1.2 带小括号的四则混合运算-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学下册同步教学设计（西南大学版）

1.2   带小括号的四则混合运算

       教学内容

知识点：带小括号的乘除法混合运算

教材第1～3页，例2，课堂活动2，练习一3，4，5，7。

       教学提示

本课时是在四年级（上）两步计算（有小括号）的混合运算和本册第一单元第1课时四则混合运算的基础上，学习三步及以上计算（有括号）的混合运算，让学生进一步理解四则混合运算的计算步骤，掌握四则混合运算的运算顺序。

       教学目标

知识与技能：

理解括号在四则混合运算中的作用，掌握有小括号的四则混合运算的运算顺序。

过程与方法：

在探索与交流中体会含有括号的四则混合运算顺序，并能正确计算含有括号的四则混合运算。

情感与态度：

培养学生独立思考，独立解决问题并积极参与学习活动兴趣，养成良好的学习习惯。

       重点、难点

重点

掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序。

难点

理解含有小括号的四则混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。

       教学准备

教师准备：投影仪；多媒体课件。

学生准备：练习本；草稿本。

       教学过程

（一）复习导入：

1.多媒体出示：

         87×（23－13）      120÷（5×4）

      师：请同桌之间互相说一说这两道题目先算什么再算什么？

设计意图：复习有小括号的两步计算，明确先算小括号内，再算小括号外，为新课学习有小括号的三步计算做准备。

（二）探究新知：

1.多媒体出示课本第1页例2题目及问题。

70×（91-715÷65）

师：括号里有几步运算？应先算什么？

学生小组交流讨论，然后独立尝试计算。

师巡视指导。

设计意图：通过生生的交流，让学生主动参与到学习过程中，培养学生积极参与学习活动能力，养成良好的学习习惯。

2.学生独立尝试计算后，集体订正。

3.课堂活动：出示问题，小组合作。

议一议，怎样填括号。    240-40×2÷5

水平1：（1）先算减法，再算乘法，最后算除法。

水平2：（2）先算乘法，再算减法，最后算除法。

水平3：（3）先传乘法，再算除法，最后算减法。

设计意图：通过学生之间的讨论交流，提升学生对使用括号改变运算顺序的理解能力。

（三）巩固新知：