了过去。 “你慢一些，疯了？” 女人擦一擦脸上的冰雪和汗，笑着说：“同志！我们送你到战场上去呀，你到 说慢一些！”“擦破了鼻子就不附了。” “不会。在这八年里，你知道我用这床子送过多少次八路军？”冰床在霜雾气 里，在冰上飞行。 “你把我送到丁家坞就行了。”水生说。 女人没有言语。她呆望着丈夫。停了一会儿，才说：“你知道，我心里很乱。 八年我才见到你，你只在家里待了不到半夜的功夫。我为什么撑的那么快？我是想， 你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。” “你知道，我们，我们这些留在家里当媳妇的，最盼望胜利。我们在地洞里， 语文试题（第4页，共10页） 在高粱地里等着这一天。” 水床跑进了水淀中央，这里是没有边界的冰场。太阳从冰面上生出来，冲开了 雾，形成一条红色的胡同，铺到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常 说，水生出去是打开一条活路。你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分 心，好好打仗。只要你还在前方，我等你到死。” 、在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。他望着呆呆站在冰 上的女人说：“你们也到村里去暖和暖和吧。” 女人忍着眼泪，笑着说：“快去你的吧！我们不冷。记着好好打仗，快回来， 我们等着你的胜利消息。” 一九四六年河间—选自孙犁《嘱咐》（有删改) 材科二： 女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？” 水生指着父亲的小房叫她小声一些。说：“家里，自然有别人服顾。可是咱的 庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事， 你就多做些，爹老了，小华还不懂事。” 女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：“你明白家里的难处就好了，” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多，他只说了两句：“千斤的担子 你先担吧，打走了鬼子，我回来谢你。” 说罢，他就到别人家里去了，他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候，水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说：“你有什 么话嘱咐我吧！” “没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面！ “嗯，还有什么？” “要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”那最重要的一句，女人流着 眼泪答应了他。 一节选自孙犁《荷花淀》 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（)(3分) A,水生不清楚家里情况，不知父亲是否活着，说明当时战事紧张，他与家里 几乎断绝了联系。 B,分开多年，女人突然看见丈夫归来，欣喜、激动、委屈等心情涌上心头， 所以又哭又笑。 C.水生忙于抗战，顾不上想家，少有思念家人的体验，因此猜不出水生嫂想 语文试题（第5页，共10页） 他的那段苦情。 D.在《荷花淀》和《嘱附》中，水生父亲都是一位理解革命、支持儿子投身 革命的老人形象。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.画线句子用比喻的手法，看似描写孩子，实则在表现久别重逢后水生嫂内心强 烈的幸福感，并为后文她产生错觉作铺垫。 B.在描述水生嫂撑冰床时，用了三个“轻轻”，既显出水生嫂动作的娴熟轻巧， 也表现出她欲将丈夫赶紧送到战场的迫切心情。 心作者先写水生一家短暂相逢的激动欣喜，然后写他们再次别离的不舍，最 后烘托出水生嫂的“嘱咐”，将小说推向高潮。 D.《荷花淀》的意境清新、浪漫，《嘱咐》的环境描写则更朴实、清冷，但两 篇文章都透露出温暖、积极、乐观的精神态度。 8.同样是送别丈夫，从《荷花淀》到《嘱附》，水生嫂有哪些变化成长？请结合文 本分析概括。(6分) 9.材料一的开头和最后都写到了“太阳”，请分析其效果。(6分) 二、古诗文阅读(35分) (一)阅读下面的文言文，完成10~14小题。(20分) 材料一： 屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被 谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨 诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺 世事。明道德之广崇、治乱之条贯、靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。 其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳：其行廉，故死而不 容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而 不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 (节选自司马迁（屈原列传）) 材料二： 而班固谓之露才扬己，竟于群小之中，怨恨怀王，讥刺椒、兰，苟欲求进，强 非其人，不见容纳，忿悉自沉，是亏其高明，而损其清洁者也。 (摘选自《楚辞·序》) 语文试题（第6页，共10页） 材料三： 盖自屈原赋《离骚》而南国宗之，名章继作，通号“楚锌”，大抵皆祖原意， 而《离骚》深远矣。窃尝论之：原之为人，其志行虽或过于中庸而不可以为法，然 皆出于忠君爱国之诚心。原之为书，其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发而不可以 为训，然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意。虽其不知学于北方，以求周公、仲尼 之道，而独驰骋于变《风》、变《雅》之末流，以故醇儒庄士或羞称之。然使世之 放臣、屏子、怨妻、去妇，拉泪讴险于下而所天者圭而听之则于彼此之间天性 民甕之蔓，岂不足以交有所发，而增夫三纲五典之重！此予之所以每有味千其言 而不敢直以“词人之赋”视之也。然自原著此词，至汉未久，而说者已失其趣，如 太史公益未能免，而刘安、班固、贾逵之书，世复不传。及隋、唐间，为训解者尚 五六家，又有释道骞者，能为楚声之读，今亦漫不复存，无以考其说之得失。 (节选自宋·朱熹《楚锌集注·序》) [注]①抆(wèn):擦拭。②唫：同“吟”。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置上的答 案标号涂黑。(3分) 技泪A讴唫B于下C而所天者D幸而E听之F则于彼此之间G天性H民彝之善 11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.见，被，与材料二“不见容纳”的“见”意义和用法相同 B.泥，音1，拘泥，与“泥古不化”的“泥”读音和意义均相同。 C.损，损害，与《五代史伶官传序》“满招损”的“损”意义和用法不同。 D.发，触动，与《苏武传》“虞常等七十余人欲发”的“发”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A.《离骚》是屈原被怀疑、诽谤后所作，其内容不失分寸，恰如《国风》《小雅》， 深得中和之美。 B.《离骚》阐明了道德的崇高以及治乱的内在规律，；其后相继涌现的作品，都 不如它的意旨深远。 C.虽然《离骚》得到了南方文士的效法及失意之人的流泪吟咏，但是北方的读 书人都羞于称道它。 D.汉朝时人们己不能完整地解说《离骚》的原意：隋唐时尚有几家训解及楚声 读法，到宋朝皆散失。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)其称文小而其指极大，举类迩而见义远。 (2)此予之所以每有味于其言，而不敢直以“词人之赋”视之也。 14.结合材料，请简要概括司马迁、班固、朱熹三人对屈原的评价。(3分) 语文试题（第7页，共10页） 、 (二)阅读下面的诗歌，完成15~16小题。(9分) 江南送别 [唐]韩偓 江南行止忽相逢，江馆棠梨叶正红。一笑共嗟成往事，半酣相顾似衰翁。 关山月皎清风起，送别人归野渡空。大抵多情应易老，不堪岐路浚西汾。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.本诗题材为送别诗，描写诗人与故人在江南异乡偶逢、相聚至分别的场景 B.全诗以“忽”字统摄全篇，以忽然相别主线蕴含匆匆离别的无奈怅惘。 C.领联以细节写共嗟往事、彼此对望的场面，“似衰翁”寄寓时光流逝之叹。 D.送别之时月皎风清，送别之后野渡空寂，颈联的景象中蕴含着复杂的感情 16.本诗尾联蕴含着怎样的情思？请简要分析。(6分) (三)理解性名句默写(6分) 17.(1)《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作背景除了楚怀王听信谗言、不 辨是非以外，还有“ ”, 揭示出当时朝廷上小人当道的黑暗现实。 (2)《过秦论》中，贾谊描写秦末起义结果的句子是“ 并指出秦的过失即灭亡的根本原因就在于“ (3)古诗文中有许多传神描写音乐的名句，请写出两句从侧面表现音乐效果的句子： 。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22小题。 读孙犁的文章，如读《石门铭》的书帖，其一笔一划，令人舒服，也能想见到 书家书时的自在，是没有任何疾病的自在。好文章好在不觉得它是文章，所以在孙 犁那里难寻着技巧，也无法看到才华横溢处。孙犁一生有野心，不在官场，也不往 热闹地去，却没有仙风道骨气，还是一个儒，一个大儒。这样的一个人物，出现在 天津大码头上，真是（A)。 数十年的文坛，题材在决定着作品的高低，过去是，现在变个法儿仍是，以此 走红过许多人。孙犁的文章从来是能发表了就好，不在乎什么报刊和报刊的什么位 置，他是什么都能写得，写出来的又是文学。一生中几是白纸上写出的黑字都敢堂 皇而之地收在文集黑，既不损其人亦不损其文，国中几个能如此？作品起码能活半 个世纪的作家，才可以谈得上有创造，孙犁虽然未大红大紫过，作品却始终被学习。 语文试题（第8页，共10页） 且活到老， ① 笔力未曾丝毫减弱，可见他的创造能力有多大。 评论界素有“荷花淀派”之说，其实哪里有派有流？孙犁只是一个孙犁，孙犁是 孤家寡人、他的模仿者纵然万千，但模仿者只看到他的风格，看不到他的风格是他 生命的外化 ② ，看不到他的语言有他情操的内涵，便把清误认为 了浅，把简误认为了少。因此，模仿他的人要么易成名而不成功为一株未长太 就结穗的麦子，麦穗尽能有蝇头大，要么望详生叹，半途改弦。天下的好文章不 是谁要怎么就可以怎么的，除了有天才， ③ ，佛是修出来的， 不是练出来的。常常有这样的情形，初学者都喜欢涌集孙门，学到一定水平了，就 背弃其师，甚至生轻看之心，待最后有了一定成就，又不得不再来尊他。孙犁是最 易让模仿者上当的作家，孙犁也是易被社会误解的作家。 孙犁不是个写史诗的人，但他的作品直通心灵。到了晚年，他的文章越发老辣 得没有几人能够匹敌。举一个例子。，舞台上有人演诸葛，演得(B),可以称得“活 诸葛”，但“活诸葛”毕竟不是真正的诸葛。明白了要做“活诸葛”和诸葛本身就是诸 葛的含义，也就明白了孙犁的道行和价值所在。 18.下列句子中的“好”与文中第二段中加点的好”，意义和用法相同的一项是() (3分) A.好，就谈到这儿吧。 B.地整平了好种庄稼。 C.还是咱们一起去好， D努力就好别太较真。 19.下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（)(3分)》 A.人们看到了苟利国家生死以”的英勇无畏。 B.有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些菜叶。 C立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。 D.“实事”就是客观存在着的一切事物。 20.请依次在文中括号内填入恰当的成语。(2分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑 严密，每处不超过10个字。(6分) 22.文中画波浪线的两处，分别使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。 (4分) 四、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 刘和珍在黑暗中用生命照亮觉醒之路，包身工群体在非人境遇里积蓄变革力量， 荷花淀的芦苇荡见证着战火中的精神蜕变，小二黑们冲破封建枷锁迎来新生曙光。 语文试题（第9页，共10页） 新时代，扶贫工作者用实干消除千年贫困，抗震逆行者用生命守护生命，科技 工作者以创新打破封锁实现新生。 以上材料引发了作为新时代青年的你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不 得泄露个人信息；不少于800字。 语文试题（第10页，共10页）