26学年八年级第二学期第一次学科检测 语文试卷

26学年八年级第二学期第一次学科检测 语文试卷参考答案 1． 微君之故 气蒸云梦泽 同是宦游人 徒有羡鱼情 海内存知己 如三月兮 挑兮达兮，在城阙兮 窈窕淑女，君子好逑 【详解】注意“蒸、宦、羡、阙、窈窕”等字词的写法。 2． 磅礴 人情世故 皎洁 3．D 4．C 【解析】2．本题考查根据拼音写汉字。 磅礴（páng bó）：形容气势盛大，广大无边。 人情世故（rén qíng shì gù）：为人处世的方法、道理和经验。 皎洁（jiǎo jié）：（月光）明亮洁白、清白；光明磊落。 3．本题考查词义辨析。 “感受”侧重于内心的体会，“感觉”更强调感官的反应，这里用“感受”更能体现从书中得到的内心体验，故第一空选“感受”； “奥秘”指深奥的尚未被认识的秘密，“秘诀”指解决问题的不公开的巧妙办法，探索人与自然的关系用“奥秘”更合适，第二空选“奥秘”； “五彩斑斓”形容色彩繁多而艳丽，“五颜六色”形容色彩复杂或花样繁多，“五彩斑斓”更能体现“天光云影”的色彩丰富和美丽，第三空选“五彩斑斓”； 故选D。 4．本题考查病句修改。 原句中“涵盖精神”搭配不当，应改为“涵养精神”；且“补充能量、涵盖精神”与“丰富生活、开阔视野”语序不当，应先“丰富生活、开阔视野”，再“补充能量、涵养精神”。 A.语序不当，应先“丰富生活、开阔视野”，再“补充能量、涵养精神”； B.搭配不当，应将“涵盖精神”改为“涵养精神”； D.搭配不当，应将“涵盖精神”改为“涵养精神”； 故选C。 5．(1)艺术特色闻名宇内,寄托人们美好向往。(广绣既富艺术特色,又寄托着人们对美好生活的向往。) (2)福如东海长流水　寿比南山不老松 【详解】（1）考查信息的概括能力。解答此题，需阅读题干，整理信息，然后根据题干要求进行概括。题干要求概括广绣得以传承的原因，根据此题干要求，从文章找到相关内容进行概括即可。“以构图饱满、形象传神、纹理清晰、色彩鲜艳、针法多样、善于变化、装饰性强等艺术特色而闻名宇内”一句写的是广绣的艺术特色，及“传统绣品往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往”一句写的是广绣寄托人们的美好向往，这都是广绣得以传承的原因，据此可概括为艺术特色闻名宇内，寄托人们美好向往或广绣既富艺术特色,又寄托着人们对美好生活的向往。概括时要注意字数的要求。 （2）考查对联的组合能力。题干要求将给出的六个短语组合成一副对联，解题时首先根据短语意思将它们组合成句，然后再按对联的知识区别上、下联。“福如东海”“寿比南山”是固定的说法，“东海”和“长流水”相照应，“南山”和“不老松”相照应，根据对联要求，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，故对联拟为：福如东海长流水　寿比南山不老松。 6．(1)那生长在河边的茂密芦苇，颜色苍青；那晶莹透亮的露珠已凝结成白色的霜。 (2)写出了“伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公惆怅的感情。 【导语】《蒹葭》以秋景起兴，蒹葭、白露、秋水勾勒出清冷朦胧的意境。“伊人”缥缈难寻，反复的追寻与阻隔，道尽了求而不得的怅惘。全诗重章叠句，音韵回环，将思念的绵长与理想的虚缈融于水畔秋光，含蓄而动人。 【详解】（1）这句诗勾勒出一幅深秋清晨的河畔图景。“蒹葭”是河边的芦苇，“苍苍”描绘出芦苇生长得极为茂盛、颜色苍翠的样子；“白露为霜”点明时节是深秋清晨，清冷的露水已经凝结成了白霜。 （2）“宛”是“仿佛、好像”的意思。每一小节结尾都用“宛”来形容“伊人”的位置，写出了“伊人”始终在水中，却又缥缈难寻、似有若无的状态。反复使用“宛”，强化了“伊人”的虚幻、缥缈之感，突出了追寻的艰难与求而不得的怅惘。 7． 于是，就； ② 顺着，沿着 8．C 9．（1）又向东走了十里，有一条大路通向西北方向。（2）武夷山的九曲溪，都不能够用来比拟它。 10．抒发了作者对恒山壮丽景色的赞美之情，以及对自然美景的热爱和陶醉之情。 【导语】这篇游记以白描手法勾勒恒山奇景，通过“两峰亘峙”“破壁而出”等动态描写展现山势雄奇，又以“窈窕”“九曲”等意象突出峡谷幽深。作者将地理考察与审美体验交融，在精确记录行程的同时，用“不足以拟之”的对比抒发对自然造化的惊叹，体现了徐霞客科学精神与文人情怀的双重特质。 7．本题考查实词。 （1）关联材料：“遂至承天寺寻张怀民”意思是“于是到承天寺寻找张怀民”。遂：于是，就。据此可知“遂折而从之”中“遂”理解为“于是，就”。“遂折而从之”句意：于是转道顺着这条路走。 （2）根据查阅词典法确定选②。“去山麓尚十里”译为：距离山脚下还有十里。去：距离。 （3）根据成语推断法：“循序渐进”指学习、工作等顺着一定的步骤逐渐深入或提高。循：顺着、沿着。据此推断“循之抵山下”中“循”理解为“顺着、沿着”。“循之抵山下”句意：顺着这条路抵达山下。 8．本题考查断句。 句意：两侧的崖壁像墙壁一样直立，一条山涧在中间流淌，（我们）从裂缝中穿行进去，（通道）狭窄得好像没有可以前往的方向。 “两崖壁立”描述的是两侧山崖的状态，表意完整，应断开；“一涧中流”讲的是一条山涧在中间流淌，与前一句“两崖壁立”形成并列的景物描写，句式对称，需在其后断开；“透罅而入”是说（水流或人）从裂缝中穿过，是一个连贯的动作，单独成句；“逼仄如无所向”则形容（通道）狭窄得好像没有可去的方向，作为最终的状态描述，收尾恰当。即断句为：两崖壁立/一涧中流/透罅而入/逼仄如无所向。 故选C。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）东：向东（走）；大道：大路；往：通向； （2）俱：都；足以：能够用来；拟：比拟，相比。 10．本题考查情感主旨。 根据“两崖壁立，一涧中流，透罅而入，逼仄如无所向，曲折上下，俱成窈窕”可知，细致描绘了恒山山崖直立、山涧流淌、路径幽深狭窄的独特景致。作者用“窈窕”形容其幽深雅致，展现出对眼前自然景观精巧奇绝的欣赏，字里行间流露出对恒山景色的喜爱。 根据“伊阙双峰，武彝九曲，俱不足以拟之也”可知，将恒山景色与著名的伊阙双峰、武夷山九曲溪作对比，强调这些知名胜景都比不上恒山，直接抒发了对恒山壮丽景色的高度赞美，体现出作者对自然美景的陶醉之情。 【点睛】参考译文： 向东走十里，是龙山大云寺，寺庙朝南对着山。又向东走十里，有一条大路通往西北方向，一直延伸到恒山山脚下，于是（我）转道顺着这条路走，距离山脚下还有十里。远望恒山，两座山峰横亘对峙，车马络绎不绝，从崖壁间开辟而出，这是从大同进入倒马、紫荆的大路。顺着这条路抵达山下，两侧崖壁直立，一条山涧在中间流淌，（我们）从裂缝中穿行进去，（路）狭窄得好像没有可以前往的方向，弯弯曲曲地上下行走，都显得幽深雅致，伊阙的双峰，武夷山的九曲溪，都不足以用来比拟这里。当时清澈的溪流还没有涨水，行走时就逆流沿着山涧前进。 11．C 12．材料四“线上红色地图”平台对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注，开设实地打卡集章功能，说明“愈发趋于周边游等就地短途旅行”的特点；材料四“VR红色展馆”平台在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖，说明“新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力”的特点；材料四“打卡广东红小程序”平台开发了AI合影、地标合影等互动功能，凭借VR、AI、LBS等前沿技术说明“数字技术深化跨界跨域融合创新”的特点。 13．示例：妈妈，我觉得此次活动非常有意义。首先，孙中山故居是重要的红色旅游基地，是我们传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂，可以了解革命历史、事迹，学习先辈们敢为人先、不畏艰辛、勇于创新的奋斗精神。其次，参加这次活动可以帮助我们重温革命历史，激发爱党爱国热情，传播红色文化，增强学习积极性。所以，去孙中山故居进行研学活动对我们青少年成长有重大教育意义，您一定要支持我参加。 【导语】四则材料全面展示了红色旅游的现状、发展特点及其教育意义。材料一和材料二分别从全国和广东的角度，介绍了红色旅游的热度及其对青少年的教育作用。材料三则探讨了“红色文旅+”的新业态，强调了短程出行、新媒体营销和数字技术的融合。材料四进一步以广东为例，展示了新技术在红色文化传播中的应用。整体上，文章通过数据和案例，生动地呈现了红色旅游的多样性和创新性，突出了其在传承红色基因、弘扬革命精神方面的重要作用。 11．本题考查对材料信息的筛选和辨析。 C.结合材料三图1可知，红色旅游最受欢迎的活动方式是红色经典影视（62.36%）和红色故事（50.41%），不是“红色VR情景体验（36.01%）”； 故选C。 12．本题考查对材料信息的概括和分析。 材料三第一段提到的“红色文旅+”呈现出的三大新发展特点分别是：大众化短程出行增多，愈发趋于周边游等就近联线短途旅行；新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力；数字技术深化跨界跨域融合创新，推动“小旅游”向“大平台”“大生态”演进。 结合材料四“线上红色地图”“以电子地图的形式，对全省4000 多处红色革命遗址作了全面标注、图文呈现、检索导航，集成VR、视频、图片等信息，开设党史精读、音频解说、答题闯关、预约参观、实地打卡集章等交互功能”可知，这一手段方便了人们在周边进行短途旅行，去实地打卡这些红色革命遗址，体现了就近联线短途旅行的特点。 结合材料四“VR红色展馆”“以VR形式实景呈现，并在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖等。目前已上线中共三大会址纪念馆、农民运动讲习所旧址、叶挺纪念馆等51个红色景点，用户可以网上一键参观”可知，通过多种形式吸引大众关注，从而扩大了红色文旅品牌的吸引力和影响力。 结合材料四“‘打卡广东红’小程序”“开发了AI合影、地标合影等互动功能。凭借VR、AI、LBS等前沿技术和语音导览、图文视频展播等手段，让网友获得全方位、多维度的党史在线学习体验”可知，将数字技术与红色文旅相结合，实现了跨界跨域融合创新，为用户带来全新体验。 13．本题考查拓展运用。 结合材料一第二段“星罗棋布的红色资源，转化成为一个个寓教于游的红色景区，成为青少年传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂”可知，孙中山故居作为红色旅游基地，对青少年有教育意义。 类比材料二第四段“最让我感动的是人们建设甘竹滩洪潮发电站那种敢为人先、不畏艰辛的精神”“过去的人敢想敢做，想方设法提升生活水平，这就是体现在佛山人身上的那种创新精神”可知，孙中山等革命先辈也具有敢为人先、勇于创新等精神，值得青少年学习。 结合材料三图表2可知，参加孙中山故居研学活动能让青少年收获不曾了解过的历史知识，重温革命历史，激发爱党爱国热情。 由此可以看出，参加孙中山故居进行研学活动非常有益，结合这些好处进行劝说即可。劝说时要注意格式要求，加上称呼。 示例：妈妈，我觉得这次活动特别有意义，一定要去。孙中山先生是伟大的革命先驱，孙中山故居承载着厚重的革命历史，去那里研学，就像走进了一本鲜活的历史教科书，能让我真切地了解革命先辈的伟大事迹。我去孙中山故居，也能在研学中汲取力量，激发爱党爱国热情，这会让我更有动力去学习，不会耽误功课的。所以，去孙中山故居进行研学活动对我们青少年成长有重大教育意义，请您支持我参加。 14．①“我”十一岁时，奶奶为“我”炒蚕豆并让“我”带走。 ②“我”二十二岁时，奶奶去世前“我”去探望她。 15．①蚕豆是线索，全文内容与蚕豆有关，奶奶炒用来做种的蚕豆触发了“我”的多年后的难受和愧疚： ②奶奶就像蚕豆一样平凡、普通、不起眼，却给了我无私的爱。 ③文章的中心是为了表达对奶奶的爱、感激（恩）和愧疚，所以作者用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”。 16．（1）①运用了比喻修辞，将口袋比作两根柱子，生动形象地描写出奶奶给我炒蚕豆的数量之多，和奶奶艰难的生活形成鲜明的对比，表达了奶奶对的疼爱。 ②动作描写和语言描写，表现了奶奶对“我”的爱怜（疼爱），以及对“我”即将离开的不舍（内心的伤痛与隐忍）。 17．①对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念； ②对“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能振恩（尽孝）的难受和羞愧； ③对像奶奶样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美（崇敬）（或对奶奶乐观，坚强精神的赞美） 【导语】这篇散文以蚕豆为情感载体，通过童年记忆串联起祖孙间的深厚羁绊。作者采用白描手法勾勒出三个典型场景：五岁分离时的懵懂、十一岁离别时奶奶忍痛赠豆、二十二岁重逢时的物是人非。文中“硬蚕豆”与“软头发”的意象对比尤为精妙，既展现物质匮乏年代的生活质感，更暗喻奶奶刚强外表下的柔软心肠。时空跳跃的叙事结构配合克制的情感表达，使平凡食物升华为承载思念的精神符号，最终完成对传统中国家庭中“隐忍之爱”的深情礼赞。 14．本题考查梳理内容。 “我”十一岁时：结合第⑤段“傍晚，奶奶决定让我早点回家。她在犹豫，她在想让我带点什么东西走……奶奶最后的决定是炒蚕豆让我带走”可知，“我”十一岁时，要随父母去很远的地方工作，临行前看望奶奶，奶奶虽然家徒四壁、生活艰难，但还是决定把预备做种的蚕豆炒了让“我”带走，体现了奶奶对“我”的疼爱。 “我”二十二岁时：从第⑦段“1986 年，我在扬州读大学……再回到了杨家庄，我已经是个二十二岁的大小伙子了，我已经十一年没有来看望奶奶了……我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我认出来了”以及第⑧段“事实上，奶奶没多久就去世了”可知，“我”二十二岁时，姑姑去世，“我”回到杨家庄探望奶奶，而奶奶没多久就去世了。所以概括为“我”二十二岁时，奶奶去世前 “我”去探望她。 15．本题考查情节的作用。 线索角度：文章开篇写蚕豆的种植位置、吃法等，引出对与蚕豆有关的回忆。第⑤段“奶奶拿过来一根丫杈，从屋梁上取下一个竹篮，里头是蚕豆。奶奶最后的决定是炒蚕豆让我带走”，奶奶炒用来做种的蚕豆这一情节成为“我”和奶奶之间情感的一个重要载体，触发了“我”多年后对奶奶的难受和愧疚之情，贯穿全文，是文章的线索。从第①段到第⑪段，全文内容都与蚕豆有关，所以蚕豆起到了串联文章内容的作用，因此作者用大量篇幅写“我和奶奶的故事”。 人物形象角度：蚕豆主要种在“边角料”的地方，不被重视，奶奶守寡后生活艰难，家徒四壁，像蚕豆一样平凡、普通、不起眼。但奶奶却对“我”给予了无私的爱，如为“我”做饭照顾“我”，在艰难时还为“我”炒蚕豆。通过写“我和奶奶的故事”，将奶奶的形象与蚕豆联系起来，更能突出奶奶的平凡与伟大，以及她对“我”的爱。 主题角度：文章的中心是表达对奶奶的爱、感激（恩）和愧疚。从第⑥段“我丝毫没有意识到奶奶当时有多艰难！一路走，一路吃……等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次”，第⑦段“我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了。这些，我想起一次就羞愧一次”等内容可以看出，作者通过回忆与奶奶的过往，展现了奶奶对自己的疼爱以及自己对奶奶的情感。而蚕豆在其中起到了情感寄托的作用，所以为了突出文章的主题，作者用大量篇幅写“我和奶奶的故事”。 16．本题考查赏析语句。 （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把缝上袖口后褂子形成的口袋比作两根柱子。结合第⑤段“多年后，我知道了那些蚕豆是奶奶预备着第二年做种用的”可知，奶奶生活艰难，却把做种的蚕豆炒了给“我”，通过将口袋比作柱子，生动形象地描写出奶奶给“我”炒的蚕豆数量之多，与奶奶艰难的生活形成鲜明对比，从而更深刻地表达了奶奶对“我”深深的疼爱之情。所以从第⑤段“奶奶拿过来一根丫杈，从屋梁上取下一个竹篮，里头是蚕豆。奶奶最后的决定是炒蚕豆让我带走”等内容分析，运用比喻，将口袋比作两根柱子，生动形象地描写出奶奶给我炒蚕豆的数量之多，和奶奶艰难的生活形成鲜明的对比，表达了奶奶对的疼爱。 （2）“奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天”运用了动作描写，“摸了老半天”这一动作细腻地表现出奶奶对“我”的不舍和疼爱，她通过抚摸“我”的头发来表达对“我”的情感。“说：‘你走吧乖乖。’”运用了语言描写，“乖乖”这一亲昵的称呼，以及让“我”走的话语，表面上看似平静，实则蕴含着奶奶内心的伤痛与隐忍，她虽然不舍，但还是让“我”离开。所以从第⑤段“奶奶把褂子绕在我的脖子上，口袋像两根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天，说：‘你走吧乖乖。’” 分析，运用动作描写和语言描写，表现了奶奶对“我”的爱怜，以及对“我”即将离开的不舍。 17．本题考查理解内容与情感。 对奶奶的感激与怀念：从第③段“我出生那一年，父母在杨家庄小学做代课教师，没时间给我做饭，他们决定请个人帮着烧午饭，附带着带孩子。奶奶就这样成了我的奶奶。我和她在一起的时间比和父母在一起的时间还多”以及第⑤段奶奶为“我”炒蚕豆等情节可以看出，奶奶在“我”小时候给予了“我”无微不至的照顾和疼爱，“我”对奶奶充满了感激。同时，从第⑥段“后来的岁月里，我不停地回想起这个将预示着我和奶奶长久分离的画面。等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次”，第⑨段“小妹说：‘哥，你的头发很软。’我说：‘你怎么知道的？’小妹说：‘奶奶告诉我的。奶奶时常唠叨你，到死都这样。’”等内容可知，“我”在奶奶去世后，常常想起奶奶，对奶奶充满了怀念之情。所以从文章多处描写奶奶对“我”的照顾和“我”对奶奶的回忆等内容分析，作者表达了对善良朴实、全心全意爱着我的奶奶的感激与怀念。 对自己的难受和羞愧：从第⑥段“我丝毫没有意识到奶奶当时有多艰难！一路走，一路吃……等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次”，第⑦段“我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了。这些，我想起一次就羞愧一次”，第⑩段“小妹的这句话让我很难受。我知道的，我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多”等内容可以看出，“我”在长大后意识到奶奶当时生活的艰难，以及自己对奶奶的疏忽和淡忘，内心充满了难受和羞愧之情，觉得自己未能体会奶奶的艰难与伤痛，也未能好好尽孝。所以从这些描写“我”内心感受的段落分析，作者表达了对“我”未能体会奶奶的艰难与伤痛、未能报恩（尽孝）的难受和羞愧。 对奶奶这类女性的赞美：从第④段“那时，奶奶守寡不久，爷爷的遗像挂在墙上，奶奶高高兴兴地对着遗像说了一大通的话。可无论奶奶怎样高兴，我始终能感觉到她身上的重。她的笑容很重，很吃力”，第⑧段“事实上，奶奶没多久就去世了。她一定承受不住这样的伤痛了。但奶奶就是这样，从来不轻易流露她的伤心与悲痛，尤其在亲人面前——我是从另一个可亲的老人那里理解了我的奶奶的。她们时刻愿意承担亲人的痛，但她们永远也不会让自己的亲人分担她们的痛”等内容可以看出，奶奶虽然生活艰难，承受着丈夫去世、女儿离世的伤痛，但她坚强、隐忍，不轻易表露自己的悲伤，还始终关爱着“我”。作者通过对奶奶的描写，表达了对像奶奶一样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美之情，也表达了对奶奶乐观、坚强精神的赞美。所以从这些描写奶奶经历和性格的段落分析，作者表达了对像奶奶样身份低微、生活处境艰难却隐忍、坚强的女性的赞美。 18． 小明 《说文解字》是东汉许慎所作 小文 八卦相传是伏羲氏画的 【详解】本题考查文学常识。 （1）由《说文解字》可知，《说文解字》是由东汉经学家、文学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。故说法错误的同学一是小明，修改为：《说文解字》是东汉许慎所作。 （2）由《经典常谈•周易第二》可知，八卦相传是伏羲氏画的。那时候有匹龙马从黄河里出来，背着一幅图，上面便是八卦，伏羲只照着描下来罢了。故说法错误的同学二是小文，修改为：八卦相传是伏羲氏画的。 19．例文 推开那扇门 只有我们打开心灵的门，才会望见门外清丽的风景；只有我们打开心灵的门，人间的沉默与爱才会一瓣瓣地飘进来…… 时间如抹了油似的走得飞快，转眼间上了初中。随着课程增多，我睡觉的时间越发少了起来，常因没睡好而课上走神。早晨，妈妈总要晒衣服，也会推开我的门走向阳台，虽然她已经很小心，尽量不发出声音，但门把转动的吱吱声还是吵醒我。 前些日子妈妈端着木盆来开房门，我又醒了。我生气地从床上跳下来，顶着鸡窝头冲到妈妈面前：“妈，你开门声就不能小点？看看你，又把我吵醒了，我还要上学呢！”我不由分说地指责道。妈妈的脸红一阵白一阵红，叹了口气去晾晒衣服。我也气呼呼地坐在床边，不去理会妈妈。 上学路上，美丽的花儿竞相开放，鸟儿在枝头哼着愉快的小曲，人们也面带微笑地干自己的事儿。我在路上无聊地踢着石子，回想起早上和妈妈说的话，心中涌起一丝懊悔，可这念头一出现，就被我的犟脾气压了下去。 最近，睡觉时我再也没有听见过那吱吱的开门声，心里竟有些失落。和妈妈不说话，偶尔应付两句完事。我们之间出现一条裂缝，它就像一扇门，挡住彼此的心。 有一次我偷偷从门缝里打探，妈妈端着一个大木盆，由于用力太大脸都发青了，嘴里吁着粗气。她小心翼翼放下盆子，而后慢慢伸手抓住窗子。她两手攀在横杆上，两脚再向上缩，她少许肥胖的身子微微左倾，显出十分努力的样子。光线太刺眼，我看不清她的脸，但望着那被阳光染成金色的背影，泪水很快流了下来。妈妈坐在窗台上，先是费力地提起木盆搁在桌上，接着取出衣服一件件地抖开，晾上，最后满意地看一眼，又慢慢下来，她的样子有些蹒跚。 我推开房门，冲过去抱住妈妈，泣不成声。妈妈的头发不再闪着光泽，妈妈的眼窝不再严肃，妈妈的手掌不再细腻，妈妈的年轻不再拥有。我紧紧拥抱妈妈，两颗心终于冲破那扇门依偎在一起。 只要我们愿意打开心灵的门，才会发现心灵的宝藏；只要我们愿意打开心灵的门，才能坦然勇敢地走出门去，走向光明，走向温暖…… 【详解】本题考查命题作文。 审题立意：题目是一个动宾短语。“推开”是动作，意在启发我们要学会主动地打开；而“那扇门”是对象，在这里我们要审清“门”的内涵。门是什么呢？显然，我们要学会找到其寓意，那就是生活之门，我们从中学到某种精神与品质，看到某种希望；还是情感之门，在这里亲情、友情不再陌生；更是沟通之门，理解、交流与融合，让隔膜不再成为问题。特别要注意的是，我们要善于根据题目中的那段提示语寻找到作文立意的突破口，一般来说，这段导语都会给我们审题带来启示或思路，我们要用好这段提示语。选好材料恰当写作。 选材构思：比如，我们推开那扇门，找到了沟通的桥梁来立意的话，那么，生活中有哪些素材可以表现和突出这一主题呢？我们经过收集筛选找到最合适的素材，便可以选择合适的思路和结构来写作。关于结构如何处理，需要根据不同的素材和自己的写作习惯来恰当地处理。门可以分成“有形”的和“无形”的。所以你可以选取其中的一个作为你文章立意的主体。如果你选择了有形的门，那么如何从一扇有形的门，联系到你生活中发生的一件事情，又如何在这件事情中，体现出门的重要性，就是行文的关键所在了。如果你选择了无形的门，那么可以写的东西就会多一些。虽然看上去虚无一些，但从心灵感悟的角度出发，结合人生中的经历，写出的文章会更有吸引力。本文要求写记叙文。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 26学年八年级第二学期第一次学科检测 语文试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、默写 1．完成下面问题。（每小空1分，共6分） （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①____________，胡为乎中露？（《式微》） ②____________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ③与君离别意，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ④坐观垂钓者，_____________。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》） ⑤____________，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑥一日不见，____________!（《子衿》） （2）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗文名句。（每小空2分，共4分） 专题 出处 古诗文名句 点评 诗经里的美丽爱情 《子衿》 ①____________ 女子在城楼上徘徊，表达对所爱之人的期盼与思念 《关雎》 ②____________ 表达君子对美丽女子的倾慕与追求 《蒹葭》 所谓伊人，在水一方。 表达主人公对“伊人”绵远悠长的思念 二、积累运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻轻地打开八年级下册语文书，在带着墨香的文字中穿行，我们______到：花香鸟语，草长莺飞，这是人类探索人与自然之和的_____；江南迎神的社戏，陕北páng bó的腰鼓，这是人类寻求生活之和的方式；一封家信，干戈化玉帛，修成六尺宽巷，让我们领会微妙而温热的rén qíng shì gù。再轻轻合上书本，那___的“天光云影”在眼前“徘徊”。“读万卷书，行万里路”，阅读与旅行都告诉我们，人生不但有jiǎo jié的月色、潺潺的流水，也有颠簸之苦、不测之险。阅读是人生美妙之旅，它不仅能补充能量、涵盖精神，而且能丰富生活、开阔视野。 2．根据拼音写出相应的词语。（3分） （1） páng bó( )        （2）rén qíng shì gù( )        （3） jiǎo jié( ) 3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ）（2分） A．感觉   奥秘   五颜六色 B．感觉   秘诀   五彩斑斓 C．感受   秘诀   五颜六色 D．感受   奥秘   五彩斑斓 4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ）（2分） A．阅读是人生美妙之旅，它不仅能补充能量、涵养精神，而且能丰富生活、开阔视野。 B．阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵盖精神。 C．阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵养精神。 D．阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、拓展视野，而且能补充能量、涵盖精神。 三、综合性学习 5．阅读下面材料，按要求作答。 广绣是以广州为中心的珠江三角洲民间刺绣工艺的总称，以构图饱满、形象传神、纹理清晰、色彩鲜艳、针法多样、善于变化、装饰性强等艺术特色而闻名宇内，是中国四大名绣之一。传统绣品往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。 (1)请用一句话概括广绣得以传承的原因，不超过25字。（4分） (2)请根据对联常识，将下面六个短语组合成一副广绣祝寿的对联。（3分） 东海　不老松　寿比　福如　长流水　南山 四、诗歌阅读 6．阅读下面的诗歌，然后回答问题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 (1)“蒹葭苍苍，白露为霜”描绘了一幅怎样的画面？（3分） (2)每小节结尾句中的“宛”在诗中反复使用，有何作用？（4分） 五、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 东行十里，为龙山大云寺，寺南面向山。又东十里，有大道往西北，直抵恒山之麓，遂折而从之，去山麓尚十里。望其山两峰亘峙，车骑接轸①，破壁而出，乃大同入倒马、紫荆大道也。循之抵山下，两崖壁立一涧中流透罅②而入逼仄如无所向，曲折上下，俱成窈窕，伊阙③双峰，武彝九曲，俱不足以拟之也。时清流未泛，行即溯涧。 （节选自徐霞客《游恒山日记》） 【注】①轸（zhěn）：车后横木。②罅（xià）：裂缝。③伊阙：地名。 7．根据方法提示，解释下列加点的词。（3分） 文言词句 方法提示 解释（填写序号） 遂折而从之 关联材料：遂至承天寺寻张怀民。（《记承天寺夜游》） （1）遂：___________ 去山麓尚十里 查阅词典选择义项：去：①离开；②距离；③除去 （2）去：___________ 循之抵山下 参考成语：循序渐进 （3）循：___________ 8．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．两崖壁立/一涧中流透罅/而入逼仄/如无所向 B．两崖壁/立一涧中/流透罐而入/逼仄如无所向 C．两崖壁立/一涧中流/透罅而入/逼仄如无所向 D．两崖/壁立一涧/中流透罅而入/逼仄如无所向 9．把下面句子翻译成现代汉语。（3分） （1）又东十里，有大道往西北。 （2）武彝九曲，俱不足以拟之也。 10．作者通过写景抒发了怎样的情感？请结合原文简要分析。（3分） 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：近年来，红色旅游热度持续走高。观看升国旗仪式、参观红色主题展览、游览红色旅游景区、重走红色圣地、欣赏红色演艺、购买红色文创、分享红色之旅等成为新潮流。 2023年前三季度全国红色旅游接待游客数量达到了2.83亿人次，同比增长11.1%。同程旅行数据显示，红色旅游景区预订量同比增长15%，青少年成为红色旅游的主力军。携程旅行网数据显示，红色景区的游客主要以“80后”“90后”为主，分别占比41%和26%。星罗棋布的红色资源，转化成为一个个寓教于游的红色景区，成为青少年传承红色基因、接受红色精神洗札的生动课堂。 （摘编自《人民日报海外版》2023年11月10日文章《人民日报锐评：红色旅游更红火》） 材料二：近日，粤游粤红——首届广东红色旅游季暨“重走长征路”活动发布了广东省10条红色旅游精品线路。其中，佛山甘竹滩洪潮发电站红色教育基地是重要站点之一。 甘竹滩位于西江下游龙江左滩段通向北江支流甘竹溪的入口处，是广州经顺德往江门、肇庆等地的水上要冲。1974年5月1日，历经三年零四个月的艰苦奋斗，克服了技术难度大、物资短缺、工程危险性高等困难，甘竹滩洪潮发电站终于建成。年发电量一千二百万度，解决了当时临近地区发电、通航、防洪问题，具有有历史性、划时代意义。 如今，发电站已经全面停止发电，成为甘竹滩洪潮发电站历史展览馆。2023年7月18日，佛山95名青少年走进龙江甘竹滩洪潮发电站历史展览馆进行参观，接受“红色课堂”主题教育。 “最让我感动的是人们建设甘竹滩洪潮发电站那种敢为人先、不畏艰辛的精神。”学员陈晓玥说。而学员李晓馨感受最深的则是“过去的人敢想敢做，想方设法提升生活水平，这就是体现在佛山人身上的那种创新精神。” （摘编自《广州日报》2023年7月20日文章《首届广东红色旅游季启动》） 材料三：“红色文旅+”融合新业态应运而生，具备了更广阔的发展前景，呈现出一些新发展特点：其一，大众化短程出行增多，愈发趋于周边游等就近联线短途旅行。其二，新媒体营销加强，扩大红色文旅品牌的吸引力和影响力。其三，数字技术深化跨界跨域融合创新，推动“小旅游”向“大平台”“大生态”演进。 而在《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》等文件精神的指导下，红色研学旅行活动也受到了各地中小学校的推崇。《中小学红色文化研学旅行调查报告》部分调查结果如下： 图 1：红色旅游最受欢迎的活动方式            图 2：选择参加红色旅游的原因 （摘编自人民数据研究院《红色文旅：“硬核科技+会讲故事”提升数字创新力》） 材料四：作为中国近现代民主革命的策源地之一，广东有着光荣的革命历史传统。从广州起义一百多年以来，无数革命先辈在这片土地上留下了深刻的红色印记和数不胜数的红色资源。 如何充分挖掘利用好这些红色资源？近年来，广东运用新技术、新应用、新手段，扎实推进VR红色展馆、线上红色地图、“打卡广东红”小程序等平台矩阵建设，优化用户体验，强化互动参与，为讲好广东红色故事、传播好红色文化提供了重要平台支撑。 三大平台亮点介绍 VR红色展馆汇聚全省红色革命题材的重要展馆，以VR形式实景呈现，并在热门平台发布短视频、网剧、投票抽奖等。目前已上线中共三大会址纪念馆、农民运动讲习所旧址、叶挺纪念馆等51个红色景点，用户可以网上一键参观。 线上红色地图以电子地图的形式，对全省4000多处红色革命遗址作了全面标注、图文呈现、检索导航，集成VR、视频、图片等信息，开设党史精读、音频解说、答题闯关、预约参观、实地打卡集章等交互功能。 “打卡广东红”小程序以小程序的形式，将广东各类党史学习教育点位收纳其中，开发了AI合影、地标合影等互动功能。凭借VR、AI、LBS等前沿技术和语音导览、图文视频展播等手段，让网友获得全方位、多维度的党史在线学习体验。 （摘编自“南方新闻网”2023年1月22日《广东打造系列网上红色文化平台亮点纷呈》） 11．下列对上述材料内容理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．红色旅游寓教于游，热度持续走高，是青少年传承红色基因、接受红色精神洗礼的生动课堂。 B．佛山甘竹滩洪潮发电站历经三年零四个月才建成，解决了当时临近地区发电、通航、防洪问题。 C．红色经典影视和红色VR情景体验最受游客欢迎，游客选择红色旅游主要原因是了解历史知识。 D．广东运用新技术、新应用、新手段，优化了用户体验，强化互动参与，更好地传播了红色文化。 12．材料三提到“红色文旅+”呈现出三大新发展特点，请你用材料四的相关信息对这一说法加以说明。（4分） 13．学校组织全体学生去孙中山故居进行研学活动。小岭和妈妈对是否参加此次活动发生了分歧，请你根据四则材料替小岭说服妈妈。（4分） 蚕豆 ①蚕豆主要种植在南方，它不是主食。因为这个缘故，它被种在田埂或河岸一类“边角料”的地方。蚕豆最好的吃法是炒，香极了，嘎嘣脆。唯一的缺点是太硬。可是，孩子们的牙更硬——有了金刚钻就不怕瓷器活。不过，我小时候吃炒蚕豆的机会并不多，只是过年的时候操练操练。 ②我要写下我和蚕豆的故事，这是我终身不能忘怀的。 ③我出生那一年，父母在杨家庄小学做代课教师，没时间给我做饭，他们决定请个人帮着烧午饭，附带着带孩子。奶奶就这样成了我的奶奶。我和她在一起的时间比和父母在一起的时间还多。我五岁，父母工作调动，奶奶没有和我们一起走，直到这个时候我才明白过来，奶奶她不是我的亲奶奶。 ④我十一岁，父母要调到很远的地方工作。临行前，我去了一趟奶奶家。奶奶格外高兴，她的孙子来了，都“这么高了”。那时，奶奶守寡不久，爷爷的遗像挂在墙上，奶奶高高兴兴地对着遗像说了一大通的话。可无论奶奶怎样高兴，我始终能感觉到她身上的重。她的笑容很重，很吃力。奶奶和我谈起了爷爷，她很内疚。她对死亡似乎并不在意：“哪个不死呢？”但奶奶不能原谅自己，她没让爷爷在最后的日子“吃好”。奶奶说：“家里头没得唉。”奶奶让我到锅里铲了一些锅巴，放在了爷爷遗像前——这是让我尽孝 ，我得给爷爷“上饭”。奶奶望着锅巴，笑了，说：“死鬼嚼不动咯。” ⑤傍晚，奶奶决定让我早点回家。她在犹豫，她在想让我带点什么东西走。现在回想起来，她当时真是太难了，穷啊。真的是家徒四壁。奶奶拿过来一根丫杈，从屋梁上取下一个竹篮，里头是蚕豆。奶奶最后的决定是炒蚕豆让我带走。多年后，我知道了那些蚕豆是奶奶预备着第二年做种用的。蚕豆炒好了，她把滚烫的蚕豆盛在簸箕里，簸了好长时间，给蚕豆降温。然后，奶奶高兴地让我把褂子脱下来，把两只袖口给缝上了一袖管就成了两个大口袋。奶奶把褂子绕在我的脖子上，口袋像两根柱子，立在了胸前。奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天，说：“你走吧乖乖。” ⑥我第一次拥有这么多的炒蚕豆。你可以想象我这一路走得有多欢——我丝毫没有意识到奶奶当时有多艰难！一路走，一路吃，路的一侧是河流，我还可以一路解渴。杨家庄在我的身后远去了，奶奶在我的身后远去了。后来的岁月里，我不停地回想起这个将预示着我和奶奶长久分离的画面。等我到了一定的年纪，我想起一次就难受一次。 ⑦1986年，我在扬州读大学。有一天，接到父亲的来信，说我的姑姑，也就是奶奶唯一的女儿，死了。再回到了杨家庄，我已经是个二十二岁的大小伙子了，我已经十一年没有来看望奶奶了。我在许多夜里想起她，但天一亮我又忘了。这些，我想起一次就羞愧一次。我再一次站在奶奶面前，她老人家一眼就把我认出来了。她的个子那么小，却坚持要摸我的头，我弓下腰来她才能如愿。奶奶看上去没有我想象中的那么悲伤，这让我轻松许多了。她只是抱怨了一句：“死丫头她不肯活咯。” ⑧事实上，奶奶没多久就去世了。她一定承受不住这样的伤痛了。但奶奶就是这样，从来不轻易流露她的伤心与悲痛，尤其在亲人面前——我是从另一个可亲的老人那里理解了我的奶奶的。她们时刻愿意承担亲人的痛，但她们永远也不会让自己的亲人分担她们的痛。 ⑨1989年，奶奶的孙女小妹来南京读书了，我去看她。小妹说：“哥，你的头发很软。”我说：“你怎么知道的？”小妹说：“奶奶告诉我的。奶奶时常唠叨你，到死都这样。” ⑩小妹的这句话让我很难受。我知道的，我想念奶奶的时候比奶奶想我要少很多。 ⑪但是，或多或少，我每一次想起奶奶总是从那些蚕豆开始的，要不就是从那些蚕豆结束——蚕豆，就这样成了我最亲的食物。 （节选自《苏北少年“堂吉诃德”》，有删改） 14．请根据提示，概括“我”和奶奶交往的几件事，完成表格。（4分） 时间 事件 “我”出生到五岁 奶奶给“我”做饭并照顾“我”。 “我”十一岁时 ① “我”二十二岁时 ② 15．题目是“蚕豆”，作者却用了大量篇幅写“我和奶奶的故事”，请写出你的理解。（3分） 16．结合语境，按要求品析语言。（4分） （1）奶奶把褂子绕在我的脖子上，口袋像两根柱子，立在了胸前。（请从修辞的角度说说这句话的妙处） （2）奶奶的手在我的头发窝里摸了老半天，说：“你走吧乖乖。”（请从描写的角度给这句话作批注） 17．一篇文章包含的情感往往不止一种，细读这篇文章，想一想文中蕴含着作者哪些情感。（3分） 七、整本书阅读（4分） 18．下面是四位同学读完《经典常谈》中前四章后的发言，其中有两位同学的说法有误，请你找出并修改。 小华 《经典常谈》是朱自清在20世纪三四十年代为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇，展示了我国古代思想文化的基本面貌。 小明 《说文解字》是西汉许慎所作，书中小篆之外兼收籀文、“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。 小文 八卦相传是女娲氏画的。传说那时候有匹龙马从黄河里出来，背着一幅图，上面便是八卦，女娲氏照着描下来了。 小红 《诗经》中的“雅”又分《大雅》《小雅》，“颂”有《周颂》《鲁颂》《商颂》。 （1）说法错误的同学一是______，我的修改意见是：________。 （2）说法错误的同学二是______，我的修改意见是：_________。 八、写作（50分） 19．阅读下面一段话，构思一篇文章，文体不限。（诗歌、戏剧除外） 成长的路上，我们会遇到各种各样的门，有形的、无形的……门里或门外是暖阳芳草，还是凄风冷雨，都吸引着我们去探寻。推开它，可能是康庄大道，也可能是深谷壕沟……但不管怎样，我们都应该理性地果敢地推开那扇门，了解一个新的世界；因为这段经历一定会丰富我们的人生。 请以“推开那扇门”为题，写一篇不少于700字的文章。 要求： （1）紧扣主题，内容具体充实，有真情实感。 （2）字数不少于700字。 （3）文中不要使用真实的地名、校名、人名。 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $