2026届高三一轮复习专题课件之 赏析诗歌表达技巧(二)——精准判断，精析效果

学案44 赏析表达技巧(二) ——精准判断，精析效果 板块六 古诗阅读与鉴赏 语文 大 一 轮 复 习 1.赏析描写、抒情和结构技巧。 2.掌握表达技巧题的审答规范。 复习任务 诗歌的表达技巧 抒情 直接抒情：直抒胸臆 间接 抒情 （1）景情角度：借景抒情、触景生情、以景衬情、寓情于景；乐景写乐情、哀景写哀情、乐景衬哀情、哀景衬乐情。 （2）物情关系：借物抒怀、托物言志 （3）事情关系：借古讽（伤）今、怀古伤今、用典抒情、即事抒怀 正面描写 描写手法 （1）描写顺序（观察角度）：远近、高低、时间空间变化 （2）色彩运用：明暗对比，绘形绘色 （3）动静（视听）结合、虚实结合、点面结合、正侧结合 （4）衬托 渲染 （5）白描、工笔（细节描写） （6）修辞：比喻、夸张、拟人、对比等 （7）感官角度：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉 先写景后抒情、先记事后抒怀、先抑后扬、欲扬先抑、卒章显志、开门见山、以景结情、伏笔铺垫、以小见大、曲笔入题 表达方式 结构技巧 记叙 议论 描写 侧面描写 活动一 赏析描写、抒情和结构技巧 一、表达方式含义 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在古代诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情用得最为普遍。这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。 表达方式主要有记叙、描写、议论、抒情和说明，其中在诗歌创作中用到的主要是记叙、描写、议论、抒情，尤其是描写和抒情，用得最为普遍。 类别 特点 举例 记叙 记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程(顺序、视角、线索、方式) “楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”(陆游《书愤》)用叙述的方式写诗人在抗金前线的值得纪念的往事。 描写 用生动形象的语言对人物、事件、环境作具体的描绘和刻画。 “明月松间照,清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)皓月当空,月光洒在松树间;山泉清冽,淙淙流泻于山石上。描写出了山居幽清明净的自然美。 议论 对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等表明观点态度。多出现在开头、结尾或哲理诗中。 “不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。”(元稹《菊花》)点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 抒情 表达作者的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。有直接抒情,也有间接抒情。 “晨起动征铎,客行悲故乡。”(温庭筠《商山早行》)首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应,写出旅客的辛劳,对句直抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较,自然生出一个“悲”字来。 记叙：记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （叶绍翁《游园不值》） 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 （贾岛《寻隐者不遇》） 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。 （李清照《一剪梅》） （一）记 叙 叙述顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 叙述视角：第一人称，第二人称，利于抒情； 第三人称，客观真实。 叙事线索：时间、空间、情感等 叙述方式：客观叙述、夹叙夹议 表达方式之记叙 阅读下面这首唐诗，完成小题。 《采地黄者》 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。 岁晏无口食，田中采地黄①。 采之将何用？持以易糇粮。 凌晨荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。 与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！ 1. 这首诗的叙述特色鲜明，试作赏析。(6分) 答：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。 ②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。 ③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。 叙述角度 叙述顺序 叙述方式 【注】①地黄：玄参科植物名，其根可入药。②糇（hóu）粮：干粮。③插：通“锸”，铁锹。 议论：对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所发表的意见。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （秦观《鹊桥仙》） 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 （元稹《菊花》） 题乌江亭 晚唐 杜牧 题乌江亭 北宋 王安石 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？ （二）议 论 描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。 (一) 赏析描写技巧 （三）描 写 描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。根据对象不同，描写 ①按内容分：景物描写和人物描写两类。 赏析描写技巧 （三）描 写 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 ——《陌上桑》 人物描写 蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽。—王籍《入若耶溪》 景物描写 ①按内容分： 1.景物描写 景物描写的技巧主要有： (1)写景角度：①观察顺序，如由近及远、由外至内、由高到低等；②感官角度，如视听结合、味觉与触觉等；③色彩角度，如暖色调、冷色调。 手法 说明及作用 示　例 赏　析 观察 角度 变化 观察者所处的方位不同,角度不同,由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看,视觉形象会呈现千姿百态,变化万千。 ★作用：更有层次感，更能显出景色之美。 首联“风急天高”是仰视的高远背景，“猿啸”来自远处山中；“渚清沙白”是俯视的近处江景，“鸟飞回”则是在这个空间内的动态点缀。 ②看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ①风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》) ★作用：多感官角度写景，使读者身临其境、感受深切。 手法 说明及作用 示　例 赏　析 绘声 绘色 绘形 通过视觉、听觉、触觉、嗅觉,或通过色彩、声音去描写景物。凡是诗词中出现了颜色词,即应考虑视觉(或绘色);出现了表声音的词,即应考虑听觉(或绘声)或动静结合;如有冷暖,须考虑触觉;如有花香之类,须考虑嗅觉。 ①江碧鸟逾白,山青花欲燃。 (杜甫《绝句》) ②已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。(白居易《夜雪》) ②.感官角度：所见(视觉） 所闻（听觉） 所感（触觉、味觉、嗅觉） 漫江碧波荡漾,显露出白翎的水鸟;满山青翠欲滴,遍布似火的朵朵红花。江、山、花、鸟四景,分别被敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色,景色清新,色彩鲜明，令人赏心悦目。 “衾枕冷”是触觉,“窗户明”是视觉,“折竹声”是听觉,从多角度侧面烘托了夜雪之大。 (2)描写角度：主要有动静结合、虚实结合、正侧结合、白描、细节描写等。 (3)修辞角度：如比喻、比拟等。 景物描写的作用一般有：交代时令、地点；渲染气氛，营造氛围；塑造人物形象；在诗歌结构中的作用；寄情、寓理和显志等。 诗句 描写角度或手法 ①人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维《鸟鸣涧》)   ②多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。(李煜《望江南》)   ③已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。(白居易《夜雪》)   请判断下列诗句的描写角度或手法。 动静结合、以动衬静 虚实结合 触觉、视觉、听觉结合，侧面烘托 诗句 描写角度或手法 ④远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。(杜牧《山行》)   ⑤东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(白居易《琵琶行并序》)   ⑥两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫《绝句》)   远近结合、高低结合 侧面描写 视听结合、绘声绘色 2.人物描写 人物描写技巧同小说、散文中的一样，有正面描写(肖像、语言、动作、心理、神态及细节描写)、侧面描写(通过他人与环境衬托)等。 就古诗而言，更看重动作、肖像、细节描写与环境烘托。 诗句 描写手法 ①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。(白居易《琵琶行并序》)   ②五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。(白居易《琵琶行并序》)   ③不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 (《诗经·氓》)   ④著我绣夹裙，事事四五通。(《孔雀东南飞并序》)   ⑤黄泉下相见，勿违今日言！(《孔雀东南飞并序》)   请判断下列诗句所用的描写手法。 动作描写、细节描写 侧面描写 对比、神态描写 动作描写 语言描写 描写技巧列举 （1）侧面描写：亦称“间接描写”。通过描写其他事物或环境对主要对象加以渲染烘托，使之突出、鲜明。 (★如李贺《李凭箜篌引》“吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”，二、三两句从客体落笔，从侧面描写乐曲之美妙。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；江娥为之啼哭，善于鼓瑟的素女，也被乐声触动愁怀，潸然泪下。极力烘托了箜篌声的神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力) （2）正面描写：是诗歌中一种直接而生动的表现手法，通过细致刻画对象的特征，使读者能够直观感受到诗人所要传达的意境与美感。 描写技巧列举 类型 说明 表达作用 例句赏析 正侧结合 对描写对象进行正面、直接的描写是正面描写；描写对象为周围的人物或事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。 使被描写的对象的特点更加鲜明、突出。 “天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”(李白《梦游天姥吟留别》)前两句运用正面描写，表现天姥山高峻奇伟之势；后两句运用侧面描写，烘托天姥山的高峻奇伟。 虚实结合 虚实结合是把抽象的论述与具体的描写结合起来，或把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。凡是写想象和回忆、虚幻世界和梦境以及设想之景的均为虚写。实与虚是相对的，有者为实，无者为虚；客观为实，主观为虚；现实为实，抽象为虚；己方为实，对方为虚；当前为实，过去与未来为虚；物质为实，想象为虚。 留下“空白”，让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；有虚有实，虚实结合，丰富内容，充满想象，增强表现力。 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。”(李煜《虞美人》)“故国”的“雕栏玉砌”依然存在，但此时并不在眼前，是虚象。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。 动静结合 动静结合是对事物、景物作动态、静态的描写，或以动衬静，或以静衬动，或动静结合，相辅相成。 化动为静、化静为动 静中有动，动中有静，甚至静景动写，动态静描，能突出事物特征，将对象表现得活泼有致，使诗歌灵活多变，富有诗意，充满美感。 “明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋暝》)皓月当空，青松如盖，是静景描写；山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。 点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物的形象状态特征等的详细描写； 所谓“面”，指的是对人、事、景物的叙述或概括性描写。“点面结合”就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。 ①有点有面，全面而深入地反映事物，突出特征，具有感染力； ②材料多样，富于变化，增强可读性； ③便于读者形成全面完整印象，增强说服力。 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”(柳宗元《江雪》)前两句为“面”，千山无鸟飞行的踪影，万径无人行走的痕迹；后两句为“点”，一个披蓑戴笠的老翁，独自一人在寒冷的江面垂钓。点面结合，突出了诗人虽身处逆境，但仍傲岸不屈的精神品格。 描写技巧列举 描写技巧列举 白描 白描原是中国绘画的传统手法，指不着颜色，也不画背景，只用虚线勾勒人物形象的画法。 文学中指用简练的笔墨，不加烘托，不事雕饰，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌的手法。 ①鲜明突出事物的特征； ②语言简洁洗练，真切自然，毫无做作之嫌。 ★如聂夷中《田家》“父耕原上田，子劚山下荒。六月禾未秀，官家已修仓”，运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现了批判封建统治阶级残酷剥削、压榨农民的深刻主题 乐府民歌《敕勒歌》“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 细节描写 （工笔） 细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等。通过特写镜头把事物放大，对其进行准确、生动、细致的描写，于细微处见精神。 恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和心理、揭示主题等作用。 ★如赵师秀《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，“闲敲棋子”这一细节，既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因客不来，夜已过半的惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备。 张籍《秋思》“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 描写技巧列举 从不同视角描写 作者常常通过变化观察角度来描摹事物，观察者所处的方位不同，角度不同，由近而远、由上而下，俯视、仰视、远眺、近看，视觉形象的呈现会千姿百态、变化万千。 ①使视觉形象千姿百态，变化万千，生动活泼； ②使读者对视觉形象产生更加全面的认识，获得更完美的感受。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”(白居易《钱塘湖春行》)前两句写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机；后两句写俯察所见花草。这两联细致描绘了西湖春行所见景物，给人以清新之感。 结合多种感觉描写 通过视觉、听觉、触觉、嗅觉，或通过色彩、声音去描写景物。凡是诗词中出现了颜色词，即应考虑视觉(或绘色)；出现了表声音的词，即应考虑听觉(或绘声)或动静结合；如有冷暖，须考虑触觉；如有花香之类，须考虑嗅觉。 描写丰富，感觉细腻，使读者感受丰富而真切。 ★如杜甫《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟；满山青翠欲滴，遍布似火的朵朵红花。江、山、花、鸟四景，分别被敷以碧绿、青葱、火红、洁白四色，景色清新，令人赏心悦目 ★如白居易《夜雪》“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声”，“衾枕冷”是触觉，“窗户明”是视觉，“折竹声”是听觉，从多角度多侧面烘托了夜雪之大 ★如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”，视觉与嗅觉相结合，色彩明丽，格调清新，呈现出生机勃勃、和谐统一、相映成趣的画面，构成一幅色彩鲜明、春意盎然的诗情画意图。 题型列举 夜雪 白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 1、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 提问：作者是怎样体现夜雪这一主题的？ 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题： 一、从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。 二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。 三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。 题型列举 兰溪棹歌（戴叔伦） 　　凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。 　　兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 2、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 提问：分析这首诗的写作手法。 采用了静景（前两句）动景（后两句）结合的方法。 前两句以“凉月”“柳湾”“山色”等静态意象描绘了弯月挂柳湾、山色映溪的静谧画面；后两句用“桃花雨”的动态水流和“鲤鱼上滩”的活泼场景增添生机，写出春雨后溪水涨、鲤鱼上滩的灵动场景，动静结合展现兰溪的明丽与生机。 题型列举 好事近 朱敦儒 摇首出红尘,醒醉更无时节。活计绿蓑青笠,惯披霜冲雪。 晚来风定钓丝闲,上下是新月。千里水天一色,看孤鸿明灭。 3、阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 提问：分析这首词的艺术手法。 这首诗歌运用了点面结合的艺术手法。 三四句从面上对渔父的志趣和生活概貌做了总的交代,后用洗练的笔墨摹写了一个恬淡自适的渔父形象。 而在静态的画面上,又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合,表达了诗人超脱世俗、不受约束的闲适生活。 边练边悟 西塞山①下回舟作 陶岘② 匡庐③旧业是谁主，吴越新居安此生。白发数茎归未得，青山一望计还成。 鸦翻枫叶夕阳动，鹭立芦花秋水明。从此舍舟何所诣，酒旗歌扇正相迎。 【注】①西塞山:在湖北黄石之东，三国时为吴国要塞。②陶岘(xiàn):陶渊明后裔，开元末移居昆山。③匡庐:指江西九江庐山，九江为陶渊明故乡，据传其隐居在庐山下。 (赏析描写技巧) 颈联“诗中有画”， 结合诗句简析诗人是怎样形成这样的艺术效果的。(6分) (2024·南充二诊)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。(6分) ①选取鸦、枫叶、夕阳、鹭、芦花、秋水一系列典型意象绘成一幅秋日晚景图，营造了清幽的意境，体现了“诗中有画”的特点。 ②使用“翻”“动”“立”等动词，赋予景物动态感，通过动静结合描绘出动态的画卷，体现了“诗中有画”的特点。 ③描绘了枫叶之红、鹭与芦花之白、夕阳之橙红，色彩鲜明，景致优美，通过对色彩的渲染达到“诗中有画”的效果。(每点2分) 中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。 抒情手段极多，主要分两类：一是直接抒情(直抒胸臆)，可以细化为直抒豪情壮志、直抒愤世嫉俗、直抒悲思愁绪、直抒喜悦之情、直抒对事理的看法；二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。 （四）抒情 赏析抒情技巧 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。” 作者在叙事描写的基础上，大声疾呼，抒发了自己不与统治者同流合污的思想感情。 “知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？”（《王风•黍离》） 直露而真率地抒发了诗人内心沉重而深广的忧伤； “上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。” （《乐府诗集•鼓吹曲辞》） 写一位女子对“君”剖白心迹，直接表达了少女至真、至善、至烈的爱情，显得坦荡、真率而震憾人心。 直接抒情(直抒胸臆) 间接抒情—寓情于景 如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的喜悦之情； 柳永的“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，场景描写之中，寄寓着诗人的离愁别恨。 借景抒情(情景交融、融情于景) 作者对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景、此物予以抒发。古诗词中，松、竹、菊、柳等都是诗人借以抒情的对象。或直接以景物描写代替情感抒发，或先写景后抒情。 (★如李华《春行即兴》“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”，全诗句句写景，句句含情。诗中所写的虽尽是绿草、芳树、山泉、鸟语的宜人之景，但山花烂漫、鸟语婉转的佳境却是“鸟空啼”，以乐写哀，以闹衬寂，抒发安史之乱后“国破山河在，城春草木深”的愁绪) 间接抒情—托物言志 诗人借自然界中的某物所具有的特征，来表达某种志向或情感。诗中的物带有人格化的色彩。咏物诗中的物象一般只有一个，所托之物既是诗人的气节、志趣、理想的化身，也是作品主旨的载体。 (★如虞世南《蝉》“垂 饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”，诗中三、四句借蝉声远传的独特感受，道出蕴含的真理，即品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信) 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。 注：刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。 局：指棋盘。 提问：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？ 作者写琴棋二物是托物言志。（点手法） 他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。 （分析内容） 这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 （效果） 间接抒情—托物言志 间接抒情—借古讽今 是咏史诗中常见的表达方式，借历史上的事件讽喻当朝。 (★如刘禹锡《台城》“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲《后庭花》”，全诗以“台城”这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了曾经六朝纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨) 用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。 (★如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”，本处用事作典，写的是刘裕当年北伐的英雄气概。作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心) 间接抒情—用典抒情 诗句 抒情方式 ①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)   ②故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)   ③无限江山，别时容易见时难。(李煜《浪淘沙令》)   ④执手相看泪眼，竟无语凝噎。(柳永《雨霖铃》)   ⑤凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)   ⑥零落成泥碾作尘，只有香如故。(陆游《卜算子·咏梅》)   请判断下列诗句所用的抒情方式(若是间接抒情，则须指出具体的抒情方式)。 借景抒情 直抒胸臆 直抒胸臆 叙事(细节) 抒情 用典抒情 借物抒情 边练边悟 (2023·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 破阵子 陆　游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。　　料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 ①通过议论与抒情直接抒发闲适的心情：“看破空花尘世，放轻昨梦浮名”两句将繁华尘世比作“空花”，把浮名比作“昨梦”，放下心中曾经牵挂的东西，心情轻松；“身闲心太平”则直抒胸臆。 ②通过记叙、描写闲适之举表现闲适之情：写词人穿蜡屐登山、真率饮酒、悠闲作诗、遥闻菱歌，在对行动的叙述与描写中表现闲适的心情。 ③借景抒情：“廉纤细雨初晴”通过描写细雨初晴的清新之景，寄托闲适之情。 古诗之美，内在的是其意境和神韵，外在的是其辞采、声律和结构。美的主题，必须凭借美的组织形式，才能激发出审美感受。在外在形式上，结构是极其重要的一个方面。它既体现了诗人的写作思路，又承载着诗歌的思想内容和诗人的思想感情。因此，鉴赏诗歌，除了赏析语言技法之外，还要了解诗歌的一般结构特点，以便快速敏锐地整体把握诗歌。 古典诗歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近体诗的结构是：起—承—转—合。 (三)赏析结构技巧 “起”句为一诗之首句，地位很重要，作用一般有三点： ①点题明旨，统领全诗，奠定基调；②托物起兴，烘托铺垫，渲染映衬； ③状物叙事，描景铺陈，提供背景。 “承”的作用主要是： ①结构上承上启下，传递、缝合； ②是上文的进一步展开、诠释，让表意更完足；为下文铺垫蓄势，提供依托 “转”在诗中作用： ①是作者思维脉络转换或深化的重要标志；②是体现诗歌主旨的重要线索。 “合”的作用： ①呼应开头，完善结构；②总结前文，收束全篇；③揭示中心，升华主旨。 关联教材 [必修上第三单元]杜甫《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”在全诗结构上具有怎样的作用？请简要分析。 答：①颈联由写景转入抒情，又与上文有内在联系。颈联把心中的感慨直接抒发出来，这种情感基于前两联描绘的气势磅礴、悲怆阔大的秋景，又不局限于眼前所见之景，诗人由萧萧落木和滚滚江水，想到自己一生漂泊不定、年老多病、沦落他乡的处境。 ②“万里”“百年”由颔联的“无边”“不尽”自然引出，从空间和时间两个方面着笔，尽情抒发自己羁旅漂泊之苦，晚年抱病登台的孤独。 枕上作（陆游） 萧萧白发卧扁舟，死尽中朝旧辈流。万里关河孤枕梦，五更风雨四山秋。 郑虔①自笑穷耽酒，李广②何妨老不侯。犹有少年风味在，吴笺③著句写清愁。 [注]①郑虔：唐代文学家、书法家、画家，他的诗书画曾被唐玄宗赞为“三绝”，但晚年生活贫困且嗜酒如命。②李广：汉代名将，一生屡建奇功，但命运坎坷，终未封侯。③吴笺：吴地所产的一种用于书写的小幅纸张。 本诗结构严谨，脉络分明，首联起笔点题，围绕诗题《枕上作》之“枕上”开启全诗。请从起、承、转、合的角度分析本诗。 ①起：首联起笔承题，“卧扁舟”，紧承诗题《枕上作》之“枕上”，点明罢官多年，扁舟独卧。 ②承：颔联紧承“卧扁舟”，内启“孤枕梦”的无奈心酸，外启“四山秋”的环境描写。 ③转：风雨惊觉后，梦境变为实境，运用典故，以古人自比，由想象中的“我”，转回到了现实中的“我”，于是就有了颈联的“自笑”“何妨”之论，以透露心曲。 ④合：尾联“吴笺著句”，回应题目《枕上作》之“作”，而且以“清愁”点题作结。 古诗常用的结构技巧有： (说明：像伏笔、铺垫、首尾呼应、层层深入、先总后分等技巧，古诗也用) 技巧 效果 巧设线索 线索有事线、物线、情线。设置线索，使结构更严谨，内容更集中。 开门见山 诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角，开宗明义，直接点题。 抑扬结合 对要褒扬的人或物先写其不足，对要贬损的人或物先写其长处。抑扬有先扬后抑和先抑后扬之分。 卒章显志 诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。 以景结情 诗歌的收束部分以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有 情”，显得意犹未尽。 开门见山：开宗明义，直接点题 和晋陵陆丞早春游望 （唐 杜审言） 独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿苹。忽闻歌古调，归思欲沾襟。 诗歌开门见山，直接点出诗人的感慨：只有离别家乡、奔走仕途的游子，才会对异乡的节物气候感到新奇而大惊小怪。在这“独有”、“偏惊”的强调语气中，生动表现出诗人宦游江南的矛盾心情 。 卒章显志： 在诗歌结尾表达自己的心志或情怀，点明主旨。 ①李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。 ②《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 表达诗人蔑视权贵，要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。 表达虽然怀才不遇，但一定能实现理想的自信。 首尾呼应 照应是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。 照应的作用：能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。 这首诗首尾呼应，结构圆合，请结合全诗简要分析。 舟中晓望（孟浩然） 挂席东南望，青山水国遥。舳舻争利涉，来往接风潮。 问我今何适？天台访石桥。坐看霞色晓，疑是赤城标。 首联开篇就点出“望”字，紧扣诗题，且表现了诗人急于到达目的地的急切心情，是全篇的精神所在。 尾联写诗人坐在船上看见朝霞映红的天际，是那样璀璨美丽，于是想那大约就是赤城山的尖顶所在吧。“坐看”照应“望”字和“遥”字，“霞色晓”与诗题中的“晓”相呼应，表明是在一个早晨，而所表达的都是诗人急切的心情。因此说，全诗首尾呼应，结构圆合。 铺垫 即以前面一系列非主要情节做后面主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。 题柳亭送别图（明 徐渭） 东边一颗柳树，西边一颗柳树， 南边一颗柳树，北边一颗柳树， 纵然碧绦千万缕，哪能绾得行人住？ (2016·全国卷Ⅱ）为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。 丹青引赠曹将军霸①(节选)（杜甫） 先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。 诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。 【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。 (1)画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。用众多画工铺垫此马的雄俊非凡，营造此马难画的氛围。 (2)迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感。进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。 过秦楼·秋夜（周邦彦） 水浴清蟾①，叶喧凉吹，巷陌马声初断。闲依露井，笑扑流萤，惹破画罗轻扇。人静夜久凭阑，愁不归眠，立残更箭②。叹年华一瞬，人今千里，梦沉书远。 空见说、鬓怯琼梳，容销金镜，渐懒趁时匀染③。梅风地溽④，虹雨苔滋，一架舞红都变。谁信无聊为伊，才减江淹⑤，情伤荀倩⑥。但明河影下，还看稀星数点。 [注]　①清蟾：指代明月。②更箭：更漏，漏壶中立箭表示时间。③匀染：傅粉施朱，即梳妆打扮。④梅风地溽：梅雨季节的风含潮气，地面湿润。⑤江淹：南朝文学家，传说被收五色笔后，再无佳作。⑥荀倩：三国时魏人，妻亡后，因悼亡伤心，岁余亦故去。 1.这首词结构精巧，变化丰富，请赏析这首词的结构艺术。 答： ①首尾呼应。以秋夜月色皎洁、凉风习习的风景起笔，以银河朦胧，稀星点点收尾，首尾呼应，全词浑然一体。 ②虚实对照(对比手法)。先回忆与佳人共享的美好时光，再写“人今千里”的无情现实；上阕写过去秋夜的美好，下阕写溽暑梅雨的难熬，两相对照，增强了词的感染力。 ③时空转换。上阕先写秋夜此时，后回忆以前游子佳人共度的快乐时光，然后又回到秋夜无眠的愁苦现实。下阕最后回到眼前秋夜观星的现实，拓展了词的境界。 ④过渡巧妙。上阕结尾写到“叹年华”，下阕开头写到“空见说”，由想象佳人憔悴入笔，上下阕情感打通。 ⑤以景结情。“但明河影下，还看稀星数点”，写出了词人夜久独立之情状，令人回味无穷。 ⑥照应标题。“水浴清蟾，叶喧凉吹”，“明河”“稀星”等处，点明了题目中“秋夜”之意，使整首词和题目融为一体。 请运用以上知识，回答下列问题。 (1)李白《行路难》以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句结尾有何表达效果？ (2)戴叔伦《过三闾庙》：“沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。”请分析第三、四句的妙处。 卒章显志，画龙点睛，点明诗歌主题，表达了诗人对实现理想的自信。 第三、四句以景结情，通过日暮秋风吹落无边枫叶的萧瑟之景，进一步烘托出屈原的哀怨和诗人对屈原的同情，显得含蓄隽永，令人回味无穷。 (3)李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”这首诗在结构上有何特点？ (4)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，上阕最后两句“江山如画，一时多少豪杰”有什么作用？ 先扬后抑(欲抑先扬)。前两句从正面着笔，丝毫不露贬义，仿佛在热烈颂扬汉文帝的求贤若渴、虚怀若谷；后两句写明“夜半虚前席”却是为了问“鬼神”，讽刺辛辣，感慨深沉。 “江山如画”总结前文所描绘的雄奇壮丽的赤壁之景；“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，也为下阕写周瑜做了铺垫，由写景过渡到写人。 结构技巧常见考察方式 设问 方式 分析诗歌在结构方面的技巧。 这首诗是以什么为线索来写的？请简要分析。 这首诗在结构上有什么特点？试简要分析。 这首诗结尾一句运用了什么技巧？请简要分析。 辨别 标志 题干中一般有“结构”“布局”“线索”等字样。 题干中一般有“某句”(在结构上处于特殊位置的)“运用”“技巧”等字样。 审题 要点 审题干。看清考查角度。有的是直接就诗歌的整体结构进行设题，有的是对诗歌的局部进行设题，还有的是对关键词语或句子在结构方面的作用进行设题。要注意区别对待，不可混答。 审诗歌。注意诗词不同体裁的特点。 活动二 掌握表达技巧题的审答规范 表达技巧题审题要审出以下要点： 1.题型：明考/暗考。 所谓明考，就是直接要求答出表达技巧，题干中明确含有“艺术技巧”“修辞手法”“抒情手法”“表现手法”等信息。这是主要题型。 所谓暗考，就是题干中不含有“艺术技巧”“表达技巧”等提示，而是以“如何写”“怎样写”“如何表现”“赏析”等用语来提问。对于暗考题型，答题时必须有表达技巧。 (一) 精准审题 2.角度：大/小。 大角度是指很宽泛地鉴赏，不明确鉴赏的具体角度，常用“表达技巧”“艺术手法”“艺术特色”“手法”之类的用语； 小角度是指明确鉴赏角度，如“修辞手法”“表现手法”“表达方式”“描写技巧”“抒情特色”等具体角度。 大角度，要从几个角度入手，优先考虑某个角度。 小角度，角度很明确，不能乱答，问“修辞手法”，不能答“表现手法”；问“表现手法”，不能答“修辞手法”，等等。不能混淆概念，答错角度。 3.范围：整体/局部。“整体”是指题干问的是全诗的表达技巧，“局部”则是指诗(词)的某联(片)某句。范围不同，优先考虑的表达技巧的顺序也不同。整体为：表现手法＞表达方式＞修辞手法＞结构技巧。局部为：修辞手法＞表现手法＞表达方式＞结构技巧。 4.数量：多/少。即要分清楚题干中的“一”与“些(多)”、“主”与“次”的区别。题干中说“哪种”，只能答一种；题干中说“哪些”，则要多角度切入，不能少答；题干中说“主要(突出)的”，则一般只答出一种，至多两种。因此，要求答一种的，绝不能多答；要求答多种的，绝不能少答；要求答主要的、突出的，绝不能答次要的、不突出的。这样才能确保答题的规范性和准确性。 题干 审题 题型 (明考/暗考) 角度 (大/小) 范围 (整体/局部) 数量 (多/少) ①概括《声声慢》在表情达意时所运用的艺术手法。         ②此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以分析。         请根据下面的题干要求，填写表格内容，写出审题背后隐含的信息。 明考 大 整体 多 明考 小 整体 少 题干 审题 题型 (明考/暗考) 角度 (大/小) 范围 (整体/局部) 数量 (多/少) ③本诗是如何表达诗人与孟郊之间的情谊的？请简要分析。         ④词的下阕手法多样，试作简要分析。         暗考 大 整体 多 明考 大 局部 多 请根据下面的题干要求，填写表格内容，写出审题背后隐含的信息。 送友人入蜀 李　白 见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。 芳树笼秦栈，春流绕蜀城。 升沉应已定，不必问君平[注]。 注　君平：西汉严遵，字君平，隐居不仕，曾在成都卖卜为生。 (二) 精准答题 Ⅰ.阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 鉴赏　这是一首以描绘蜀道山川奇美著称的抒情诗。天宝二年(743)李白在长安送友人入蜀时作此诗。此诗以写实的笔触，精练准确地刻画了蜀地虽然崎岖难行，但具备别有洞天的景象，劝勉友人不必过多担心仕途沉浮，重要的是要热爱生活。诗作既有劝导朋友不要沉溺于功名利禄中之意，又寄寓诗人在长安政治上受人排挤的深层感慨。语言简练朴实，分析鞭辟入里，体现了诗人文笔和思想都很成熟的特点。 1.下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 精读这一篇，会读这一类 2.送别诗 (见学案39“活动二”) 崎岖险阻 美 1.简要分析这首诗的首联与《蜀道难》的首句写法上的不同。 练透这一群，突破这一点 本诗首联只是平静地叙述，宛如好友娓娓而谈，感情诚挚恳切，“见说”一词显得委婉；《蜀道难》的首句则是包含强烈激情的感叹句，以感情强烈的咏叹点出主题，为全诗奠定了雄放的基调。 2.本诗颔联历来为人称道，请赏析这一联的精妙之处。 颔联对仗严整，想象奇特；描写了人走在栈道上，脸侧突起山崖峭壁、马头升腾着云气的奇景，境界奇美，气韵飞动；凸显了入蜀之路狭窄、险峻、高危、奇诡的特点，隐含着对友人的关切担忧之情。 3.同样描写蜀道之难，《送友人入蜀》与《蜀道难》在手法和效果上有何不同？ (1)《送友人入蜀》不以惊悚的字眼来夸张，而是轻言轻语，用栈道上“山从人面起”“云傍马头生”两个静景特写来凸显蜀道叠嶂中，一峰突起，如对绝壁，如临深谷的惊险、高危。 (2)《蜀道难》综合运用正侧结合、动静结合、视听结合等多种手法反复渲染蜀道之险，充满了浪漫主义色彩。《蜀道难》还通过细节描写表现“人行其上”的艰难情状与畏惧心理，侧面写出了山之高险。 4.请简析尾联的表现手法。 尾联借用典故既表达了对友人“升沉应已定”的羡慕，又暗含着对自身浮沉难测的感慨。含蓄蕴藉，语短情长。 点拨关键 赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。其中“点”“效”步骤最重要。 (1)精准判断表达技巧 ①立足整体。即把所给材料当作一个整体来看，而不是只看其中一个片段。如判断“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花”所用的表达技巧，就不能单看“城中桃李愁风雨”这句而认为是“拟人”，而应把两句连成一个整体看，则为“对比”。 ②把握关系。关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。这种关系就是写作技巧，即表达技巧。 点拨关键 这样看来，几乎所有的表达技巧都表现为“关系”：借景抒情是景与情的关系，托物言志是物与志的关系，动静结合是动与静的关系，对比是甲与乙的关系，衬托是主与次的关系，虚实结合是虚与实的关系。因此，善于抓住这些关系，技巧就容易判定了。 (2)精准分析表达效果 ①紧扣目的。所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。在具体诗歌中，表达目的包括写景、状物、造境、写人、叙事、抒情等方面。所谓赏析表达效果，就是运用这种技巧，看它写出了什么样的景，使景物描写得如何；描绘了什么样的事物，使该事物形象如何，营造出了什么样的意境；刻画了人物的什么形象，使人物形象如何；抒发了什么样的思想感情，使思想感情表达得如何。 点拨关键 在众多目的中，抒情是根本目的。几乎所有的表达技巧都与抒情有联系，几乎所有的表达效果都少不了抒情目的的分析。而且，无论分析哪种目的，都不可笼统，应紧扣诗歌内容赏具体，细致，深入 ②紧扣技巧。不同的表达技巧有着不同的表达效果。如比喻、拟人重在生动形象，借景抒情使情感抒发委婉含蓄，反衬、对比达到突出强调之效果。因此，赏析表达效果在紧扣诗歌本身的同时，必须兼顾表达技巧的自身效果。而这部分效果多以术语形式出现，如生动逼真、自然贴切、新奇别致、耐人寻味、含蓄蕴藉、意境深远、别开生面等，且大多是固定的。虽说使用这些术语有贴标签之嫌，但必要的“标签”有时还是要贴的。 Ⅱ.(2023·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。 破阵子陆　游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名。蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行。身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 鉴赏　上片第一、二句议论抒情：尘世虚幻，皆为妄念；浮名如昨日之梦，无须挂念。第三、四句记叙自己放下浮名之后洒脱的隐逸行为：穿上蜡屐登山，率真饮酒，拄着筇竹杖，穿行林间，逍遥自在。“蜡屐”“筇杖”微露隐逸情趣，“真率”“自在”直抒闲适之情。上片以情作结，从身体与心灵两方面突出闲逸的状态。 下片第一、二句写景：春寒料峭，冬的余威尚存，但细雨初晴，迎来了春晴的美好。第三、四句继续叙写词人的活动，闲题苔纸，遥闻菱歌，体现了词人心境平和、闲适喜悦。“闲”字，突出闲适的心境；“遥”字，增加了想象的乐趣。结句“与君同醉醒”，表达了词人与朋友共同饮酒、共同享受隐逸乐趣的情感。 1.下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 2.闲适诗 (见学案42“活动二”) 抒情 叙事 精读这一篇，会读这一类 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.词人以“空花”“昨梦”喻指过往的虚无，“看破”“放轻”宣示自 己告别过去。 B.词人着屐拄杖、登山穿林，一个远离尘世、悠游自在的山野隐逸形象 跃然纸上。 C.细雨初晴的春日，依然会使人感觉到寒冷，但这并没有影响词人的轻 松自得。 D.词人在最后表示，希望远方友人能与自己同饮共醉，表达了真挚的思 念之情。 练透这一群，突破这一点 √ 尾句“与君同醉醒”中的“君”为泛指，并非针对某人的实指，“醉”和“醒”也都是闲居中自由自在生活的表现，是对“真率饮”的呼应。词作通篇与远方友人和真挚思念无关。 2.这首词是如何表现词人闲适心情的？请结合作品简要分析。 ①采用直抒胸臆的表现方法； ②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名； ③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。 点拨关键 抒情手法是高考考查的重点，它分为直接抒情(直抒胸臆)与间接抒情两种。重点及难点是间接抒情。它包括借景抒情、借物抒情、借古讽今、用典抒情、借事抒情等常见方式，还有与文本相关的独特的抒情方式，阅读时要注意这一点。 另外，要注意审答规范。考查抒情方式题，题干一般有“抒情方式(手法/特色)”“如何抒情”等提示语。 作答时应包括两个要点：用什么抒情方式，抒发了怎样的情感。涉及间接抒情方式要一步到位，直接答出间接抒情的具体内容。 答案的表述 一种感悟、一份情感，它的表达，一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。如“请分析《鸟鸣涧》一诗春山月夜图”这样一个题目，我们就要在月出前的“人闲”、“花落”，到月出后“鸟鸣”这一过程中来分析。 题目要求你回答什么，你就回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，看清了，表达才能有的放矢，重点明确。 表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是指用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。 1.表达的过程要完整 2.按要求回答，重点明确 3.表达流畅 典例训练 （2019·浙江高考）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早秋过龙武李将军书斋 王　建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。重装墨画数茎竹，长著香薰一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。   全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。 ①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香薰一架书”，分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。 ②运用衬托，用“侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。 ③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。 典例训练 （2019全国甲卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。 [注]至公：科举时代对主考官的敬称。 诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ ①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。 ②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 典例训练 （2022·新高考Ⅱ卷）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 ①直抒胸臆。诗人在金秋八月送别友人，遇芦花飒飒作响，更添愁情，直言离别之愁。 ②借景抒情。诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景，抒发了与友人离别的悲伤和失落之情。 ③运用细节（动作）描写。“云帆望远不相见”通过描写诗人久久地站在江边，远望友人的船远去，直到看不见，表现出诗人对友人离去的不舍。 典例训练 （2024·新高考Ⅰ卷·）阅读下面的宋诗，完成下面小题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。 ①诗中“变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆”将泉声有时如怒声般壮伟和有时如细点般清圆进行对比，形象地展现了泉声的丰富多变和独特魅力。 ②这种对比的描写方式，使泉声更加具体可感，让读者能更好地领略泉声的美妙。 典例训练 （2024·天津·二模）阅读下面这两首诗，按要求作答。 游洞庭湖五首·其二① 李白 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。且就洞庭赊月色，将船买酒白云边。 送韩侍御之广德 李白 昔日绣衣何足荣，今宵贳酒②与君倾。暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。 【注】①两首诗均作于诗人晚年被贬夜郎遇赦之后。 ②贳（shì）酒：赊酒。③泉明：避唐高祖李渊的名讳，故称陶渊明为泉明。 两首诗都提到“赊月色”，请你从修辞和意境角度试作赏析。 ①修辞角度。拟人，将洞庭湖和东山人格化。人与自然有了娓娓对话，十分亲切。 ②炼字角度。清风明月，人所共适，本不用赊欠，此字看似无理，却别出心裁。 ③情感角度。“赊月色”，表现李白的浪漫洒脱与慷慨豪情。 典例训练 （2024四川绵阳三模）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 寒食寄京师诸弟 韦应物 雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵①寒食草青青。 寒食 孟云卿② 二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。贫居往往无烟火，不独明朝为子推③。 ［注］①杜陵：位于西安南郊杜陵塬上，韦应物的家乡。②孟云卿：天宝年间科场失意后，曾流寓荆州一带，过着极为贫困的生活。③子推：相传春秋时晋国介子推辅佐重耳（晋文公）回国后，隐于山中，重耳烧山逼他出来，介子推抱树被烧死。晋文公为悼念他，禁止在介子推死的那一日生火煮食，要吃冷食，这就是“寒食”（清明前一天或前两天）的来源。以后相沿成俗。 古诗的结构大多讲究“起承转合”，“合”常有暗示题旨的作用。请简要分析这两首诗的最后一句是如何体现“合”这一结构技巧的。 韦诗：末句紧扣标题，以景结情，在寒食故园芳草萋萋的想象中寄托情感，含蓄蕴藉地表达对诸弟和故园的思念之情，言有尽而意无穷。 孟诗：末句呼应标题，既抒发对先贤介子推的纪念之情，点明寒食节的由来：“不独”表达了对自己贫居生活的辛酸与无奈，对百姓疾苦的同情：“无烟火”也是天下寒士现实生活的写照。 试题练习： 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人。 （注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。 参考答案及评分标准： 参考答案1：这首诗景中含情（1分）。 诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书”的活动。（1分）这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。（2分）全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂生活安定的喜悦和悠闲之情。（2分） 参考答案2：这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。（2分） 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。（6分） 1、 作者用了白描及借景抒情的表现手法。由远及近，先写茅斋矮小，江上燕子频频飞来筑巢，又写了燕子衔来的泥点弄赃了琴书，以及小飞虫到处能碰到人身上等细节，突出了草堂的简陋与条件的艰苦，抒发了作者在简陋条件下仍不忘修养自身，安贫乐道的思想与淡淡的寂寞无奈之情。 2、作者用了间接抒情的表现手法。通过描写江上燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒发了自己悠然闲适地生活。 （1、2皆为满分卷） 典型答例分析 3、作者运用了拟人的修辞手法，打是人才有的动作，此处用在飞虫身上，显然是用了拟人的手法，生动形象地写出了燕子“故来频”、“点污琴书“时情趣盎然的情景，突出了作者怜爱愉悦的心情。 4、诗人用白描手法，三言两语既写出了草堂的生活，在诗中“衔泥点污琴书内，更接飞虫来打人”就描绘了诗人的生活场景。这样写诗句通俗易懂，清新自然，将生活环境场景重现，这首诗表达了诗人悠闲自得并且轻松的心情。 （3为满分卷，4为五分卷） 4卷为何扣了1分？ 描绘了诗人的生活场景，没有具体写出生活场景的特点，分析不具体。 典型答例分析 5、本诗用借景抒情的手法，江上的燕子因为茅斋很低就飞来停在上面，琴和书内都有了泥点则引来飞虫。 6、采用了联想、寓情于景的手法，描写了低矮茅，燕子，泥点，飞虫，好比世间污浊的人和事，影响着独居草堂的诗人，起到了耐人寻味、意境深远的作用。 7、作者住在草堂时，看到燕子经常飞来，并衔着泥污，表达了作者看到官场的贪污而远离，抒发作者不同流合污的高洁志趣。 5为 两分卷，6为 一分卷，7为 零分卷，请分析失分原因。 5/6对诗意理解有误、7拘泥固有经验，游离题目之外，盲目作答。 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专题复习积跬步，今朝蓄力， 明朝定跃高考龙门！ $