第三单元阅读理解精练 2025-2026学年统编版语文七年级下册

第3单元阅读理解精练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 现代文阅读 带套袖的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不多可以背诵。” ②一九七九年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社作小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津面谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视，你却时时能感觉到他的关注或说观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种干练的活力，一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 ⑥我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我特别注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑦多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了……”如果我不曾见过习惯戴套袖的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑧我相信他对纸张有着和对棉布、对衣服同样的珍惜之情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。 （摘自《从梦想出发》，原文略有改动） 1．文章回忆了我与孙犁先生交往的一些小事，请在横线上补全相关内容。 ①　 　→②询问我的写作、工作情况→③　 　→④　 　 →⑤　 　 2．请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 3．请简要说说文章为什么用《带套袖的孙犁先生》为标题。 4．读了《带套袖的孙犁先生》一文，有同学说“孙犁先生没有必要捡地里别人不要的几颗豆子！”“家里有保姆，用得着他去糊窗缝吗？”“戴套袖不影响他一个大作家的形象吗？”针对这些议论，请结合文本内容和生活实际，谈谈你的看法。 阅读下面选文，完成各题。 姚婶头上那朵花 包利民 ①姚婶并不姓姚，她丈夫姓姚，她儿子小姚是我们的同学，也是最受我们欺负的。小姚长得瘦小且奇丑。说话还有些结巴。这两点都随姚坤。而小姚的姐姐大姚，却生得高挑且奇美。据说是随了她父亲，那个我们从没见过不知死活的姚叔。 ②开始的时候，姚婶着实把我们吓了一跳，怎么会有这么难看的女人，而且更让我们觉得诡异和恐惧的是。她的发上戴着一朵花儿。有一段时间，我们见了她都绕着走，虽然她远远地冲我们笑，可那笑容出现在那张脸上，却把我们赶得更远。 ③慢慢地，我们发现，姚婶其实人非常好。她很勤快，把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。她极为热情，无论对任何人都是，她的结巴程度比小姚轻一些。可并不影响她大声地和街坊们打招呼；她的笑很吓人。可笑声却很清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷。于是我们不再怕她，甚至有些喜欢她，不过，却不影响我们继续欺负小姚，即使如此，她也不恼。只是笑着骂一句：“这……这帮野孩子！” ④戴花是姚婶雷打不动的习惯。冬天的时候没有花。她就在发上别一个花样的发卡。她的头发短而且早早地有了白发。衬托得那些花儿更明显。除了冬天，她是逮着什么花就皱什么花。出门前，看墙头上的扫帚梅开得好，就掐一朵自然地插在头上。于是什么牵牛花、杏花、串红，等等，都曾在她的头上盛开过，甚至我看见过，她戴着几朵淡紫色的茄子花招摇过市。最夸张的一次，秋天的时候，她戴了一朵硕大的土豆花。捕捉了无数人的目光。她卖菜的时候，经常拿出小镜子照看一下，发现头上的花萎了，便扔掉，转身在墙角下随意折一朵小小的野花重新戴上。 ⑤美丽的大姚对母亲戴花的行为很是不满，经常大声斥责母亲，有一次我听见她说：“长那么磕碜还戴花，你不嫌丢人，我还嫌呢！”姚婶也不怒，顶多是沉默不语。就算女儿的话再狂风暴雨，也没能吹落地头上的花。青春期的大姚很叛逆。学习极差，看着母亲是横竖不顺眼，虽然母亲日复一日地劳作着，供他们姐弟上学。大姚是绝不和母亲同时出门的，每天上学放学都避开母亲摆摊的地方。 ⑥而小姚却正好相反，每次我们笑说他母亲戴花的事，他总是笑嘻嘻地说：“我妈戴、戴、戴花最好看！”小姚学习极好，这也是我们总欺负他的主要原因。听了他的话，我们就群起而攻之，他跑得远的，还在大声说：“我妈戴、戴花就、就是最、最好看，气、气、气死你们！”从小姚身上，我深刻理解了“儿不嫌母丑”的道理。小姚如果在路上在野外，遇见了什么好看的花，必然采摘一朵，然后飞跑到母亲菜摊上，亲手给母亲戴上。那个时候的姚婶便笑得更幸福，看着小姚的目光里漾满了柔软。 ⑦我们对小姚的嫉妒与日俱增，终于，在一次争吵的时候，有人说：“你妈戴狗尾巴花才最相配最好看！”我们等着他的暴怒，可是出人意料的是，这家伙不知搭错了哪根筋，竟觉得说得有理，还深思着说：“其、其、其实我、我、我也觉得狗、狗、狗尾巴花挺、挺、挺好看的！”我们就起哄，说你要是能让你妈戴狗尾巴花，我们以后再也不欺负你。他说了句“一言为定”，便跑了。 ⑧我们不知道小姚是怎么说服他母亲的，第二天，姚婶果然戴了狗尾巴花！我们轮流跑去看，她竟还戴了两支，毛茸茸地在头两侧摇曳着。在放学的时候，我们这帮野孩子还一起又去看了一次，姚婶故意晃了晃头，那两支狗尾巴花便摇成了细小的狗尾巴，她依然笑着骂我们：“小、小崽子们，以后不、不准再欺、欺负我们家小姚了！”从那以后，我们真的再没有欺负过小姚。 ⑨大姚高二的时候，坚决不念了，也不找工作，在社会上闲混。能听见姚婶多次温言软语或疾言厉色地劝导管教大姚，可换来的却是大姚更为尖锐的反击，有几次姚婶哭了，可大姚依然是一脸的嫌弃。当大姚不再经常回家之后，姚婶笑的时候就少了，有时候虽然大声说笑着，可笑声里却有着丝丝的无奈与落寞，那个时候，她发上的花依然明媚着。当大姚彻底不回家之后，姚婶便不再戴花了，甚至小姚给她戴，她也是一把摘下扔掉。每天她更是行色匆匆，缺了一朵花的头上，白发纵横刺人眼目。 ⑩人们背地里感叹着姚婶这不省心的命运，幸好小姚不仅平安无事，而且顺风顺水，考了一个很好的大学，而我们却大多落榜了。收到录取通知书的那天，姚婶似乎又恢复了以往的笑容，笑出了两行泪。我们都说，姚婶应该戴花才好。小姚立刻在院外摘了一朵花，姚婶犹豫了一下，便让儿子把花戴在头上。戴了花的姚婶，才是我们熟悉的姚婶。 ⑪小姚上学走了，就剩下了姚婶一个人。除了那一天她戴着花，此后，便再也不戴花，任白发在风中孤独着。她孤独着，也沉默着，每天早出晚归。 ⑫有一天，我正在院子里复习功课，当时我已经选择了复读，忽然有人喊：“大姚回来了！”我们全冲到姚婶家门前，大姚虽然穿得破旧，虽然脸上有了风霜的痕迹，可依然掩不住美丽。姚婶闻声出门，看着女儿发呆，大姚愣了一下，仔细看着母亲，忽然大叫了一声“妈”，便扑进母亲怀里痛哭。我们也都心下恻然，无法想象大姚是怎样熬过监狱里的五年时光。 ⑬母女抱头痛哭，然后姚婶端详着大姚，笑容就覆盖了泪痕。大姚从怀里拿出一朵很美的花来，抚了抚母亲的白发，轻轻地插上。阳光立刻栖落在姚婶的头上，那一刻，我觉得有一束温暖的光照进了心底，悄悄唤醒了眼底的泪。 5．选文中多次写到姚婶戴花的情形，这样安排有什么用意？ 6．阅读选文，说说姚婶不戴花和后来又戴花的原因分别是什么。 7．结合语境，品析第④段画线句中加着重号词语的表达效果。 8．选文中，姚婶具有哪些优秀品质？请结合文章内容简要分析。 9．选文主要运用了欲扬先抑的写法，请结合选文作简要分析。 现代文阅读。 豆里烟火人间 宋扬 ①我平淡的旧日生活曾被一粒粒黄灿灿的豆子照上一抹暖光。 ②在我的家乡，人们提起豆子，特指的是大豆。昔日耕种的年代，豆子只是大米、玉米、红薯之外可有可无的陪衬，并没有获得成行成排大规模播种的机会。肚里荤腥少，乡亲们对稻谷、红薯、玉米的需求量大，豆子产量低，又不当顿，只能在稻田边的田埂侧或玉米地的边边角角见缝插针零星点上一些。 ③稻谷渐黄的时候，豆荚慢慢饱满起来。忍不住馋嘴的可以开始采剥青豆了。此时的豆子，豆香气最为浓郁，用来烧猪肉、烧鸡最合适不过了。第一批青豆上市，其价钱都快赶上猪肉了。我家自是舍不得吃青豆的，母亲把青豆一粒粒剥下来，背到镇上卖给吃得起的人家。母亲也兼卖别的蔬菜——茄子、生姜、黄瓜、南瓜……她心疼我和妹妹正在长身体，卖掉青豆，有时也割回两斤猪肉，用来炒青椒。如果恰逢雨天，生意不好，青豆没卖完，我和妹妹就也能吃上心心念念的青豆烧肉了。 ④收走稻谷，砍掉玉米秆，充当配角儿的豆子仿佛深秋田野这部大戏的唯一主角儿。秋风吹，百草黄，豆叶渐枯，一粒粒成熟的豆子只等时间赋予它们深沉，赋予它们金黄。找个晴朗的日子，母亲细心地把田埂里一串串饱满的豆荚逐个拔起，然后背回家中，让它们平躺在太阳底下翻晒。我好奇地看着豆子在豆荚里不断收缩，一翻便能听到豆子的滚动，哗哗作响。有的豆荚已被晒开口，啪嗒……啪嗒……声音此起彼伏。无数豆粒破壳而出，在空中飞舞，它们终于见到了属于自己的第一抹秋阳。 ⑤母亲把晒干的豆子收拢来，装了小半蛇皮口袋，小心埋进谷仓里的谷堆中，她要用谷子的干燥保障豆子不回潮，不被虫蛀。这些豆子，将在腊月二十八九派上大用场。 ⑥转眼到了腊月二十八的晚上，母亲从谷堆里刨出那小半袋豆子，挑出两碗留作种子。剩下的，洗干净了，通通倒进大盆里，加入清水浸泡。第二天一大早，我们来到老石匠凿的大磨盘前。大家端着头晚泡好的豆子，挑着准备装豆浆的空桶。往磨盘里添豆子的掌勺工作，大人们不放心交给我们小孩子操持。勺中豆多豆少、水多水少，全靠经验，还得手快。这样精细的活儿，自然只能交给心灵手巧的女人们。磨盘“嘎吱嘎吱”的单调韵律中掺着大人们爽朗的笑声，小孩子们在磨盘旁的院坝里玩弹珠，打纸烟盒，真真假假地干仗……直到所有豆子都磨完了，才各自回家去。 ⑦豆浆挑回家，用纱布滤掉豆渣，立即上灶煮。父亲把豆浆翻进锅里，浆水一开，母亲舀出两大碗，兑上过年才买一些的白砂糖，招呼我和妹妹趁着热品尝。多年后的今天，豆浆早已是最稀松平常的早餐之一，但我固执地以为后来喝过的所有豆浆都远不及那些年母亲做的豆浆的万分之一。大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 ⑧去年回老家时，我从老房子门口经过。不经意间，我又看见那个荒芜的磨盘，它半陷在老房子门前的自留地里，已经太久没有豆子相磨相伴。它干缩着，蜷曲着，四野的藤草像潮水一样漫过来，几乎就要将它完全淹没了。 ⑨汪曾祺先生说：“四方食事，不过一碗人间烟火。”我想，那青豆、那豆浆便是我生命中常忆常新的人间烟火。 （选自《中国青年报》，有删改） 10．【辨明思路】同学们发现文章是以豆子为线索展开叙述的，希望进一步探讨作者的写作思路。请你补充内容，理清文脉。 播种豆子①　 　翻晒豆子②　 　磨制豆浆③　 　怀念豆子 11．【赏析语句】批注式阅读是一种高效的阅读方法。请你从修辞手法的角度为第⑦段画线句子作批注，并分享你的阅读成果。 大概是因为那豆浆里蕴含着父母的深情厚意，交织着邻里的欢声笑语，映照着时光的悠悠印记，还闪烁着生活中的点点光泽。 12．【关注段落】文章第⑨段意蕴深远，同学们想深入理解其作用。请结合文章，从内容和结构两个方面谈谈你的看法。 13．【绘制插图】同学们设计了两幅图，请你仔细观察画面，结合文章内容，简要谈谈哪一幅更适合作为文章插图。 阅读下面的文字，完成下面小题。 山地回忆（选段） ①从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感到兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 ②…… ③就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 ④我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ⑤“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ⑥这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ⑦“离着这么远，会弄脏你的菜！” ⑧我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑨“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑩“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑪十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑫不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑬“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑭她冷冷地望着我，过了一会才说： ⑮“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑯我笑着说： ⑰“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑱“怎么办，我还得往上走！” ⑲她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑳…… “什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问： “你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” “咳！”我也笑了，“这是没有法子嘛，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” “不会买一双？”女孩子低声说。 “哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 “不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻的发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 14．本文选自《山地回忆》的一个片段，结合全文，选出下列分析不正确的一项是（　　） A．“我”想给农民代表买几匹布，是出于对他粗陋衣着的怜悯，同时也包含了对于当年给予自己慷慨帮助的感激。 B．女孩子之所以反对“我”在河的上流洗脸，是因为她觉得“我”作为一名八路军战士，没能保护百姓，心存不满。 C．小说注重对话描写，大部分内容都直接引用“我”与女孩子一家人的对话，人物形象生动、活灵活现。 D．小说的语言将通俗与优美、简练与细腻、清淡与浓烈等特色和谐地统一起来，形成了清新明净的风格。 15．文中画线句子分别表现人物怎样的心理？ ①什么时候，才能打败鬼子？我们的房，叫他们烧过两三回了！ ②不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去。 16．从选文可见，简要说说女孩子是一个怎样的人？ 阅读下文，回答问题。 《阿长与〈山海经〉》（节选）之后的故事 ①从那以后，我对阿长的态度有了很大的转变。我不再仅仅把她当作一个粗俗、唠叨的保姆，而是心中怀着一份深深的感激与敬意。那几本《山海经》成了我闲暇时光的最爱，我常常沉浸在那些奇异的神话故事中，想象着那些人面兽身的怪物和神秘的山川湖海。 ②阿长似乎也察觉到了我的变化，她偶尔会在我看书的时候，静静地坐在一旁，看着我脸上露出的新奇与兴奋的表情，嘴角微微上扬，露出一种满足的笑意。尽管她不识字，也不懂这些故事的含义，但她知道这些书给我带来了快乐，这就足够了。 ③随着年龄的增长，我开始外出求学，离开了家乡，也离开了阿长。在外面的世界里，我接触到了更多的书籍和知识，但那最初的《山海经》始终在我心中占据着一个特殊的位置。每当我回忆起童年的时光，阿长那朴实的身影和她为我买来《山海经》的情景就会浮现在眼前。 ④多年后，我回到家乡，打听阿长的消息，却得知她已经去世了。听到这个消息，我的心中涌起一股难以言喻的悲伤。我去了阿长的墓地，在她的坟前献上了一束鲜花，默默地站了许久。我想起了我们曾经相处的点点滴滴，那些曾经让我厌烦的唠叨，如今却成了我最珍贵的回忆。 ⑤我知道，阿长虽然只是一个平凡的保姆，但她在我的童年里留下了不可磨灭的印记。她用她的善良和朴实，为我打开了一扇通往神秘世界的窗户，让我在那个物质匮乏的年代里，拥有了一份无比珍贵的精神财富。 17．文中“我”对阿长的态度发生了怎样的转变？ 18．阿长察觉到“我”的变化后有何表现？这体现了她怎样的情感？ 19．为什么说《山海经》在“我”心中占据特殊位置？ 20．多年后“我”得知阿长去世后的心情是怎样的？“我”为什么会有这样的心情？ 阅读下面的文章，回答小题。 母爱像棉花盛开 徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵。有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济条件并不宽裕，母亲却总能让我们成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了近乎苛刻的程度。 ③记得我小学时在一篇作文里曾经这样描述母亲：“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那纯朴的形象却永远烙在了我心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也在不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫。原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜地操劳着，做家务、农活，喂牲口，养孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却又像挺拔坚强的向日葵。然而，我总感觉这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦母亲得知我即将参加工作，双眼顿时噙满了欣慰的泪水，她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期的棉花会把自己所有的养分毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊! ⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的“母亲花”吗?母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力，只为换取无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 (选自《贺州日报》，有删改) 21．请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。 22．请结合全文，品析下面句子的表达效果。 深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 23．文章开头说“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花?请联系实际说明理由。 答案解析部分 【答案】1．蹲在地里捡豆子做花肥；裁粉连纸准备糊窗缝；停下写作招呼客人；收到华笺舍不得用。 2．运用了动作、神态、语言描写方法，生动形象地描写了孙犁先生迎接来客并笑着向我们解释他捡别人不要了的豆子的情形，可以看出他的乐观、热情、勤俭节约、珍惜粮食的特点，可以表现出我初见孙犁先生的敬佩之情。 3．①标题里的“戴套袖”是本文的线索，串起三次见到孙犁先生的事，他戴着套袖捡豆子、糊窗缝、写作；②标题“戴套袖”以小见大，以平凡的细节表现人物特点，突出孙犁先生爱惜粮食、热爱劳动、勤俭节约、质朴真诚、不拘小节等精神品质。③“套袖”凝结劳动人民的感情，大作家孙犁先生“戴套袖”，能吸引读者，激发阅读兴趣。 4．我觉得这些人的说法不对，孙犁先生捡地里别人不要的几颗豆子做花肥，可见他珍惜粮食，勤俭节约；家里有保姆，他还戴着套袖去糊窗缝，可见他是个热爱劳动的人；不管是干活还是写作，他都戴着套袖，是怕弄脏衣服和磨破衣袖，既可以看出他爱干净、不拘小节，更显他的节俭品质，毫不影响他的大作家形象。我赞同他的做法，并且很敬重他。 【答案】5．文章以戴花为线索，贯穿全文，使文章结构完整严谨；推动故事情节的发展；点明中心：无论何时都不能失去对生活的希望，只要内心有光，一切都是美好的。 6．大姚离家后，姚婶的心被击垮了，那朵希望之花凋零了，姚婶的生命几近枯萎，所以不戴花了。大姚回来之后，她的希望之花又绽放了，历经沧桑的生命又复活了，所以姚婶又戴花了。 7．“招摇”的意思是张扬炫耀，以引人注意。在这里是贬词褒用，表现了姚婶热爱生活，对美好生活充满渴求与梦想。 8．①她很勤快：把房前屋后的荒芜空地都变成了菜园，夏天就出去卖菜，冬天卖水果。②她极为热情：大声地和街坊们打招呼。③她热爱生活、坚强乐观：虽然生活不易，但她的笑声清澈响亮，每天和阳光一起洒满了长街短巷，她总是在头上戴着各种花。④她爱孩子：小姚亲手给母亲戴上花，姚婶看着小姚的目光里漾满了柔软；为了不让儿子受欺负，自己戴狗尾巴花。⑤有家庭责任感：她日复一日地劳作着，供两个孩子上学。（答出任意三点并分析即可） 9．选文运用了欲扬先抑的写法。先写姚婶长得难看，让我们觉得诡异和恐惧，绕着她走；后写姚婶人勤快、热情、热爱生活、坚强乐观，我们变得有些喜欢她。这样写使文章内容更有波澜，令人物形象更加鲜明。 【答案】10．采剥豆子；浸泡豆子；品尝豆浆 11．这句话运用了排比的修辞手法，通过四个结构相似的短语，生动而深刻地表达了作者对豆浆所蕴含的父母深情、邻里欢乐、时光印记和生活光泽的感慨，增强了语言的表现力和情感的真挚性。 12．从内容方面看，第⑨段表达了作者对过去与豆子相关的生活的怀念，通过引用汪曾祺先生的话，赋予了豆子更深的文化和情感内涵，体现了作者对简单、质朴生活的珍视和向往。从结构方面看，第⑨段作为结尾部分，总结了全文，升华了主题，将文章从对豆子本身的描述提升到了对人间烟火、对简单生活的深刻感悟上，使得文章在结尾处达到了情感的高潮和思想的深化。 13．第一幅图更适合作为文章插图。因为这幅图展示了三个人在一个传统风格的房子前的场景，与文章中提到的家庭生活、收获豆子等情节相吻合。同时，图中的人物互动和场景布置也充满了温馨和欢乐的气息，能够很好地体现文章的主题和氛围。相比之下，第二幅图虽然与磨豆浆相关，但场景相对单一，缺乏家庭生活气息和人物互动，不够丰富。 【答案】14．B 15．①表明了女孩子对“打败鬼子”的期盼和对日本侵略者的仇恨。②表明“我”对抗日的坚定意志与抗日必胜的信心。 16．女孩子是一个贫穷、泼辣率真又热情善良的人。 【答案】17．从把阿长当作粗俗、唠叨的保姆，转变为怀着深深的感激与敬意。 18．阿长会在“我”看书时静静地坐在一旁，看着“我”露出满足的笑意。这体现了她对“我”的喜爱和看到“我”快乐时的欣慰之情。 19．因为《山海经》是“我”童年时得到的第一本心爱的书，它开启了“我”对神秘世界的想象，而且是阿长为“我”买来的，承载着特殊的情感，所以在“我”心中占据特殊位置。 20．心情是悲伤的。因为阿长在“我”的童年里留下了深刻的印记，她的善良和朴实让“我”难以忘怀，如今她去世了，“我”感到失去了一位重要的人，所以心中悲伤。 【答案】21．①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。标题揭示了母爱无私的主旨。 22．这句话是景物(环境)描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。 23．我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向，而我的母亲也总是围着我们这个家转。 学科网（北京）股份有限公司 $