第2单元 第2课时 小蜗牛慢慢爬（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（北师大版）

第二单元 图形大变身（二） 第2课时 小蜗牛慢慢爬 【教学内容】 教材第12～13页相关内容。 【教学目标】 1.通过卷、粘长方形纸条的操作，直观认识圆柱的形成过程，在转换中感受平面图形与立体图形的关系，提升动手操作能力。 2.经历观察、操作、交流的过程，培养发现问题、解决问题的能力，以及空间想象能力和语言表达能力。 3.体验创作的乐趣与成就感，感受数学与生活的密切联系。 【重点难点】 重点：掌握用长方形纸条卷成圆柱的方法，理解长方形与圆柱的图形变换关系。 难点：解决卷制圆柱时纸条长度、宽度适配，以及圆柱粘贴组合的问题，培养空间观念。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：大家继续观察这张图片，看树干上有什么？ 预设：有一只小蜗牛。 师：是的，淘气也发现了这只蜗牛，还用纸做出了两只蜗牛（课件同步出示图片），我们快一起去看看吧！ 二、探究新知 1.观察交流，明确方法。 师：观察这两只纸做的的蜗牛，说一说它是由什么图形组成的呀，怎样用长长的纸条做出小蜗牛？ 学生独立思考，自主交流。 师：谁愿意分享一下你的想法。 预设1：把一张长方形纸条一圈一圈卷起来。 预设2：卷出很多个大小不同的圆柱，再把底部粘起来。 2.初步尝试。 （1）自主尝试。 师：了解了制作的方法，现在大家用自己喜欢的方法试着做一做吧！如果做的过程中遇到问题，可以小组内交流讨论。 学生动手操作，交流讨论，师巡视指导。 （2）交流汇报。 师：谁想展示你的作品？说一说你是怎么做的，做的过程中遇到了什么问题，是怎样解决的。 预设1：我用一张细长的纸条卷，但纸条太短了，只能卷两圈，不太像小蜗牛。 预设2：我用长度不同的几张纸条，卷成大小不同的圆柱，然后粘在一起，有的宽有的窄不太好粘，不牢固。 …… 3.进一步完善。 师：看来大家都遇到了一些问题，纸条长度不够、圆柱有的宽有的窄不好粘等，认识到这些问题后，大家小组合作再完善改进一下自己的作品吧！ 学生动手操作，师巡视指导。 师：通过小组合作，大家都做出了小蜗牛，非常棒！关于做小蜗牛你还有哪些好奇的问题呢？ 预设：用正方形纸条能做出小蜗牛吗？ …… 师：同学们很会思考，那我们课下也可以继续研究一下这些问题。 三、练一练 完成教材第13页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 小蜗牛慢慢爬 【教学反思】 本节课以手工“小蜗牛”导入，瞬间吸引学生注意力，自然引出长方形卷成圆柱的学习内容，让学生带着好奇心进入课堂，为后续学习奠定良好氛围基础。操作环节充分给予学生充足的动手时间，让他们通过卷不同长度的长方形纸条，亲身体验圆柱的形成过程，直观感受长方形与圆柱的图形变换关系，有效帮助学生建立空间观念，同时也锻炼了学生的动手操作能力。但是在学生动手操作时，对于部分动手能力较弱的学生，指导不够及时、细致。比如有的学生卷纸条时，纸条对齐有困难，卷出的圆柱不规整，若能更早发现并给予一对一指导，学生的作品会更理想。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $