玩转季节色（教学设计）-2025-2026学年人教版美术二年级下册

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册 《玩转季节色》教学设计 1、 教材分析 本课是2025年秋季新教材人教版小学美术二年级下册第一单元《我们的游戏》中的第二课。本单元以“游戏”为核心，旨在引导学生在玩乐中观察生活、感受自然、发现美并创造美。 《玩转季节色》一课，将美术学习与自然季节的认知相结合。教材通过展示春、夏、秋、冬四季典型的色彩图片（如嫩绿的新芽、金黄的落叶、洁白的雪景等），引导学生观察和发现不同季节的色彩变化。课程内容从简单的色彩识别入手，逐步过渡到引导学生运用所学的季节色进行简单的绘画创作。本课注重培养学生的观察能力、色彩感知能力和初步的色彩表现能力，为后续学习更复杂的色彩知识和绘画技巧奠定基础。教材编排符合低年级学生直观形象思维的特点，趣味性强，易于激发学生的学习兴趣。 2、 学情分析 二年级的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们通过日常生活和已有经验，对一年四季有了初步的感性认识，能够说出四季的名称和一些典型特征（如夏天热、冬天冷）。在色彩认知上，他们已经能够识别红、黄、蓝、绿等基础颜色。 然而，学生对于“季节色”这一概念还比较模糊，缺乏将色彩与季节特征进行系统联系的能力，对色彩的细微变化（如深浅不同的绿）观察不够细致。在绘画表现上，他们往往凭主观喜好用色，而非基于观察。因此，本课的重点在于引导学生有意识地观察自然，发现并记住每个季节的代表性颜色，并尝试用这些颜色去表现心中的季节。教学中应多采用直观的图像、生动的语言和有趣的游戏活动，调动学生的多种感官，帮助他们在“玩”中学习和掌握知识。 3、 核心素养目标 1. 图像识读与审美感知： 能够仔细观察图片，识别并说出春、夏、秋、冬四个季节最典型的颜色，感受大自然色彩的美妙与变化。 2. 美术表现与创意实践： 学会运用不同季节的颜色进行简单的绘画创作，尝试用色彩表达自己对某个季节的感受和想象。 3. 审美判断与文化理解： 理解色彩与季节之间的内在联系，初步建立色彩象征意义的认知，体会色彩在表达情感和营造氛围中的作用。 4、 教学重难点 1. 教学重点： 观察、发现并记住春、夏、秋、冬四个季节的主要色彩特征。 2. 教学难点： 能够灵活运用季节色进行主题创作，用色彩准确地表达出季节的特点和氛围。 5、 教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件（包含四季风景高清图片、视频短片）、色彩卡片（各种颜色的色卡）、范画若干幅、板书贴图。 2. 学生准备： 水彩笔或油画棒、绘画纸、铅笔、橡皮。 6、 教学过程 （1） 趣味导入，激发兴趣 1. 听音猜季节： 教师播放一段音频，包含：小鸟啁啾声、知了叫声、秋风扫落叶声、寒风呼啸声。 师： 同学们，闭上小眼睛，仔细听！你听到了什么声音？猜一猜它们分别是什么季节？ 2. 揭示课题： 学生回答后，教师引导：大家的小耳朵真灵！大自然不仅有美妙的声音，还有五彩缤纷的颜色呢！今天，我们就来玩一个好玩的游戏，叫做——（教师板书课题）《玩转季节色》。 （2） 观察发现，知识讲授 1. 寻找春天的颜色（教师主导）： 多媒体展示： 展示一幅春意盎然的图片（有嫩绿的草地、粉红的桃花、湛蓝的天空）。 1. 师： 春天来了，大地妈妈穿上了什么颜色的新衣服？ 1. 生： 绿色、粉色、蓝色…… 1. 师： 谁能从老师的色卡中，找出春天里最嫩的绿色？最温柔的粉色？ 1. （请学生上台挑选色卡，贴在黑板的“春天”区域下方） 教师小结（板书）： 春天是嫩绿、粉红的，充满了生机。 2. 发现夏天的颜色（师生共同探究）： 多媒体展示： 展示一幅夏日荷塘或海滩的图片（有碧绿的荷叶、火红的太阳、深蓝的海水）。 1. 师： 火辣辣的夏天来了，你看到了哪些浓烈的颜色？ 1. 生： 深绿色、红色、深蓝色、金黄色…… 1. （学生继续挑选色卡，贴在黑板的“夏天”区域） 教师小结（板书）： 夏天是深绿、火红、金黄的，感觉非常热烈。 3. 探索秋天的颜色（小组合作学习）： 多媒体展示： 展示一幅丰收的秋景图（有金黄的麦田、火红的枫叶、橙色的柿子）。 1. 师： 秋天是收获的季节，它就像一个神奇的画家，把世界变成了什么样？ 1. 生： 金黄色、红色、橙色、棕色…… 1. （学生继续挑选色卡，贴在黑板的“秋天”区域） 教师小结（板书）： 秋天是金黄、火红、橙色的，充满了丰收的喜悦。 4. 感受冬天的颜色（学生自主发现）： 多媒体展示： 展示一幅宁静的冬日雪景图（有洁白的雪、灰蓝的天空、深褐色的树干）。 1. 师： 冬天小精灵来了，世界变得安静了，它带来了什么颜色？ 1. 生： 白色、灰色、深蓝色、棕色…… 1. （学生挑选色卡，贴在黑板的“冬天”区域） 教师小结（板书）： 冬天是洁白、灰蓝的，显得宁静而纯洁。 （3） 巩固记忆，知识背诵 1. 趣味问答： 教师指着一个季节的板书，问：“这个季节，我们可以用哪些颜色来表现？” 2. 拍手歌谣： 教师带领学生创编简单的拍手歌谣，巩固记忆。 例：你拍一，我拍一，春天春天（嫩绿）的； 你拍二，我拍二，夏天夏天（深绿）的； 你拍三，我拍三，秋天秋天（金黄）的； 你拍四，我拍四，冬天冬天（雪白）的。 （4） 教师示范，启发创作 1. 教师示范： 教师在黑板前，以“我喜欢的季节”为题进行简单示范。 以“秋天”为例，边画边讲解： 1. “老师最喜欢的季节是秋天，我要先用棕色的笔画一棵大树的树干。” 1. “然后，我要用金黄色和橙色，在树枝上画满大大的、成熟的果子，再画几片飘落的黄叶。” 1. “看，一幅秋天的图画就完成了！我是用了哪些颜色呀？” 2. 启发想象： 展示几幅不同风格的范画，引导学生思考自己想画什么季节？想画这个季节里的什么景物？ （5） 课堂练习，大胆表现 1. 作业要求： 1. 题目：选择你最喜欢的季节，用这个季节的典型颜色画一幅画。 1. 要求：可以画季节里的风景、人物活动或者动植物。大胆用色，把你对季节的感受画出来。 2. 学生创作： 学生安静作画，教师巡回指导。 提醒学生先想好画哪个季节，再动笔。 鼓励学生大胆使用刚才学到的季节色，注意色彩搭配。 对有困难的学生进行个别指导，启发他们回忆生活经验。 （6） 作品展示，课堂小结 1. “季节小画廊”展示： 请画好的同学将自己的作品贴在黑板的“季节小画廊”区域。 2. 师生互评： 邀请几位小画家介绍自己的作品。 1. 师： 你画的是哪个季节？你用了哪些漂亮的颜色？能给大家介绍一下你的画吗？ 1. 教师和同学给予鼓励和掌声，重点评价其色彩运用是否体现了季节特征。 3. 课堂小结： 师： 同学们，今天我们通过玩“色彩游戏”，发现了一年四季都有自己独特的颜色。春天（嫩绿），夏天（深绿），秋天（金黄），冬天（雪白）。大自然就像一个神奇的调色盘，只要我们用心去观察，就能发现更多美丽的颜色。希望大家以后多去大自然中寻找色彩，用我们的小画笔，画出更美的世界！ 7、 板书设计 第2课 玩转季节色 春 夏 秋 冬 嫩绿 深绿 金黄 洁白 粉红 火红 火红 灰蓝 湛蓝 金黄 橙色 深褐 （学生贴色卡处） （学生贴色卡处） （学生贴色卡处） （学生贴色卡处） （副板书：学生作品展示区——“季节小画廊”） 2 学科网（北京）股份有限公司 $