第1单元 第2课时 去军营（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（北师大版）

第一单元 100以内数加与减（三） 第2课时 去军营 【教学内容】 教材第4～5页相关内容。 【教学目标】 1.能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 2.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。 3.感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。 【重点难点】 重难点：掌握100以内数的连减运算的计算方法。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示】 师：瞧！红星小学的学生要坐船去军营参观啦！这里面又蕴藏着什么数学知识呢？我们一起去看看吧！ 二、探究新知 1.获取信息，提出问题。 师：观察图片，你知道了哪些数学信息？ 预设：他们分成了两队，一队有45人，另一队有25人。这条船最多坐90名乘客。 师：同学们观察得真仔细，知道了这些，你想提出什么数学问题？ 预设：一队45人，一队25人，坐得下吗？ 师：非常会思考！是呀，他们坐得下吗？ 预设：这条船可以坐90人，45加25不到90，还有空座位。 师：刚刚大家说还有空座位，那两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？ 2.解决问题（1）。 （1）自主探究，列式计算。 师：如何解决这个问题呢？用自己喜欢的方法列式计算吧！ 学生独立完成，师巡视。 （2）交流汇报计算方法。 师：谁能说一说你是怎么做的？ 预设1：我是用90依次减去两队的人数，列式为90－45－25，然后先计算90减45得到45，再用45减25得到最后结果为20。 预设2：我是先求出两个队一共有多少人，再用90减去两个队的人数和，也就是45＋25＝70（人），90－70＝20（个）。 3.解决问题（2）。 （1）获取信息，理解题意。 师：参观完了，现在同学们要坐车返回学校了。还有多少人没上车呢？ 【课件出示】 师：观察图片，说一说已知哪些数学信息，要解决什么问题。 预设：已知一共有70人，一辆车上有38人，另一辆车上有24人，求还有多少人没上车。 （2）解决问题。 师：明确了已知信息及所求问题，现在就用你自己喜欢的方法列式计算吧！ 学生独立完成，指名汇报，展示典型的解题方法： 70－38－24＝8（人） 38＋24＝62（人） 70－62＝8（人） 4.小结归纳。 师：回顾刚才解决问题的过程，说一说三个数连减如何计算。 预设：三个数连减，可以按照从左往右的顺序依次计算。 三、练一练 完成教材第5页练一练。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 去军营 90－45－25＝20（人） 45＋25＝70（人） 90－70＝20（个） 【教学反思】 本节课以去军营参观引入，学生能迅速融入，积极提取信息、提出问题，情境的运用成功激发兴趣。整堂课把学生置于主体地位，从独立思考列式，到小组内分享计算思路，学生全程积极参与。多数学生能掌握连减运算，在基础计算练习中表现良好，部分学生还能灵活运用先加后减的方法解决问题，整体效果不错。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $