Unit 8 Wonderland第七课时：Assessment & Project 教学设计-2025-2026学年译林版七年级英语下册

Unit 8 Wonderland第七课时：Assessment & Project 教学设计 授课教材 译林版（2024） 七年级下册 授课题目 Unit 8 Wonderland Assessment & Project 课时 第 7 课时 主题情境 人与社会—分享奇幻创作，反思单元收获 课型 项目展示课 + 单元总结课 一、教材与项目分析 分析维度 内容阐释 【单元主题】 本单元属于“人与社会”主题范畴，围绕“奇幻世界”这一核心话题展开，引导学生了解奇幻文学的特点、阅读经典奇幻故事、创作属于自己的奇幻作品，培养想象力和创造力。 【项目任务】 本课时为单元项目展示课和单元总结课，包含两个核心任务：①项目展示“Presenting ideas”——学生小组展示第六课时完成的奇幻故事创作、奇幻世界设计或相关项目作品，综合运用单元所学语言知识；②单元总结与反思“Assessment”——引导学生从语言知识（奇幻词汇、一般过去时、意群划分）、文化理解（奇幻文学的魅力）、学习策略等方面回顾整个单元的学习过程，评价自己的学习表现，并制定改进计划。 【项目目的】 项目展示旨在为学生提供展示成果的平台，培养合作能力、创造力和公共演讲能力，深化对单元主题的理解。单元总结帮助学生梳理知识体系，评价学习得失，培养元认知能力和自主学习意识。 二、学情分析 分析维度 具体描述 已有基础 学生在单元前六课时已经系统学习了奇幻故事词汇、《爱丽丝梦游仙境》选段、一般过去时、意群划分，阅读了《山海经》《五个孩子和沙精》等故事，并在第六课时完成了奇幻故事创作或奇幻世界设计项目，具备较为完整的语言知识储备和创作实践经验。85%的学生能够运用单元核心词汇进行简单表达。 存在问题 1. 在项目展示中，可能缺乏自信，表达不够流畅；2. 在反思环节可能不知道如何客观评价自己的学习；3. 对单元知识的系统梳理能力有待提升。 发展需求 需要锻炼公众展示能力；需要学会客观地自我评价和反思；需要掌握单元知识梳理的方法，形成知识体系。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 综合运用本单元所学核心词汇、一般过去时及故事叙述技巧，完成奇幻作品的口头展示。2. 能用英语清晰、有条理地介绍自己创作的故事或设计的奇幻世界。3. 完成单元总结，梳理本单元的核心词汇、语法、主题内容和学习策略。 学习能力 1. 掌握项目展示的基本技巧，提升公共演讲能力。2. 通过反思表，培养元认知能力和自主学习能力。3. 通过倾听他人展示，学习借鉴优点，促进共同进步。 思维品质 1. 通过评价他人作品，培养批判性思维和鉴赏能力。2. 通过单元总结，培养自我分析和归纳能力。3. 通过反思成长过程，培养价值判断能力。 文化意识 1. 通过分享奇幻创作，感受想象力的力量。2. 培养阅读和创作奇幻文学的兴趣。3. 尊重和理解不同文化的奇幻故事。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 小组展示奇幻故事或奇幻世界设计作品。2. 综合运用单元所学语言知识进行表达。3. 完成单元总结，梳理单元知识，评价学习表现。 教学难点 1. 展示时的语言流畅度、自信度和表现力。2. 客观公正地评价他人作品。3. 反思的深度和真实性。 五、教学方法 项目展示法、合作学习法、元认知策略培养、评价激励法 六、教学工具 多媒体课件（含展示要求、评价量表）、学生作品（第六课时创作）、单元反思表 七、教学过程 Step 1: 课堂导入与展示准备 (5 mins) Activity: 回顾项目任务，明确展示要求 1. 单元回顾：教师引导学生快速回顾本单元所学内容： “What fantasy stories did we learn in this unit?” (Alice’s Adventures in Wonderland, The Classic of Mountains and Seas, Five Children and It) “What grammar did we learn?” (simple past tense) “What did you create in the last lesson?” (fantasy stories, wonderland designs) 2. 明确本课任务：“Today is our big day! Each group will present your creative work to the class. Let’s share our wonderlands and celebrate our imagination!” 3. 展示要求说明： 展示内容 时间 要求 作品介绍 1分钟 介绍故事名称或奇幻世界主题 故事/设计分享 1.5分钟 讲述主要内容或介绍设计亮点 结束语 0.5分钟 表达感受，邀请提问或投票 4. 评价标准说明：告诉学生将从以下方面评价展示： 评价维度 评分要点 内容完整性 故事/设计要素完整 语言准确性 一般过去时正确，词汇丰富 创意性 想象力丰富，有独特之处 展示效果 声音洪亮，表达清晰流畅，有自信 5. 抽签决定顺序：每组派代表抽签，决定展示顺序。 设计意图：通过明确展示要求和评价标准，让学生有清晰的目标导向；抽签增加仪式感和期待感。 Step 2: 小组展示与互评 (18 mins) Activity: 各组展示奇幻创作作品 1. 展示流程：按抽签顺序，每组上台展示，时间控制在3分钟内。 2. 展示指导：提醒学生注意： 声音要洪亮，让全班都能听到 与观众有眼神交流 可以指着作品内容进行介绍 放松心情，展示最好的自己 3. 展示句型参考（可提前板书或PPT展示）： 功能 句型 开场 Hello everyone. Our story is called “...” / Today we want to share our wonderland “...”. 介绍角色 The main character is... / There is a... 介绍情节 First... Then... After that... Finally... 介绍设计 We designed... with... / The special thing is... 表达感受 We had fun creating it. / We hope you like it. 结束语 Thank you for listening! 4. 教师支持：教师在各组展示时给予鼓励的眼神和微笑，对紧张的学生适当提示，确保每个学生都能顺利完成展示。 5. 同伴倾听：其他小组认真倾听，准备在评价环节做出公正选择。可以记录喜欢的创意或设计亮点。 设计意图：通过正式的项目展示，锻炼学生的公众演讲能力和自信心；倾听他人展示培养尊重和欣赏他人的品质；教师支持确保每个学生都能获得成功体验。 Step 3: 投票与颁奖 (5 mins) Activity: 投票选出最佳作品 1. 投票方式选择：根据班级情况选择以下方式之一： 贴纸投票：每组发一张贴纸，贴在自己喜欢的作品上（不能贴自己组） 举手投票：逐组展示后，全班举手投票，记录票数 匿名投票：发放小纸条，学生写下最喜欢的组号，投入投票箱 2. 投票标准提醒：提醒学生从以下方面考虑： 故事是否有创意、有趣？ 语言表达是否准确、清晰？ 设计是否有创意、美观？ 展示是否自信、流畅？ 3. 进行投票：组织学生有序投票。 4. 统计票数：邀请两位学生协助计票，教师宣布结果。 5. 颁奖环节： 颁发“最佳创意奖”“最佳语言奖”“最佳展示奖”“奇幻创作奖”等 简单奖励（如掌声、小奖品、加分等） 设计意图：通过民主投票，让学生体验评价过程，培养鉴赏能力。奖项设置让更多学生获得肯定，增强成就感。 Step 4: 单元总结 (7 mins) Activity: 完成单元总结表 1. 发放总结表：每位学生发放一张单元总结表，引导学生安静、认真地完成： Unit 8 Reflection: Wonderland Name: _________________ Date: _____________ 反思维度 反思问题 我的回答 词汇 What new words did I learn in this unit? (fantasy, character, plot, adventure, magic, curious, wonder, etc.) 句型 Can I talk about my favourite fantasy story? Yes / Need practice 语法 Can I use the simple past tense correctly? Yes / Need practice 语音 Can I divide sentences into sense groups? Yes / Need practice 主题1 What fantasy stories did I learn about? 主题2 What did I learn about Alice’s Adventures in Wonderland? 主题3 What did I learn about The Classic of Mountains and Seas? 项目 What did I learn from the creative project? 自评 How well did I do in this unit? (1-5分) 不足 What do I need to practice more? 计划 What will I do to improve? 2. 独立完成：学生安静完成总结表，教师巡视指导，鼓励学生真实、深入地反思。 3. 小组分享（可选）：如果时间允许，小组内分享自己的反思，互相鼓励和建议。 4. 教师收集：收集总结表，了解学生的学习情况，为后续教学调整提供依据。 设计意图：通过结构化总结表，引导学生系统梳理单元所学，客观评价自己的学习表现，制定改进计划，培养元认知能力和自主学习能力。 Step 5: 单元总结与情感升华 (5 mins) Activity: 教师总结与结语 1. 单元知识梳理：教师带领学生快速回顾本单元核心内容： 类别 内容 奇幻故事 Alice’s Adventures in Wonderland, The Classic of Mountains and Seas, Five Children and It 核心词汇 fantasy, character, plot, adventure, magic, curious, wonder 语法 一般过去时 (simple past tense) 语音 意群 (sense groups) 2. 情感升华：教师结合单元主题和项目活动，进行情感教育： “Dear students, in this unit we’ve explored the wonderful world of fantasy stories. We followed Alice down the rabbit hole, discovered ancient Chinese myths, and created our own wonderlands. We’ve learned that imagination has no limits.” “Today, through your creative projects, you showed us that you are not just readers of stories—you are storytellers. You created worlds, characters, and adventures. Keep this imagination alive. Keep creating, keep dreaming, and keep exploring the wonderland inside your mind.” “Remember: the greatest adventure is the one you create yourself.” 3. 齐声朗读：全班齐声朗读单元主题句：“Imagination is the key to wonderland. Create your own adventure!” 八、板书设计 Unit 8 Wonderland Assessment & Project — Share Your Wonderland 一、Presentation Tips Speak loudly and clearly Make eye contact Show your work Be confident! 二、Voting Criteria ✓ 故事是否有创意？ ✓ 语言是否准确？ ✓ 设计是否美观？ ✓ 展示是否自信？ 三、Unit Review Stories Vocabulary Grammar Pronunciation Alice in Wonderland fantasy simple past sense groups The Classic of Mountains and Seas character regular verbs / Five Children and It adventure irregular verbs / 四、Final Thoughts Imagination is the key to wonderland. Create your own adventure! 九、作业设计 分层 作业内容 设计意图 基础作业 完成单元总结表，并请家长签字（可选）。 巩固反思成果，促进家校沟通。 拓展作业 根据课堂展示和互评意见，修改完善自己的奇幻故事或设计，写一篇60-80词的短文介绍你的创作过程。 培养修改习惯，提升写作质量。 选做作业 将你的奇幻故事或设计分享给家人，用英语向他们介绍，并记录他们的反馈。 拓展课外交际实践，实现语言真实运用。 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 项目展示环节学生表现自信，作品创意丰富；投票环节气氛热烈，学生认真参与；总结表帮助学生系统梳理知识，为后续教学提供依据。 不足 部分学生展示时仍显紧张，语言不够流畅；投票环节时间略紧；反思环节部分学生思考不够深入。 改进 在平时教学中多创造展示机会，锻炼学生表达能力；合理安排展示时间，确保每组都有充分展示机会；反思前加强引导，帮助学生深入思考。 十一、教学评价 评价维度 评价标准 课堂观察 观察学生展示的自信度和语言流畅性；观察学生投票时的认真程度；观察反思环节的投入程度。 项目成果 通过展示和投票结果，综合评价各组的创意性、语言表达和展示效果。 反思质量 通过总结表评估学生对单元知识的掌握程度和自我评价的客观性。 作业反馈 通过拓展写作评估学生对奇幻主题的理解和语言运用能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 $