精品解析：2026届新疆乌鲁木齐市高三下学期二模考试语文试题

乌鲁木齐地区2026年高三年级第二次质量监测 语文（问卷） （卷面分值：150分；考试时间：150分钟） 注意事项： 1．本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分组成，答案务必写或涂在答题卡指定位置上。 2．答卷前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号等信息填写在答题卡的相应位置上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从地理的视角探索中国，是一件非常有趣的事情。中国地域广大，景观丰富，拥有冰川、湖泊、海洋、黄土等多种地貌类型。同时，中国大地上的人类活动也是广泛的，不同时期的不同人群都在这片土地上繁衍，并创造出中华文明。所有这些都是今天中国的组成部分。好的地理科普作品能激发大众对中国大好山河的热爱和自豪感，同时也让更多的人理解环境与人类的相互作用。为当下和未来负责，是一件非常有意义且难得的事。 作为科普，它必然要以科学理论知识为基础，要实事求是。这就要求科普创作者阅读大量科研著作、论文；同时拥有很高的判断能力，能从众多晦涩的学术文章中汲取经验，厘清思路，找足证据。只有这样的科普文章，才能经得起检验。 另外，科普不是简单地罗列或转述科学知识，它需要与大众生活相结合，并在此基础上发挥无限创造力，让知识变得有趣。否则，科普就变成了科学新闻，抑或古板的说教，少有人问津，这样也就失去了科普本该具有的传播力。 地理科普需要科学性，也需要艺术性。这里的艺术性包括两层含义。 一是审美层面的。地理学天生具有审美的特性，但无论是景观的美，还是环境的美，都需要仔细观察、发现。对一些普通读者而言，他们往往是先被美丽的照片打动，进而渴望前往照片所在地，抑或渴望了解美景形成的原因。这一点，星球研究所注无疑做得很好。他们的文章有大量精美的照片和地图，这能很快抓住大众的视线，吸引他们成为粉丝，进而让他们对科普文章产生兴趣。 二是想象力层面的。美国古生物学家斯蒂芬·杰·古尔德曾说：“科学并不是无情地探究客观信息，科学是一种创造性的人类活动，天才的科学家更像艺术家……”无论是科学，还是科普，都需要像艺术家一样具有丰富的想象力。这需要新旧理念的碰撞，也需要不同领域的融合，只有这样才能擦出思想的火花，作品才会有趣，才会受人喜爱。 当然，科普还需要理想。不仅是科研需要理想，尤其是在中国，科普更需要理想。由于起步晚，中国科普还没有形成广泛的环境，我们需要一批有专业背景，同时又具有艺术性、懂得大众传播的科普创作者，不断坚持，不断创作。这一过程难免会出现这样或那样的问题，而理想往往是坚持下去的动力。 科普和科研可以通力合作，一起创作出更多精彩的科普作品，《这里是中国》就是一个好的范例。期待未来有更多、更好的科普作品不断涌现，让更多的中国人了解中国，了解世界。 （摘编自姚檀栋《〈这里是中国〉推荐序·中国需要好的地理科普》） 材料二： 中国位于欧亚大陆东缘，整体地势呈现为西高东低的三级阶梯状。这一地形特点，对中国的自然景观和历史文明产生了深刻的影响。 6500万年前，印度板块与欧亚板块开始互相碰撞挤压，青藏高原剧烈隆起，它的海拔抬升至4000米以上，欧亚大陆东部的大气环流开始发生重大改变。 原本盛行于此的西风环流及干冷的冬季风，受到青藏高原的阻挡，大量集聚于西北内陆。南部的印度洋夏季风携带着巨大的水汽汹涌北上，碰到高耸的喜马拉雅山脉，也不得不停滞于山脉以南。冬季干冷气流集聚，夏季暖湿气流又不得而入。从新疆到内蒙古、从甘肃到宁夏，整个中国西北都变得更加干旱，沙漠遍布，戈壁纵横。 无边无际的沙土又被强大的西北风卷起，降落在甘肃东部，陕西、山西境内。千万年的堆积之后，平均厚度达50—80米的黄土高原便诞生了。 相比之下，中国东部地区则受益多多。青藏高原抬升之后，东亚季风得到大幅加强。每年夏季，它裹挟着大量水汽西进、北上，深入中国腹地。东部地区，尤其是江南，降水增加，变得更加温暖、湿润，所谓“烟雨江南”就此形成。 高寒的青藏高原、干旱的大西北、相对温暖湿润的东部季风区，共同构成了中国基本的自然地理格局。 这是一片广袤的土地，各种地形、地貌一应俱全——从陆地到海洋，从高山到低谷，从火山到冰川，从细流到大河，从沙漠到湖泊。再加上经度、纬度跨度极广，使得中国的动植物种类也相当丰富。以植物为例，全世界22.5万种植物当中，中国有3万种。8000年前的中国东部，还曾广泛分布着鳄鱼、犀牛、亚洲象等大型动物。如果可以穿越时空，你甚至有可能在北京碰到一只野生大熊猫。 三大自然区划、多样的地形地貌及丰富的生物资源，这便是中国的雏形。而更大规模的景观塑造，将由生活在这片土地上的人类来完成。 正如美国著名地理学家葛德石所说：“中国景观上最重要的因素，不是土壤、植物或气候，而是人民。” 6万年前至4万年前，我们的祖先来到了这片土地。一场充满力量与智慧的开拓即将拉开序幕。他们清理蛮荒，试图征服大江大河，其成败的关键就在于是否掌握资源。 1万年前，长江中下游和珠江流域的土地，覆盖着大片的森林沼泽。中国古人将要掌握的第一个重要资源——野生水稻——便生长其间，中国土地上第一次出现了大面积的人造景观——稻田。几乎与南方水稻的起源同时，我们在北方的祖先也成功种植了稷。南稻北稷，中国的土地上出现了两种农业模式。不论这两种模式在未来如何竞争，它们都带来了一种全新的景观——村落。为了照管田地上的作物，农民们在附近定居下来，并聚居在一起，村落由此形成。 （摘编自星球研究所《这里是中国·什么是中国》） 【注】星球研究所是由一群“热爱地球、热爱人类”的极致地理控组成的科普自媒体机构，成立于2015年，专注于自然地理、人文地理等领域的图文及视频创作，致力于探索极致世界。至2024年1月，全网关注量超2000万，机构出版的《这里是中国》系列图书，销量累计突破254万册。 1. 根据材料，下列图示不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一强调地理科普需要科学性、艺术性及理想，材料二则以具体内容体现了这三方面的要求。 B. 材料一引用古尔德的话，增强了科普需要想象力和艺术性的论证力度，使这一观点更有说服力。 C. 材料二从中国三级阶梯状地形特点出发，阐述了该特点对我国自然景观及历史文明的深刻影响。 D. 材料二描述青藏高原隆起对中国西北及东部地区气候的影响，解说前者高寒、后者温湿的缘由。 3. 材料一传达了作者对地理科普的深刻思考，关于这一点，下列分析不正确的一项是（ ） A. 推荐《这里是中国》一书，引发读者对地理科普的重视。 B. 明确“科普”理念，指导读者了解什么是好的科普作品。 C. 呼吁有专业背景、有艺术性且懂传播的创作者投身科普。 D. 发挥科研的强大效能，以便创作出更多精彩的科普作品。 4. 以下是高中语文统编教材选择性必修（下册）第四单元的目录，如果把材料二收录进本单元，你认为是否合适？请结合材料及本单元人文主题“求真求实”，简述理由。 第四单元 13自然选择的证明/达尔文 *宇宙的边疆/卡尔·萨根 14*天文学上的旷世之争/关增建 单元研习任务 5. 习近平总书记曾给院士专家代表回信强调：“科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。”请结合以上两则材料，分析《这里是中国》是如何体现这一点的。 【答案】1. D 2. C 3. D 4. 合适。理由：①本则材料立足地理视角，基于客观事实和大量数据，秉持实事求是的态度，围绕自然景观和历史文明两个方面，探索了“什么是中国”。②本则材料与这个单元其他文章一样，都体现了人类对自然的认识，引导我们走进科学、热爱科学、崇尚科学，探索科学的奥秘。 5. ①准确表述了科学知识：依据科研成果准确表述地理知识，确保科普的科学性，为创新发展奠定科学基础。②不断增强大众传播力：能将科学知识与大众生活融合，用精美图片、视频及生动的文字等，提升科普吸引力，为创新发展培育群众基础。③持续激发精神动力：通过展现祖国壮美山河，激发公众的家国情怀，为创新发展筑牢精神基础。 【解析】 【导语】这是一组互证互补的科普文本：材料一作为推荐序，清晰阐发了优秀地理科普需兼具科学性、艺术性与创作理想的核心观点；材料二是《这里是中国》原文节选，以清晰逻辑、扎实内容展现了好科普的范本，既普及地理知识，也能激发读者对中国山河与文明的自豪感。 【1题详解】 D.错误，“南稻北稷”带来的全新景观是“村落”，农民定居是村落形成的原因，而非南稻北稷直接带来的结果，逻辑顺序颠倒。 故选D。 【2题详解】 A.“理想”错误，材料二侧重科普内容，未体现“理想”层面。 B.“增强了科普需要想象力和艺术性的论证力度”错误，引用古尔德的话是为了论证科学与科普需要想象力，而非论证“艺术性”，观点对应不准确。 D.错误，材料二解说的是西北干旱、东部温湿的缘由，而非西北高寒。 故选C。 【3题详解】 D.“发挥科研的强大效能，以便创作出更多精彩的科普作品”错误，材料一强调“科普和科研可以通力合作”，并非“发挥科研的强大效能”来创作科普作品。 故选D。 【4题详解】 首先明确题目要求，需要结合材料二内容与单元人文主题“求真求实”，判断是否适合收录进该单元。 首先亮明观点：合适。 接着从两个角度展开分析：第一，材料二以板块运动、地势格局、气候演变、农业起源等客观地理事实和科学依据为基础，实事求是地阐释中国自然与人文景观的形成过程，内容严谨有据，逻辑清晰，充分体现了“求真求实”的科学精神；第二，本单元收录的都是自然科学类科普与学术文章，旨在引导学生探索自然、崇尚科学、树立实事求是的认知态度，材料二作为优质地理科普文本，在文体特征、核心主旨上与单元选文风格和人文主题高度契合，能够帮助学生培养科学探究的意识与能力，因此适合收录。 【5题详解】 首先要抓住题干关键句“科学普及是实现创新发展的重要基础性工作”，再结合两则材料，从《这里是中国》的科普特点出发，拆解它如何为创新发展打基础。 第一步，从科学性角度分析，这本书以科研成果为依据，准确严谨地传播地理科学知识，为创新发展奠定了扎实的科学知识基础；第二步，从传播性角度分析，它将专业知识与大众生活结合，运用精美图文增强趣味性和吸引力，扩大了科学普及的覆盖面，为创新发展培育了关注科学、理解科学的社会群众基础；第三步，从精神价值角度分析，它展现了中国的壮美山河与文明脉络，能激发大众的家国情怀与民族自豪感，为创新发展凝聚精神动力。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民众的葬礼 林贤治 ①鲁迅的死，给上海带来极大的震动。 当天，《大晚报》刊登了由治丧委员会发出的讣告，次日的《大公报》《新闻报》《申报》等也都发表了讣告全文： 鲁迅（周树人）先生于一九三六年十月十九日上午五时二十五分病卒于上海寓所，享年五十六岁。即日移置万国殡仪馆。由二十日上午十时至下午五时为各界瞻仰遗容时间，依先生的遗言“不得因为丧事收受任何人的一文钱”，除祭奠和表示哀悼的挽词花圈等以外，谢绝一切金钱上的赠送。谨此讣闻。 消息从上海辐射出去，迅速传遍全国各大城市。远及莫斯科、日本、朝鲜、南洋，以及更多的地方。旬月之内，各政党、团体、个人的函电，接连不断飞来…… 治丧委员会由蔡元培、宋庆龄、周建人等十三人组成。冯雪峰最初起草的名单曾特意加入毛泽东的名字。但是，除了日文报纸《上海日日新闻》，其他报纸均未见披露。 宋庆龄，以光辉的民主思想和深厚的民族情感，在一个特殊的战斗场合——悼念鲁迅的全部活动中，起到了为任何人所无法代替的重大作用。 鲁迅是一直到死也没有被解除通缉令的，对于他的丧事活动，政府当局肯定要进行严密的监视。宋庆龄当即承担了公开出面主持丧仪的工作。尽管她的处境也很恶劣，长期深居简出，但是为了向敬爱的朋友作最后的告别，她愿意付出一切。 这时，她想到了救国会的领袖沈钧儒，当即赶到律师办事处，要求他帮助向虹桥公墓买一块墓地。沈钧儒一口答应下来，并马上办理。次日，她同冯雪峰、沈钧儒、许广平一起看过墓地，随后又挑选了一副棺木，盛殓鲁迅遗体。 当鲁迅遗体从瞿秋白生前赠送的藤架床上移至万国殡仪馆以后，冯雪峰就藏到周建人的家里，同沈钧儒、许广平等布置治丧处的实际工作。他是遵奉中国共产党的指派参与丧事处理的。 按计划，瞻仰遗容的时间是从10时开始的。但是，早上6时左右，就有一群青年男女赶来了。到了10时，院子里实在无法容纳太多的人，便将殡仪馆的大门关起来，等一批人出来了，再让一批人进去。连一个个的行礼也改作一批数人行礼。在众多的凭吊者中间，有鲁迅的朋友，但更多的是从不相识的群众；有教授、作家等知识者，但主要的是成长中的青年学生，甚至是目不识丁的工人和市民。 门口悬着“鲁迅先生丧仪”的白布横幅。在鲁迅遗像下面，放着许广平的献词：“……你‘不晓得，什么是休息，什么是娱乐’。工作，工作！死的前一日还在执笔……希望我们大众，锲而不舍，跟着你的足迹！”周围摆满了花圈、花篮，各式的挽联、挽诗和挽词。蔡元培的挽联：“著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。”姚克的挽联：“译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”有的挽联，字迹就像小学一年级学生写的一般稚嫩，言辞也极其简单，如“鲁迅不死”“哭鲁迅”等，朴素的文字里有着更为沉痛的力量。 22日下午，出殡前，万国殡仪馆的门口和马路上站满了民众。许多人为了最后看上鲁迅一眼，就像决口的河水，不断地往里面冲去。而湖水一般平静的地方，正在练习唱挽歌。 巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群。 由欧阳山、蒋牧良执掌着“鲁迅先生殡仪”的白布横幅走在最前面，紧跟着的是鲁迅的灵柩，由巴金、张天翼等七八个人抬着。歌声起了：“哀悼鲁迅先生……”于是，一支上万人的队伍与歌声相纠结，开始在长长的马路上蜿蜒…… 原定路线，捕房以防止扰害秩序为由，进行阻挠。于是，人们不得不临时改变方向，队伍从租界经过时，骑马的印度巡捕得得得地在两旁巡逻。行出中国界，就由黑衣的缠腿的中国警察接代了，所有长枪，全都上了刺刀，短枪也挂好了把子，简直如临大敌。 但是，当群情激动的时候，是只有武器害怕思想，没有思想害怕武器的。一支哀军继续前进。前面，“民族魂”的绸旗逆风飘动，花圈上的花朵，在痛苦的颤抖中不时落下来…… 巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群…… 队伍沿途散发《鲁迅先生事略》《哭鲁迅先生》等传单，唱着歌，喊着口号： “继续鲁迅先生遗志，打倒帝国主义！” “鲁迅先生精神不死！” 后来，嘶哑的喉咙里终于迸出了像燃烧的子弹一样的救亡歌曲：“起来，不愿做奴隶的人们！” 到达万国公墓，已是4时半左右。这时，太阳过早地沉没了，灰暗的云絮和古树的枝丫杂乱地压在人们的头顶。千万个喉咙一片哑然。凄厉的秋风扫过，枯叶纷纷飘坠，在人们的脚下发出簌簌的巨响—— ②葬礼开始了。 奏过哀乐以后，蔡元培作了简短的报告，说有欧美人参加，也有日本人参加，这是一个国际性质的纪念会。 沈钧儒讲演说，像鲁迅先生这样的人，应该有一个“国葬”，但是，今天这许多人里面就没有一个代表政府的人。他问：中国的政府哪里去了？人们又一次鼓掌，高声喊道：“民众的葬礼！”“民众的葬礼！” 巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群…… 在安息歌的哀声中，③在千万颗心的绝望的依恋里，一面白缎黑绒的“民族魂”的大旗，轻轻地覆盖在灵柩上面…… 许广平一直在哭泣。 当群众把灵柩抬进墓穴，她向水泥椁上撒了第一把土——④多么沉重的第一把土！ 人们手拉着手，围在墓穴四周，歌声和哭声缠裹在一起。墓穴填平了。暮色降临了。伟大的地之子终于回归了大地。可是，当人们陆续走散，便只余一片苍茫、沉寂的荒原…… 这时，西天竟出现了一弯微红的新月！ 陪伴他的只有这一弯新月！ 月亮，正是他所喜爱的。在无边的夜色里，它放着淡淡的光辉，但却是纯净的、唯一的光辉…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 尽管当时处境恶劣，宋庆龄仍然出面主持大局，亲自联系沈钧儒购买墓地、挑选棺木，冒着很大风险完成了对鲁迅的最后告别。 B. 送葬队伍沿途发传单、喊口号，唱着“起来，不愿做奴隶的人们”的救亡歌曲，表明葬礼已成为表达人们救亡图存意愿的行动。 C. “巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群”反复出现，“巨大”和“俯视”隐喻了鲁迅精神的伟大及其达到的高度。 D. 葬礼结束后，西天出现一弯微红的新月，作者借此表明鲁迅的逝世给黑暗的中国留下了荒原般的苍茫与沉寂，含着无尽的悲凉。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“死”是静默的，但此刻却引发极大“震动”，这种反差暗示鲁迅之死非比寻常。 B. 句子②独句成段，看似平淡无奇却颇有画面感，庄严肃穆中饱含着人们激愤难抑的情感。 C. 句子③用“绝望”修饰“依恋”，使哀悼超越了普通的悲伤，带有悲壮而又沉重的底色。 D. 句子④用感叹句，句子简短，情感强烈，凸显许广平作为最亲密的爱人、战友内心的痛楚。 8. 作者认为那些稚嫩、简单的挽联，在“朴素的文字里有着更为沉痛的力量”，请对这一独特的审美感受加以品析。 9. 本文写的是鲁迅的葬礼，为什么题目却是“民众的葬礼”？请结合全文简要分析。 【答案】6. D 7. B 8. ①“鲁迅不死”四字，既是对逝者的告慰，也是对其精神永存的坚信；“哭鲁迅”则以最直白的方式道出千万人的悲恸。 ②这些挽联没有语言上的雕饰，但这种“拙”与“简”却直接表达了最本真的哀痛与崇敬，体现出朴素文字的真挚之美和表达力度。 ③这一独特感受颇有深度，体现出作者不俗的审美品位。 9. ①体现民众的主体地位：由各界市民自发组成的万人送葬队伍，表明民众是这场葬礼的真正主角。 ②象征鲁迅与民众的血肉联系：鲁迅一生为民众写作、呐喊，死后被民众以“民族魂”的大旗覆盖，表明鲁迅精神已深深扎根于民众。 ③表达内心的抗议与诉求：民众坚持为一位被通缉的思想家举行如此隆重的葬礼，本身就是一种无声的抗议。与缺席的“国葬”形成鲜明对照，暗含对国民党专制压迫的控诉。 【解析】 【导语】这篇散文以鲁迅的葬礼为线索，展现了民众对鲁迅的深切哀悼和敬意。作者通过描写葬礼的各个环节，如瞻仰遗容、出殡游行等，凸显了民众自发参与的热情。同时，文中对政府的缺席进行了含蓄批判，强调这是一场“民众的葬礼”，体现了鲁迅精神在民众心中的崇高地位。 【6题详解】 D.“作者借此表明鲁迅的逝世给黑暗的中国留下了荒原般的苍茫与沉寂，含着无尽的悲凉”错误。原文结尾提到“西天竟出现了一弯微红的新月”“月亮，正是他所喜爱的。在无边的夜色里，它放着淡淡的光辉，但却是纯净的、唯一的光辉”，新月的“微红”“淡淡的光辉”象征着鲁迅精神的延续与希望，并非“留下了荒原般的苍茫与沉寂”“无尽的悲凉”。 故选D。 【7题详解】 B.“庄严肃穆中饱含着人们激愤难抑的情感”错误。句子②“葬礼开始了”是过渡句，承接前文出殡队伍的行进，引出后文蔡元培报告、沈钧儒讲演等葬礼流程，本身是客观的流程陈述，“激愤难抑的情感”是沈钧儒讲演“中国的政府哪里去了”后群众的反应，并非句子②所饱含的情感。 故选B。 【8题详解】 题干核心是品析朴素挽联的特殊审美力量，需从内容、表达、审美三层展开分析。 ①锁定核心素材：抓住文中“鲁迅不死”“哭鲁迅”两类典型朴素挽联，拆解文字承载的民众情感，既有对鲁迅精神永存的坚信，也有直白不加掩饰的悲恸情绪。 ②梳理表达逻辑：对比文人对仗工整的雕琢式挽联，无修饰的直白表达贴合普通民众的表达习惯，没有文辞带来的距离感，情感传递更直接，凸显“拙”“简”背后的真挚美感与力度。 ③深挖审美内涵：明确这一判断跳出了辞藻精美才具力量的固化审美认知，突出真情实感才是表达的核心，体现审美判断的深度。 【9题详解】 题干核心是探究题目与葬礼内涵的关联，需从主体属性、精神联结、深层表意三个维度逐层分析。 ①锚定参与主体：抓住自发吊唁的普通群众、万人送葬队伍等细节，明确民众是这场葬礼的实际主导者、核心参与者，是真正的主角。 ②梳理双向联结：结合鲁迅一生为民众呐喊的创作追求，以及民众为其覆盖“民族魂”旗帜、主动践行其遗志的行为，凸显鲁迅精神与民众的深度绑定。 ③挖掘时代表意：关联当局武装监视、政府缺席“国葬”的背景，明确民众自发办丧本身就是对专制压迫的无声抗议，暗含对当局的批判。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 祁奚辞于军尉，公问焉，曰：“孰可?”对曰：“臣之子午可。人有言曰：‘择臣莫若君，择子莫若父。’午之少也，婉以从令，游有乡，处有所，好学而不戏。其壮也，强志而用命，守业而不淫。其冠也，和安而好敬，柔惠小物，而镇定大事，有直质而无流心。若临大事，其可以贤于臣。臣请荐所能择而君比义焉。”公使祁午为军尉，军无秕注政。 （节选自《国语·晋语七》） 材料二： 子贡问孔子曰：“今之人臣孰为贤?”孔子曰：“吾未识也。往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者也。”子贡曰：“然则齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐，汝徒知其一，不知其二。汝闻进贤为贤耶，用力为贤耶？”子贡曰：“进贤为贤。”子曰：“然。吾闻鲍叔之进管仲也，闻子皮之进子产也，未闻管仲、子产有所进也。” （节选自刘向《说苑·臣术》） 材料三： 阳虎去齐走赵，简主问曰：“吾闻子善树人。”虎曰：“臣居鲁，树三人，皆为令尹；及虎抵罪于鲁，皆搜索于虎也。臣居齐，荐三人，一人得近王，一人为县令，一人为候吏；及臣得罪，近王者不见臣，县令者迎臣执缚，候吏者追臣至境上，不及而止。虎不善树人。”主俯而笑曰：“树橘柚者，食之则甘，嗅之则香；树枳棘者，成而刺人。故君子慎所树。” （节选自《韩非子·外储说左下》） 材料四： 有才皆可用也，用之皆可正也，存乎树人者而已矣。操树人之权者，君也。君能树人，大臣赞之；君弗能树人，责在大臣矣；君弗能树人，而掣大臣以弗能有为，大臣有辞也。君不令，而社稷之安危身任之，康济之功已著见，而为天下所倚重；乃及身而止，不能树人以持数世之危，俾免于亡，大臣无可辞矣。王导、谢安，皆晋社稷之臣也。导庇其族而不能公之天下，故庾亮得而间之；然其没也，犹有郗鉴、王彪之、谢安以持晋室之危，虽非导之所托，而树之者犹导也。安以族盛而远嫌，不私其子弟可矣；当其身而司马道子以乱，迨其后而桓玄以篡，廷无端方严正之士居端揆以镇奸邪不于安责将谁责而可哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》卷十四） 【注】秕（bǐ）：本指干瘪的谷子，引申为坏、不好。 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 廷无端A方B严正之士C居端揆D以镇E奸邪F不于安责G将谁责H而可哉？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 冠，指男子成年，与《论语》“冠者五六人”的“冠”音、义均相同。 B. 于，在，介词，与《愚公移山》“告之于帝”句中的“于”意义不同。 C. 赞，称赞、赞美，与现在所用的成语“不赞一词”的“赞”意义相同。 D. 俾，使、让，与《促织》中“又嘱学使俾入邑庠”的“俾”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 祁奚辞去军尉之职，晋公询问接替人选，祁奚详细陈述其子祁午年少至成年的贤良表现，认为他堪当大任，晋公接受了这一建议。 B. 孔子认为先前齐国的鲍叔、郑国的子皮是贤才，因对与他们同一时期的管仲和子产不了解，所以孔子在子贡面前没有直接评价。 C. 赵简主听说阳虎善于“树人”，就来询问，阳虎向他讲述曾举荐过的人在自己危难时纷纷负义的亲身经历，自嘲并不善“树人”。 D. 王夫之认为，君主如果不贤明，那么大臣就肩负社稷之责，不能满足于仅做好自己当政时的事，而要培养人才来挽救国家危局。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汝徒知其一，不知其二。汝闻进贤为贤耶，用力为贤耶？ （2）有才皆可用也，用之皆可正也，存乎树人者而已矣。 14. 结合以上四则材料，完成下列思维导图。 材料一：_________ 举荐贤才 材料二：_________ 材料三：慎树之诫 材料四：_________ 【答案】10. CFG 11. C 12. B 13. （1）你只知其一，不知其二。你听说推荐贤才（的人）算是贤才呢，还是（亲自）出力（做事的人）算是贤才呢？ （2）（只要是）有才能的人都可以任用，（只要）任用他们（就）都可以使他们忠正，关键在于培养人才的人罢了。 14. ①. 进贤之识 ②. 荐贤之思 ③. 举贤之责 【解析】 【导语】四则材料围绕人才选拔与培养展开。材料一祁奚荐子祁午，展现其选贤的眼光；材料二孔子以鲍叔、子皮为例，强调进贤为贤；材料三阳虎谈树人之难，引出君子慎所树的观点；材料四指出君与大臣在树人上的责任，以王导、谢安为例进行探讨。各材料从不同角度论及人才相关问题，引人深思。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：朝廷没有端方严正的人士，位居宰辅重职来震慑奸邪，不向谢安问责，还能问责谁呢？ “廷无端方严正之士”是主谓宾结构，成分完整，故C处断开； “居端揆以镇奸邪”是动宾加目的状语结构，表意完整，故F处断开； “于安”是状语，修饰谓语动词“责”，成分完整，故G处断开。 故选CFG。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。都读guàn，均指男子成年。句意：他行冠礼之后。/有五六个成年人。 B.正确。介词，引出动作地点，在/介词，引出动作对象，向、对。句意：等到阳虎在鲁国获罪的时候。/把这件事禀告给天帝。 C.“意义相同”错误。动词，辅佐、辅助/动词，添加。句意：大臣就会辅佐他。/原指文章写得极好，旁人不能再添一句话，后指一言不发。 D.正确。都是动词“使、让”的意思。句意：使（国家）免于灭亡。/又嘱咐提学使(他)进入县学。 故选C。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“因对与他们同一时期的管仲和子产不了解，所以孔子在子贡面前没有直接评价”错误。原文中孔子并未表示不了解管仲、子产，而是通过“进贤为贤”的评价标准，指出鲍叔、子皮因举荐贤才才被称为贤者，且明确说明“未闻管仲、子产有所进也”，对二人的情况十分清楚。 故选B。 【13题详解】 （1）“徒”，只、仅仅；“进贤”，推荐贤才；“用力”，亲自出力（做事）。 （2“正”，使动用法，使……忠正；“存乎”，在于；“树人”，培养人才。 【14题详解】 作答此题需先明确思维导图围绕贤才举荐的统一主题，均为材料核心内涵的四字短语概括，再逐一梳理各材料主旨。 ①定位材料一：梳理祁奚精准判断儿子祁午的品行能力、据实举荐后治军成效突出的事件，提炼其识才辨才的核心特质，对应进贤之识。 ②关联材料二：抓取孔子与子贡“进贤为贤”的论辩内容，提炼其对举荐贤才行为的价值判断思考，对应荐贤之思。 ③挖掘材料四：提取王夫之关于大臣需承担举荐贤才、维系社稷长久安全的论述，提炼举荐贤才的主体责任要求，对应举贤之责。 参考译文： 材料一： 祁奚辞去中军尉的职务，晋侯问他（道）：“谁可以接任这个职位？”（祁奚）回答说：“我的儿子祁午可以。人们有句话说：‘挑选臣子没有比君主更合适的，挑选儿子没有比父亲更合适的。’祁午年少时，性情和顺遵从指令，出游有固定方向，居处有固定地方，喜爱学习且不嬉戏贪玩。他成年后，博闻强记且听命行事，坚守职守而不放纵逾矩。他二十行冠礼后，性情温和安稳且懂得礼敬，在小事上仁爱宽厚，面对大事则沉稳镇定，有正直的本质，没有轻浮放纵的心思。如果遇上大事，他或许比我更贤能。请允许我举荐我所了解的人才，君主您来考量评判吧。”晋侯便任命祁午担任中军尉，晋国的军队从此没有了不良的政令。 材料二： 子贡问孔子：“如今的臣子中谁称得上贤能呢？”孔子说：“我还不知道。过去，齐国有鲍叔，郑国有子皮，他们是贤能的人。”子贡说：“既然这样，那么齐国不是没有管仲，郑国不是没有子产吗？”孔子说：“赐，你只知其一，不知其二。你认为举荐贤能之人算是贤能呢，还是凭借自身能力算是贤能呢？”子贡说：“举荐贤能之人算是贤能。”孔子说：“对。我听说鲍叔举荐管仲，子皮举荐子产，却没听说管仲、子产举荐过什么人。” 材料三： 阳虎离开齐国逃奔到赵国，赵简主问他：“我听说你善于栽培人才。”阳虎说：“我在鲁国时，栽培了三个人，他们都做了令尹；等我在鲁国获罪，他们都来搜捕我。我在齐国时，举荐了三个人，一个人得以亲近齐王，一个人做了县令，一个人做了边境小吏；等我获罪，亲近齐王的人不见我，做县令的人前来把我捆绑起来，做边境小吏的人追我追到边境上，没追上才罢休。我不善于栽培人才。”赵简主低头笑着说：“种植橘柚的人，吃起来香甜，闻起来芬芳；种植枳棘的人，长成后反而刺人。所以君子栽培人才时要慎重。” 材料四： 有才能的人都可以任用，任用他们都能使其走正道，这关键在于培养人才的人罢了。掌握培养人才权力的，是君主。君主能培养人才，大臣就辅助他；君主不能培养人才，责任就在大臣身上了；君主不能培养人才，却牵制大臣让他们无法有所作为，大臣就有推脱的理由。君主不贤明，大臣自身承担起国家安危的责任，安民济世的功绩已经显著，受到天下人的倚重；但到其去世就结束了，不能培养人才来维持几代的危难，使国家免于灭亡，大臣就不能推脱责任了。王导、谢安，都是晋朝的社稷之臣。王导庇护自己家族而不能对天下公平，所以庾亮能够离间他；然而他去世后，仍有郗鉴、王彪之、谢安来支撑晋室的危难，虽然这些人不是王导所托付的，但是培养他们的还是王导。谢安因为家族兴盛而避开嫌疑，不偏爱自己的子弟是可以的；但在他在世时司马道子制造祸乱，到他之后桓玄篡位，朝廷中没有正直严正的人位居宰相之位来镇服奸邪，不责备谢安又该责备谁呢？ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 喜迁莺·清明节① 薛昭蕴 清明节，雨晴天，得意正当年。马骄泥软锦连乾②，香袖半笼鞭。 花色融，人竞赏，尽是绣鞍朱鞅。日斜无计更留连，归路草和烟。 【注】①本词为描摹科举及第者踏青的词作。②连乾：马的装饰物。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片起始三句意指清明节这一天雨过天晴，科举及第者志得意满。 B. “竞赏”中的“竞”字，既显众人争先之态，又暗示游赏者众多。 C. 结尾将苍茫暮色与踏青归途融为一体，情感由愉悦留恋转为沉郁。 D. 全词用笔简洁流畅，描绘了清明之景与人物活动，风格轻快明丽。 16. 雪莲中学文学社计划将本词拍摄成一个短视频，请你拟写上片最后两句的拍摄脚本。根据词作内容，展开合理想象，完成下面表格。 场景主题（不超过8个字） ________ 音乐特点 轻快活泼、热烈欢畅 特写镜头 马蹄踏在松软的泥地上，________ 视频解说 ________ 【答案】15. C 16. ①. 及第者踏青赏春 ②. 骏马身上装饰着华丽的锦鞍，华美的香袖间马鞭若隐若现。 ③. 示例：科举及第，正是春风得意之时，您看，他驾着矫健的骏马，在尽享这美好春日！ 【解析】 【导语】这首词以清明晴好之景衬新科进士的得意情态，以细节传情，不直抒胸臆，将舒放自得的心境融入踏青游赏的鲜活场景，笔调轻快，意境明丽，颇具灵动气韵。 【15题详解】 C.“情感由愉悦留恋转为沉郁”错误。结尾“日斜无计更留连，归路草和烟”写夕阳西下，没办法久久留恋美景，归途草木笼罩暮色青烟，整体词作基调轻快，情感是不舍留恋，也并非转为沉郁。 故选C。 【16题详解】 本题的核心任务是拟写脚本，先通读文本内容，再将重心锁定上阕的“马骄泥软锦连乾，香袖半笼鞭”，所有创作必须紧扣这两句及词人情感展开。 ①场景主题：拟写场景的主题，首先要明确人物、事件或动作，人物是登科及第的才子，事件是春日骑马游春，依据什么人做什么事的提炼法，可概括为“及第者踏青赏春”。 ②特写镜头：锁定“锦连乾”（马饰）、“香袖”（衣袖）、“笼鞭”（握鞭）等意象，结合“马骄泥软”的动态，设计特写镜头：骏马身上装饰着华丽的锦鞍，华美的香袖间马鞭若隐若现。突出富丽与动感。 ③视频解说：是整个画面的描绘，语言要尽可能优美并有画面感，贴合短视频旁白语感，融合时令氛围，串联景物、人物、心境，如“科举及第，正是春风得意之时，您看，他驾着矫健的骏马，在尽享这美好春日”。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）终于从战乱国家乘坐飞机回到祖国怀抱，看到自己的家园，乘客们欣喜若狂，《归去来兮辞》中“___________，___________”两句便可形容这一激动心情。 （2）小艾同学向AI下达了一个指令，让其创作表达事物发展趋势不可阻挡的诗词，AI写出了“坚冰封未久，终将春水来”。其实，辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“___________，___________”两句更有意蕴。 （3）2026年2月1日，国务院出台的《全民阅读促进条例》正式施行，今年堪称“全民阅读法治元年”。关于阅读，我国古诗文中早有涉及，有读书的场景、读书的快乐，还有关于读书的哲思，比如：“___________，___________。” 【答案】 ①. 乃瞻衡宇 ②. 载欣载奔 ③. 青山遮不住 ④. 毕竟东流去 ⑤. 借书满架 ⑥. 偃仰啸歌（以中有足乐者，不知口体之奉不若人也/问渠那得清如许，为有源头活水来/读书破万卷，下笔如有神/三更灯火五更鸡，正是男儿读书时/粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 问一：我国最近建成了世界上最大的“超级风筝”发电机， A ？ ★答：因为在高空捕获风能发电，不仅可以节约95%的土地，而且度电成本也比传统风电降低了30%，更重要的是对环境十分友好，避免了噪声污染和鸟类撞击的风险。在大自然中，风能藏在地上、海上和高高的天上。地上和海上早已有风车在工作，而300米以上的高空还是个没怎么挖掘的“风能宝库”，对风而言它就像一个没有任何阻碍的超级跑道，在这里风跑得又快又稳，“超级风筝”简直就是一座会“飞”的空中发电站。 未来，①这样的“超级风筝”会在新疆、青海等风资源富集区组成的“空中发电矩阵”，②既能为偏远地区供电，又能应用于城市应急支援。③从追着风跑，到让风为我们发电，④撑起的不仅是我们发展绿色能源的信心，更是中国科技的梦想！ 问二： B ？ 答：它主要采用伞梯式陆基高空风力技术，运用“空中捕能—缆绳传能—地面发电”三级能量传递路径：氨气球像小火箭一样为伞体提供初始升力，到达目标高度后，伞面会缓缓打开迎接强风；当风推着伞体前进时会产生巨大拉力，拽着缆绳来回牵引地面的发电机；能源源不断地把高空风能转化成我们用的电。以一套10兆瓦的高空风能系统为例，它每年能发电2000万度，足够一万户家庭使用一年。 问三：操控“超级风筝”捕风伞的关键是什么？ 答：高空的风比地面“调皮”百倍，尤其是5000米以上高空的气流更是“脾气”古怪，一会儿强风一会儿阵风，甚至还有雷暴、沙尘的“偷袭”。为了精准拿捏风的“脾气”，气象部门用立体监测网实时追踪不同高度的风况，像是给捕风伞装上了“智能大脑”，精准控制捕风伞的飞行轨迹。遇到狂风或风向突变时，它能在0.3秒内调整伞面角度，帮助捕风伞保持最佳“捕风”姿态。收伞时，还能准确预判风向，让捕风伞追风平稳降落。这里可藏着满满的中国智慧！ 18. 下列出自标★段的词语，注音、字形不正确的一项是（ ） A. 撞击（chuàng） B. 挖掘 C. 阻碍 D. 风筝（zhēng） 19. 文中标序号的部分有两处表述不当．请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在问一、问二的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 21. 文中被访谈者的最后一句话中，加点的“可”字有怎样的表达效果？请结合语句简要分析。 22. 作为大国重器，“超级风筝”彰显创新底气，被央视财经等多家媒体报道。若校刊将选入此文，请根据访谈内容分别拟写两种不同语言风格的标题，每则不超过20个字。 平实简明风格：_______ 鲜明生动风格：_______ 【答案】18. A 19. ①修改为：这样的“超级风筝”会在新疆、青海等风资源富集区组成“空中发电矩阵”。 ④修改为：“超级风筝”撑起的不仅是我们发展绿色能源的信心，更是中国科技的梦想！ 20. A：为什么要去高空“捕风”发电？ B：“超级风筝”是怎样发电的呢？/“超级风筝”发电过程是怎样的呢？ 21. ①展现访谈情境：“可”字有口语化特点，体现出现场对话感。 ②凸显情感态度：洋溢着科研工作者由衷的自豪感。 22. ①. 平实简明风格：超级风筝，开启高空风能发电新纪元 ②. 鲜明生动风格：超级风筝：向天捕风，驭风而行 【解析】 【18题详解】 A.“撞击”的“撞”正确读音为zhuàng。 故选A。 【19题详解】 ①句：“组成的‘空中发电矩阵’”句式杂糅，多了“的”，导致句子缺少谓语，删掉“的”。 ④句：主语残缺，前面没有明确主语，应补出“超级风筝”。 【20题详解】 A处，后文先解释了高空捕风发电在土地、成本、环保上的优势，又说明高空是未开发的风能宝库，全程在回答建设这种发电机的原因，因此可补写：为什么要去高空“捕风”发电？ B处，后文详细介绍了“超级风筝”的技术路径、能量传递与具体发电步骤，是在解释其工作方式，因此可补写：“超级风筝”是怎样发电的呢？/“超级风筝”发电过程是怎样的呢？ 【21题详解】 先确定考点：赏析虚词“可”的表达效果，一般从语气、情感、语体风格三个角度分析。 看语境：句子是“这里可藏着满满的中国智慧！”，位于访谈结尾，是总结赞叹。 分析作用：“可”是口语化副词，使表达自然亲切，符合访谈语体；同时加强肯定语气，突出赞叹与自豪，强化对中国智慧的赞美。 【22题详解】 明确要求：为校刊拟两个风格不同标题，均不超20字，对象是“超级风筝”高空发电，一个平实简明、一个鲜明生动。 平实风格：直接提取核心信息——说明主体+核心功能，客观简洁，不使用修辞，如“超级风筝实现高空风能高效发电”。 生动风格：抓住“飞天、捕风、空中电站”等特点，运用拟人、比喻、对偶等修辞，增强画面感与吸引力，如“空中捕风发电，超级风筝显神威”。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 为当下和未来负责，是一件非常有意义且难得的事。 ——本试卷阅读I材料一 若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。 ——《红楼梦》第十三回 ——《讽刺与幽默》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以薪火之思，照长明之路 漫画中，人于细枝悬物，初时怡然，继而枝弯，终至摧折，恰如人生寓言：若无远虑，必有近忧，更兼后患。《红楼梦》中“不思后日，终非长策”的箴言，与“为当下和未来负责”的警语，如晨钟暮鼓，唤醒世人：唯怀“薪火”之思——既燃亮眼前，亦传续远方，方能在时光的暗流中，既不负此身，亦不愧后人。 立身：以“跬步”为阶，垒“千里”之台。 当下是未来的序章，每一次躬身，皆为命运伏笔。“敦煌女儿”樊锦诗，在风沙漫天的当下，以青春为墨，临摹千年壁画，以岁月为纸，解读残卷断章。那当下每一笔的描摹、每一夜的孤守，看似微末，却悄然为未来筑起不朽的文化丰碑。田径场上的苏炳添，将每一次起跑、每一滴汗水，都视为对“黄种人极限”这座高台的夯土。他们深谙：唯有将“当下”的每一块砖石，都垒得坚实、砌得端正，方能托举起“未来”那座令人仰望的殿堂。个人的生命史诗，正是由无数个专注的“此刻”挥毫写就，最终连缀成波澜壮阔的“彼时”长卷。 经世：以“尺度”为衡，绘“万代”之卷。 社会的航船，需掌舵者既看清眼前风浪，更瞭望天际线。中国擘画“双碳”蓝图，当下调整能源结构、呵护绿水青山，看似航速稍缓，实则是为未来的巨轮校准永恒航向，让子孙后代仍能“舟行碧波上，人在画中游”。真正智慧的治理，是“不涸泽而渔，不焚林而猎”，以“计利当计天下利”的胸襟，在当下的决策中，为万世开太平的画卷铺就最坚韧的底布。 兴邦：以“星火”为种，燃“永昼”之光。 国家的命运，系于一代代人如何传递手中的火炬。“两弹一星”的元勋们，在物质匮乏的当下，将生命化作“可燃冰”，于无声处爆发出惊雷，为新中国点燃了捍卫尊严的“永恒之火”。今日的航天人，接续这束光，让“嫦娥”揽月、“天问”探火，每一刻当下的突破，都在为民族复兴的“永昼”增添新的光焰。这正是一幅壮丽的“薪火相传”图景：前人以当下为火种，照亮后来者的路；后人接续火光，并将其燃得更旺，照得更远。 立于时代的分水岭，我们每个人都是“时光的炼金术士”。愿我们皆能以漫画为镜鉴，以古训为箴铭，涵养一份“薪火相传”的自觉与担当。让我们的每一个“当下”，都成为投向“未来”的一枚充满希望的砝码，最终在历史的天平上，称量出既有此刻之丰盈、亦有明日之辉煌的无悔人生。如此，方不负时代，不负此生。 【解析】 【详解】【审题】 这幅漫画以极具讽刺意味的三幕画面，生动演绎了“不思后日”的短视之弊：起初，那人安于现状，对门前枯树的倾斜隐患视而不见；待到危机渐显就弯腰前行，未从根本上预判风险；直至枯树将倾、门框欲毁，他就匍匐爬行过去。这种临危才仓促应对的狼狈，恰与《红楼梦》中“若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策”的警示形成互文 —— 沉溺于眼前的安逸，将当下的安稳错当成永恒，便会在不知不觉中消解对未来的责任。而“为当下和未来负责”的真正意义，正在于打破这种短视的幻象：它既要求我们脚踏实地，承担起眼前的责任与使命，更提醒我们要以长远的眼光居安思危，提前预判风险、主动谋划布局，唯有如此，才能避免临事抱佛脚的被动，在变化与挑战中行稳致远，这既是对当下人生的珍视，更是对未来命运的郑重担当。 【立意】 1.居安当思危，谋远方行稳。 2.为当下尽责，为未来铺路。 3.以远见之灯，照责任之路。 4.人无远虑，必有近忧。 【行文构思】 首先简述漫画内容 + 引用《红楼梦》名句，点出 “短视” 与 “谋远” 的核心矛盾，顺势提出核心论点：人当居安思危，以长远之策为当下与未来负责。接下来从正面论证：举例说明有远见者如何提前布局（如企业的技术储备、个人的终身学习、国家的可持续发展战略）。再从反面论证：分析短视行为的危害（如资源过度开发、企业忽视创新、个人躺平摆烂）。再联系当下青年的成长困境，谈如何在快节奏的时代中保持清醒，既做好眼前事，又为未来蓄力。最后回扣材料，重申 “为当下和未来负责” 的意义，发出呼吁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 乌鲁木齐地区2026年高三年级第二次质量监测 语文（问卷） （卷面分值：150分；考试时间：150分钟） 注意事项： 1．本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分组成，答案务必写或涂在答题卡指定位置上。 2．答卷前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号等信息填写在答题卡的相应位置上。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 从地理的视角探索中国，是一件非常有趣的事情。中国地域广大，景观丰富，拥有冰川、湖泊、海洋、黄土等多种地貌类型。同时，中国大地上的人类活动也是广泛的，不同时期的不同人群都在这片土地上繁衍，并创造出中华文明。所有这些都是今天中国的组成部分。好的地理科普作品能激发大众对中国大好山河的热爱和自豪感，同时也让更多的人理解环境与人类的相互作用。为当下和未来负责，是一件非常有意义且难得的事。 作为科普，它必然要以科学理论知识为基础，要实事求是。这就要求科普创作者阅读大量科研著作、论文；同时拥有很高的判断能力，能从众多晦涩的学术文章中汲取经验，厘清思路，找足证据。只有这样的科普文章，才能经得起检验。 另外，科普不是简单地罗列或转述科学知识，它需要与大众生活相结合，并在此基础上发挥无限创造力，让知识变得有趣。否则，科普就变成了科学新闻，抑或古板的说教，少有人问津，这样也就失去了科普本该具有的传播力。 地理科普需要科学性，也需要艺术性。这里的艺术性包括两层含义。 一是审美层面的。地理学天生具有审美的特性，但无论是景观的美，还是环境的美，都需要仔细观察、发现。对一些普通读者而言，他们往往是先被美丽的照片打动，进而渴望前往照片所在地，抑或渴望了解美景形成的原因。这一点，星球研究所注无疑做得很好。他们的文章有大量精美的照片和地图，这能很快抓住大众的视线，吸引他们成为粉丝，进而让他们对科普文章产生兴趣。 二是想象力层面的。美国古生物学家斯蒂芬·杰·古尔德曾说：“科学并不是无情地探究客观信息，科学是一种创造性的人类活动，天才的科学家更像艺术家……”无论是科学，还是科普，都需要像艺术家一样具有丰富的想象力。这需要新旧理念的碰撞，也需要不同领域的融合，只有这样才能擦出思想的火花，作品才会有趣，才会受人喜爱。 当然，科普还需要理想。不仅是科研需要理想，尤其是在中国，科普更需要理想。由于起步晚，中国科普还没有形成广泛的环境，我们需要一批有专业背景，同时又具有艺术性、懂得大众传播的科普创作者，不断坚持，不断创作。这一过程难免会出现这样或那样的问题，而理想往往是坚持下去的动力。 科普和科研可以通力合作，一起创作出更多精彩的科普作品，《这里是中国》就是一个好的范例。期待未来有更多、更好的科普作品不断涌现，让更多的中国人了解中国，了解世界。 （摘编自姚檀栋《〈这里是中国〉推荐序·中国需要好的地理科普》） 材料二： 中国位于欧亚大陆东缘，整体地势呈现为西高东低的三级阶梯状。这一地形特点，对中国的自然景观和历史文明产生了深刻的影响。 6500万年前，印度板块与欧亚板块开始互相碰撞挤压，青藏高原剧烈隆起，它的海拔抬升至4000米以上，欧亚大陆东部的大气环流开始发生重大改变。 原本盛行于此的西风环流及干冷的冬季风，受到青藏高原的阻挡，大量集聚于西北内陆。南部的印度洋夏季风携带着巨大的水汽汹涌北上，碰到高耸的喜马拉雅山脉，也不得不停滞于山脉以南。冬季干冷气流集聚，夏季暖湿气流又不得而入。从新疆到内蒙古、从甘肃到宁夏，整个中国西北都变得更加干旱，沙漠遍布，戈壁纵横。 无边无际的沙土又被强大的西北风卷起，降落在甘肃东部，陕西、山西境内。千万年的堆积之后，平均厚度达50—80米的黄土高原便诞生了。 相比之下，中国东部地区则受益多多。青藏高原抬升之后，东亚季风得到大幅加强。每年夏季，它裹挟着大量水汽西进、北上，深入中国腹地。东部地区，尤其是江南，降水增加，变得更加温暖、湿润，所谓“烟雨江南”就此形成。 高寒的青藏高原、干旱的大西北、相对温暖湿润的东部季风区，共同构成了中国基本的自然地理格局。 这是一片广袤的土地，各种地形、地貌一应俱全——从陆地到海洋，从高山到低谷，从火山到冰川，从细流到大河，从沙漠到湖泊。再加上经度、纬度跨度极广，使得中国的动植物种类也相当丰富。以植物为例，全世界22.5万种植物当中，中国有3万种。8000年前的中国东部，还曾广泛分布着鳄鱼、犀牛、亚洲象等大型动物。如果可以穿越时空，你甚至有可能在北京碰到一只野生大熊猫。 三大自然区划、多样的地形地貌及丰富的生物资源，这便是中国的雏形。而更大规模的景观塑造，将由生活在这片土地上的人类来完成。 正如美国著名地理学家葛德石所说：“中国景观上最重要的因素，不是土壤、植物或气候，而是人民。” 6万年前至4万年前，我们的祖先来到了这片土地。一场充满力量与智慧的开拓即将拉开序幕。他们清理蛮荒，试图征服大江大河，其成败的关键就在于是否掌握资源。 1万年前，长江中下游和珠江流域的土地，覆盖着大片的森林沼泽。中国古人将要掌握的第一个重要资源——野生水稻——便生长其间，中国土地上第一次出现了大面积的人造景观——稻田。几乎与南方水稻的起源同时，我们在北方的祖先也成功种植了稷。南稻北稷，中国的土地上出现了两种农业模式。不论这两种模式在未来如何竞争，它们都带来了一种全新的景观——村落。为了照管田地上的作物，农民们在附近定居下来，并聚居在一起，村落由此形成。 （摘编自星球研究所《这里是中国·什么是中国》） 【注】星球研究所是由一群“热爱地球、热爱人类”的极致地理控组成的科普自媒体机构，成立于2015年，专注于自然地理、人文地理等领域的图文及视频创作，致力于探索极致世界。至2024年1月，全网关注量超2000万，机构出版的《这里是中国》系列图书，销量累计突破254万册。 1. 根据材料，下列图示不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，正确的一项是（ ） A. 材料一强调地理科普需要科学性、艺术性及理想，材料二则以具体内容体现了这三方面的要求。 B. 材料一引用古尔德的话，增强了科普需要想象力和艺术性的论证力度，使这一观点更有说服力。 C. 材料二从中国三级阶梯状地形特点出发，阐述了该特点对我国自然景观及历史文明的深刻影响。 D. 材料二描述青藏高原隆起对中国西北及东部地区气候的影响，解说前者高寒、后者温湿的缘由。 3. 材料一传达了作者对地理科普的深刻思考，关于这一点，下列分析不正确的一项是（ ） A. 推荐《这里是中国》一书，引发读者对地理科普的重视。 B. 明确“科普”理念，指导读者了解什么是好的科普作品。 C. 呼吁有专业背景、有艺术性且懂传播的创作者投身科普。 D. 发挥科研的强大效能，以便创作出更多精彩的科普作品。 4. 以下是高中语文统编教材选择性必修（下册）第四单元的目录，如果把材料二收录进本单元，你认为是否合适？请结合材料及本单元人文主题“求真求实”，简述理由。 第四单元 13自然选择的证明/达尔文 *宇宙的边疆/卡尔·萨根 14*天文学上的旷世之争/关增建 单元研习任务 5. 习近平总书记曾给院士专家代表回信强调：“科学普及是实现创新发展的重要基础性工作。”请结合以上两则材料，分析《这里是中国》是如何体现这一点的。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 民众的葬礼 林贤治 ①鲁迅的死，给上海带来极大的震动。 当天，《大晚报》刊登了由治丧委员会发出的讣告，次日的《大公报》《新闻报》《申报》等也都发表了讣告全文： 鲁迅（周树人）先生于一九三六年十月十九日上午五时二十五分病卒于上海寓所，享年五十六岁。即日移置万国殡仪馆。由二十日上午十时至下午五时为各界瞻仰遗容时间，依先生的遗言“不得因为丧事收受任何人的一文钱”，除祭奠和表示哀悼的挽词花圈等以外，谢绝一切金钱上的赠送。谨此讣闻。 消息从上海辐射出去，迅速传遍全国各大城市。远及莫斯科、日本、朝鲜、南洋，以及更多的地方。旬月之内，各政党、团体、个人的函电，接连不断飞来…… 治丧委员会由蔡元培、宋庆龄、周建人等十三人组成。冯雪峰最初起草的名单曾特意加入毛泽东的名字。但是，除了日文报纸《上海日日新闻》，其他报纸均未见披露。 宋庆龄，以光辉的民主思想和深厚的民族情感，在一个特殊的战斗场合——悼念鲁迅的全部活动中，起到了为任何人所无法代替的重大作用。 鲁迅是一直到死也没有被解除通缉令的，对于他的丧事活动，政府当局肯定要进行严密的监视。宋庆龄当即承担了公开出面主持丧仪的工作。尽管她的处境也很恶劣，长期深居简出，但是为了向敬爱的朋友作最后的告别，她愿意付出一切。 这时，她想到了救国会的领袖沈钧儒，当即赶到律师办事处，要求他帮助向虹桥公墓买一块墓地。沈钧儒一口答应下来，并马上办理。次日，她同冯雪峰、沈钧儒、许广平一起看过墓地，随后又挑选了一副棺木，盛殓鲁迅遗体。 当鲁迅遗体从瞿秋白生前赠送的藤架床上移至万国殡仪馆以后，冯雪峰就藏到周建人的家里，同沈钧儒、许广平等布置治丧处的实际工作。他是遵奉中国共产党的指派参与丧事处理的。 按计划，瞻仰遗容的时间是从10时开始的。但是，早上6时左右，就有一群青年男女赶来了。到了10时，院子里实在无法容纳太多的人，便将殡仪馆的大门关起来，等一批人出来了，再让一批人进去。连一个个的行礼也改作一批数人行礼。在众多的凭吊者中间，有鲁迅的朋友，但更多的是从不相识的群众；有教授、作家等知识者，但主要的是成长中的青年学生，甚至是目不识丁的工人和市民。 门口悬着“鲁迅先生丧仪”的白布横幅。在鲁迅遗像下面，放着许广平的献词：“……你‘不晓得，什么是休息，什么是娱乐’。工作，工作！死的前一日还在执笔……希望我们大众，锲而不舍，跟着你的足迹！”周围摆满了花圈、花篮，各式的挽联、挽诗和挽词。蔡元培的挽联：“著述最谨严，非徒中国小说史；遗言太沉痛，莫作空头文学家。”姚克的挽联：“译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。”有的挽联，字迹就像小学一年级学生写的一般稚嫩，言辞也极其简单，如“鲁迅不死”“哭鲁迅”等，朴素的文字里有着更为沉痛的力量。 22日下午，出殡前，万国殡仪馆的门口和马路上站满了民众。许多人为了最后看上鲁迅一眼，就像决口的河水，不断地往里面冲去。而湖水一般平静的地方，正在练习唱挽歌。 巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群。 由欧阳山、蒋牧良执掌着“鲁迅先生殡仪”的白布横幅走在最前面，紧跟着的是鲁迅的灵柩，由巴金、张天翼等七八个人抬着。歌声起了：“哀悼鲁迅先生……”于是，一支上万人的队伍与歌声相纠结，开始在长长的马路上蜿蜒…… 原定路线，捕房以防止扰害秩序为由，进行阻挠。于是，人们不得不临时改变方向，队伍从租界经过时，骑马的印度巡捕得得得地在两旁巡逻。行出中国界，就由黑衣的缠腿的中国警察接代了，所有长枪，全都上了刺刀，短枪也挂好了把子，简直如临大敌。 但是，当群情激动的时候，是只有武器害怕思想，没有思想害怕武器的。一支哀军继续前进。前面，“民族魂”的绸旗逆风飘动，花圈上的花朵，在痛苦的颤抖中不时落下来…… 巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群…… 队伍沿途散发《鲁迅先生事略》《哭鲁迅先生》等传单，唱着歌，喊着口号： “继续鲁迅先生遗志，打倒帝国主义！” “鲁迅先生精神不死！” 后来，嘶哑的喉咙里终于迸出了像燃烧的子弹一样的救亡歌曲：“起来，不愿做奴隶的人们！” 到达万国公墓，已是4时半左右。这时，太阳过早地沉没了，灰暗的云絮和古树的枝丫杂乱地压在人们的头顶。千万个喉咙一片哑然。凄厉的秋风扫过，枯叶纷纷飘坠，在人们的脚下发出簌簌的巨响—— ②葬礼开始了。 奏过哀乐以后，蔡元培作了简短的报告，说有欧美人参加，也有日本人参加，这是一个国际性质的纪念会。 沈钧儒讲演说，像鲁迅先生这样的人，应该有一个“国葬”，但是，今天这许多人里面就没有一个代表政府的人。他问：中国的政府哪里去了？人们又一次鼓掌，高声喊道：“民众的葬礼！”“民众的葬礼！” 巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群…… 在安息歌的哀声中，③在千万颗心的绝望的依恋里，一面白缎黑绒的“民族魂”的大旗，轻轻地覆盖在灵柩上面…… 许广平一直在哭泣。 当群众把灵柩抬进墓穴，她向水泥椁上撒了第一把土——④多么沉重的第一把土！ 人们手拉着手，围在墓穴四周，歌声和哭声缠裹在一起。墓穴填平了。暮色降临了。伟大的地之子终于回归了大地。可是，当人们陆续走散，便只余一片苍茫、沉寂的荒原…… 这时，西天竟出现了一弯微红的新月！ 陪伴他的只有这一弯新月！ 月亮，正是他所喜爱的。在无边的夜色里，它放着淡淡的光辉，但却是纯净的、唯一的光辉…… （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 尽管当时处境恶劣，宋庆龄仍然出面主持大局，亲自联系沈钧儒购买墓地、挑选棺木，冒着很大风险完成了对鲁迅的最后告别。 B. 送葬队伍沿途发传单、喊口号，唱着“起来，不愿做奴隶的人们”的救亡歌曲，表明葬礼已成为表达人们救亡图存意愿的行动。 C. “巨大的遗像，仍用了悲悯而坚毅的目光，俯视着人群”反复出现，“巨大”和“俯视”隐喻了鲁迅精神的伟大及其达到的高度。 D. 葬礼结束后，西天出现一弯微红的新月，作者借此表明鲁迅的逝世给黑暗的中国留下了荒原般的苍茫与沉寂，含着无尽的悲凉。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“死”是静默的，但此刻却引发极大“震动”，这种反差暗示鲁迅之死非比寻常。 B. 句子②独句成段，看似平淡无奇却颇有画面感，庄严肃穆中饱含着人们激愤难抑的情感。 C. 句子③用“绝望”修饰“依恋”，使哀悼超越了普通的悲伤，带有悲壮而又沉重的底色。 D. 句子④用感叹句，句子简短，情感强烈，凸显许广平作为最亲密的爱人、战友内心的痛楚。 8. 作者认为那些稚嫩、简单的挽联，在“朴素的文字里有着更为沉痛的力量”，请对这一独特的审美感受加以品析。 9. 本文写的是鲁迅的葬礼，为什么题目却是“民众的葬礼”？请结合全文简要分析。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 祁奚辞于军尉，公问焉，曰：“孰可?”对曰：“臣之子午可。人有言曰：‘择臣莫若君，择子莫若父。’午之少也，婉以从令，游有乡，处有所，好学而不戏。其壮也，强志而用命，守业而不淫。其冠也，和安而好敬，柔惠小物，而镇定大事，有直质而无流心。若临大事，其可以贤于臣。臣请荐所能择而君比义焉。”公使祁午为军尉，军无秕注政。 （节选自《国语·晋语七》） 材料二： 子贡问孔子曰：“今之人臣孰为贤?”孔子曰：“吾未识也。往者，齐有鲍叔，郑有子皮，贤者也。”子贡曰：“然则齐无管仲，郑无子产乎？”子曰：“赐，汝徒知其一，不知其二。汝闻进贤为贤耶，用力为贤耶？”子贡曰：“进贤为贤。”子曰：“然。吾闻鲍叔之进管仲也，闻子皮之进子产也，未闻管仲、子产有所进也。” （节选自刘向《说苑·臣术》） 材料三： 阳虎去齐走赵，简主问曰：“吾闻子善树人。”虎曰：“臣居鲁，树三人，皆为令尹；及虎抵罪于鲁，皆搜索于虎也。臣居齐，荐三人，一人得近王，一人为县令，一人为候吏；及臣得罪，近王者不见臣，县令者迎臣执缚，候吏者追臣至境上，不及而止。虎不善树人。”主俯而笑曰：“树橘柚者，食之则甘，嗅之则香；树枳棘者，成而刺人。故君子慎所树。” （节选自《韩非子·外储说左下》） 材料四： 有才皆可用也，用之皆可正也，存乎树人者而已矣。操树人之权者，君也。君能树人，大臣赞之；君弗能树人，责在大臣矣；君弗能树人，而掣大臣以弗能有为，大臣有辞也。君不令，而社稷之安危身任之，康济之功已著见，而为天下所倚重；乃及身而止，不能树人以持数世之危，俾免于亡，大臣无可辞矣。王导、谢安，皆晋社稷之臣也。导庇其族而不能公之天下，故庾亮得而间之；然其没也，犹有郗鉴、王彪之、谢安以持晋室之危，虽非导之所托，而树之者犹导也。安以族盛而远嫌，不私其子弟可矣；当其身而司马道子以乱，迨其后而桓玄以篡，廷无端方严正之士居端揆以镇奸邪不于安责将谁责而可哉？ （节选自王夫之《读通鉴论》卷十四） 【注】秕（bǐ）：本指干瘪的谷子，引申为坏、不好。 10. 材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 廷无端A方B严正之士C居端揆D以镇E奸邪F不于安责G将谁责H而可哉？ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 冠，指男子成年，与《论语》“冠者五六人”的“冠”音、义均相同。 B. 于，在，介词，与《愚公移山》“告之于帝”句中的“于”意义不同。 C. 赞，称赞、赞美，与现在所用的成语“不赞一词”的“赞”意义相同。 D. 俾，使、让，与《促织》中“又嘱学使俾入邑庠”的“俾”意义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 祁奚辞去军尉之职，晋公询问接替人选，祁奚详细陈述其子祁午年少至成年的贤良表现，认为他堪当大任，晋公接受了这一建议。 B. 孔子认为先前齐国的鲍叔、郑国的子皮是贤才，因对与他们同一时期的管仲和子产不了解，所以孔子在子贡面前没有直接评价。 C. 赵简主听说阳虎善于“树人”，就来询问，阳虎向他讲述曾举荐过的人在自己危难时纷纷负义的亲身经历，自嘲并不善“树人”。 D. 王夫之认为，君主如果不贤明，那么大臣就肩负社稷之责，不能满足于仅做好自己当政时的事，而要培养人才来挽救国家危局。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汝徒知其一，不知其二。汝闻进贤为贤耶，用力为贤耶？ （2）有才皆可用也，用之皆可正也，存乎树人者而已矣。 14. 结合以上四则材料，完成下列思维导图。 材料一：_________ 举荐贤才 材料二：_________ 材料三：慎树之诫 材料四：_________ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首词，完成下面小题。 喜迁莺·清明节① 薛昭蕴 清明节，雨晴天，得意正当年。马骄泥软锦连乾②，香袖半笼鞭。 花色融，人竞赏，尽是绣鞍朱鞅。日斜无计更留连，归路草和烟。 【注】①本词为描摹科举及第者踏青的词作。②连乾：马的装饰物。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片起始三句意指清明节这一天雨过天晴，科举及第者志得意满。 B. “竞赏”中的“竞”字，既显众人争先之态，又暗示游赏者众多。 C. 结尾将苍茫暮色与踏青归途融为一体，情感由愉悦留恋转为沉郁。 D. 全词用笔简洁流畅，描绘了清明之景与人物活动，风格轻快明丽。 16. 雪莲中学文学社计划将本词拍摄成一个短视频，请你拟写上片最后两句的拍摄脚本。根据词作内容，展开合理想象，完成下面表格。 场景主题（不超过8个字） ________ 音乐特点 轻快活泼、热烈欢畅 特写镜头 马蹄踏在松软的泥地上，________ 视频解说 ________ （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）终于从战乱国家乘坐飞机回到祖国怀抱，看到自己的家园，乘客们欣喜若狂，《归去来兮辞》中“___________，___________”两句便可形容这一激动心情。 （2）小艾同学向AI下达了一个指令，让其创作表达事物发展趋势不可阻挡的诗词，AI写出了“坚冰封未久，终将春水来”。其实，辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》中的“___________，___________”两句更有意蕴。 （3）2026年2月1日，国务院出台的《全民阅读促进条例》正式施行，今年堪称“全民阅读法治元年”。关于阅读，我国古诗文中早有涉及，有读书的场景、读书的快乐，还有关于读书的哲思，比如：“___________，___________。” 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 问一：我国最近建成了世界上最大的“超级风筝”发电机， A ？ ★答：因为在高空捕获风能发电，不仅可以节约95%的土地，而且度电成本也比传统风电降低了30%，更重要的是对环境十分友好，避免了噪声污染和鸟类撞击的风险。在大自然中，风能藏在地上、海上和高高的天上。地上和海上早已有风车在工作，而300米以上的高空还是个没怎么挖掘的“风能宝库”，对风而言它就像一个没有任何阻碍的超级跑道，在这里风跑得又快又稳，“超级风筝”简直就是一座会“飞”的空中发电站。 未来，①这样的“超级风筝”会在新疆、青海等风资源富集区组成的“空中发电矩阵”，②既能为偏远地区供电，又能应用于城市应急支援。③从追着风跑，到让风为我们发电，④撑起的不仅是我们发展绿色能源的信心，更是中国科技的梦想！ 问二： B ？ 答：它主要采用伞梯式陆基高空风力技术，运用“空中捕能—缆绳传能—地面发电”三级能量传递路径：氨气球像小火箭一样为伞体提供初始升力，到达目标高度后，伞面会缓缓打开迎接强风；当风推着伞体前进时会产生巨大拉力，拽着缆绳来回牵引地面的发电机；能源源不断地把高空风能转化成我们用的电。以一套10兆瓦的高空风能系统为例，它每年能发电2000万度，足够一万户家庭使用一年。 问三：操控“超级风筝”捕风伞的关键是什么？ 答：高空的风比地面“调皮”百倍，尤其是5000米以上高空的气流更是“脾气”古怪，一会儿强风一会儿阵风，甚至还有雷暴、沙尘的“偷袭”。为了精准拿捏风的“脾气”，气象部门用立体监测网实时追踪不同高度的风况，像是给捕风伞装上了“智能大脑”，精准控制捕风伞的飞行轨迹。遇到狂风或风向突变时，它能在0.3秒内调整伞面角度，帮助捕风伞保持最佳“捕风”姿态。收伞时，还能准确预判风向，让捕风伞追风平稳降落。这里可藏着满满的中国智慧！ 18. 下列出自标★段的词语，注音、字形不正确的一项是（ ） A. 撞击（chuàng） B. 挖掘 C. 阻碍 D. 风筝（zhēng） 19. 文中标序号的部分有两处表述不当．请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 请在问一、问二的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 21. 文中被访谈者的最后一句话中，加点的“可”字有怎样的表达效果？请结合语句简要分析。 22. 作为大国重器，“超级风筝”彰显创新底气，被央视财经等多家媒体报道。若校刊将选入此文，请根据访谈内容分别拟写两种不同语言风格的标题，每则不超过20个字。 平实简明风格：_______ 鲜明生动风格：_______ 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 为当下和未来负责，是一件非常有意义且难得的事。 ——本试卷阅读I材料一 若目今以为荣华不绝，不思后日，终非长策。 ——《红楼梦》第十三回 ——《讽刺与幽默》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $