小升初必考专题精练：课内重点阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

小升初必考专题精练：课内重点阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课内阅读。 将相和（节选） 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏壁。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 1．我读选段大约用了______分钟，我能试着用一句话概括选段的主要内容：___________。 2．结合前文，分析蔺相如拿回和氏璧的经过，完成下面的练习。 指出璧有小毛病→( )→约定典礼日期 3．下面阅读选段的方法对提高阅读速度没有帮助的一项是（　　） A．读到“怒发冲冠”这个成语时，我并不理解，但不影响理解课文内容，我就没有管它而是继续往下读。 B．阅读时，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。 C．一般段落的主要意思在开头或结尾，因此中间内容为了提高阅读速度我们可以直接跨过。 4．选段中画“______”的句子是对蔺相如的_________和_________描写，我从中感受到了蔺相如_________的精神品质。 阅读。 忆读书（节选） ①那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 ②此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，＿＿＿＿越看越明白。＿＿＿＿字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 ③我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，看到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 5．选择合适的词语填在文中的横线上。 果然    虽然    居然    忽然 6．写出词语的意思。 津津有味：________________ 7．下列故事与《三国演义》中的哪个人物有关（    ） 千里走单骑    温酒斩华雄    刮骨疗毒    败走麦城 A．诸葛亮 B．周瑜 C．关羽 D．张飞 8．“我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，看到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。”说明了什么？ _______________________________________ 任务三：李明在分享会上推荐好文章。阅读短文，按要求完成下面小题。 搭石（片段） ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易【保证  保持】平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么【循规蹈矩  协调有序】！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 9．用“√”在短文的【   】中选择恰当的词语。 10．读到“紧走搭石慢过桥”时，李明产生了疑问，根据提示完成练习。 （1）他不理解这句话，但为了用较快的速度默读选文，可以选择_____【A．连词成句地读B．集中注意力，不回读】的阅读方法。 （2）联系下文理解，“紧走”就是要走得快，原因是______；联系生活中见过的桥的样子，“慢过桥”的原因是______。 11．文段画“______”的句子，我体会到乡亲们______的美好情感。结合文本，想象“理所当然”的情景：假如遇到挑着重担的妇女走搭石，年轻人____________。假如______。 课内阅读。 ①母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用龟裂的手指数着。 ②旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲（侧  探）过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”又对我喊：“你看你妈这是再怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ③母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！” ④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… ⑤那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。 ⑥我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… ⑦…… ⑧那天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱…我想我没有（权利  权力）用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 12．从文中括号里选择正确的字词填在下面横线上。 __________________       __________________ 13．“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从这一细节描写可以感受到母亲________________，还可以联系上下文体会到我的________________。 14．“我鼻子一酸”，是因为__________（用简洁的语言表达）；句中的省略号表示__________（填序号）。 A．内容的省略         B．列举的省略        C．说话断断续续 15．“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态⋯⋯”句中的几个“立刻”运用________________手法突出地表现了母亲_____________________。 课内阅读 鸟的天堂（节选） [选段一]榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ [选段二]起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 16．[选段一]写的是作者在_________（时间）经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运用了_________（静态  动态）描写的手法；[选段二]写的是作者在_________（时间）经过“鸟的天堂”时看到的场景，主要运用了_________（静态  动态）描写的手法。 17．[选段一]中加点的“堆”字用得很好，原因是：____________________________。 18．从[选段二]“到处都是鸟声，到处都是鸟影”中的“到处”，我们能够感受到_____________________。 19．再读选段，下面说法不正确的一项是（    ） A．画波浪线句子运用比喻的修辞手法，通过写绿叶的颤动表现了大榕树的美。 B．画横线句子分别从大小、颜色、姿态三个方面描写了鸟儿。 C．[选段二]展现了“鸟的天堂”由静寂到热闹的变化过程，从听觉和视觉两个角度写出了鸟在这里自由生活的样子。 课内阅读。 父爱之舟（节选） 我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无锡师范了。 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能（领略   领会）到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难（磨灭   消灭）了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船（细致   精致），但姑爹的小渔船（仍然   居然）是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ ……醒来，枕边一片湿。 20．用“/”划去括号里搭配不当的词语。 21．第3自然段中开头的“苦心人”在文中指的是（　　） A．那些勤勉努力的人。 B．用心经营的人。 C．文中努力学习的“我”。 D．文中供养我的“父亲”。 22．姑爹的小船让人感到亲切的原因是（　　） A．因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。 B．因为这只小船对作者来说非常熟悉。 C．因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。 D．这条小船载着“我”上学，对“我”帮助很大。 23．“父亲是登天的梯，父亲是拉车的牛……”，我们听过很多有关父爱的表达，而在作者眼里，父爱是一只小舟。请你也用比喻的修辞手法，诠释一下你心中的父爱吧！ 父爱是_________________。 课内阅读。 太阳（节选） 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢?我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 24．片段以传说故事开头，这样写的好处是______________ 25．片段用了__________、__________、__________等说明方法，说明了太阳__________、__________、__________ 的特点。 26．用不少于两种说明方法把下面的句子写具体。 我们学校的操场真大啊！ _________________ 27．文中加点的“约”字能删掉吗？为什么？ _________________ 阅读课文节选，完成练习。 圆明园的毁灭（节选） ①圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 ②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 28．选文从_________、_________这两个方面再现了圆明园昔日的辉煌。 29．下面哪两句诗可以形容圆明园被毁前的景象？（   ） A．百年成毁何匆促，四海荒残如在目。 B．园内风景犹如画，胜过江南三月春。 30．选文画横线的句子是一个_________句，起到_________的作用。 31．如果时光能够倒流，你来到了昔日辉煌的圆明园，你可能会发出这样的感叹：____ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初必考专题精练：课内重点阅读（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 2 蔺相如据理力争，保护和氏璧 2．扬言要和璧一起撞碎 3．C 4． 动作 语言 不畏强暴 【导语】这篇节选自《将相和》的文字展现了古代贤臣蔺相如赴秦完成外交任务的智慧和勇气。文中通过生动的对话和紧张的情节，表现了蔺相如在秦国面前不卑不亢、机智应对的形象。他巧妙地以“璧有小毛病”取回和氏璧，并以生命相威胁，迫使秦王答应条件，最终为赵国争取到利益。文章体现了忠诚、勇敢、智慧的精神品质，对人物形象刻画深刻，情节紧凑，引人入胜。 1．本题考查的是朗读的时长及文章内容的理解和概括。 阅读时间：这会因个人阅读速度不同而有差异，比如阅读速度较快的同学可能1分钟左右读完，中等速度的大概1.5分钟，稍慢些的2分钟读完。我读选段大约用了2分钟。 从“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看”可知，文章讲述了蔺相如面对亲王没有拿城换壁的诚意，施出小计拿回和氏璧，并与秦王据理力争的事情。因此这段内容可概括为：蔺相如据理力争，保护和氏璧。 2．本题考查的是文章内容的理解和概括。 前文提到秦王双手捧住和氏璧，只顾称赞，绝口不提十五座城的事，蔺相如看出秦王没有诚意。于是他上前说“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看”，巧妙地从秦王手中拿回和氏璧。拿回璧后，他 “捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定”，以“您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上”相逼，迫使秦王妥协，叫人拿出地图指城。接着，蔺相如又以和氏璧是无价之宝，需要举行隆重典礼才能交付，从而与秦王约定典礼日期。这一系列行为，充分体现了蔺相如的机智与果敢，在面对强大且心怀不轨的秦王时，一步步维护赵国利益。 故结合前文，蔺相如拿回和氏璧的经过可为：指出璧有小毛病→取回和氏璧，以撞璧相逼→约定典礼日期。 3．本题考查的是阅读的方法。 C．虽然有些段落主要意思在开头或结尾，但中间内容也可能包含重要细节，直接跨过可能会遗漏关键信息，影响对文章整体的理解，对提高阅读速度并无帮助。 故选C。 4．本题考查的是句子的理解及分析人物形象。 画线句子中从“捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定”“举起和氏璧就要向柱子上撞”可知，这些动作描写生动地展现了蔺相如在面对秦王时的一系列举动。“捧着璧” 体现他对和氏璧的珍视，因为这是赵国的珍宝，关乎国家利益；“往后退”“靠着柱子站定”，是他迅速选择有利位置，以便在与秦王对峙时，能够占据主动，防止秦王抢夺和氏璧，同时为自己后续以死相逼创造条件。而“举起和氏璧就要向柱子上撞”，这一动作更是将他的勇敢无畏展现得淋漓尽致，表明他不惜以生命为代价来捍卫和氏璧，不使它落入秦王之手。 “我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”蔺相如的这番话，运用了语言描写，简洁有力，直接点明秦王的真实意图，表明他对秦王的心思洞若观火，体现出他的机智。同时，他以坚定的语气表明自己的决心，毫不畏惧秦王的强权，以同归于尽的方式来威胁秦王，迫使秦王不敢轻举妄动，展现出他为了维护国家利益，敢于直面强权的大无畏精神。 故选段中画横线的句子是对蔺相如的动作和语言描写，我从中感受到了蔺相如机智勇敢、不畏强权的精神品质。 5． 虽然 居然 6．形容对某事物兴趣浓厚，感到非常愉快。 7．C 8．说明了作者对《三国演义》中的人物有着深厚的感情，对关羽和诸葛亮的死感到非常悲伤，以至于无法继续阅读。 【导语】这篇文章节选展示了作者年轻时对《三国演义》的热爱与阅读经历。作者通过生动的语言描绘了听舅父讲故事时的兴奋，以及自己读书过程中经历的挫折和感动，突出了《三国演义》在他心中的重要地位。作者反复描写读到关羽和诸葛亮去世时的哭泣，表现了一种童真和对人物的深厚感情。这篇文章表达了读书对人心灵的深刻影响，也展现了经典文学作品的巨大魅力。 5．本题考查选词填空。 果然：跟料想的一样。 虽然：起转折作用。 居然：出乎意料。 忽然：突然。 结合文章第②自然段“自己一知半解地读了起来”可知，此处应填“居然”，表达出乎意料。“字音都读得不对”此处应该用“虽然”，起到转折的作用。 6．本题考查词语解释。 结合文章第①自然段“我听得津津有味，什么‘宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功’，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。”可知，“津津有味”写出了我特别感兴趣，意思是趣味特别浓厚。 7． 本题考查中国名著理解。 千里走单骑：主要人物是关羽。关羽与刘备在下邳失散后，被迫暂时归附曹操。曹操爱才，对关羽礼遇有加，封官赐爵。但关羽得知刘备下落后，毅然决定离开曹操，护送刘备的两位夫人，单人匹马，一路上过五关斩六将，历经艰辛，最终与刘备团聚。 温酒斩华雄：主角是关羽。在十八路诸侯讨伐董卓时，董卓部将华雄十分勇猛，接连斩杀了诸侯联军的几员大将，令诸侯们胆寒。此时关羽主动请缨出战华雄，曹操为他斟了一杯热酒壮行，关羽说等斩了华雄再回来喝这杯酒。结果关羽很快就提着华雄的首级回来了，而那杯酒还尚温。 刮骨疗毒：主人公是关羽。关羽在攻打樊城时，被毒箭射中右臂。华佗为他治疗，提出要刮骨去毒。关羽便伸出手臂让华佗为他开刀治病。在刮骨过程中，血流满盆，而关羽却一边和马良下棋，一边谈笑自若，毫无痛苦之色。 败走麦城：说的是关羽。关羽大意失荆州后，退军麦城。此时，关羽兵少粮尽，孤立无援。在麦城，他拒绝了东吴的劝降，试图突围前往西川。但在突围途中，中了东吴的埋伏，最终被擒，而后遇害。 因此，“千里走单骑”“温酒斩华雄”“刮骨疗毒”“败走麦城”都与关羽有关。 故选C。 8．本题考查句子理解及分析主旨情感。 结合文章第③自然段“读到关羽死了，哭了一场，到诸葛亮死了，又哭了一场”可知，“我”之所以哭泣，是因为“我”被故事中的人物所吸引，感情被书中的人物所牵动，所以才会哭泣，表达了“我”对书中人物的喜爱。 9．保持  协调有序 10． B 搭石狭小不稳，快走更容易保持平衡； 桥面宽敞平稳，可以慢慢走过桥。 11． 互帮互助、心系他人。 帮妇女挑着重担过河 遇到孩童独自过搭石，年轻人也会抱着孩童过河。 【导语】这篇文章通过描写家乡人们过溪时的情景，展现了乡村生活的和谐美好。文章以“搭石”为线索，描绘了人们在过溪时的默契与礼让，体现了乡亲们之间的互助和关爱。通过细腻的描写和生动的场景，文章传达了人与人之间的温情和乡村生活的质朴之美。 9．本题考查选词填空。 保证：确保既定的要求和标准，不打折扣；担保做到。强调对事情结果的一种承诺或担保。 保持：维持某种状态使不消失或减弱。侧重于维持已有的状态。 结合第①自然段第二句话分析，走搭石时走得快是为了维持平衡这种状态，故选“保持”。 循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。强调按照规矩行事，有些刻板。 协调有序：相互配合，有一定的先后顺序，有条不紊。突出动作配合默契、有秩序。 结合第①自然段第五句话分析，语境中描述一行人走搭石时动作配合默契，很有秩序，故选“协调有序”。 10．本题考查对短文内容的理解。 （1）A．连词成句地读主要是为了提高阅读效率，把相关的词语组合成句子来理解，对于理解第①自然段“紧走搭石慢过桥”这句话本身的意思帮助不大，不能解决快速默读时遇到不理解内容的问题。 B．集中注意力，不回读可以让阅读速度加快，在遇到不理解的句子时，先不纠结，继续往下读，有助于整体把握文章内容，也能保证较快的默读速度，符合题目要求。 故选B。 （2）第①自然段“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保证平衡。””中的“紧走”的原因是：搭石是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡，且走搭石不能抢路，也不能突然止步，如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 第①自然段“紧走搭石慢过桥”中，“慢过桥”的原因是：生活中的桥一般比较稳固，但通常比较长且可能有一定的坡度，有的还有栏杆等设施，人们可以在桥上安全地行走，慢走可以更好地欣赏周围的风景，也能更安全地通过，避免因为走得太快而摔倒或发生危险等。 11．本题考查赏析句子的能力。 从画横线的句子“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”中，能体会到乡亲们互相礼让、尊老敬老的美好情感。 当两人面对面走到溪边，都主动止步并招手示意让对方先走，体现了互相礼让。年轻人遇到老人走搭石，总会俯下身子背老人过去，这是尊老敬老的表现。 依据文本中乡亲们互相帮助、关爱他人的行为模式，想象类似场景。思考在面对挑着重担的妇女和其他特定人群时，年轻人会如何像对待老人一样，做出体现美好品德的举动。 最后两空示例：假如遇到挑着重担的妇女走搭石，年轻人会主动接过担子，搀扶着妇女走过搭石。假如遇到盲人走搭石，年轻人会耐心地牵着盲人的手，一步一步引导盲人安全通过搭石。 12． 探 权利 13． 攒钱的不易 心疼和内疚 14． 我为自己的不懂事而感到内疚，被母亲无私的爱感动。      A 15． 反复 劳动繁忙，工作认真 【导语】这篇文章通过细腻的描写，生动刻画了一位母亲为家庭辛苦操劳的形象。母亲龟裂的手、瘦小的身躯以及为孩子买书而不惜劳累的细节，无不凸显了母爱的无私和伟大。文中的孩子通过目睹母亲的艰辛，体会到母亲的伟大和无奈，从而感到自己需要长大和承担责任。文章情感细腻真实，语言简洁生动，通过简单的动作描写和对白传递出深远的情感内涵，感人至深。 12．本题考查的是选择正确的字词。 文章第②自然段提到“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲（侧 探）过身”可知，旁边女人向母亲询问相关事情，“探”字更能生动地表现出她将身体前倾，主动靠近母亲的动作，展现出她对母亲给“我”钱买书这件事的关注与急切态度。相比“侧”，“探”更具动态感和画面感，仿佛能看到她急切想表达观点的样子。 故选“探”。 文章第⑧自然段提到“我想我没有（权利 权力）用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”“权利”指公民或法人依法应享有的权力和利益，强调的是一种正当的权益。文中“我”觉得自己没有用那钱买别的东西的正当权益，因为这钱是母亲辛苦挣来专门给“我”买书的。而“权力”侧重于指政治上的强制力量或职责范围内的支配力量，与语境不符。 故选“权利”。 13．本题考查的是句子的理解。 文章第①自然段提到“一卷揉得皱皱的毛票”，说明母亲的钱存放得并不规整，是经过长时间积攒，且每次都小心存放的，毛票的褶皱见证了母亲攒钱过程的漫长与不易。“龟裂的手指”，“龟裂”一词生动地描绘出母亲手指皮肤因长期劳作，如长时间接触粗糙物品、冷水等，而变得干裂、粗糙，体现出母亲从事的工作十分辛苦，生活条件艰苦，每一分钱都是她用辛勤的劳动换来的。 故从这一细节描写可以感受到母亲攒钱的不易与生活的艰辛。 前文描述母亲工作环境恶劣，挣钱艰难，而“我”却要母亲掏钱买书。看到母亲如此辛苦地拿出这卷皱皱的毛票，用龟裂的手指数着，“我”意识到自己的要求给母亲增添了负担，内心对母亲的辛苦感到心疼，同时也为自己向母亲要钱的行为感到自责。 故还可以联系上下文体会到我的心疼与自责。 14．本题考查的是文章内容的理解和标点符号的理解。 文中母亲在嘈杂、恶劣的环境中辛苦劳作，挣的钱来之不易，可面对“我”买书的请求，她没有丝毫犹豫。“我”看到母亲瘦弱的身躯、龟裂的手指以及忙碌的身影，切实感受到母亲为家庭付出的艰辛，所以“鼻子一酸”，这里面包含了对母亲的心疼、感激与愧疚。 结合上下文，此处省略号之前“我”攥着钱跑了出去，省略号省略了“我”跑出去之后的一系列行为、心理活动等内容，比如“我”可能跑到某个角落默默流泪，可能心里在想以后要如何回报母亲等，并非列举的省略，也不是说话断断续续。 故选A。 15．本题考查的是句子的理解。 句子是文章第④自然段的“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态⋯⋯” “立刻”一词连续出现四次，通过这种反复强调，运用反复的手法，强化了读者对母亲动作的印象。在母亲把钱塞给“我”之后，没有任何的停顿和休息，“立刻”就又投入到工作中，这种重复性的表述，让母亲忙碌的形象更加鲜明、生动地展现在读者眼前。 母亲在给“我”钱之后，没有丝毫停歇，马上又投入到繁重的工作中，四个“立刻”强调了母亲动作的迅速和连贯，说明母亲深知家庭的重担，不敢有片刻懈怠，每一秒都在为了家人的生活努力工作，表现了母亲为了家庭争分夺秒、一刻不停地辛勤劳作。 16． 傍晚 静态 早晨 动态 17．“堆”字描绘出叶子多而密的样子，生动形象地表现出了榕树的繁茂。 18．鸟儿的数量非常多。 19．A 【导语】这篇选自《鸟的天堂》的文章通过细腻的描写，展示了鸟类栖息地的美丽和生机。在第一段中，静态描写了榕树茂盛的景象，表达了作者对大自然的赞美与热爱；在第二段中，动态描写了鸟群的热闹景象，描绘了鸟类丰富多彩的生活。文中运用了形象的语言和生动的比喻，使读者仿佛置身于这一鸟类的天堂，感受到大自然的美妙和宁静。 16．本题考查的是文章内容的理解及描写的手法。 [选段一]： 从选段内容来看，没有直接明确给出具体时间，但结合《鸟的天堂》原文可知，作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚，因为傍晚时分鸟儿都归巢休息了，所以此时看到的主要是大榕树，没有看到很多鸟活动的场景。 故[选段一]写的是作者在傍晚经过“鸟的天堂”时看到的场景。 文段中重点描写了榕树的绿叶，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”等语句，都是对榕树静止状态下的描写，通过对榕树的枝叶、颜色等方面的细致刻画，展现了榕树茂盛、充满生机的静态美。 故[选段一]主要运用了静态描写的手法。 [选段二]： 根据《鸟的天堂》原文及选段二的内容可以判断，这里写的是作者第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的场景。早晨是鸟儿活动的时间，所以能听到鸟叫，看到鸟儿到处飞的热闹景象。 故[选段二]写的是作者在早晨经过“鸟的天堂”时看到的场景。 “我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只”“树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，这些语句通过对鸟儿的动作、声音等的描写，生动地展现了鸟儿在树上欢快活动的场景，是典型的动态描写，突出了“鸟的天堂”的热闹与生机。 故[选段二]主要运用了动态描写的手法。 17．本题考查的是对字的理解。 [选段一]中描写榕树的绿叶时说“一簇堆在另一簇上面”，“堆”字形象地表现出了榕树叶的繁茂程度。它描绘出了树叶不是稀疏地、随意地生长，而是一层一层、密密麻麻地相互叠加在一起，仿佛是有人特意将它们堆积起来一样，这种状态充分体现了榕树叶子数量之多、密度之大，把榕树那种枝繁叶茂、生机盎然的景象生动地展现在读者眼前，让读者能够更加直观地感受到榕树强大的生命力和蓬勃的生长态势，所以这个字用得非常精准、巧妙。 18．本题考查的是句子的理解。 [选段二]“到处都是鸟声，到处都是鸟影”中“到处”一词生动地描绘出了鸟儿数量多的场景，它们在树林里自由自在地飞翔、鸣叫。我们能够感受到鸟的数量众多以及鸟的活动范围极广，整个“鸟的天堂”都充满了鸟儿的踪迹和声音。 19．本题考查的是文章内容的理解。 A．[选段一]中画波浪线句子“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，并没有使用比喻的修辞手法。句子没有将绿叶或其他事物比作另一种事物，而是通过对树叶翠绿颜色以及给人视觉上的感受描写，让读者感受到仿佛每片叶子都充满了生命力，是一种对榕树生命力的直观描写，而非运用比喻修辞。 故选A。 20．划去：领会    消灭    细致    居然 21．D 22．A 23．遮雨的伞，父爱照明的灯，父爱是沉默的山 【导语】这篇文章通过描写一段父亲和姑爹摇船送“我”赴考及送“我”入学的经历，细腻地展现了父亲默默无言却深沉无比的爱。父亲夜晚摇船，缝补棉被，这些平凡却感人的细节刻画出父亲辛勤付出的形象。文章通过朴实的语言和具体的描写，生动地展现了一个普通家庭中父爱的伟大和温暖，引发读者对亲情的深切共鸣。 20．本题考查选词填空。 领略：欣赏；晓悟。 领会：了解、认识事物并有所体会。 结合句子“因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能 到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。”可知，“诗画意境”前用“领略”更符合意境，此处应选“领略”，划去“领会”。 磨灭：随着时间的变化而逐渐消失。 消灭：消失；灭亡。 结合句子“这个船舱里的背影也就分外明显，永难 了”可知，此处是指在作者心中父亲的背影很难随着时间的变化而逐渐消失。此处应选“磨灭”，划去“消灭”。 细致：指办事精细周密或事物细密精致。 精致：精巧细致，主要指细密；也指精美工巧；美好等。 结合句子“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船 ”可知，此处应选“精致”，划去“细致”。 仍然：表示情况持续不变或恢复原状。 居然：表示出乎意料。 结合句子“但姑爹的小渔船 是那么亲切，那么难忘……”可知，这里指姑爹的小渔船很难遗忘，此处应选“仍然”，划去“居然”。 21．本题考查分析词句段的含义和作用。 结合第二自然段“ 为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船，同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。”“船上备一只泥灶，自己煮饭吃，小船兼作旅店和饭店，节省了食宿费。只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。”可知，我家境不好，但是父亲仍旧不辞辛劳、不遗余力地支持我上学，此处的“苦心人”在文中指的是“我”的父亲， 22．本题考查对文章内容的理解。 结合第三自然段“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小船仍然是那么亲切，那么难忘……”可知，小船的意象成了父爱的象征，在作者心中永难磨灭。因为这只小渔船让“我”感受到那深深的父爱。 23．本题考查仿写句子。 比喻是一种修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，以更生动、形象的方式表达出作者的意图和感受。 示例：父爱是指路的灯，父爱是登山的梯，父爱是温暖的光。 24．增添趣味性，引发读者阅读兴趣，自然引出对太阳的说明。 25． 列数字 作比较 打比方 远 大 热 26．我们学校的操场真大啊！它的面积足有10000平方米，相当于14个标准篮球场拼接起来那么大，像一片广阔的小广场。 27．不能删。“约”表示大概，说明一亿五千万千米并非精准数字，若删去，表述就过于绝对，与事实不符，“约”体现了说明文语言的准确性。 【导语】该片段以传说故事开头，通过传奇性的背景引人入胜，激发读者的兴趣与好奇心。文章中通过比喻、举例和数据分析等说明方法，形象地描述了太阳与地球的距离、太阳的体积以及其高温特点。 24．本题考查分析段落作用。 思考传说本身的特点，以及它在文章开头对吸引读者注意力、引出下文等方面的作用。 示例：激发读者阅读兴趣，自然引出对太阳的介绍。 25．本题考查说明方法。 列数字：从“其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远”“表面温度有五千多摄氏度”可知，通过具体数字准确说明太阳离地球的距离以及表面温度，体现其远和温度高的特点。 作比较：“约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，将太阳体积和地球体积作比较，突出太阳很大的特点。 打比方：“太阳会发光，会发热，是个大火球”，把太阳比作大火球，形象说明太阳发光发热的特点。 所以片段用了列数字、作比较、打比方等说明方法，说明了太阳远、大、温度高的特点。 26．本题考查将句子写具体。 可运用列数字明确操场大小的具体数值，作比较将操场与熟悉的事物对比，打比方把操场比作相似的大物体，让描述更形象，从而使句子更具体。 示例：我们学校的操场真大啊！它的面积约有5000平方米，相当于8个标准篮球场那么大，从这头走到那头，差不多要花5分钟。远远望去，它就像一个巨大的绿色广场，承载着我们无数欢乐的时光。 27．本题考查赏析词语的能力。 思考“约”字在句中的表意作用，对比去掉前后句子意思的变化，从说明文语言准确性角度作答。 示例：不能删掉。“约”表示大概，文中指太阳离我们大概一亿五千万千米远，去掉后就成了确切距离，与事实不符，“约”体现了说明文语言的准确性。 28． 建筑种类丰富 历史文物珍贵 29．B 30． 过渡 承上启下 31．圆明园可真壮观，真漂亮啊！ 【导语】这篇文章通过对圆明园建筑和收藏两个方面的描述，呈现了其昔日的辉煌。建筑方面，文章描绘了圆明园内各种风格的建筑和景观，包括仿建的名胜古迹及诗情画意的设计，再现了圆明园的宏大和多样性。收藏方面，强调了圆明园内珍贵历史文物的丰富性，将其定位为世界上的博物馆与艺术馆。这些描绘表达了作者对圆明园昔日繁华的景仰和对其毁灭的惋惜。文章通过细致的描述和情感渲染，让读者感受到文化遗产的珍贵。 28．本题考查短文内容的理解。 通读全文，从第①段“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可知讲述了圆明园建筑宏伟。从第②段“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可知讲述了圆明园收藏着最珍贵的历史文物。由此可知，选段主要从建筑特点和历史文物两个方面，再现了圆明园昔日的辉煌。 29．本题考查句子的理解。 A．“百年成毁何匆促，四海荒残如在目。”意思是衰败的历史岁月多么仓促，荒芜的山海如同在眼前。 B．“园内风景犹如画，胜过江南三月春。”意思是园内的风景如同一幅美丽的画卷，甚至超越了以优美风光著称的江南在三月春天的景色。这句诗可以用来形容圆明园被毁前的美丽景象，意指园内的风景如同一幅绝美的画作，比江南三月的春景更为优美。 故选B。 30．本题考查短文内容的理解。 过渡句是一个承接或总结上文内容，同时提示或领起下文内容的句子。过渡句是一种常见的句式，一般在文章中出现在两个内容的接驳处，起到承上启下的作用。 结合第②段“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”可知，这句话承接了上文的建筑宏伟，引起了下文的有历史文物，所以这句话是过渡句，作用是承上启下。 31．本题考查开放性作答。 根据文段的内容，如果来到昔日的圆明园可以看到圆明园的壮观，发出的感叹围绕我们不能忘记国耻，要努力学习这方面来展开即可。语言完整流畅，不要写错别字即可。 如：我们不能忘了国耻，要努力学习，长大后为振兴中华出一份力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $