测量结果交流会 课件-2025-2026学年北师大版二年级数学下册

该小学数学课件聚焦“发现身体上的尺子”，核心知识点为认识指宽、拃、庹、步等身体尺并学会选择应用。课堂以张秉贵“一抓准”实例导入，结合生活中无尺子时的测量需求，通过教室宽度用步、课桌长度用拃等案例搭建学习支架。 其亮点是以实践活动为核心，引导学生用数学眼光观察生活测量需求，用数学思维比较身体尺适用性，如步测操场因距离长合适，拃量腰围因手能弯曲适配。采用小组分享、自评反思方法，增强学生量感与应用意识，为教师提供具体案例与评价工具，便于教学实施。

他就是张秉贵，虽然那时没有粉丝这个词，但他的柜台前常常围满了顾客。顾客既要看人，更要看他的绝活，一抓准和一口清，在燕京八景之外又多出这第九景，买半斤糖果回家，就可以炫耀的说这是张鼎贵的糖。最开始不是。有什么张鼎贵那个专柜，我妈妈那会儿特意带我来。然后小时候因为我觉得。今天你要是说这我们又买了。我妈今天特意去专柜又买了。超市买来躺累了找张伟贵的儿子了得。这还是比较有特点的，小时候还挺甜蜜的记忆。 北师大版·二年级·数学下册 测量结果交流会 综合实践 发现身体上的尺子 教学目标 经历测量、比较、交流等活动过程，认识身体上的尺子，能选择合适的 “尺子” 测量物体的长度，培养应用意识。 在分享测量经验中感受身体上的尺子的实际价值，增强应用意识，感受数学与生活的联系。 在活动中积累数学活动经验，培养实践能力，强化长度观念。 教学重难点 重点：知道身体上的尺子并会运用这些尺子估测其他物体的长度。 难点：灵活运用身体上的尺子解决生活中的简单测量问题。 我们的身体有很多本领。北京市百货大楼原糖果柜台售货员，全国劳动模范张秉贵就练就了神奇的“一抓准”。无论顾客要多少糖果，他一手抓出，分量与顾客要求几乎一样。 指宽 拃（zhǎ）长 庹（ tuǒ）长 步长 1cm 10cm 1m 40cm 在没有尺子或不方便用尺子的情况下，身体上的尺子可以作为工具进行测量。 你们是如何用身体上的尺子测量的？在班级分享小组的测量结果，说一说测量过程中的故事。 大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。 如何让测量结果更加准确？与同伴交流。 通过学习，你有哪些收获？还想研究哪些与长度有关的问题？ 大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。 教室（步长）作尺子 我们用“步”来测量教室的宽非常合适，因为距离长，用步来量又快又方便。 测量黑板长度时，我们一开始用了“拃”，但发现要量很多次，很容易数错，不太合适。后来我们量出手臂平伸的长度，用它作为“尺子”测量黑板长很合适。 黑板（庹长）作尺子 大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。 课桌（拃长）作尺子 用“拃”量腰周长很合适，因为我们的手可以弯曲，正好抱住腰。 腰（拃长）作尺子 用“拃”作为尺子测量课桌的长很合适，因为长度较短，长度刚刚好。 大家测量时选用的“尺子”合适吗？评一评，说一说。 用“步”来测量操场的长非常合适，因为距离长，用步来量又快又方便。 操场（步长）作尺子 如何让测量结果更加准确?与同伴交流。 每次的“尺子”要一样大。 紧挨着量，不留空隙。 沿着直线量。 在活动中，你的表现怎么样?评一评。 能运用测量知识发现身体上的尺子 能选择合适的“尺子”测量物体的长度 能在交流中分享测量经验，反思测量结果 我知道了身体就是一把神奇的尺子，有拃、步、庹、脚等。 我明白了测量不同物体要用不同的“身体尺”，选对工具很重要。 我发现了不同的人“身体尺”长度不同，所以测量结果也会不同。 收获 我学会了和同学一起合作，动手解决实际问题。 下 课 Lavf60.3.100 $