浙江省宁波市慈溪市、台州市临海市2024-2025学年期末测试卷语文六年级下册

2025年宁波市慈溪市期末测试卷 语文六年级下册 (2025年6月考满分：100分) 识字与写字(14分) (一)毕业在即，六年级同学正在制作成长纪念册，请你一起参与。 浙 六载时光匆匆而逝，我们用笔尖书写奋斗的诗行，用记忆定格欢乐的瞬间，用汗水浇灌梦 想的花朵。前路漫漫，少年自有光苦！ 1.请将上面的“卷首语”工整地抄写在下面的横线上。(3分) 2.根据拼音，完成小学生活时间轴。（7分) 我们在科学课上观 读书分享会中，我们明 阳光(1)ming mei 到 的日子里，我们 察到许多(3)bùkěsiyi 白了阅读(6)shūji 的(7)yiyi 去研学！ 的现象。 年级 五年级 年级 年级 四年级 本年级 心理课上，老师教会我们如何 我们- 艺术节上，(2)ging cui 起策划了毕 悠扬的歌声在我 抵御坏情绪的(4)gin xi 业联欢会。 们耳边回荡。 学会自我(5)kuan wèl 3.阅读下列毕业赠言，加点字的读音字形全部正确的一项是( )(2分) A愿你像那坚强的花蕾()，即使身处墙角缝隙也能灿烂开放！ B.百折不挠，是你高尚的品质；不可限量((liang),是你光辉的未来。 C.聪明伶(Iig)俐的你，是浩缈宇宙中最璀璨夺目的那颗星星。 靠 D,希望你煅炼意志，用锲(qiè)而不舍的精神勇攀知识的高峰！ 4.小慈同学写成长感言时用“踔厉奋发”来勉励自己勇往直前，不断提升。根据字形推测，“踔”的 读音和意思应该是()(2分) A.dào,哀念 B.zhu6,明亮 C.chu6,超越 D.chud,宽裕 阅读与鉴赏(56分) (二)学校要完成一期“芒种勤耕”劳动节专刊，请你共同参与。 5.芒种节，春花辞。校刊计划推送与春花相关的古诗词，不符合要求的一项是()(2分) A.《渔歌子》（张志和） B.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（李白） C.《春夜喜雨》（杜甫） D.《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾） 6.阅读小慈写的劳动节感想，找出三处语病并用修改符号修改，帮助他顺利投稿。(3分) 芒种是二十四节气，是农耕文明的劳动时钟。这天，学校的“芒种勤耕”劳动节拉开序幕。 通过亲身体验，使我明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。我们要弘扬并继承热爱劳 动的传统美德，种出丰硕甜美的果实。 (三)本学期，班级开展了“奋斗的历程”综合性学习活动，请你一起参与。 7.同学们在阅读分享会上各抒己见，加点词句引用不恰当的一项是()(2分) A.当周总理的灵车驶过天安门广场时，来自五湖四海的群众早已挤满了长安街两侧，寒风中没 有喧哗，只有压抑的鸣咽与无声的凝望。 B.一曲《春天的故事》，唱出了中华民族“苟日新，日日新，又日新”的奋进姿态。 C,无数的革命先辈艰苦奋斗，终于结束了旧社会夜不闭户的凄苦生活，开创了太平盛世。 D.“人有耻，则能有所不为”，深陷囚笼的叶挺将军以生命诠释了何为知耻守节。 8.同学们举办了“我的心愿”分享会，邀你一起交流。(11分) 同学甲：我的心愿，是乐在自然。我想与王维一起，欣赏“明月松间照， 的山林美景；我愿与王安石一道，体验“ ,两山排闼送青来”的田园风光。 同学乙：我的心愿，是修炼品性。像郑燮笔下的竹石一般，拥有“ ”的坚韧意志；又如于谦笔下的石灰那样，具有“ ”的高洁品质。 同学丙：我的心愿，是为人民服务。我深知，生命的意义在于奉献。正如司马迁所说： 我：我的心愿，是 (用上积累的古诗句或名言警句) (四)同学们开展了“同读一本书”班级读书会，请你分享阅读收获。 9.在《鲁滨逊漂流记》读书交流会上，同学们就“鲁滨逊能在荒岛生存28年的关键原因”展开了讨 论。请提出你的观点，并结合小说内容将具体理由说清楚。(3分) 我的观点：(1) 理由：(2) (五)阅读《田杨画本》，完成练习。 隋田、杨与郑法士俱以能画名①。法士自知艺不如杨也，乃从杨求画本®，杨不告之。一日，引 法士至朝堂①，指以宫阙④、衣冠、人马、车乘，曰：“此吾画本也，子知之乎？”由是法士悟而艺进。 【注释】①田：田僧亮。杨：杨契丹。此二人与郑法士，都是隋代著名的画家，时称“三绝”。 ②画本：即画谱，供学习的样本。③朝堂：朝廷。④阙：官门前的高建筑物。 10.下列停顿不恰当的一项是()(2分) A.隋/田、杨与郑法士/俱以能画名 B.法士/自知/艺不如杨也 C.乃/从/杨求画本 D.由是/法士/悟而艺进 11.下列句子中加点字意思相同的一项是( )(2分) A.俱以能画名 虽与之俱学(《学弈》) B.乃从杨求画本 乃破琴绝弦(《伯牙绝弦》) C.指以宫阙 以子之矛陷子之盾(《自相矛盾》) D.杨不告之 惟弈秋之为听(《学弈》) 12.故事的起因是郑法士认为自己的画技不如杨契丹，于是向杨契丹要画谱，经过是 结果是 我从故事中得到的启发： (5分) (六)阅读《窗前的香椿(chun)树》，完成练习。 我对香椿树的感情，颇有些复杂。 自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树 项端的嫩芽就已经仲出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急 地长出嫩芽，又急急地老去，邡邡葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着技条一并落地。直到叶子尽 数羽零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段 时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆 地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。 这些年，我在外面的世界不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿， 风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄 绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数，点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅 力。我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天 籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香 椿树。 那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的 香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。 “香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。”我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎 我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经 存在的最后一点踪远。 我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的， 跟印象中的树没有一点相像。我沉默地停留在它的身边，什么都没有恝。快要离开的时候，竞猛 地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时 都有可能被突如其来的大风刮析。 我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被它的生命力震撼。原来急 躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是 它对生命的颂歌。 原来生命真如史铁生先生所言，竞是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生 命的辽阔。 后来，我喜欢上了这棵香椿树。 春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的 四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利得做什么都能成功的时候，也在低谷时连喝凉水都塞牙。 因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的 天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 (选自《中国青年作家报》) 13.读短文，完成填空。(6分) 香椿味道太过刺 (2) (4) 鼻，生长急躁 香椿树被砍 (1) 喜欢 (3) (5) 喜欢 14.下列对短文情感表达的赏析，不恰当的一项是()(2分) A.开头作者直接表明对香椿树的复杂感情，为下文的情感变化埋下伏笔。 B.文中画横线句中作者反复用“急急”，是为了体现香椿树的生存感强，表达对香椿树的喜爱。 C.第5自然段通过写其他树木反衬香椿树的独特，为“爱屋及乌”喜欢香椿树作铺垫。 D.作者两次写到喜欢上香椿树，但喜欢的原因和情感的深度不一样。 15.短文的结尾让同学们感受颇多。大家展开了讨论，请你一起加人。(6分) 同学甲：联系上文，我知道，对香椿而言，“所有的天气”指的是(1) 于作者而言，“所有的天气”又是指(2) 。 两者是那么相像。 同学乙：我觉得作者已和香椿树融为一体，通过“全盘接受”“相信”等词语，我读出了作者 从香椿树身上获得的感悟：(3) (七)阅读四则材料，完成练习。 【材料一】 【材料二】 桦卯(sǔnmao)是在两个木构件上所采用的一种凹凸 结合的连接方式。凸出部分叫榫（或榫头）；凹进部分叫卯 (或榫眼、榫槽)，榫和卯咬合，起到连接作用。这是中国古 代建筑、家具及其他木制器械的主要结构方式。榫卯结构 通过凹凸紧密咬合，形成稳定而坚固的框架，不需要增加金 属固定物。这种独特的连接方式增加了建筑的整体性和美 观性，展现了古建筑的韵味和典雅，也蕴含着我国古人们的 榫卯结构示意图 智慧结品，成为中华民族传统文化的一部分。 (改编自“央视网”《超级工厂》) 【材料三】 在浙江宁波九龙湖景区，坐落着一座长60米、高15.8米、进深30米的仿唐木构建筑。整座 建筑由上万块木构件拼接而成，未用一枚铁钉，展现了传统榫卯结构的精妙技艺。这项非凡工程 的背后，是省级非遗传承人郭先生及其团队对传统营造技艺的现代演绎。 作为慈溪传统建筑营造技艺的代表性传承人，郭先生及其团队以北宋《营造法式》为蓝本，在 严格遵循古法的基础上，创新性融入现代木构件加工工艺。这种“古法为体、今技为用”的营造理 念，使传统技艺在当代焕发新生。 现代化的建设内容及相应的生存方式的改变，严重挤压着传统木结构建筑和相应营造技艺的 生存空间。然而，正因如此，郭先生及其团队将这些古老的建筑与工艺保存、复制才显得更有 意义。 (改编自“学习强国”) 【材料四】 时间 发展历程 新石器时期 河姆渡人最先使用桦卵技术。此时的榫卯结构仅用于房屋建造。 柙卯结构得到极大的发展。据《鲁班经》记载，鲁班将榫卯技术运用到家具 春秋战国时期 中，还发明了建筑中的斗拱结构。 魏晋南北朝时期 民族大融合促进家具发展，出现胡床、高凳等新的枰卯结合家具。 唐代 榫卯应用更讲究，结合方式牢固，连接类型增多。 欧 宋代 桦卯发展高峰，形式成熟多样。《营造法式》记载并规范部分桦卯。 明清时期 榫卯结构类型达一百多种。最大木结构建筑紫禁城享誉世界。 近现代 榫卯结构融入现代生活，延仲到智慧积木等栽体。 (改编自“央视网”《超级工厂》) 16.请为【材料一】【材料三】分别取一个合适的小标题。(4分) 【材料一】：(1) 【材料三】：(2) 17.根据材料判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。(4分) (1)榫卯结构是榫和卯的结合，凸出部分叫卯，凹进部分叫榫。 (2)新石器时期，河姆渡人用榫卯技术制作胡床。 (3)魏晋南北朝时期，部分榫卯结构家具具有其他民族特点。 (4)榫卯结构的运用非常广泛，涉及建筑、家具、玩具等领域。 （) 18.同学们就“榫卯结构在现代社会是否仍具有价值”展开辩论。你将作为正方代表发言，请根据 上述材料分点整理你的发言，写清观点和理由。（至少列出两点理由）(4分) 表达与交流(30分) 19.2045年，作为海底学校七年级学生，你会有哪些奇特的经历呢？也许是你在海洋合唱团训练 时，通过水晶海螺话筒接收到神秘求救信号；也许是你在竞选海洋环保小卫士时，演示海藻净 化瓶发生意外；也许是你在上课时，看到全息大屏突然出现远古沉船坐标…可选择以上其中 一种情况，也可自己想象，写一个奇特又令人信服的科幻故事。题目自拟，不少于400字。写 完后读一读，可以用修改符号修改。文中不得出现真实的姓名等信息。（30分) 之习 6.芒种是二十四节气、是农耕文明的劳动时钟。这天，学 校的“芒种物耕”劳动节拉开序幕。通过亲身体验， 我明白了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。我们 要弘扬并继承热爱劳动的传统美德，种出丰预甜美的 果实。 7.c 8.清泉石上流一水护田将绿绕千磨万击还坚劲 任尔东西南北风粉骨碎身浑不怕要留清白在人间 人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛示例：畅游 书海我愿“读万卷书，行万里路”，在书籍的世界里汲 取智慧 9.示例：(1)鲁滨逊能在荒岛生存28年的关键原因是他 拥有顽强的意志和超强的生存能力。 (2)他流落荒岛后，没有放弃生存的希望，利用船上剩 余的物资，搭建住所、种植粮食、驯养牲畜。面对野人 参考答案 威胁，他勇政反抗并救下“星期五”。在漫长的28年 里，他始终保持积极乐观的心态，凭借自己的智慧和毅 力克服了无数困难，最终成功获救。 2025年宁波市慈溪市期末测试卷 10.C11.B 12.杨契丹带郑法士到朝堂，指着宫廷建筑、人物车马等 1.略 告诉他这就是他的画本郑法士领悟，画艺进步 2.(1)明媚(2)清脆(3)不可思议(4)侵袭 (5)宽慰(6)书籍(7)意义 示例：学习不能只局限于现成的范本，要善于从生活 3.B4.C5.D 中学习、领悟，才能提升自我 13.（1)不喜欢(2)香椿树急躁但有用(3)落突、愧疚 (4)香椿树桩处长出新枝(5)震撼 (6)灵魂与香椿树相连 14.B 15.(1)生长过程中可能遇到的各种自然环境 (2)在生活中经历的各种境泅 (3)要坦然面对生命中的所有境遇，相信自己能战胜 因难，生生不息 16.(1)榫卯结构的定义以及作用 (2)传统榫卯技艺的现代演绎与传承意义 17.(1)×(2)×(3)/(4)/ 18.示例：作为正方代表，我认为榫卯结构在现代社会仍 然具有极高的价值。首先，棉卯结构蕴含着古人的建 筑与工艺智慧，是古建筑韵味与典雅的体现。通过传 承榫卯结构，我们可以更好地欣赏中国古代建筑的韵 味和典雅，增强民族自豪感和文化认同感。其次，榫 卯结构具有很高的实用性和稳固性。这种凹凸结合 的连接方式不需要金属固定物，就能形成稳定而坚固 的框架，增加了建筑的整体性和美观性。在现代建筑 中，我们可以借鉴榫卯结构的原理，设计出更加环保、 节能、稳固的建筑。最后，榫卯结构的传承与发展有 利于推动文化的创新。我们可秉持“古法为体、今技 为用”的营造理念，在棉卯结构中融人现代木构件加 工工艺，让榫卯结构在现代生活中焕发新生。（写出 两点，言之有理即可) 19.略