精品解析：四川泸州市龙马潭区泸州市第二十八初级中学校等五校2025-2026学年八年级下学期学情自测语文试题

2026年春期八年级开学自测语文试题 注意事项： 1．全卷满分150分，考试时间120分钟。 2．考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0．5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 翘首（qiáo） 屏息（bǐn） 杳无消息（yǎo） B. 诘责（jié） 炽热（zhì） 殚精竭虑（dān） C. 镌刻（juān） 倔强（jué） 振聋发聩（kuì） D. 嶙峋（níng） 踌躇（chú） 深恶痛绝（wù） 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 溃败 颁发 屏息连声 B. 娴熟 咆哮 眼花潦乱 C. 铭记 篡改 惨绝人寰 D. 匿名 章显 朝气蓬勃 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 面对敌人的猛烈进攻，我军战士凭借锐不可当的斗志，坚守阵地，最终击退了敌人。 B. 这位歌手的演唱技巧炉火纯青，每一个音符都充满力量，台下掌声如摧枯拉朽般响起。 C. 博物馆里的兵马俑雕塑神态各异、惟妙惟肖，生动再现了古代军队的威武形象。 D. 他总觉得父母的叮嘱是多余的，对很多善意的提醒都不以为然，结果常常因疏忽犯错。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 学校要实施和制定绿色生态校园规划方案，为学生提供学习场域和教育资源。 B. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。 C. 我们要在学习红色历史中筑牢初心使命，传承革命先辈优良传统。 D. 世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引市民前往参观的热情。 5. 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （2）大漠孤烟直，________（王维《使至塞上》） （3）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （4）折戟沉沙铁未销，________。（杜牧《赤壁》） （5）孟子认为天时、地利、人和三者之间关系是：________，________。 6. 我市某中学八年级八班开展“身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你按要求完成相关任务。 建筑数量统计图（单位：座） （1）请你根据上面的统计图探究出两条结论，不要出现具体的数据。 （2）班级将开展“身边的文化遗产——传统建筑之美”主题宣传活动，请紧扣主题设计一条创意标语，至少运用一种修辞手法，20字以内。 （3）用正楷下面格子里规范书写“守护建筑遗韵，传承历史温度”十二个字。 ， 二、现代文阅读（28分） （一）（12分） 阅读下列材料，完成下列题。 材料一 ①近日，《细胞》《神经元》等国际顶尖学刊以封面形式发表了我国介观脑图谱研究的十项重要成果，巩固了我国在该研究领域的国际影响力，彰显了领域研究的优势和特色。 ②介观脑图谱是指介于宏观脑区功能解析与微观神经元突触连接机制研究之间的脑科学研究范式，其核心在于构建神经环路的结构与功能关联模型。为破解感知、运动、学习记忆和决策等重要脑功能的运作密码，脑图谱研究致力于绘制高精度的“大脑地图”——精确定位神经细胞、解析神经网络连接规律，从而为理解脑功能机制、攻克脑疾病及研发类脑智能提供重要支撑。 ③本次集中发布的系列成果，覆盖爬行类、鸟类、啮齿类、非人灵长类和人类等关键物种，整合了转录组、连接组等多模态数据，进一步扩充了国际脑图谱在跨物种比较和时空动态解析方面的内涵；与以往成果的点上突破不同，本次系列成果以“自主技术迭代”为牵引，推进建立了从“环路解析—进化解密—疾病解码”的研究体系，为深入解密大脑提供了全新视角与关键手段。 （节选自《人民日报》2025年7月10日） 材料二 ①第二十七届中国科协年会在京开幕，中国科协在主论坛上发布了2025重大科学问题、工程技术难题和产业技术问题。此次发布的这30项问题和难题包含数理化基础科学、地球科学、生态环境、制造科技、信息科技、先进材料、资源能源、空天科技、农业科技、生命健康等十大领域23个细分方向。 ②本年度的征集发布活动由80家全国学会共同组织。第一阶段由56位战略科学家推荐90个问题难题，第二阶段由23位战略科学家组成终选学术委员会，从前沿性、引领性、创新性、战略性四个维度严格评议，评选出10个前沿科学问题、10个工程技术难题和10个产业技术问题。 ③据中国科协相关负责人介绍，为研判未来科技发展趋势，前瞻谋划前沿科技领域与研究方向，推动我国在新一轮全球科技竞争中掌握战略主动，自2018年起，中国科协组织全国学会、学会联合体、企业科协和高校科协等，联合世界相关国际组织，开展重大科技问题难题征集发布活动。中国科协未来将持续关注已发布的问题难题，引导广大科技工作者聚焦国家重大需求，开展原创性、引领性攻关，勇闯“无人区”，探索“0到1”的创新。 （节选自《光明日报》2025年7月6日） 7. 两则材料分别围绕“科技研究”介绍了哪些核心内容？请简要概括。 8. 材料一中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 脑图谱研究致力于绘制高精度的“大脑地图”——精确定位神经细胞、解析神经网络联接规律，从而为理解脑功能机制、攻克脑疾病及研发类脑智能提供重要支撑。 9. 结合两则材料，说说我国在科技领域保持领先的关键是什么。 （二）（16分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 父亲的木犁 江旺明 ①小树幼嫩时，被风雨吹弯了腰，父亲上山将其进一步扳弯扭曲。三年后的春天，小树长成大碗口粗，父亲将其锯来，说，装犁楔耙，不是滥砍滥伐。接着，便请来木匠制木犁。犁用亲身经历，解释了“犁弯从小曲”的俗语。 ②犁乃农具之首，父亲说，一位农人驾驭不了犁，就算不上合格的农人；一户农家如果没有犁，就够不上标准的农家；一块土地，如果没有犁的翻耕，就长不出好庄稼。犁与农人、农家、土地、庄稼有着千丝万缕的联系。 ③父亲说，木犁像牛一样，对人忠实、亲近。犁铧入土很锋利，但其刃口很钝，对人构不成半点威胁。人在扛木犁下田时，总是将犁铧贴在腰间，不用害怕它刺破皮肉。父亲在歇息或收工时，总是轻轻抚摸它，捋草根为它刷尘土，如同侍弄自己的孩子。 ④我学耕时，父亲告诉我，弯弯的木犁，是人与牛协作劳动的组织者。犁的一端是人，另一端是牛。牛不直直地行走，犁就会耕出弯弯曲曲的沟，所以要让牛直行；人抬起犁梢柄，犁铧就深深刺入土层，所以要告诉牛用力慢行；牛时进时退、时快时慢，犁耕的地就时浅时深，翻出的土块有大有小，所以人扶犁撑柄用力要均匀，要和谐。人、犁、牛团结一条心、拧成一股劲地翻耕，才有那沟是沟、厢是厢、深浅一致的田地。 ⑤父亲一生，都在与木犁打交道。 ⑥春节刚过，村里村外还洋溢着浓浓的节日气氛，父亲就开始了新春第一犁。田间翻起一排排、一圈圈土块，如同深潭里掀起一层层黑浪，散发阵阵泥土的芬芳。偶尔，从泥土里跳出一两条泥鳅，惹来山雀将其叼去。山雀将新春第一犁的喜讯带至山上，山也变得热闹起来。 ⑦插秧季节，艳阳高照，漠漠水田，白鹭翻飞。父亲翻耕水田。他驾起牛，扶起木犁，紧握犁梢柄，扬起牛鞭，吆喝一声，牛奋力前进，犁翻起一块块泥土，掀起一道道水波。木犁如舰，浪花滚滚。天说变就变，雷声隆隆，雨声淅沥。父亲头戴斗笠，身披蓑衣，继续耕田。雨点打在水田上溅起一朵朵水花，父亲挥舞的牛鞭发出“叭叭”的响声。牛鞭声与雷电声、风雨声、水花声连成一片，合奏着一曲风雨中耕耘的乐章。 ⑧丹枫似火，野菊飘香。父亲驾牛秋耕秋播。尖尖的犁铧不停地破土，光光的犁壁沙沙地翻出一块块土坷垃。父亲与犁、牛一道，在田间开出了一条直直的路，如同喷气式飞机在天上划出的一条直线。父亲称此为“屙迹”。然后围绕这条“屙迹”，来来去去，环环绕绕。不大会儿，田间出现一厢又一厢的块地。犁完一丘，父亲扛着木犁，赶着耕牛，迎着夕阳回家。他的脸被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一层金。 ⑨父亲的木犁，一生听从种子的呼唤，把深深的足迹留在了田野上。 ⑩父亲寿终正寝，两位村民将父亲从床上“请”出入殓时，细叔迅速将父亲的木犁放在了床上。我问细叔其中缘由，细叔只回答一句：“木犁是你父亲的魂。”我细细琢磨，明白了细叔的用心：父亲离我们远去了，要让他的魂留下，守护我们的家园。 （选自《光明日报》） 10. 文中围绕父亲和木犁写了哪些事？请简要概括。 11. 结合文章内容，说一说父亲是一个怎样的人？ 12. 联系上下文，揣摩文中画线句子中“挥舞”一词表情达意的效果。 雨点打在水田上溅起一朵朵水花，父亲挥舞的牛鞭发出“叭叭”的响声。 13. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 三、古诗文阅读（27分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成以下小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 14. 下列对这首诗的理解和赏析无误的一项是（ ） A. 标题“雁门太守行”，“雁门”点明地点，“太守行”概括事件，为全诗奠定战争氛围基调。 B. 首联“黑云压城城欲摧”仅从视觉渲染紧张，“甲光向日金鳞开”展现守军严阵以待，无情感关联。 C. 颔联“角声满天秋色里”从听觉写战争，“塞上燕脂凝夜紫”以颜色绘战场，凸显战斗惨烈。 D. 尾联“黄金台”用典，表达将士们为求功名，愿拼死一战的急切心理，格调趋于功利。 15. 本诗与崔颢《黄鹤楼》相比，在情感抒发上有何不同？ （二）（20分） 阅读下列文言文，完成下列小题。 【甲】 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （选自司马迁《周亚夫军细柳》） 【乙】 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎见草中石以为虎而射之中石没镞视之石也。因复更射之，终不能复入矣。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度中不发，发即应弦而倒。 （选自司马迁《李将军列传》） 16. 下列对文中画波浪线部分断句，完全正确的一项是（ ） A. 广出猎/见草中石/以为虎而射之/中石没镞/视之/石也 B. 广出猎见草/中石以为虎/而射之中/石没镞/视之/石也 C. 广出猎见草/中石/以为虎而射之/中石/没镞/视之石也 D. 广出猎/见草中石以为虎/而射之/中石/没镞/视之石也 17. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 已而之细柳军/广之将兵 B. 乃使使持节诏将军/使人称谢 C. 天子动/士以此爱乐为用 D. 礼成而去/以为虎而射之 18. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 持兵揖曰 揖：拱手行礼 B. 使人称谢 称谢：向人致意，表示问候 C. 度不中不发 度：度过 D. 乏绝之处见水 乏绝：缺水少粮 19. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文运用对比手法和典型的细节描写，写霸上和棘门军的情形，运用对比手法，表现了周亚夫治军有方，刚直不阿和恪尽职守。 B. 甲文周亚夫，治军严明，带兵有方，对士兵极其严厉苛刻，所以他的部队军纪严明、作战勇敢。周亚夫是真将军。 C. 乙文通过典型的细节表现李广不仅关爱士卒，而且武艺高强，精于射箭。 D. 两个文段都运用了运用侧面描写和正面描写相结合的手法表现两位将军的风范。“以为虎而射之，中石没镞”是正面描写，“避之数岁，不敢入右北平”是侧面描写。 20. 用现代汉语翻译文中划横线的句子。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。 四、整本书阅读（7分） 21. 班级开展“阅读经典名著，传承革命精神”读书活动，请你完成以下任务。 （1）下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺通过与红军战士的对话，了解到长征中“飞夺泸定桥”“过草地”等壮举，感受到红军的顽强意志。 B. 《红岩》中，许云峰因叛徒出卖被捕，在狱中挖出秘密通道后，为掩护战友顺利越狱，自己主动留在最后，最终牺牲。 C. 《骆驼祥子》中，祥子三次买车失败的直接原因分别是：被乱兵抢走、被孙侦探敲诈、为安葬虎妞被迫卖掉。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下走上革命道路，他参加红军后，因作战英勇多次负伤，却始终坚守革命信念。 （2）请结合《红星照耀中国》或《红岩》，谈谈你对“信仰”的理解，60字左右。 五、作文（60分） 22. 阅读下列材料，按要求写作。 在我们的成长历程中，文字扮演着重要的角色。可能是书中的一句名言，可能是日记里的一段感悟，可能是试卷上老师写下的评语……这些文字或许会在某个瞬间，给予我们力量、启发或慰藉，成为我们成长路上独特的印记。 请以“ 的文字”为题目作文。 要求：（1）将题目补充完整后再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期八年级开学自测语文试题 注意事项： 1．全卷满分150分，考试时间120分钟。 2．考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0．5毫米黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上。在本试卷和草稿纸上答题无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（28分） 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 翘首（qiáo） 屏息（bǐn） 杳无消息（yǎo） B. 诘责（jié） 炽热（zhì） 殚精竭虑（dān） C. 镌刻（juān） 倔强（jué） 振聋发聩（kuì） D. 嶙峋（níng） 踌躇（chú） 深恶痛绝（wù） 【答案】C 【解析】 【详解】A.屏息（bǐn）——bǐng； B.炽热（zhì）——chì； D.嶙峋（níng）——lín。 2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 溃败 颁发 屏息连声 B. 娴熟 咆哮 眼花潦乱 C. 铭记 篡改 惨绝人寰 D. 匿名 章显 朝气蓬勃 【答案】C 【解析】 详解】A.屏息连声——屏息敛声； B.眼花潦乱——眼花缭乱； D.章显——彰显。 3. 下列句子中加点成语使用错误的一项是（ ） A. 面对敌人的猛烈进攻，我军战士凭借锐不可当的斗志，坚守阵地，最终击退了敌人。 B. 这位歌手的演唱技巧炉火纯青，每一个音符都充满力量，台下掌声如摧枯拉朽般响起。 C. 博物馆里的兵马俑雕塑神态各异、惟妙惟肖，生动再现了古代军队的威武形象。 D. 他总觉得父母的叮嘱是多余的，对很多善意的提醒都不以为然，结果常常因疏忽犯错。 【答案】B 【解析】 【详解】A.锐不可当：形容勇往直前的气势，不可抵挡。用来形容斗志，使用正确； B.摧枯拉朽：比喻腐朽势力被迅速摧毁，不能用来形容掌声，属于用错对象； C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、生动。形容兵马俑神态，使用正确； D.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。符合语境，使用正确。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 学校要实施和制定绿色生态校园规划方案，为学生提供学习场域和教育资源。 B. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼，是一个人拥有健康体魄的保证。 C. 我们要在学习红色历史中筑牢初心使命，传承革命先辈优良传统。 D. 世界园艺博览会上，全球各地不同风情的园林景观，吸引市民前往参观的热情。 【答案】C 【解析】 【详解】A.语序不当，将“实施”与“制定”互换位置； B.两面对一面，删去“能否”，或者在“一个人”后添加“能否”； D.搭配不当，可将“吸引”改为“激发”。 5. 根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。 （1）________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （2）大漠孤烟直，________。（王维《使至塞上》） （3）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （4）折戟沉沙铁未销，________。（杜牧《赤壁》） （5）孟子认为天时、地利、人和三者之间的关系是：________，________。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼 ②. 长河落日圆 ③. 老骥伏枥 ④. 自将磨洗认前朝 ⑤. 天时不如地利 ⑥. 地利不如人和 【解析】 【详解】注意“渐”“骥”“枥”等字词的写法。 6. 我市某中学八年级八班开展“身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你按要求完成相关任务。 建筑数量统计图（单位：座） （1）请你根据上面的统计图探究出两条结论，不要出现具体的数据。 （2）班级将开展“身边的文化遗产——传统建筑之美”主题宣传活动，请紧扣主题设计一条创意标语，至少运用一种修辞手法，20字以内。 （3）用正楷在下面格子里规范书写“守护建筑遗韵，传承历史温度”十二个字。 ， 【答案】（1）①传统建筑类文化遗产中，不同类型的项目数量存在明显差异。②古民居类在传统建筑文化遗产里占比突出，古城堡类相对少见。 （2）示例一：修辞：比喻，标语：古建如星，点亮文化传承路；示例二：修辞：拟人，标语：古桥听岁月，共护遗产美 （3）守护建筑遗韵，传承历史温度 【解析】 【小问1详解】 观察“建筑数量统计”柱状图可知：本地传统古建筑分为古民居、古桥梁、古牌坊、古庙宇、古戏楼、古城堡等多个种类；柱状高度差异明显，古民居（25%）、古桥梁（超过35%）的柱体远高于其他类别，古城堡（少于5%）柱体最矮，数量最少。据此表述即可。 【小问2详解】 紧扣“身边的文化遗产——传统建筑之美”核心主题，突出“身边”（贴近生活、可感知）和“文化遗产”（传承、保护、魅力）两个关键；语言简洁凝练，句式整齐有节奏感，可运用对偶、比喻等简单修辞，增强生动性和感染力；传递积极导向，呼吁大家关注、保护身边的文化遗产。 示例：寻传统建筑之美，守文化遗产之根。 【小问3详解】 只需用正楷工整书写给定内容，做到笔画端正、结构匀称，标点单独占格即可。 二、现代文阅读（28分） （一）（12分） 阅读下列材料，完成下列题。 材料一 ①近日，《细胞》《神经元》等国际顶尖学刊以封面形式发表了我国介观脑图谱研究的十项重要成果，巩固了我国在该研究领域的国际影响力，彰显了领域研究的优势和特色。 ②介观脑图谱是指介于宏观脑区功能解析与微观神经元突触连接机制研究之间的脑科学研究范式，其核心在于构建神经环路的结构与功能关联模型。为破解感知、运动、学习记忆和决策等重要脑功能的运作密码，脑图谱研究致力于绘制高精度的“大脑地图”——精确定位神经细胞、解析神经网络连接规律，从而为理解脑功能机制、攻克脑疾病及研发类脑智能提供重要支撑。 ③本次集中发布的系列成果，覆盖爬行类、鸟类、啮齿类、非人灵长类和人类等关键物种，整合了转录组、连接组等多模态数据，进一步扩充了国际脑图谱在跨物种比较和时空动态解析方面的内涵；与以往成果的点上突破不同，本次系列成果以“自主技术迭代”为牵引，推进建立了从“环路解析—进化解密—疾病解码”的研究体系，为深入解密大脑提供了全新视角与关键手段。 （节选自《人民日报》2025年7月10日） 材料二 ①第二十七届中国科协年会在京开幕，中国科协在主论坛上发布了2025重大科学问题、工程技术难题和产业技术问题。此次发布的这30项问题和难题包含数理化基础科学、地球科学、生态环境、制造科技、信息科技、先进材料、资源能源、空天科技、农业科技、生命健康等十大领域23个细分方向。 ②本年度的征集发布活动由80家全国学会共同组织。第一阶段由56位战略科学家推荐90个问题难题，第二阶段由23位战略科学家组成终选学术委员会，从前沿性、引领性、创新性、战略性四个维度严格评议，评选出10个前沿科学问题、10个工程技术难题和10个产业技术问题。 ③据中国科协相关负责人介绍，为研判未来科技发展趋势，前瞻谋划前沿科技领域与研究方向，推动我国在新一轮全球科技竞争中掌握战略主动，自2018年起，中国科协组织全国学会、学会联合体、企业科协和高校科协等，联合世界相关国际组织，开展重大科技问题难题征集发布活动。中国科协未来将持续关注已发布的问题难题，引导广大科技工作者聚焦国家重大需求，开展原创性、引领性攻关，勇闯“无人区”，探索“0到1”的创新。 （节选自《光明日报》2025年7月6日） 7. 两则材料分别围绕“科技研究”介绍了哪些核心内容？请简要概括。 8. 材料一中画线句子使用了什么说明方法？有什么作用？ 脑图谱研究致力于绘制高精度的“大脑地图”——精确定位神经细胞、解析神经网络联接规律，从而为理解脑功能机制、攻克脑疾病及研发类脑智能提供重要支撑。 9. 结合两则材料，说说我国在科技领域保持领先关键是什么。 【答案】7. ①材料一介绍了我国介观脑图谱研究重要成果，包括其研究范式、核心及研究目的；②材料二介绍了中国科协年会上发布的2025年重大科技问题、工程技术难题和产业技术问题（涵盖数理化基础科学、地球科学、生态环境等十大领域23个细分方向）及发布意义。 8. 使用了打比方和作诠释的说明方法。打比方将脑图谱研究比作绘制“大脑地图”，生动形象地表现出其精确定位神经细胞、解析神经网络连接规律的特点；作诠释则清晰解释了脑图谱研究的目标、内容与价值，让读者准确理解其核心内涵。 9. 示例：关键在于聚焦前沿领域（如脑科学、生命科学等），持续开展核心技术研究（如介观脑图谱），并明确科研方向以引导布局，推动科技自立自强。 【解析】 【导语】这是一篇贴合时事的优质非连续性科技类阅读文本，两则材料均选自国内权威党媒，时效性强，内容紧扣我国前沿科技发展：一则展现我国介观脑图谱研究的突出成果，一则介绍中国科协的重大科技问题征集机制。文本兼具科普性与价值引领，适配中学阅读考察要求，能让读者感知我国科创发展活力。 【7题详解】 材料一第①段：核心事件是我国介观脑图谱研究成果发表于《细胞》等国际顶尖学刊，意义重大。第②段介绍了介观脑图谱的定义、研究核心（绘制大脑地图）及实际应用价值。第③段介绍了本次成果的优势（覆盖物种广、数据全）及创新性（建立了新的研究体系，提供新视角）。由此可知，材料一介绍了我国介观脑图谱研究的最新成果（发表于国际顶尖学刊），阐述了其研究内涵、核心价值及本次系列成果在跨物种研究和技术体系构建上的重大突破与意义。 材料二第①段核心事件是中国科协年会发布了2025年30项重大科技问题难题，涉及领域广泛。第②段介绍了这些难题的征集与评选流程（多轮专家推荐、严格评议）。第③段介绍了此举的战略意义（研判趋势、掌握主动、引导原创性攻关）。由此可知，材料二介绍了中国科协发布的2025年重大科技问题难题（涵盖十大领域），说明了其征集评选的具体流程，并阐述了发布意义。 【8题详解】 运用了打比方和作诠释的说明方法。打比方：句子将脑图谱研究比作绘制“大脑地图”，生动形象地说明了脑图谱能够像地图定位地理位置一样，精确定位神经细胞、解析神经网络连接规律的特点，把抽象、专业的科研内容变得通俗易懂，便于读者理解。作诠释：该句子对脑图谱研究的目标（绘制高精度“大脑地图”）、具体工作内容（精确定位神经细胞、解析神经网络连接规律）以及最终价值（为理解脑功能机制、攻克脑疾病及研发类脑智能提供重要支撑）进行了解释说明，清晰地揭示了脑图谱研究的核心内涵与实际意义，让读者能准确把握这一研究的作用和目的。 【9题详解】 材料一聚焦于介观脑图谱这一具体的前沿科技突破。我们需要从其成功背后提炼出通用的科技研发规律。看成果（第①段）：成果发表在国际顶尖学刊《细胞》《神经元》上，且是“封面形式”。提取要素：国际视野与高标准。我国的科研成果达到了世界一流水平，能在国际舞台上发声。看内涵（第②段）：脑图谱研究致力于“绘制高精度的大脑地图”，解决“破解感知、运动、学习记忆和决策等重要脑功能的运作密码”。提取要素：精准的研究方向与核心攻关。聚焦国家重大需求（脑疾病、类脑智能），目标明确，直击痛点。看创新（第③段）：本次成果的特点是“覆盖多物种”、“整合多模态数据”，且建立了“从环路解析—进化解密—疾病解码的研究体系”。提取要素：技术体系化与创新手段。不再是单点突破，而是构建了完整的研究链条；同时注重数据整合与跨物种比较，技术手段先进。 材料二聚焦于国家科技战略布局。我们需要从这些宏观举措中提炼出保障科技持续领先的顶层设计。看发布（第①段）：中国科协发布了30项涵盖十大领域的重大科技问题难题。提取要素：前瞻布局与顶层设计。国家从全局战略高度谋划未来科技方向，引导科研力量聚焦关键领域。看流程（第②段）：由80家学会组织，经56位科学家推荐、23位院士终选，从四个维度严格评议。提取要素：科学严谨的组织与评议机制。保证了征集的质量与权威性，确保科研方向的前沿性和战略性。看目的（第③段）：为了“研判未来趋势”、“掌握战略主动”，引导科技工作者“开展原创性、引领性攻关”、“探索0到1的创新”。提取要素：战略定力与原始创新。长期坚持，鼓励从无到有的原创突破，掌握竞争主动权。将两则材料提取的要素进行分类整合，分为“具体研发层面”和“国家战略层面”两大点，确保逻辑清晰、覆盖全面。 示例：聚焦核心攻关，构建体系化创新能力。（微观研发层面） 瞄准前沿，高标准定位：我国科研力量聚焦脑科学等世界前沿领域，产出的成果能登上国际顶尖学刊，具备国际一流水准。 体系化推进，掌握核心技术：如介观脑图谱研究，不仅致力于绘制高精度的“大脑地图”，解决国家重大需求（如脑疾病、类脑智能）；更建立了从数据整合到研究解密的完整链条，实现了从单点突破到体系化创新的跨越，掌握了关键技术手段。 强化顶层设计，布局长远战略目标。（宏观战略层面） 前瞻谋划，引导科研方向：国家层面持续发布重大科技问题难题，覆盖数理、生命、空天等十大领域，为科研人员指明攻关方向，确保研究的战略性和引领性。 鼓励原创，探索“无人区”：通过科学严谨的征集评议机制，引导广大科技工作者聚焦国家重大需求，开展原创性、引领性攻关，勇于探索“0到1”的原始创新，从而在全球科技竞争中掌握战略主动。 （二）（16分） 阅读下面的文章，完成以下小题。 父亲的木犁 江旺明 ①小树幼嫩时，被风雨吹弯了腰，父亲上山将其进一步扳弯扭曲。三年后的春天，小树长成大碗口粗，父亲将其锯来，说，装犁楔耙，不是滥砍滥伐。接着，便请来木匠制木犁。犁用亲身经历，解释了“犁弯从小曲”的俗语。 ②犁乃农具之首，父亲说，一位农人驾驭不了犁，就算不上合格的农人；一户农家如果没有犁，就够不上标准的农家；一块土地，如果没有犁的翻耕，就长不出好庄稼。犁与农人、农家、土地、庄稼有着千丝万缕的联系。 ③父亲说，木犁像牛一样，对人忠实、亲近。犁铧入土很锋利，但其刃口很钝，对人构不成半点威胁。人在扛木犁下田时，总是将犁铧贴在腰间，不用害怕它刺破皮肉。父亲在歇息或收工时，总是轻轻抚摸它，捋草根为它刷尘土，如同侍弄自己的孩子。 ④我学耕时，父亲告诉我，弯弯的木犁，是人与牛协作劳动的组织者。犁的一端是人，另一端是牛。牛不直直地行走，犁就会耕出弯弯曲曲的沟，所以要让牛直行；人抬起犁梢柄，犁铧就深深刺入土层，所以要告诉牛用力慢行；牛时进时退、时快时慢，犁耕的地就时浅时深，翻出的土块有大有小，所以人扶犁撑柄用力要均匀，要和谐。人、犁、牛团结一条心、拧成一股劲地翻耕，才有那沟是沟、厢是厢、深浅一致的田地。 ⑤父亲一生，都在与木犁打交道。 ⑥春节刚过，村里村外还洋溢着浓浓的节日气氛，父亲就开始了新春第一犁。田间翻起一排排、一圈圈土块，如同深潭里掀起一层层黑浪，散发阵阵泥土的芬芳。偶尔，从泥土里跳出一两条泥鳅，惹来山雀将其叼去。山雀将新春第一犁的喜讯带至山上，山也变得热闹起来。 ⑦插秧季节，艳阳高照，漠漠水田，白鹭翻飞。父亲翻耕水田。他驾起牛，扶起木犁，紧握犁梢柄，扬起牛鞭，吆喝一声，牛奋力前进，犁翻起一块块泥土，掀起一道道水波。木犁如舰，浪花滚滚。天说变就变，雷声隆隆，雨声淅沥。父亲头戴斗笠，身披蓑衣，继续耕田。雨点打在水田上溅起一朵朵水花，父亲挥舞的牛鞭发出“叭叭”的响声。牛鞭声与雷电声、风雨声、水花声连成一片，合奏着一曲风雨中耕耘的乐章。 ⑧丹枫似火，野菊飘香。父亲驾牛秋耕秋播。尖尖的犁铧不停地破土，光光的犁壁沙沙地翻出一块块土坷垃。父亲与犁、牛一道，在田间开出了一条直直的路，如同喷气式飞机在天上划出的一条直线。父亲称此为“屙迹”。然后围绕这条“屙迹”，来来去去，环环绕绕。不大会儿，田间出现一厢又一厢的块地。犁完一丘，父亲扛着木犁，赶着耕牛，迎着夕阳回家。他的脸被映得像喝醉酒似的，肩上的木犁也映染得像抹上了一层金。 ⑨父亲的木犁，一生听从种子的呼唤，把深深的足迹留在了田野上。 ⑩父亲寿终正寝，两位村民将父亲从床上“请”出入殓时，细叔迅速将父亲的木犁放在了床上。我问细叔其中缘由，细叔只回答一句：“木犁是你父亲的魂。”我细细琢磨，明白了细叔的用心：父亲离我们远去了，要让他的魂留下，守护我们的家园。 （选自《光明日报》） 10. 文中围绕父亲和木犁写了哪些事？请简要概括。 11. 结合文章内容，说一说父亲是一个怎样的人？ 12. 联系上下文，揣摩文中画线句子中“挥舞”一词表情达意的效果。 雨点打在水田上溅起一朵朵水花，父亲挥舞的牛鞭发出“叭叭”的响声。 13. 文章表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】10. ①父亲亲手培育树木制作木犁；②父亲教导“我”如何驾驭木犁进行耕作；③父亲在不同季节用木犁辛勤劳作。 11. 勤劳朴实、技艺娴熟、热爱土地、经验丰富。 12. ①动作描写，“挥舞”一词生动地描绘出父亲在雨中用力挥动牛鞭的动作，②表现出父亲在恶劣天气下依然坚持劳作的勤劳和坚韧，③同时也体现出他对农耕生活的执着和熟练驾驭木犁与牛的能力。 13. 文章表达了作者对父亲勤劳一生敬佩，对父亲的深切怀念，以及对传统农耕生活的眷恋和对土地的热爱之情。同时也流露出对时光流逝、传统农耕方式逐渐远去的感慨。 【解析】 【导语】本文以“父亲的木犁”为线索，将木犁与父亲的生命紧紧相连。从育树制犁、教“我”扶犁，到四季躬耕，犁不仅是农具，更是父亲的精神寄托。文章语言质朴，画面感强，于农耕细节中写尽父亲的勤劳、坚韧与对土地的深情。结尾以犁为魂，升华主旨，饱含对父亲的怀念与对传统农耕文明的敬意。 【10题详解】 根据第①段可知，父亲扳弯培育小树，请来木匠制作木犁，体现了他亲手打造农具的过程。 根据第④段可知，父亲教“我”驾驭木犁的方法，指导人与牛、犁之间的协作方式。 根据第⑥段、第⑦段、第⑧段可知，父亲在新春、插秧、秋收等不同时节，都使用木犁坚持耕田劳作。 综上，文章围绕父亲与木犁记叙了制犁、教犁、耕犁三件事。 【11题详解】 根据第①段“扳弯扭曲”“请来木匠制木犁”可知，父亲亲手培育树木、打造木犁，悉心置办农具，恪守农事规矩，体现出他朴实勤恳、热爱农耕的品质。 根据第④段“紧握犁梢柄”“人扶犁撑柄用力要均匀”“团结一条心、拧成一股劲”可知，父亲悉心教导“我”驾驭木犁的技巧，深谙人、牛、犁协作的要领，体现出他农耕经验丰富、熟知耕作之道。 根据第⑥段、第⑦段、第⑧段“新春第一犁”“艳阳高照”“雷声隆隆，雨声淅沥”“丹枫似火，野菊飘香”可知，父亲在不同时节、无论晴雨都坚持用木犁耕田劳作，常年深耕田间，体现出他勤劳坚韧、热爱土地。 根据第⑦段“驾起牛，扶起木犁，紧握犁梢柄，扬起牛鞭”可知，父亲操作木犁的动作连贯流畅，耕出的田地规整标准，体现出他农耕技艺娴熟。 【12题详解】 “挥舞”准确刻画了父亲用力甩动牛鞭的动作，使人物劳作的画面具体可感。根据第⑦段“雷声隆隆，雨声淅沥。父亲头戴斗笠，身披蓑衣，继续耕田”可知，“挥舞”这一动作展现出父亲在风雨天气里依然不停劳作的状态，突出其勤劳坚韧的品质。 根据第④段父亲教导“我”驾驭木犁的内容可知，“挥舞”牛鞭的动作自然熟练，体现出父亲长期从事农耕，技艺娴熟，与牛、犁、土地配合默契。“挥舞”一词以精准的动作描写，既塑造出父亲勤劳坚韧的形象，又饱含着对农事与土地的深情，增强了语句的表现力。 【13题详解】 根据第①段可知，父亲从小培育树木制作木犁，珍视农具，热爱农耕生活，作者对此进行细致记述，饱含对传统农耕生活的眷恋之情。 根据第②段可知，父亲重视木犁，看重农耕劳作，将木犁视为农人、农家不可或缺的物件，体现出对土地与农耕的深厚情感，作者借此抒发对土地与传统农耕的热爱。 根据第⑥段到第⑧段可知，父亲在春、夏、秋三季坚持用木犁辛勤耕耘，常年劳作不辍，展现出勤劳坚韧的品质，作者字里行间流露着对父亲的敬佩之情。 根据第⑩段“木犁是你父亲的魂”可知，木犁已成为父亲精神的象征，父亲离世后木犁仍陪伴左右，寄托着作者对父亲深深的思念。 根据全文内容可知，作者以木犁为线索，完整追忆了父亲一生扎根土地、以犁为伴、恪守农耕本分的岁月，既表达了对父亲的深切思念与由衷敬佩，也在回望传统农耕场景、农具、技艺与生活方式的过程中，暗含着对这类朴素农耕文明慢慢消逝的惋惜，以及对传统农耕精神渐行渐远的深沉感慨。 三、古诗文阅读（27分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成以下小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 14. 下列对这首诗的理解和赏析无误的一项是（ ） A. 标题“雁门太守行”，“雁门”点明地点，“太守行”概括事件，为全诗奠定战争氛围基调。 B. 首联“黑云压城城欲摧”仅从视觉渲染紧张，“甲光向日金鳞开”展现守军严阵以待，无情感关联。 C. 颔联“角声满天秋色里”从听觉写战争，“塞上燕脂凝夜紫”以颜色绘战场，凸显战斗惨烈。 D. 尾联“黄金台”用典，表达将士们为求功名，愿拼死一战的急切心理，格调趋于功利。 15. 本诗与崔颢《黄鹤楼》相比，在情感抒发上有何不同？ 【答案】14. C 15. 在情感抒发上《雁门太守行》借战争场景，抒发将士们报国御敌、视死如归的爱国激情与壮志豪情；《黄鹤楼》则通过登楼所见所感，抒发漂泊异乡的孤独、思乡之情，以及对世事苍茫的感慨。 【解析】 【导语】《雁门太守行》以浓艳色彩、奇峭意象描绘惨烈战事，从围城、苦战到夜袭，层层推进。尾联用典明志，慷慨悲壮，尽显将士誓死报国的忠勇。全诗格调苍凉雄奇，气势逼人，是唐代边塞诗中极具特色的名篇。 【14题详解】 A.“雁门太守行”是古乐府诗题，“雁门”是郡名，指代边塞，“行”是古代诗歌的歌行体体裁，并非“太守行”概括事件，表述错误； B.“黑云压城城欲摧”从视觉渲染紧张的战事氛围，“甲光向日金鳞开”展现守军严阵以待的昂扬状态，两句有鲜明的情感与气势对比，并非无情感关联，表述错误； D.“黄金台”运用典故，抒发将士们誓死报效国家的忠诚与壮志，并非为求功名的功利心理，格调悲壮崇高，表述错误。 【15题详解】 《雁门太守行》全诗描绘了“黑云压城”“甲光向日”“角声满天”“霜重鼓寒”等紧张激烈、色彩浓烈的战争画面。诗人先渲染兵临城下、守军严阵以待的危急氛围，再展现战场的悲壮苍凉，最后借用“黄金台”的典故，以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”直抒胸臆，表达将士们为了报答君王知遇之恩、甘愿为国献身的赤诚忠心，情感慷慨悲壮、雄浑激昂，充满强烈的爱国情怀与英雄气概。 《黄鹤楼》写诗人登楼所见，先由黄鹤楼的传说引发感慨，再描绘“晴川历历”“芳草萋萋”的江上景色。诗人面对悠悠白云、苍茫暮色与江上烟波，触景生情，以“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”直接点出内心情绪，抒发自己漂泊在外、归乡无计的孤寂惆怅，以及对故乡的深切思念，情感低沉委婉、凄清悠远，侧重个人羁旅愁思。 （二）（20分） 阅读下列文言文，完成下列小题。 【甲】 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （选自司马迁《周亚夫军细柳》） 【乙】 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎见草中石以为虎而射之中石没镞视之石也。因复更射之，终不能复入矣。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度中不发，发即应弦而倒。 （选自司马迁《李将军列传》） 16. 下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（ ） A. 广出猎/见草中石/以为虎而射之/中石没镞/视之/石也 B. 广出猎见草/中石以为虎/而射之中/石没镞/视之/石也 C. 广出猎见草/中石/以为虎而射之/中石/没镞/视之石也 D. 广出猎/见草中石以为虎/而射之/中石/没镞/视之石也 17. 下列各组句子中，加点虚词的意义和用法不相同的一项是（ ） A. 已而之细柳军/广之将兵 B. 乃使使持节诏将军/使人称谢 C. 天子为动/士以此爱乐为用 D. 礼成而去/以为虎而射之 18. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 持兵揖曰 揖：拱手行礼 B. 使人称谢 称谢：向人致意，表示问候 C 度不中不发 度：度过 D. 乏绝之处见水 乏绝：缺水少粮 19. 下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 甲文运用对比手法和典型的细节描写，写霸上和棘门军的情形，运用对比手法，表现了周亚夫治军有方，刚直不阿和恪尽职守。 B. 甲文周亚夫，治军严明，带兵有方，对士兵极其严厉苛刻，所以他的部队军纪严明、作战勇敢。周亚夫是真将军。 C. 乙文通过典型的细节表现李广不仅关爱士卒，而且武艺高强，精于射箭。 D. 两个文段都运用了运用侧面描写和正面描写相结合的手法表现两位将军的风范。“以为虎而射之，中石没镞”是正面描写，“避之数岁，不敢入右北平”是侧面描写。 20. 用现代汉语翻译文中划横线的句子。 ①介胄之士不拜，请以军礼见。 ②广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。 【答案】16. A 17. A 18. C 19. B 20. ①披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。 ②李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。 【解析】 【导语】《史记》笔下，周亚夫细柳营治军严明、不卑不亢，堪称真将军；李广骁勇善射、爱兵如子，被誉飞将军。两文以传神笔墨，勾勒出汉代名将迥异风采，尽显良将风骨。 【16题详解】 句意：李广外出打猎，看见草丛中的一块石头，以为是老虎就射它，箭射入石头中，箭头都陷了进去，仔细一看，原来是石头。 “广出猎”主语是李广，独立成句，后面应断开；“见草中石”是动宾结构，应在“石”后断开；“以为虎而射之”中“以为虎”是心理活动，“而射之”是动作，语意连贯，后面应断开；“中石没镞”是完整结果，中间不必断开；“视之”是动宾结构，“石也”是判断句。先看，再发现是石头，中间断开更符合文言节奏。 因此断句为：广出猎/见草中石/以为虎而射之/中石没镞/视之/石也。 【17题详解】 A.动词，到、往/助词，取消句子独立性，无实义； B.都是动词，派遣； C.都是介词，被； D.都是连词，表顺承，就。 【18题详解】 C.句意：估计射不中就不发射。“度”是估计、估量的意思。 【19题详解】 B.文中“军中闻将军令，不闻天子之诏”“军中不得驱驰”，这是写周亚夫军纪严明、治军有方，并非 “对士兵极其严厉苛刻”。同时，文中只展现细柳军戒备森严、守规守纪，没有任何语句描写这支部队“作战勇敢”。 【20题详解】 注意下列重点字词： ①介胄：名词作动词，披甲戴盔；请：请允许我。 ②辄：就；麾下：部下，手下的将士；共之：共同享用。 【点睛】参考译文： 【甲】 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩并拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上即将驾到。”守卫军营的将官回答：“将军有令说：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜大礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被他感动，表情变得严肃庄重，扶着车前横木俯下身子表示歉意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完成后离开。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军呀。先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 【乙】 将军李广，陇西郡成纪县人。李广家世代传习射箭之术。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。李广外出打猎，看见草里的一块石头，以为是老虎就向它射去，射中了石头，箭头都射进去了，过去一看，原来是石头。接着重新再射，始终不能再射进石头了。李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广射箭，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。 四、整本书阅读（7分） 21. 班级开展“阅读经典名著，传承革命精神”读书活动，请你完成以下任务。 （1）下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 《红星照耀中国》中，作者埃德加·斯诺通过与红军战士的对话，了解到长征中“飞夺泸定桥”“过草地”等壮举，感受到红军的顽强意志。 B. 《红岩》中，许云峰因叛徒出卖被捕，在狱中挖出秘密通道后，为掩护战友顺利越狱，自己主动留在最后，最终牺牲。 C. 《骆驼祥子》中，祥子三次买车失败的直接原因分别是：被乱兵抢走、被孙侦探敲诈、为安葬虎妞被迫卖掉。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在朱赫来的影响下走上革命道路，他参加红军后，因作战英勇多次负伤，却始终坚守革命信念。 （2）请结合《红星照耀中国》或《红岩》，谈谈你对“信仰”的理解，60字左右。 【答案】（1）C （2）示例一：结合《红星照耀中国》，信仰是中国共产党人在艰苦的环境中依然坚定革命的信念。他们为了实现民族独立和人民解放，不怕牺牲，勇往直前。这种信仰激励着他们不断奋斗，最终取得了革命的胜利。 示例二：结合《红岩》，信仰是革命先烈们面对敌人的严刑拷打和威逼利诱，始终坚守自己的信念，不泄露党的秘密。他们用生命诠释了对信仰的忠诚，他们的精神永远值得我们学习。 【解析】 【小问1详解】 C.《骆驼祥子》中，祥子第一次买车被乱兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈，第三次是虎妞用私房钱为他买的车(并非祥子主动“买车”)，后为安葬虎妞被迫卖掉。因此“三次买车失败”的表述不准确，第二次祥子没有买车，该选项不正确。 【小问2详解】 先从《红星照耀中国》或《红岩》中选一本熟悉的，确定核心人物与事件，比如《红岩》里的江姐、许云峰，《红星照耀中国》里的红军长征。然后结合书中情节，把“信仰”转化为具体的精神力量——不是抽象的词，而是人物在困境中做出选择的支撑。 示例一：信仰是《红岩》中江姐、许云峰等革命者在酷刑与死亡威胁下，宁死不屈的精神支柱，是他们对共产主义的执着坚守，是为民族解放献身的力量。 示例二：信仰是《红星照耀中国》里红军将士翻越雪山、走过草地的精神动力，是他们为民族解放而无畏奋斗的信念，让他们在绝境中始终向着光明前行。 五、作文（60分） 22. 阅读下列材料，按要求写作。 在我们的成长历程中，文字扮演着重要的角色。可能是书中的一句名言，可能是日记里的一段感悟，可能是试卷上老师写下的评语……这些文字或许会在某个瞬间，给予我们力量、启发或慰藉，成为我们成长路上独特的印记。 请以“ 的文字”为题目作文。 要求：（1）将题目补充完整后再作文，补充的字数不超过5个字；（2）自选文体（诗歌除外），自定立意；（3）用规范汉字书写，不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 温暖的文字 在成长的漫漫长路上，总有一些文字像冬日里的暖阳，不经意间照亮我前行的方向，给予我直面困境的勇气。那是一张被我夹在笔记本里的试卷，角落处老师写下的一行小字，至今仍在我心底发烫。 初二上学期的数学月考，我考得一塌糊涂。看着试卷上刺眼的红叉，鲜红的分数像一盆冷水，浇灭了我所有的骄傲与期待。我把试卷揉成一团塞进书包，躲在走廊的角落里偷偷掉眼泪，觉得自己无论怎么努力，都赶不上身边的同学。 发试卷的那天下午，我低着头走进办公室，准备迎接老师的批评。可预想中的责备并没有到来，老师只是轻轻把试卷抚平，用红笔在错题旁仔细标注思路，最后在试卷的右下角写下一行字：“你很努力，再坚持一下，老师相信你可以。” 那一行简单的文字，像一双温暖的手，轻轻拂去我心头的阴霾。我攥着试卷走出办公室，阳光透过树叶洒在纸上，那些红色的字迹仿佛在发光。从那以后，我把这张试卷夹在笔记本的最前面，每当遇到难题想要放弃时，就会翻开看看。我开始主动向老师和同学请教，每天放学后多做半小时练习题，把每一个错题都整理成笔记。 日子一天天过去，我的数学成绩慢慢有了起色。在后来的一次单元测试中，我终于拿到了满意的分数。当我再次翻开那张旧试卷，老师的字迹依然清晰，它提醒着我：成长从来不是一帆风顺的，那些看似不起眼的温暖文字，总能在最脆弱的时候，给我们继续前行的力量。 这些温暖的文字，没有华丽的辞藻，却像种子一样在我心里生根发芽。它们教会我勇敢面对挫折，让我明白被人信任、被人鼓励的珍贵。如今，我也会在同学的作业本上写下鼓励的话语，希望这份温暖能像接力棒一样，传递给更多需要的人。 【解析】 【详解】一、审题立意。根据材料可知，本文的写作对象是触动过你的具体文字，可以是老师的评语、书上的名言、认真写下的日记、父母的道歉信、陌生人的留言、课本里的句子、甚至贴在笔袋上的便签字等，不用选宏大陌生的内容，选自己亲身经历的素材更容易写出真情；文章主题要写出这段文字对你成长的影响，它在你低落迷茫时给了你力量、启发或安慰，是你成长的独特印记，文章的重点不是文字，重点是与文字有关的感悟、故事。 二、选材构思。选材适宜选自己的亲身经历，如一次模拟没有考好，父母狠狠地批评，觉得父母不爱自己，只关心自己的成绩，很委屈，父母用书信的形式解释并给自己道歉，那封信解开了积压在心头的冰山，那封信拉近了与父母之间的距离；也可以写好友离别时的赠言，让自己充满力量。构思上开头直接点题，引出让你难忘的那段文字，比如“翻开旧笔记本，那行‘你慢慢来’的文字，依然能暖到我心底”；中间具体叙事，讲清文字的来历，比如写你某次比赛失利很自卑，教练在你笔记本上写下这句话，加上你看到文字时的心理、细节描写，再写之后这段文字怎么鼓励你重新调整，慢慢进步的过程；结尾升华点题，呼应开头，说明这段文字已经成为你成长里的标记，每次遇到困难都会想起它，点明它对你的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $