精品解析：2025-2026学年湖南省衡阳市祁东县统编版六年级上册期末考试语文试卷

祁东县2025年下期期末教学质量监测试卷 六年级 语文 (时长: 90分钟 总分: 100分) 任务一:识字与写字 欢辞旧岁 1. 书写对联迎新春。请把对联抄写在方框内，注意书写正确，行款整齐，布局合理。 2. 年末将至，学校将邀请家长朋友来校参加新春晚会，下面是邀请函。 邀请函 灵蛇辞岁，sǎ tuō( )灵动，掌声bào fā ( )，欢声笑语dàng yàng( )；骏马迎春，矫健háo mài( )，鼓声如雷，奏响xióng wěi( )乐章。让我们jǔ bēi( )同庆，回看精彩shùn jiān( )让我们共同携手，pǔ xiě ( ) 新岁序曲。我校辞旧迎新晚会诚邀您到来 任务二：梳理与探究 共贺新春 3. “亲子猜成语”环节的词语，字音字形完全正确的一项是( ) A. 前功尽弃 理直气壮 暴露无疑 弄巧成拙（zhuō） B 巧夺天工 余音绕粱 轻歌曼舞 张冠（guàn）李戴 C. 一望无际 斩钉截铁 全神贯注 戛（gá）然而止 D. 别出心裁 技高一筹 居高临下 惟妙惟肖（xiào） 4. 晚会用到的主持词中，加点词语使用有误的一项是( ) A. 合唱团以排山倒海的气势唱响抗战歌曲，激荡出雄浑的力量。 B. 我们站在江边居高临下，仿佛还能看到当年“百万雄师过大江”的壮 阔场面。 C. 京剧小演员一开口便是字正腔圆，韵味十足，尽显深远功底。 D. 那些激荡在革命岁月里的回声，像一个个铿锵绽放的音符，弹奏成一曲惊天动地的交响乐。 5. 下面这段话表达的主要观点是_____ 全民阅读率的上升，显然是一件好事，但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读，还是碎片化阅读？到底是深阅读，还是浅阅读？或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读，还是低质量的阅读？在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们所见而言，高质量的阅读，可能并不尽如人意。因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 A. 全民阅读是件好事 B. 全民阅读质量的真正提升之路还很漫长 C. 提倡高质量阅读 D. 提升整体式阅读 6. 文学常识比拼环节的文稿中，有错误的一项是( ) A. 《丁香结》中，作者分别从视觉和嗅觉介绍了丁香花的颜色、样子、气味，描写生动，条理分明。 B. 《月光曲》主要讲述了贝多芬的高超琴艺和音乐天赋，以及曲子的优美旋律。 C. 课文《桥》中多处描写雨水、洪水和桥的变化，作者借助环境描写推动故事情节的发展，表现了山洪突如其来时形势的危急，烘托出老支书临危不乱、大公无私的人物形象。 D. 《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，他的代表作还有《战争与和平》《复活》等。 7. 下列句子分号使用不当的一项是（　　） A. 音乐是一杯清茶，润人心脾；音乐是一片秋叶，撩人乡思；音乐是一缕阳光，暖人心田。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 D. 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 8. 乐乐的演讲稿中有段话引人深思，但顺序乱了。请你帮她排序，正确的一项是（　　） ①成长中难免遇到困难。 ②困难便成了他们成长的“拦路虎”。 ③而有的人把困难当成试金石，愈挫愈勇。④有的人看到困难就害怕了，退缩了。 ⑤最终他们战胜了困难，成就了自己。 A. ①④②③⑤ B. ①②③⑤④ C. ④②③⑤① D. ③①④⑤② 9. 请你根据所学知识完成练习。 中华古诗词，是世界上最古老、最基本的文学形式，也是华夏几千年文脉精神的传承。同是写“笑”，“____________，笑问客从何处来”，是热情礼貌的笑；“有一牧童见之，____________”，是无所顾忌的笑；“处士笑而然之”，是___________的笑。同写春景，朱熹的“____________ ，万紫千红总是春”以大写意的手法尽显春光无限；杜牧的“千里莺啼绿映红，___________ ”却如工笔细描，将春的气息有声有色地呈现在我们面前。同写夏雨，苏轼的“___________，白雨跳珠乱入船”是骤雨忽至；辛弃疾的“七八个星天外，___________”是小雨零星，各具情趣。 10. 下面是点点演讲稿的结尾部分，请你按要求帮她完善一下。 ①“少年富则国富，少年强则国强。”能否实现中华民族的伟大复兴，是我们青少年的崇高使命。②作为新时代的中国青年，要不断增强做中国人的志气、骨气、底气。③我想说：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” （1）第①句话中有一处语病，请将病句改正后抄写在下面的横线上。 ____________ （2）将第③句改写成不用“说”表达方式。 ____________ 11. 请你仿照例句，写出老师看节目入迷的样子。 例句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而散。 _______________________________________________________ 任务三：阅读与鉴赏 感情经典 12. 依据下面的影视剧本，完成整本书的阅读题目。 剧本①选自长篇小说《___________》，作者是___________，小说的主人公是___________。两部剧本的小主人公性格的相似之处是___________。 阅读选段，回答问题。 ①木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ②老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ③人们停住脚，望着老汉。 ④老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” ⑤有人喊了一声：“党员也是人。” ⑥老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑦竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑧水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑨老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 ⑩小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 13. 本段选自《___________》 14. “他像一座山。”把___________比作___________，既表现出老汉的___________ 和___________， 又与人们在山洪爆发时的慌乱形成鲜明的___________。 15. “冲、揪、吼”这是对老汉的___________描写，从中可以体会到老汉___________。 16. 读完选段，在你的心中老汉是个______________________的人。 课外阅读 百家饭 汪涛 我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，才没掉下来。大人们见我倒挂在半空中，吓得赶紧到树下用手接我。而我偏不往下掉，于是几个大人上树把我救了下来，大人们吓得脸都变色了，我却一点儿事也没有，回到地上，照样又去玩儿了。有一次，我跟小同伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。我妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。按农家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 不时地从饭锅里透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。 17. 从文中我们可以了解到：“百家饭”的意思是___________________，“百家饭”的作用是_______________________。 18. “我”小时候很顽皮，从文中哪些事情可以看出？请用简洁的语言概括出来。 ___________________________________ 19. 请将做“百家饭”过程补充完整。 乞讨粮食——（ ）——（ ）——（ ）——敲饭碗，盼饭熟——（ ） 20. 文中有一段话描写了煮熟的百家饭的诱人，请用横线画下来。作者是怎么写出百家饭的诱人的？ ______________________________________ 21. “我”只遇到一次吃百家饭，为什么留给“我”的记忆仍然相当深刻？（ ） A. 百家饭的味道香喷喷的。 B. 百家饭里藏着奶奶和妈妈对“我”的关心。 C. 煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。 D. 以上说法兼而有之 22. 随着时光的流逝，像“百家饭”这样的传统习俗，有的变淡了，有的变模糊了，有的消失了。对于这个问题，你怎么看？是任其消亡还是加以保护？为什么？ _________________________________________ 任务四:表达与交流 共绘新篇 23. 口语交际 拿到邀请函的爸爸以工作忙碌为由，向你表达了不能参加的遗憾。请你详细地说明理由，再次诚恳地邀请爸爸参加吧! _________________________________________________________ 24. 习作天地 这一年中，你有细细地品味生活，感受成长的滋味吗？生活是个五味瓶，装满了“酸、甜、苦、辣、咸”的成长故事，你的成长故事是什么滋味？选择一种滋味写下来。 要求：1．题目自拟。 2．围绕中心写出真情实感，内容具体，语句通顺。 3．文中不得出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 祁东县2025年下期期末教学质量监测试卷 六年级 语文 (时长: 90分钟 总分: 100分) 任务一:识字与写字 欢辞旧岁 1. 书写对联迎新春。请把对联抄写在方框内，注意书写正确，行款整齐，布局合理。 【答案】 2. 年末将至，学校将邀请家长朋友来校参加新春晚会，下面是邀请函。 邀请函 灵蛇辞岁，sǎ tuō( )灵动，掌声bào fā ( )，欢声笑语dàng yàng( )；骏马迎春，矫健háo mài( )，鼓声如雷，奏响xióng wěi( )乐章。让我们jǔ bēi( )同庆，回看精彩shùn jiān( )让我们共同携手，pǔ xiě ( ) 新岁序曲。我校辞旧迎新晚会诚邀您的到来 【答案】洒脱 爆发 荡漾 豪迈 雄伟 举杯 瞬间 谱写 ； “ ” ！ 【解析】 【详解】书写时注意“洒、爆、漾、豪、雄、瞬、谱”的正确写法。 第一空：分析句子结构，“让我们举杯同庆，回看精彩瞬间”与“让我们共同携手，谱写新岁序曲”是两个结构相似、内容相关的并列分句，共同构成了邀请函的主体内容。在并列分句之间， 应使用分号（；）表示停顿。 第二三空：“辞旧迎新晚会”是本次活动的特定名称，为了表示强调或特定称谓，应当使用引号（“ ”）。 第四空：“诚邀您的到来”是邀请函的结束语，表达了强烈的邀请意愿和期待，语气较为强烈，应使用感叹号（！）。 示例：回看精彩瞬间；让我们共同携手，谱写新岁序曲。我校“辞旧迎新晚会”诚邀您的到来！ 任务二：梳理与探究 共贺新春 3. “亲子猜成语”环节的词语，字音字形完全正确的一项是( ) A. 前功尽弃 理直气壮 暴露无疑 弄巧成拙（zhuō） B. 巧夺天工 余音绕粱 轻歌曼舞 张冠（guàn）李戴 C 一望无际 斩钉截铁 全神贯注 戛（gá）然而止 D. 别出心裁 技高一筹 居高临下 惟妙惟肖（xiào） 【答案】D 【解析】 【详解】A．暴露无遗； B．余音绕梁，张冠（guān）李戴； C．戛（jiá）然而止。 4. 晚会用到的主持词中，加点词语使用有误的一项是( ) A. 合唱团以排山倒海的气势唱响抗战歌曲，激荡出雄浑的力量。 B. 我们站在江边居高临下，仿佛还能看到当年“百万雄师过大江”的壮 阔场面。 C. 京剧小演员一开口便是字正腔圆，韵味十足，尽显深远功底。 D. 那些激荡在革命岁月里的回声，像一个个铿锵绽放的音符，弹奏成一曲惊天动地的交响乐。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“居高临下”指处在高处，俯视下面，多形容处于有利的地位，也可形容傲视他人。而“百万雄师过大江”是渡江作战的场景，用“居高临下”来形容观看这个场面的视角，不符合语境，使用有误。 5. 下面这段话表达的主要观点是_____ 全民阅读率的上升，显然是一件好事，但有必要思考的是：现在提升的到底是整体式阅读，还是碎片化阅读？到底是深阅读，还是浅阅读？或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读，还是低质量的阅读？在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们所见而言，高质量的阅读，可能并不尽如人意。因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。 A. 全民阅读是件好事 B. 全民阅读质量的真正提升之路还很漫长 C. 提倡高质量阅读 D. 提升整体式阅读 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 首先，文章确实提到了“全民阅读率的上升，显然是一件好事”，但这只是作为一个引入背景，为了后续对阅读质量的探讨做铺垫。紧接着，文章通过一系列问题（“现在提升的到底是整体式阅读，还是碎片化阅读？到底是深阅读，还是浅阅读？或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读，还是低质量的阅读？”）引导读者思考阅读的质量问题。然后，文章指出“就我们所见而言，高质量的阅读，可能并不尽如人意”，这里直接点出了高质量阅读目前存在的问题。最后，文章明确表达了核心观点：“因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长”。 故选B。 6. 文学常识比拼环节的文稿中，有错误的一项是( ) A. 《丁香结》中，作者分别从视觉和嗅觉介绍了丁香花的颜色、样子、气味，描写生动，条理分明。 B. 《月光曲》主要讲述了贝多芬的高超琴艺和音乐天赋，以及曲子的优美旋律。 C. 课文《桥》中多处描写雨水、洪水和桥的变化，作者借助环境描写推动故事情节的发展，表现了山洪突如其来时形势的危急，烘托出老支书临危不乱、大公无私的人物形象。 D. 《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰，他的代表作还有《战争与和平》《复活》等。 【答案】B 【解析】 【详解】B．《月光曲》不仅讲述了贝多芬的高超琴艺和音乐天赋以及曲子的优美旋律，更重要的是讲述了贝多芬因同情穷兄妹而为他们弹琴，盲姑娘对音乐的热爱。激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，体现了贝多芬对穷苦人民的同情和关爱。选项中只提及贝多芬的琴艺、天赋和曲子旋律，未能全面概括文章主旨，故该项表述不准确。 7. 下列句子分号使用不当的一项是（　　） A. 音乐是一杯清茶，润人心脾；音乐是一片秋叶，撩人乡思；音乐是一缕阳光，暖人心田。 B. 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C. 我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 D. 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C．“冬将我孕育”“春使我开放”“夏让我成长”“秋令我昏昏睡去”四个分句，是按照四季的顺序依次描述“我”在不同季节的状态，是一个连续的发展过程，并非典型的并列关系。应使用逗号来连接这些分句会更合适，以体现其连贯性和流畅性，而使用分号会使句子的连贯性受到影响，所以该句分号使用不当。 句子正确的标点使用为：我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 故选C 8. 乐乐的演讲稿中有段话引人深思，但顺序乱了。请你帮她排序，正确的一项是（　　） ①成长中难免遇到困难。 ②困难便成了他们成长的“拦路虎”。 ③而有的人把困难当成试金石，愈挫愈勇。④有的人看到困难就害怕了，退缩了。 ⑤最终他们战胜了困难，成就了自己。 A. ①④②③⑤ B. ①②③⑤④ C. ④②③⑤① D. ③①④⑤② 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 ①成长中难免遇到困难：此句作为总起句，开篇点明主题，指出在成长这个过程中，困难是不可避免会出现的，为后文围绕人们面对困难的不同态度和结果展开论述奠定了基础。 ④有的人看到困难就害怕了，退缩了：紧承①句，在提出成长会遇到困难后，具体描述了一部分人面对困难时的消极反应，即因害怕而选择退缩，逻辑上紧密相连。 ②困难便成了他们成长的“拦路虎”：“他们”指代④句中看到困难就害怕退缩的人，进一步阐述了这种消极态度所带来的后果，困难成了阻碍他们成长的“拦路虎”，与④句衔接自然。 ③而有的人把困难当成试金石，愈挫愈勇：“而”表示转折，与前文描述的消极态度形成鲜明对比，引出另一部分人面对困难时的积极态度，即把困难当作试金石，越受挫折越勇敢，使论述更加全面。 ⑤最终他们战胜了困难，成就了自己：“他们”指代③句中把困难当成试金石、愈挫愈勇的人，说明了这种积极态度所带来的最终结果，即战胜困难并成就自我，与③句逻辑连贯。 综上，故排序为①④②③⑤； 故选A。 9. 请你根据所学知识完成练习。 中华古诗词，是世界上最古老、最基本的文学形式，也是华夏几千年文脉精神的传承。同是写“笑”，“____________，笑问客从何处来”，是热情礼貌的笑；“有一牧童见之，____________”，是无所顾忌的笑；“处士笑而然之”，是___________的笑。同写春景，朱熹的“____________ ，万紫千红总是春”以大写意的手法尽显春光无限；杜牧的“千里莺啼绿映红，___________ ”却如工笔细描，将春的气息有声有色地呈现在我们面前。同写夏雨，苏轼的“___________，白雨跳珠乱入船”是骤雨忽至；辛弃疾的“七八个星天外，___________”是小雨零星，各具情趣。 【答案】 ①. 儿童相见不相识 ②. 拊掌大笑 ③. 赞同认可 ④. 等闲识得东风面 ⑤. 水村山郭酒旗风 ⑥. 黑云翻墨未遮山 ⑦. 两三点雨山前 【解析】 【详解】“处士笑而然之”出自《书戴嵩画牛》，意思是：杜处士笑了笑，认为牧童说得对。 杜处士面对牧童指出的画中错误，没有恼怒，反而笑着认可，体现了他虚心接受意见、豁达明理的态度，是一种赞赏、认同的温和之笑。 书写时注意“拊”“掌”“赞”“郭”“翻”“墨”的正确写法。 10. 下面是点点演讲稿的结尾部分，请你按要求帮她完善一下。 ①“少年富则国富，少年强则国强。”能否实现中华民族的伟大复兴，是我们青少年的崇高使命。②作为新时代的中国青年，要不断增强做中国人的志气、骨气、底气。③我想说：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” （1）第①句话中有一处语病，请将病句改正后抄写在下面的横线上。 ____________ （2）将第③句改写成不用“说”的表达方式。 ____________ 【答案】 ①. 实现中华民族的伟大复兴，是我们青少年的崇高使命。 ②. 我暗暗发誓：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” 【解析】 【详解】（1）本题考查病句修改。 “能否实现中华民族的伟大复兴，是我们青少年的崇高使命”存在两面对一面的语病。“能否”表示两种情况（能实现和不能实现），但后文“是我们青少年的崇高使命”只对应了“能实现中华民族伟大复兴”这一种肯定的情况，前后逻辑不匹配。所以需要删去“能否”，使句子前后逻辑一致。 故修改后的句子：实现中华民族的伟大复兴，是我们青少年的崇高使命。 （2）本题考查改写句子。 原句用“我想说”引出话语，要改写为不用“说”的表达方式，需要替换表示“表达想法、决心”的词语。“坚定地承诺”等词语，既能够传达出强烈的决心，又避免了使用“说”字，使表达更具感染力与多样性。 如：我坚定地承诺：“我一定不负青春，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” 11. 请你仿照例句，写出老师看节目入迷的样子。 例句：下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而散。 _______________________________________________________ 【答案】只见老师聚精会神地看着舞台上的小演员们，她时而微笑，时而点头，时而跟着节拍为大家鼓掌。直到节目结束，老师才回过神来。 【解析】 【详解】例句就是通过“攒着观战、跺脚拍手”这类动作细节，写出了同学们观战入迷的样子。仿写时只要抓住老师看节目时的小动作、细微反应，就能突出“入迷”的特点，符合答题要求即可。 示例：节目开演后，张老师坐在观众席，目光牢牢锁在舞台上，手里刚打开的矿泉水放在手边，半天都没碰一口。看到精彩的地方，她身子不由自主往前倾，跟着轻轻打节拍，连旁边老师碰她递东西，她都没察觉。 任务三：阅读与鉴赏 感情经典 12. 依据下面的影视剧本，完成整本书的阅读题目。 剧本①选自长篇小说《___________》，作者是___________，小说的主人公是___________。两部剧本的小主人公性格的相似之处是___________。 【答案】 ①. 童年 ②. 高尔基 ③. 阿廖沙 ④. 都是善良、勇敢的人 【解析】 【导语】这道整本书阅读题设计颇具巧思，以两部经典儿童文学的影视海报为切入点，打通了影视媒介与文本阅读的联结，贴近大众认知。它既考查整本书阅读的基础文学常识，也引导学生对比归纳人物性格共性，落实了整本书阅读的鉴赏要求，能激发学生阅读经典的兴趣。 【详解】从图片中“我的童年”以及人物形象等元素可知，它选自长篇小说《童年》，作者是高尔基。这部作品以自身经历为原型创作，讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。 根据图片中“小英雄雨来”的字样，能明确其选自小说《小英雄雨来》，主人公是雨来。这部小说记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来聪明、勇敢地应对敌人，不断成长的故事。 两部剧本的小主人公性格都有坚强勇敢，在各自面临的艰难与危险情境中毫不退缩；同时都正直善良，心怀美好与正义，关心他人。 阅读选段，回答问题。 ①木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ②老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ③人们停住脚，望着老汉。 ④老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” ⑤有人喊了一声：“党员也是人。” ⑥老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑦竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑧水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑨老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 ⑩小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 13. 本段选自《___________》 14. “他像一座山。”把___________比作___________，既表现出老汉的___________ 和___________， 又与人们在山洪爆发时的慌乱形成鲜明的___________。 15. “冲、揪、吼”这是对老汉的___________描写，从中可以体会到老汉___________。 16. 读完选段，在你的心中老汉是个______________________的人。 【答案】13. 桥 14. ①. 老汉 ②. 一座山 ③. 威严 ④. 冷静 ⑤. 对比 15. ①. 动作 ②. 不徇私情的高贵品质 16. 沉着、镇定、无私无畏 【解析】 【导语】这是课文《桥》的节选，是灾难场景下极具张力的叙事片段。选段用短句贴合山洪暴发的紧张节奏，以群众的慌乱反衬老汉的沉稳威严，比喻精巧、动作神态描写极简精准，短短百余字就立住了一位铁面无私、舍己为公的老党员形象，冲突感十足。 【13题详解】 这段文字出自课文《桥》，作者是谈歌。 【14题详解】 本体是老汉，喻体是一座山。山的特点是沉稳、高大、不可动摇，这个比喻生动地表现出老汉在山洪暴发的危急时刻，威严而冷静的气质。老汉的镇定与人们“乱哄哄”的慌乱状态形成鲜明对比。 【15题详解】 “冲、揪、吼”这三个词都是对老汉的动作描写。结合上下文，他揪出的小伙子是党员（也是他的儿子），这组动作体现出老汉不徇私情，在生死关头坚守“党员排在后边”的原则，对党员身份有着严格的要求。 【16题详解】 面对身为党员的儿子，他毫不留情地将其从队伍中揪出，要求他排在后面，把生的希望留给群众。 示例：山洪暴发时，老汉沉着冷静，指挥大家有序过桥，体现临危不惧。要求党员排在后面，不徇私情，体现大公无私、坚持原则。始终把群众安全放在第一位，体现舍己为人、心系群众。 课外阅读。 百家饭 汪涛 我小时候很顽皮，人家爱叫我“小猴”。有一次爬树，快爬到高高的树顶了，脚下一闪，幸亏后背的衣服挂在枯枝上，才没掉下来。大人们见我倒挂在半空中，吓得赶紧到树下用手接我。而我偏不往下掉，于是几个大人上树把我救了下来，大人们吓得脸都变色了，我却一点儿事也没有，回到地上，照样又去玩儿了。有一次，我跟小同伴们追着玩儿。许多孩子在我后面穷追不舍，我没命地狂奔，一不小心冲进了一个未加盖的粪坑。幸好这粪坑刚清理不久，我才幸免于难，但下半身已是臭气熏天了。我妈妈用一块肥皂整整给我洗了八次才罢手。按农家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。乡亲们知道是讨百家饭，不管家境如何，多少都要给一点儿，什么白米、红米、赤豆、绿豆、糯米、蚕豆……反正只要是粮食，什么都行。乞讨的人家越多越好，其数不限于一百家，不到一百家或超出一百家都没关系。 孩子们去乞讨，大人们便动手在我家门口的空地上搭起了一个露天的大锅台。这锅台很简单，三块大石头中间搁口大锅。等孩子们全回来了，把所有乞讨来的粮食淘洗干净，放在大锅里，切上肉丁、火腿丝，还放上盐。配料够讲究的，目的是要让大家把饭全吃光。孩子们像过节一样高兴，早就拿着碗筷，猴急地等在锅旁了。平时要是有谁用筷子敲饭碗，大人是要训斥的，这时大人们却鼓励孩子们敲，使劲地敲，好吓跑妖魔鬼怪。 不时地从饭锅里透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。来吃百家饭的人是越多越好，一律围着锅台站在露天里。人人都放开肚皮吃，直到吃得锅底朝天为止。孩子们不等锅底朝天，小肚皮早吃得滚圆滚圆，裤带一松再松，裤腰滑到了大腿根。 奶奶和妈妈见吃光了饭，脸上放射出喜悦的红光，大概是庆幸我消灾消难了。尽管我只遇到一次吃百家饭，留给我的记忆却相当深刻。我估计，百家饭不容易吃到，是因为掉进粪坑的人毕竟太少了。 17. 从文中我们可以了解到：“百家饭”的意思是___________________，“百家饭”的作用是_______________________。 18. “我”小时候很顽皮，从文中哪些事情可以看出？请用简洁的语言概括出来。 ___________________________________ 19. 请将做“百家饭”的过程补充完整。 乞讨粮食——（ ）——（ ）——（ ）——敲饭碗，盼饭熟——（ ） 20. 文中有一段话描写了煮熟的百家饭的诱人，请用横线画下来。作者是怎么写出百家饭的诱人的？ ______________________________________ 21. “我”只遇到一次吃百家饭，为什么留给“我”的记忆仍然相当深刻？（ ） A. 百家饭的味道香喷喷的。 B. 百家饭里藏着奶奶和妈妈对“我”的关心。 C. 煮食百家饭的过程体现了浓浓的乡土情。 D. 以上说法兼而有之 22. 随着时光的流逝，像“百家饭”这样的传统习俗，有的变淡了，有的变模糊了，有的消失了。对于这个问题，你怎么看？是任其消亡还是加以保护？为什么？ _________________________________________ 【答案】17. ①. 用从各家各户讨来的粮食再加上配料蒸出的饭 ②. 除灾避邪 18. 爬树差点掉下来；不小心掉进粪坑。 19. ①. 搭大锅台 ②. 洗米 ③. 放配料 ④. 吃饱饭 20. 大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。从视觉、嗅觉等感官角度描写的。 21. D 22. 我们要对合理的习俗进行传承，因为这是我们民族的记忆。 【解析】 【17题详解】 考查了对文段内容的理解。 根据1自然段“几十名孩子被大人们发动起来，分头到村子里挨家挨户地乞讨煮百家饭的粮食。”以及2自然段“目的是要让大家把饭全吃光。”，可知“百家饭”是一种习俗。所谓的“百家饭”就是用挨家挨户地乞讨的粮食做成的请许多人吃的美味的饭。 根据第1段“按农家的习惯说法，孩子掉到粪池里得除灾驱邪，办法是吃“百家饭”。”可知吃“百家饭”就是为了除灾驱邪。 【18题详解】 考查了对文段内容的理解。 文中一开始就交代“我”小时候很调皮，从两件事情中可看出来:①爬树时险些从树上掉了下来。②跟小伙伴玩时掉到了粪池里。 【19题详解】 考查了概括文章内容。 文章首先介绍了“我” 为什么要吃百家饭，什么是百家饭，然后重点介绍了制作百家饭的过程:先是乞讨百家粮食，然后是搭锅台，紧接着描写淘洗粮食，加上配料开始煮饭，再就是孩子们敲饭碗，盼饭熟的描写，最后是大家吃饱饭。 【20题详解】 考查了对文段内容的理解。 第3段，“不时地从饭锅里透出一阵阵扑鼻的香味。好不容易才盼到饭熟，大锅盖一开，那真叫好看，绿豆是绿莹莹的，赤豆是赤红色的，白米是白白胖胖的，红米是红彤彤的……因为有肉丁、火腿丝，饭是油光光、香喷喷的，引得人直流口水。”这段话写出了百家饭的色泽香。作者从嗅觉入手首先描写了百家饭的诱人的香味，然后通过视觉写出了百家饭的好看和因为有肉丁、火腿丝而使百家饭体现出的光泽。 【21题详解】 考查对文段主旨的理解。 不仅因为百家饭美味可口，而且吃“百家饭”所体现的是一种传统风俗，“百家饭”还体现的是一种亲情和浓浓的乡土情。 【22题详解】 考查了对文段内容的拓展。表达自己的看法时要有理有据。 现在很多的风俗习惯随着时代的变迁发生了变化，很多的传统风俗有的变淡了，有的变模糊了，有的消失了。我认为像吃“百家饭”这样的传统的习俗多表现的是当地的传统文化，对于这些传统文化不能任其消亡而应加以保护。因为世界上任何民族，如果抛弃文化传统，没有任何特色，就会在世界民族之林中失去地位，同时也在国家政治中失去影响力。所以一些传统文化要有创新地保护。 任务四:表达与交流 共绘新篇 23. 口语交际 拿到邀请函的爸爸以工作忙碌为由，向你表达了不能参加的遗憾。请你详细地说明理由，再次诚恳地邀请爸爸参加吧! _________________________________________________________ 【答案】爸爸，我知道您工作一直很忙，也特别辛苦，我特别心疼您。但这次活动对我特别重要，是我期待了很久的重要时刻，我特别希望您能到场为我加油，有您在我会更有底气。您就抽空来参加一下好不好，我真的很想您能来。 【解析】 【详解】先理解爸爸因工作忙碌无法参加的心情，先表示理解拉近关系；再清晰说明活动的重要性，比如是学校重要集体活动、自己很期待爸爸见证、对自己意义特殊；最后用诚恳温柔的语气再次邀请，让爸爸感受到被需要，不生硬不抱怨。 示例：爸爸，我知道您平时工作特别忙，经常要处理很多事情，特别辛苦，我特别理解您。可是这次活动是学校很重要集体活动，我准备了很久，也一直盼着您能来看看我的表现，亲眼见证我的成长。对我来说，您在场我会更自信更开心，这是别人代替不了的。您能不能稍微抽点时间过来一趟呀，我真的特别希望您能参加。 24. 习作天地 这一年中，你有细细地品味生活，感受成长的滋味吗？生活是个五味瓶，装满了“酸、甜、苦、辣、咸”的成长故事，你的成长故事是什么滋味？选择一种滋味写下来。 要求：1．题目自拟。 2．围绕中心写出真情实感，内容具体，语句通顺。 3．文中不得出现真实的校名和人名。 【答案】例文一： 那一次，心里酸酸的 上个学期的运动会，我报名了三年级组跳绳比赛。为了能为班级争光，我提前半个月就开始刻苦练习。每天放学后，我都会拉着妈妈在小区的空地上练上一小时，绳子在我脚下“呼呼”作响，汗水浸湿了校服，胳膊和腿酸得发软，可我还是咬着牙坚持。妈妈总劝我歇会儿，我却摇摇头说：“再练会儿，我一定要冲进前三名！” 比赛那天，操场人山人海，加油声此起彼伏。我紧张得手心冒汗，心怦怦直跳。轮到我上场时，我深吸一口气，握紧跳绳站好。哨声一响，我飞快地跳了起来，绳子像一道彩色的弧线在身边飞舞。跳到一百八十下时，腿突然一软，脚一滑重重摔在跑道上，膝盖火辣辣地疼，怎么也站不起来，只能眼睁睁看着其他同学越跳越快。 回到班级队伍，我低着头，同学们纷纷围过来递纸巾、揉膝盖，安慰我说：“你已经很棒了！”可我心里像打翻了醋瓶，酸酸的滋味涌上心头。我觉得辜负了大家的期望，眼泪在眼眶里打转。老师摸着我的头温柔地说：“你已经尽力了，这次的遗憾，下次可以用更努力的练习来弥补。”听了这话，我忍不住哭了，泪水流到嘴里咸咸的，心里却更酸了。 这次经历让我明白，成长中难免有遗憾。但这份酸酸的滋味提醒我，努力未必会有完美结果，但不努力一定不会成功。现在遇到困难时，我总会想起这次比赛，告诉自己要坚持，这份酸涩也成了我成长的动力。 例文二： 甜甜的收获 这学期，学校开设了手工兴趣班，我毫不犹豫地报了名，因为我一直特别喜欢折纸。第一次上课，老师教我们折玫瑰，看着老师手里层层叠叠、栩栩如生的纸玫瑰，我心里羡慕极了，暗暗下定决心，一定要折出最美的纸花。 刚开始练习时，我总笨手笨脚的。彩纸在我手里不听使唤，要么折错步骤，要么花瓣皱巴巴的，要么花茎歪歪扭扭，一点也不好看。我看着自己折的“丑玫瑰”，有点灰心，想放弃了。老师看出我的心思，走过来手把手教我：“折的时候要轻轻用力，花瓣要慢慢整理平整，花茎要折得挺拔一点。” 听了老师的话，我重新鼓起勇气，每天放学回家都坚持练习。作业写完后，我就坐在书桌前琢磨，手指被纸划破了就贴个创可贴继续，折坏了一张又一张彩纸也不气馁。有一次，为了折出一朵完美的玫瑰，我练到了晚上九点多，妈妈催我睡觉，我还念叨着：“再练最后一次，这次一定能成功！” 功夫不负有心人，一个多月后，我折的玫瑰越来越好看。学校艺术节上，我的作品参加了展览，当老师宣布我获得一等奖时，我激动得跳了起来。同学们纷纷围过来称赞，老师也为我竖起了大拇指。那一刻，我心里甜甜的像吃了蜜，所有的辛苦都烟消云散。我明白了，坚持努力就会收获甜蜜，成长的甜味就藏在每一次付出里。 例文三： 苦味中的成长 去年夏天，看着邻居家的小朋友都骑着自行车自由穿梭，我羡慕极了，缠着爸爸教我。爸爸拗不过我，给我买了一辆崭新的蓝色自行车，带我来到小区的空地上练习。 一开始，爸爸扶着自行车后座，我小心翼翼地踩着踏板往前骑。可我总掌握不好平衡，车子摇摇晃晃的像喝醉了酒。爸爸耐心地说：“眼睛看前方，双手扶稳车把，脚下慢慢踩。”我照着做，可心里还是害怕，手心一直冒汗。突然，爸爸趁我不注意松了手，我一下子失去平衡，“砰”地摔在地上，膝盖擦破了皮，火辣辣地疼，我哭着喊：“我不学了！骑自行车太难了！” 爸爸走过来扶起我说：“做事情不能半途而废，这点苦不算什么。”我擦干眼泪重新尝试，一次又一次摔倒，胳膊和膝盖添了不少新伤口，汗水顺着脸颊往下流，流进眼睛里涩涩，嘴里满是苦味。可我不想放弃，咬着牙一遍遍练习，慢慢找到了平衡感。 一个星期后，我终于能稳稳地骑自行车了！在小区里转圈时，风拂过脸颊，那种自由的感觉别提多开心了。虽然学骑车的过程满是苦味，但让我学会了坚持。成长就像学骑车，只有不怕吃苦、勇于坚持，才能收获成功的喜悦，这些苦味也让我变得更坚强。 例文四： 成长中的辣体验 成长就像一场刺激的冒险，充满了未知与挑战，那次独自走夜路的经历，让我尝到了火辣辣的滋味。 那天晚上，我在同学家玩得太晚，妈妈有事不能来接我，我只能独自回家。同学家到我家要经过一条幽深的小巷，白天就有点阴森，晚上更是让人胆战心惊。我硬着头皮走进小巷，路灯昏黄闪烁，像一只只邪恶的眼睛。风呼呼地刮着，树叶沙沙作响，仿佛有无数双眼睛在暗处盯着我。我的心跳急剧加速，手心全是汗，后背也湿透了。 突然，一只黑影从我脚边窜过，我吓得尖叫一声，差点跌倒。定睛一看，原来是一只老鼠。我拼命安慰自己不要怕，可双腿却不听使唤地颤抖着。我加快脚步，几乎是小跑着往前冲。 终于，我看到了家里温暖的灯光，那一刻，我像找到了救命稻草，飞奔过去。打开家门，扑进妈妈怀里，我“哇”地一声哭了出来。妈妈笑着说：“你真勇敢，自己走夜路回来啦。” 这次独自走夜路的辣体验，虽然让我心有余悸，但也让我学会了勇敢面对恐惧。它就像成长路上的一把火，点燃了我内心的勇气，让我在未来的日子里能更坚定地前行。 例文五： 成长中咸泪水 成长的河流中，总有一些咸涩的泪水，记录着我们的感动与不舍，那次和好友分别的场景，至今让我难以忘怀。 我和好友晓峰是邻居，我们一起上学、一起玩耍，度过了许多快乐的时光。然而，有一天，晓峰告诉我他要转学了，因为父母工作调动。这个消息如同一把重锤，砸得我心痛。 分别的那天，天空阴沉沉的。我和晓峰默默地走到车站，谁也没有说话。平时能说会道的我们，此刻却沉默了。我看着晓峰，泪水在眼眶里打转。晓峰也红着眼圈，轻声说：“以后我们还要常联系。”我点点头，泪水夺眶而出，顺着脸颊滑落，流进嘴里，咸咸的。 火车缓缓进站，晓峰拿起行李，慢慢走向车厢。他在车窗里向我挥手，我也拼命挥手回应。火车开动了，越走越远，我的视线渐渐模糊。回到家，我把自己关在房间里，看着我们曾经的合影，泪水再次夺眶而出。 这咸咸的泪水，饱含着我对晓峰的不舍和深深的祝福。它让我懂得了友情的珍贵，我会永远珍惜这份情谊，期待着与晓峰再次相聚的那一天。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。本次习作要围绕成长中的“酸”味展开，需明确“酸”对应的具体情感，结合自身成长故事进行写作，题目自拟。 二、立意。通过描述一件充满“酸”味的成长经历，抒发内心的委屈、遗憾或愧疚等真实情感，展现事件带来的感悟与成长。 三、写作思路。 开头：以比喻或抒情的方式点题，引出成长中“酸”味的独特记忆，点明这种滋味让自己印象深刻，自然引出下文要讲述的故事。 中间：按事件发展顺序，详细描写故事的起因、经过、结果，重点刻画让自己感受到“酸”味的关键细节，融入动作、语言、神态和心理描写，让“酸”味的情感表达更真切具体。 结尾：呼应开头的“酸”味主题，总结这次经历带来的成长与收获，升华文章主旨。 选文二： 一、审题。本次习作要围绕成长中的“甜”味展开，需明确“甜”对应的具体情感，结合自身成长故事进行写作，题目自拟。 二、立意。通过描述一件充满“甜”味的成长经历，抒发内心的喜悦、温暖或满足等真实情感，展现事件带来的成长与收获。 三、写作思路。 开头：以比喻或抒情的方式点题，引出成长中“甜”味的美好记忆，点明这种滋味让自己倍感幸福，自然引出下文要讲述的故事。 中间：按事件发展顺序，详细描写故事的起因、经过、结果，重点刻画让自己感受到“甜”味的关键细节，融入动作、语言、神态和心理描写，让“甜”味的情感表达更真切具体。 结尾：呼应开头的“甜”味主题，总结这次经历带来的成长与收获，升华文章主旨。 选文三： 一、审题。本次习作要围绕成长中的“苦”味展开，需明确“苦”对应的具体情感，结合自身成长故事进行写作，题目自拟。 二、立意。通过描述一件充满“苦”味的成长经历，抒发面对困难时的疲惫、迷茫与坚持，展现“苦”味并非全然的负面，而是成长的必经之路，传递“苦尽甘来”“坚持即收获”的积极信念。 三、写作思路。 开头：以比喻或直接抒情的方式点题，点明成长中的“苦”味虽让人难熬，却藏着珍贵的成长力量，引出下文要讲述的充满“苦”味的具体故事。 中间：按事件发展顺序，详细描写故事的起因、经过，重点刻画体现“苦”味的关键细节，融入真实的动作、心理描写，展现面对“苦”时的挣扎与坚持。 结尾：呼应开头的“苦”味主题，总结这次“苦”味经历带来的收获与成长，升华文章主旨。 选文四： 一、审题。本次习作要围绕成长中的“辣”味展开，需明确“辣”对应的具体情感，结合自身成长故事进行写作，题目自拟。 二、立意。通过描述一件充满“辣”味的成长经历，抒发当时的刺激、紧张或挑战，展现“辣”味背后的成长意义，传递“勇敢面对挑战、突破自我”的积极基调。 三、写作思路。 开头：以生动的比喻点题，将成长中的“辣”味比作生活里的特殊体验，点明这种滋味灼热又深刻，让人印象难忘，自然引出下文要讲述的相关故事。 中间：按事件发展顺序，详细描写故事的起因、经过，重点刻画体现“辣”味的关键细节，融入真实的心理与动作描写，让“辣”味的情感更真切可感。 结尾：呼应开头的“辣”味主题，总结这次经历带来的反思与收获，升华文章主旨。 选文五： 一、审题。本次习作要围绕成长中的“咸”味展开，需明确“咸”对应的具体情感，结合自身成长故事进行写作，题目自拟。 二、立意。通过描述一件充满“咸”味的成长经历，抒发背后的不舍、感动或珍视等复杂情感，展现“咸”味是成长的真实印记，传递“真实的成长离不开五味杂陈，咸淡皆为收获”的积极基调。 三、写作思路。 开头：以比喻或抒情的方式点题，将成长中的“咸”味比作生活里最真切的底色，点明这种滋味咸中带涩、却让人铭记于心，自然引出下文要讲述的相关故事。 中间：按事件发展顺序，详细描写故事的起因、经过，重点刻画体现“咸”味的关键细节，融入真实的动作、神态与心理描写，让“咸”味的体验更鲜活可感。 结尾：呼应开头的“咸”味主题，总结这次经历带来的成长与感悟，升华文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $