2026届高三一轮复习专题课件之赏析词语和句子表达效果——定准角度，揣摩比较

学案59　 赏析词语和句子表达效果 ——定准角度，揣摩比较 语文 大 一 轮 复 习 · 板 块 八 语 言 文 字 运 用 • 语 言 表达 1.掌握赏析词语表达效果的方法。 2.掌握比较赏析句子效果的角度和方法。 复习任务 年份 卷别 提问方式 设题角度 命题特点 2024 新高考Ⅱ卷 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？(4分) 反问句的表达效果 ①在语言表达题中考查语言的表达效果是高考最新动向及独特的命题视角。这一特点或考向变化值得关注。 ②考查语言表达效果的切入点有二：一是词语的表达效果，二是句子的表达效果(主要是原句与改句的效果比较)。考查体现了语言表达手段的综合运用和表达效果的全面分析。 ③就题型来看，主要使用主观题型；就试题难度来看，初做有点难，但一旦与文学阅读中的艺术欣赏题打通，并没有多大难度。 2023 新高考Ⅱ卷 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 比较原句与改句的表达效果 全国 乙卷 下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3分) 特殊句式(双式“是”字句)的表意效果 文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 比较原句与改句的表达效果 2022 全国 乙卷 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分) 赏析词语的表达效果 新高考Ⅱ卷 文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分) 赏析词语的表达效果 文中画横线的部分，突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的、逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？(4分) 赏析句子的表达效果 2020 新高考Ⅰ卷 文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而 光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分) 比较原句与改句的表达效果 考情微观 知识图要 活动一 赏析词语表达效果 1.(2022·全国乙)文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。 (一) 代词 ①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。 ②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人说的，不是连续说的。 2.(2022·新高考Ⅱ)文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 ①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近； ②反复说“祖父”，给人以心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。 【用法详解】 （1）形容词,别的,另外的。【举例】别无他物、他山之石。 （2）名词,另外的人或事物。【举例】爱情是排他的。 （3）代词,第三人称,指自己和对方以外的某个人。【举例】这段时间,他很辛苦。 （4）泛指,任何一个人。【举例】谁来保护环境,呵护我们的地球?是你,是我,是他。 （5）虚指,用在动词和数量词之间。【举例】最近事情太多,理不出个头绪,算了,先睡他一觉再说。 人称代词“他”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 (1)称对方。【举例】你好。 (2)表示领属,如同“你的”“你们的”,用在单位之间。【举例】你班、你校、你厂。 (3)泛指任何人,包括说话人自己。【举例】要想成绩好,那你就得努力。 (4)泛指,跟“我”或“他”配合使用,表示“这个”或“那个”。【举例】三个人你一言,我一语。 人称代词“你”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 (1)称自己。【举例】小明和我是同班同学。 (2)泛指自己一方。【举例】彼竭我盈,故克之。 (3)我们的(作定语)。【举例】我国。 (4)跟“你”连用,表示泛指。【举例】你一言,我一语。 人称代词“我”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 (1)包括说话人在内的若干人。【举例】台湾,是我们的。 (2)指“我”。①含有亲昵色彩,用于口语。【举例】我们那口子(我丈夫或我妻子) ②含有委婉语气,多用于报告或论文中。【举例】这是我们要注意的问题。 (3)指“你”“你们”,含亲切意味。【举例】(情境:小明长得很胖,长辈对小明说)小明呀,我们一定要注意锻炼身体。 人称代词“我们”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 （你们）(1)代词,称不止一个人的对方或包含对方在内的若干人。 【举例】你们是看我的面子讲和了。 (2)表示领属,相当于“你们的”。 【举例】我是你们天真队伍中一个落伍者。 （他们）“他们”代词,称自己和对方以外的若干。 人称代词“你们、他们”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 (1)一定的、不明说的人或事物。【举例】某机关;张某。 (2)不定的、不说明的人或事物。【举例】生在某种文化中的人,未必知道那个文化是什么。 (3)自称之词。指代“我”。【举例】这件事，X某一定帮忙。 人称代词“某”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 (1)指示代词,(作定语),指代较远的人或事物。【举例】那双球鞋是我的。 (2)代替较远的人或事物,常作主语或宾语。【举例】那是我们班长。 (3)连词,连着上文,说明结果。【举例】既然来了,那就多待两天。 人称代词“那”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 (1)指示代词,常搭配量词,作定语,指代较近的人或事物。【举例】这种情况很少遇见。 (2)代替较近的人或事物,常作主语或宾语。【举例】家离这不远。 (3)相当“这个”,表示夸张或训斥。【举例】下雨啦!老三这高兴。 (4)代替“这时候”,加强语气。【举例】您别生气,我这就给你拿清凉油来。 (5)跟“那”对举,表示不确指。【举例】问这问那。 (6)助词,表示语塞。【举例】“这这这,你的单子怎么比粟米还小。” 人称代词“这”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 (1)指代性质、状态、程度、方式等。作状语、补语。 【举例】这样大的雪(“这样”作状语)。别这样贪玩。(“这样”修饰“贪玩”) (2)代替某种情况或动作。【举例】只有这样,才能成功。 (3)如同“这类”,作定语。【举例】沈从文《丈夫》:这样丈夫在黄庄多着！ 人称代词“这样”的用法 人称代词表达效果考查 【用法详解】 （那样）(1)指代性质、状态、程度、方式等。作状语、补语。【举例】不能那样对她。 (2)代替某种情况或动作。【举例】那样很不好。 （大家）(1)众人,大伙。【举例】这件事要靠大家出力。 (2)有名望的专家。【举例】书法大家 (3)有名望的家族。【举例】名门大家 人称代词“那样、大家”的用法 人称代词表达效果考查 (1)单数人称代词“我”或“你”作定语时常用来代替“我们”“你们”。 【举例】我厂王建同志前往你处联系工作,请协助。 (2)有时说话人为了表示谦恭或有意不突出自己,可以用“我们”代替“我”。 【举例】上周我们讲完了第九课,现在我们讲第十课。 (3)有时为了表示亲切,说话人可以把自己置于听话人之中,用“我们”代替“你们”。 【举例】老师说:“希望我们每个同学都勇于攀登科学高峰。” (4)“你”“他”也可以用来不确指说话的对方或第三者,而是指任何人。 【举例】困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。 (5)用两个不同的人称代词前后呼应,不确指某人,这种用法可使语言简练生动。 【举例】同学们你一言,我一语,正在商量解决问题的办法。 人称代词的特殊用法 人称代词表达效果考查 各种人称代词的比较 人称代词表达效果考查 第一人称 【优点】有真实感,亲切自然,有利于直接描写人物的心理状态;其次是使情境显得更为真切。 【缺点】受“我”的限制,不便于反映广阔的现实生活,很难反映“我”以外人物的思想。 第二人称 【优点】便于作者直接抒发感情。 【缺点】有环境限制,需要明确的倾诉对象。 第三人称 【优点】不受时间、空间限制,较自由、灵活,作者可置身事外,叙述一切作者想要叙述的事件;也可以使作者以更客观的眼光来看待、讲述故事,让读者有更大的思考空间去冷静地分析事物。 【缺点】没有第一人称的叙述那样亲切自然。 点拨关键 赏析代词的表达效果，一定要弄清三点： (1)语境中的对话双方是谁。 (2)代词在语境中的指代义。 (3)代词在语境中的表达效果： ①体会情感态度。人称指示语在特定的语境下有着明确的指示对象，但在言语交际中，说话者由于自身情感、态度等因素的影响，会临时调整人称指示语，来表达自己对其他人或事物的强烈情感。例如用第二人称的敬称“您”来代替“你”，这一般适用于言语交际双方身份地位较悬殊的情况，来表达说话者对听话者的尊敬、崇拜，一定情况下也能起到融洽气氛的作用。 点拨关键 ②调节语气功能。人称指示语的变换，不仅能够表达不同的情感，还能对说话者的说话语气、态度有着很好的调节作用。如在言语交际中，使用第一人称复数“咱们”来代替第一人称单数“我”时，可以缓和说话人的语气，有利于交际双方产生共识，更容易达到说话者表达的预期效果。 ③引导合作功能。言语交际的顺利进行需要交际双方的相互合作与配合，有些时候，人称指示语的交换正是说话者为了促成交际双方合作而有意为之。例如教师对一名正在课堂上打盹的学生说“我们不能在课堂上睡觉”，这句话中用第一人称复数“我们”来替换第二人称单数“你”，这是这位教师智慧的体现——使自己和被批评的学生的关系更亲近，让人感觉教师和学生一同承担责任，这就缓和了批评的力度，有利于达成合作。 应用体验 白鹤舞金沙,再惊世界殊!2022年底,世界最大清洁能源走廊——白鹤滩水电站经过半个多世纪的构想、设计和建设终于大功告成,全面投产。它成为继三峡工程开启中国水电恢宏篇章之后的又一标志性工程……白鹤滩水电站啊,你让高山低头,给河水赋能,你是我国“西电东送”的骨干电源,是中国水电引领全球的又一张“国家名片”,是人与自然和谐共生的全新篇章。 【题目】文中对白鹤滩水电站的称呼由“它”到“你”,人称的转换有什么表达效果?请简要分析。 ①“它”是第三人称,此处水电站主要是叙述对象,有距离感,客观真实地陈述了白鹤滩水电站壮美的特点和建设之路上面临的困难。 ②“你”是第二人称,是抒情对象,是面对面的倾诉,没有距离,表达了作者对白鹤滩水电站产生的巨大影响的礼赞。 ③“它”到“你”情感逐渐融入,感情逐渐强烈,直至物我一体。 【例题】阅读文字，完成下列问题。 人称代词表达效果考查 人称代词表达效果 解题方法 第一步: 审读题干，明确答题方向 根据题干要求，调用基础知识，明确分析人称代词的表达效果。 第二步: 结合语境，具体分析作用范围 结合题目语境材料的类型（文学性、论述性），从规定的人称角度分析。 第三步: 分条陈述，规范作答 综合分析内容，将答案分条陈述，规范写出答案。 3.文段中加颜色叠词的使用独具特色，请结合内容具体说明。 本来，四时不同，爱者各异。人们大都是用自己的心情去体贴那无言的自然。所以春花灼灼，难免有林黛玉葬花之悲；秋色似水，亦有欧阳修夜读之凉。其实顺着自然之理，倒应是另一种感慨。芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情，是幻想，是憧憬，是出航时的眺望；天高云淡，万山红遍，秋色给人的是深沉的思索，是收获，是胜利，是到达彼岸后的欢乐。 (二) 叠词 ①三个叠词的使用，强调了花、草、杨柳在春季生机勃发的形貌特征，融入作者的情感色彩，表达了对大自然的热爱。 ②这些叠词读起来朗朗上口，听起来萦回耳际，有精妙的音乐美感，达到了韵律和谐的效果。 点拨关键 叠词指在表达上将同一个字(词)重复使用，形成新的词语，使用叠词可以达到的表达效果： ①增强语气，通过叠词强调某个词的重要性或者强度，使语言更加有力量；（如“我特别特别讨厌他这种极其不负责任的行为” 【举例】杜甫的“繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开”(《江畔独步寻花七绝句》其七),用“纷纷”“细细”,抒发自己惜花、爱花的心情,造语似痴,但情真意切。 ②表示数量或者程度，通过使用重复词语的方式，表达某个事物的数量或者程度，让读者对其有更加直观的理解；有些叠字既可以摹声,又可以摹色,达到摹状的修辞效果,使表达的意象更加确切。 【举例】 “那些美好的回忆在他的脑海中一次一次地浮现，每一次都让他露出幸福的笑容。” 【举例】白居易的“一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红”(《暮江吟》),用“瑟瑟”形容江水的颜色好像碧玉一般。 点拨关键 ③削弱或加强贬义词语的韵味，通过使用叠词的方式，可以削弱或加强一些贬义词语的韵味，让读者对其理解得更为客观；（如“笨笨的、坏坏的”） ④增强语言的音韵效果，通过使用叠词的方式，可以让语言更加优美、和谐，增强其音韵效果； 【举例】干干净净、收拾收拾、白花花等,这样的词用在文句中很有表现力,使语言充满音乐的和谐美和节奏美。 ⑤使所描绘的自然景色或人物特征更加形象,富于艺术魅力，语言更加生动形象，营造出特定的语言氛围。 【举例】杜甫的“繁枝容易纷纷落,嫩蕊商量细细开”(《江畔独步寻花七绝句》其七),用“纷纷”“细细”,抒发自己惜花、爱花的心情,造语似痴,但情真意切。 叠词的主要形态 形态 示例 AA式 天天、看看、样样、红红 AAB式 毛毛雨、洗洗手、刷刷牙、写写字 ABB式 眼巴巴、水汪汪、凉丝丝、亮堂堂 AABB式 高高兴兴、认认真真、三三两两、滴滴答答 ABAB式 一个一个、雪白雪白、飞快飞快、漆黑漆黑 A一A式 看一看、试一试、热一热、猜一猜 A了(一)A式 看了看(看了一看)、试了试(试了一试)、摸了摸(摸了一摸)、拍了拍(拍了一拍) A呀/啊A式 唱呀唱、游呀游、走呀走、读啊读 A着A着式 说着说着、数着数着、跳着跳着、哭着哭着 A里AB式 糊里糊涂、傻里傻气、娇里娇气、啰里啰唆 应用体验 地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。 【题目】 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 三个重叠词语“处处、微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化： “处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实； “微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅； “早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 【例题】阅读文字，完成下列问题。 应用体验 【例题】阅读文字，完成下列问题。 1、 下面的文段中有两个重叠形式“翩翩、慌慌张张”，请简要分析它们的表达效果。 （王熙凤）从里头绕进园子的便门来。但只见：黄花满地，白柳横坡。小桥通若耶之溪，曲径接天台之路。石中清流激湍，篱落飘香；树头红叶翩翩，疏林如画。西风乍紧，初罢莺啼；暖日当暄，又添蛩语。遥望东南，建几处依山之榭；纵观西北，结三间临水之轩。笙簧盈耳，别有幽情；罗绮穿林，倍添韵致。于是凤姐儿方移步前来。将转过了一重山坡，见两三个婆子慌慌张张的走来，见了凤姐儿，笑说道：“我们奶奶见二奶奶只是不来，急的了不得，叫奴才们又来请奶奶来了。”凤姐儿说道：“你们奶奶就是这么急脚鬼似的。” ①用词准确生动：“翩翩”描绘出枝头红叶轻盈飞舞的样子，富有动态美；“慌慌张张”描写了婆子们举止的慌乱，突出人物内心的焦急。 ②使用叠词：不仅传神地描写出事物的特征、人物的心情，而且使文章读起来节奏明快，韵律和谐，富有音乐美。 多义词表达效果 【丰富语言内涵】 1.增加表意层次：多义词具有多个义项，在不同的语境中可以表达不同的意思，使语言更加丰富和灵活。 【举例】“像”字，在“不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的”中，“像似的”表示看似是，但其实不是，总体上表示否定；而在“使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快”中，“像似的”是打比方，表示“与相似”，表述更加形象。 2.增强语言的表现力：多义词的多种含义可以相互映衬、相互补充，使语言更加生动、形象、富有感染力。 【举例】“打笔仗”源自“打仗”，“打笔仗”就是持有不同观点的人以笔为武器进行论辩，与“打仗”相似，都是观点或立场对立的双方或多方，以战胜对方为目的，凭借武器互相攻击，通过多义词的这种关联，使表达更加生动有趣。 (补充) 多义词 多义词表达效果考查 多义词表达效果 【体现情感态度】 1.表达亲疏关系：在一些人称代词的使用中，多义词可以体现说话者与所指对象之间的亲疏关系。 【举例】2022年高考新高考Ⅱ卷中，文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，而是反复说“祖父”，体现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近，给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的留恋。 2.传达特定情感：多义词在不同的语境中可以传达出不同的情感色彩。 【举例】“恢复疲劳”一词，在“如果质量不佳，睡眠时间再长，也难以恢复疲劳”中，从字面意义和科普文语言表达的严密性角度来讲，“恢复疲劳”不合逻辑，因为要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除；但也可以理解为通过高质量的睡眠，让人疲劳的状态“恢复”到原来正常的状态，恢复有康复、修复的意思，表达的就是消除疲劳，让人身体恢复到正常状态的意思，这种理解更能体现作者对睡眠质量重要性的强调。 多义词表达效果考查 多义词表达效果 【适应语境变化】 1.根据上下文确定含义：多义词的含义需要根据具体的上下文来确定。 【举例】2023年新高考Ⅰ卷中，“像……似的”在不同语境中有不同表意，这就要求考生根据上下文来准确理解其含义，从而更好地分析其表达效果。 2.使语言更加自然流畅：多义词的使用可以使语言更加自然流畅，避免了因使用单一词汇而导致的语言生硬和单调。 【举例】在一些口语化的表达中，多义词的使用可以使语言更加生动、活泼，符合口语表达的特点。 多义词表达效果考查 多义词表达效果 解题方法 第一步: 审读题干，明确答题方向 根据题干要求，分析考查词语的词性（名词、动词、形容词、副词）。 第二步: 结合文本内容，分析词性特点 从语段性质（学性语段或说明性语段等）、词语使用的对象（主语）及表达意图等方面展开分析。 第三步: 分条陈述，规范作答 综合分析内容，将答案分条陈述，规范写出答案。 应用体验 前有《山海情》，后有《觉醒年代》，都在年轻人当中“圈粉”无数。事实证明，主旋律可以“叫好又叫座”，真诚的创作，总是会有回报。 【题目】 “流行语”是反映新时代、新生活的一面镜子，其中不乏“中西合璧”的词语，文中的“圈粉”一词是如何体现“中西合璧”这一特点的？表达效果如何？ ①“圈”是动词，有“画环形”的意思，形象地表达出设定和扩大范围的动作；“粉”，是“粉丝”的简称，而“粉丝”是英语“fans”的谐音。将两个词语组合在一起，体现出中西文化的碰撞与融合。 ②内容上，这个流行语形象地表达出吸引、扩大粉丝群体的过程；形式上，简洁通俗，具有时代特色。 【例题】阅读文字，完成下列问题。 词语类型 表达效果 动词 动词，尤其是非动词活用为动词，往往能够使语言生动形象。 形容词 形容词不仅可以从形、声、色等方面点出事物的特点，还能传达作者的情感。 拟声词 运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境。 名词 名词罗列，形成多个具有特定意义的意象，多个意象叠加，营造出特定的意境。 其他 还可分析文章中的四字短语等，如连用四字短语，工正典雅，富有韵味，使文章的概括力更强，使文章的语言节奏和谐而富有韵味。 (补充) 其他词 技法点拨 逻辑关系：①二者是条件关系。②通过调节情绪调节能力、保持积极乐观心态（不依赖医药），就能实现岁月静好（身体和心理状态良好）。 表达效果：①（语言）采用四音节词的格式，语言简洁，音韵和谐；②（否定句式）在“医药”中插入两个“不”字，加强否定语气，凸显调节情绪的重要性；③（结构）呼应开头“没病没灾，未老先衰”，使文段结构完整，风格统一；④（修辞）“岁月静好”使用借代的修辞手法。用“岁月”代指自己的生活，通过局部代整体；用“静好”借指“内心的安宁与满足”，含蓄表达主题。 “没病没灾，未老先衰。”这是很多人的自我调侃。年龄不大，心脏已经老了；皱纹不多，头发已经白了；还没发福，骨头已经脆了…… …… 一般来说，情绪稳定是减缓衰老的抗衰剂。这里的情绪稳定并不是指没有大喜大悲，而是指拥有快速冲破情绪惯性束缚的能力。研究表明，“亲友支持”“睡个好觉”“多读好书”是调节情绪的三大抗衰剂。我们应该认识到，负面情绪虽难以避免，却并不可怕。如果能提高情绪调节的能力，保持积极乐观的心态，就可以做到“不医不药，岁月静好”。 1. 请简要分析画波浪线处“不医不药，岁月静好”的逻辑关系和表达效果。（6分） 考题再现 （2025年合肥市二检）阅读下面的文字，完成下面小题。 修辞手法：拟人。“诱惑”“勾引”通常用来描述人的行为和心理，文中说真菌“诱惑”动物为它传播孢子，“勾引”植物根系并建立共生关系，这是赋予了真菌人的情感和行为特点。 表达效果：①（内容）“诱惑”动物传播孢子，“勾引”植物建立共生关系，生动形象地描绘出真菌与其他生物建立联系、实现繁衍和共生的过程。②（语言风格艺术）使文章更加生动有趣，易于读者理解和接受，增强了文章的趣味性和可读性。 示例：青春在时光的舞台上欢快地舞蹈，绽放着属于自己的光芒。 ②在书中首章，作者经由自己前往意大利“猎取”松露的一次冒险，引出了对于真菌的思考。在作者眼中，真菌是一种精通“诱惑”的生物。以松露为例，这种真菌会散发独特的味道，吸引动物将其吞下，并经由动物的粪便得以繁衍。更多的真菌则选择释放化学信号，“勾引”植物与之共生。 2.文中第②段的“诱惑”“勾引”很有表现力，请指出其修辞手法并分析表达效果，再以“青春”为本体运用同一修辞手法写一个句子。（6分） 考题再现 （2025届湖南省常德市高三二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①运用比喻的修辞手法。把“天山北坡”比喻为“铜浇铁铸”，生动形象的表现了天山北坡的岩石坚硬、连成一体的特点。 ②该成语揭示北坡形象。“铜”“铁”的金属质感强化了山脉的雄浑刚硬，形象地传达出其坚固、冷峻的形象特点。 ③该成语使上下文呼应。该成语富有力度感，与上下文所描绘的天山绵延千里的雄伟姿态、千奇百怪的神奇雪景相呼应，凸显出天山的磅礴气势与独特魅力。 登车继续前行。天山在我们的左侧一直紧紧跟随，或者说我们始终跑不出天山的护围。像地球的围墙，矗立在天涯尽头。我们见到的只是它的北坡，绵延千里没有一根树木，裸露着连成一体的褐色岩石，有时青棱棱，有时泛一点紫色，似铜浇铁铸。沟沟壑壑，森然惊目，像历史的亦或是大自然的一道道伤口。山顶堆积着白雪，由于山形和山岸无一处是雷同的，积雪分布得千奇百怪，更增添了天山的神奇。 1.（2025届广东省广州市普通高中毕业班综合检测二）文中用成语“铜浇铁铸”描写天山北坡，请简要分析其巧妙之处。（5分） 考题再现 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①（用法） 关联词“不是……而是……”，表示前后两者是并列关系，表达在两者之间做出选择，强调后者。 ②（内容和情感）通过否定“登到峰顶的高度”对成功的意义，来肯定和强调“跌到谷底的‘反弹力’”对于成功的意义。 所谓心理韧性，就是面对困境时个体所具备的心理适应、调节和“反弹”的能力。其中“反弹力”的大小，尤能反映一个人心理韧性的强弱。对此，巴顿将军曾说过，衡量一个人成功的标志。不是看他登到峰顶的高度，而是看他跌到谷底的“反弹力”。 2.（2025年湖北“新八校”协作体高三2月联考）试分析关联词在画波浪线的句子中的作用。（4分） 考题再现 阅读下面的文字，完成下面小题。 活动二 赏析句子表达效果 下面文段中画线的句子可以改写成：“他们无须穿戴厚重的衣帽就可以灵活挥舞着双臂利索地前行在风雪中。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 春天的鸟儿，也是会吟诗的。你听“红杏枝头春意闹”，它们不必为大雪封地无处觅食而忧心忡忡，也不会因寒流的逼迫而“绕树三匝，无枝可依”。它们可以在林中放声欢唱，可以于天空自由翱翔。这引起我们多少谐趣的想象，从而令我们体会到生活的真正含义。 春天的人，更是诗的形象。他们的两臂可以灵活地挥舞，双脚可以利索地行进，无须穿戴厚重的衣帽招架风雪的袭击；他们健康的肌肤柔润舒适，不再受冷风的欺凌。这引起我们多少理性的想象，给予我们何等有益的人生哲理！ (一) 赏析原句与改句不同效果的答题步骤 ①原句中“袭击”运用了拟人手法，在表达上更为生动形象，也增添了文句的表现力和感染力； ②原句在句式上整散结合、错落有致，读起来朗朗上口，富有节奏感，且语势较强； ③原句与整个文段的文风更加协调，且与后句衔接更自然，整体风格生动明快、富有诗意。 点拨关键 第一步：通读语段，把握中心。 准确读文是准确答题的前提，在强调语境命题的今天，文段所给的语境直接制约着答题。文段陈述的对象、表达的观点与情感、叙事的逻辑与顺序、采用的方法与技巧、遣词造句的习惯与语言风格等，都要在阅读中准确把握。 通读时以句子为单位，划分语段层次。尤其是找准语段描述的主要事物(或景物)的角度或特点、表达出来的观点与情感。 第二步：读透原句，找出原文原句之美。 不少考生在大略读完文段后，就急忙开始比较两句的不同了。其实，能在比较之前静下心来，仔细品读原句之美，获得最直接的审美感受，答题效果会更好。如果再能品读原文之美，就会更好地发现原句之美。 第三步：两句比较，找全不同。 这一步的关键是找“全”不同，贵在“全”字，到底两句有哪些不同呢？比较时，每一个字、每一个标点、每一个顺序都不要放过。 第四步：比较分析，夸好原句。 根据比较的各个角度，针对原句之美，答出原句的妙处。注意：一般不答改后的句子有什么不好，最多分析完原句的妙处后，加一句“改写后的句子达不到(或缺少)这样的表达效果”。 (二) 赏析原句与改句不同效果的比较角度 标点 3 4 1 6 2 5 句式 手法 字、词 语体、风格 由小到大 人称 7 结构、逻辑 比较原句与改句效果题，一般通过对比原句与改句来体会语言的表达效果。要想分析全面，可从局部到整体，从形式到内容，从用词、修辞、句式、语言风格等方面一一比较分析。 (二) 赏析原句与改句不同效果的比较角度 1.语言角度 下面文段中画波浪线的句子可以改写成：“杭州的雨大多不急不慢从天空飘下，落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾，远山近水就被罩进朦胧的薄纱里。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 张岱对雪天的西湖情有独钟，就我而言，我更喜欢雨中的西湖。 杭州四季多雨，一般情况下，三五天就会下上一场。除了台风季节，杭州的雨大多是不急不慢潇潇而下，优哉游哉地轻弹着湖面，密密麻麻的雨脚激起阵阵雾岚，远山近水就被罩进了柔情绵绵的薄纱里。湖边多垂柳，长长的柳丝疏落有致地扎进水里，风拂过，缥缈隐约，这时的湖面，会更显迷蒙。 此时，撑把伞在湖边闲步，是不是有一种一脚踏进了仙境的感觉？ ①原句中使用“潇潇”“密密麻麻”“阵阵”等叠词，形象地描摹了杭州的雨的情态，增强了语言的韵律感，富有音韵美。 ②原句“优哉游哉地轻弹着湖面”“柔情绵绵的薄纱”运用了拟人手法，生动形象地表现出杭州的雨不急不慢的特点。 ③原句多使用书面语言，生动形象，令人如临其境；改句偏向口语化，如“落在湖面上，密集的雨点激起不少水雾”口语化较重，使语句与整个语段的语言风格不一致。 点拨关键 (1)用词特色 动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。一个动词尤其是非动词活用为动词往往能够使语言生动形象；形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出作者的情感；运用拟声词可以使描写生动逼真，使人如闻其声，如临其境；叠词能增强语言的韵律感或起强调作用。另外，还可分析其中的两字短语、四字短语等，如连用四字短语，概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。 (2)语言特色 ①注意不同文体的特色，如论述类讲究鲜明严密，说明类讲究平实准确，文学类讲究生动形象；②注意原文的语言风格，如简练得体、幽默风趣等；③注意书面语与口语，有的语段语言呈现口语化特点，改句用书面语，会使语言不协调。口语自然亲切,活泼生动,灵活简短;书面语庄重严谨。此外，还有方言俚语、文言等。 题型示例：分析语体、风格 洗衣的妇女姑娘们，提着一篮衣服，来到自家的洗衣石前，放下篮子，拿出棒槌、肥皂、衣服。然后一屁股坐在草凳上，把两只赤脚丫子伸进凉意未退的池水里，就着眼前的荷叶、小鱼儿，洗衣，说事。 【参考答案】词语效果分析： ①“一屁股”“赤脚丫子”“小鱼儿”等词语非常口语化，读来亲切，长短句结合，使得节奏更为舒缓。 ②既突出了池水的凉意和池塘的生机，也给人以生活的画面感和惬意感。 (2023·全国乙)文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 2.修辞与句式角度 ①原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”； ②原文中“一起”反复出现，起到强调作用； ③原文与上下文多用短句的风格相一致。 点拨关键 (1)修辞手法 找出句中使用的修辞手法，并分析所用手法的效果、好处。比喻能化深奥为浅显，化抽象为具体，生动形象；拟人把物人格化，富于情趣；借代可以突出人或事物的特征，增强语言表达的形象性和鲜明性；排比能增强语言的气势，起突出强调的作用……不同的修辞手法在不同的语境中所起到的作用各不相同，因此，要结合具体语境分析句子的表达效果。 (2)句式特点 句式包括长短句、整散句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等。 ①长句表意严密,语意丰富,精确细致,适用于详尽地叙述事物或严密地阐述道理。 ②短句简洁明快,生动活泼,节奏分明,表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。 ③长短句结合使句式错落有致,节奏富于变化。 点拨关键 整散句——整句是结构相似、形式比较匀称整齐的句子，如对偶、排比等即属此类。整句句式整齐,音节和谐,富有气势,读起来朗朗上口。 散句则是形式错落、结构不整齐的句子。散句富于变化,句式错落,表达灵活。 整散句结合，使语句波澜起伏，句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 另外，倒装句、设问句、反问句、双重否定句等，这些句式相比陈述句都有其独特的表达效果。倒装句强调的是前置或后置的部分：①将定语、状语等修饰成分独立出来,起强调或突出人物特点/事物状态的作用。②调整语序后,若主语发生变化,就要分析原句所突出的主语为什么更适合语境,考虑主语与前后文之间的衔接。设问句常能引起读者注意和思考，反问句常能给人语气强烈、掷地有声的感觉，双重否定句则肯定的意味更加浓烈。 赏析角度 效果侧重 句式特点        长短句：长句表述语义丰富，短句节奏明快、生动活泼；长短句结合使句式错落有致，节奏富于变化 整散句：整句句式整齐，音节和谐，富有气势；散句句式错落，表达灵活；整散句结合灵活自然，错落有致，音韵和谐 倒装句：起强调、突出作用 设问句：引起注意和思考 反问句：语气强烈，表意明确 双重否定句：表意十分明确 下面文段中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？ 历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解；这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地……那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去地痛苦地妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？ 3.人称使用 ①原句使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑； ②原句运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。 点拨关键 人称使用： 第一人称——给人以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，便于抒发情感和进行心理描写。 第二人称——增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了与读者的距离。 第三人称——以一个冷静的旁观者的身份进行叙述，客观公正。 (2020·新高考Ⅰ)文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ (我夜晚步行回家，忽然想去一家小店吃门钉肉饼……)牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。 往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 4.结构位置 ①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃光；原句的重点落在“心满意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。 ②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。 ③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。 点拨关键 可以把原句放在整个文段中，看它是否与上下文衔接更紧密，语意更流畅；可以结合原句在文段中的位置，看其是否与某句首尾呼应或前后照应等；可以从原句内部结构顺序看其逻辑顺序的合理性。 总结：上述角度都有一个结合文段分析表达效果的重要方面，可从内容、情感、意境等方面进行分析；同时，还要答出句子对整个段落的效果及其所包含的作者的情感态度。 ①原句用“飞涌而出”，赋予乌云以生命力和动感，突出乌云的密集和迅猛；改句用“出现”，缺乏形象感。 ②原文运用比喻，将飞涌而出的乌云比作无坚不摧的铁甲部队，生动形象地写出了乌云不可阻挡的气势和力量；改句没有将乌云的气势和力量具象化，虽然精炼但略显平淡 傍晚，天空本来晴朗着，可是突然，一团连着一团的乌云从西南方向飞涌而出，它们气势宏大，像一支无坚不催的铁甲部队，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空。荫云压顶，天色黯淡，它们却还嫌兵力不够，继续增兵。天黑起来，一看，就是大暴雨要来了。果然，我刚把窗子关上，雷声轰隆隆响起，闪电在云层中游鱼似的穿梭，暴雨已经来了。它们把玻璃窗打得噼啪噼啪响，像是放暴竹。我站在窗前，看了一眼楼下的农家小院，发现鹅和鸭子都已回棚了，小黑狗也带着屡战屡败的狼狈回窝了。只有白狗，站在窗棂下，仿佛一位屡败屡战的勇士随时准备出发。 文中画线的句子如改为“一团连着一团的乌云在西南方向出现，它们气势宏大，顷刻间横跨天际，占领了东北部的天空”，语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 考题再现 （2025·贵州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 考题再现 （2025·四川·一模）阅读下面的文字、完成下面小题。 夏天的那些日子里，天空没有一朵云，_______飘来一丝半缕，转眼间就被燃烧殆尽了，化为一股透明的热气，不知消失到了哪里。四周本来有声音，静下来一听，又_______。河水哗哗的声音细听下来，也是空空的。还有我的手指甲在林子里的阴影中时，它还是闪着光的，可到了阳光下却透明而苍白，指尖冰凉。我伸着手在太阳下晒了一阵后，皮肤开始发烫了，但分明感觉到里面流淌的血还是凉的。 在河边一个人待着，时间长了，就终于明白为什么总是有人会说“白花花的日头”了。原来它真的是白的！真的，世界只有呈现白的质地时，才能达到极度热烈的氛围，极度强烈的宁静。这种强烈，是人的眼睛、耳朵，以及最轻微的碰触都无力承受的。我们经常见到的那种阳光，只能把人照黑，但这样的太阳，却像是在把人往白里照，越照越透明似的，直到你被照得消失了为止……那种阳光，它的炽热是你经验中的现实感觉之外的炽热。河水是冰冷的，空气也凉幽幽的，只要是有阴影的地方就有寒气飕飕飕地_______着……可是，那阳光却在这清凉的整个世界之上，_______地强烈炽热着……更像是幻觉中的炽热。 文中画线的部分，可以改成“才能达到极度热烈的氛围和强烈的宁静”，从语意上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ ①原句用了两次“极度”，形成两个短句，句式工整，有节奏感，读起来更有气势（或“更有冲击感”）； ②原句强调夏日里独在河边时，对自然界的敏锐感知。 考题再现 （2025·浙江·一模）阅读材料，完成小题。 江河纵横，支流纷烦的水网勾勒出江南独特的美食版图。热衷尝鲜的江南人，定是少不了那一口的河中鲜。 江南河鲜，是大自然的回报与奖赏，连接着寻常人家的生活和诗意。 鱼是当仁不让的主角，宴席上的主打菜肴，总是少不了一尾尾鲜鱼。沿水而居的江南人，可以说打小就能对河鱼分得细致明白，常见如青、草、鲢、鳙之类，稀少如鲥、鲩、鲈、鳜、鳝、鳊、舒、鳢、鲇……江南人吃鱼的最高境界是船宴。约上三五好友，登船摆宴，捞上几尾鲜鱼，或是清蒸白灼，尝一个原汁原味；或是暴炒焖煮，一品江南的精工细作。 江南河鲜，流传于文人墨客的笔端，诉说着人们的梦饶魂牵。 早在先秦，各类河鲜就已【甲】“活跃”于《诗经》中。细腻的文人们往往最能道出河鲜的妙处。在唐代诗人唐彦谦心中，虾有着万般生趣，他特致函江南的朋友，索要河虾。高邮作者汪曾祺则爱吃呛虾，回乡期间餐餐有呛虾。 “舟中亦有饶风味，买得河鲜侑晚樽”。春季江南，迷人的何尝只有河鲜之【乙】“鲜味”？正是一年春好处，一起在江南尝鲜吧。 文中画波浪线的句子如改成“沿水而居的江南人可以说打小就对各种河鱼分得细致明白”，从语义上看两者基本相同，为什么原文表达效果更好？ ①呈现了江南河鱼种类之多，生动地展现江南人对河鱼的熟悉程度； ②原句使用了列举的方式，增加了画面感； ③“江南人”后增加逗号，节奏舒缓，和前后文的文风一致。 5. 标点符号 作用 解说 标明停顿 人们说话需要换气，于是有了停顿；言语本身的结构和意义单位有长有短，也表现为停顿。其中，句末点号停顿长度大于句内点号。 标明语气 口语句子的各种语气可以通过语调和语气助词表达，新式标点符号让书面白话变成鲜活的语言。 标明结构层次 标点符号标明不同结构的不同组合层次和一定的逻辑关系，使段落篇章一目了然。 标明语言单位 标明语言单位的性质、作用及相互关系。 （1）要明确功用：明确每一种标点符号的功用，正确地分析其作用 （2）要揣摩语气：不能只看某一分句，要揣摩整个句子的语气。 （3）要分析结构：厘清单句、复句以及各分句之间的结构关系。 （4）要紧扣语境：标点在特定语境下有变通，语境不同作用也不同。 （5）要理解句意：辨析标点符号的作用要和正确理解句意结合起来。 （6）要注意区别：某些标点符号的用法易混淆,需细心区别。 （7）要综合分析：正确理解句意，结合句意、语气和作者情感分析。 技法点拨 应用体验 1、对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。……有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。 第①处：①逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；②逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。 第②处：①逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间长，打嗝不顺畅；②让“透不出气”的感觉更强烈。 【例题】阅读文字，完成下列问题。 应用体验 2、标点符号有时很有表现力，请分析文中画横线句子中的引号具有怎样的表现力。 要准确而全面地了解鲁迅，不仅需要了解“魏晋文章”，而且需要了解“托尼学说”。正是在这样的上下文中，比较文学显示出了其特别的意义。跨越语言、跨越文化甚至跨越学科，走出固定的语言和文化局限乃至“牢笼”，不仅增加了观察和思考问题的视角，它本身也成为理解文学与文化现象的先决条件。 ①引号标示特殊含义，“牢笼”在这里指的是语言、文化的禁锢，比喻修辞使表述更加生动形象。 ②引号起到了强调的作用，强调了“牢笼”的语义比“局限”更深。   【例题】阅读文字，完成下列问题。 小结总结答题角度： 词 句 段 用字用词：动词、副词、形容词、拟声词、叠音词、名词罗列、关联词等 （力度不同 表现力不同 程度不同 ……） 句式：长短句、整散句；倒装句（语序）、设问句、反问句、双重否定句等 （强调重点不同、语意不同、对象不同、表现力不同） 手法：修辞（比喻、拟人、排比、设问等）及其他手法（描写、抒情等） 语体风格：口语、书面语、方言俚语、文言等， 语言风格有形象生动、简练传神、简约含蓄、淡雅自然等 结构逻辑：前后文的衔接、结尾效果是否相同、逻辑上是否相通。 标点：破折号、感叹号、问号、省略号等 人称——第一人称：真实；第二人称：亲近；第三人称：客观 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专项攻坚凝厚力，今日深耕， 他日必登金榜之巅！ $