期中测试卷-2025-2026学年九年级下册语文单元测试（统编版2016）

九年级语文·下册（人教版） 期中测试卷 时间：60分钟满分：100分 题号 二 三 总分 得分 一、积累与运用(20分)》 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )(3分) A.荣膺(ying) 哄笑(hong) 强聒不舍(gua) B.旗帜(zhi) 附和(hè) 不屑置辩(xiāo) C.筛子(shai) 飞窜(cuan) 咬文嚼字(jiao) D.盘桓(héng) 淤滩(yū) 免冠徒跣(xian) 2.下面词语中没有错别字的一项是( )(3分) A.洋溢绽裂无缘无故白红贯日 B.手腕侍侯 舍生取义无精打采 C.俯望拖欠不倚不饶两肋插刀 D.惦记门槛 望眼欲穿 异想天开 3.下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( )(3分) A.校园艺术节画展上，大家纷纷在一幅梅花图前驻足，这幅妙手回春之作仿佛把人们带到 了融融春光之中。 B.这次商品交易会参展的商家很多，展品琳琅满目，令人目不暇接。 C.各级用人单位越来越重视人才梯队建设，真诚关心，爱护人才，增强人才凝聚力，使各方 面人才各得其所，尽展其长。 D.心脏设备设计公司的专家3D打印出一种用于心脏手术的工具，这种工具能在术后帮助 医生将组织自动缝合在一起，并能做到天衣无缝。 4.下列句子中有语病的一项是( )(3分) A.近日，意大利研究人员表示，他们将对此前发现的一具可能是《蒙娜丽莎》画中人原型的 遗骨进行DNA检测。 B.为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施 C.首届“诗词中国”传统诗词创作大赛圆满落幕。这是中国文化史的新篇，也是世界传播 史的奇迹。 D.广州白云国际机场T2航站楼已经全面启用，这是建设广州国际航空港的一项重大举措。 5.名句默写。(8分) (1)四面歌残终破楚， (秋瑾《满江红》) (2) ,燕然未勒归无计。（范仲淹《渔家傲·秋思》） (3)醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 ,沙场秋点兵。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (4)闲登小阁看新晴。 。(陈与义《临江仙·夜登小 阁，忆洛中旧游》) (5)苏轼在《江城子·密州出猎》中以“ ”两句借用典 故表达了自己希望得到朝廷重用的愿望。 二、阅读理解(40分) (一) 【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲 也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为 苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以 得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用 也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心 也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。”今谓人曰：“予①子®冠履®而断子之手足，子为之乎？”必 不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：“予子天下，而杀子之身，子为之乎？”必不为。 何故？则天下不若身之贵也。争一言④以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。 (选自《墨子》) 【注释】①予：给，送。②子：你，代词。③履：鞋子。④一言：一句话，即关系到正义与非正 义的一句话。 6.解释下列加点的词。(4分) (1)故患有所不辟也( (2)非独贤者有是心也( ) (3)今谓人曰( (4)何故( ) 7.用现代汉语翻译下列句子。(8分) (1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ (2)予子天下，而杀子之身，子为之乎？ 8.甲文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用 这个比喻来阐述 ”的观点；乙文论证层层深入，首先论证了帽子和鞋子不如手脚珍贵，其次 论证了 ,然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了“ 的中心论点。(4分) 9.甲、乙两文都阐明了“义”的重要性，你认为“义”的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？ 为什么？(6分) (二) 信天游 刘成章 ①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术 品类之中，也数得上奇美浪漫。 ②透过邈远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。这边山头犁铧②翻着土浪， 羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑 水者是个十三四岁的小女女。扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎一一凤 儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎一洋芋丝丝也拿上一点儿！”小女女便转脸 应声：“哎一一舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。而他们觉得需 要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了一一这就是与中原文化迥异的信天 游了。祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷 间一一处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。 ③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。突然，好像从那云缝中，猛乍乍地淌 出一股飘逸的光，瑰丽迷人。那是我平生所听见的第一支信天游： 你妈妈打你你给哥哥说， 为什么你要把洋烟喝？ 我妈妈打我我不成材， 露水地里穿红鞋。 这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生 便再怎么也忘不了了。 ④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。我买了一本何其芳、张松如二人 主编的《陕北民歌选》，又念歌词又唱曲谱。书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇 扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。 ⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。我看见，唱歌 的是个放羊老汉。他唱得实在太美了，但我写作文时竟不知该如何描述。我那时候望着那苍 茫辽阔、连绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有几 分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以像天下万物似的有形有色，而且其 形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音 符和文字的晶亮钻石。 ⑥1956年，我还是个高一学生。在延安举行的五省（区）青年造林大会上，我见到了31 岁的诗人贺敬之。之后不久，一首信天游形式的作品横空出世，那就是他的《回延安》。它让 我爱不释手。诗中经典名句“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”，既有信天游的质朴语言 和韵味，又充溢着李白一样的浪漫诗思。 ⑦我是一路苦恋着信天游走进中年时代的。不知不觉间，我收集购买的信天游和陕北民 歌，以及与之相近的爬山歌、山西民歌的资料和书籍，无法尽数。把它们堆在一起，竟有十几 斤重了。忽有一日，省上组织了个创作班子，拿着初步改编下的五首陕北革命民歌来到延安， 一边修改一边征求意见。好像是一个上午吧，我们延安文工团创作组一行数人，被召去开会。 经过初步改编的陕北民歌，如久埋土中的明珠出土，如重开的牡丹，闪耀在人们面前。为了新 写一首中央红军初来陕北的歌子，我在带来的那堆书里翻找，找见了让人眼睛为之一亮的两 句：“山丹丹开花红满了山，中央来了大发展。”我好不高兴！天色入暮，我把它交给我团的老 作曲家航海。不久之后，一首深受人们喜爱的信天游歌曲《山丹丹开花红艳艳》，与其他几首 民歌一起，震响在全国的广播喇叭之中。 ⑧我自己当然也写过信天游歌曲。那一年，我以上下两句原生态的信天游为动机，与作 曲家王建民合作，创作了一首完全是信天游味道的歌曲，里面每节都有“圪(g)梁梁”三字回 旋萦绕，便名之为《圪梁梁》。我还与他合作过一首以信天游为基调的女声独唱《崖畔上酸枣 红艳艳》。当陕北的山水间飘荡着这两首歌的时候，我整个身心便油然生出一种归属感。 ⑨大约在十多年之前，我曾忧心，那曾经像野草一样一个劲地往出钻的信天游歌手，在陕 北这片可爱的黄土地上，怎么忽然间变得稀缺起来了！可幸好是我的感觉有些偏差。完全在 不经意间，我终于发现信天游歌手就像春雨过后的山丹丹，开得好红好红，这山是，那山也是。 更让我欣喜的是，那一年回延安，一下火车，便有小青年们一边出车站，一边放开嗓门，高唱着 一声声的信天游。他们大概一看见宝塔山，嗓子就痒痒了。他们对着延安群山环抱着的空旷 夜空，就像虎归深山鱼归海，便任情任性起来。 ⑩啊，陕北，生我养我的这片厚土啊，我愿像这信天游一样地高高飞起，化作装饰你的夜 空的月晕，绕着月亮转圈圈红。 (选自《安塞腰鼓·关中味》，有删改) 【注释】①峁(mǎo):我国西北地区称顶部浑圆、斜坡较陡的黄土小丘。②犁铧(huá)：翻 地的农具。 10.阅读第①段，你想到的问题是什么？请把这个问题写出来，并结合这段的内容简要说明产 生问题的原因。(6分) 问题： 原因： 11.阅读第③~⑨段，将这部分文字中体现作者情感脉络的关键语句摘抄下来。(6分) 12.简要分析第②段画线语句是如何用形象的语言写出信天游特点的。(6分) 三、作文(40分) 13.“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“儿童相见不相 识，笑问客从何处来”，仅六句经典古诗，却牵动着无数人对故乡的绵绵情思，这是经典古 诗的魅力之一。 你一定学过不少经典古诗，它们各自的魅力体现在哪里？请就其中最使你感动的一 首诗写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选（诗歌除外），注意写出所选文体的特点；③如果是短 诗，文章中就要出现感动你的那首诗；如果诗较长，则既要概述诗的主要内容，还要引用其 中的诗句；④用现代白话文写作，不得用文言文；⑤文中不要出现真实的校名、人名；⑥不 少于600字；⑦不得抄袭。旨：通过此次作文训练，我明白了，写作文 不是简单地复述生活，而应该追求艺术的 真实。艺术的真实来源于生活的真实，但 要高于生活的真实等。无论从哪个角度 去写，文章的主旨应该要比材料中的原话 更深刻，更有创意。 第三单元达标测试卷 一、1.A点拨：B项“冠”读作“guān”;C项 “臭”读作“xiù”；D项“浸”读作“jn”。 2.B点拨：“谕”的意思是“明白，懂得”。 3.D点拨：A项“之”的意思是“代词/助 词，的”；B项“而”的意思是“表顺承/表转 折”；C项“故”的意思是“因此，所以/原 因、缘故”；D项中“为”都是“动词，做”。 4.B点拨：“笔”应是名词作状语，用笔。 5.A点拨：B项中孟子是战国时期的人； C项中宋濂应是元末明初文学家；D项中 《论语》是孔子的弟子及其再传弟子记录 孔子及其弟子言行的一本书，类似于语录 体，并不是散文。 6.(1)虽千里不敢易也(2)余立侍左右 援疑质理(3)会挽雕弓如满月(4)马 作的卢飞快弓如霹雳弦惊(5)浊酒一 杯家万里燕然未勒归无计 二、（一）7.(1)想要的(2)祸患，灾难 (3)同“向”，先前、从前(4)本性。这里 指人的羞恶之心 8.(1)不仅贤德的人有这种天性，人人都 有。只不过贤德的人能够不丧失罢了。 (2)对于优厚的俸禄不辨别是否合乎礼义 就接受了，这样的优厚俸禄对我有什么好 处呢？ 9.B点拨：B项错误，从文中“非独贤者 有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”一句 可以知道，作者认为重“义”之心，是人人 都具有的，只是贤者能够不丧失这种本心 罢了。 10.示例：能见义智为，为正义事业而努 力，做于国于民有益的事就是“义”。我国 历史上舍生取义的事例很多，如：唐雎出 使秦国，不辱使命；苏武牧羊，不改初心； 岳飞抗金，精忠报国；朱自清宁可饿死，也 不领美国救济粮。 （二)11.(1)同“披”，穿(2)破(3)停 留，住宿(4)咨询或询问 12.D点拨：A选项中“烨然”的“然”是形 容词词尾，…的样子；“信然”的“然”是 代词，这样。B选项中“而不知”的“而”表 转折；“登轼而望之”的“而”表顺承。C选 项中“莫之知”宾语前置，“之”是代词，代 张嘉贞；“行道之人”的“之”是结构助词， 的。D选项中两个“异”都是形容词的意 动用法，以…为异。 13.循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。 14.(1)因为（我）内心有值得快乐的事，不 觉得吃的穿的不如人。(2)武则天拿 (这件事)询问张循宪，张循宪全部按实际 情况回答，于是请求把自己的官职让给张 嘉贞。 15.（1)略无慕艳意(2)才能超群 三、16.略。 期中测试卷 一、1.C点拨：A项中“聒”应读“guō”；B项 中“屑”应读“iè”；D项中“桓”应读 “hudn”。 2.D点拨：A项“红”应为“虹”；B项“侯” 应为“候”；C项“倚”应为“依”。 3.A点拨：“妙手回春”指称赞医生医道 高明，能把垂危的病人治好，用在句中形 容画作不恰当。 4.B点拨：B项否定词使用不当，应将 “不”删掉。 5.(1)八年风味徒思浙(2)浊酒一杯家 万里(3)八百里分麾下炙五十弦翻塞 外声(4)古今多少事渔唱起三更 (5)持节云中何日遣冯唐 二、（一）6.(1)祸患，灾难(2)这，这样 (3)对(4)缘故，原因 7.(1)如果人们所喜爱的东西没有超过生 命的，那么凡是能够用来求得生存的手 段，哪一样不可以采用呢？ (2)送给你天下，却要你的性命，你愿意这 样做吗？ 8.舍鱼而取熊掌舍生取义天下不如 生命珍贵万事莫贵于义 9.示例：“义”是正义，是有利于人民、民 族、国家的大义。有必要坚持。任何时 候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高 于一切的原则。 (二)10.示例：问题：信天游有那么美吗？ 原因：因为作者说信天游“如明月流水，如 仙界的风”。 11.示例：①怎么也忘不了；②被信天游迷 得死去活来；③油然生出一种归属感； ④让我欣喜（我曾忧心）。 12.画线语句运用了比喻的修辞手法。 “处处都是宏阔的舞台”写出了信天游传 唱广泛的特点，“声声都如云霞之辞”写出 了信天游曲调优美的特点。 三、13.思路点拨：这是一道材料作文题，写作 之前要认真阅读材料，明确写作要求。这 篇作文不需要理解材料的内涵，只要结合 材料看清要求即可。我们学过不少经典 古诗，它们各自有各自的魅力。这里的 “魅力”既可以指诗歌用词巧妙，语言精 美；也可以指诗歌富有深刻的哲理，给人 以启发。写作时要选择自己熟悉的诗句， 特别是理解深刻的句子，注意不要把精力 放在诗句的翻译上，而是要找诗句所蕴含 的魅力，写出这些诗句对自己的影响。 第四单元达标测试卷 一、1.C点拨：A项“嚼”读作“jiao”;B项 “掠”读作“IUè”；D项“泥”读作“n”。 2.C点拨：A项“开卷有宜”应为“开卷有 益”；B项“赋矛”应为“赋予”；D项“芶安” 应为“苟安”。 3.B点拨：“吹毛求疵”指故意挑剔毛病， 寻找差错。属贬义词，用在此处不合 语境。 4.B点拨：A项中“否则”与“如果不能约 束自己”表达的意思重复；C项中“引领、 认识和适应”应改为“认识、适应和引领”； D项中在“自然”后加上“的理念”。 5.C点拨：C项中的“白居易”应为“杜 甫”。 二、（一）6.第一层（从开头到“全凭观察得 之”)：阐述读书的正确目的。 第二层（从“读书时不可存心诘难作者”到 “始能无知而显有知”)：阐述读书的方法。 第三层（从“读史使人明智”到结尾）：阐述