第4单元 第1课时 分松果（1）（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级数学下册同步备课（北师大版）

第四单元 整数除法（一） 第1课时 分松果（1） 【教学内容】 教材第48～50页相关内容。 【教学目标】 1.结合“分松果”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联系。 3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 【重点难点】 重点：掌握两位数除以一位数（首位能整除）的除法竖式计算方法，理解算理。 难点：理解除法竖式每一步的含义。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材P48情境图】 师：观察图片，说一说，你从图中知道了什么数学信息？ 预设：桌上有87个松果，旁边有2只小松鼠。 师：现在要把这87个松果平均分给2只松鼠，每只松鼠分多少个呢？这节课我们一起来探究这个问题。 二、探究新知 【课件出示】 1.用表格记录分物过程。 师：借助表格分一分，把用到的算式写下来,然后组内交流分的过程和结果。 学生独立完成，组内交流，师巡视，指名汇报： 预设1：我先十个十个地分，分了4次，还剩7个，然后再三个三个地分，分了1次，还剩1个。最后每只松鼠分得43个松果。 预设2：我先二十个二十个地分，分了2次，还剩7个，然后再三个三个地分，分了1次，还剩1个。最后每只松鼠分得43个松果。 2.用除法竖式记录分物过程。 师：分物的过程可以用更简洁的除法竖式来记录。 【课件出示】 师介绍：这里“厂”表示除号，被除数87写在里面 ，除数2写在外面，表示把87个松果平均分给2只松鼠。你能根据列表法的第二种方法尝试将竖式过程补充完整吗？ 学生独立尝试，师巡视指导，指名上台展示讲解，如果学生有困难带领学生一起完成竖式： 第1次每只松鼠分20个，分掉40个，还剩47个； 第2次继续每只松鼠分20个，分掉40个，还剩7个； 第3次每只松鼠分3个，分掉6个，还剩1个，不够再分。 每只松鼠分到43个，还剩1个。 师：你们写的除法竖式是这样的吗？有没有更简单的写法呢？和同伴说一说。 学生交流后，课件出示： 师：这是笑笑记录的除法竖式，结合平均分的过程说说每一步的意思。 引导学生理解：每只松鼠分40个，所以在十位商4，分掉80个，还剩7个；然后每只松鼠分3个，所以在个位商3，分掉6个，还剩1个，不够再分。最后得到的商是43，余数是1，所以每只松鼠分到43个，还剩1个。 三、练一练 完成教材第50页练一练第1题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 分松果 【教学反思】 本节课学习两位数除以一位数，商是两位数的除法，创设了小松鼠分松果的情境，生动有趣，贴近儿童生活。教学中充分发挥学生的主观能动性，给予充足时间让学生探究交流，先通过列表法感知分物过程，然后过渡到用竖式表示分物过程，借助列表法来理解竖式每一步的含义，有效帮助学生突破了本节课的难点——除法竖式每一步的意义。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $