3.2.2 光合作用 同步练习-2025-2026学年人教版生物七年级下册

第三单元 2.2 光合作用 同步练习 一、选择题 1．人们在喂养金鱼时，常将一些金鱼藻放入能照到光的鱼缸中。让光照到金鱼藻可以为金鱼提供（　　） A．氧气 B．空气 C．二氧化碳 D．二氧化硫 2．绿色植物的光合作用可用反应式表示为：X+Y 光能→有机物(储存着能量)+Z，其中“Z”表示的物质是(　　) A．二氧化碳 B．水 C．氧气 D．能量 3．春天，校园内的玉兰在枝头怒放，色白微碧、香味似兰，但未见绿叶的出现，请推测玉兰开花过程中需要的有机物主要来源于（　　） A．以前绿叶光合作用合成的 B．花瓣进行光合作用合成的 C．根从土壤中吸收并运输的 D．树干进行光合作用合成的 4．光合作用制造的有机物经过哪个结构运输到植物体各处的（　　） A．筛管 B．导管 C．机械组织 D．营养组织 5．合理密植有利于农作物单位面积产量的提高，其主要原理是(　　) A．充分利用了光照 B．充分利用了土壤肥力 C．增加了植株的数量 D．充分利用了土壤的水 6．为验证“①氧气是由绿色植物释放出来的”，“②光是光合作用的必要条件”，可选用的实验装置分别是（　　） A．甲与乙，甲与丙 B．甲与丁，乙与丙 C．甲与丙，甲与乙 D．甲与乙，丙与丁 7．下列“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作或目的有误的是（　　） 选项 操作 目的 A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉 B 将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来 设置有光和无光的对照 C 将叶片放入盛有清水的小烧杯中直接加热 脱去叶片中的叶绿素 D 向漂洗干净的叶片上滴加碘液 检验淀粉的生成 A．A B．B C．C D．D 一、选择题 8．同学们分析了中国科学院研发的人工合成淀粉装置（如图），该“生产设备”的合成原理从物质和能量的角度分析，模拟植物进行光合作用（　　） A．制造有机物，储存能量 B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，储存能量 D．分解有机物，释放能量 9．如图是“环剥枝条与树瘤形成”的示意图，如果树木枝条的树皮被环剥一圈，会形成树瘤，下列对树瘤的形成及形成原因描述正确的是(　　) A．树瘤的形成与无机盐的积累有关 B．环剥处的上下方都会形成树瘤 C．有机物的运输通道——筛管被切断 D．树木的循环系统被切断 10．我国古代劳动人民积累了丰富的农业生产经验，至今仍在实践中应用。下列叙述与合理密植有直接关系的是（　　） A．耕锄不以水旱息功，必获丰年之收 B．肥田之法，种绿豆最佳，小豆、芝麻次之 C．慎其种，勿使数，亦无使疏 D．种萝卜宜沙糯地。五月犁，六月种 11．20世纪，科学家希尔曾做过下图实验，有关实验的分析不正确的是（　　） A．滤液中气泡内的气体是氧气 B．滤液中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳 C．实验表明光合作用的场所是叶绿体 D．实验表明光照是光合作用的必要条件 12．如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述错误的是 (　　) A．实验前应将两个长势相同的植物进行暗处理 B．甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量 C．光照几小时后，将叶片放入酒精中隔水加热至黄白色 D．实验证明了光合作用的场所是叶绿体 13．如图为探究植物的光合作用的实验装置，将天竺葵暗处理一夜后，用黑纸片将A处两面遮盖（如图甲）。光照四小时后，将该叶片进行图乙所示脱色处理后，滴加碘液。下列说法不正确的是（　　） A．该实验的变量是光 B．滴加碘液后，叶片A处不变蓝，B处变蓝 C．暗处理的目的是消耗或运走叶片中原有的淀粉 D．乙图中大烧杯中盛放的液体是酒精 二、非选择题 14．图为某种树叶的生理活动示意图，请仔细观察后，回答下列问题： （1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是： ①是　 　，②是　 　 ③是　 　，④是　 　． （2）物质①、②进出叶片的通道是　 　． 15．将一盆经黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个圆形黑纸片从叶片的上下两面遮盖起来（如图），然后放在阳光下照射几小时。取下叶片，酒精脱色，漂洗，滴加碘液。依据光合作用的原理和你的实验经验，分析回答下列问题： （1）现象记录： A．白边（甲）现象：　 　， B．遮光部分（乙）现象：未变蓝 C．未遮光部分（丙）现象：　 　。 （2）实验中，甲处和丙处的对比说明了光合作用是在　 　内进行的。 （3）实验中，乙处和丙处的对比说明了　 　是植物光合作用不可缺少的条件。 （4）填空植物光合作用的公式：光能 　 　+ 水 有机物（储存能量）+氧气 16．科学探究是学习和研究生物学的常用方法。某生物兴趣小组的同学将放到黑暗处一昼夜的银边天竺葵进行图一所示处理，图二为叶片甲的放大图。光照一段时间后，取甲、乙、丙三叶片脱色、漂洗、滴加碘液(说明：透明塑料袋内固体氢氧化钠的作用是吸收二氧化碳)。请分析回答问题： （1）将银边天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是　 　。实验过程中将叶片放入　 　溶液中隔水加热，目的是脱去叶绿素，便于观察。 （2）叶片乙与叶片丙对照，实验结果说明　 　。 （3）经过染色处理后，叶片甲上的A 与C均不变蓝，其原因分别是　 　 ，两者能否形成对照?　 　 ，原因是　 　。 （4）通过甲叶片相关实验得到的结论是　 　。 17．生物科学是一门实验科学，丰富的自然界是生物学习的天然“实验室”。某兴趣小组走进大自然，开展了一系列实验活动。 （1）小明要探究春天一天内叶片淀粉含量的变化，将多盆同种植物进行暗处理，目的是　 　，然后放在光下。每隔3小时取多片叶片，叶片大小、位置应相同。将叶片立刻脱色、漂洗。按时间顺序将叶片排列好(如图③)，滴加　 　。 预测叶片颜色变化：从0时到6时(6时见光)的叶片颜色蓝色逐渐变浅，从6时至18时(18时日落)叶片颜色蓝色逐渐　 　。 （2）小李设计图二装置来探究绿色植物呼吸作用强度。实验时应将装置放置在　 　(填“光照”或“黑暗”)条件下，一段时间后，玻璃管中的红墨水滴将向　 　移动，原因是植物呼吸作用消耗了　 　，产生的气体被氢氧化钠溶液吸收，导致瓶内气压降低，所以红墨水滴向此方向移动。 参考答案 1．A 【解析】A．光照下金鱼藻光合作用产生氧气，为金鱼提供呼吸所需的氧，A符合题意。 B． 空气是混合物，金鱼藻直接提供的是氧气，并非 “空气” ，B不符合题意。 C．金鱼藻光合作用会消耗二氧化碳，而非释放二氧化碳，C不符合题意。 D．二氧化硫是污染物，与光合作用无关，D不符合题意。 2．C 【解析】光合作用的反应式为：。因此反应式中，X 是二氧化碳、Y 是水，Z 是光合作用的产物之一 —— 氧气。C符合题意。 3．A 【解析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，因此，腊梅在开花过程中需要的有机物主要来源于以前绿叶光合作用合成的，A符合题意。 4．A 【解析】植物体内的输导组织有导管和筛管两种，筛管位于韧皮部，运输有机物，方向是从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上，根据题干所述，光合作用制造的有机物是经筛管运输到植物体各处的，故A符合题意。 5．A 【解析】A、合理密植能让多数叶片获得充足光照，最大化光合作用的效率，从而提高单位面积产量，符合题意。 BD、土壤肥力、水分的利用并非合理密植的主要原理，密植过度反而会加剧水肥竞争，不符合题意； C、增加植株数量若超过合理范围，会因资源不足降低单株产量，无法提高单位面积总产量，不符合题意。 6．C 【解析】图中，甲、乙可以构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是：光照是绿色植物进行光合作用的必要条件，甲和丙可以构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出结论是：氧气是由绿色植物释放出来的，可见C符合题意。 7．C 【解析】A．在实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，可以将叶片中的有机物运走或者耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片中原来贮存的，A说法正确。 B．实验中，用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，设置形成以光照为唯一变量的对照实验，B说法正确。 C．叶绿素难溶于水，但是易溶于酒精，但是，酒精易燃、易挥发，直接加热容易引起燃烧发生危险，因此，把需要把叶片放入装有酒精的小杯中，隔水加热，以免发生危险，C说法错误。 D．淀粉有遇到碘液变蓝的特性，因此，向漂洗干净的叶片上滴加碘液，可以检验叶片中是否含有淀粉生成，D说法正确。 8．A 【解析】物质转化层面：植物光合作用利用二氧化碳和水，在叶绿体中合成淀粉等有机物；该装置通过气阀输入原料，最终产出人工淀粉（有机物），与光合作用 “制造有机物” 的物质变化一致。能量转化层面：植物光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中；该装置通过太阳能电池板捕获光能，将其转化为化学能并储存在合成的淀粉中，与光合作用 “储存能量” 的能量变化一致。A符合题意，BCD不符合题意。 9．C 【解析】A 、树瘤的形成与有机物的积累有关，而非无机盐 —— 筛管被切断后，叶片合成的有机物无法向下运输，会在环剥处上方积累，不符合题意。 B 、树瘤仅会在环剥处的上方形成（有机物向下运输受阻，积累在环剥上方），下方不会形成，不符合题意。 C 、树皮内的筛管是有机物的运输通道，环剥树皮会切断筛管，导致有机物运输受阻，积累在环剥处上方形成树瘤，符合题意。 D 、环剥树皮切断的是有机物的运输通道（筛管），而非树木的循环系统（植物无 “循环系统” 这一结构层次），不符合题意。 10．C 【解析】A、强调中耕松土的重要性，通过松土增加土壤透气性，促进根的呼吸作用，与合理密植无关，不符合题意。 B、描述的是绿肥种植，通过种植豆科植物等增加土壤肥力，与合理密植无关，不符合题意。 C、“勿使数” 指不要种得太密，“亦无使疏” 指也不要种得太稀，这正是合理密植的核心原则，即让植株间距适中，充分利用光照和土地资源，符合题意。 D、强调土壤选择和播种时间，与合理密植无关，不符合题意。 11．B 【解析】解：A、光合作用释放氧气，氧气不溶于水，因此装置b滤液中气泡内的气体是氧气，正确； B、光合作用必须在光下才能进行，因此装置c滤液中无气泡产生是因为缺乏光合作用的条件--光，而不是缺乏二氧化碳，不正确； C、只有叶绿体滤液，仍然能够进行光合作用并产生氧气，说明叶绿体是光合作用的场所，正确； D、装置b、c唯一不同的变量是光，光下装置b滤液中有气泡产生，遮光后c滤液中无气泡产生，因此实验表明光照是光合作用的必要条件，正确． 故答案为：B 12．D 【解析】A、实验前将两个长势相同的植物进行暗处理，是为了让植物通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存的，A正确； B、对照实验要遵循单一变量原则，该实验的变量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其他条件应相同且适宜，所以甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，B正确； C、光照几小时后，将叶片放入酒精中隔水加热，是因为叶绿素易溶于酒精，通过隔水加热可使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，将叶片变成黄白色，便于后续用碘液检验淀粉的存在，C正确； D、该实验中，甲装置有二氧化碳能进行光合作用产生淀粉，乙装置中氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳不能进行光合作用，没有淀粉产生，实验证明了二氧化碳是光合作用的原料，而不是证明光合作用的场所是叶绿体，D错误。 13．D 【解析】A．实验中 A 处遮光、B 处见光，其他条件一致，所以变量是光，A正确。 B．叶片的见光部分（B部分）产生淀粉，滴加碘液后，变成了蓝色，未见光部分（A部分）不产生淀粉，遇到碘液不变蓝，B正确。 C．暗处理一昼夜，让叶片通过呼吸作用把原有的淀粉耗尽 / 运走，避免原有淀粉干扰实验结果，C正确。 D．脱色处理时，小烧杯中放酒精（溶解叶绿素），大烧杯中放清水（水浴加热，防止酒精燃烧），因此大烧杯中是清水，不是酒精，D错误。 14．（1）二氧化碳；氧气；水；有机物 （2）气孔 【解析】解：（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，场所是叶绿体，条件是光；若图为光合作用示意图，则①③为原料，②④是产物．①由外界空气进入是二氧化碳，③由叶脉运输而来是水；②散失到空气中是氧气，④由叶脉中的筛管向下运输，是有机物．（2）植物叶片上的气孔，由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，所以物质①二氧化碳、②氧气进出叶片的通道是气孔． 15．（1）未变蓝；变蓝 （2）叶绿体 （3）光 （4）二氧化碳 【解析】（1）由表可知：白边（无叶绿体）部分，遇碘不变蓝，说明没有叶绿体，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片遮光部分，遇碘不变蓝，无光照，不能进行光合作用，没有产生淀粉；叶片见光（丙）（未遮盖）部分，遇碘变蓝，说明光合作用产生了淀粉。 （2）由表可知：甲与丙对照，变量是叶绿体，说明叶绿体是光合作用的场所。 （3）由表可知：乙与丙对照，变量是光，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 （4）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 光合作用的原料：二氧化碳和水；产物：有机物（淀粉）和氧气；条件：光能；场所：叶绿体。 16．（1）让叶片内原有的淀粉运走或耗尽；酒精 （2）二氧化碳是光合作用的原料 （3）A没有叶绿体，C缺少光照；不能；变量不唯一 （4）光是进行光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉，叶绿体是光合作用的场所 【解析】（1）把银边天竺葵放到黑暗处一昼夜，是为了让叶片在黑暗中进行呼吸作用，将叶片内原有的淀粉运走或耗尽，这样后续实验中检测到的淀粉就是实验过程中光合作用新产生的；叶绿素能溶解在酒精中，实验过程中将叶片放入酒精溶液中隔水加热，是因为酒精易燃，直接加热容易引发危险，隔水加热可脱去叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察后续染色情况。 （2）叶片丙所处的透明塑料袋内有固体氢氧化钠，它能吸收二氧化碳，故该叶片所处环境缺少二氧化碳；叶片乙处于正常环境中有二氧化碳。叶片乙与叶片丙对照，变量是二氧化碳。光照一段时间后，叶片丙经脱色、漂洗、滴加碘液后不变蓝，说明没有淀粉产生，叶片乙变蓝说明有淀粉产生，这就说明二氧化碳是光合作用的原料，没有二氧化碳就不能进行光合作用产生淀粉。 （3）叶片甲上的A处是银边部分，细胞内没有叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，没有叶绿体就无法进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后不变蓝；C处用黑纸片遮光，缺少光照，光是光合作用的条件，没有光就不能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后也不变蓝。A与C两者不能形成对照，因为对照实验要求只有一个变量，A处与C处存在两个变量，即叶绿体的有无和光照的有无，变量不唯一。 （4）甲叶片的A处无叶绿体，C处无光照，这两处滴加碘液后都不变蓝，B处有叶绿体且有光照，滴加碘液后变蓝，说明光是进行光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉，叶绿体是光合作用的场所。 17．（1）把叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽；碘液；变深 （2）黑暗；左；氧气 【解析】（1）小明要探究春天一天内叶片淀粉含量的变化，将多盆同种植物进行暗处理，目的是把叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽，避免干扰实验结果。夜晚植物不能进行光合作用，同时会因呼吸作用消耗有机物，因而从0时到6时的叶片颜色蓝色逐渐变浅；白天植物可以进行光合作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度，因而从6时到18时叶片颜色蓝色逐渐变深。 （2）图二装置用来探究绿色植物呼吸作用强度，应将其放在黑暗条件下，避免光合作用的干扰。植物呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，导致瓶内气压降低，所以红墨水滴向左移动。 1 学科网（北京）股份有限公司 $