精品解析：河南省2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

绝密★启用前 2025-2026学年河南省九年级上学期第一次月考检测 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 小水滴滔滔正在黄河河南段旅行，请你以志愿者小豫的身份，为其助力。 1. 滔滔在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫记（一） 我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，在三门峡的①（旷 犷）野间撒欢儿，在小浪底水库看蓝天白云、鱼跃鸟鸣。突然，一声②（喧 暄）响，我被抛向空中，又被急流裹挟而下。哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙呢，黄河安澜，可少不了它每年定期开展的调水调沙功劳。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当字，依次工整书写①______、②______。 （2）文中画波浪线句子存在“成分赘余”的语病，请写出修改意见。 游豫记（二） 在黄河博物馆参观时，讲解员指着一组治水工具展品说：“这些工具从简陋的木耒到精制的铁锸，样式迭代里藏着先民的智慧——他们不是盲目尝试，而是在一次次与水患的抗争中，________（A. 融会贯通 B. 博采众长），把观察到的水流规律、地形特点都整合进工具改良里，才慢慢找到治水的门道。” （3）请结合语境及第二单元词语学习要求，选择最恰当的词语，并详细分析选择理由。 2. 滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？ 3. 河南之旅即将结束，滔滔想写一段文字告别河南的朋友，请运用积累的古诗文，帮其完成。 我会记得在嵩山脚下漫步，林间是“①__________，②__________”（欧阳修《醉翁亭记》）的生机景致，连空气里都飘着草木清香；夜宿洛阳客栈时，望着窗外的月色与霜华，忽然想起“③__________，④__________”（杜甫《月夜忆舍弟》），连乡愁都变得清晰；白天和你们在黄河边聊起未来，你们说再难的路也得往前走，就像“⑤__________，⑥__________”（李白《行路难（其一）》）说的那样，总有前路可盼；临走前路过一处古亭，你们说这场景像极了“⑦__________，⑧__________”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）里的心境——虽要分别，但彼此牵挂的心意不会远。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 4. 阅读下面文本，完成问题。 我出差了 徐全庆 ①妻子出差了，储刚从妻子微信朋友圈里看到这消息时，已经接近晚饭时间了。储刚翻了一下微信，妻子没有给他发消息。储刚有点郁闷。他和妻子最近五个月几乎没说过话。妻子出不出差无所谓，只是晚上又要一个人吃饭，这让储刚有点不习惯。 ②储刚突然想起上大学时，他时常和同学跑到校园外吃饭。有一次，他和一个同学跑到一个小吃铺，两个菜，几瓶啤酒，一人一碗面条，一边吃一边天南海北地聊。直聊到店里没有一个人，聊到老板娘赶他们离开，还意犹未尽的样子。储刚怀念起那时光来了。 ③储刚决定再找个人好好聊聊。 ④调出微信好友名单，他发现有很多人自己居然都不认识，当初怎么加的好友，也没有一点印象。他把好友名单翻了两遍，也没找到一个想聊天的人，又打开手机通讯录，不认识的也是一大堆，同样没找到想聊天的人。储刚更加郁闷了。 ⑤储刚烦闷地在屋里踱了两圈，作出一个决定，随机找人聊天。他调出微信好友名单，闭着眼睛乱点，于是点到一个人。单位同事。 ⑥储刚摇摇头，没和他联系。他期待的是能像上大学时那样，两个人找个小吃铺，大排档也行，边吃边聊，无话不谈。和同事显然不行，有些话是不能说的，越是同事越不能说。 ⑦储刚只好重新找人。这次找到的是顾林。因为单位的一个项目，他曾经有一段时间和顾林联系较多，也曾一起喝过多次酒。项目完成后就没了联系，好几年了。他拨通顾林的微信电话，没人接。再拨，还是没人接。 ⑧储刚决定重新找个人，这时，顾林的消息来了：“在开会，不便接电话，有事请留言。”储刚盯着那消息看了一会儿，知道顾林比以前又圆滑了一些。顾林分明是拿不准自己突然找他的目的，或者是担心自己求他办事，所以才说了上面的话。这是一句可进可退的话，他可以根据留言决定是否和储刚联系。储刚没说一个字，只回了一个抱拳的表情。 ⑨接下来找到的是王传金。他们曾经是邻居。王传金租了间门面卖服装，虽然算不上太好，但经济状况比起储刚这种靠工资吃饭的人还是很不错的。因为门面离他们的小区很近，储刚时常从那里经过，也没少从王传金那里买衣服。那时候，两人见面时总会聊几句，家长里短的，都很轻松。后来，王传金从其他地方买了房子，生意也换了地方。起初两人还时不时电话问候一下，后来就只有逢年过节时发一条问候短信，再后来连这种群发的短信也没有了。 ⑩储刚拨通王传金的电话：“最近生意还好吧？” ⑪“好啥呀，你不知道现在生意多难做，我连房租都快交不上了。”王传金说，“前几天进货没钱，还是找人借的呢。” ⑫借钱？储刚一愣，虽然多年没联系了，但王传金的消息还是知道一些，听说他生意不错，现在的门面都是自己买的呢。但储刚随即明白了，分明是王传金怕他借钱，这是提前拿话堵他的嘴呢。 ⑬“有事吗？”王传金问。 ⑭“没事。”储刚说完挂了电话。 ⑮储刚直接往小吃街走去。路上碰上谁就是谁吧，他想。 ⑯不知不觉就到了薛江的楼下。储刚和薛江并不熟悉，只是两人的单位都在一座大楼上，时常能碰面。碰上了也只是客客气气地打个招呼，并没有进一步的交流。储刚并不想请薛江吃饭，但他下意识地一抬头，却发现薛江家的窗户开着，薛江就在家里。这是缘分呢，储刚这样想着，拨通了薛江的电话：“我想请你吃个饭。” ⑰“有事吗？”薛江的声音中明显有警惕的味道。 ⑱“没事，就是想和你聊一聊。”储刚说。 ⑲“有啥事你尽管说。”薛江说。 ⑳“真没事，只是想和你喝两杯。”储刚说。 ㉑“实在抱歉，我出差了。回头再说。”薛江说。 ㉒储刚又看了一眼薛江的窗户，决定一个人去吃饭。 ㉓ ㉔这时，储刚的微信上收到一条消息：“有时间吗？我想请你喝两杯。”是一个关系一般又久未联系的熟人发来的。 ㉕“有啥事你尽管说。”储刚回复。 ㉖“没事，就是喝个闲酒。” ㉗闲酒？储刚撇撇嘴，回了一句：“我出差了。” （选自《珠海特区报》2024—9—2，有删改） （1）本文⑦—㉒段写储刚三次打电话找朋友小聚，在看似重复的情节中有多处变化，请简要概括这些变化。 （2）小说对储刚妻子和大学同学着墨不多，但二者起的作用不小，请结合文章内容简要分析。 （3）下面两处环境描写，哪一处更适合添加至小说第㉓段？请你做出选择，并结合文章内容说明理由。 A深秋的黄昏，路灯亮起。街道饭店林立，各色招牌的灯光交相辉映。川香火锅、烧烤卤肉、啤酒小菜……中国人热爱接地气的美食，它们也需要朋友们推杯换盏、热情招呼着吃才有滋味。窗外冷、店内热，饭店窗口因客人渐多而氤氲起朦胧的雾气，人们的欢闹声愈加热烈。 B秋风渐起，街上路人裹紧厚厚衣服，如刀枪不入的壳。他们从储刚面前匆匆而过，面目模糊，转眼间就不知所踪了。美食街尽头是一间食客不多的小吃店。店内，单人单桌的食客一边吃饭，一边刷手机视频，似乎也有滋有味。 我选择________，因为________________。 （4）有同学认为，小说结尾储刚的转变有点突兀，若改为接受对方的邀请会更自然，也更能突出主旨。你是否认同这个观点，请结合文章内容谈谈你的看法。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编自张笑冰《断续之美》，有删改） 5. 请借助段首句梳理本文论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 6. “断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 7. 请运用文中有关“断续”论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平如熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪①练②上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。 昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”然其束发⑤登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣⑥，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删改） 【注释】①鹅溪：即鹅溪绢，是一种绢帛。②练：白色丝绢。③愀然：形容神色严肃或不愉快。④泫然：水滴下的样子，多指流泪。⑤束发：年纪轻。⑥政最：政绩考核第一等。 8. 解释下列加点词在文中意思。 （1）至若春和景明  景：__________ （2）宠辱偕忘  偕：__________ 9. 把甲文中的画线句子翻译为现代汉语 浮光跃金，静影沉璧。 10. 结合甲文原文的第3-4段，作者对洞庭的不同写法，说说这类笔墨对文章要传递的核心有何作用？ 11. 甲、乙两文作者借岳阳楼各抒发了怎样的思想情感？ （二）（共4分） 12. 请结合《行路难（其一）》和下面这首诗，完成下题。 路 艾青 我们都是走在路上的人 我们都在追赶着时间 这个时代是属于我们的 我们走的崎岖不平的路 我们选定了要走这条路 这是唯一通向天国的路 我们都是神话里的人 我们都是创造奇迹的人 路在我们前进中伸延 引导的是不灭的火焰 阅读《行路难（其一）》和艾青的《路》，简要说明两位诗人分别借“路”表达了怎样的思想情感。 四、整本书阅读（共5分） 13. 同学们在读书交流中，发现名著中有很多“闹”的情节，“闹”不仅彰显人物形象，更能深刻折射小说人物所处时代的特征，有助于读者理解小说主题。请你从以下选项中任选一项，结合情节，分析“闹”对表现人物形象和表达主题的作用。 ①武松大闹飞云浦 ②周进大闹贡院 五、作文（50分） 14. 阅读下面材料，任选一题作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 （1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2025-2026学年河南省九年级上学期第一次月考检测 语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 小水滴滔滔正在黄河河南段旅行，请你以志愿者小豫的身份，为其助力。 1. 滔滔在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫记（一） 我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，在三门峡的①（旷 犷）野间撒欢儿，在小浪底水库看蓝天白云、鱼跃鸟鸣。突然，一声②（喧 暄）响，我被抛向空中，又被急流裹挟而下。哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙呢，黄河安澜，可少不了它每年定期开展的调水调沙功劳。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，依次工整书写①______、②______。 （2）文中画波浪线句子存在“成分赘余”的语病，请写出修改意见。 游豫记（二） 在黄河博物馆参观时，讲解员指着一组治水工具展品说：“这些工具从简陋的木耒到精制的铁锸，样式迭代里藏着先民的智慧——他们不是盲目尝试，而是在一次次与水患的抗争中，________（A. 融会贯通 B. 博采众长），把观察到的水流规律、地形特点都整合进工具改良里，才慢慢找到治水的门道。” （3）请结合语境及第二单元词语学习要求，选择最恰当的词语，并详细分析选择理由。 【答案】（1） ①. 旷 ②. 喧 （2）修改意见：删除“每年定期开展的调水调沙”，修改为“黄河安澜，可少不了它的功劳”；或保留核心动作，简化为“黄河安澜，可少不了它调水调沙的功劳”。 （3）选A.融会贯通。 理由：“融会贯通”侧重将分散的知识、经验、规律等综合整合并透彻理解，语境中先民是把“水流规律、地形特点”等不同方面的认知，整合到“工具改良”这一具体实践中，核心是“对已有认知的整合与运用”；“博采众长”侧重广泛吸收他人的优点、长处，而文中并未提及先民“吸收他人/其他地区的治水方法”，仅强调对自身观察到的规律、特点的整合，因此“融会贯通”更贴合语境。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 旷野（kuàng yě）：空旷的原野 。 喧响（xuān xiǎng）：发出喧闹的声音；喧闹。 注意使用楷体字，工整书写。 【小问2详解】 本题考查病句修改。 结合“哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙呢，黄河安澜，可少不了它每年定期开展的调水调沙功劳”可知，前面已经交代了小浪底水利枢纽调水调沙的作用，后文“每年定期开展的调水调沙”和前文的表述重复赘余，因此可删去“每年定期开展的调水调沙”，修改为“黄河安澜，可少不了它的功劳”，表述更加简洁。 或保留核心动作，简化为“黄河安澜，可少不了它调水调沙的功劳”，“调水调沙”重复出现，起到突出强调作用。 【小问3详解】 本题考查成语运用。 从词语含义来看，“融会贯通”指的是把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解，强调的是将分散的知识、经验、规律等进行综合整合并达到透彻理解的程度。在给定的语境中，先民在与水患的抗争过程中，把观察到的水流规律、地形特点等不同方面的认知，整合进工具改良里，这正体现了先民将自身所观察到的不同知识、规律进行综合运用，以实现工具改良的目的，核心在于“对已有认知的整合与运用”。而“博采众长”主要侧重于广泛地吸取各家的长处、优点，在文中并没有提及先民吸收他人或者其他地区的治水方法等相关内容，仅着重强调先民对自身观察到的水流规律、地形特点等进行整合运用。所以，“融会贯通”更贴合该语境。 据此分析作答即可。 2. 滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。 小豫，你好！我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗？ 【答案】示例：滔滔，你从贾鲁河出发，顺流而下经沙颍河入淮河，再沿淮河向东进入江淮运河，沿江淮运河入长江，之后从长江入海就能到东海看日出，一路顺着河道走就行，祝你旅途愉快！ 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 从地图看，滔滔在贾鲁河，要去长江、东海，需顺着河道找连通路径。贾鲁河与沙颍河相连，沙颍河可通淮河，淮河能接入江淮运河，江淮运河连通长江，长江最终汇入东海。 示例：滔滔，你从贾鲁河出发，顺流而下经沙颍河汇入淮河，接着沿淮河向东进入江淮运河，再顺着江淮运河入长江，之后从长江奔流入海，就能抵达东海赏日出啦，一路顺河道走，旅途愉快呀！ 3. 河南之旅即将结束，滔滔想写一段文字告别河南的朋友，请运用积累的古诗文，帮其完成。 我会记得在嵩山脚下漫步，林间是“①__________，②__________”（欧阳修《醉翁亭记》）的生机景致，连空气里都飘着草木清香；夜宿洛阳客栈时，望着窗外的月色与霜华，忽然想起“③__________，④__________”（杜甫《月夜忆舍弟》），连乡愁都变得清晰；白天和你们在黄河边聊起未来，你们说再难的路也得往前走，就像“⑤__________，⑥__________”（李白《行路难（其一）》）说的那样，总有前路可盼；临走前路过一处古亭，你们说这场景像极了“⑦__________，⑧__________”（苏轼《水调歌头·明月几时有》）里的心境——虽要分别，但彼此牵挂的心意不会远。 【答案】 ①. 野芳发而幽香 ②. 佳木秀而繁阴 ③. 露从今夜白 ④. 月是故乡明 ⑤. 长风破浪会有时 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：幽、繁、露、沧、愿、婵。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共17分） 4. 阅读下面文本，完成问题。 我出差了 徐全庆 ①妻子出差了，储刚从妻子微信朋友圈里看到这消息时，已经接近晚饭时间了。储刚翻了一下微信，妻子没有给他发消息。储刚有点郁闷。他和妻子最近五个月几乎没说过话。妻子出不出差无所谓，只是晚上又要一个人吃饭，这让储刚有点不习惯。 ②储刚突然想起上大学时，他时常和同学跑到校园外吃饭。有一次，他和一个同学跑到一个小吃铺，两个菜，几瓶啤酒，一人一碗面条，一边吃一边天南海北地聊。直聊到店里没有一个人，聊到老板娘赶他们离开，还意犹未尽的样子。储刚怀念起那时光来了。 ③储刚决定再找个人好好聊聊。 ④调出微信好友名单，他发现有很多人自己居然都不认识，当初怎么加的好友，也没有一点印象。他把好友名单翻了两遍，也没找到一个想聊天的人，又打开手机通讯录，不认识的也是一大堆，同样没找到想聊天的人。储刚更加郁闷了。 ⑤储刚烦闷地在屋里踱了两圈，作出一个决定，随机找人聊天。他调出微信好友名单，闭着眼睛乱点，于是点到一个人。单位同事。 ⑥储刚摇摇头，没和他联系。他期待的是能像上大学时那样，两个人找个小吃铺，大排档也行，边吃边聊，无话不谈。和同事显然不行，有些话是不能说的，越是同事越不能说。 ⑦储刚只好重新找人。这次找到的是顾林。因为单位的一个项目，他曾经有一段时间和顾林联系较多，也曾一起喝过多次酒。项目完成后就没了联系，好几年了。他拨通顾林的微信电话，没人接。再拨，还是没人接。 ⑧储刚决定重新找个人，这时，顾林的消息来了：“在开会，不便接电话，有事请留言。”储刚盯着那消息看了一会儿，知道顾林比以前又圆滑了一些。顾林分明是拿不准自己突然找他的目的，或者是担心自己求他办事，所以才说了上面的话。这是一句可进可退的话，他可以根据留言决定是否和储刚联系。储刚没说一个字，只回了一个抱拳的表情。 ⑨接下来找到的是王传金。他们曾经是邻居。王传金租了间门面卖服装，虽然算不上太好，但经济状况比起储刚这种靠工资吃饭的人还是很不错的。因为门面离他们的小区很近，储刚时常从那里经过，也没少从王传金那里买衣服。那时候，两人见面时总会聊几句，家长里短的，都很轻松。后来，王传金从其他地方买了房子，生意也换了地方。起初两人还时不时电话问候一下，后来就只有逢年过节时发一条问候短信，再后来连这种群发的短信也没有了。 ⑩储刚拨通王传金的电话：“最近生意还好吧？” ⑪“好啥呀，你不知道现在生意多难做，我连房租都快交不上了。”王传金说，“前几天进货没钱，还是找人借的呢。” ⑫借钱？储刚一愣，虽然多年没联系了，但王传金的消息还是知道一些，听说他生意不错，现在的门面都是自己买的呢。但储刚随即明白了，分明是王传金怕他借钱，这是提前拿话堵他的嘴呢。 ⑬“有事吗？”王传金问。 ⑭“没事。”储刚说完挂了电话。 ⑮储刚直接往小吃街走去。路上碰上谁就是谁吧，他想。 ⑯不知不觉就到了薛江的楼下。储刚和薛江并不熟悉，只是两人的单位都在一座大楼上，时常能碰面。碰上了也只是客客气气地打个招呼，并没有进一步的交流。储刚并不想请薛江吃饭，但他下意识地一抬头，却发现薛江家的窗户开着，薛江就在家里。这是缘分呢，储刚这样想着，拨通了薛江的电话：“我想请你吃个饭。” ⑰“有事吗？”薛江的声音中明显有警惕的味道。 ⑱“没事，就是想和你聊一聊。”储刚说。 ⑲“有啥事你尽管说。”薛江说。 ⑳“真没事，只是想和你喝两杯。”储刚说。 ㉑“实在抱歉，我出差了。回头再说。”薛江说。 ㉒储刚又看了一眼薛江的窗户，决定一个人去吃饭。 ㉓ ㉔这时，储刚的微信上收到一条消息：“有时间吗？我想请你喝两杯。”是一个关系一般又久未联系的熟人发来的。 ㉕“有啥事你尽管说。”储刚回复。 ㉖“没事，就是喝个闲酒。” ㉗闲酒？储刚撇撇嘴，回了一句：“我出差了。” （选自《珠海特区报》2024—9—2，有删改） （1）本文⑦—㉒段写储刚三次打电话找朋友小聚，在看似重复的情节中有多处变化，请简要概括这些变化。 （2）小说对储刚妻子和大学同学着墨不多，但二者起的作用不小，请结合文章内容简要分析。 （3）下面两处环境描写，哪一处更适合添加至小说第㉓段？请你做出选择，并结合文章内容说明理由。 A深秋的黄昏，路灯亮起。街道饭店林立，各色招牌的灯光交相辉映。川香火锅、烧烤卤肉、啤酒小菜……中国人热爱接地气的美食，它们也需要朋友们推杯换盏、热情招呼着吃才有滋味。窗外冷、店内热，饭店窗口因客人渐多而氤氲起朦胧的雾气，人们的欢闹声愈加热烈。 B秋风渐起，街上路人裹紧厚厚衣服，如刀枪不入的壳。他们从储刚面前匆匆而过，面目模糊，转眼间就不知所踪了。美食街尽头是一间食客不多的小吃店。店内，单人单桌的食客一边吃饭，一边刷手机视频，似乎也有滋有味。 我选择________，因为________________。 （4）有同学认为，小说结尾储刚的转变有点突兀，若改为接受对方的邀请会更自然，也更能突出主旨。你是否认同这个观点，请结合文章内容谈谈你的看法。 【答案】（1）①联系对象身份不同：从曾因项目合作联系较多的同事顾林，到曾经的邻居王传金，再到单位大楼里仅有点头之交的薛江。②朋友回应方式不同：顾林以开会为由不接电话，事后回复可进可退；王传金怕储刚借钱，提前拿话堵他；薛江直接拒绝，称自己出差。③储刚心理变化不同：联系顾林时，储刚对其不接电话有所不满；联系王传金，储刚对他的戒备感到无奈；联系薛江遭拒后，储刚决定独自吃饭，内心更加失落。 （2）①妻子的作用：妻子出差且不与储刚交流，引发储刚的郁闷情绪，促使他产生找朋友聊天的想法，推动情节发展，侧面反映出储刚家庭情感交流的缺失。②大学同学的作用：通过回忆与大学同学在小吃铺畅快聊天的场景，与当下储刚难以找到人聊天的困境形成鲜明对比，突出了现代社会人与人之间关系的疏远和冷漠。 （3） ①. B ②. 因为B选项描绘的秋风中路人匆匆、面目模糊的景象，营造出一种冷漠、疏离的氛围，与储刚多次找人聊天被拒后的孤独、失落心境相契合。而小吃店内单人单桌、各自刷手机的场景，进一步强化了人与人之间缺乏交流的现状，这与小说的主题相符。A选项描绘的是饭店热闹、欢腾的场景，与储刚此时的心境和小说的整体氛围不符。 （4）不认同。小说结尾储刚的转变并不突兀。从情节发展来看，储刚经历多次被拒，内心从期待逐渐转为失望、戒备，所以当别人邀请他时，他以“我出差了”回应，这是他之前经历的一种情绪延续。从主题上看，这一转变更深刻地揭示了现代社会中人与人之间的信任缺失和关系的冷漠。储刚之前遭遇朋友们的戒备，让他也对他人的邀请产生怀疑，这种转变能强化小说主题。若改为接受邀请，虽然看似更自然，但无法突出这种社会现象对人的影响，主题表现会显得单薄。 