Unit 8 Wonderland第三课时：Grammar 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 8 Wonderland第三课时：Grammar 教学设计 授课教材 译林版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 8 Wonderland Grammar 课时 第 3 课时 主题情境 人与社会—用一般过去时讲述奇幻故事 课型 语法课 一、教材分析 分析维度 内容阐释 【语法点】 本课时核心语法点为一般过去时的巩固与综合运用。教材通过回顾上一课时《爱丽丝梦游仙境》中的典型句子，引导学生复习一般过去时的构成、用法及动词过去式的变化规则。内容包括规则动词过去式的变化规则、常见不规则动词的过去式，以及肯定句、否定句、一般疑问句的句式结构。 【教学价值】 通过本课时的学习，学生能够巩固一般过去时的用法，准确运用规则动词和不规则动词的过去式描述过去发生的奇幻故事，区分一般现在时和一般过去时的用法，提升语言表达的准确性。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在上一单元已经系统学习了一般过去时的基本构成和用法，在本单元前两课时阅读了《爱丽丝梦游仙境》的故事，接触了大量动词过去式（如saw, followed, fell, landed, felt, wondered等），对一般过去时有较好的基础。 存在问题 学生对规则动词过去式的变化规则仍需巩固，特别是重读闭音节双写加ed的规则容易出错；不规则动词过去式的记忆仍有困难；否定句和疑问句中容易忘记将动词还原为原形。 发展需求 需要系统梳理规则动词过去式的变化规则；需要通过对比练习加深对不规则动词的记忆；需要在奇幻故事的真实语境中综合运用一般过去时。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 巩固规则动词过去式的四种变化规则。2. 巩固常见不规则动词的过去式。3. 掌握一般过去时的肯定句、否定句、疑问句结构。4. 能完成教材语法练习，准确使用目标语法结构。5. 能运用一般过去时讲述一个奇幻故事片段。 学习能力 1. 掌握通过观察、归纳学习语法的方法，提升自主学习能力。2. 学会用表格梳理语法规则，提高学习效率。3. 通过小组合作，提升合作学习和口语表达能力。 思维品质 1. 通过观察例句归纳语法规律，培养逻辑归纳能力。2. 通过对比规则动词和不规则动词的变化，培养分类思维。3. 在讲述故事时，培养时间顺序叙事能力。 文化意识 1. 通过讲述奇幻故事，感受经典文学的魅力。2. 激发阅读和创作奇幻故事的兴趣。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 规则动词过去式的四种变化规则。2. 常见不规则动词的过去式。3. 一般过去时的肯定句、否定句、疑问句结构。4. 完成教材语法练习。 教学难点 1. 重读闭音节动词双写末尾字母加ed的规则。2. 不规则动词过去式的记忆。3. 否定句和疑问句中动词还原原形。 五、教学方法 归纳法、任务型教学法、合作学习法、情境教学法、对比法 六、教学工具 多媒体课件（含语法规则表格、动词变化卡片、练习题）、小组活动任务单 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Review 热身与回顾 (5 mins) Activity: 课文回顾，复习过去式 1. 呈现句子：展示上节课《爱丽丝梦游仙境》中的句子，引导学生朗读： 句子 动词过去式 Alice saw a white rabbit. saw She felt very curious. felt She jumped up and ran after it. jumped, ran She fell down, down, down the hole. fell She landed in a strange place. landed 2. 引导回顾：提问学生： “What tense are these sentences in?” (Past tense) “How do we form the past tense of verbs?” (add -ed / irregular) 3. 揭示主题：“Today we’re going to review the simple past tense and learn how to use it to tell fantasy stories.” 设计意图：通过课文例句回顾，激活学生对一般过去时的已有认知，自然导入语法复习主题。 Step 2: Presentation 语法呈现 (12 mins) Step 1 – 规则动词过去式变化规则复习 1. 呈现表格：回顾规则动词过去式的四种变化规则： 规则 原形 过去式 变化 一般情况加ed play played play + ed want wanted want + ed 以e结尾加d like liked like + d dance danced dance + d 辅音+y结尾，变y为i加ed study studied study → studi + ed carry carried carry → carri + ed 重读闭音节，双写末尾字母加ed stop stopped stop → sto pp + ed plan planned plan → pla nn + ed 2. 小练习：写出下列动词的过去式： help → helped live → lived study → studied drop → dropped Step 2 – 不规则动词过去式复习 1. 呈现常见不规则动词表： 原形 过去式 原形 过去式 go went have had do did see saw come came take took get got give gave eat ate drink drank run ran sit sat tell told say said 2. 小练习：快速说出下列动词的过去式： go → went see → saw come → came eat → ate Step 3 – 一般过去时的句式结构复习 1. 呈现对比表格： 句式 结构 例句 肯定句 主语 + 动词过去式 Alice saw a rabbit. 否定句 主语 + didn’t + 动词原形 Alice didn’t see a cat. 一般疑问句 Did + 主语 + 动词原形? Did Alice see a rabbit? 肯定回答 Yes, 主语 + did. Yes, she did. 否定回答 No, 主语 + didn’t. No, she didn’t. 2. 强调要点： 否定句和疑问句中，动词要用原形，不能再用过去式。 did是助动词，无人称和数的变化。 Step 4 – 完成教材Part A 1. 明确任务：学生完成教材中动词过去式填空练习。 2. 独立完成：学生独立完成，教师巡视指导。 3. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。 设计意图：通过表格归纳和练习，帮助学生巩固规则动词和不规则动词的过去式变化；句式结构复习强化语法规则。 Step 3: Practice 巩固练习 (13 mins) Step 1 – 完成教材Part B：用动词的正确形式填空 1. 明确任务：学生用括号内动词的正确形式（一般过去时）填空。 (1) Alice __________ (see) a white rabbit. → saw (2) She __________ (feel) very curious. → felt (3) She __________ (jump) up and __________ (run) after it. → jumped, ran (4) She __________ (fall) down the hole. → fell (5) She __________ (land) in a strange place. → landed 2. 独立完成：学生独立完成，教师巡视指导。 3. 核对讲解：逐题核对，强调不规则动词的变化。 Step 2 – 完成教材Part C：句型转换 1. 明确任务：学生根据要求改写句子。 (1) Alice saw a white rabbit. (改为否定句) → Alice didn’t see a white rabbit. (2) She followed the rabbit. (改为一般疑问句) → Did she follow the rabbit? (3) They went to Wonderland. (改为否定句) → They didn’t go to Wonderland. (4) He felt curious. (改为一般疑问句) → Did he feel curious? 2. 独立完成：学生独立完成，教师巡视指导。 3. 核对讲解：逐题核对，强调否定句和疑问句中动词用原形。 Step 3 – 完成教材Part D：短文填空 1. 明确任务：学生阅读关于爱丽丝故事的短文，用括号内动词的正确形式填空。 Last summer, I __________ (read) Alice’s Adventures in Wonderland. It __________ (be) a wonderful story. Alice __________ (see) a white rabbit and __________ (follow) it. She __________ (fall) down a rabbit hole. She __________ (meet) many strange characters. I __________ (love) the story very much. 2. 独立完成：学生独立完成，教师巡视指导。 3. 核对答案： read, was, saw, followed, fell, met, loved Step 4 – 小游戏：动词过去式接龙 1. 游戏规则：教师说一个动词原形，学生快速说出过去式，然后换下一个学生说另一个动词。 2. 示例： T: “go” → S1: “went” S1: “see” → S2: “saw” S2: “fall” → S3: “fell” 设计意图：通过分层练习，从填空到句型转换再到语篇填空和游戏，逐步巩固一般过去时的用法。游戏环节增加趣味性，提升学习动机。 Step 4: Production 拓展运用 (10 mins) Step 1 – 小组活动：创编奇幻故事 1. 创设情境：学生4人一组，运用一般过去时创编一个简短的奇幻故事（4-6句话）。 2. 提供句型支架： 功能 句型 开头 Once upon a time... / One day... 描述事件 ... saw... / ... went to... / ... found... 描述感受 ... felt... / ... was surprised / happy 结尾 In the end... / Finally... 3. 示例： Once upon a time, a boy named Tom saw a magic door in his garden. He opened it and went into a wonderful world. He saw talking animals and flying flowers. He felt very happy. In the end, he found his way back home. 4. 小组交流：学生轮流创编故事，记录员简要记录。教师巡视指导。 5. 小组汇报：每组派代表分享本组创编的故事，使用一般过去时。 Step 2 – 完成教材Part E 1. 明确任务：学生阅读关于《哈利·波特》的短文，用动词的正确形式填空。 2. 独立完成：学生独立完成，教师巡视指导。 3. 核对答案：邀请学生分享，教师确认。 Step 3 – 情感升华 1. 教师引导：“The simple past tense helps us tell stories about adventures and wonders. Whether it’s Alice’s trip to Wonderland or your own magical story, every adventure is worth telling. Let’s keep creating and sharing our stories!” 设计意图：通过小组活动将语法知识迁移到真实交际中，实现语言输出。奇幻故事主题与单元话题紧密结合，学生有话可说。 Step 5: Summary & Test 总结与达标检测 (5 mins) 1. 知识总结：引导学生回顾本节课所学内容： 规则动词过去式变化规则 常见不规则动词过去式 一般过去时的肯定句、否定句、疑问句结构 2. 当堂达标检测：完成下列选择题： (1) Alice __________ a white rabbit yesterday. A. see B. saw C. sees → B (2) She __________ down the rabbit hole. A. fall B. fell C. falls → B (3) __________ she follow the rabbit? A. Do B. Does C. Did → C (4) They __________ to Wonderland. A. didn’t go B. didn’t went C. not went → A 八、板书设计 Unit 8 Wonderland Grammar — Simple Past Tense (一般过去时) 一、规则动词过去式变化规则 规则 原形 过去式 加ed play played 去e加d like liked 变y为i加ed study studied 双写加ed stop stopped 二、不规则动词 (常见) go→went see→saw fall→fell feel→felt run→ran meet→met 三、句式结构 肯定句：主语 + 动词过去式 否定句：主语 + didn’t + 动词原形 疑问句：Did + 主语 + 动词原形? 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 1. 写出20个规则动词的过去式。2. 背诵不规则动词表（10个）。 巩固核心语法知识，强化记忆。 拓展作业 Write a short passage (60-80 words) about a fantasy story you know or imagine. Use the simple past tense. 将课堂所学迁移到真实写作，培养综合语言运用能力。 选做作业 采访一位家人或朋友，了解他们小时候最喜欢的奇幻故事，用一般过去时记录。 拓展课外交际实践，实现语言真实运用。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 规则动词变化表格清晰易懂；不规则动词表集中记忆；小组活动将语法知识迁移到奇幻故事主题，学生参与积极。 不足 部分学生对重读闭音节双写的规则判断不够准确；少数学生在句型转换中忘记将动词还原原形。 改进 增加更多重读闭音节双写的练习；在句型转换前提供更多示范。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 85%的学生能正确理解规则动词变化规则；80%的学生能在练习中准确选用；小组活动中多数学生能运用一般过去时进行交流。 任务完成度 语法练习正确率；小组活动的语言表达质量。 当堂达标 通过选择题检测学生对一般过去时的掌握情况，正确率达到80%以上。 1 学科网（北京）股份有限公司 $