河南鹿邑县涡北镇联合中学等校2025-2026学年九年级下学期开学收心语文试题

2026年河南初中学业水平模拟 语文强基A 注意事项：共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“石窟文化·洛阳龙门”主题学习活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 【文化价值】 1. 下面两段文字中，有些地方小豫拿不准，请帮他判断。 文段一 历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源，石窟寺是其中一个类型。洛阳龙门石窟造像衣袂间的色彩 ① （扉 绯）红绚丽，细节处尽显工匠娴熟技艺。洛阳龙门石窟不仅是石窟寺艺术的中国化之地和集大成者之一，更是东西方文化交 ② （融 溶）汇集的鲜活见证。它是中外文明交流互鉴的结晶，也是丝绸之路文化交流的硕果。 （1）语段中两个加点字的读音，正确的一项是（ ） A. xún jiàn B. xún jiān C. xuàn jiān D. xuàn jiàn （2）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 ① ② 文段二 龙门石窟所展现出的中国化佛教思想和石窟艺术，是宗教理念与人间审美的完美汇合，具有 ① （强烈/剧烈）的艺术感染力和社会教化作用。以至1910年，美国艺术收藏家、实业家查尔斯·兰·弗利尔在考察日记中赞叹道：“它能与任何存世的古迹相媲美……龙门的魅力，使其他石窟 ② （荡然无存/黯然失色）。” （3）从括号内选择恰当的词语，分别填在横线上。 ①________ ②________ （4）语段中画横线的句子有语病，请写出修改建议。 【前世今生】 2. 请你结合材料，以已经给出的信息为例，将表格中的空缺信息补充完整。 公元493年，北魏孝文帝迁都洛阳，并下令在伊水两岸的龙门山开凿石窟，由此拉开了龙门石窟的营造序幕。唐代，龙门石窟迎来了它的“黄金时代”，迎来了第二次开凿高潮。然而，千年的辉煌也伴随着无数劫难：公元845年，唐武宗下令毁佛，龙门石窟部分造像遭破坏；20世纪30年代，美国人勾结国内古董奸商和土匪，将《帝后礼佛图》等珍贵浮雕凿碎盗卖；日军侵华期间更是疯狂劫掠。新中国成立后，龙门石窟终于迎来曙光：1961年，成为全国首批重点文物保护单位；2021年，启动卢舍那大佛高科技修复工程，首次发现佛像面部含有金、银元素，身体残留彩绘…… 时间 石窟遭遇 公元493年 起源：北魏迁都，佛光初现 唐代 ①____________________ 公元845年至近代 ②____________________ 新中国成立后 重生：科技守护，国宝“复活” 【实地游览】 3. 小豫的爸爸开车带他去洛阳龙门石窟参观，请根据下侧的地图帮他们做一个路线的攻略。注意表述准确、条理清晰。 【表达感受】 4. 活动结束之时，小豫想写一段文字，请运用积累的古诗文，帮其完成。 龙门石窟的石刻艺术穿越千年依然震撼人心。遥望伊洛河及两岸群峰，让人想起王湾《次北固山下》中“①_______________，②_______________”的山水美景，赏心悦目；仰望石窟中凌空的佛像，顿悟苏轼《水调歌头》中“③_______________，④_______________”的美好期盼，感悟人生哲学；近观岩壁上密集的雕刻，仿佛感受到张养浩《山坡羊·潼关怀古》中所咏的“⑤_______________，⑥_______________”的雄浑气势，彰显着历史的厚重；人文与自然相得益彰，沉浸其中，便懂得欧阳修《醉翁亭记》中“⑦_______________，⑧_______________”的言此意彼的雅致情趣，正是古今共通的审美体验…… 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 铁匠老铁 ①仙源西关，是个繁华去处，集市上既有车马行、当铺，也有人来客往的酒肆。闹市僻静处，有间铁匠铺，终年弥漫着烟火。火星四溅中，一个汉子和一个小哥挥舞着手中的铁锤，“叮叮当当”忙个不停。 ②汉子绰号老铁，是鹿城有名的铁匠。小哥叫晓东，是老铁的儿子。老铁身材魁梧，古铜色的皮肤下，隆起一块块疙瘩肉，显得孔武有力。晓东机智聪明，一双清澈明亮的眸子中透出少年人少有的英气。 ③铁匠铺不仅打制菜刀农具，还钉马掌。这是老铁的绝活儿。 ④每天清晨，老铁早早地开门，打扫院落，生起炉火，然后坐在一旁，擦拭他那一堆形状各异的农具和马掌。他的眼神专注而平静。 ⑤这天一大早，一匹大汗淋漓的青骢马“扑通”一下跌倒在铁匠铺前，马背上一个壮汉跌落在地。老铁见状，忙上前将壮汉扶进屋，又出门瞧那青骢马。马的四蹄磨损得厉害，隐隐有鲜血渗出。 ⑥老铁站起身来，平和地对壮汉说：“兄弟，该换马掌了。要不换马掌，马就废了。”说完，便熟练地忙活起来。 ⑦老铁蹲下身子，抬起马腿，拿了几个打好的马掌与马蹄比对，把合适的马掌放在身边。他坐在板凳上，提起马的一条腿，放在铺有围裙的双腿上，先用钳子把损坏的马掌取下来，再用尖嘴钳子夹出马掌里的锈铁钉，然后用一把锋利的薄钢刀，将马蹄上的老茧切削平整。 ⑧处理妥当后，老铁起身将选好的马掌拿到炉火上烧红，用火钳夹起。晓东忙上前，提起马蹄。老铁将炙热的马掌按在马蹄上，马蹄顿时冒出黑烟。马掌焊实后，老铁拿出小铁钉，举起小钉锤，开始钉马掌。钉子精准地穿过马掌，钉入马蹄。 ⑨马掌钉好后，老铁站起身，用围裙擦了擦手，对壮汉说：“钉好了。你牵马走两步试试。” ⑩壮汉瞧了一眼老铁，说：“不用试了，马掌钉得太好了。”接着，他搓了搓手，红着脸说：“不好意思，我没带钱。” ⑪老铁爽朗一笑：“没事儿，有急事你就赶快走。啥时候有钱了就还，没钱拉倒。”说完，老铁扶壮汉上马，往他怀里塞了几个窝头，催促道：“快走吧！” ⑫壮汉接过窝头揣进怀里，一抱拳，道了声谢，两腿一夹马腹，那马便撒开蹄子，风驰电掣般远去了。 ⑬好多天了，壮汉也没来送钱。晓东说：“费恁大劲给人家钉马掌，一分钱不收就让人走了。说是还钱，多少天了，连个人影都不见。” ⑭老铁说：“你没有看出来吗？你看那匹马，是匹军马；你看那人，肯定是咱队伍上的人。他走的第二天，离咱这儿五十里的牛集，新四军骑兵队与日本人打了一仗，肯定是他们干的。” ⑮晓东瞪大了眼睛，说：“你咋不早说？你要说了，我肯定跟他走，当兵打鬼子去！” ⑯老铁点点头，没有再说什么。又过了些日子，那人还没有来。渐渐地，老铁就把这事忘记了。 ⑰半年后的一天夜里，铁匠铺的门突然被人叩响。老铁打开门，一个年轻军人带着一支马队整整齐齐站立在院外。老铁瞅了瞅这支队伍，这群人身穿破旧的军服，军容甚是整齐。老铁连忙把他们请进屋。 ⑱军人进了屋，一脸严肃地向老铁说：“大爷，啥话都不说了。半年前让你钉马掌的人，是我们的连长。他化装到谯城侦察，多亏你帮忙，连长才能及时把情报送回牛集，我们打了一场漂亮的伏击战。昨天，我们的情报员说，日本人知道了你帮我们的事儿，要来抓你，你赶紧跟我们走！” ⑲老铁和晓东赶忙收拾好打铁的工具，深情望了一眼经营多年的铁匠铺，连夜跟着队伍离开了。 ⑳鹿城解放那年，老铁回来了，他在铁匠铺旧址上重建了铁匠铺。老铁说，他们离开后加入了新四军骑兵队，专门打制战刀。他打的战刀锋利无比，战士们挥舞着他打的战刀在战场上杀了很多小鬼子。因此，他多次受到首长的表扬。晓东参加了抗战，经过多年的战争洗礼，迅速成长为一名指挥员。邻居问他为何不在部队继续干，偏要回来抡大锤。老铁笑了笑，说：“战争结束了，在这和平年代，还是回来为老乡们打菜刀农具比较适合我。保卫国家，有晓东这样的年轻人就够了。” （选自《周口日报》2025-08-29，有删改。作者：尚纯江） 5. 请根据提示，围绕老铁与晓东的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①晓东跟随父亲老铁在铁匠铺打铁，父子二人日常共同劳作。 ②__________________________________________________ ③晓东得知壮汉身份后，提出想参军打鬼子，老铁未加阻拦。 ④__________________________________________________ ⑤抗战胜利后，老铁重开铁匠铺，晓东成长为部队指挥员，父子在不同领域继续为国家做贡献。 6. 文中对于老铁“擦拭农具和马掌”“眼神专注而平静”的细节描写，对塑造老铁的形象有何作用？请结合全文简要分析。 7. 尾段在全文中起到了怎样的作用？请结合全文，从内容、结构两个方面简要分析。 8. 你认为老铁身上最令人敬佩的品质是什么？请从下面三个角度中任选其一，并结合文章相关内容简述两点理由。 ①心怀家国的担当 ②平凡中的善良与通透 ③敏锐的观察力与远见 （二）（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 好文章的标准 ①什么样的文章是好的，什么样的文章不好，得有一个标准。有了这个标准，我们就有了一个方向。我觉得应该提倡两条：一是准确，二是自然。准确就是符合客观实际，不歪曲，画马像马，画人像人。如果画马像牛，就不准确。自然就是不造作，不装腔作势，要说老实话、心里话。 ②先讲自然。拿穿衣服来讲，不能穿奇装异服，打扮得非常奇怪、惹人注意，其实效果不好。真正的美应是很平淡的，写文章尤其如此。我记得朱自清先生引用过一篇小学生的作文，有这样两句话：“冬天到了，树上的叶子都落光了。”朱先生非常称赞这两句。这两句没有什么稀奇，但非常自然，有一股味儿。再比如，一个小学生的句子：“他叫阿聪，是我家一个远亲的孩子。他的头发像壶盖，盖在脑袋上。”我很欣赏这两句，我是写不出来的。非常自然。 ③当然，作家的文风不一样，有的平淡，有的华丽。我比较喜欢平淡，这是个人爱好。就初学写作者来讲，不宜先学花哨的东西，基本功是学平淡、学自然，就像一个人学唱京戏，一开始就教他花腔不会唱好，应当先练基本功。 ④再说准确。 ⑤首先，事实要准确。讲一件事情，如果事实根本不对，就不好了。不光是学生的文章容易出现这种错误，就是报纸也一样。比如有一篇文章讲葡萄酒：“据史料记载，我国葡萄酒酿造始于汉朝以前，比法国至少早七八百年。”汉朝张骞出使西域，才把葡萄种子引进中国。汉朝以前连葡萄都还没有，怎么能酿葡萄酒呢，根本就不符合事实。 ⑥其次，逻辑上要准确。有一篇文章报道邓小平访问尼泊尔，其中有一段对加德满都的描写：“尽管现在加德满都还是冬天，早晚比较凉，然而，在中午和暖的阳光下，穿毛衣也不嫌热。”这就非常奇怪，冬天穿毛衣当然不嫌热了！文章的意思是想说尽管加德满都还是冬天，但在中午时穿一件毛衣也就够了，而作者和编者居然都没有发现错误。 ⑦准确，不光是事实要准确，逻辑上没毛病，还要在写文章时注意微妙的地方。《东方少年》上有一篇小学生的文章，有一段描写年画：“我常常搬一个小板凳，坐在湖边上，看那满湖的荷花和那些欢蹦乱跳的鲤鱼。我想到我曾经看到过的那幅年画。在花心的莲蓬上坐着一个胖乎乎的小男孩，花红的小兜肚，脚上系着铃铛，脖子上有一圈花瓣做成的小链子，胖胖乎乎的小手上拿着一个刻着‘福’字的连心锁。”我看到过这种年画，这个同学的描写非常准确，这不是很容易的。他把年画的细节和味道都抓住了。 ⑧对于初学写作的人，首先应该强调的不是生动，而是准确。其实，准确就是生动。大家不要追求离开准确的生动。像小学生描写年画、描写头发像“壶盖”，就很准确，也相当生动。准确和生动并不是两回事。我们不能片面强调生动，否则，就会有很多流弊，就会引导学生追求漂亮的字眼，打好多没有必要的比喻，结果没有什么好处。 （选自《写作论》，有删改。作者：朱德熙） 9. 小豫同学给文章梳理思路时，用“|”给文章划分层次，但不知道下面两个方案哪个更恰当。请你为他解惑。 A．①|②③④⑤⑥⑦|⑧ B．①|②③|④⑤⑥⑦⑧ 10. 作者认为好文章有两大标准，请简要阐述两大标准的内容。 11. 为了追求生动，小豫同学一直学着在文中堆砌华丽的词语，请你对他进行劝说。（不可照搬文章内容） 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （节选自《邹忌讽齐王纳谏》） 乙】 苏厉谓周君曰：秦破韩魏，北取赵蔺、离石①者，皆白起也。是善用兵，又有天命。今又将兵出塞攻梁，梁破则周危矣。君何不令人说②白起乎？曰：“楚有养由基③者，善射者也。去柳叶百步而射之，百发而百中之。左右观者数千人，皆曰善射。有一夫立其旁，曰：‘善，可教射矣！’养由基怒，释弓搤④剑，曰：‘客安能教我射乎？’客曰：‘非吾能教子支左诎右⑤也。夫去柳叶百步而射之，百发而百中之，不以善息⑥，少焉气衰力倦，弓拨矢钧⑦，一发不中者，百发尽息⑧。’今破韩、魏，北取赵蔺、离石者，公之功多矣。今又将兵出塞，过两周⑨，倍⑩韩，攻梁，一举不得，前功尽弃。公不如称病而无出。” （节选自《史记·周本纪》） 【注释】①赵蔺、离石：赵国的蔺、离石两地。②说：劝说，说服。③养由基：人名，春秋时期楚国将领、神射手。④搤（è）：握持。⑤支左诎右：拉弓射箭的动作。⑥不以善息：不在最好的时候停下。⑦弓拨矢钩：弓拉歪了，箭杆弯曲。⑧息：弃，丧失。⑨两周：东周和西周。⑩倍：同“背”，背向着，背对着。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 于是入朝见威王 朝晖夕阴（《岳阳楼记》） B. 群臣吏民能面刺寡人之过者 人恒过（《生于忧患，死于安乐》） C. 去柳叶百步而射之 游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》） D. 皆曰善射 陈康肃公善射（《卖油翁》） 13. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 期年之后，虽欲言，无可进者。 14. 你最赞赏齐威王的哪一种品质？请结合甲文简要说说。 15. 甲、乙两文都围绕“劝说”展开，但在劝说策略方面存在差异，请结合两文简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，回答问题。 【甲】 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 两首诗的尾联运用了什么抒情方式？分别抒发了作者怎样的情感？ 四、整本书阅读（5分） 17. 阅读臧克家的《老马》，回答问题。 老马 总得叫大车装个够，/它横竖不说一句话，/背上的压力往肉里扣，/它把头沉重地垂下！/这刻不知道下刻的命，/它有泪只往心里咽，/眼里飘来一道鞭影，/它抬起头望望前面。 诗歌中的“老马”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：林冲（《水浒传》） 范爱农（《朝花夕拾》） 格列佛（《格列佛游记》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 感动中国2024年度人物、清华大学博士生庞众望在《人民日报》撰文《年少时生长出的自信》，回忆自己小学时的音乐老师，感谢老师为他树立信心。他说：“想对我的音乐老师、对所有坚守在讲台上的老师们，说一声谢谢：谢谢你们在普通的教室里，用自己的朴素和真诚，带走孩子的胆怯，为他们留下勇气和信心。” （1）请以“谢谢您，让我拥有了____________”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 2026年河南初中学业水平模拟 语文强基A 注意事项：共8页，五个大题，满分120分，时间120分钟。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“石窟文化·洛阳龙门”主题学习活动，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。 【文化价值】 【1题答案】 【答案】（1）D （2）①绯 ②融 （3） ①. 强烈 ②. 黯然失色 （4）将“完美汇合”改“完美融合”。 【前世今生】 【2题答案】 【答案】 ①. 鼎盛：开凿高潮，黄金时代 ②. 劫难：毁佛盗卖，战火劫掠 【实地游览】 【3题答案】 【答案】1从起点王城公园出发，沿中州路向东行驶1.6km； 2.转入王城大道快速路，向南行驶8.5km； 3.转入南山大道，向东行驶2.3km； 4.转入龙门大道，向南行驶2.7km，最终到达终点龙门石窟。 【表达感受】 【4题答案】 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 峰峦如聚 ⑥. 波涛如怒 ⑦. 醉翁之意不在酒 ⑧. 在乎山水之间也 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 【5~8题答案】 【答案】5. ①. 老铁为没钱的新四军壮汉钉马掌，还赠送窝头，未告知晓东壮汉身份。 ②. 老铁身份暴露后，带着晓东跟随新四军队伍离开，后加入骑兵队打制战刀。 6. “擦拭农具和马掌”体现老铁对手艺的珍视与严谨，是他作为铁匠的职业坚守；“眼神专注而平静”既表现出他沉稳内敛的性格，也为后文他敏锐察觉壮汉身份、从容应对家国大事埋下伏笔，让平凡铁匠的形象更立体，凸显出他外表朴实、内心有担当的特质。 7. 内容上：交代了老铁与晓东抗战后的结局，老铁重开铁匠铺回归平凡，晓东成长为指挥员，点明父子二人在和平年代以不同方式继续为国奉献，凸显其爱国情怀，升华了文章主旨。结构上：收束全文，与开头铁匠铺的烟火场景形成呼应，使故事完整闭环。 8. 示例一：心怀家国的担当。老铁察觉壮汉是新四军后，不仅免费钉马掌还赠干粮，默默支持抗战，体现出朴素的家国大义。身份暴露后，他毫不犹豫带着晓东跟随队伍，加入骑兵队打制战刀，以手艺支援前线，彰显了危难时刻挺身而出的担当。示例二：平凡中的善良与通透。面对没钱的壮汉，老铁不计得失伸出援手，体现出底层劳动者的善良与热忱。抗战胜利后，他选择重开铁匠铺，明白和平年代需要不同的奉献方式，通透地将保家卫国的责任交给年轻一代，尽显平凡人的智慧与格局。示例三：敏锐的观察力与远见。老铁从军马和壮汉的行迹中敏锐判断出对方是新四军战士，展现出过人的观察力。他未阻拦晓东参军，后又带着晓东投身抗战，预见了家国命运与个人选择的关联，体现出长远的眼光与清醒的认知。 （二）（共11分） 【9~11题答案】 【答案】9. B方案更恰当。文章第①段提出中心论点，即好文章的标准是准确和自然。第②③段围绕“自然”展开，通过举例说明自然的文章应平淡、不造作。第④⑤⑥⑦段围绕“准确”展开，从事实准确、逻辑准确和细节准确等方面进行阐述。第⑧段总结全文，强调准确就是生动，不能片面追求生动。因此，B方案更恰当。 10. 作者认为好文章的两大标准是准确和自然。准确：包括事实准确、逻辑准确和细节准确，符合客观实际，不歪曲事实。自然：指不造作，不装腔作势，要说老实话、心里话，文风平淡质朴。 11. 示例：小豫同学，我知道你一直追求文章的生动，这是很好的想法。但是，文章的生动并不是靠堆砌华丽的词语来实现的。你看，那些真正生动的文章，往往是非常准确的。比如朱自清先生称赞的小学生作文，虽然语言平淡，但却非常自然，有一股味儿。再比如小学生描写年画的句子，虽然没有华丽的词语，但却把年画的细节和味道都抓住了，非常准确，也相当生动。所以，我觉得你应该先注重文章的准确，把事实说清楚，把逻辑理顺，把细节抓住，这样文章自然就会生动起来。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 【12~15题答案】 【答案】12. D 13. 满一年以后，即使有人想要进谏，也没有什么可以进言了。 14. 示例：我最赞赏齐威王从善如流（虚心纳谏）的品质。邹忌讽劝齐威王受到蒙蔽，齐威王立刻接受建议，果断下令广开言路，按等级赏赐进谏之人，最终让齐国政治清明，得到诸侯的敬畏，可见他胸怀广阔、善于听取意见的可贵品质。 15. 甲文邹忌用类比讽谏（以家事喻国事）的策略：邹忌从自身被妻妾客蒙蔽的亲身经历切入，将家事类比国事，推导得出齐王位高权重，受蒙蔽更深的结论，由己及君，委婉含蓄，让齐王易于接受劝谏。乙文苏厉用借历史故事设喻说理的策略：苏厉没有直接劝说白起，而是先讲养由基百发百中却不知适时停止，最终可能前功尽弃的故事，类比白起战功累累，若贸然攻梁，一旦失利就会前功尽弃，借此劝白起停止出兵，说理形象委婉。 （二）（4分） 【16题答案】 【答案】两首诗尾联都运用了直抒胸臆（直接抒情）的抒情方式。【甲】诗尾联抒发了诗人舍生取义的决心、忠贞不屈的爱国情怀，展现了视死如归的民族气节。【乙】诗尾联抒发了对友人的宽慰劝勉，表达了诗人豁达乐观的胸襟，以及和友人真挚深厚的情谊。 四、整本书阅读（5分） 【17题答案】 【答案】示例一（林冲）：老马负重无言、忍辱前行的形象，让我联想到林冲。他身为八十万禁军教头，却屡遭高俅陷害，发配充军，受尽屈辱仍一再退让，正如老马“有泪只往心里咽”。直至风雪山神庙，被逼至绝境才奋起反抗。这种在压迫中沉默承受、命运不由自主的悲壮，与老马的坚韧与无奈高度契合。 示例二（范爱农）：老马的沉默与悲苦，让我想起范爱农。他正直爱国，却在辛亥革命前后屡遭排挤，理想破灭，生活困顿，最终抑郁而终。他如老马般“横竖不说一句话”，将愤懑与失望深藏心底，在时代的重压下默默承受，最终被黑暗吞噬，令人唏嘘。 示例三（格列佛）：老马的遭遇让我联想到格列佛。他在慧骃国虽受礼遇，却始终被视为“野胡”同类，无法真正融入理性至上的社会。他如老马般“望望前面”，却前路迷茫，最终被驱逐。这种在异质文明中被排斥、孤独无依的处境，与老马的无助与疏离感如出一辙。 五、作文（50分） 【18题答案】 【答案】例文（1）： 谢谢您，让我拥有了直面挫折的勇气 窗外的雨淅淅沥沥，敲打着玻璃，也敲打着我烦躁的心。攥着满是红叉的数学试卷，我把脸埋进臂弯，连抬头的力气都没有——这已经是第三次月考失利，那些复杂的几何图形像一张密不透风的网，将我困在自卑的泥沼里。 “别闷着了，跟我来。”熟悉的声音在耳边响起，是我的数学老师。她轻轻拍了拍我的肩，没有提试卷，只是牵着我走到走廊尽头的花坛边。雨后的月季沾着水珠，花瓣被风雨打落了几片，却仍有几朵倔强地挺立着。“你看这花，”老师的声音温柔却有力，“被雨打落花瓣不算输，只要根还在，明天照样能开得更艳。学习也是一样，一次考不好，不代表你不行，只是还没找到适合自己的路。” 之后的日子里，老师总会在放学后留下我，拿着我的试卷一道一道分析错题。她从不直接告诉我答案，而是用红笔在关键步骤旁画着小箭头，引导我一步步理清思路。有一次我对着一道压轴题皱了半小时眉头，她笑着递来一杯温水：“别急，咱们把它拆成小问题，就像拆积木一样，慢慢来。”当我终于算出正确答案时，她眼里的光比窗外的阳光还要明亮：“你看，你做到了，你比自己想象的更强大。” 渐渐地，我不再害怕那些复杂的题目，也不再因一次失利就否定自己。课堂上我敢主动举手回答问题，遇到难题会试着自己钻研，甚至能给同学讲题。当我拿着进步显著的试卷站在老师面前时，她依旧是那副温和的模样：“我就知道，你一定可以。” 谢谢您，我亲爱的老师。是您用温柔的鼓励和耐心的陪伴，帮我拨开了自卑的迷雾，让我拥有了直面挫折的勇气。这份勇气，会像那雨后的月季一样，在我成长的路上，永远绽放着力量。 例文（2）： 以平凡坚守，筑成长之基 感动中国人物庞众望在回忆中致谢小学音乐老师，正是老师朴素真诚的陪伴，帮他驱散胆怯，种下自信的种子。这让我们看见：平凡岗位上的坚守与善意，从来都是照亮他人成长的微光，更是支撑社会前行的力量。 平凡的坚守，是点亮他人的星火。乡村教师张桂梅扎根大山数十年，用瘦弱的肩膀扛起山区女孩的求学梦，她日复一日的陪伴与鼓励，让两千多名女孩走出大山、看见更广阔的世界，这份坚守，正是无数孩子成长路上最温暖的灯塔。就像庞众望的音乐老师，没有惊天动地的壮举，却用课堂上的一句肯定、课后的一次倾听，为少年埋下自信的种子，最终长成参天大树。 真诚的善意，是滋养成长的沃土。疫情期间，无数社区志愿者默默坚守，为独居老人送去物资，为隔离家庭带去安慰；暴雨里，快递小哥为路人递上一把伞，环卫工人坚守岗位疏通积水，这些微小的善意，汇聚成温暖的洪流，让身处困境的人重获勇气。正如材料中的老师，用朴素的真诚带走孩子的胆怯，这份不张扬的善意，正是成长最珍贵的养分，让每一个迷茫的灵魂都能找到前行的方向。 反观当下，有人总觉得平凡的坚守毫无意义，却不知正是无数普通人的默默付出，才构筑起我们生活的温暖底色。老师在讲台的坚守，医生在病房的坚守，劳动者在岗位的坚守，都在以各自的方式为他人的成长赋能。 平凡从不是平庸的借口，坚守更不是固执的代名词。愿我们都能成为那个传递微光的人，在平凡的岗位上坚守善意，为他人的成长添砖加瓦，也让自己的生命在奉献中绽放光芒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $