综合实践 画数学连环画（Word教学设计）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学下册同步备课（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦“画数学连环画”核心实践活动，课堂导入通过回顾“数豆子”“采松果”等已有连环画学习经验，搭建新旧知识联系的支架，帮助学生理解活动任务，明确从生活经历中发现数学信息并创作连环画的目标。 该资料亮点在于以生活经验为载体，通过“编数学小故事”“画数学连环画”“故事会分享”等环节，引导学生用数学眼光观察生活，发展数学思维与语言表达能力。例如学生从生活经历提取数学信息创作连环画，在分享中清晰表达数学内容，既激发学习乐趣，又为教师提供融合实践与学科素养的教学路径。

综合实践 画数学连环画 【教学内容】 教材第87~89页相关内容。 【教学目标】 1.结合情境理解活动任务，明确活动任务；经历从连环画中发现数学信息和提出问题的过程，并能讲出生活中经历过的和数学有关的故事。 2.经历“画数学连环画”的过程，能有意识地把故事与现实世界进行联系，画成数学连环画，感受数学在生活中的应用。 3.在“数学连环画故事会”的分享交流中，能比较有条理地讲出自己的连环画故事，能用自己的语言比较清楚地表达连环画中的数学信息，发展应用意识。 4.在表达与交流的过程中体会数学学习的乐趣。 【重点难点】 重难点：能从连环画中获取数学信息和问题，看懂数学连环画，创作数学连环画。 【教学过程】 一、课堂导入 师：你见过数学连环画吗？连环画是什么样的？ 预设：数学连环画就是用几幅画讲一个故事，或者一个事接着一个事，每个事都是一幅画。 师：是的，其实在前面的学习中我们就已经见过，如第四单元“数豆子”、第五单元“采松果”等，数学连环画一直在陪伴着我们学习。你喜欢连环画吗？你想创作数学连环画吗？这节课我们就学习用生活中的经历编一个数学小故事，画成连环画。 二、探究新知 活动一：认识数学连环画 【课件出示】 师：刚才同学们谈到了自己对数学连环画的认识，现在我们再认真地看看教材中的数学连环画，你能读懂连环画中的故事吗？故事中有哪些数学信息？ 学生独立看一看，再和同伴讲一讲，最后进行全班交流。 活动二：编数学小故事 师：想一想，你在生活中经历过和数学有关的故事吗？用生活中的经历编一个数学小故事。 学生独立思考，然后再和同伴讲一讲，最后进行全班分享。 师：结合前面讲的自己的故事，想一想怎样将故事画成连环画。你打算怎么画，先画什么，再画什么，画的过程中可能要注意什么？ 组织学生小组讨论，和同伴一起形成可行性的方案。 活动三：画出我的数学故事 师：我们一起欣赏了数学连环画，还讲了身边的数学故事，现在我们就要开始创作自己的数学连环画了。先找一找故事中有哪些数学信息，然后想一想故事有几部分，画成连环画需要分几格。把思考的过程在草纸上写一写，画一画。 学生独立思考。 师：思考完故事中的数学信息，确定了故事中有几部分、分成几格，现在大家尝试在书中提供的空白表中画数学连环画吧！ 学生独立画画，师巡视指导，完成后组织小组同伴之间进行交流，分享各自的数学连环画，说一说画的过程中遇到了什么困难，有哪些克服困难的好办法。 活动四：数学连环画故事会 集体展示作品。 师：大家的连环画都讲了什么数学故事？读一读大家的数学连环画，也讲一讲你的连环画。连环画中的数学信息清楚吗？你喜欢谁的连环画？ 组织学生组内每人轮流讲解自己的故事，给最喜欢的作品投票，选出代表作品，进行集体汇报。 师：读了大家的连环画，你想完善自己的连环画吗？ 学生自由发言。 师：结合画数学连环画的过程，说一说你有什么收获。 学生自由发言。 三、课堂小结 在活动中，你的表现怎么样？评一评。 【板书设计】 画数学连环画 认识数学连环画 编数学小故事 画出我的数学故事 数学连环画故事会 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $