2026届高三一轮复习专题课件之 精准辨析诗歌鉴赏选择题——聚焦诗意，洞悉陷阱

学案45 精准辨析选择题 ——聚焦诗意，洞悉陷阱 板块六 古诗阅读与鉴赏 语文 大 一 轮 复 习 复习任务 1.了解高考诗歌鉴赏选择题的命题角度。（考什么？） 2.知晓高考诗歌鉴赏选择题的设题陷阱。（怎么考？） 3.关联教材和高考真题，掌握高考诗歌鉴赏选择题解题方法和解题技巧。（怎么办？） 题型 选项 对应诗(词)句 设误方式 命题特点 下列对这首诗 (词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 理解 (2025新高考Ⅰ15题D项）石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 久埋瘴雾看犹湿 诗句中"看犹湿"理解有误 (1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。 (2)设题特点： ①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。 ②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。 ③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。 (2025新高考Ⅱ第15题D项）陈子昂诗用"古壁"一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 古壁仙人画 而非通过墙壁古旧"衬托画鹤色彩鲜艳"。手艺术特色的分析有误。 (2024·新高考Ⅰ第15题D项)诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而 了乐器。 亦把湍流 管弦。 “替”字关键词理解有误 (2024·全国甲第14题C项)斥 见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比， 诗中缺字应是“鹏”。 　同斥 一枝栖。 强加因果 (2023·新高考Ⅱ第15题C项)诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏， 。 鸡犬林萝隐隐声。 情感理解有误 (2023·全国乙第14题D项)词人在最后表示，希望 能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 与 同醉醒。 代词“君”理解有误(“君”为泛指，并非针对某人的实指) 摒弃 因此 心情也发生了变化 远方友人 替 君 考情微观 题型 选项 对应诗(词)句 设误方式 命题特点 下列对这首诗 (词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 理解 (2022·新高考Ⅰ第15题A项)词人在人日约朋友去南山探春，但因 ，感到此行会 。 人情 向南山觅。 “苦”字关键词理解有误(原句的“苦”为“竭力”义)；“年老体弱”无中生有 (1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。 (2)设题特点： ①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。 ②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。 ③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。 (2022·全国乙第14题A项)这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人 的知心好友。 怀抱即依然。 句意理解有误(原句为反问句，表示肯定意思) 比较困难 年老体弱 早年 相知何用早？ 苦 考情微观 题型 选项 对应诗(词)句 设误方式 命题特点 下列对这首诗 (词)的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 赏析 (2023·全国甲第14题A项)这首词 描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 应赋送君诗。 描写角度判断有误，友人此时并未离去，送别场景为“虚写” (1)考查内容：考查考生是否读懂了诗的内容，尤其是否读懂了关键字词和句子的含义(意)。 (2)设题特点： ①题干均是要求选“非”型(不正确的一项)。 ②选项的顺序与原诗诗句顺序保持一致。 ③设误细微。命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是放在一两个词语上。 (2021·全国乙第14题D项)词末从 和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 君飞去饱时来，看头上风吹一缕。 词末并没有从“听觉”角度描写(“听”为“听任、听凭”义) (2021·新高考Ⅰ第15题B项)第三句 ，表现出朋友之间“ ”之意。 湓浦曾闻 ，庐峰见说胜香炉。 表现手法及其作用理解有误(该句没有使用典故，只是说湓浦“似衣带”) 真实 听觉 明年 听 似衣带 用“一衣带水”的典故 天涯若比邻 考情微观 知识图要 活动一 遵循答题步骤和方法 答好选择题，应遵循以下步骤和方法： 第一步：细读选项，看清指向 在整体阅读诗歌的基础上，仔细阅读选项，看清其指向：有的选项针对诗歌局部，有的针对整首诗歌；有的针对词句理解，有的针对情感主旨，还有的针对语言、手法等。 第二步：定位诗句，逐一比对 答题时，要在通读全诗的基础上，依据选项内容来定位其所对应的诗句，对比诗句在意象、意境、语言、手法、情感、主题以及涉及的文化常识等方面的赏读解析是否正确。要细心、逐一地比对，同时还要学会综合分析、辩证思考。 第三步：聚焦词句，排除陷阱 命题者往往在选项中巧妙地设置若干陷阱，以此来干扰考生。常见的陷阱集中在诗歌的意象、意境、语言、手法、情感以及文化常识等要素上。但是，考生最应关注的是选项中对关键词句、重要句子的理解，看看选项有无曲解文意(曲解文意是命题者最常用的干扰手段)。应全力应对词句理解问题，全力排除曲解文意这一陷阱。 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 吴中书事 杨乘① 十万人家天堑东，管弦台榭满春风。名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。 香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。 注　①杨乘：唐朝诗人，同州冯翊(今陕西大荔)人。宣宗大中元年登进士第，官终殿中侍御史。②香径：苏州香山旁的小溪，传说吴王种香于香山，使美人泛舟于溪以采香。③响廊：用于跳舞的木板长廊。相传是吴王夫差为西施而造。 鉴赏　这是一首即景抒怀诗或怀古咏史诗。杨乘为晚唐诗人，因此诗歌中可能含有国势衰颓之叹。首联中，“天堑”指长江，“天堑东”交代了吴中的地理位置；“十万人家”极写吴中的繁华；“管弦”为借代，代指音乐；“台榭”为泛指，意为亭台楼阁；“满春风”指满面春风之意，形容春天美好的景色。首联以景写古，写出了当年吴国歌舞升平，一片繁华的景象。 颔联用典，用范蠡助越灭吴，后携西施归隐的典故。范蠡历来为中国的知识分子所推崇，世人誉之：“忠以为国，智以保身；商以致富，成名天下。”他是功成名就又急流勇退的典范。因此，运用范蠡的典故，蕴含着诗人对他的羡慕之情，同时也有自身不能自主的无奈。 颈联写景。怀古咏史诗多为“怀古事，写现景”，景色应为诗人眼前所见。本联着重于“自”“空”二字，“自”，独自；“空”，徒劳地，“自”“空”二字写尽了景色虽好却无人赏识之意。香径自生，回廊空响，当年的繁华已成往事，让人陡生世事变迁、物是人非之感。 尾联中，“尊”同“樽”，酒器；“暇”，空闲；“但”，只、只能。前句意为多有空闲时间，只能喝喝酒，怀怀古，空闲苦闷、无人赏识、无可奈何之感油然而生。后句卒章显志，直抒胸臆，点出了“愁”字，“谁与同”意为“与谁同”，这份悲愁有谁能够理解呢？ 这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔、颈两联对仗工整，韵律和谐。全诗表达了诗人不为所用、无人理解的伤感，以及对国运渐衰、世事难测的感叹。 下面是本诗的思路导图， 请结合文本填出空缺内容。 精读这一篇，会读这一类 美景虽在， 无人欣赏 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联以“十万人家”写出了当年吴中的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。 B.颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。 C.颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。 D.尾联写诗人神游历史之后，最终由古人联系到今人，直抒胸臆，表达了自己如今每日无所事事，无人能理解自己的忧愁的心情。 练透这一群，突破这一点 √ 颈联描写的并非“想象之景”，而是实景，写出了吴中如今的荒凉破败。 2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄；颔联、 颈联对仗工整，韵律和谐。 B.诗中引用典故，通过范蠡帮助勾践灭吴，而后名成归隐的典故，表达 了诗人的羡慕之情。 C.诗中将吴中当年的繁华热闹和眼前的荒凉衰败、凄清冷落进行对比， 表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人内心的悲伤。 D.尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”意蕴相同，表现了诗人欲辞 官归隐却无人理解的无奈。 √ 尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”意蕴不同。诗人“尊前多暇”，无事可做，只能慨叹谁能陪他一起借酒消愁呢，表达了诗人不为所用、无人理解的无奈和伤感。范仲淹的“吾谁与归”意为找不到志同道合的朋友，我能和谁一道归去呢？蕴含归隐之意。 活动二 聚焦诗意，洞悉陷阱 古诗选择题是考生考场上极易失分的题目。很多考生由于文本阅读能力不强，只能过度依靠选择题的文字信息来读诗，做题时极易掉入命题者所设的陷阱。要提升选择题的准确率，就必须在仔细阅读文本和选项的基础上，对选项进行合乎阅读规律的科学辨析。在阅读选项后，针对选项所涉及的文本区间、说话对象、关键用词、前后逻辑，进行相关信息的提取和比对分析。这是对诗歌文本进行再次精细阅读的过程，更是在选项情境下的指向阅读。 2025年高考全国二卷 阅读下面两首唐诗，完成15~16题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。蓦飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作  陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。 [注] ①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 【详尽解析】 D. 意象作用分析错误。古壁的作用是暗示画作年代久远。 A.题材相同 B.结构和情感 C.内容 D.词句理解 与课内诗歌比较阅读（选择题或主观题），体现教考衔接，在高考试题中出现频率较高。 2015·全国卷Ⅰ古代诗歌阅读《发临洮将赴北庭留别》（岑参），主观题“与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析”。 2019课标全国Ⅲ古代诗歌阅读《插田歌（节选）》（刘禹锡），主观题“与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，这几句诗的语言风格有什么不同？”。 2021年全国新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读《寄江州白司马》杨巨源暗中与课文《琵琶行》相关。 2022年高考全国乙卷·古代诗歌阅读《白下驿饯唐少府》（王勃），主观题“本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析”，试题要求学生将其与教材所选王勃名作《送杜少府之任蜀州》进行比较，体味两首送别诗与普通抒写伤感愁绪的离别之作的不同。  2022年高考新高考Ⅱ卷古代诗歌阅读《送别》（李白）选择题“C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用”，要求学生判断该诗最后两句“云帆望远不相见，日暮长江空自流”与教材所选《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”中表达方式是否相同。  2024年全国高考新课标Ⅱ卷古代诗歌阅读，《雨后为山亭独卧》（叶梦得）选择题“B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的‘梦回吹角连营’一句立意相似”，体现教考衔接。 2024年高考新课标Ⅰ卷古代诗歌阅读，《宿千岁庵听泉》（[宋代]）刘克庄，“C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器”，选择题C、D选项直接关联《兰亭集序》，有意与教材衔接靠拢。 2024年高考全国甲卷古代诗歌阅读，《次韵钱逊叔泛舟虹桥》（宋·吕本中），选择题“C. 斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是‘鹏’”，选修教材补充篇目《逍遥游》“鹏”“背若泰山，翼若垂天之云”。 命题角度一　词句解说曲解原意。 在古代诗歌阅读的必备知识中，正确理解文言字词是其重要的组成部分。对诗歌中的重点字词有合乎语境的正确理解，是考生解读诗歌的重要一环。高考诗歌选择题选项的设误，经常从这个角度设题。如：2025新高考I卷、2024新高考I卷。26届考试备考应高度重视。 所以，考生在阅读古代诗歌时，首先要将自己置身于文言语境中，不能简单地以现代汉语的常用解释来代替文言语境下字词的理解。其次要加强文言字词基本功，对文言字词的古今义、通假义、一词多义以及特殊的语境义都要特别敏感。还要注意诗歌的特殊语言现象（句式倒装、词语省略），逐字逐句理解诗歌，梳理句间的语意关系。 （2025·全国一卷·高考真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 15. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B. 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C. 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D. 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 【答案】15. D 【详解】.“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。颈联“久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜”意思是砚台虽久埋潮湿环境仍保持润泽，经春水洗涤愈发鲜亮。而非“水渍斑斑”。故选D。 A.结构技巧 B. 内容理解 C.情感理解 D.词句理解 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 【2024年新高考Ⅰ卷】 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B.诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C.诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D.诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 技巧一：对比关键词 【答案】D 曲解词义。“替”，代替，替换。“摒弃”≠“替换”， “虽无丝竹管弦之盛”，但“也可以把湍流（水声）替换成音乐”，从而衬托出泉水声的如音乐美妙，并没有说“舍弃了作为演奏音乐的乐器. 【2022·新高考Ⅰ卷】 阅读下面的宋词，完成下面小题。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。 B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。 C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。 D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。 醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注] 魏了翁 无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。 翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。 [注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 答案：A “因年老体弱，感到此行会比较困难”错。此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。 技巧一：对比关键词 【2021年高考全国乙卷】 阅读下面的宋词，完成下面小题。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A.上阙结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭莺去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。 D.词末从听觉和视觉，上分别书写了鹭鹫饱食后心满意足的状态，活灵活现。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。 D “听觉”错误。词末两句是说那里的虾鳅任你饱餐，我当看你乘风归来。“听”是“任凭”之意，没有听觉描写，只是从视觉上写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。依据教材《陈情表》中“听臣微志”的“听任，允许”之意，选项误解成“听觉”。 技巧一：对比关键词 【2022全国乙卷】 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。 B.诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。 C.颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D.颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。 答案：A “唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识时间的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。 技巧一：对比关键词 2026 辽宁名校7月联考］阅读下面这首宋词，完成下面小题。（9分） 赤壁词·招韩无咎游金山 陆游 禁门钟晓，忆君来朝路，初翔鸾鹄。西府中台推独步，行对金莲宫烛。蹙绣花鞯①，仙葩宝带②，看即飞腾速。人生难料，一尊此地相属。 回首紫陌青门③，西湖闲院，锁千梢修竹。素壁栖鸦应好在，残梦不堪重续。岁月惊心，功名看镜，短鬓无多绿。一欢休惜，与君同醉浮玉④。 【注】①蹙绣花鞯（jiān)：唐宋时皇帝赐给宰相、参政的华贵马鞍。②仙葩宝带：宋时皇帝赐给东西二府高级官员及六曹尚书、翰林学士等的华贵饰品。③紫陌青门：紫陌，帝京郊野的道路；青门，泛指京城城门。这里指帝京。④浮玉：金山的旧称。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分） 【 】 A.“初翔鸾鹄”句运用比喻的手法，把韩无咎得志的状态比作鸾鹄的起飞之姿。 B.词人感慨韩无咎在枢密院和尚书省任职时独来独往，称赞他不与俗者合流。 C.本词上片中韩无咎的仕途畅通与下片中词人“穷困”的处境形成鲜明对照。 D.“一欢休惜”从回忆“人生难料”的经历中来，词人劝友人如今相聚，畅饮而醉。 B项，“在枢密院和尚书省任职时独来独往”对关键词含义解读有误。根据成语“独步天”“独步当时”等可以得出，“独步”常用作独一无二、超出词类的意思。“西府中台推独步”的意思是，韩无咎在枢密院、尚书省任职时被公认为超群出众，而非“独来独往”“不与俗者合流”。且从后文韩无咎受到很多恩宠也可以看出，语境应强调其能力出众。 宫门传出报晓的钟声，这让我想起你当年在朝廷之路上，像鸾鸟和鹄鸟初展飞翔之姿。在枢密院、尚书省任职时被公认为超群出众，宫中行走、议事时常有金莲烛台相伴。皇帝赏赐的绣花马鞍、华美玉带，都预示着你定会快速飞黄腾达。人生真是难料，如今竟能在这里与你共饮一杯。 回想起往昔，我在京城时，邻近西湖的闲静宅院，锁闭着上千根修长的竹子。那白墙上的书法墨迹应该还完好地在那里吧，可那些残缺的美梦实在不忍再去接续。岁月流逝真让人惊心，想着功业和名声，对着镜子审视自己，发现耳边短发已经没有多少是黑的了。这难得的欢聚不要吝惜，就让我和你一同醉在这金山上。 【关联考题】 设误类型 针对措施 (1)一词多义词语的解释违背语境义； (2)词句使用手法(修辞、词类活用、表现手法等)的解说错误； (3)词句情感分析错误；(4)语言特点错误； (5)语体风格错误； (6)断章取义，理解错误。 1.逐字逐句译读诗歌(注意“诗家语”)，边读边还原诗歌情境，进而解读部分关键词句的意义 2．注意积累一些重要词语。 (1)对于古代汉语的基础知识，同学们需要认真积累，因为扎实的基础知识是阅读、鉴赏古诗词的基础。如“沙场”指战场；“角”指军中所吹号角；“秋蓬”指秋天的蓬草，比喻游子漂泊异乡。 (2)有关节气、官职、地名等的知识和一些常用的典故也需要积累。 2.结合全诗及背景注释等全面理解，忌断章取义 【解题思维】 对比方法——对比实词翻译是否望文生义、断章取义，带入原文检验 命题角度二　比对添加或删减的内容 关注选项对诗句句意的理解，做到与前后诗句勾连思考，在上下文语境中发现选项错误。 不少考生在阅读时最容易犯片面阅读、孤立阅读的毛病，很多考生更是习惯将诗句割裂，一句一句地阅读，也就自然不能将整首诗前后勾连的语意、语境完整地品读出来。这说明在阅读时缺少对诗句解构、延伸的能力，而这些能力对阅读语句精练、留白空间较大的古代诗歌来说，又是非常重要的。因此，在理解诗句句意时，既要着眼于诗句内部的语意理解，看看有无漏译或添加无中生有的内容，陈述对象是否正确等，更要着眼于该诗句上下文，乃至全诗，只有这样，才能发现选项中诗句理解的一些深层次的问题。 对比方法——是否有意添加原文中未涉及的内容 【2021年高考全国乙卷】 阅读下面的宋词，完成下面小题。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)（ ） A．雨后空气清新，为山亭的夜晚凉爽宜人，然而诗人的心情却难以平静。 B．本诗第二句与辛弃疾《破阵子》中的“梦回吹角连营”一句立意相似。 C．诗人凭轩望月，浮想联翩，而阶前突然传出的虫鸣声惊扰了他的思绪。 D．颈联通过江水、星空等物象营造出了一个天高地迥、苍茫寂寥的境界。 雨后为山亭独卧 叶梦得 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类 C 无中生有。诗人并没有“凭轩望月”，当，对着；他只是因月色感受到了时光匆匆，虫声也不足以“惊扰”他，令他心惊的，是秋虫逼他正视自己的人生易老。“惊见”见秋虫绕阶鸣叫感到惊讶而非惊扰思绪。惊，令人心惊。 技巧二：比对添加或删减， 不合语境 【2022·新高考Ⅱ卷】 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3分) A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 B 解析：“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。 技巧二：比对添加或删减， 不合语境 【2024年全国甲卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 14.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.诗歌开篇写春水、草色，围绕色彩落笔，营造出一种愉悦的情感氛围。 B.春水新涨，水面辽阔宽广，在波间漂浮的船只显得如同蜉蝣一样细小。 C.斥鷃见于《庄子·逍遥游》，用来与鹏做对比，因此诗中缺字应是“鹏”。 D.诗歌的尾联写到了“分题”，以此收束，与题目中的“次韵”形成照应。 次韵①钱逊叔泛舟虹桥 宋·吕本中 半篙春涨绿平溪，二月江城草色齐。舟比蜉蝣千顷外，□同斥鷃一枝栖②。 野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低。却讶探骊③人不至，清樽画舫倩分题④。 [注] ①次韵：依次用所和诗中的韵作诗。②本句首字原缺。③探骊：这里指 精通写诗作文。④分题：诗人聚会，分题目而赋诗。 C 不合语境。鹏与斥鹦是《逍遥游》用来论述“大小之辨”的两个例证，斥鹦是一种小鸟，是可以栖息在树枝之上的；而鹏则庞大得不可思议，它“背若泰山，翼若垂天之云”，无法想象它可以在树枝上栖息。当然，“一枝”也可能是个比喻，用来表示狭窄的空间，那也同样不是鹏所能栖息的。 技巧二：比对添加或删减， 不合语境 阅读下面一首唐诗，完成小题。 夜别韦司士① [唐]高适 高馆张灯酒复清，夜钟残月雁归声。只言啼鸟堪求侣②，无那③春风欲送行。 黄河曲里沙为岸，白马津边柳向城。莫怨他乡暂离别，知君到处有逢迎。 【注】①司士：官名。唐代州县设司士参军及司土，掌管工役事务。②啼鸟堪求侣：《诗经·小雅·伐术》中有“嘤其鸣矣，求其友声”的句子，意思是：鸟儿嘤嘤地叫，欢快地呼唤同伴。③无那：无奈。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联写馆舍夜宴，显示时间之推移与宴席时间之长，营造了浓郁的别离气氛。 B．颔联妙在上下两句的开头，突出了新相知的喜悦和乍会旋别的无奈之情。 C．颈联写景，施以浓墨重彩，加以渲染刻画，显现出一种天然的风韵。 D．尾联是对被送对象的祝愿，说明韦司士在此地是途中暂时停留，前路尚有逢迎与离别。 答案：C 解析：这一联写景，只用淡笔轻点，不施浓墨重彩，不加渲染刻画，但却显现出一种天然的风韵。 设误：写景理解不合语境 【关联考题】 命题角度三　比对诗歌标题 都说标题是文章的眼睛，对于短小精悍的古代诗歌来说，更是如此。许多考生在做题时心中无标题，殊不知，很多古代诗歌都是以标题为眼，一脉贯穿创作出来的。作者在标题中会交代创作缘起、创作目的、写作对象、写作特殊的时间地点等重要信息，如果阅读时忽视了这些信息点，在对诗句内容进行分析时，就会出现考虑不周全的情况，容易对文本产生错误的理解。将选项内容与诗歌标题比照阅读，于前后呼应中发现选项错误。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河”，先从对方落笔，写魏万在夜里渡河到萧县，清晨又送别“我”离去，“微霜”点明季节，营造了凄清的氛围。 B. 颔联“鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过”，诗人推想魏万在旅途中听鸿雁的叫声而愁上加愁，看到云山而羁旅飘零之感更浓。 C. 颈联“关城树色催寒近，御苑砧声向晚多”，“催”字运用拟人手法，生动地写出了树色变化带来寒意，仿佛寒气是被树色催促而来；“向晚多”写傍晚砧声之多，衬托出诗人对魏万的牵挂。 D. 尾联“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，诗人以长者的语气，给予魏万人生的劝诫，不要在长安的行乐之处虚度光阴。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 A 从诗歌标题“送魏万之京”可知，这首诗是诗人李颀送别魏万前往京城所作。首联中“游子”指的是魏万，“离歌”是送别之歌，应是诗人清晨听到魏万唱离歌，魏万昨夜渡河，并非“魏万在夜里渡河到萧县，清晨又送别‘我’离去”。这里如果不关注诗歌标题所传达的送别这一关键信息，就容易对诗句内容产生错误理解。 技巧三：比对诗歌标题 【关联考题】 命题角度四 补充　感情主旨有误 命题者故意在某些诗句、某个典故中的情感上设误，要么弄错情感基调，如把乐观说成悲观，要么在情感内涵上过度解读，任意拔高，把貌似正确的情感放进去，要么弄错情感表达的方式，把间接表达说成直接表达，把“明显”说成“含蓄”，哀乐颠倒等。 答题时：①注意找出显性、隐性“情语”，关注选项中的“表达”“抒发”等词；②注意诗句的陈述主体是否与选项所述一致；③抓三种词（意象词、情感词、修饰词）；④注意诗句中的词语典故、意象，对其感情色彩进行深入感知；⑤关注注释，看注释有怎样的提示。 对比方法——抓住直接表现情感的词句或意象 【2023新高考Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗人描写自己乘船归家途中所见，笔下画面随着行程逐次展开，自然流畅。 B．诗人眼中的景物在秋日余晖的映照之下，有动有静，多姿多彩，令人愉悦。 C．诗人如处仙境的感觉被人居之地的鸡鸣狗吠之声破坏，心情也发生了变化。 D．诗人调动多种感官，从不同的角度进行描写，状物生动，笔触鲜活而细腻。 湖上晚归 林 逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】诛茅地：诗中指人的居所。 C 手法和情感错判。几声鸡鸣犬吠不仅不让人觉得喧闹，反倒强化了此地的静谧清幽之感（以动衬静）。这里仍然是诗人眼中“蓬瀛”的一部分，诗人的感觉没有被破坏，心情也没有变化。 技巧四：感情主旨有误 【2023·全国乙卷】阅读下面这首宋词，完成下面小题。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自己告别过去。 B．词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象跃然纸上。 C．细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻松自得。 D．词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思念之情。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 D “希望远方友人……表达了真挚的思念之情”错误，尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。 技巧四：感情主旨有误 【2023新高考1卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B．诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C．颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D．诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 A A项，“描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错。首联是写诗人对“逐字笺来”的治学方法以及“逢人个个说曾颜”的态度的一种否定，讽刺了当下人们对圣人之道的学习流于表面。 技巧四：感情主旨有误 阅读下面这首明诗，完成小题。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A.首联的“辰阳”“沅州”是诗人被贬谪到贵州的途径之地，“古驿楼”照应标题中的“沅水驿”，点明了诗歌的写作地点。 B.颔联突出路途中环境的空寂荒凉。“风土异”即自然环境不同，“瘴云浮”写出南方瘴气重的特点，突显自然环境的恶劣。 C.颈联中的“耶溪”巧妙化用南北朝诗人王籍《入若耶溪》的“此地动归念，长年悲倦游”之意，表达作者因被贬而厌倦官场之情。 D.尾联选取了“鹤”的意象，但其含义与刘禹锡诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的积极、高昂的精神面貌不同。 C 解析：颈联表达在贬谪途中因思乡而孤独寂寞之情，以“耶溪有信”和“楚水无情”作对比，表现旅途的孤寂与对家乡的思念。 技巧四：感情主旨有误 沅水驿 （明）王守仁 辰阳南望接沅州，碧树林中古驿楼。远客日怜风土异，空山惟见瘴云浮。 耶溪有信从谁问，楚水无情只自流。却幸此身如野鹤，人间随地可淹留。 【注】①王守仁，号阳明，余姚县（古属绍兴府）人。本诗是诗人因触怒权贵被谪至贵州龙场途中所作。②耶溪，即若耶溪，绍兴著名的溪流。 【关联考题】 命题角度五 补充　 对手法认识不足 各种手法之间有时互有交叉，甚至难以具体区分。命题者往往在细微处设题，考生如果不能辨清彼此的基本特征，稍不注意就可能选错。选项中凡是有表达技巧的地方都要关注，慢读细读，找到切实的根据。注意不要脱离诗句，只看选项，以他人的理解代替自己的理解。 修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等) 表现手法(渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等) 表达方式(描写中的直接描写、间接描写、正面描写、侧面描写、白描、细节描写、肖像描写、景物描写等，抒情中的直抒胸臆、间接抒情——借景抒情、借事<用典>抒情、借物抒情等) 构思技巧(照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等)等 答案：A 手法错判。“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。欧诗是一首典型的托物言志的咏物诗，描写、抒情均围绕画眉鸟展开，以画眉鸟作为直接描写对象；而文诗主要表现诗人悠然闲适的生活状态，画眉鸟只是以鸣叫声为这种状态提供烘托渲染，并不是“直接描写对象”。所以A项是错误的。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。 D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。 画眉鸟 欧阳修 百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 画眉禽 文同 尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。 公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。 【2022·全国甲卷】阅读下面的宋诗，完成后面题目。 技巧五：艺术手法有误 答案：A 手法错判。“真实描写了送别的场景”错。词中“明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时”，意思是眼前虽是相聚，明年肯定又要送别你了。从今夜开始细数，到明年分离时还有多少相聚的时候。据此看出词人是明年送别朋友，属于虚写，并不是真实的场景。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B．词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C．因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D．春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 【2023·全国甲卷】阅读下面的宋词，完成下面小题。 技巧五：艺术手法有误 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 C 手法错判。解析：选C“以动衬静”错。“清笳乱起”表现边关敌情，“铁骑无声”，表现军队严整，没有主次构不成衬托。 下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“雪晓清笳乱起”句突出了边地风光特色，也渲染了战争气氛。 B．“铁骑无声望似水”句，形象地描绘了军队阵容的整肃与声势的浩大。 C．“清笳乱起”和“铁骑无声”一动一静，以动衬静，手法巧妙。 D．“想关河”中的“想”是“推测”“猜想”的意思。“雁门西，青海际”两句，代指宋金对峙的前线地区。 阅读下面的宋词，完成下面小题。 技巧五：艺术手法有误 夜游宫 记梦寄师伯浑 ①陆　游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉②寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 【注】①师伯浑：陆游的友人。②睡觉：睡醒。 【关联考题】 A 手法错判。解析：A．首联运用了比兴手法说法错误。没有运用比兴手法。 下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．首联运用了比兴手法，写日暮时分，诗人徘徊溪亭，观览景色，思绪纷飞。 B．颔联写明月上高树，诗人半醉半醒，心绪不宁，难以去怀，感慨至深。 C．尾联悠长的渔歌、若明若暗的灯火，让人倍感凄凉孤寂，蕴含着国破家亡、漂泊无依之感。 D．诗人在真实描摹客观景物的同时，又把某种独特感受倾注在景物描写之中，使读者也受到感染。 阅读下面的宋诗，完成下面小题。 技巧五：艺术手法有误 溪　亭（林景熙）① 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。 【注】①林景熙：南宋末年爱国诗人，宋亡后不仕，隐居平阳。 【关联考题】 蝶恋花 京口得乡书 苏轼 雨后春容清更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳拥青螺髻。 一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。回首送春拚一醉。东风吹破千行泪。 [注]:甘愿，舍得。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( ） A、开篇描写春天雨后清丽的美景，然"幽恨"使景物忧愁，"洗"使"幽恨"具体可感。 B、词人巧用比喻,将山峰比作"碧琼梳"、江水喻为"青螺髻"，生动形象且充满美感。 C、词的上片运用以乐景衬哀情的写法，在物我对照中寄寓山水虽美、终非故乡的喟叹。 D、下片首句照应标题,得乡书却不能归,连春天的风也在怜惜词人，为词人抹去眼泪。 B， "将山峰比作'碧琼梳'、江水喻为'青螺髻""分析有误。 由"北固山前三面水，碧琼梳拥青螺髻"可知，北固山被水三面围拥，那么，被围拥的"青螺髻"就是山峰，所以应是把山峰比作"青螺髻"，把江水比作"碧琼梳"。 B 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 【关联考题】 命题角度六 补充　语言特点（风格）分析错误 命题人主要从分析诗歌在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词入手设计题目，要求学生判断选项对诗歌的语言特色、语言风格（如“幽默讽刺”“清新明丽”“沉郁顿挫”“委婉哀怨”）表述的正误。如果对句子的表达效果（例如形象生动、含蓄深刻）理解不透，就无法准确判断诗歌的语言风格。 　Ｄ 【解析】本诗缘事说理，兼具豪放洒脱与细腻多情，艺术风格与《永遇乐·京口北固亭怀古》（沉郁顿挫、悲壮苍凉，兼具豪放雄健与沉郁厚重）不一致。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.根据诗题和内容， 可推知赵文远写诗给辛弃疾，询问他的身体、生活情况。 B.颈联转入春景的描写，花瓣经雨飘落、柳絮风中飘飞，为下文抒情作铺垫。 C.尾联暗点本诗是用来唱和的，诗人自谦无才描写春景，称赞友人诗写得好。 D.本诗托物言志，豪放慷慨，艺术风格与《永遇乐·京口北固亭怀古》相似。 　　　　　　　　赵文远见和用韵答之 辛弃疾 粝食粗衣饱暖时，从他鼻涕自垂颐。万金药岂世无有?九折臂余人始知。 过雨沾香辞落蔕①,随风飞絮趁游丝。我无妙语酬春事，惭愧新歌值凤吹②。 【注】　①蔕：同“蒂”。 ②凤吹：笙箫等乐器。 　阅读下面的宋词，完成后面题目。 技巧六：语言特点分析错误 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“远见”字写出战乱漂泊中遥见汉阳城的喜悦，“犹是”突转，回归现实，写出仍需启程出发的沉郁。 B. 尾联抒写感慨，多年征战业已结束，已能听到江上传来升平的鼓鼙之声。 C. 本诗首联写“晚次鄂州”的心情，颔联写“晚次鄂州”的景况，颈联写“晚次鄂州”的联想，尾联写“晚次鄂州”的感慨，写得连环承转，意脉相连。 D. 本诗诗风淡雅含蓄，感情平易炽热，通过诗人的切身感受表现战乱，以小见大地反映了广阔的社会现实。 　　　　晚次鄂州①　　卢纶 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘愁鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声。 【注】①晚次：指晚上到达。鄂州：唐时属江南道，在今湖北鄂州市。安史之乱前期，诗人为避战乱浪迹天涯，这首诗是他在南行途中写的。 　阅读下面的唐诗，完成后面题目。 技巧六：语言特点分析错误 　Ｄ 【解析】“本诗诗风淡雅直露”错误，本诗诗风含蓄并非直露。首联写“晚次鄂州”的心情，含蓄哀婉。次联写“晚次鄂州”的景况，诗人写的是船中常景，然而笔墨中却透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。颈联写“晚次鄂州”的联想。尾联写“晚次鄂州”的感慨，写诗人有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波的原因。诗风淡雅含蓄，由于作者是通过自己的切身感受来表现的，具有很强的艺术感染力。 　Ｄ 本诗从题目到内容，如“外舅”“妻孥”“且旧居”“深知”“不忍问”“情亲”“欺老病”等用词古朴简易，语意上通俗易懂，感情上自然淳朴。与选项所述的内容对照，会发现“含蓄委婉，慷慨悲壮”与这首诗的语言风格不符。 　　　　　　寄外舅郭大夫① [宋]陈师道 巴蜀通归使，妻孥且旧居。深知报消息，不忍问何如。 身健何妨远？情亲未肯疏。功名欺老病，泪尽数行书 　阅读下面的宋诗，完成后面题目。 技巧六：语言特点分析错误 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首句说从遥远的四川，回来一个带信使者。一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。 B.“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是作者的内心独白。 C.颔联中“深知”与“不忍”写作者明知信使是报消息的，但又不忍心问，将作者想知道家人消息但又怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。 D.本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉。起伏跌宕，尽显真情之妙。 命题角度七 补充　 形象意境分析不当 对全诗或是某一联、某一句所表现的形象（人物、景物、事物）或意境作出描述或概括，学生往往因陶醉于生动优美的表述而忽略对杂糅在正确表述中的错误点的排查。常见设误点：形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误等。 答题时①见到选项中对形象、意象、意境的分析时，要把其分析一一与诗句对应比较，体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），感知并概括其特点或氛围；②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解；③把握意境特点、特定意象，重点关注描写意象空间、色彩、声响、冷暖等特点的词。 【2020天津卷】 阅读下面一首唐诗，完成后面的题目 纪村事 [唐]韦庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。数声牛上笛，何处饷田归。 [注] 饷田：到田间送饭 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A．首联写绿植光影映照门扉，墙边小路在草木中若隐若现，显得生机勃勃。 B．颔联写院中果子腐烂，水边禽鸟肥美，营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围。 C．全诗视听结合，动静相宜，虚实相生，用语平朴，意境优美，富有意趣。 D．本诗撷取若干乡村景象，自然与人文融合，呈现出浓郁的田园生活气息。 “营造出农闲时节慵懒闲散的宁静氛围”错误，并非“农闲”“慵懒”，应该是农忙季节，从关于结尾句的注释 “饷田：到田间送饭”和颈联“酿酒迎新社，遥砧送暮晖”“酿酒”均可见是忙碌而充实的田园氛围，表现了农忙时节农家人的辛勤劳作。 B 【关联考题】 阅读下面两首宋诗，完成后面的题目 书河上亭壁[注] 寇　準 其　一 堤草惹烟连野绿，岸花经雨压枝红。年来多病辜春醉，惆怅河桥酒旆风。 其　三 岸阔樯稀波渺茫，独凭危槛思何长。萧萧远树疏林外，一半秋山带夕阳。 【注】《书河上亭壁》为四首诗构成的组诗，是诗人于宋真宗咸平元年谪镇河阳时所作。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　 ) A．第一首诗写春天之景，“惹”运用拟人的修辞手法，写出了堤草蕴含的勃勃生机，将春天的景致写得气韵飞动。 B．第一首诗“春醉”一指醉人的春色，与上两句所写景物相连；二指希望在春光里醉饮，但因多病而不能，与最后一句语意相连。 C．第二首诗写秋日黄昏之景，诗人独自倚着栏杆，凭高俯瞰河面，河岸宽阔，船只稀少，益发衬得烟波浩渺。 D．第二首诗与陶潜《归园田居(其一)》一样境界壮阔，在语言上质朴自然，在情感上委婉动人。 D 解析：“与陶潜《归园田居(其一)》一样境界壮阔”表述错误。陶潜《归园田居(其一)》的意境是清新自然，而不是壮阔。 D 【关联考题】 阅读下面两首诗，完成后面的题目 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A.这两首诗都是送别诗，两首诗所写送别的季节相同，都为春天，春江水涨，水流湍急。 B.孟诗首句，不言别情，而有一种宽解安慰之情；许诗首句则写出离别伤感和无奈之情。 C.孟诗最后一句卒章显意，直接抒情，送行者放眼天涯，极视无见，伤感之情显露无疑。 D.许诗的最后一句借景寓情，以景结情，景色的凄黯迷茫与诗人当时的心境正相契合。 “都为春天，春江水涨，水流湍急”错误，孟诗第二句“君去春江正渺茫”写的是春天之景，许诗第二句“红叶青山水急流”写的是深秋之景，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 谢亭送别 许浑 劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 B 【关联考题】 阅读下面这首唐诗，完成后面的题目 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　 　)（3分） A．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。 B．“炉存火似红”是说残留着的火炉，让人仿佛还可以想象到炉火燃烧的情形，一个“似”字点明这并非诗人所看到的实景。 C．尾联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中划着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散的亲人深切牵挂而又无从着力的苦恼心情。 D．诗歌塑造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。 对　　雪①杜　甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空②。 【注】①此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半路被叛军抓住，解送回长安。②书空：《世说新语•黜免》载，“殷中军(殷浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已”，后以“书空咄咄”为叹息、愤慨、惊诧的典实。 【答案】D 【解析】“壮志难酬”理解错误，诗歌中看不出“壮志”的影子，人物形象特点分析错误。 D 命题角度八 补充　 形象意境分析不当 对全诗或是某一联、某一句所表现的形象（人物、景物、事物）或意境作出描述或概括，学生往往因陶醉于生动优美的表述而忽略对杂糅在正确表述中的错误点的排查。常见设误点：形象身份理解错误、形象特点概括不当、形象作用分析不当、画面描绘不当、意境概括有误等。 答题时①见到选项中对形象、意象、意境的分析时，要把其分析一一与诗句对应比较，体味写景句本身（或仔细揣摩人物形象），感知并概括其特点或氛围；②联系语境，着眼于整首诗的情感基调，切忌孤立理解；③把握意境特点、特定意象，重点关注描写意象空间、色彩、声响、冷暖等特点的词。 命题角度九 补充　诗歌常识设误 命题人对诗歌中有关文学、文化常识进行设题解说，要求考生判断正误。 【关联考题】 阅读下面这首宋诗，完成后面的题目 下列对本诗的理解和分析，不恰当的一项是(　　 ) A．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了“野泊”之因：逃难在外，漂泊无家，故而“野泊”。 B．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。 C．后人评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。 D．颈联写饮酒解愁，平添眼泪，愁绪如酒泪般飞溅，浪花卷动，引发诗人的归乡之心，使诗人暗自惊叹，与尾联共同表现了“野泊”时的所思、所感、所痛。 野泊对月有感①周　莘 可怜江月乱中明，应识逋逃②病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。 酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝③近消息，眼中盗贼尚纵横。 【注】　①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②逋逃：此处意为逃避战乱，漂泊无家。③行朝：指朝廷迁移不定。 解析：“属于古体诗的一种”错误，应属于近体诗的一种。 B 《步步高》复习书习题(一)阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 答张十一①功曹韩　愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加。 注①张十一：张署，与韩愈一起被贬；在郴州临武令任上赠诗韩愈，韩愈在广东阳山写此诗作答。②筼筜：一种粗大的竹子。③踯躅：杜鹃花的别名。 鉴赏　诗的前半部分写景。首联勾画出阳山地区的全景。春山明净，春江空阔，还传递出一种人烟稀少的空寂。淡淡几笔，生动地摹写出荒僻冷落的景象。接下来是两组近景镜头，“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”。嫩笋争相滋长，一片蓬勃景象；杜鹃花生在山谷间，二月花发时，耀眼如火，月余不歇。颔联可以说是诗人为首联的冷落景象又点缀了一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气。 诗的后半部分叙事抒情。颈联写皇帝的深恩“我”尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这一联是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情：有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒、回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。诗人虽然没有直接说忧愁怨恨，只提到“死所”“炎瘴”，却比说出来更为深切。在这样的处境中，还想着“未报恩波”，这展现了儒家“怨而不恨”的精神。尾联写得委婉曲折。诗人没有从正面写自己如何忧愁，却说读了张署的来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗唯一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言中。诗意婉转，韵味醇厚。 下面是本诗的思路导图， 请结合文本填出空缺内容。 精读这一篇，会读这一类 绿笋纤纤，杜鹃艳艳 抒情 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联是全景勾勒，颔联是近景特写，形成点面结合，分别体现了静与 闲的特点。 B.这首诗前半部分是写景，后半部分是叙事抒情，前后表达的情感是一 致的。 C.颈联表达了诗人未报朝恩的遗憾、对自己消沉下去的担忧以及面对困 境的坚强信念。 D.尾联似说诗人白发顿生是因为张署的来信，但实际原因是被贬而“未 报恩波”。 练透这一群，突破这一点 √ “面对困境的坚强信念”错。颈联中的“莫令炎瘴送生涯”含有对未来建功立业的憧憬。 2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.首联写春山明净、春江空阔的阳山全景，并运用以动衬静的方式，营造了一种人烟稀少、荒僻空寂的景象。 B.颔联最精妙的是“竞”“闲”二字，写出了嫩笋竞相生长的蓬勃状态和杜鹃花随处开放的意态，采用以乐景写哀情的方式，与诗人心境相反。 C.颈联直抒胸臆，表达了诗人对被贬的幽怨悲愁和对未来的憧憬，“未报恩波”一句展现了儒家“怨而不恨”的精神。 D.尾联诗意婉转，韵味深厚。诗人写自己双鬓斑白，突出了愁绪之深，这样的写法表现出此诗含蓄深沉的特点。 √ “采用以乐景写哀情的方式，与诗人心境相反”错。“竞”字把嫩笋争相滋长的蓬勃景象写活了，“闲”字则把杜鹃花随处开放、清闲自得的意态描写出来。颔联中，景物与诗人心境紧密相连，表现出诗人从繁华纷扰的京城被贬此地后“闲”“静”的状态，并不是以乐景写哀情。 (二)阅读下面这首宋词，完成后面任务。 蝶恋花·密州上元① 苏　轼 灯火钱塘三五夜②，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙香吐麝③，更无一点尘随马④。 寂寞山城⑤人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 注　①此词作于公元1075年，词人在杭州做了三年官后，刚来密州任知州两个月。上元：正月十五日元宵节，也叫上元节。②钱塘三五夜：钱塘即杭州；三五夜即农历每月十五日夜，此处指元宵节。③香吐麝：富人家的帐底吹出的麝香气。④尘随马：出自苏味道《正月十五夜》“暗尘随马去，明月逐人来”。此处指行马无尘，气清土润。⑤山城：密州。 鉴赏　这首词题目为“密州上元”，却从钱塘的上元夜写起。钱塘也就是杭州，苏轼曾在那里过了三个元宵节。元宵的特点，就是“灯火”。苏轼用一句“灯火钱塘三五夜”，点出了灯夕的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏，是宋代一个很重要的节日。这一天街上游人如织，男子歌啸而行，盛装而出。难怪苏轼要写月光“照见人如画”了。这还是街市的游人。至于富贵人家庆赏元宵，又另有一种排场。词人一句“帐底吹笙香吐麝”写尽了杭州城官宦人家过节的繁奢情景。“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》的“暗尘随马去，明月逐人来”两句，进一步从动态写游人，“无一点尘”，更显江南气候之清润。词句虽不多，却也“有声有色”。写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了杭州元宵节的热闹、繁荣景象。 上阕描写杭州元宵景致，下阕描写密州上元。“寂寞山城人老也”一句是过片，使情调陡然一转，用“寂寞”二字，将前面“钱塘三五夜”那一片热闹的景象和密州上元形成鲜明的对比，写出了密州上元的寂寞冷清。无须多着一字，便觉清冷萧索。结句“火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野”不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人感觉到环境的空旷苍凉。 词人“曾经沧海难为水”，见过了杭州上元的热闹，再来看密州上元，自然觉得凄清，更何况他这一次由杭州调来密州，环境和条件发生了很大的变化，心情完全不同。首先，密州不比杭州，贫穷、劳顿又粗陋，再无江南之诗情。更让他感到“寂寞”，感到郁郁不乐的是这里连 年蝗旱，民不聊生。作为一个爱民之官，他又怎能快乐开怀呢？这位刚到任年仅四十的“使君”不禁有“人老也”之叹。他在这上元之夜，随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，原来是村民正举行社祭，祈求丰年。这里农民祈年的场面和箫鼓之声，让词人久久不能离去。直到夜深“火冷灯稀霜露下”，郊外彤云四垂，阴霾欲雪。“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄惨，却写出了词人心中的希望，有一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 苏轼这首《蝶恋花》，确是“有境界”之作，写出了他对“凡耳目之所接者”的真实感受，抒发了他对国计民生的忧患之情。内容、笔墨不囿于成规，自抒胸臆，意之所到，笔亦随之，不求工而自工。此词运用了转折、反衬等章法技巧，体现出了他当时的境遇和心情。 下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 精读这一篇，会读这一类 (说明：该词也可看作节令诗。) 村民社祭， 击鼓吹箫 寂 寞 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.“灯火钱塘三五夜”，点出了灯火的盛况。“明月如霜”，写月光之白。元 宵夜月正圆，灯月交辉，引来满城男女游赏。 B.“更无一点尘随马”，化用苏味道《正月十五夜》中的“暗尘随马去，明月 逐人来”两句，进一步从动态写游人。“无一点尘”，更显江南气候之清润。 C.“昏昏雪意云垂野”一句，表面上意象凄冷，却写出了词人心中的希望，有 一种“瑞雪兆丰年”的喜悦之情。 D.“击鼓吹箫，却入农桑社”，形容密州的元宵节热闹非凡，尽管词人只看到 了农家桑社的鼓箫奏乐，却久久不愿离去。 练透这一群，突破这一点 √ “形容密州的元宵节热闹非凡”错，应该是“凄凉孤寂”。 2.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.词的上阕写灯、写月、写人，声色交错，充分展现了密州元宵节“有 声有色”的热闹、繁荣景象。 B.本词内容不囿于成规，“寂寞山城人老也”一句是过片，使情调陡然 一转，意之所到，笔亦随之。 C.与《江城子·密州出猎》相比，本词语言更显隽秀，至情深婉，这是与 本词的思想情感密切相关的。 D.末句“昏昏雪意云垂野”，不但写出了密州气候的寒冷，而且也让人 感觉到环境的空旷苍凉。 √ 上阕写“钱塘”的元宵节，热闹非凡，钱塘是杭州，不是密州。下阕写密州的元宵节，突出冷清。 3.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.词人到密州任知州两个月，正值元宵节，不由得想起杭州元宵节的景 致，有感而发，写作此词。 B.上元之夜，词人随意闲行，听到箫鼓之声，走去一看，村民正举行社 祭，祈求丰年。 C.密州的元宵节远没有杭州的元宵节热闹，火冷灯稀，云垂旷野，使人 感觉空旷苍凉。 D.全词抓住杭州、密州两地气候风俗的不同特点，书写人生志趣。 √ “书写人生志趣”错。本词抒发了词人在密州的孤独寂寞之情，以及词人对国计民生的忧患之情。 知识图要 词句、事、景、人、情、手法 望文生义 以偏概全 曲解文意 以偏概全 曲解文意 张冠李戴 曲解意象、意境 过度解读、无中生有 误解形象 张冠李戴 概括不当 过度解读 无中生有 评定错误 解说不当 思路导引 第一步：圈画选项关键词，明确要点 第二步：对照原句，注意选项是否有依据、是否曲解 第三步：挑选排除，再次核对（人、事、景、情、手法） 关键词，即相关术语、修饰词、概括词、范围、程度副词等 文先法后 先判断可能有“内容错误”的选项 再考虑可能存在＂手法不当”的选项 解题思路 三个关注 关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等） 关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等 关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有、并非），关联词，术语连接词（和、或、还有、从而等）（“表现出”“表达了”“描绘了”“营造了”“运用了”） 特别提醒 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专题复习积跬步，今朝蓄力， 明朝定跃高考龙门！ $