除数是整十数的笔算除法（教学设计）-2025-2026学年四年级上册数学人教版

教学过程 一、复习导入 1. 口算热身 师: 同学们,咱们先来做几道口算题,热热身!(教师拿出口算卡片,快速出示题目) 32 10≈(引导学生把 32 看作 30,估算得 3) 40 20=(直接想 20 2=40,得 2) 90 30=(30 3=90,得 3) 78 20≈(把 78 看作 80,80 20=4,得 4) 150 50=(50 3=150,得 3) 241 30≈(把 241 看作 240,240 30=8,得 8) 师: (学生开火车回答,教师用手势或 “对 / 错” 板贴反馈)大家算得又快又准!看来整十数的口算除法,大家掌握得很扎实! 2. 旧知回顾 师: 接下来,我们再来复习一下除数是一位数的除法。请看黑板上的竖式: 52 2=(引导学生回忆:从高位除起,5 2 商 2,2 2=4,余 1,1 和 2 组成 12,12 2=6,商 6,结果 26) 171 5=(学生可能会说:5 34=170,余 1,商 34) 师: (指名 2 名学生板演,全班交流)请板演的同学说说计算时的注意事项。(生 1:除到哪一位商就写在哪一位上面;生 2:余数必须比除数小!) 师: 非常好!那如果有余数比除数大的情况,比如 171 5 时,如果算成商 33 余 6,大家觉得对吗?(生:不对!6 比 5 大,应该再除一次,商 34 余 1!) 师: 没错!除数是一位数的除法,关键要记住 “从最高位除起,商的位置对得准,余数比除数小” 这三个要点! 3. 引入新课 师: 刚才我们复习了除数是一位数的除法,那如果除数是像 30、50 这样的整十数,又该怎么笔算呢?(停顿,引导学生思考)别急,今天我们就带着这个问题,一起探索 “除数是整十数的笔算除法” 的奥秘(板书课题:除