2026届高三一轮复习专题课件之赏析语言之炼句和语言风格——咬文嚼字，尽得风流

学案42 赏析语言之炼句和语言风格 ——咬文嚼字，尽得风流 板块六 古诗阅读与鉴赏 语文 大 一 轮 复 习 1. 学会欣赏炼句艺术，尤其是律诗中首联、尾联的表达效果。 2. 熟悉并掌握常见的语言风格及其赏析方法。 复习任务 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 命题特点 2025  I卷 《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。   炼句艺术 ①语言赏析题是近几年高考考查的热点，且重点考查语言风格和炼句艺术。 ②从考查趋势看，炼字、炼句题都有可能出现。 2024 全国甲卷 《次韵钱逊叔泛舟虹桥》 请赏析颈联“野桥柳线斜风软，曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。(6分) 炼字艺术 2023 全国甲卷 《临江仙》 词的结尾两句被后代评论家称赞为 “绝妙”，请简要分析其妙处。(6分) 炼句艺术 2022 天津卷 《书喜》 请任选一个角度赏析颔联。(2分) 炼句艺术 2021 全国乙卷 《鹊桥仙·赠鹭鸶》 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。(6分) 语言风格 2020 天津卷 《纪村事》 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。(3分) 炼字艺术 考情微观 知识图要 活动一 赏析炼句艺术 炼句赏析题是一种综合性、自由度大的赏析题型，是近几年高考的热点题型。所考语句往往是主旨句、具有隐含信息的语句、含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。 它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，当然主要从表达技巧出发，有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考所选句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏就是要看出其在表达上的特别之处。 (一) 赏句的方法技巧 1、名句。或鉴赏其内容的精彩之处，或赏析其形式的完美之处。 2、主旨句。主旨句一般就是诗歌的关键句。在表情达意上，它一般是议论性或抒情性的，其位置常在诗词的后半部分。 3、表达精彩句。多是从炼字或表达技巧的角度进行。 无论是内容情感句、语言特点句，还是表达技巧句、行文结构句，都要先理解诗句内容，然后判断表达技巧，最后点明效果。 佳句赏析的类型 常见 命题 方式 1.请对这首诗第X联进行赏析。 2.结合全诗，简要分析X句的妙处。 3.这句诗最具表现力，试简要分析解答。 常考类别 特色解读 典例 内容情感句 弄懂所给句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵，这是赏析句子的前提 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”借廉颇自比，表达出词人报效国家的强烈愿望和对宋室不能选用人才的慨叹 语言特点句 倒装，有错位之美；对仗，有整饬之美 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“故国神游，多情应笑我，早生华发。”全为倒装句，按现代汉语语法顺序，应调整为“神游故国，应笑我多情，华发早生” 表达技巧句 一般而言，高考选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处 李清照《醉花阴（薄雾浓云愁永昼）》：“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味 行文结构句 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 白居易《琵琶行并序》：“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉气氛，为全诗奠定感情基调 (2023·全国甲)阅读下面这首宋词，完成后面任务。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 鉴赏　上片写词人与友人在酒筵欢会，却说“就中欢事常稀”，使欢乐蒙上了一层愁苦的阴影。因为乐事稀少，故而更怕这段欢事终结；因为怕欢事终结，故而要仔细地数一数究竟还有多少个相聚的日子。由此便将自己得知要与友人离别后的心理活动真切细腻地描述出来。 下片以“东溪春近好同归”为核心，表述了词人对生活的希望。“浅酒”与“深情”两句互文见义，意思是说，浅酒无别人可劝，唯君能劝；深情无别人可知，唯君能知。这样便把词人与友人的亲密关系交代出来。“东溪”泛言风景秀丽之处，词人想要与友人共赏春光同归。最后两句是由“春近”二字引发出来的想象中的东溪美景：“柳垂江上影，梅谢雪中枝。”以景结情，“柳”谐音“留”，表达了词人对友人的不舍之情。 1.下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 精读这一篇，会读这一类 2. 送别诗 (见学案39“活动二”) 想象别离 春赏东溪，柳影梅花 1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 A.这首词真实描写了送别的场景，充分地表现出词人对朋友的眷恋之情。 B.词人时常感到缺乏快乐，而即将到来的离别又会强化这种愁闷的感受。 C.因不忍与朋友分别，词人更珍惜当下，数算还剩下多少时日可以相聚。 D.春天即将到来，词人希望与朋友同归东溪游览，共同欣赏春日的美景。 练透这一群，突破这一点 √ “真实描写了送别的场景”错。全词重在抒写与朋友的深情。词中“明年应赋送君诗”一句，明确表明友人此时并未离去。 2.词的结尾两句“柳垂江上影，梅谢雪中枝”被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 ①景物描写的画面感强：低垂的柳条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光。 ②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(2017·全国Ⅰ卷《礼部贡院阅进士就试》第15题) 关联高考•类题延读 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（第一步：解释句意） ②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（第二步：分析手法） ③强化作者充满希望的喜悦之情。（第三步：点明情感作用） 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 赏析精彩语句题型答题步骤总结 第一步，理解诗句含意，描述诗向内容。（含义） 第二步,多角度赏析：指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点，尤其是运用了什么表现手法，并分析其作用及表达效果。（手法） 第三步，分析表达效果：根据诗句在全诗中所处的位置，分析诗句在全诗的结构上所起的作用。点出诗句营造了怎样的意境，或表达了诗人怎样的感情。（作用） 点拨关键 赏句须注意以下角度： (1)理解句意及情感 弄懂所给诗句的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏句的一个角度。 (2)关注句子的语言特点 ①句子倒装——具有错位之美。 ②句子对仗——具有整饬之美。 ③适当省略——诗句韵味悠长。 ④意象叠加——创造意境。 ⑤长于炼字——具有凝练之美。 点拨关键 (3)分析表达技巧 在赏析关键诗句时，要注意诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等角度进行鉴赏。如从修辞手法角度来分析，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加富有情趣，使用典故会使诗句意蕴更加丰富等。 (4)结合诗句位置 ①首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对××的描写；或渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。 ②中间句作用——或承前××内容，引出后面××内容；或借景抒情，表达作者××感情。 ③尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者××情感；或以景衬情，用××景衬托××情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。 炼句五角度 高考所选诗体以律诗为主，而赏析律诗，多选首联与尾联两个重点部位。下面就重点谈谈如何赏析这两联。 阅读下面这首唐诗，完成后面任务。 早寒江上有怀 孟浩然 木落雁南度，北风江上寒。我家襄水曲，遥隔楚云端。 乡泪客中尽，孤帆天际看。迷津[注]欲有问，平海夕漫漫。 (二) 赏析首联、尾联 注　《论语·微子》记载，孔子周游列国时找不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者长沮、桀溺，长沮、桀溺不说津(渡口)的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子的一番慨叹。 鉴赏　此诗以兴开端，借鸿雁南飞，引起客居思归之情；中间写望见孤帆远去，想到自己无法偕同的怅惘；最后写欲归不得的郁积之情，因离乡日久，触景生情，诗人便在诗中表达了对家乡的思念之情，并抒发了迷茫之情。写景自然典型，抒情真切深入，可以称之为“情因景生，情景交融”。全诗的情感是复杂的。诗人既羡慕田园生活，有意归隐，又想求官做事，以展宏图。这种矛盾，就构成了诗的内容。 下面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 精读这一篇，会读这一类 触景 思乡 1.结合全诗，赏析“木落雁南度，北风江上寒”两句。 练透这一群，突破这一点 ①借景抒情。落木萧萧，鸿雁南飞，北风呼啸，天气寒冷，通过描绘一幅深秋萧瑟凄清的景象衬托悲凉心境。 ②运用起兴手法。借鸿雁南飞，引起客居思归之情，使诗很自然地进入第二联。 ③对比。鸿雁南飞，人却漂泊在外，倍增孤苦。 ④双关。“寒”照应题目中的“早寒”，同时一语双关，既写出了天寒，也写出了羁旅之凄苦。 2. 请赏析本诗尾联。 ①尾联先用孔子使子路问津的典故，既写思归无路，又暗写自己同孔子境况相似，前途渺茫。 ② 再以景结情，把思归的哀情和前路茫茫的愁绪都寄寓在这迷茫的黄昏江景之中。读来含蓄蕴藉，令人回味。 针对训练 [2025·湖南长沙模拟]阅读下面这首唐诗，完成题目。 郊园即事 王勃 烟霞春旦赏，松竹故年心。断山疑画障，县溜①泻鸣琴。 草遍南亭合，花开北院深。闲居饶酒赋，随兴欲抽簪②。 ［注］①县溜：山泉。②抽簪：古时做官的人要束发整冠，用簪连冠于发，故以抽簪代指弃官退隐。 本诗的颔联历来为人所称道，请联系全诗赏析这一联的妙处。（6分） ①巧用比喻手法写景。把“断山”比作“画障”，把“县溜”发出的声音比作“鸣琴”的声音，将“断山”之景与“县溜”之声生动地呈现出来。（2分） ②动静（或视听）结合。本联既描写了“断山”如画屏一般美丽的景色，也描写了山泉发出的如琴声一般动听的声音。（2分） ③长于炼字。“疑”字写出了诗人面对美景的惊叹之情，“泻”字写出了山泉的气势。（2分） 针对训练 阅读下面这首唐诗，完成题目。 赠韦七赞善 杜甫 乡里衣冠不乏贤，杜陵韦曲未央前。尔家最近魁三象［注］，时论同归尺五天。 北走关山开雨雪，南游花柳塞云烟。洞庭春色悲公子，虾菜忘归范蠡船。 ［注］魁三象：组成魁星的四颗星两两相近，成三对邻近星象，旧以之喻国之三公。   4、此诗颈联广受后世称道，请赏析这两句的精妙之处。 ①对仗工整，“北走”对“南游”，“关山”对“花柳”，“开”对“塞”，“雨雪”对“云烟”，语言凝练有节奏。 ②巧用对比，“北”“南”方向相反，表明诗人与友人前行的道路不同，暗含了聚散匆匆的遗憾；“开”“塞”意思相反，“开”形容韦赞善前途开阔，“塞”写诗人前途困顿，表达了诗人落魄漂泊的情状。 ③意象典型，描写北方景物时选用“关山”“雨雪”，描写南方景物时选用“花柳”“云烟”，给人以充分的想象空间。 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 早春归盩厔旧居却寄耿拾遗湋李校书端① 卢　纶② 野日初晴麦垄分，竹园相接鹿成群。几家废井生青草，一树繁花傍古坟。 引水忽惊冰满涧，向田空见石和云。可怜荒岁青山下，惟有松枝好寄君。 【注】 ①盩厔(zhōu zhì)，今作周至，在陕西省。拾遗，校书，均为官职名；耿湋、李端，卢纶的朋友。②卢纶(739—799)，大历十才子之一。此诗作于774年，即“安史之乱”后的10年，诗人此前曾多次参加科举考试，屡试不第。 边练边悟 诗中“可怜荒岁青山下”一句，有的版本写作“可怜芳岁青山下”。“荒岁”还是“芳岁”，结合文本，你认为哪一个词更好？请说明你的理由。 ★ 诗中“可怜荒岁青山下”一句，有的版本写作“可怜芳岁青山下”。“荒岁”还是“芳岁”，结合文本，你认为哪一个词更好？请说明你的理由。 我认为“荒岁”更好。“芳岁”是“盛年”，“荒岁”是指“荒年”。 “荒岁”与前边的“废井”“空见石和云”等词语相呼应； 从时代背景来看，作者所处的时代是“安史之乱”之后的十年，“荒岁”也体现了时代背景； 从作者的遭际来看，“荒岁”也表现了作者不得志的苦闷以及对故乡美景的怀念。 (2022·天津) 请任选一个角度赏析颔联。 关联高考•类题延读 “暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富； “阴阴”“轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口； “桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。 《书喜》陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。天公不负书生眼，留向人间看太平。 元人范德玑说：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”本诗颈联为“转”，体现了怎样的变化？有怎样的表达效果？(原诗为唐代诗人李嘉祐《送房明府罢长宁令湖州客舍》) 类题延读 (1)变化：①表达上，由上文的记叙、议论结合转为写景；②情感上，由上文对朋友的赞美，转为表达对朋友的深情与不舍，以及对朋友的美好祝福。 (2)效果：①使全诗更富波澜变化，避免平铺直叙；②融情于景，含蓄动人，使诗意鲜活生动。 送房明府①罢长宁令湖州客舍 李嘉祐 君为万里宰，恩及五湖人。未满先求退，归闲不厌贫。 远峰晴更近，残柳雨还新。要②自趋丹陛，明年鸡树③亲。 【注】①明府：唐时对县令的通称。②要：应该。③鸡树：古代中书省的别称。 点拨关键 1.赏析首联 (1)写出了什么内容：如“首联描写了树叶凋落的肃杀之景”。 (2)内容承载的作用：如“突出了生活处境的艰难”“交代了人物所处的环境”，尤其是写景句，往往起着奠定全诗感情基调或渲染某种氛围的作用。 (3)结构作用：点题或照应题目，或总领全诗；或为下文作反衬，或为下文议论、抒情做铺垫。另外，须扣住技巧本身说效果。 2.赏析尾联 同赏析其他联一样：先点明结句的手法(通常手法是虚写、以景结情、卒章显志等)；再指出这种手法的表达效果，尤其要指出蕴含的情感。结句如果是以景结情(借景抒情、寓情于景)，效果就是含蓄蕴藉；结句如果是戛然而止，效果就是言有尽而意无穷；结句如果是直接抒情，效果就是直抒胸臆，点明主旨，卒章显志。结构上一般是照应前文(标题)，首尾圆合，使结构完整。 同赏析其他联一样，赏析尾联也要有整体意识，要联系上文，不能只看诗句位置。 赏析语言风格 活动二 这类问法的题，题干中常常出现“语言风格”“语言特色”等表述。 此外，这类题有时会直接给出确切的作品风格仅要求赏析， 有时会要求学生先概括诗词的语言特色然后赏析， 有时会要求比较鉴赏具有不同语言特色的诗词。 前备知识 语言风格与诗人风格 在赏析语言风格之前，首先要辨析以下三个概念： 语言特点(特色) 泛指一切语言相别于其他语言的风格特点，既包括语言风格，又包括用词、造句、叙述口吻等表达技巧要素。 语言风格 指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗人的个人气质与诗歌的美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性且区别于其他诗人的艺术特色。 诗人风格 不同的诗人因其个性、经历与思想的不同，而在创作过程中形成了不同的创作风格，如李白的清新飘逸、杜甫的沉郁顿挫等。诗人风格中包括语言风格，但不全是指语言风格，还包括思想感情等诸多要素。 诗人的风格是变化的，同一诗人在不同时期有着不同的风格，如李清照的诗词早年清新明丽，而晚年则婉约凄凉。诗人的风格是多样的，如苏轼的风格是旷达豪放的，但其某些诗篇又是委婉细腻的；同样，李清照的词是婉约的，但她的词作也有豪放的一面。 我们在赏析某首诗歌的语言特色时，不要先入为主地判定诗人的创作风格；我们在赏析语言风格时，不要等同于诗人的创作风格。总之，我们要就诗论诗，从诗歌的实际出发。 请判断下列诗句的语言风格。(从表格后选相应的字母填入表中) 诗句 语言风格 ①故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然《过故人庄》)   A.沉郁顿挫　B.悲壮慷慨　C.清新自然　D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽　 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁 C 诗句 语言风格 ②少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。[陶渊明《归园田居(其一)》]   ③沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)   ④君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。(李商隐《夜雨寄北》)   ⑤风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。(李清照《武陵春》)   E F D G A.沉郁顿挫　B.悲壮慷慨　C.清新自然　D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽　 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁 诗句 语言风格 ⑥天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间！(白居易《白云泉》)   ⑦前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。(陈子昂《登幽州台歌》)   ⑧大江东去，浪淘尽，千古风流人物。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)   ⑨万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)   I B H A A.沉郁顿挫　B.悲壮慷慨　C.清新自然　D.委婉含蓄 E.平淡质朴 F.华美绚丽　 G.婉约缠绵 H.雄奇豪放 I.明快简洁 (1)豪放型：雄浑开阔、恢宏高远、浩瀚辽阔、博大新奇、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远。 (2)清幽型：清静幽远、宁静恬淡、安谧美好、淡雅闲适、含蓄深幽、空灵高远。 (3)伤感型：空蒙迷茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、凄清冷落、肃杀凄凉。 (4)悲苦型：苍凉悲壮、冷森幽僻、凄清冷寂、朦胧邈远。 (5)欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快。 古诗常见的答题术语 从诗人角度看 宫廷诗缠绵婉转 田园诗恬淡宁谧 山水诗清新优美 羁旅诗沉郁悲慨 边塞诗慷慨悲凉 讽喻诗沉郁激愤 咏史诗雄浑壮阔 闺怨诗婉约凄切 从题材角度看 古诗常见的十种语言风格 微 积 累 风格类型 解说 示例 豪迈雄奇 语言气势磅礴，节奏奔放，形象豪迈博大，意境恢宏阔远，情感积极向上。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 代表人物：苏轼、王昌龄 沉郁顿挫 语言深沉蕴藉，语势停顿转折，诗人似有千言万语，沉吟再三，勃发于笔端。 代表人物：杜甫《登高》 悲壮慷慨 思绪悲壮，出语高昂，充满感慨；怀才不遇，感时伤世；忧国忧民，愤慨不平。 陈子昂《登幽州台歌》 代表人物：辛弃疾、陆游 朴素自然 不堆砌辞藻，不搬弄典故，质朴无华，平淡中蕴含深意。 陶渊明《饮酒(其五)》 代表人物：陶渊明、白居易 风格类型 解说 示例 婉约细腻 有“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。 李清照《声声慢》 代表人物：李清照、柳永 委婉含蓄 含有深意，藏而不露，将情感藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。 李商隐《夜雨寄北》 代表人物：李商隐 清新明丽 意境上，描摹大自然的清幽秀美；语言上，生动活泼；构思上，新颖轻巧。 周邦彦《苏幕遮》 代表人物：王维、杨万里 浪漫飘逸 雄伟瑰丽，奔放豪迈，清新俊朗，自然率直，无拘无束，变化万千。 李白《梦游天姥吟留别》 代表人物：李白 工整典雅 诗句对仗工整，具有古典语言的韵味与雅致，用典精当。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 代表人物：刘禹锡 幽默讽刺 多指诙谐、风趣或讽刺的笔调。 王磐《朝天子·咏喇叭》 代表人物：王磐 （1）清新雅致 ①空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 王维《山居秋暝》 ②叶上初阳干宿雨。水面清圆，一一风荷举。 周邦彦《苏幕遮》 ③小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。杨万里《小 池》 ④天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈《早春呈水部张十八员外》 ⑤明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》 ★归纳清新雅致类诗歌特点： ①体裁：一般写景的多，如山水田园类 ②意象列举：青山、白水、明月、清风、细雨、山泉、秀木、小草等 ③意境: 清新亮丽 ④感情：轻松或闲适或喜悦。（有时与作者感情形成反衬） （2）平实质朴 1.岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。 宋之问《渡汉江》 2.打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。 金昌绪《春怨》 3.君家何处住，妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。崔颢的《长干行》 4.慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草 心，报得三春晖。孟郊的《游子吟》 5.松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。” 贾岛《寻隐者不遇》 ★归纳平实质朴类诗歌特点： 1.表达：往往直接陈述或白描； 2.感觉：日常口语一般，平易近人、朴素自然 ； 3.味道：情深、意浓、味厚、趣远（寄情深长，托意高远，耐人咀嚼 ） 4.作者：孟浩然、白居易等常写 （3）绚丽飘逸 1.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》 2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 杜牧《山行》 3.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来 。 叶绍翁《游园不值 》 5.潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。 王勃《滕王阁序》 ★归纳绚丽飘逸类诗歌特点： 1.色彩繁多、艳丽 2.辞藻华丽、工杖 3.景象奇丽、变幻莫测 4.感情开朗、热烈（或形成反衬） （4）含蓄委婉 1.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 刘禹锡《竹枝词》）  2.知否知否，应是绿肥红瘦。 李清照《如梦令》 3.若问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸《青玉案》 4.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 李商隐《夜雨寄北》 5.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 辛弃疾《京口北固亭怀古》 ★归纳含蓄委婉类诗歌特点： 1.借用双关、借代、景语、典故等，不明说； 2.感情深沉，有蕴藉； 3.耐人寻味，意味深长。 （5）雄奇奔放 ①遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。李贺《梦天》 ②吴楚东南坼，乾坤日夜浮。杜甫《登岳阳楼》 ③气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》 ④枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 曾公亮《宿甘露寺僧舍》 ⑤上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。李白《蜀道难》） ★归纳雄奇奔放类诗歌特点： ①体裁：一般写景和边塞诗多些 ②要么壮志凌云，要么傲骨嶙峋，情感激昂 ③手法：想像奇特，夸张出格 ④大胸怀大格局浪漫的诗人：李白、苏轼、辛弃疾、毛泽东、曹操等 (2021·全国乙)阅读下面这首宋词，完成后面任务。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 鉴赏本词作于词人被罢官闲居之时，全词皆为告诫溪边白鹭之语。标题“赠鹭鸶”即点明题赠对象。上阕开篇直接言说题赠对象。词人告诉鹭鸶，溪中鱼儿已经很少了，劝告它学会怜爱鱼儿，学会与宇宙万物和谐相处。其中“溪边”既指出鹭鸶的栖息之所，又暗指词人隐于山林。上阕结尾句“要物我欣然一处”是全词的主旨句，表达了词人对人与自然和谐共处的美好愿望。下阕前三句，词人建议鹭鸶去“远浦”“别渚”觅食，指出那里虾鳅较多。最后两句写词人听凭鹭鸶去远处觅食，表现出对鹭鸶的喜爱。鹭鸶饱食归来，它头上的一缕羽毛被风吹着，从视觉上书写了其饱食后心满意足的状态，活灵活现，生动传神。全词使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂，语言诙谐风趣，活泼生动。 下面是本词的思路导图，请结合文本填出空缺内容。 精读这一篇，会读这一类 (说明：该词也可看作山水田园诗。) ①去远浦别渚吃虾鳅　 ②物我欣然一处(人与自然和谐共处) “听觉”错。“听君飞去饱时来”中的“听”是听任、听凭的意思，作者并未从听觉上书写鹭鸶饱食后的状态。 1.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。 B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。 C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的 氛围。 D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。 √ 练透这一群，突破这一点 2. 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 ① 使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂； ② 语言诙谐风趣，活泼生动。 ①亲切自然，轻松明快：词人将山水湖泊、鱼虫虾草、青天白鹭、人鸟私语融合，展现人与自然和谐共生的画面，营造出轻松亲切的氛围。 ②浅近直白，通俗易懂：词人运用口语，以对话口吻，以鹭鸶为题赠对象，以第二人称“汝”“君”称之，以“来”字呼之，好似与白鹭说着悄悄话。 ③诙谐风趣，活泼生动：“虾跳鳅舞”以拟人手法写出虾鳅舞动的活泼生机，与“鱼儿堪数”形成对比。结尾处诙谐幽默的语言，形象地写出了白鹭饱食后心满意足的状态。 谈谈下面这首诗的语言艺术。 　　　　 春 怨　 唐·金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西 答：此诗语言特点是清新自然，口语化(明特色)， “黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦 (作分析)。 这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(悟情感) 边练边悟 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 〔问题〕与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，《插田歌》这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 边练边悟 《插田歌》质朴活泼，《酬乐天》典雅平正。 首先，从选词上言。 《插田歌》多选用口语化词语，似是农民口中讲出，通俗易懂。 《酬乐天》则选用典雅的词语来指称意象表达感情，如“烂柯人”“沉舟”“翻似”等，显得典雅庄重。 其次，从韵律上言。 《插田歌》本诗为民歌，自然成韵； 《酬乐天》平仄严格，声韵调和。 再次，从修辞上说。 《插田歌》平白如话，少用修辞，即使用到比喻，也浅显生动，如“田塍”如“线”。 《酬乐天》则有用典，如“闻笛赋”“烂柯人”；对仗也工整。 插田歌（节选） 刘禹锡 冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 〔问题〕与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比，《插田歌》这几句诗的语言风格有什么不同？（6分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 边练边悟 【参考答案】 ①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。 ②《插田歌》则采用了民歌俚曲的表现手法，描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。 3.林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪里。 出嘉峪关感赋四首(其一)①•林则徐 严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。 天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道崤函千古险，回看只见一丸泥。 【注】①鸦片战争爆发后，林则徐被革职，“谪戍伊犁”。经长途跋涉，到达嘉峪关，他感慨万千，写下此诗。②严关：嘉峪关，明清以来西北交通要道。 嘉峪雄关连接着西部的河山。万里谪戍的我有幸停驻此间。城楼高阁与秦地的笔直的树木遥相连接，逶迤伸展的长城城垣压低陇山的云烟。峻峭挺拔的祁连山与嘉峪关摩肩并立。空阔无际的戈壁滩看了使人入迷。谁说崤塞和函谷关是千百年来险固的关隘，回头东看，不过是一团泥丸。 边练边悟 3.林昌彝在《射鹰楼诗话》中说林则徐“遣戍伊犁，出嘉峪关诗，风格高壮，读之令人唾壶击碎”。请结合全诗分析其“高壮”体现在哪里。 出嘉峪关感赋四首(其一)①•林则徐 严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。 天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。谁道崤函千古险，回看只见一丸泥。 边练边悟 ①诗歌意境阔大雄浑：雄关接天，飞阁与秦地树木相连，城墙压低陇地云烟，天山耸拔，戈壁苍茫。 ②情感格调高昂慷慨：诗人虽是谪戍伊犁，但本诗情感却毫无低沉悲观之意，而是洋溢着对雄关峥嵘壮观景色的赞美和对国运的忧思。 ③用语雄健豪放：“百尺”“万里”写空间之阔大，“千古”写时间之久远，“斜压陇云低”“一丸泥”运用夸张手法，使诗歌呈现出高壮的风格。 追忆征西幕中旧事•陆游 其一：大散关头北望秦，自期谈笑扫胡尘。收身死向农桑社，何止明明两世人! 其二：小猎南山雪未消，绣旗斜卷玉骢骄。不如意事常千万，空想先锋宿渭桥。 6.有人评价：“陆游诗风兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉。”请结合两首诗的内容简要赏析。(6分) 边练边悟 ①诗人在表达军事才能的自信、收复中原的乐观以及描写军队威武的军容时，气势豪迈，格调激昂，诗风雄奇奔放。 ②诗人在表达晚年不得不归隐的痛苦和北伐希望落空的愤激时，感情深沉蕴藉，沉郁悲凉。 ③两种风格浑然天成，折射了诗人理想与现实的矛盾，深刻而丰富。 点拨关键 赏析语言风格的方法： (1)整体品味。既要关注个别词句的赏析，更要体悟全诗表现出来的语言风格。 (2)调动积累。关于语言风格的种类，古人的一些鉴赏经验给我们提供了不少现成的“套话”——术语，如平实、质朴、华丽、冷峻、飘逸等。 (3)联系主旨。语言是为内容服务的，不要脱离诗歌的主旨去空谈语言风格。 点拨关键 (4) 多角度赏析。 观题材 如咏物诗一般含蓄委婉，闺怨诗一般婉约细腻，边塞诗一般豪迈雄奇，山水诗一般清新明丽，爱国诗一般悲壮慷慨等。 找意象 分析诗歌中最能体现语言风格的意象。如运用“菊花”“飞鸟”等意象描写田园生活的诗句，语言风格一般清新自然。 品用词 分析诗歌的用词，如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸；直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。 析情感 诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句，其语言风格一般沉郁顿挫。 联作者 如杜甫沉郁顿挫，李白豪放飘逸，白居易平实质朴，王维清新雅致，李商隐缠绵哀婉，苏轼豪放旷达，辛弃疾雄浑壮阔，陆游悲壮慷慨等。 角度 解说 文辞 用词 语言风格最直观地体现在用词上，故应寻求诗歌中富有表现力和特色的词语。 句式 句式不同，语言风格也就不同。如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，长短句变换自由灵活，酣畅淋漓。 文采 从修辞手法、表现手法等角度进行分析，不同艺术手法的运用使诗歌语言风格呈现出不同的特点。 文味 作者通过选词造句的精心加工，传递的情味或蕴藉隽永，或浅显平易；抑或选词造句多用口语、俗语，有地域色彩。 文风 文风具有时代性、民族性。不同的作者因其生活背景、人生经历、性格特点不同，其语言风格也不同。 点拨关键 (5)答题规范： （1）点风格：用一两个鉴赏术语准确点明语言风格，如清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、委婉含蓄、雄浑豪放、简练生动等。 （2）析内容：结合有关诗句具体分析这风格特点是如何体现的。涉及内容（意象、意境、人物）、手法（修辞、表现、表达等）、语言（炼字、句式、风格、语体、对话）。 （3）评效果：指出表现了作者怎样的感情，具备怎样的艺术效果。 语文 大 一 轮 复 习 本课结束 专题复习积跬步，今朝蓄力， 明朝定跃高考龙门！ $