第1单元 第8课时 比身高（2)（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级数学下册同步备课（北师大版）

第一单元 小数的意义和加减法 第8课时 比身高（2) 【教学内容】 教材第14~15页相关内容。 【教学目标】 1.结合具体情境，探索两位小数进位加、退位减的算法，能正确计算小数进位加法和退位减法，逐步养成严谨认真的学习习惯。 2.能运用所学知识解决简单的实际问题，体会小数加减法在生活、学习中的广泛应用。 3.总结整数加减法及小数加减法的算理，体会“数”的意义对运算的重要性，感受整数加减法竖式与小数加减法竖式的异同点。 【重点难点】 重难点：探索两位小数加减法的算法，理解并掌握两位小数的进位加、退位减法及竖式书写。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：瞧!淘气、笑笑他们在干嘛？ 预设：他们在称体重。 师：是的，根据这些信息你能提出什么数学问题呢？ 预设1：笑笑这次称体重是多少千克？ 预设2：淘气上次称体重是多少千克？ 预设3：机灵狗的体重增加了多少千克？ …… 师：大家都很善于思考，提出了不同的问题，接下来我们一个一个来解决。 2、 探究新知 1.探索位数不同的小数进位加的算法。 【课件出示】 师：如何列式解决这个问题？ 预设：笑笑上次称体重只有29.5千克，这次增加了3.62千克，求这次体重列式为：29.5＋3.62。 师：请尝试独立完成该算式的竖式计算，说一说计算时应该注意什么。 预设：两个加数小数位数不一样，要注意 小数点对齐，满十要向前进一。 2.探索位数不同的小数退位减的算法。 （1）【课件出示】 师：如何列式解决这个问题？ 预设：淘气这次称体重是38千克，比上次重了2.65 千克。求上次体重列式为：38－2.65。 师：请尝试独立完成该算式的竖式计算，说一说计算时应该注意什么。 预设：这是一个整数减两位小数，先在整数 右下角点上小数点，添上两个0，再进行计算。 （2）【课件出示】 师：如何列式解决这个问题？ 预设：机灵狗上次称体重是8.79千克，这次是10.5千克。求体重增加了多少列式为：10.5－8.79。 师：请尝试独立完成该算式的竖式计算，说一说计算时应该注意什么。 预设：这是一位小数减两位小数，先在被减数 末尾添上一个0，再进行计算。 3.小结归纳。 【课件出示】 师：观察这几个竖式，你有什么发现？ 交流讨论后共同总结：笔算不同位数的小数加减法（进位、退位）时，一定要将小数点对齐（即相同数位对齐），还可以根据小数的基本性质在小数的末尾添“0”，使小数位数相同后再计算。 师：把小数点抹去，一位对着一位相加减，你有什么发现？ 预设：就是学过的整数相加减。 师：是的，数学知识有联系。小数的进位加法、退位减法和整数相同，满十向前一位进1，不够减时从前一位退一当10。 4.即时训练。 【课件出示】 师：观察这些竖式，你能把每一道题的错因用一句话来概括并修改吗？ 预设1：第一个竖式的两个加数的小数点没有对齐， 只有对齐才能做到相同的数位相加。 预设2：第二个竖式的减数5应该对齐个位上的3， 小数点后的十分位要用0来占位。 预设3：第三个竖式的错因是被减数是整数，需要 把整数化为小数，用0填补上空缺的数位。 三、巩固运用 完成教材P15“练一练”第3、4、5、7题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 比身高（2） 29.5＋3.62＝33.12 38－2.65＝35.35 10.5－8.79＝1.71 【教学反思】 本节课除了探究两位小数进位加、退位减的算法，更多的是实践练习。要想让所有学生在有限课堂时间内从多层练习中有所得，更需要学生的自主表达。通过学生的表达，教师能够清楚地知道学生掌握的情况，并及时进行干预和引导。因此，本节课的学习在反复的多元表达中进行思维的碰撞，让学生的想法与知识架构得以自然生长。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $