第三单元 序曲赏听《1812序曲》 课件 2025-2026学年人音版初中音乐七年级下册

第2课时 欣赏《1812序曲》 【教学目标】 1、审美感知 通过聆听、分段赏析《1812序曲》，引导学生感受作品中不同音乐主题所传达的情绪与氛围，体会音乐对历史场景的描绘能力，提升对管弦乐作品的审美感知力。 2、艺术表现 让学生了解《1812序曲》的创作背景、曲式结构，熟悉作品中代表不同形象的音乐主题（如《马赛曲》片段、俄罗斯民歌旋律等），能够辨别不同乐器在塑造音乐形象中的作用。 3、创意实践 鼓励学生用肢体语言、简单乐器模仿等方式表现作品中的战斗、欢庆等场景，尝试用简短的语言或文字描述对音乐片段的感受，培养音乐表现力与创造力。 4、文化理解 通过了解1812年俄法战争的历史背景，以及作品所蕴含的爱国主义情感，引导学生理解音乐与历史、文化的紧密联系，增强对不同民族音乐文化的包容与理解。 【教学重难点】 教学重点：感受《1812序曲》中不同音乐主题的情绪变化，理解音乐对历史事件的描绘；了解作品的创作背景与基本曲式结构。 教学难点：辨别作品中不同乐器音色及音乐主题所代表的形象与内涵；体会作品中蕴含的爱国主义情感，理解音乐的文化价值。 【教学方法】 讲授法、聆听法、讨论法、情境模拟法、对比分析法 【教学准备】 1. 多媒体设备、音响器材。 2. 《1812序曲》完整音频及分段音频、相关历史图片与视频片段。 3. 简单打击乐器（如小军鼓、三角铁等）。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 1、播放一段充满战争氛围的音效（如枪炮声、呐喊声），引发学生好奇，提问：“同学们，听到这段声音，你们联想到了什么场景？”引导学生自由发言。 2、展示1812年俄法战争的历史图片，简单介绍战争背景：1812年，拿破仑率领大军入侵俄国，俄国人民在库图佐夫将军的带领下，奋起反抗，最终取得胜利。 3、引出课题：“今天我们要欣赏的《1812序曲》，就是俄国作曲家柴可夫斯基为纪念这场战争的胜利而创作的管弦乐作品。” 二、作者与作品背景介绍（8分钟） 1、介绍柴可夫斯基：展示柴可夫斯基的图片，简要介绍其生平及代表作品（如《天鹅湖》《胡桃夹子》等），强调他是俄罗斯最伟大的作曲家之一，作品兼具抒情性与戏剧性。 2、讲解《1812序曲》的创作背景： · 1880年，柴可夫斯基应老师尼古拉·鲁宾斯坦之请，为庆祝毁于1812年战争的莫斯科救主基督大教堂重建落成典礼而创作此曲。 · 作品全称为《用于莫斯科救主基督大教堂的落成典礼，为大乐队而作的1812年庄严序曲》，以音乐的形式再现了1812年俄法战争的全过程。 三、分段赏析《1812序曲》（20分钟） 1、完整聆听全曲（约15分钟），让学生闭上眼睛感受音乐的整体氛围，听完后提问：“整首乐曲给你怎样的感受？你能从中听到哪些不同的场景？” 2、分段聆听与分析： · 引子部分：播放引子音频，提问：“这段音乐的速度、力度如何？你仿佛看到了怎样的画面？”引导学生感受音乐中宁静、庄严的氛围，理解其代表战前俄罗斯人民的和平生活。讲解引子中引用的《赞美诗》旋律，说明其象征意义。 · 第一主题（法军入侵）：播放第一主题音频，提示学生注意其中的《马赛曲》片段。提问：“这段音乐的情绪发生了怎样的变化？《马赛曲》的出现让你联想到什么？”讲解《马赛曲》代表拿破仑的军队，音乐中紧张、急促的节奏象征着战争的爆发与法军的嚣张气焰。 · 第二主题（俄罗斯人民的反抗）：播放第二主题音频，提问：“这段旋律与第一主题有什么不同？它传达了怎样的情感？”引导学生感受旋律中的辽阔、坚定，讲解其中引用的俄罗斯民歌旋律，代表俄罗斯人民对祖国的热爱与反抗侵略的决心。同时介绍另一首俄罗斯婚礼歌曲《在大门旁》的旋律，说明其象征着人民在危难时刻仍保持的乐观与朝气。 · 展开部（战争场面）：播放展开部音频，提问：“这段音乐中你听到了哪些乐器的声音？它们分别表现了战争中的什么场景？”引导学生辨别军鼓、铜管乐器等的音色，理解音乐中激烈的节奏与旋律碰撞象征着两军的激烈战斗。讲解《马赛曲》旋律在这一部分逐渐支离破碎，预示着法军的失败。 · 再现部与尾声（胜利狂欢）：播放再现部与尾声音频，提问：“这段音乐的情绪是怎样的？结尾的炮声与钟声给你怎样的感受？”引导学生感受音乐中辉煌、热烈的氛围，讲解尾声中庄严的众赞歌、骑兵主题以及俄国国歌旋律的出现，象征着俄罗斯人民取得胜利后的欢庆场面。介绍作品中使用真实炮声、钟声等特殊乐器的创作手法，体会其增强音乐戏剧性的作用。 四、创意实践（7分钟） 1、分组活动：将学生分成若干小组，每组发放简单打击乐器（如小军鼓、三角铁等）。 2、任务布置：让学生根据对乐曲中战争、欢庆等场景的理解，用打击乐器配合音乐片段进行简单伴奏，或用肢体语言表现音乐中的情绪变化。 3、小组展示：每个小组上台展示，其他小组进行评价，教师进行总结与鼓励。 五、课堂总结（5分钟） · 与学生一起回顾《1812序曲》的创作背景、音乐主题与情感变化，强调作品所蕴含的爱国主义精神。 · 提问：“通过今天的学习，你对音乐与历史的关系有了怎样的认识？”引导学生发言，总结音乐不仅是艺术，更是历史与文化的载体。 · 布置课后作业：让学生课后搜集其他与战争或历史事件相关的音乐作品，下节课分享自己的感受。 【教学评价】 1、过程性评价：观察学生在课堂上的参与度，包括聆听时的专注度、讨论中的发言情况、创意实践活动中的表现等。 2、结果性评价：通过课后作业、课堂提问等方式，了解学生对作品创作背景、音乐主题等知识的掌握情况，以及对音乐情感的理解能力。 3、学生自评与互评：在创意实践活动后，组织学生进行自评与互评，培养学生的自我评价能力与合作意识。 学科网（北京）股份有限公司 $