《设计小名师》（教学设计）-2025-2026学年人教版美术二年级下册

5、 教学过程 (1) 趣味导入:走进设计世界,争当小名师 1. 情境创设:播放儿歌音频《设计小达人》,营造轻松愉快的课堂氛围,出示生活中的实物设计作品(卡通文具盒、小玩具、精美书签),提问:“同学们,这些东西你们都认识吗?它们是用来做什么的?”“你们觉得它们好看吗?为什么?” 2. 互动分享:引导学生自由发言,分享自己对这些作品的看法(用途、外观),教师及时给予肯定和鼓励(如“你观察得真仔细,知道这个文具盒是用来装文具的”“你很有审美,发现它的图案很可爱”),并补充:“这些好看又好用的东西,都是设计师设计出来的,设计师就像神奇的魔术师,能把普通的东西变得既实用又美观。” 3. 引出课题:结合学生的分享,出示教材中的优秀设计作品,告诉学生:“今天,我们也来当一回‘设计小名师’,学习设计的基本方法,设计出属于自己的、好看又好用的小作品,畅想我们长大以后的设计梦想,好不好?” 板书课题《设计小名师》(字体简洁可爱,贴合低年级特点),简要介绍本节课的学习内容:“今天我们就一起来认识设计、学习设计,争当最棒的设计小名师!” 4. 导入目的:通过儿歌、实物展示和互动提问,快速吸引学生的注意力,让学生直观感受设计作品的“实用+美观”,初步感知设计与生活的关联,自然引出课题和学习内容,同时激发学生的学习兴趣和创作欲望,为后续知识讲授和实践操作奠定良好的情感基础。 (2) 认识设计,学会设计 本环节侧重夯实基础知识,分步讲