【解析】 【导语】这篇小说通过细腻的心理描写和生活场景展现了现代社会人际交往的疏离和孤独感，以及主角储刚在寻找陪伴过程中的失望与无奈。通过妻子出差的背景，储刚回忆大学时光并试图与昔日朋友联系，反映了人与人之间的关系变得谨慎和表面化。全文情节紧凑，细节真实，具有一定的社会共鸣。最后储刚婉拒邀请，更加凸显了他的孤独和无助，也进一步深化了小说的主题。 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。本文⑦—㉒段中，储刚三次打电话找朋友小聚的情节，在看似重复中蕴含了多处变化，这些变化可以从以下三个方面进行分析： ①联系对象身份不同： 结合⑦-⑧中“储刚只好重新找人。这次找到的是顾林。因为单位的一个项目，他曾经有一段时间和顾林联系较多，也曾一起喝过多次酒。项目完成后就没了联系，好几年了。他拨通顾林的微信电话，没人接。再拨，还是没人接”“顾林的消息来了：‘在开会，不便接电话，有事请留言。’储刚盯着那消息看了一会儿，知道顾林比以前又圆滑了一些。顾林分明是拿不准自己突然找他的目的，或者是担心自己求他办事，所以才说了上面的话。这是一句可进可退的话，他可以根据留言决定是否和储刚联系。储刚没说一个字，只回了一个抱拳的表情”可知，储刚首先联系的是单位同事顾林，他们曾因一个项目有过较多的联系。然而，顾林并未接电话，事后回复的消息也显得圆滑而谨慎，这让储刚意识到与同事之间的交往存在着难以逾越的界限。 结合⑨-⑭段中“接下来找到的是王传金。他们曾经是邻居。王传金租了间门面卖服装，虽然算不上太好，但经济状况比起储刚这种靠工资吃饭的人还是很不错的。因为门面离他们的小区很近，储刚时常从那里经过，也没少从王传金那里买衣服。那时候，两人见面时总会聊几句，家长里短的，都很轻松。后来，王传金从其他地方买了房子，生意也换了地方。起初两人还时不时电话问候一下，后来就只有逢年过节时发一条问候短信，再后来连这种群发的短信也没有了”“借钱？储刚一愣，虽然多年没联系了，但王传金的消息还是知道一些，听说他生意不错，现在的门面都是自己买的呢。但储刚随即明白了，分明是王传金怕他借钱，这是提前拿话堵他的嘴呢”可知，接着，储刚联系的是曾经的邻居王传金，两人曾有过轻松愉快的聊天时光。但如今，王传金的经济状况看似不佳，他的回应中透露出对储刚可能借钱的戒备，这让储刚感到无奈。 结合⑮-㉑段中“不知不觉就到了薛江的楼下。储刚和薛江并不熟悉，只是两人的单位都在一座大楼上，时常能碰面。碰上了也只是客客气气地打个招呼，并没有进一步的交流。储刚并不想请薛江吃饭，但他下意识地一抬头，却发现薛江家的窗户开着，薛江就在家里。这是缘分呢，储刚这样想着，拨通了薛江的电话：‘我想请你吃个饭。’”“‘实在抱歉，我出差了。回头再说。’薛江说”可知，最后，储刚决定随机联系单位大楼里仅有点头之交的薛江。然而，薛江的回应直接而冷淡，以出差为由拒绝了储刚的邀请，这让储刚的内心更加失落。 ②朋友回应方式不同： 结合⑧段中“储刚决定重新找个人，这时，顾林消息来了：‘在开会，不便接电话，有事请留言。’储刚盯着那消息看了一会儿，知道顾林比以前又圆滑了一些。顾林分明是拿不准自己突然找他的目的，或者是担心自己求他办事，所以才说了上面的话。这是一句可进可退的话，他可以根据留言决定是否和储刚联系。储刚没说一个字，只回了一个抱拳的表情”可知，顾林以开会为由不接电话，事后回复的消息既保留了联系的可能性，又避免了直接拒绝的尴尬，显示出一种可进可退的策略。 结合⑪段中“‘好啥呀，你不知道现在生意多难做，我连房租都快交不上了。’王传金说，‘前几天进货没钱，还是找人借的呢’”可知，王传金在电话中直接表达了生意难做的困境，并暗示自己经济紧张，这实际上是怕储刚借钱而提前拿话堵他的嘴。 结合㉑段中“‘实在抱歉，我出差了。回头再说。’薛江说“可知，薛江直接拒绝了储刚的邀请，以出差为由避免了进一步的交流，态度明确而冷淡。 ③储刚心理变化不同： 结合⑧段中“储刚盯着那消息看了一会儿，知道顾林比以前又圆滑了一些。顾林分明是拿不准自己突然找他的目的，或者是担心自己求他办事，所以才说了上面的话。这是一句可进可退的话，他可以根据留言决定是否和储刚联系。储刚没说一个字，只回了一个抱拳的表情”可知，联系顾林时储刚对其不接电话感到有些不满，认为顾林变得圆滑而难以接近。 结合⑫段中“借钱？储刚一愣，虽然多年没联系了，但王传金的消息还是知道一些，听说他生意不错，现在的门面都是自己买的呢。但储刚随即明白了，分明是王传金怕他借钱，这是提前拿话堵他的嘴呢”可知，联系王传金时，储刚对王传金的戒备感到无奈，意识到即使曾经亲近的人也会因为时间和环境的变化而产生隔阂。 结合㉒段中“储刚又看了一眼薛江窗户，决定一个人去吃饭”可知，联系薛江遭拒后，储刚决定独自去吃饭，内心更加失落。他意识到在现代社会中，人与人之间的交往变得越来越难以捉摸和难以维系。 据此概括作答即可。 【小问2详解】 本题考查内容理解。 结合①段中“妻子出差了，储刚从妻子微信朋友圈里看到这消息时，已经接近晚饭时间了。储刚翻了一下微信，妻子没有给他发消息。储刚有点郁闷。他和妻子最近五个月几乎没说过话。妻子出不出差无所谓，只是晚上又要一个人吃饭，这让储刚有点不习惯”可知，小说开篇即提到妻子出差且不与储刚交流，这一情节直接引发了储刚的郁闷情绪。妻子作为储刚最亲近的人之一，她的缺席和不交流让储刚感到孤独和无助，从而促使他产生找朋友聊天的想法。妻子出差这一事件成为小说情节发展的起点，储刚因郁闷而想要找人聊天，进而展开了一系列寻找朋友的行动。这一情节设置不仅丰富了小说的内容，还推动了整个故事的发展。另外，妻子与储刚之间缺乏交流，侧面反映出储刚家庭情感交流的缺失。这种缺失不仅加剧了储刚的孤独感，也暗示了现代社会中家庭关系的疏离和淡漠。 结合②段中“储刚突然想起上大学时，他时常和同学跑到校园外吃饭。有一次，他和一个同学跑到一个小吃铺，两个菜，几瓶啤酒，一人一碗面条，一边吃一边天南海北地聊。直聊到店里没有一个人，聊到老板娘赶他们离开，还意犹未尽的样子。储刚怀念起那时光来了”可知，小说通过储刚的回忆，描绘了他与大学同学在小吃铺畅快聊天的场景。这一场景与当下储刚难以找到人聊天的困境形成了鲜明对比。通过对比，小说突出了现代社会人与人之间关系的疏远和冷漠。在大学时代，人们可以毫无顾忌地分享彼此的生活和想法，而在现代社会中，人与人之间的交往却变得越来越难以捉摸和难以维系。此外，大学同学的回忆不仅让储刚怀念起那段美好的时光，也让读者感受到了人与人之间真诚交往的温暖。这种温暖与当下储刚所经历的冷漠形成了强烈反差，进一步深化了小说的情感层次。 【小问3详解】 本题考查内容理解。首先，需要明确题目的具体要求。在这个问题中，题目要求从两个环境描写选项中选择一个更适合添加至小说第㉓段的描述，并说明理由。接着，需要仔细阅读小说的相关内容，特别是与第㉓段相邻的部分，以理解文章的情感氛围和人物心境。在文章中，储刚多次找人聊天被拒，内心感到孤独和失落。然后，将两个环境描写选项与文章内容和情感进行对比。分析每个选项所营造的氛围、情感以及是否与文章的主题相符。 A选项描绘的是饭店热闹、欢腾的场景，这与储刚此时的心境（孤独、失落）和小说的整体氛围（人与人之间的疏离）不符。 B选项则描绘了一个冷漠、疏离的氛围，路人匆匆、面目模糊，小吃店内单人单桌、各自刷手机，这与储刚的心境和小说的主题相符。 根据以上分析，确定更适合的选项，并清晰地说明理由。 示例：选择B，因为B选项描绘的秋风中路人匆匆、面目模糊的景象，以及小吃店内单人单桌、各自刷手机的场景，与储刚多次找人聊天被拒后的孤独、失落心境相契合。这种冷漠、疏离的氛围不仅反映了储刚个人的情感体验，也进一步强化了小说中人与人之间缺乏真诚交流的现状。相比之下，A选项描绘的是饭店热闹、欢腾的场景，这与储刚此时的心境以及小说的整体氛围不符。因此，B选项更适合添加至小说第㉓段，以深化小说的主题和情感表达。 【小问4详解】 本题考查内容理解。小说讲述了主人公储刚在一个孤独夜晚，因妻子出差且缺乏交流而感到郁闷，于是尝试联系多位大学同学寻求聊天慰藉，却屡遭拒绝或冷漠回应的故事。这一过程中，储刚经历了从期待到失望、再到戒备的心理变化。小说通过储刚的遭遇，深刻揭示了现代社会中人与人之间的信任缺失、关系冷漠以及交流困难的社会现象。整个故事以储刚的孤独与寻求交流为主线，反映了现代人在快节奏生活中面临的情感疏离和社交困境。 从情节发展来看，储刚在小说中经历了多次找人聊天的尝试，但每次都遭到了拒绝或冷漠的回应。这些经历逐渐消磨了他的期待，转而让他感到失望和戒备。因此，当小说结尾处有人邀请他时，储刚以“我出差了”作为回应，这实际上是他之前经历的一种情绪延续和心理反应。他不再轻易相信他人的善意，而是选择了保持距离和戒备，这种转变在情节上是连贯和合理的。 从主题表现来看，储刚的转变更深刻地揭示了现代社会中人与人之间的信任缺失和关系的冷漠。小说通过储刚的经历，展现了现代社会中人们因为各种原因而逐渐疏远和冷漠的现象。储刚之前遭遇朋友们的戒备和冷漠，让他也对他人的邀请产生了怀疑和不信任。这种转变不仅强化了小说的主题，也让读者更加深刻地思考现代社会中人与人之间的关系和信任问题。 如果小说结尾改为储刚接受对方的邀请，虽然看似更自然和符合一般的人际交往逻辑，但将无法突出这种社会现象对人的影响和主题的表现。接受邀请可能会让读者觉得储刚的转变过于轻易和表面化，无法深刻反映出现代社会中人与人之间的信任缺失和关系的冷漠。因此，小说结尾储刚以“我出差了”回应，更符合情节发展和主题深化的需要，也更能够引起读者的思考和共鸣。 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 断续之美 ①在自然界中，看上去彼此独立而疏离的两棵树，它们的根须却可能在黑暗中紧密交织，传递着只有泥土知道的密语。其实，不光是树，很多事物都是表面“疏远”，实际却有着千丝万缕的联系。 ②写文章也是如此。作者往往善于捕捉那些表面上不相及、实际却联系紧密的事物，在创作过程中将看似断裂的线索通过隐秘的符号相互映照，让每个碎片都在系统中找到对应关系。这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作“断续”，其精髓可概括为“形散神聚，气韵生动”，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系。 ③文章的“断”，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象。这样，文章就出现了若干“疏离”部分，表面上看，给人以“断”“散”的感觉。 ④文章的“续”，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面“散落”的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联。这些片段就像是那些根系在土壤之下交织的树木，看似“各自为政”，实则紧密相连，不可分割。 ⑤文章的“断续之美”，在于看似东鳞西爪，实则血脉相通。如欧阳修的《醉翁亭记》，时而写山水，时而写人情，看似不连续，却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——“乐”。文章的起承转合，皆统摄于此。描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界。整篇文章围绕着“乐”展开，犹如“珠玉穿于金线之上，万般光芒汇聚于一镜之中”，有了聚焦点，笔触就从容自如，越发流露出生机。 ⑥断续之法，贵在神妙。断，绝非戛然而止的休止符，而是如鸟儿收羽暂歇，蓄势待发；如书法中的回锋收笔，似断实连。续，是对“断”的巧妙回应，它不仅要求作者能够自然地承接前文，更要能够在“续”中拓展文章的深度与广度。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，突然插入“长妈妈讲美女蛇的故事”，看似打断对园景的描写，实则延续了童趣与神秘感；《红楼梦》中“黛玉葬花”后插入贾府宴饮，以乐景反衬哀情，断在场景，续在情绪。二者都通过对看似断裂处不露声色的“接骨”，让文字从“在场”到“缺席”再到“在场”，生长出超越文本的意义。 ⑦断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡。断续艺术体现了作者对读者智慧和阅读主体性的信任与尊重。信得过读者，才敢留白，才敢跳跃，才敢在似乎该连接处突然断开。作者在文章中突然切碎时间线，隐去关键线索，不是在制造阅读障碍，而是为读者凿开一扇通向无限可能的窗。从读者角度看，他们在阅读过程中积极参与，通过联想与思考，与作者进行一场跨越时空的智力碰撞与情感共鸣。这种互动，不仅让读者获得更为丰富的阅读体验，更让文学作品在读者的参与下，展现出更为多元与深刻的内涵。 （摘编自张笑冰《断续之美》，有删改） 5. 请借助段首句梳理本文的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。 6. “断续之美”是抽象的，在第⑤段中，作者是如何运用举例论证将其写得具体可感的？请简要分析。 7. 请运用文中有关“断续”的论述，对下面《散步》的节选部分进行赏析。 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 【答案】5. ①阐释文章“断”与“续”的内涵；②论述断续艺术的美学价值（指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡）。 6. 举《醉翁亭记》例子，先点明其时而写山水、时而写人情看似不连续，接着指出以“乐”这一主观感受为金线串联，再具体分析写山水、游人、宴饮、鸟鸣等内容如何围绕“乐”展开，把抽象的“断续之美（形散神聚）”，通过具体文本内容的分析，变得可感可知。 7. 示例：《散步》有断续之美。“断”体现为叙述线索的切换，从一家人散步，中断插入母亲不愿出门及对母亲身体的交代，又插入对春天、母亲熬过严冬的感慨，再转到初春田野景色描写；“续”在于这些看似断裂的内容，都以“生命传承与亲情”为内在关联。散步是亲情的体现，母亲的身体状况、熬过严冬关联生命的坚韧，初春田野的生机呼应生命主题，形散神聚，展现出断续艺术的魅力。 【解析】 【导语】这篇《断续之美》从自然界的根系联系切入，层层递进地揭示了文学创作中“形散神聚”的艺术手法。文章以“断续”为核心，通过定义阐释（②③④）、例证分析（⑤⑥）和美学升华（⑦）的三段式结构，展现了这种创作技巧“表面疏离，内在关联”的本质特征。文中巧妙运用《醉翁亭记》《从百草园到三味书屋》等经典文本作为案例，将抽象理论具象化，最终上升到作者与读者“双向智力激荡”的文学本质。论证严谨，例证鲜活，体现了学术性与可读性的统一。 5题详解】 本题考查论证思路。 对于第①空：联系第③段“文章的‘断’，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象”、第④段“文章的‘续’，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联”可知，这两段分别从“断”和“续”的定义角度，阐释了文章“断”与“续”的内涵，所以①处应填“阐释文章‘断’与‘续’的内涵”。 对于第②空：联系第⑦段“断续艺术的美学价值，指向文学的本质——不是单向的灌输，而是作者与读者之间双向的智力激荡”可知，此段围绕断续艺术的美学价值展开，论述其指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡，所以②处应填“论述断续艺术的美学价值（指向文学本质，是作者与读者双向智力激荡）”。 【6题详解】 本题考查论证方法。 在第⑤段中，作者为展现“断续之美”，以欧阳修《醉翁亭记》为例进行举例论证。先点明“时而写山水，时而写人情，看似不连续”，呈现出文章形式上“断”“散”的表象；接着指出“却始终有一根金线串联其间，这根金线即作者的主观感受——‘乐’。文章的起承转合，皆统摄于此”，明确“乐”是串联零散内容的关键；再具体分析“描写山水，是抒发内心的愉悦；写游人络绎不绝，是表现人情的欢乐；写酿泉为酒、野餐作乐，是表达宴饮的快乐；写鸟鸣林间，是展示自然之乐，更是为了彰显太守自得其乐的境界”，通过对文本内容与“乐”关联的细致解读，让读者清晰看到看似东鳞西爪的内容，实则以“乐”为血脉相通，将抽象的“断续之美（形散神聚）”，依托具体实例分析变得可感可知，使读者能切实理解断续之美在作品中的体现。 【7题详解】 本题考查拓展应用。 根据第②段“这种看似中断实则内在连贯的组织手法被称作‘断续’，其精髓可概括为‘形散神聚，气韵生动’，既体现了形式上的停顿转折，又强调了内容上的内在联系”、第③段“文章的‘断’，是指在写作过程中，故意中断某一事件、景物、情怀的叙写或抒发，引入另一个似乎并无直接关联的情节或景象”、第④段“文章的‘续’，则在全文的篇章布局中扮演更为微妙且关键的角色。它揭示了那些表面‘散落’的片段之间，实则存在一种更为精巧、更为深刻的呼应或关联”可知，《散步》节选呈现出“断续之美”。文中先写“我们在田野上散步”，随后中断这一散步场景的直接叙写，引入母亲不愿出门的缘由、母亲对“我”的信服等内容，接着又插入对春天迟到、母亲熬过严冬的感慨，之后再转到南方初春田野景色的描绘。这些情节与景象看似在形式上有停顿、转折，呈现出“断”的状态，引入的内容好似与前后无直接关联。但从“续”的角度看，所有片段实则以“亲情”与“生命”为内在关联紧密相连，一家人散步是亲情的体现，母亲的相关内容展现代际亲情传递，春天与母亲熬过严冬关乎生命坚韧，田野生机呼应生命主题，做到了“形散神聚”，契合断续手法的精髓，让读者在阅读中感受家庭温情与生命力量，实现情感共鸣。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平如熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪①练②上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投箸而起，愀然③以悲，泫然④不能自已也。 昔滕子京左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”然其束发⑤登朝，入为名臣，出为名帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣⑥，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删改） 【注释】①鹅溪：即鹅溪绢，是一种绢帛。②练：白色丝绢。③愀然：形容神色严肃或不愉快。④泫然：水滴下的样子，多指流泪。⑤束发：年纪轻。⑥政最：政绩考核第一等。 8. 解释下列加点词在文中的意思。 （1）至若春和景明  景：__________ （2）宠辱偕忘  偕：__________ 9. 把甲文中的画线句子翻译为现代汉语 浮光跃金，静影沉璧。 10. 结合甲文原文的第3-4段，作者对洞庭的不同写法，说说这类笔墨对文章要传递的核心有何作用？ 11. 甲、乙两文作者借岳阳楼各抒发了怎样的思想情感？ 【答案】8. ①. 日光 ②. 一起、一并 9. 浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的璧玉。 10. ①一阴一睛的自然风物，触发了迁客骚人的悲喜情感，突出迁客骚人“以物喜，以已悲”； ②引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”这种更高境界的议论； ③与下文古仁人“不以物喜，不以己悲”形成对比，突出“先忧后乐”的政治抱负。 11. 甲文作者范仲淹通过描绘岳阳楼的景色，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了他忧国忧民的情怀。 乙文作者袁中道则通过描写自己游岳阳楼的经历，抒发了自己年事已高、功业无成的苦闷，以及对滕子京遭贬谪的同情。同时，他也将自己与滕子京进行了对比，表达了仕途坎坷、报国无门的感慨。 【解析】 【导语】这两篇文言文均以岳阳楼为背景，展现了不同的情感表达方式。范仲淹的《岳阳楼记》通过描绘洞庭湖的壮美景色，引出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟，最终升华到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现了儒家士大夫的崇高理想。袁中道的《游岳阳楼记》则以个人际遇为切入点，通过湖景变化引发情感波动，抒发了怀才不遇、人生飘零的悲怆之情。两文一宏大一细腻，共同构成了中国古代文人借景抒情的典范。 【8题详解】 本题考查重点文言词语的解释。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：到了春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光； （2）句意为：光荣和屈辱一并忘了。偕：一起、一并； 【9题详解】 本题考查文言文翻译的能力，翻译时要注意特殊句式，如用了倒装句，省略句还有用了修辞的句子等。 重点词语：浮光，浮动的光；跃金，像跳动的金子；静影，静静的月影；沉璧，像沉入水中的璧玉。 【10题详解】 本题考查内容理解。 结合甲文内容，从第三段“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行”中可知，淫雨、阴风、浊浪、日星等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情；从第四段“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”中可知，沙鸥、锦鳞、芷兰、皓月等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。这两段描写的景致完全不同，触发的“迁客骚人”的心情也完全相反。一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的“以物喜，以己悲”的情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”这种更高境界的议论。 第五段的“予尝求古仁人之心，或异二者之为何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”，将“迁客骚人”和“古仁人”进行对比，“迁客骚人”面对阴晴两种不同风景和自己的得失时产生了悲喜两种感情和“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟进行了对比，表现了“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 【11题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 结合甲文中第二段“嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，作者范仲淹借岳阳楼抒发了“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现出忧国忧民的情怀。文中“不以物喜，不以己悲”直接表明了作者不因外界环境好坏和自身得失而或喜或悲的豁达态度；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”则鲜明地表达了作者以天下为己任，先于百姓忧虑，后于百姓享乐的政治理想。 乙文作者袁中道借岳阳楼抒发了自己年事已高、功业无成的苦闷，对滕子京遭贬谪的同情，以及仕途坎坷、报国无门的感慨。文中第二段“至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰”描述了自己被笔墨所困，多年未得重用，头发已白，壮志消磨的苦闷；“昔滕子京左迁此地，郁郁不得志”“直须凭栏大哭一番乃快”则表达了对滕子京遭贬谪的同情；“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也”以及将自己与滕子京对比，体现了仕途坎坷、报国无门的感慨。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 甲 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。哎！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而处在僻远的江湖中间就为国君忧虑。他进也忧虑，退也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”呀。唉！如果没有这种人，我与谁一道归去呢？ 乙 我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字附着在像白色丝绢一样的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。 从前滕子京从庆州太守谪守这里，心情忧郁，志向不能伸展，于是加高城楼建成岳阳楼。楼建成以后，幕僚请求用大合乐来举行落成的典礼，滕子京说：“简直需要扶着栏杆大哭一场才痛快！”只是滕子京年纪轻轻就入朝做官，在朝廷内是出名的谏官，在朝廷之外是有名的将帅，自己的才能可以得到施展；并且还有范仲淹先生作为知己，不久政绩就被评为优异，还有什么值得哭的呢？至于像我这样的人，常常被文章写作所困，一晃就是四十多年，不能为国家出一点力，黑色的鬓发已经变白，雄心壮志已经逐渐消逝。近来又遇上朋友兄弟相继去世的变故，感觉像一只孤单的寒雁，在天边漂泊，这才是真的值得哭，真值得哭啊！ （二）（共4分） 12. 请结合《行路难（其一）》和下面这首诗，完成下题。 路 艾青 我们都是走在路上的人 我们都在追赶着时间 这个时代是属于我们的 我们走的崎岖不平的路 我们选定了要走这条路 这是唯一通向天国的路 我们都是神话里的人 我们都是创造奇迹的人 路在我们前进中伸延 引导的是不灭的火焰 阅读《行路难（其一）》和艾青的《路》，简要说明两位诗人分别借“路”表达了怎样的思想情感。 【答案】《行路难》中，李白借“路”感慨仕途艰险，但生活仍充满希望。艾青在《路》一诗中借“路”表达了集体（或时代中人）在奋进之路上必将创造奇迹的信心。 【解析】 【导语】李白《行路难（其一）》以“路”喻人生坎坷，抒壮志难酬的愤懑与倔强，终以“长风破浪”显豪迈突围；艾青《路》则赋予“路”集体奋进的象征，强调时代使命与创造精神，以“不灭的火焰”喻信仰引领。前者个体激昂，后者群体铿锵。 【详解】本题考查对比阅读。 《行路难》中由“行路难，行路难，多歧路，今安在？”可知，作者以反复的手法多次慨叹行路艰难，又发出路在何方的疑问，表达对仕途艰难、前路迷茫的慨叹，但由“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”又可以看出，作者相信自己终有一天能够乘风破浪，驶向理想的彼岸，又表现出作者仍旧对未来和生活充满希望； 艾青的《路》中由“这个时代是属于我们的”“我们选定了要走这条路”“我们都是创造奇迹的人”可见艾青对于选定的这条路的坚定，相信自己必将在奋斗的路上创造奇迹，创造属于这个时代的奇迹，展现出作者对未来、对时代和对与自己同行在奋斗之路上的人的信心。 四、整本书阅读（共5分） 13. 同学们在读书交流中，发现名著中有很多“闹”的情节，“闹”不仅彰显人物形象，更能深刻折射小说人物所处时代的特征，有助于读者理解小说主题。请你从以下选项中任选一项，结合情节，分析“闹”对表现人物形象和表达主题的作用。 ①武松大闹飞云浦 ②周进大闹贡院 【答案】 示例一：武松大闹飞云浦 武松被发配恩州，途中遭蒋门神等人暗算，于飞云浦展开激烈反抗，大闹一场。他武艺高强，面对众多杀手毫不畏惧，凭借自身本领将敌人一一击杀。这一“闹”，充分展现出武松的勇猛无畏、机智果敢。从主题看，当时社会黑暗，恶势力横行，武松遭人陷害，飞云浦之“闹”是对这种不公的反抗，深刻揭示了社会的腐朽与黑暗，凸显了正义终将战胜邪恶的主题，让读者感受到底层人民对公平正义的渴望。 示例二：周进大闹贡院 周进六十多岁仍未中举，在贡院看到号板，触景生情，一头撞在号板上，不省人事，醒来后又哭又闹，满地打滚。这一“闹”，将周进多年科举不顺的痛苦、绝望展现得淋漓尽致，刻画出一个深受科举制度毒害、精神扭曲的可怜书生形象。从主题上，此“闹”深刻反映了科举制度对读书人的毒害之深，揭示了当时社会人们为追求功名利禄而丧失自我的悲哀，批判了科举制度的腐朽与不合理。 【解析】 【详解】需从给定两个情节中任选一项，分析“闹”对表现人物形象和表达主题的作用。若选“武松大闹飞云浦”，要清晰记得武松被发配途中，在飞云浦遭人暗算，他凭借自身武艺和机警，将敌人全部杀死，突出“闹”的激烈过程。武松大闹飞云浦，“闹”体现其武艺高强、机警果敢、嫉恶如仇，面对敌人毫不畏惧，奋起反抗。这一情节，反映出当时社会黑暗，官府与恶势力勾结，凸显反抗主题。若选“周进大闹贡院”，要想起周进多年科举不第，在贡院看到号板，悲从中来，一头撞在号板上，哭得死去活来这一情节。周进大闹贡院，“闹”反映他深受科举制度毒害，内心痛苦绝望，精神扭曲。这一情节揭示科举制度对读书人的毒害，批判了封建科举制度。 示例一：武松大闹飞云浦。 武松被发配途中，在飞云浦遭蒋门神等人暗算。他机警察觉，先发制人，将差役踢入河中，又与埋伏之人展开激烈搏斗，最终将敌人全部杀死，成功突围。“闹”这一情节充分展现武松武艺高强、有勇有谋、嫉恶如仇的形象。同时，反映出当时社会官府与恶势力相互勾结，欺压百姓的黑暗现实。武松以一己之力反抗不公，凸显了小说反抗压迫、伸张正义的主题。 示例二：周进大闹贡院。 周进多年科举不第，参观贡院时，看到号板，悲从中来，一头撞在号板上，不省人事。醒来后又哭又闹，满地打滚。“闹”这一行为深刻刻画出周进深受科举制度毒害，精神已近崩溃的形象。他大半生为科举耗尽心血，却始终无果，这一闹将封建科举制度对读书人的戕害展现得淋漓尽致，有力批判了封建科举制度的腐朽。 五、作文（50分） 14. 阅读下面材料，任选一题作文。 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 （1）请以“我看到了你（他/她）的________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 我看到了你的坚强 在我生命的长河中，有许多人来来往往，而你，我的奶奶，却如一颗璀璨的星辰，在我记忆的天空中闪耀着独特的光芒。以前，我总觉得奶奶是个平凡得不能再平凡的老人，直到那件事，让我看到了她的坚强。 那是一个寒冷的冬天，爷爷突然生病住院了，家里的气氛一下子变得沉重起来。奶奶得知消息后，没有惊慌失措，而是默默地收拾好东西，赶到医院照顾爷爷。那段时间，我每天放学去医院看望爷爷，总能看到奶奶忙碌的身影。她细心地给爷爷喂饭、擦身，陪爷爷聊天，鼓励爷爷要坚强。尽管奶奶的脸上写满了疲惫，但她的眼神却异常坚定。 然而，祸不单行，爷爷的病情刚有好转，家里的老房子却因为年久失修，在一场暴雨中屋顶塌陷了。这对于本就焦头烂额的家庭来说，无疑是雪上加霜。当我们赶到老房子时，奶奶正站在一片狼藉前，雨水和泪水混在一起，从她的脸上滑落。那一刻，我以为奶奶会崩溃大哭，会向我们抱怨命运的不公。可是，奶奶只是默默地擦干了眼泪，说：“哭有什么用，得赶紧想办法修房子。” 接下来的日子里，奶奶像个不知疲倦的陀螺。她四处奔波，联系工人，购买建筑材料，还亲自监工。每天天不亮就起床，很晚才回家。有一次，我半夜醒来，看到奶奶房间的灯还亮着，推开门一看，她正坐在桌前，戴着老花镜，仔细地计算着修房子的费用。那一瞬间，我的鼻子酸酸的，眼前的奶奶不再是我印象中那个只会操持家务的老人，而是一个坚强无比的战士，独自扛起了生活的重担。 在奶奶的努力下，房子终于修好了，爷爷的病情也逐渐康复。看着重新焕发生机的家，看着奶奶脸上欣慰的笑容，我深深地感受到了她的坚强。这种坚强，不是与生俱来的，而是在生活的磨砺中逐渐形成的。它让我明白，无论遇到多大的困难，只要有坚强的信念，就没有过不去的坎。 从那以后，每当我遇到困难想要放弃时候，奶奶坚强的身影就会浮现在我的眼前，激励着我勇敢地面对挑战。我很庆幸，在生活的旅程中，我看到了奶奶的坚强，这份坚强也将永远铭刻在我的心中，成为我前进的动力。 例文2： 以心观人，以理解人 生活中，我们常常戴着“有色眼镜”去看待他人，用刻板印象为他们贴上标签：老人就该沉默守旧，老师必须不苟言笑，父母永远坚不可摧。然而，当我们放下偏见，用心体察，就会发现每个人都是多面棱镜，折射出复杂而真实的人性光辉。真正的理解，始于打破固有认知，以开放包容之心重新认识他人。 每个人都有不为人知的多面性。满头银发的老人，也曾鲜衣怒马少年时；雷厉风行的职场精英，回到家中可能是温柔的母亲。苏轼被贬黄州时，在仕途失意中写下“竹杖芒鞋轻胜马”的旷达，却也在《江城子》中吐露“十年生死两茫茫”的深情。这种多面性不是矛盾，而是生命的丰富性使然。正如哲学家赫拉克利特所说：“人不能两次踏入同一条河流”，人的经历与心境始终在流动变化，唯有摒弃先入为主的判断，才能触摸到真实的灵魂。 理解他人的多面性，能搭建起心灵沟通的桥梁。心理学中的“共情”理论指出，当我们尝试站在他人角度思考，便能减少误解与冲突。陶行知先生在晓庄师范办学时，发现调皮的学生偷拆钟表，没有直接斥责，而是看到孩子对机械的好奇，顺势引导其成为学校的“义务修理员”。这种理解与包容，不仅保护了孩子的天赋，更赢得了学生的尊重。反观网络上的“键盘侠”，往往因片面信息就对他人进行道德审判，正是缺乏理解与包容的表现。 以理解之心观人，不仅是对他人的尊重，更是自我格局的提升。《论语》有言：“君子和而不同”，真正的智者懂得欣赏差异，在理解中收获成长。当我们看到父母脆弱的一面，才能体会他们的不易；发现同学的闪光点，才能在合作中实现共赢。这种包容的态度，最终会内化为我们面对世界的温柔与力量。 生活不是非黑即白的判断题，而是充满色彩的画卷。愿我们都能摘下偏见的滤镜，以一颗柔软而敏锐的心，去发现他人的多面精彩。当理解成为习惯，包容成为本能，我们收获的不仅是和谐的人际关系，更是一个更加丰盈的精神世界。 【解析】 【详解】（1）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”明确了文章要以第一人称视角叙事，文章需体现“我”的观察、感受和成长。 “看到”不仅指视觉上的观察，更强调通过具体事件、细节，内心真正“发现”和“懂得”，是从外在到内在的认知转变。写作对象可选择亲人、朋友、老师、陌生人等，重点展现对特定人物的新认知。横线处需填写能体现人物特质或情感的词语，如“坚强”“脆弱”“温柔”“不易”“光芒”等，这是文章立意的核心。立意上，可写情感类，挖掘人物背后不为人知的情感，如看到爸爸“疲惫”背后为家庭的默默付出，理解妈妈“严厉”表象下的良苦用心；也可以写品质类，展现人物特殊品质，像目睹陌生人在困境中展现的“勇敢”，或同学面对失败时的“坚韧”；或者写成长类，通过观察他人的变化，折射自身成长，如看到曾经内向的朋友变得“自信”，从中获得鼓舞等。 第二，选材构思。我们可以选择以一个家庭场景为发现的契机，如父亲深夜独自抽烟的背影，展现他作为家庭支柱背后的压力；或者母亲在加班回家后疲惫的神情，与平日温柔形象形成对比。也可以把目光转向校园生活，如严厉的老师在运动会上为学生呐喊助威，露出少见的激情；或者沉默寡言的同学在艺术节上惊艳的钢琴表演。还可以通过写社会见闻发现的场景，如环卫工人在休息时认真读报，体现对知识的渴望；外卖小哥雨中送餐后，蹲在路边啃冷馒头的心酸。写作时，开头用场景描写引出“我”对某人的初始印象，设置悬念。如一直觉得爸爸是家里的“顶梁柱”，坚强无所不能。中间需要进行事件铺垫，通过一个意外事件打破固有认知。如一次深夜起夜，发现爸爸独自坐在客厅抽烟，神情落寞。偶然听到妈妈说爸爸工作上遭遇重大挫折，面临失业危机。此后悄悄观察，看到爸爸在投简历时的焦虑，接电话时强装镇定的样子。这部分要进行细节刻画，聚焦神态、动作或语言。最后在结尾抒发感悟，如“我”主动给爸爸泡热茶，表达对爸爸的理解与心疼，体现亲情的双向守护，点明“再坚强的人也有脆弱时刻，爱能给予力量”的主题等。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料通过多组对比，揭示“每个人都有多重身份与复杂面向”这一事实，强调“关注他人、用心体察”对构建和谐关系的重要性。审题需抓住三个关键词：多面性（人的复杂性）、观察与理解（认知方式）、包容与共情（价值导向）。议论文需围绕“为何要打破刻板印象理解他人”“如何通过观察实现共情”“理解他人对个人与社会的意义”等展开论述。立意上，我们可以批判以偏概全的思维定式，论证“全面认知他人才能触及真实”，如《莫让标签遮蔽真实》；也可以强调理解与包容对人际关系、社会和谐的意义，如《共情，让世界更温暖》；还可以探讨观察他人的方法与态度，如《用同理心搭建沟通桥梁》等。 第二，选材构思。如果选择打破刻板，拥抱真实的立意，我们可以批判刻板印象的危害，倡导以开放心态认知他人，建立真实的情感联结。首先我们以网络上“老人必为碰瓷者”“90后必是垮掉一代”等偏见现象切入，点明刻板印象阻碍真实认知。然后进行理论论证，引用心理学“晕轮效应”，说明先入为主的认知偏差；引用《论语》“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，强调独立思考的重要性。或者运用事实论证，举例新东方创始人俞敏洪，打破“农村出身必平庸”的偏见，通过不懈努力创办教育帝国。对比某高校学生因偏见拒绝与农民工子女交往，错失学习机会的反面案例。结论呼吁放下偏见，以开放之心理解他人，让人际关系回归真实。我们还可以选择理解与包容对人际关系、社会和谐的意义进行论述，论证理解与共情是化解矛盾、构建和谐社会的关键。开头以“重庆公交车坠江事件”中乘客与司机缺乏理解导致悲剧为例，引出共情的重要性。然后进行正面论证，引用特蕾莎修女“我们无法做大事，但可以用大爱做小事”，结合她深入贫民窟救助穷人的事迹，说明共情能传递温暖；列举“冰墩墩”设计师曹雪团队，通过理解全球文化差异，打造全民喜爱的IP形象。再进行反面论证，以美国种族歧视冲突为例，分析缺乏共情导致的社会撕裂。最后得出结论，倡导以共情之心体察他人，让社会充满包容与善意等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $