Unit 8 Wonderland 第五课时：Integration 教学设计 2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 8 Wonderland第五课时:Integration 教学设计 授课教材 译林版(2024)七年级下册 授课题目 Unit 8 Wonderland Integration 课时 第 5 课时 主题情境 人与社会——探索更多奇幻世界 课型 综合课 一、教材与教学任务分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴,围绕“奇幻世界”这一核心话题展开,引导学生了解奇幻文学的特点、阅读经典奇幻故事、创作属于自己的奇幻作品,培养想象力和创造力。 【Integration内容】 Integration板块是单元的读写综合训练,通常包含三部分:A部分为阅读材料(如《山海经》等奇幻故事介绍),B部分为听力对话(关于《五个孩子和沙精》的故事推荐),C部分为口语练习(谈论自己喜欢的奇幻故事)。本课时旨在通过阅读和听力输入,帮助学生了解更多的奇幻故事,积累描述奇幻故事的词汇和表达,为最终的写作输出做好准备。 【教学价值】 通过阅读和听力输入,让学生了解中外奇幻故事的特点,拓宽文化视野;学习推荐故事的表达方式;积累描述奇幻故事的丰富语言,为单元写作输出做好充分准备。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在单元前四课时已经学习了奇幻故事词汇、《爱丽丝梦游仙境》选段、一般过去时和意群划分,对奇幻故事有较深的理解和兴趣,具备一定的听说读写能力。 存在问题 学生对《山海经》等中国奇幻故事了解较少;听力中捕捉关键信息的能力有待提升;在综合运用所学语言介绍奇幻故事时,可能出现内容组织混乱的问题;对如何推荐故事的语言表达不够熟悉。 发展需求 需要了解中外奇幻故事的特点;需要掌握听取故事推荐类材料的听力策略;需要学习推荐故事的表达方式;需要将阅读和听力输入转化为写作输出。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 掌握核心词汇和短语:classic, creature, myth, legend, recommend, adventure, magical, imaginative, creative等。2. 理解并能运用推荐故事的句型:“I recommend...” “It’s a story about...” “The story is full of...”3. 能读懂关于奇幻故事的短文,提取关键信息,完成表格。4. 能听懂关于故事推荐的对话,获取关键信息。5. 能运用所学语言介绍和推荐自己喜欢的奇幻故事。 学习能力 1. 掌握略读、寻读等阅读策略,快速定位关键信息。2. 学会用表格梳理信息,提高信息处理能力。3. 通过小组合作,提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过分析奇幻故事的特点,培养归纳和总结能力。2. 通过对比中外奇幻故事,培养比较思维和跨文化理解能力。3. 通过推荐故事,培养逻辑表达和说服能力。 文化意识 1. 了解《山海经》等中国奇幻故事,增强文化自信。2. 感受中外奇幻故事的魅力,拓宽文化视野。3. 激发阅读和创作奇幻故事的兴趣。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 理解奇幻故事介绍短文,提取关键信息。2. 听懂关于故事推荐的对话,获取关键信息。3. 运用所学语言介绍和推荐自己喜欢的奇幻故事。 教学难点 1. 听力中快速捕捉故事名称、特点、推荐理由等信息。2. 运用推荐句型有条理地介绍故事。3. 将阅读和听力输入转化为有条理的表达。 五、教学方法 任务型教学法、情境教学法、合作学习法、听说法、PWP读写教学模式 六、教学工具 多媒体课件(含《山海经》图片/视频、听力音频)、阅读任务单、小组讨论提示卡 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 热身导入 (5 mins) Activity: 图片讨论,激活话题 1. 图片呈现:展示《山海经》中的奇珍异兽图片(九尾狐、应龙、凤凰等),提问学生: “What can you see in these pictures?” “Do you know which book these creatures come from?” “What do you know about The Classic of Mountains and Seas?” 2. 自由讨论:引导学生分享对《山海经》的了解,教师板书关键词(mythical creatures, ancient, fantastic, Chinese culture)。 3. 揭示主题:“Today we’re going to learn about more fantasy stories from China and other countries. Let’s discover the wonders of these magical worlds!” 设计意图:通过《山海经》图片激发学生对中国奇幻故事的兴趣,自然导入本课主题。 Step 2: Reading 阅读理解 (10 mins) Step 1 – 略读:获取主旨大意 1. 快速阅读:学生阅读关于《山海经》的短文(教材Part A),回答: “What is the passage about?” (The Classic of Mountains and Seas) “What is special about this book?” (It’s full of mythical creatures and fantastic stories) 2. 核对答案:邀请学生分享,教师确认。 Step 2 – 寻读:完成信息表格 1. 明确任务:学生再次阅读短文,完成表格: 信息 内容 Name The Classic of Mountains and Seas Type ancient Chinese book of myths and legends Features full of mythical creatures, fantastic stories Examples nine-tailed fox, yinglong, phoenix Why special shows ancient Chinese imagination 2. 独立完成:学生独立完成表格,教师巡视指导。 3. 小组核对:小组内交流答案,互相补充。 4. 全班核对:邀请学生分享,教师完善答案。 Step 3 – 语言点学习 1. 重点句型讲解: 句型 含义 用法 例句 be full of 充满 描述内容丰富 The book is full of amazing creatures. be famous for 因……著名 介绍特色 It is famous for its mythical stories. show 展示;显示 表达意义 It shows the imagination of ancient people. 设计意图:通过阅读活动,让学生了解《山海经》这一中国奇幻经典,学习相关词汇和表达。 Step 3: Listening 听力理解 (8 mins) Step 1 – 听前预测 1. 浏览题目:学生阅读听力任务的问题,预测内容。 2. 预测分享:邀请学生分享预测,教师板书关键词(Five Children and It, sand fairy, wishes)。 Step 2 – 第一遍听:获取主旨大意 1. 播放录音:播放关于《五个孩子和沙精》的对话(教材Part B),学生回答: “What story is being recommended?” (Five Children and It) “Who is the author?” (Edith Nesbit) 2. 核对答案:邀请学生分享,教师确认。 Step 3 – 第二遍听:完成信息填空 1. 再次播放:学生听录音,完成表格填空: 信息 内容 Title Five Children and It Author Edith Nesbit Main characters five children, a sand fairy (Psammead) What it’s about children meet a sand fairy, make wishes Why recommend funny, imaginative, teaches lessons 2. 核对答案:逐句核对,教师讲解关键信息。 Step 4 – 听力文本跟读 1. 模仿跟读:播放录音片段,学生跟读,注意语音语调和重音。 2. 角色扮演:学生两人一组,模仿推荐故事的对话。 设计意图:通过分层听力任务,训练学生获取关键信息的能力;跟读和角色扮演提升口语表达。 Step 4: Speaking 口语练习 (8 mins) Step 1 – 句型归纳与操练 1. 呈现推荐故事的常用句型: 功能 句型 介绍故事 I’d like to recommend... / Have you read...? 描述内容 It’s a story about... / The story is set in... 描述特点 It’s full of... / It’s very... 表达感受 I love it because... / You will enjoy it if you like... 2. 句型操练:学生用这些句型介绍《五个孩子和沙精》或《山海经》。 Step 2 – 小组讨论:推荐奇幻故事 1. 明确任务:学生4人一组,互相推荐自己喜欢的奇幻故事。 2. 提供讨论框架: 故事名称 作者 主要内容 推荐理由 3. 小组交流:学生轮流推荐,记录员简要记录。教师巡视指导。 4. 小组汇报:每组派代表推荐一个故事,教师点评。 设计意图:通过句型归纳和小组讨论,巩固所学表达,为写作积累素材。 Step 5: Writing Preparation 写作准备 (8 mins) Step 1 – 梳理写作框架 1. 明确写作任务:写一篇短文,推荐一本你喜欢的奇幻故事,包括故事名称、作者、主要内容、推荐理由。 2. 提供写作框架: 部分 内容 可用句型 开头 介绍故事 I’d like to recommend... / It’s a wonderful story. 主体 主要内容、特点 It’s about... / The story is full of... 结尾 推荐理由 I love it because... / You will enjoy it if... Step 2 – 口头分享 1. 学生准备:学生根据框架,用2-3句话口头推荐一个奇幻故事。 2. 展示分享:邀请2-3名学生口头分享,教师点评。 Step 3 – 完成教材Part C 1. 明确任务:学生完成教材中关于推荐故事的短文填空,巩固所学。 2. 独立完成:学生独立完成,教师巡视指导。 3. 核对答案:邀请学生分享,教师确认。 设计意图:通过写作框架和口头分享,为下节课的写作做好内容与语言准备。 Step 6: Summary & Homework 总结与作业 (3 mins) 1. 知识总结:引导学生回顾本节课所学内容: 中国奇幻故事:《山海经》(The Classic of Mountains and Seas) 外国奇幻故事:《五个孩子和沙精》(Five Children and It) 推荐句型:I’d like to recommend... / It’s a story about... / It’s full of... 2. 学生分享收获:让学生用1-2句话分享本节课的收获。 3. 作业布置: 分层 作业内容 设计意图 基础作业 完成教材Part D的填空练习。 巩固本课所学词汇和句型。 拓展作业 选择一本你喜欢的奇幻故事,写一篇60-80词的推荐短文。 将课堂所学迁移到真实写作,培养综合语言运用能力。 选做作业 查找一个《山海经》中的神话故事,用英文准备简短介绍。 拓展课外学习渠道,培养信息素养和文化意识。 八、板书设计 Unit 8 Wonderland Integration — Discovering Fantasy Stories 一、The Classic of Mountains and Seas 信息 内容 Type ancient Chinese myths and legends Features mythical creatures, fantastic stories Examples nine-tailed fox, yinglong, phoenix 二、Five Children and It 信息 内容 Author Edith Nesbit Characters five children, a sand fairy Theme wishes, adventures, lessons 三、Useful Sentences I’d like to recommend... It’s a story about... The story is full of... I love it because... You will enjoy it if... 九、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 《山海经》内容拓展学生文化视野;听力任务设计合理,学生完成度高;小组讨论环节学生参与积极,能运用推荐句型表达。 不足 部分学生对《山海经》中的英文词汇不够熟悉;少数学生在听力中捕捉信息不够准确。 改进 在阅读前增加更多词汇讲解;在听力前加强预测指导。 十、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确理解《山海经》的特点;80%的学生能在听力任务中捕捉关键信息;小组讨论中多数学生能运用推荐句型表达。 任务完成度 阅读表格填写准确性;听力填空正确率;小组讨论的语言表达质量。 作业反馈 通过拓展写作评估学生对奇幻故事的理解和语言运用能力。 1 学科网(北京)股份有限公司 $