第1单元 第2课时 折纸（2）（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学下册同步备课（北师大版）

第一单元 分数加减法 第2课时 折纸（2） 【教学内容】 教材第3页“试一试”及相关内容。 【教学目标】 1.进一步探索异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行异分母分数加减法计算及解决有关的实际问题。 2.培养多角度思考问题的能力以及严谨认真的学习习惯。  【重点难点】 重点：能正确进行异分母分数加减法计算。 难点：能根据异分母分数两个分母的特点，选择合适的方法进行通分。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 师：独立计算，然后说一说你是怎样算的。 学生独立计算，然后举手汇报。 二、探究新知 1.用不同的通分方法计算。 【课件出示】 师：异分母分数相减，应该怎样计算呢？ 预设：分母不同，应先通分再相减。 师：这里可以怎样通分呢？请同学们算一算，并与同伴交流你的做法。 学生独立计算，然后与同伴交流。 师：谁来说一说你是怎样做的？ 预设1：我用10×6做分母。 预设2：10和6的最小公倍数是30。 师：比较这两种计算方法，你发现了什么？ 预设1：第一种方法是用分母相乘的积做公分母，第二种方法是用10和6的最小公倍数做公分母。用两个分母的最小公倍数做公分母进行通分，计算起来比较简便。 预设2：最后的计算结果能约分的要约分。 2.巩固、总结异分母分数加减法的计算方法。 【课件出示】 师：算一算，并与同伴交流你的做法。 学生独立计算，并与同伴交流。 师：谁愿意上台演示一下你的做法？ 学生举手上台板演，并对过程进行讲解： 师：结合这些题目，说一说异分母分数加减法怎样计算？ 预设：先通分把异分母分数变成同分母分数，再进行同分母分数的加减。 三、巩固运用 1.完成教材第4页练一练第4～8题。 2.阅读“你知道吗”，尝试用古埃及人的方法表示。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 折纸（2） 【教学反思】 在异分母分数加减法中，对于分母中含有相同因数的异分母分数，通分是一个难点。在问题呈现后，鼓励学生尝试用不同的方法通分，启发学生从多角度理解在分数加减法运算中通分的方法，引导学生对这两种方法进行对比，感知各自的优点和缺点，同时明确可以根据自身情况灵活选择方法进行通分，充分尊重了学生的差异化和个性化，同时培养了学生多角度思考问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $