综合实践 第1课时 时刻携带的尺子（课件PPT）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学课件围绕“发现身体上的尺子”展开，课堂导入从三角尺、软尺等常见测量工具入手，引导学生思考生活中除工具外的测量方式，通过李四光用脚步测量的实例，建立从工具测量到身体“永备尺”的认知支架，帮助学生衔接已知与新知。 其亮点在于以小组合作探究为核心，引导学生发现拃、步、庹等身体尺，通过数据表记录测量数据，培养量感。比较身体部位长度（如身高与臂长关系）的活动，发展创新意识与应用意识。学生能在实践中理解数学与生活的联系，教师可借助结构化活动设计提升教学效率。

义务教育北师大版二年级下册 第1课时 时刻携带的尺子 综合实践 发现身体上的尺子 你认识这些工具吗？它们有什么用途？ 生活中除了用直尺、卷尺等工具测量长度外，还可以用身体来测量。身体上的尺子能随时方便地使用，因此也被称作“永备尺”。 怎样用身体上的尺子测量长度呢？ 李四光是我国杰出的地质学家。在常年的野外工作中，他经常用脚步作为尺子测量长度，练出了每走一步大约是85厘米的本领。 活动任务＞＞＞＞ 小组合作，发现身体上的尺子，用它们测量长度。 如何理解这个任务？和同伴尝试完成，说一说遇到了什么困难。 活动要求： 在教室里选择感兴趣的长度用身体上的尺子测量。 说一说测量过程中的困难，记录测量的结果。 1手 1指 1脚 1肘 身体上哪些长度适合做“尺子”？找一找，说一说。 拃（zhǎ） 步 庹（tuǒ） …… 和同伴合作量一量，借助附页3中的表1填一填。 比较身体尺和一些身体部位的长度，你有什么发现？ 一个人的身高和双臂平伸的长度差不多。 我的上臂长和头长差不多。 想一想，怎样用这些身体上的尺子完成测量任务？ 活动要求： 尝试用自己的“身体尺”测量身边的物体长度。 记录测量的结果。 通过这节课的学习，你有什么收获? 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $