精品解析：甘肃省定西市通渭县平襄教育集团2025-2026学年九年级上学期9月月考语文试题

2025-2026学年甘肃省定西市通渭县平襄教育集团 九年级9月份月考语文试卷 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 “悬泉瀑布”“大漠孤烟”“历历晴川”“嘤嘤鸟鸣”……大自然的无限魅力，常令人凝神屏息，而在文学家细致的笔墨、①闲熟的技法中更显得____（别有情韵、抑扬顿挫）。因为文学家常将自己的个性隐匿在自然景物中，所以不同的文学家描写的相同的景象也会带给人不同的感受。同样观山，有宏伟奇绝的“重岩叠嶂”，有情趣盎然的“负势争高”；同样看水，或②浩瀚，或湍急，或平静，或清澈；同是林木，时而祛除③躁热，时而平添崎岖；同为猿鸣，有人听来④凄然，有人听来悦耳……在____（眼花缭乱、异彩纷呈）的山水散文中，读者常会同作者产生“会心之趣”，忘却生活的⑤劳碌，融入大自然的怀抱。 （1）给文段中加粗的字注音。 凝神屏息______ 隐匿______ （2）文段五个画线词语中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改为 ______ ______改为 ______ （3）下列词语填入文中横线上最恰当一项是（　　） A. 别有情韵 眼花缭乱 B. 抑扬顿挫 眼花缭乱 C. 别有情韵 异彩纷呈 D. 抑扬顿挫 异彩纷呈 【答案】（1） ①. bǐng ②. nì （2） ①. 闲 ②. 娴 ③. 躁 ④. 燥 （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 凝神屏息（níng shén bǐng xī ）：聚精会神，屏住呼吸。 隐匿（yǐn nì）：隐藏，躲起来 【小问2详解】 本题考查字形。 闲熟——娴熟：老练，熟练或灵活。 躁热——燥热：（天气）炎热不湿润。 【小问3详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 别有情韵：形容诗文中含有独到的情意悠长之状态。抑扬顿挫：形容声音高低起伏，和谐而有节奏。结合语境可知，“别有情韵”侧重于情感的独特性和韵味，而“抑扬顿挫”侧重于声音或语气的节奏变化。此处指大自然的无限魅力在文学家细致的笔墨、娴熟的技法中更显得与众不同，应选“别有情韵”； 第二处： 眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。用来描述眼睛看到过多的事物。异彩纷呈：奇异的光彩纷纷呈现。比喻突出的成就或表现。侧重于成就或表现。结合语境可知，形容山水散文的形式很多样，成就很大，应选“异彩纷呈”； 故选C。 2. 欣赏下面一幅书法作品，对其书体的判断及赏析正确的一项是（　　） A. 隶书，字形扁平，讲究“蚕头雁尾”，是汉字从象形转向符号化的关键阶段。 B. 楷书，结构方正严谨，笔画间极少连带，是书法艺术中法度最森严的书体。 C. 草书，追求书写速度，笔画高度简省连绵，但完全脱离实用功能，纯为艺术表现。 D. 行书，介于楷、草之间，既保持字形可识性，又通过笔势连带体现流动感，最能体现书法家性情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查书法体鉴赏。 该图片的字形体方正，笔画平直，笔画间极少连带，规矩有法度。是楷书； 故选B。 3. 小文同学对参观泥人博物馆时拍摄的传统手捏泥人的短视频特别感兴趣，为了更好地配文解说，她写了以下语句，请帮她整理排序（ ） ①“细货”主要以戏曲故事为表现题材，造型生动传神，色彩响亮丰富，装銮精巧有趣，是惠山泥人中最为亮眼的一绝。 ②经过手捏、彩绘、装銮的流程完成制作后，作品给人感觉稚拙天真的同时，更显现出一种质朴生动的乡土美感。 ③惠山传统手捏泥人是惠山泥人中的一个品类，属于“细货”，在制作手法上与完全通过模印生产的“粗货”有较大区别。 ④由于手捏泥人除头部模制外，躯体手足衣冠袍袖皆为手捏，因此又称“手捏戏文”。 ⑤传统手捏泥人的制作方法主要有两种：一种是“捏段镶手”，另一种是为了满足快速生产、众多复制的“印段镶手”。 A. ③①②⑤④ B. ③①④⑤② C. ⑤④③①② D. ④⑤③①② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 通读文段可知，文段主要介绍惠山传统手捏泥人。③句引出话题，应为首句；①句紧承③句介绍“细货”的特点；④句紧承①句介绍手捏泥人又称“手捏戏文”的原因；⑤句介绍传统手捏泥人的制作方法；②句紧承⑤句介绍传统手捏泥人制作完成后给人带来的美感。故正确排序为：③①④⑤②。 故选B。 学校为全面提升学生核心素养，开展“文化自信”主题探究活动。 4. 阅读下面文字，回答后面问题。 【人物】 常书鸿、段文杰、樊锦诗等莫高窟的守护人 【故事】 茫茫戈壁，莫高窟静立千年。鸣沙山麓，一代代守护人怀揣炽（ ）热之心，深居大漠，孜孜以求，以匠心呵护世界文化遗产，让莫高窟重焕光彩。 【点评】 在敦煌市莫高窟，时间仿佛是静止的，上千年文明被画上了墙壁、juān（ ）刻进了崖体，一孔石窟便是一段历史。在这里，时间又是流动的，一批批莫高窟守护人与时间赛跑，全力抢救不断退化的壁画彩塑。 “一箪食，一瓢饮”，是守护人的真实写照。常书鸿、段文杰、樊锦诗等一批批才俊扎根大漠戈壁，在飞沙扬砾、陋室斗屋中艰苦奋斗、________。简陋的工作条件，清苦的生活环境，都没有动摇大家守护瑰宝、潜心研究的决心和热情。 “择一事，终一生”，是守护人的不chuò（ ）追求。一代又一代守护人耐得住寂寞，守得了初心，以热爱抵挡岁月流逝，用一丝不苟的工作作风展现深沉的家国情怀，zhāng（ ）显“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。这种精神跨越时空，并不断迸发生命力，让文化自信在每个人心中生根发芽。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ①炽________热 ②juān________刻 ③不chuò________ ④zhāng________显 （2）下列词语中的“苟”与“一丝不苟”中的“苟”同义的是（ ） A.苟延残喘 B.不苟言笑 C.苟全性命 D.苟能如此 （3）填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A.筋疲力尽 B.颔首低眉 C.任劳任怨 D.殚精竭虑 5. （1）小文同学在主题探究活动中谈对“文化自信”的理解时说：“文化自信是我们要认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。”你是如何理解“文化自信”的呢？请围绕一个方面谈谈你的认识。 （2）主题探究活动结束后，请你就第1题语段中画横线的句子，发表一下自己的看法。 【答案】4. ①. chì ②. 镌 ③. 辍 ④. 彰 ⑤. B ⑥. C 5. （1）示例：热爱国家通用语言文字，热爱中华文化；继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；关注和参与当代文化生活；了解和借鉴人类文明优秀成果等等。（言之有理即可） （2）示例：“这种精神”指甘于奉献、勇于担当、开拓进取的精神，它不受时间和空间的限制，会给人以力量，一直传承下去。 【解析】 【4题详解】 本题考查基础知识积累与运用。 （1）考查字音字形。 ①炽热：（形）非常热。“炽”意思是“（火）旺；旺盛”，读作chì 。 ②镌刻：读作 juān kè ，意思是“雕刻”。 ③不辍：读作bù chuò，意思是不停止，继续不断。 ④彰显：读作zhāng xiǎn，意思①指昭著的事实；②显赫。 （2）考查词语含义。“一丝不苟”是“做事认真细致，一点儿不马虎”的意思，“苟”可解释为“随便，马虎”。 A.词义：勉强地拖延一口没有断的气。苟：勉强； B.词义：不随便说笑。形容态度庄重严肃。苟：随便，马虎； C.词义：苟且保全性命。苟：苟且、勉强； D.词义：假设能够这样。苟：假设； 故选B。 （3）考查成语运用。 A.精疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有； B.颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子； C.任劳任怨：承受辛劳, 承受埋怨。形容做事不怕吃苦，不怕别人埋怨； D.殚精竭虑：用尽精力，费尽心思； 结合前面“在飞沙扬砾、陋室斗屋中艰苦奋斗”，以及后文“简陋的工作条件，清苦的生活环境，都没有动摇大家守护瑰宝、潜心研究的决心和热情”可知，应是熊蓉守护人不怕辛苦，填“任劳任怨”更合适； 故选C。 【5题详解】 本题考查拓展运用。 （1）考查认识看法。结合材料内容，分析“文化自信”的具体做法即可。 结合“茫茫戈壁，莫高窟静立千年。鸣沙山麓，一代代守护人怀揣炽热之心，深居大漠，孜孜以求，以匠心呵护世界文化遗产，让莫高窟重焕光彩”可知，莫高窟的守护人们深爱着这片土地上的文化遗产，他们深知这些壁画和雕塑不仅是艺术的瑰宝，更是中华文明悠久历史的见证。这种对文化遗产的认同和尊重，是文化自信的基石。它让人们意识到，保护文化遗产就是保护民族的记忆和灵魂，是对自身文化身份的一种确认。 结合“‘一箪食，一瓢饮’，是守护人的真实写照。常书鸿、段文杰、樊锦诗等一批批才俊扎根大漠戈壁，在飞沙扬砾、陋室斗屋中艰苦奋斗、________。简陋的工作条件，清苦的生活环境，都没有动摇大家守护瑰宝、潜心研究的决心和热情”可知，守护人们面对着艰苦的生活条件和工作环境，但他们没有退缩，而是选择了坚守。他们相信，每一点努力都能够让这份珍贵的文化遗产得到更好的保存和传播。这种使命感和责任感，源自于对中华文化价值的深刻理解和高度认可，是推动文化传承与发展的重要动力。 结合“一批批莫高窟守护人与时间赛跑，全力抢救不断退化的壁画彩塑”“‘择一事，终一生’，是守护人的不chuò（ ）追求。一代又一代守护人耐得住寂寞，守得了初心，以热爱抵挡岁月流逝，用一丝不苟的工作作风展现深沉的家国情怀，zhāng（ ）显‘坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取’的莫高精神”可知，在保护文化遗产的同时，守护人们也在探索如何让古老的文化遗产焕发新的生命力。他们运用现代科技手段修复文物，利用多媒体技术向公众展示文化遗产的魅力，让更多人了解并喜爱上中华优秀传统文化。这不仅是对传统文化的传承，更是对其的创新与发展，体现了文化自信中积极进取的一面。 结合“文化自信是我们要认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心”可知，“文化自信”就是认同并热爱中华文字、文化和传统美德，并把这些文化和美德传承下去：如热爱国家通用语言文字，热爱中华文化；继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；关注和参与当代文化生活；了解和借鉴人类文明优秀成果等。 （2）考查内容理解概括。 结合“一代又一代守护人耐得住寂寞，守得了初心，以热爱抵挡岁月流逝，用一丝不苟的工作作风展现深沉的家国情怀，zhāng（ ）显‘坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取’的莫高精神”可概括出：“这种精神”指甘于奉献、勇于担当、开拓进取的精神；结合“这种精神跨越时空，并不断迸发生命力，让文化自信在每个人心中生根发芽”可概括出：“这种精神”不受时间和空间的限制，会给人以力量，一直传承下去。 6. 默写填空。 “行”原指道路，后引申为行走 时期 诗人情怀 古诗文 壮游期 朝气蓬勃，胸怀大志 江山如此多娇，①________。（毛泽东《沁园春•雪》） 羁旅期 梦里故园，思乡情切 因思杜陵梦，②________。（温庭筠《商山早行》） 漂泊无定，游子思乡 ③________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） 艰难险阻，犹豫彷徨 ④________，将登太行雪满山。【李白《行路难（其一）》】 释怀期 宠辱不惊，泰然处之 ⑤________，⑥________。（范仲淹《岳阳楼记》） 祝福人生，豁然开朗 但愿人长久，⑦________。【苏轼《水调歌头》（明月几时有）】 【答案】 ①. 引无数英雄竞折腰 ②. 凫雁满回塘 ③. 戍鼓断人行 ④. 欲渡黄河冰塞川 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凫、雁、戍、婵、娟。 7. 下列关于朗读节奏的划分，不恰当的一项是（ ） A. 乡愁/是/一枚/小小邮票 B. 我说/你是/人间的/四月天 C. 因为/我对这/土地爱/得深沉 D. 我看/一阵/向晚的/春风 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗歌朗诵。 C.“因为我对这土地爱得深沉”中的“因为”是表示原因；“对”的宾语是“这土地”构成介宾结构，作状语；“爱得深沉”是动补短语，交代结果，故划分为“.因为／我对这土地／爱得深沉”； 故选C。 阅读下面的文章，完成下面小题。 苏步青 ①苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ②苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ③苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ④那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑤当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。 ⑥苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑦当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑧2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑨对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… （有删改） 8. 下列对文本的分析中，不符合传记特点的一项是（ ） A. 文章选取了苏步青人生经历中的几个重要事件，体现出了传记选材的典型性。 B. 文章写苏步青的家庭、求学经历、出色的成就及逝世，体现出传记的时代性。 C. 文章引用大量数字，如“1927年”“享年101岁”等，表现出传记的真实性。 D. 文章的语言和神态描写详细地刻画出鲜明的人物特点，展示出传记的文学性。 9. 阅读以上材料，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ②______ 求学时，曾经在4年里演算上万道题 虽为数学家，但他有深厚的文学和史学功底 品格 ①______ 治学严谨 教学有方 ③______ 文理兼治 兴趣广泛 经验小结：我们发现立传要借助典型事件，再现人物精神品格。 10. 请从人物描写的角度，分别分析下面句子对传记人物形象塑造的作用。 （1）话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” （2）熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。” 11. 在④段插叙对杨老师“第一堂数学课”的描写，小语和小文围绕能否去掉这一段展开讨论。 小语认为，能去掉这一段，原因在于：这一段叙述的内容与文章叙述重点无关，可去掉。小文认为，不能去掉这一段，原因在于：__________________，所以不能去掉。 【答案】8. B 9. ①. 鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治 ②. 热爱祖国，信心坚定 ③. 勤奋刻苦，态度认真。 10. （1）运用神态和语言描写，写出苏步青对熊全治的严肃批评，正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。 （2）运用语言描写，写出熊全治对苏步青的感激之情，从侧面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点。 11. 老师的第一堂课改变了苏步青对数学的看法，交代了苏步青走入神秘的数学王国的原因。丰富了文章内容，使苏步青的人物形象更加生动鲜活。 【解析】 【导语】这篇文章通过对苏步青生平叙述，展现了他在数学领域的卓越成就和对教育事业的贡献。文章选取了苏步青人生中的几个关键事件，如毅然回国、严谨治学、文理兼治等，突出其爱国情怀和教育理念。通过细节描写和人物对话，生动刻画了苏步青严谨、负责的形象。插叙杨老师的影响，揭示了苏步青对数学的热爱和追求。整体上，文章结构清晰，人物形象鲜明，具有较强的感染力。 【8题详解】 本题考查对内容的理解。 B.“体现出了传记的时代性”理解不正确，文章从苏步青的家庭、求学经历、出色的成就及逝世，体现出了传记的真实性和全面性； 故选B。 【9题详解】 本题考查内容筛选概括能力。 ①空，根据表格中“治学严谨、教学有方”可找到文章第①段“苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为‘苏步青效应’……他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力”，第②段“他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？’熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授”可概括为：鼓励学生超过老师，设立数学讨论班，严厉批评熊全治； ②空，根据表格“谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯”可知对应文章第②段“苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他‘精培细育勤扶植，不出人才誓不休’的教书育人生涯”可知，苏步青谢绝了亲友的挽留，毅然回到祖国，为祖国培养人才，仿照示例的格式，可知：品格的内容为两个四字词语来构成的，据此可概括其品质为：热爱祖国，信心坚定； ③空，根据表格“求学时，曾经在4年里演算上万道题”可知对应文章第⑤段“在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题”等语句可知，苏步青在学习上克服各种艰苦的条件，付出了极大的努力。仿照示例的格式，可概括其品质为：勤奋刻苦，态度认真。 【10题详解】 本题考查语句赏析。 A.依据③段“可话音未落，苏步青就板起面孔训道：‘你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好’”中“苏步青就板起面孔”是对苏步青的神态进行描写，再依据“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好”可知，这是运用语言描写的手法。依据句意可知，这刻画了苏步青面对熊全治的临时请教问题，对其进行严肃批评，这是从正面刻画了苏步青对学生严格要求的形象特点，表现苏步青治学严谨，一丝不苟的个性特点； B.依据“熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：‘当年多亏先生一顿痛骂’”中“当年多亏先生一顿痛骂”这是运用语言描写，结合第②段“熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授”可知当年苏步青的痛骂，对熊全治产生了督促的作用，因此这句“当年多亏先生一顿痛骂”表达了熊全治对苏步青的感激之情，“痛骂”一词也从侧面表现了苏步青对学生严格要求的特点。 【11题详解】 本题考查句段作用。 结合第④段“学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”……这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用……”可知，本段主要讲述了苏步青在读初三时，遇到了一位刚从东京留学归来的杨老师。这位杨老师在第一堂数学课上没有直接讲数学，而是先给同学们讲述了国际形势和数学在现代科学技术发展中的巨大作用； 结合文章第④段“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任”和“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学”可知，杨老师第一节数学课的讲话，使苏步青深刻认识到国家的危难以及数学在现代科技发展中的重要作用。在杨老师的引导下，苏步青意识到振兴科学、发展实业、救亡图存的重要性，而数学作为科学的开路先锋，其地位尤为突出； 结合第⑤段“当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学……他演算了上万道数学习题”可见，这一堂课和这一认识激发了苏步青对数学的兴趣和热情，促使他由喜爱文学转向喜爱数学，并为此付出了巨大的努力。这一转变是苏步青精神品格的重要体现：他不仅仅是出于个人兴趣或学术追求而转向数学，更是出于对国家、对民族的责任感和使命感。这种“天下兴亡，匹夫有责”的责任担当和爱国之情，贯穿了苏步青的一生。他后来在数学领域的卓越成就，不仅是对个人才华的肯定，更是对国家、对民族的一份贡献； 综上所述，文章第④段详写杨老师第一节数学课，通过这一典型事件，再现了苏步青由喜爱文学转向喜爱数学的过程，以及这一过程中他所表现出的责任担当和爱国之情。这一事件对于表现苏步青的精神品格具有重要的作用。 阅读下面的文章，完成练习。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一同去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 12. 阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 ①仰望星空，引出回忆；②星光相伴，_______；③再望星空，_______。 13. 结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 那淡淡喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞手法的角度） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文在写作手法上将“故乡的夜晚”繁星满天，温和而亲近，与“城市的夜晚”看不到星星形成对比，表达了对故乡美好时光的怀念。 B. 作者用饱含深情的笔触书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C. 文章③④段属于倒叙，交待了我忽然回忆起二十年前旧时光的原因，为下文我与母亲的对话做铺垫。 D. 文章的结尾语言优美，含义丰富，与开头相呼应，使文章结构完整、严谨。 15. 文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 【答案】12. ①. 担水浇树 ②. 拥抱母亲 13. 运用比喻的修辞方法，把喜悦比作糖块，生动形象地表现了作者内心的欢欣，表现了作者对儿时母女相依那段记忆深深的怀念之情。 14. C 15. 题目中的“拥抱星辰”指的是作者怀念那晚和母亲一同在月色中给苹果树浇水的经历，揭示了文章的线索和主人公；“拥抱你”中的“你”指的是母亲，呼应了文章末尾“我微笑着，用力抱了抱母亲”一句，表达了作者对母亲的爱与思念，揭示主旨；给读者想象空间，能够吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇文章通过回忆与现实的交织，展现了浓厚的亲情与对故乡美好时光的深切怀念。夜晚的星辰贯穿全文，既是具体景物，也是情感寄托，照应了母女间深深的亲密与依赖。叙事中运用了细腻的心理描写与生动的景物描写，使故乡的星空和夜色更具画面感和感染力。整体情感真挚，结构完整，既富有生活气息，又传递出对自然与情感的深刻理解，令人回味无穷。 【12题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第④段“连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸……我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜”和第⑩段“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……”可知，在星光的陪伴下，作者和母亲前往水眼处守夜，为久旱的苹果树担水浇树。故概括为：担水浇树。 第二空，根据第⑫段“几天前，我们又回到老家……华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛”和第⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”可知，再次看到星空时，作者拥抱了母亲，回忆起过往的温暖，也表达了对母亲的爱。故概括为：拥抱母亲。 【13题详解】 本题考查赏析重要语句。 “那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块”运用比喻的修辞，把淡淡的喜悦比作糖块，联系第⑪段“后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光”可知，此处比喻生动形象地表现那个夜晚给作者带来的喜悦甜蜜的感觉；联系句中的“在我的心头萦绕，久久不散”可知，表现了作者对那个夜晚的记忆深刻，难以忘怀。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 C.文章③④段属于插叙，根据第③段中的“二十多年前的那一晚”可知，这两段是作者对二十多年前那个夜晚的回忆，交代了我忽然回忆起二十年前旧时光的原因，并非“倒叙”。 故选C。 【15题详解】 本题考查标题作用分析。 根据第⑧段“此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光”和第⑩段“那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树‘咕咚咕咚’喝水的声音”可知，“拥抱星辰”代表着作者怀念那个夜晚与母亲在月色下给苹果树浇水的经历，星辰贯穿了回忆的始终，揭示了文章的线索。同时，“你”明确指向母亲，在文中多处体现了母女之间的情感，如第⑮段“我微笑着，用力抱了抱母亲”，突出了主人公。“拥抱你”中的“你”即母亲，呼应了文章末尾作者拥抱母亲的举动，强烈地表达了作者对母亲的爱与思念。通过回忆与母亲一起的经历，展现了亲情的温暖，揭示了文章珍惜亲情、感恩母爱的主旨。同时，这个题目充满诗意和浪漫的想象空间，“星辰”给人以美好的遐想，“拥抱”一词则带有温暖的情感色彩，能吸引读者的好奇心，让读者想要了解文章中关于星辰与“你”的故事。 16. 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （节选自李开先《后知轩记》） 【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。 （1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 四时之景不同 词语推断法：四时更替 A ______ 园去城二余里 查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。④表示行为的趋势。（摘自《古代汉语词典》） B ______ （填序号） 不蔽风雨 课内迁移法：隐天蔽日（《三峡》） C ______ （2）把【甲】文中画横线的句子翻译为现代汉语。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （3）下面是【甲】文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 （4）【甲】【乙】两文所写的亭和轩分别用“醉翁”和“后知”来命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。 【答案】（1） ①. A季，季节 ②. B② ③. C遮盖、挡住 （2）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （3）这样标点层次分明。前两句先整体描写西南诸峰之美，后两句再聚焦其中的琅琊山。 （4）“醉翁”：因作者自号“醉翁”，又常与客人来此饮酒，所以用“醉翁”来命名此亭。“后知”：因为轩的周围有松柏，松柏都是后凋的树木，大寒之后才知道它们的品质（作者借此表明心志），所以用“后知”来命名此轩 【解析】 【导语】这组选文以“园林亭轩记”为核心，选欧阳修《醉翁亭记》经典片段、李开先《后知轩记》短文，二者都借建筑寄怀：前者藏旷达山水之趣，后者以松柏后凋暗喻己志，文短意丰，情景交融。 【小问1详解】 本题考查文言文词语理解。 A.根据词语推断法：“四时更替”的句意，一年四季依次更迭的过程。时：季节；由此可知，“四时之景不同”的“时”是“季节”意思，句意，四季的景色不同。 B.根据查阅词典法确定选②，“园去城二余里”的句意，园子距离城二里多。去：距离。 C.根据课内迁移法：“隐天蔽日”的句意，把天和太阳都遮蔽。蔽：遮盖、挡住；由此可知，“不蔽风雨”的“蔽”是“遮盖、挡住”意思，句意，不能遮蔽风雨。 【小问2详解】 本题考查句子翻译。 芳：花；发：开放；秀：茂盛。 【小问3详解】 本题考查文章内容分析。 由甲文第一段“其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也”可知，原句另一种标点将内容分为两个层次。前半部分“其西南诸峰，林壑尤美”，是对滁州西南方向众多山峰的整体描述，强调这些山峰林壑的优美特点，让读者对这一区域的山峰有一个初步的、宏观的认识。后半部分“望之蔚然而深秀者，琅琊也”，则聚焦于众多山峰中特别突出的琅琊山，“蔚然而深秀”具体描绘出琅琊山的独特风貌，并且明确指出这座山就是琅琊山。这种标点方式，先整体勾勒出西南诸峰的概貌，再着重突出其中具有代表性的琅琊山，使文章的层次更加清晰，重点更加突出，让读者能更好地理解作者对滁州山水的描写意图，也符合人们认识事物由整体到局部的规律。所以，这样的标点方式具有合理性。 【小问4详解】 本题考查文章内容分析。 醉翁亭：根据甲文第一段“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”可知，在甲文中，太守常与客人在亭中饮酒，且太守因饮酒易醉且年事最高而自号“醉翁”。“醉翁亭”之名直接源于太守的这一自号，它不仅点明了亭主人的身份与情趣，还蕴含着作者寄情山水、与民同乐的情怀，故以“醉翁”命名此亭。 由乙文“园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五”“夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉”可知，乙文中的轩被命名为“后知”，是因为轩周围种植着松柏，这些树木都是后凋的，历经严寒才能显现出其坚韧不拔的品质。作者借此松柏后凋的特性，隐喻自己在历经世事之后才更加明白事理、坚守节操的心志。同时，“后知”也与轩的四面通明、视野开阔的特点相呼应，表达了作者追求光明磊落、通透豁达生活态度的愿望。因此，综合文中对亭和轩的描述以及作者的心志表达，可以分析出“醉翁”和“后知”这两个命名的深刻原因。 【点睛】参考译文： 【甲】环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像鸟张开翅膀一样，飞架于泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 像那太阳出来树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓密的绿荫，风高霜洁，水位降低，石头裸露，这就是山中的四季。早晨上山，傍晚下山，四季的景色不同，而乐趣也是无穷无尽的。 【乙】 我家住在城市里，人世间的事情繁杂堆积，应酬这些事很劳累。老母亲还在世，按照礼节不能远离（她），每天只能到南园去躲避喧嚣。园子距离城二里多，没有杂树，柏树大约有三百棵，松树只有五棵，计算它们种植的时间，才四十年，却已经成林了。在松柏之间，有一间草屋，因年代久远破旧漏雨，不能遮蔽风雨，而且矮小狭窄，就像坐在井里一样。不得已（只好）改建它。撤掉茅草，盖上瓦片，左右设置窗户，前后做上门，（屋子）宽敞明亮、空阔，太阳落山后还能辨别蝇头小字。中间设置了一块匾额，用“后知轩”来命名。松柏都是后凋的树木，一定要在岁寒时节之后才能知道（它们的品质）；又因为居住的地方四面通明的称为“轩”，谁说这个名字不符合实情呢？ 阅读下面这两首诗，回答问题。 【甲】 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴！ 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！ 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【注】①此诗为元符三年（1100）诗人遇赦自海南岛返回时所作。②苦雨终风：久雨不停，刮大风。③鲁叟乘桴：《论语》记载，孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海”。④轩辕奏乐：《庄子》记载，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。《咸池》表达的是一种和谐的氛围。 17. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以叙事起笔，【乙】诗以自然景物开篇，均奠定了全诗的感情基调。 B. 两首诗均运用典故，【甲】诗以“鲁叟乘桴”“轩辕奏乐”隐喻心境，【乙】诗借“闻笛赋”“烂柯人”表达怅惘。 C. 两首诗均以自然永恒反衬人生短暂，从而产生归隐田园的消极情绪。 D. 两首诗均收束于饮酒听曲的场景，以闲适之态消解前文的沉重。 18. 试品析【乙】诗首联中“凄凉地”“弃置身”的表达效果。 【答案】17. B 18. “凄凉地”一语双关，既指诗人被贬的“巴山楚水”荒凉僻远，又表现了诗人被贬的心酸。“弃置身”中的“弃置”为抛弃不用的意思，“弃置身”指遭受贬谪的诗人自己，饱含诗人被贬的愤懑不平之情。 【解析】 【导语】这两首七律均展现了贬谪文人的精神超越。【甲】诗以“云散月明”喻政治阴霾消散，“九死不恨”显苏轼旷达；【乙】诗“沉舟病树”之喻，见刘禹锡在沧桑中保持昂扬。两诗皆用典精当，将个人际遇升华为生命哲思，尾联均以豁达收束，体现士大夫“不以物伤性”的精神境界。 【17题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.【甲】诗以“参横斗转欲三更”等自然景物描写起笔，【乙】诗以“巴山楚水凄凉地”的叙事性交代开篇； C.【甲】诗尾联“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”展现豁达豪情，并无归隐之念； D.【乙】诗结尾“暂凭杯酒长精神”确涉饮酒，但【甲】诗并无饮酒听曲场景； 故选B。 【18题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 “巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是刘禹锡对自己贬谪生涯的概括。首句“巴山楚水”点明被贬之地，这些地方在唐代被认为是偏远荒凉之处；“凄凉地”一词，既是对这些地域环境荒僻、条件艰苦的客观描述，更是诗人主观情感的投射，凝聚了他长期身处其间的孤寂、悲凉与辛酸。次句“二十三年”以一个具体而漫长的时间数字，强调了贬谪时间之久；“弃置身”中的“弃置”，意为抛弃、闲置，诗人用以自称，仿佛自己是一件被朝廷随手丢弃、不再过问的物品，极其形象而沉痛地表达了他被排挤出政治中心、抱负无法施展的遭遇，以及由此产生的深深无奈、愤懑与不平。这两个词语相互呼应，共同为全诗奠定了感伤愤激的基调。 19. 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，他的长诗《______》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 【答案】大堰河——我的保姆 【解析】 【详解】本题考查名著常识。 根据“抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念”可得：《大堰河 —— 我的保姆》。艾青的《大堰河 —— 我的保姆》是一首饱含深情的诗作。诗中，艾青以真挚的情感回忆了自己的保姆大堰河。大堰河是一位勤劳、善良且贫苦的农村妇女，她用自己的乳汁喂养了艾青，在艾青幼年时给予了他温暖的关怀与照料，尽管生活艰辛，却依然尽自己所能照顾着这个孩子。艾青在成长过程中，始终没有忘记大堰河的恩情。在这首长诗里，他通过细腻的描写，展现了大堰河艰苦的生活场景，如她在昏暗的灯光下劳作等画面。同时，更倾诉了对大堰河那种深深的挚爱，这份情感源于童年时期大堰河给予的母爱般的呵护，以及对她苦难命运的怜悯与疼惜，所以艾青用这首诗来表达对大堰河无尽的怀念之情。 20. “土地”“太阳”是艾青诗歌中的主要意象，请从诗歌右边的两个意象中任选其一，作为艾青的《北方（节选）》的插图，并说明理由。 北方（节选） 我们踏着的 古老的 松软的黄土层里， 埋有我们祖先的骸骨啊， 这土地是他们所开垦， 几千年了 他们曾在这里 和带给他们以打击的 自然相搏斗， 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次 …… A. B. 【答案】示例一：我选择图A，图A是“土地”，“土地”在艾青的诗歌中代表诗人对土地之上的人民顽强抗争的礼赞，这与《北方（节选）》中对英雄人民的赞美相契合。 示例二：我选择图B，图B是“太阳”，“太阳”象征光明与未来，《北方（节选）》中祖先在土地上的顽强抗争“和带给他们以打击的自然相搏斗”“从不曾屈辱过一次”，正是为了守护土地、迎接光明，太阳意象可呼应这种抗争背后对美好未来的追求，与诗歌中人民不屈的奋斗精神间接关联。（选择图片，并结合具体内容分析，意思对即可） 【解析】 【详解】本题考查诗歌意象和情感。 首先，要明确艾青诗歌中“土地”和“太阳”这两个核心意象的内涵。“土地”意象通常承载着对祖国、人民的热爱，以及对民族苦难的深沉思考，象征着民族的根基与抗争精神；“太阳”意象则代表光明、希望、未来，蕴含着对美好生活的向往与追求。然后，结合《北方（节选）》的内容，分析诗歌所表达的情感与主题，看哪个意象更能与之契合。诗歌里讲述了祖先在北方的土地上开垦、与自然搏斗、保卫土地的故事，体现出土地与人民的紧密联系以及人民的抗争精神。最后，根据意象内涵与诗歌内容的关联，选择合适的意象并阐述理由。 示例一：我选择图A，图A是“土地”。在艾青的诗歌中，“土地”是极其重要的意象，它象征着祖国的大地，承载着人民的苦难与抗争。《北方（节选）》中提到“我们踏着的古老的松软的黄土层里，埋有我们祖先的骸骨啊，这土地是他们所开垦”，祖先在这片土地上劳作、与自然搏斗、保卫土地，“土地”见证了他们的坚韧与不屈。以“土地”作为插图，能够直观地体现出诗歌中土地与人民的紧密联系，以及诗人对在土地上顽强抗争的人民的礼赞，与诗歌的主题高度契合。 示例二：我选择图B，图B是“太阳”。艾青诗中的“太阳”象征着光明、希望和胜利。《北方（节选）》里，祖先们在北方的土地上历经艰难，与自然和苦难搏斗，他们的抗争是为了守护土地，也是为了追求更好的生活。“太阳”所代表的光明与希望，正是这些英雄人民奋斗的目标，它能给在苦难中挣扎的人们带来精神慰藉与力量，暗示着在人民的抗争下，光明的未来终将到来。以“太阳”作为插图，能体现出诗歌在展现苦难与抗争的同时，也蕴含着对希望的向往，让读者感受到在黑暗之后，光明即将降临的期许。 21. 夜深人静时，窗外的月光静静流淌；仰望星空时，一轮明月或圆或缺，总能牵动心绪。月亮，这高悬天际的古老意象，曾照亮无数诗人的灵感，也映照着你我独特的心境。请围绕“月光下”写一个片段。（不少于120字；诗歌不少于6行） 【答案】例文一： 夜深了，月光如一层薄纱，轻轻笼罩着大地。庭院里的老槐树，在月光下投下斑驳的影子，像一幅写意的水墨画。我坐在藤椅上，看着月光透过树叶的缝隙，洒下点点碎银。耳边是夏虫的低鸣，远处传来几声犬吠，一切都那么宁静。月光仿佛有魔力，将白日里的喧嚣与疲惫都抚平了，只留下满心的平和与对这美好夜色的沉醉。 例文二： 月光如银，泼洒在寂静的小巷， 青石路被染成清冷的霜。 那棵老梧桐，在微光里摇晃， 似在诉说着岁月的沧桑。 我站在月光的中央， 影子被拉得悠长。 月光啊，你是夜的诗行。 【解析】 【详解】本题考查微写作。 审题立意：题目围绕“月光下”展开，结合“月光静静流淌”“明月或圆或缺，总能牵动心绪”“照亮无数诗人的灵感，也映照着你我独特的心境”这些表述，能明确核心是借助月光这一意象，抒发个人独特的情感与思绪。可以是对故乡的思念，因月光常是思乡的载体；可以是对往昔美好时光的追忆，月光下的场景易勾起回忆；也可以是对人生的感悟，在静谧的月光氛围中，能引发对生命、存在等的思考。总之，要将月光与自身的心境、情感紧密相连，挖掘出月光所承载的个性化的精神内涵，让文字饱含真挚且独特的情感。 选材构思：选材上，可从多个角度切入。比如自然景物角度，描绘月光下山水、花草、树木等，像月光洒在湖面，波光粼粼，岸边的垂柳在月光中轻摆，由此触发对自然之美的赞叹与内心的宁静之感；从生活场景角度，回忆月光下与家人、朋友相处的温馨画面，如儿时在月光下听奶奶讲故事，和小伙伴在月光下嬉戏玩耍，借这些场景抒发对亲情、友情的珍视以及对童年的怀念；从历史文化角度，联想古代诗人在月光下的创作情境，如李白“举杯邀明月”，结合自身感受，表达对古人情怀的共鸣以及对文化传承的思考。构思上，若写散文，可先描绘月光下的具体场景，营造出静谧、优美的氛围，再通过场景中的细节，如一片落叶、一声虫鸣，引出内心的情感与思绪，由景及情，层层深入，让情感自然流淌；若写诗歌，要注重意象的选取，除了月光，还可搭配星辰、夜色、老树等意象，通过简洁凝练且富有韵律的语言，分行排列，营造出诗意的氛围，传递出在月光下的情感波动与心灵感悟，使诗歌富有节奏感与感染力。 22. 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以《有你陪伴的旅程不孤独》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于600字。 【答案】例文： 有你陪伴的旅程不孤独 收拾好简单的行囊，我踏上了这段没有电脑、网络，只有一本《小王子》陪伴的旅程。火车启动，窗外的风景不断倒退，喧嚣被隔绝在外，孤独感如潮水般渐渐涌来。 我翻开《小王子》，很快便沉浸其中。小王子来自B612星球，他的星球很小，只有一朵玫瑰和三座火山。看着他精心呵护那朵骄傲又脆弱的玫瑰，我仿佛能感受到他的温柔与执着。在旅途中，我也像小王子一样，拥有了属于自己的“玫瑰”——这本书。每当孤独袭来，我就翻开它，小王子的故事像一束光，照亮了我孤寂的旅程。 火车停靠在一个不知名的小镇，我背着行囊漫步在青石板路上。夕阳的余晖洒在古老的建筑上，给一切都镀上了一层温暖的金色。找了个安静的角落坐下，我继续读《小王子》。当读到小王子在沙漠中遇到狐狸，狐狸告诉他“驯养”的意义时，我陷入了沉思。狐狸说，“驯养”就是建立联系，一旦驯养了对方，彼此就会变得独一无二。在这段旅程中，《小王子》就像那只狐狸，驯养了我，让我在孤独中找到了与它的联系，不再觉得孤单。我开始留意身边的事物，路边的一朵小花，枝头的一只小鸟，都因为有了这本书的陪伴，变得格外有趣。 夜晚，我住在小镇的小客栈里。窗外是寂静的黑夜，只有几颗星星在闪烁。我再次拿起《小王子》，读到小王子在各个星球的奇遇，遇到了国王、虚荣的人、酒鬼等。这些荒诞又充满寓意的故事，让我忍俊不禁，也让我思考人性的种种。书籍里的文字，仿佛有了生命，在这孤独的夜晚，与我对话。我不再感到寂寞，因为有《小王子》的陪伴，我的思绪在书的世界里自由驰骋，与小王子一起经历着各种奇妙的事情。 旅程还在继续，《小王子》一直陪伴着我。它让我明白，孤独并不可怕，只要有书籍相伴，心灵就有栖息的港湾。在这段没有网络与电脑的旅程中，《小王子》用它的故事，填满了我的时间，丰富了我的心灵，让我感受到，有你陪伴的旅程，真的不孤独。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：题目要求以《有你陪伴的旅程不孤独》为题，设想开启一段没有电脑、网络，只有一本书陪伴的孤独旅程，重点要体现出这本书如何陪伴自己，让旅程不再孤独。所以立意应围绕书籍在孤独旅程中给予的精神慰藉、知识滋养、情感共鸣等方面展开，通过描述与书相伴的旅程，表达对书籍的喜爱与感激，以及书籍对人精神世界的积极影响，展现书籍能驱散孤独、丰富心灵的主题。 选材构思：选材上，可以从不同类型的书籍角度切入。比如选择一本小说，在旅程中跟随书中人物的经历，感受不同的人生百态，仿佛与书中人物同行，消解孤独；也可以选一本散文诗集，在旅途中品读优美的文字，让心灵沉浸在诗意的世界里，获得情感的熏陶；还能选择一本科普类书籍，在旅程中探索科学的奥秘，满足好奇心，让思维在知识的海洋里遨游，忘却孤独。构思上，若写记叙文，可按照旅程的时间顺序，依次描述在不同的旅途场景下，与这本书相伴的具体经历与感受，比如在火车上、在陌生的小镇客栈里，通过阅读书籍，产生的各种思绪、联想，以及书籍如何让自己的孤独旅程变得充实有趣；若写散文，则可以围绕书籍带给自己的不同感受，如温暖、力量、启迪等，选取旅途中与书籍相关的几个片段，抒发书籍陪伴自己时的情感，做到形散神聚，突出书籍陪伴让旅程不孤独的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年甘肃省定西市通渭县平襄教育集团 九年级9月份月考语文试卷 1. 阅读下面的文字，回答后面的问题。 “悬泉瀑布”“大漠孤烟”“历历晴川”“嘤嘤鸟鸣”……大自然的无限魅力，常令人凝神屏息，而在文学家细致的笔墨、①闲熟的技法中更显得____（别有情韵、抑扬顿挫）。因为文学家常将自己的个性隐匿在自然景物中，所以不同的文学家描写的相同的景象也会带给人不同的感受。同样观山，有宏伟奇绝的“重岩叠嶂”，有情趣盎然的“负势争高”；同样看水，或②浩瀚，或湍急，或平静，或清澈；同是林木，时而祛除③躁热，时而平添崎岖；同为猿鸣，有人听来④凄然，有人听来悦耳……在____（眼花缭乱、异彩纷呈）的山水散文中，读者常会同作者产生“会心之趣”，忘却生活的⑤劳碌，融入大自然的怀抱。 （1）给文段中加粗的字注音。 凝神屏息______ 隐匿______ （2）文段五个画线词语中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改 ______ ______改为 ______ （3）下列词语填入文中横线上最恰当的一项是（　　） A. 别有情韵 眼花缭乱 B. 抑扬顿挫 眼花缭乱 C. 别有情韵 异彩纷呈 D. 抑扬顿挫 异彩纷呈 2. 欣赏下面一幅书法作品，对其书体的判断及赏析正确的一项是（　　） A. 隶书，字形扁平，讲究“蚕头雁尾”，是汉字从象形转向符号化的关键阶段。 B. 楷书，结构方正严谨，笔画间极少连带，是书法艺术中法度最森严的书体。 C. 草书，追求书写速度，笔画高度简省连绵，但完全脱离实用功能，纯为艺术表现。 D. 行书，介于楷、草之间，既保持字形可识性，又通过笔势连带体现流动感，最能体现书法家性情。 3. 小文同学对参观泥人博物馆时拍摄的传统手捏泥人的短视频特别感兴趣，为了更好地配文解说，她写了以下语句，请帮她整理排序（ ） ①“细货”主要以戏曲故事为表现题材，造型生动传神，色彩响亮丰富，装銮精巧有趣，是惠山泥人中最为亮眼的一绝。 ②经过手捏、彩绘、装銮的流程完成制作后，作品给人感觉稚拙天真的同时，更显现出一种质朴生动的乡土美感。 ③惠山传统手捏泥人是惠山泥人中的一个品类，属于“细货”，在制作手法上与完全通过模印生产的“粗货”有较大区别。 ④由于手捏泥人除头部模制外，躯体手足衣冠袍袖皆为手捏，因此又称“手捏戏文”。 ⑤传统手捏泥人的制作方法主要有两种：一种是“捏段镶手”，另一种是为了满足快速生产、众多复制的“印段镶手”。 A. ③①②⑤④ B. ③①④⑤② C. ⑤④③①② D. ④⑤③①② 学校为全面提升学生核心素养，开展“文化自信”主题探究活动。 4. 阅读下面文字，回答后面问题。 人物】 常书鸿、段文杰、樊锦诗等莫高窟的守护人 【故事】 茫茫戈壁，莫高窟静立千年。鸣沙山麓，一代代守护人怀揣炽（ ）热之心，深居大漠，孜孜以求，以匠心呵护世界文化遗产，让莫高窟重焕光彩。 点评】 在敦煌市莫高窟，时间仿佛是静止的，上千年文明被画上了墙壁、juān（ ）刻进了崖体，一孔石窟便是一段历史。在这里，时间又是流动的，一批批莫高窟守护人与时间赛跑，全力抢救不断退化的壁画彩塑。 “一箪食，一瓢饮”，是守护人的真实写照。常书鸿、段文杰、樊锦诗等一批批才俊扎根大漠戈壁，在飞沙扬砾、陋室斗屋中艰苦奋斗、________。简陋的工作条件，清苦的生活环境，都没有动摇大家守护瑰宝、潜心研究的决心和热情。 “择一事，终一生”，是守护人的不chuò（ ）追求。一代又一代守护人耐得住寂寞，守得了初心，以热爱抵挡岁月流逝，用一丝不苟的工作作风展现深沉的家国情怀，zhāng（ ）显“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。这种精神跨越时空，并不断迸发生命力，让文化自信在每个人心中生根发芽。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 ①炽________热 ②juān________刻 ③不chuò________ ④zhāng________显 （2）下列词语中的“苟”与“一丝不苟”中的“苟”同义的是（ ） A.苟延残喘 B.不苟言笑 C.苟全性命 D.苟能如此 （3）填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A.筋疲力尽 B.颔首低眉 C.任劳任怨 D.殚精竭虑 5. （1）小文同学在主题探究活动中谈对“文化自信”的理解时说：“文化自信是我们要认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。”你是如何理解“文化自信”的呢？请围绕一个方面谈谈你的认识。 （2）主题探究活动结束后，请你就第1题语段中画横线的句子，发表一下自己的看法。 6. 默写填空。 “行”原指道路，后引申为行走 时期 诗人情怀 古诗文 壮游期 朝气蓬勃，胸怀大志 江山如此多娇，①________。（毛泽东《沁园春•雪》） 羁旅期 梦里故园，思乡情切 因思杜陵梦，②________。（温庭筠《商山早行》） 漂泊无定，游子思乡 ③________，边秋一雁声。（杜甫《月夜忆舍弟》） 艰难险阻，犹豫彷徨 ④________，将登太行雪满山。【李白《行路难（其一）》】 释怀期 宠辱不惊，泰然处之 ⑤________，⑥________。（范仲淹《岳阳楼记》） 祝福人生，豁然开朗 但愿人长久，⑦________。【苏轼《水调歌头》（明月几时有）】 7. 下列关于朗读节奏的划分，不恰当的一项是（ ） A. 乡愁/是/一枚/小小的邮票 B. 我说/你是/人间的/四月天 C. 因为/我对这/土地爱/得深沉 D. 我看/一阵/向晚的/春风 阅读下面的文章，完成下面小题。 苏步青 ①苏步青1927年毕业于日本东北帝国大学数学系，后入该校研究院，获理学博士学位。1931年4月，苏步青谢绝了亲友和导师的挽留，毅然回国，受聘于浙江大学数学系，开始他“精培细育勤扶植，不出人才誓不休”的教书育人生涯。解放后，苏步青以更大的热忱投入到教学工作中去。苏步青严格要求学生德才兼备，鼓励学生一代超出一代，被称为“苏步青效应”。在总结培养优秀人才经验时，他归纳出三条做法：一是先鼓励他们尽快赶上老师，二是不挡住他们的成长之路，三是在背后赶他们，推他们一把。他认为教师的讲课与辅导，不是简单的复述，而要有创造性。为此，他用数学讨论班来培养学生和青年教师独立思考的能力。通过这种方法，培养了谷超豪、明和生、李大潜院士和一大批优秀数学人才。 ②苏步青七十余年的春风化雨，桃李满天下，栋梁架人间。他对学生的要求十分严格，在浙大时，一天夜里，一名叫熊全治的学生匆匆地来到苏步青家里，说是怕第二天研讨班的报告过不了关特来请教的。话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？”熊全治脸涨得通红，一声不吭，回到宿舍，干了一个通宵，第二天论文总算过关了。熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。”苏步青对自己要求更严。微分几何是他的专长，教了几十年，烂熟于心，但他每教一遍，都要重新备课，一方面把国际研究新成果及时写入教案，另一方面吸取学生意见，改进教法，既充实自己，又提高教学质量。 ③苏步青出生在浙江雁荡山区的一个农民家庭。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。然而，后来的一堂数学课影响了他一生的道路，把他引入了神奇的数学王国。 ④那是在浙江省立十中上初三时，学校来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是先讲“国际形势”，他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’。在座的每一位同学都应有责任。”这位老师旁征博引，随后讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用——“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。”苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。 ⑤当天晚上，苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的兴趣从文学转向了数学，不管是酷暑隆冬、霜晨雪夜，苏步青只知道读书、思考、解题、演算，在随后的4年中，他演算了上万道数学习题。 ⑥苏步青是我国科学界有名的文理全才，他不仅数学成绩突出，文科成绩也非常好。早年他能完整地背出《左传》和《唐诗三百首》两本书，对《史记》和《汉书》中的名篇能倒背如流，并且对此有深刻的理解。四年中学毕业时，苏步青以广泛的兴趣、文理兼治的学习方法，以门门功课90分以上的成绩毕业。 ⑦当苏步青以出色的成就蜚声海内外时，他无限感慨地说：“深厚的文学、历史基础是辅助我登上数学殿堂的翅膀，文学、历史知识帮助我开拓思路，加深对数学的理解。以后几十年，我能吟诗填词，出口成章，很大程度上得力于初中时的文理兼治的学习方法。我要向有志于学习理工、自然科学的同学们说一句话：打好语文、史地基础，可以帮助你们跃上更高的台阶。” ⑧2003年3月17日，苏老因多个器官功能衰竭，经抢救无效，在上海华东医院逝世，享年101岁。 ⑨对于苏老而言，这或许是一种永久的休息，一次不再归来的远行…… （有删改） 8. 下列对文本的分析中，不符合传记特点的一项是（ ） A. 文章选取了苏步青人生经历中的几个重要事件，体现出了传记选材的典型性。 B. 文章写苏步青的家庭、求学经历、出色的成就及逝世，体现出传记的时代性。 C. 文章引用大量数字，如“1927年”“享年101岁”等，表现出传记的真实性。 D. 文章的语言和神态描写详细地刻画出鲜明的人物特点，展示出传记的文学性。 9. 阅读以上材料，根据提示完成以下表格。 事件 谢绝挽留，毅然回国，开始教书育人生涯 ②______ 求学时，曾经在4年里演算上万道题 虽为数学家，但他有深厚的文学和史学功底 品格 ①______ 治学严谨 教学有方 ③______ 文理兼治 兴趣广泛 经验小结：我们发现立传要借助典型事件，再现人物精神品格。 10. 请从人物描写的角度，分别分析下面句子对传记人物形象塑造的作用。 （1）话音未落，苏步青就板起面孔训道：“你怎么不早点来，临时抱佛脚，还能有个好？” （2）熊全治后来到美国成了名教授，四十多年后回国探望苏老不无深情地说：“当年多亏先生一顿痛骂。” 11. 在④段插叙对杨老师“第一堂数学课”的描写，小语和小文围绕能否去掉这一段展开讨论。 小语认为，能去掉这一段，原因在于：这一段叙述的内容与文章叙述重点无关，可去掉。小文认为，不能去掉这一段，原因在于：__________________，所以不能去掉。 阅读下面的文章，完成练习。 拥抱星辰拥抱你 高绪丽 ①春节过去不久，回到老家，陪父母一起吃顿家常饭菜。饭后，父亲陪着他的小外孙坐在炕头上，一本正经地打起了扑克，有时为了一张牌，两人争得面红耳赤。看着一老一小盘腿坐在那儿的模样，我们时不时笑出了声。不知不觉，夜已渐深。 ②母亲要去厢房取东西，我也下炕陪她。经过院子的时候，我看到不大的院子上方，无数颗星星亮晶晶地嵌在夜空上。那一刻，颜色深邃的夜空像极了幕布，它每一分钟上演的故事，对我来说，都是新鲜的。那一刻，我像个孩子似的，仰起头，与这些星星对话。于是，记忆里那一晚的夜色，隔着二十几年的旧时光，慢慢浮现在我的脑海里，无风、温和，干净、清凉。 ③二十多年前的那一晚，我蒙眬中看到母亲准备出门，连忙起身穿衣，把街门闩好，与母亲一前一后，投身到茫茫夜色里。 ④连日干旱，村子附近的几处大湾小河早就干涸，露出打着补丁一样的河底。哪里有水湾，哪里就有人眼巴巴地看守着。我家果园的旁边恰有一个不大的水眼，我与母亲打算趁父亲外出上夜班的时间，在水眼处守夜。 ⑤走过夜路的人，对星光会有种莫名的亲近，因为它会指引你，给你力量，陪你一道穿过黑暗。去山上的小路，平日里坑坑洼洼，走起来深一脚浅一脚。刚出家门那会儿，内心对黑暗还有抑制不住的恐惧，隔着胸腔，我可以清晰地听到心脏怦怦跳动的声音。可是，当我仰起头，望着那满天亮晶晶的繁星，内心竟没来由地安定下来。有了星光相伴，走起山路来，也没想象的那么困难。 ⑥夜，像一块很大的黑丝绒布，罩在离头顶不远的地方，仿佛一伸手就能触到。几颗星星如同钻石一般，零零散散地点缀在黑丝绒布上，发出耀眼璀璨的光芒。不同于白天的炽热与喧嚣，眼前的世界，出奇地安静。 ⑦庆幸的是，我们赶到果园旁边的水眼处时，没有人守着。 ⑧此时，月亮已经爬上来了，母亲在水眼旁边找了一块石头坐下。我挨着母亲，抬起头，仰望着夜幕深处的星光。 ⑨夜凉如水。半个多小时过去，水湾里的水从开始的黑咕隆咚，到明晃晃地透着亮光，越积越多。母亲弯下腰，把空桶摁到水湾底，再提上来，足有大半桶水。担心我们离开的工夫会有人来，我与母亲分别提着桶的两侧，小跑着，放低腰段，一边躲避着横七竖八的枝条，一边往果园深处跑去。我们来到一棵树下，“呼啦”一下子，把大半桶水全部倒到苹果树的树根旁边，再提着空桶小跑着回去。还坐在那块石头上，守着夜色，守着星辰，静待水湾里的水越积越多。 ⑩那个夜里，我与母亲不知疲倦地给果园里的苹果树挨个浇灌，一棵树、两棵树……一桶水、两桶水……安静的夜色里，我仿佛可以清晰地听到苹果树“咕咚咕咚”喝水的声音，久旱逢甘霖的喜悦，透着无法掩藏、令人满足的诱惑，在这个夜晚，汇成一首动人的歌。 ⑪后来，我不止一次怀念过那个夜晚，在不同的年纪无数次回忆过那夜的星光，到最后，那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。 ⑫几天前，我们又回到老家。陪父母一起吃晚饭，小儿想要车里的玩具；我同母亲一同去门口的车上拿。彼时，华灯初上，夜幕降临，无数颗星星在头顶上方一闪一闪地眨着小眼睛。乡下的夜空如此亲近，仿佛一伸手就可以够到那颗最亮的星星。 ⑬我随口问母亲：“还记得那晚我们去给苹果树浇水吗？” ⑭母亲被问得没有防备，但马上回过神来，说：“怎么会不记得啊！那一夜，幸亏有你做伴。” ⑮我微笑着，用力抱了抱母亲。 （选自《齐鲁晚报》2022年3月30日；有删改） 12. 阅读全文，根据提示，将故事情节填写完整。 ①仰望星空，引出回忆；②星光相伴，_______；③再望星空，_______。 13. 结合语境，根据提示，赏析下列句子的表达效果。 那淡淡的喜悦像一块包裹着精美糖纸的糖块，在我的心头萦绕，久久不散。（从修辞手法的角度） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 本文在写作手法上将“故乡的夜晚”繁星满天，温和而亲近，与“城市的夜晚”看不到星星形成对比，表达了对故乡美好时光的怀念。 B. 作者用饱含深情笔触书写了母亲勤劳能干的品格，体现了母女之间深厚的情感。 C. 文章③④段属于倒叙，交待了我忽然回忆起二十年前旧时光的原因，为下文我与母亲的对话做铺垫。 D. 文章的结尾语言优美，含义丰富，与开头相呼应，使文章结构完整、严谨。 15. 文章以“拥抱星辰拥抱你”为题目有何妙处？ 16. 阅读下面文言文，完成题目。 【甲】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 予家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂，于礼不能远离，日惟避喧南园内。园去城二余里，无杂木，柏可三百株，松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不蔽风雨，且卑隘②如坐阱中。不得已改作焉。撤草而覆之以瓦，左右置牖③，前后为门，疏朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一扁，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （节选自李开先《后知轩记》） 【注释】①丛委：繁杂，堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牖（yǒu）：窗户。 （1）根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语意思。 文言语句 方法提示 解释 四时之景不同 词语推断法：四时更替 A ______ 园去城二余里 查阅词典法：①离开。②距，距离。③赴，前往。④表示行为的趋势。（摘自《古代汉语词典》） B ______ （填序号） 不蔽风雨 课内迁移法：隐天蔽日（《三峡》） C ______ （2）把【甲】文中画横线的句子翻译为现代汉语。 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。 （3）下面是【甲】文中画波浪线语句的另一种标点方式，请解说其合理性。 其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 （4）【甲】【乙】两文所写的亭和轩分别用“醉翁”和“后知”来命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。 阅读下面这两首诗，回答问题。 【甲】 六月二十日夜渡海① 苏轼 参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴！ 云散月明谁点缀，天容海色本澄清。 空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。 九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生！ 【乙】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【注】①此诗为元符三年（1100）诗人遇赦自海南岛返回时所作。②苦雨终风：久雨不停，刮大风。③鲁叟乘桴：《论语》记载，孔子曾说过“道不行，乘桴浮于海”。④轩辕奏乐：《庄子》记载，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。《咸池》表达的是一种和谐的氛围。 17. 下列说法正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以叙事起笔，【乙】诗以自然景物开篇，均奠定了全诗的感情基调。 B. 两首诗均运用典故，【甲】诗以“鲁叟乘桴”“轩辕奏乐”隐喻心境，【乙】诗借“闻笛赋”“烂柯人”表达怅惘。 C. 两首诗均以自然永恒反衬人生短暂，从而产生归隐田园的消极情绪。 D. 两首诗均收束于饮酒听曲的场景，以闲适之态消解前文的沉重。 18. 试品析【乙】诗首联中“凄凉地”“弃置身”的表达效果。 19. 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人，他的长诗《______》，抒发了对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。 20. “土地”“太阳”是艾青诗歌中的主要意象，请从诗歌右边的两个意象中任选其一，作为艾青的《北方（节选）》的插图，并说明理由。 北方（节选） 我们踏着的 古老的 松软的黄土层里， 埋有我们祖先的骸骨啊， 这土地是他们所开垦， 几千年了 他们曾在这里 和带给他们以打击的 自然相搏斗， 他们为保卫土地 从不曾屈辱过一次 …… A. B. 21. 夜深人静时，窗外的月光静静流淌；仰望星空时，一轮明月或圆或缺，总能牵动心绪。月亮，这高悬天际的古老意象，曾照亮无数诗人的灵感，也映照着你我独特的心境。请围绕“月光下”写一个片段。（不少于120字；诗歌不少于6行） 22. 假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书，它会给你怎样的陪伴？ 请发挥想象，以《有你陪伴的旅程不孤独》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息，如需出现本市人名、地名、校名，请用××代替；⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $