精品解析：云南省曲靖市宣威市民族中学、第七中2025-2026年九年级下学期开学收心语文试题

2025-2026学年九年级下册开学质量检测卷 （统编版·语文九年级上册） 全卷满分：150分（含卷面书写5分） 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 阅读诗文，其实是一次与文人的心灵对话。请根据语境，补充完成下面内容。 家国情怀是中华民族的精神脊梁，承载着古人对国家与民族的赤诚与担当。它是范仲淹心怀天下、心系苍生，以济世胸襟写下“________，________”（《岳阳楼记》）的千古绝唱；是李白面对人生困境时高呼“________，________”[《行路难（其一）》]的坚定信念；更是文天祥身陷绝境、宁死不屈，以铁骨气节高吟“________？________”（《过零丁洋》）的忠义绝响。 思乡怀人是文人们细腻的情感表达。“________，________”（温庭筠《商山早行》）抒发了旅人身在异乡对故乡的深切思念；“________，________”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]表达了对亲人的美好祝愿与旷达胸襟。 【答案】 ①. 先天下之忧而忧 ②. 后天下之乐而乐 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 因思杜陵梦 ⑧. 凫雁满回塘 ⑨. 但愿人长久 ⑩. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“直”“汗”“凫”“雁”“婵”“娟”等字词的书写。 2. 请解决下面语段中的语言文字问题。 青春如歌，当以激情为弦，奏响生命的强音。在娉婷的年华里，要到达广袤的远方，唯有埋头苦干才能让簇新的梦想破土。同学们，让我们将坚持化作根深帝固的力量，用奋斗灌概青春的沃野，让自己的每一天都过得充实而快乐！ （1）请确认加点字的读音。（只填序号） ①娉婷（A.pīn B.pīng）________ ②埋头苦干（A.mái B.mán）________ （2）校对语段时发现其中有错别字，请改正。 ①根深帝固________ ②灌概________ 【答案】（1） ① B ②. A （2） ①. 根深蒂固 ②. 灌溉 【解析】 【小问1详解】 注意“娉”的读音。 【小问2详解】 略 3. 学校拟开展名著阅读分享活动，下面是模拟《水浒传》中的人物送上的新年祝福。请你选择其中一则祝福语，推测送祝福的人是备选人物中的哪一位，结合人物的相关情节和形象特点阐述理由。 ①祝福语一：新年快乐！我祝大家天天好运。谁若欺负了咱朋友，看我不用戒刀，只用双手，也要保你们平安！ ②祝福语二：诸位好友，新的一年，愿你们与天机星相伴，福慧双增，步步谋略！面对挑战，智珠在握，从容书写智者华章！ 备选人物：武松 鲁智深 吴用 我选择祝福语________（填序号），送祝福的人是________（填人名），理由：________ 【答案】示例一：① 鲁智深 鲁智深爱憎分明、见义勇为，曾为救金氏父女三拳打死镇关西；他重视友情，为救林冲大闹野猪林。“不用戒刀，只用双手”符合他豪爽勇猛、重情重义的性格特点。 示例二：② 吴用 吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山泊的军师，曾智取生辰纲、巧用连环计。“与天机星相伴”“步步谋略”“智珠在握”等词语与他的形象高度吻合。 【解析】 【详解】祝福语①体现了说话人重情重义、勇猛豪爽、为朋友挺身而出的特点，与鲁智深的形象符合。“戒刀”是鲁智深的武器之一，“只用双手”则关联“花和尚倒拔垂杨柳”中，鲁智深徒手将碗口粗的树连根拔起，震慑一众泼皮的情节。保朋友平安的表述对应鲁智深重情重义、为朋友两肋插刀的性格，如他大闹野猪林，是因林冲被高俅陷害刺配沧州，董超、薛霸受高俅指使，在野猪林欲将林冲杀害，鲁智深一路暗中护送，在危急时刻现身，用禅杖打飞水火棍，救下林冲性命，还一路护送林冲到沧州，确保朋友平安。 祝福语②体现了说话人足智多谋、运筹帷幄、以智取胜的特点，符合吴用的人物形象。梁山好汉排座次时，吴用对应天机星，是梁山三十六天罡星之一，“天机”本就指智慧、谋略，直接点明了吴用的身份与特质；“步步谋略”“智珠在握”对应吴用足智多谋、擅长谋划的军师形象，“智取生辰纲”是吴用设计在黄泥岗麻翻杨志一行人，巧用天时、地利、人和，不费一兵一卒劫走生辰纲；“三打祝家庄”是吴用巧用连环计策反孙立等人，里应外合攻破祝家庄，化解梁山危机；“智赚玉麒麟”是吴用假扮算命先生题反诗诱骗卢俊义上山，为梁山招揽人才，尽显其谋划之深。 4. 请运用积累的知识，完成题目。 【甲】 不若小人此间离不远，却是青州地面，有座山，唤做二龙山，山上有座寺，唤做宝珠寺。那座山生来却好，裹着这座寺，只有一条路上的去。如今寺里住持还了俗，养了头发，余者和尚都随顺了。说道他聚集的四五百人，打家劫舍。为头那人，唤做金眼虎邓龙。制使若有心落草时，到去那里入伙，足可安身。”杨志道：“既有这个去处，何不去夺来安身立命？” 【乙】 当时将台上早把青旗麾动，杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将jiāng（ ）绳搭在马鞍轿上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。……杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，piē（ ）下周谨的箭。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 聚（ ）集 jiāng（ ）绳 弓弦（ ） piē（ ）下 （2）以上文段选自于元末明初小说家________（作者）的章回体小说《________》。 （3）章回体小说的回目起着概括本回故事内容的作用。【甲】【乙】两个文段都与杨志有关，请根据文段内容，模仿下面示例，为【乙】文段拟写一个回目。 示例：【甲】汴京城杨志卖刀 二龙山义士夺寨（上联对应前文，下联对应【甲】文段内容） 【乙】________ （4）小说的人物形象总是多面立体的。请结合【甲】【乙】两个文段和整本书阅读，分析杨志的性格特征。 【答案】（1） ①. jù ②. 缰 ③. xián ④. 撇 （2） ①. 施耐庵 ②. 水浒传 （3）示例：演武厅杨志显神威 教场中周谨输三箭（符合文段内容、对仗工整即可） （4）甲文段中杨志听说可以夺取二龙山安身，果断决定前往，体现了他做事果断、敢作敢为的性格；乙文段中杨志面对周谨的连射，从容应对、身手矫健，体现了他武艺高强、沉稳机智的特点；整本书中他先是失陷花石纲，后又卖刀杀人，体现出他命运多舛、急于建功立业的性格弱点。 【解析】 【小问1详解】 注意“聚”“弦”字的读音，注意“缰”“撇”字的写法。 【小问2详解】 文段出自元末明初小说家施耐庵创作的《水浒传》，这是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，以“官逼民反”为主题，塑造了梁山好汉们的经典形象。 【小问3详解】 乙文段情节为杨志被刺配大名府后，梁中书为提拔他，安排他与副牌军周谨在演武厅比武，周谨暗箭伤人，杨志从容避箭、轻松取胜。示例的回目特点是上联对应前文，下联对应文段内容。除此之外，小说回目还要对仗工整。拟写回目名时，需对应示例的结构，注意检查是否对偶。 示例：教场中杨志避箭 演武厅周谨输招 【小问4详解】 甲文段出自“花和尚单打二龙山 青面兽双夺宝珠寺”，杨志失陷生辰纲后，走投无路，遇到曹正告知二龙山邓龙盘踞的消息，当即决定“夺来安身立命”，没有丝毫犹豫。这一选择，体现出杨志做事果断、敢作敢为的性格：他身处绝境，却不消极沉沦，而是主动寻找出路，敢于以一己之力夺取山头，尽显其将门之后的胆识与魄力，为后文与鲁智深、曹正联手夺取二龙山、落草梁山埋下伏笔。乙文段出自“急先锋东郭争功 青面兽北京斗武”，周谨在比武中暗箭伤人，杨志听得弓弦响，当即躲过箭，又反手接住周谨射来的第二箭，当众撇下，尽显其武艺高强、沉稳机智的特质：杨志是杨家将后人，祖传枪法、箭术无双，能在马背上镫里藏身、徒手接箭；面对暗箭，杨志不慌不忙，精准预判箭的轨迹，从容应对，既化解了危机，又在梁中书面前展现了自己的能力，体现出他临危不乱、心思缜密的性格。 杨志一生最大的追求是封妻荫子、重振家声，但他的性格缺陷与封建官场的黑暗，最终将他推向悲剧：失陷花石纲后倾尽所有奔走复职，甚至在东京街头卖刀，只为重回仕途，体现出他对功名的极度执念；押送生辰纲时急于完成任务，制定了严苛的行进计划，打骂催促军汉，不听老都管、虞候的劝阻，刚愎自用，最终导致军汉怨声载道，在黄泥岗被晁盖等人麻翻，生辰纲被劫，最终因急功近利、刚愎自用导致悲剧；杨志一生屡遭挫折，说明在腐朽的封建制度下，哪怕是有能力、有抱负的人，也无法通过正常途径实现理想，最终只能走上反抗的道路，让人物形象与小说主题深度契合。 5. 九年级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）阅读下面表格，概括两则材料所反映的共同信息。 人物 事迹 体现的精神 范仲淹 断齑画粥，刻苦攻读 贫贱不移，自强不息 司马迁 忍辱负重，发愤著书 坚韧不拔，自强不息 （2）下面是小明同学为活动撰写的感言，其中有一些问题，请帮他修改。 【A】通过此次“君子自强不息”活动，使我深刻认识到自强的重要意义。【B】作为新时代的少年，我们应怀________之心，做追光者，在奋斗中绽放青春光彩！ ①【A】处画线句有语病，请写出修改后的句子。________ ②下列词语中，最适合填入【B】处横线上的一项是（ ） A.悠然 B.炽热 C.凉薄 D.懒散 【答案】（1）古代仁人志士具有自强不息的精神品质，他们面对困境依然坚韧不拔。 （2） ①. 通过此次“君子自强不息”活动，我深刻认识到自强的重要意义。（或：此次“君子自强不息”活动，使我深刻认识到自强的重要意义。） ②. B 【解析】 【小问1详解】 范仲淹虽家境贫寒，却以断齑画粥的方式刻苦攻读，始终坚守求学志向，凭借贫贱不移、自强不息的精神，最终成为一代名臣；司马迁虽遭受奇耻大辱，却忍辱负重、发愤著书，以坚韧不拔、自强不息的精神，完成了《史记》这部不朽著作。两则材料中的人物虽身份、经历各不相同，面临的困境也截然不同，但都在逆境中坚守初心、不懈奋斗，共同彰显了自强不息的精神品质，体现了古代仁人志士面对困境永不言弃、砥砺前行的人生追求。 【小问2详解】 ①原句成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子缺少主语，应删去“通过”或删去“使”。 ②A.悠然：形容悠闲、闲适的样子。 B.炽热：形容感情、情绪等热烈、真挚。 C.凉薄：冷漠、不真诚，感情淡薄。 D.懒散：形容精神松懈，行动散漫 句中表示新时代少年应该胸怀热烈坚定的心，努力奋斗，应选“炽热”。 二、阅读（55分） （一）（21分） 楠树湾访楠 杜文涛 ①水一程，山一程，河水越来越细，山越走越高。路先是水泥的，再是石子的，再走是泥土的，接着，连土都难看见，蛇形盘曲的路径上只有一地地荒草。 ②路的尽头便是我们要到达的地方。下车，抬头，一树蓊郁得浓墨重彩的绿，矗立在眼前。不用问，我知道，这就是那株楠树，就是今天我们要探访的那株老楠树。 ③眼帘里的楠，蓬勃鲜活地向上长着。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着。树叶碧绿，纷纷扬扬。树身粗大，需几人伸展手臂才能合围。 ④陪同的老乡指着树跟我们说，这棵树有近千年了。村里的人视为神树，逢年过节都要来树下祭拜。他说，三年困难时期，村里人没粮吃，就摘这树的叶子充饥，是这树救了一村人的命。从那以后，村里人对这树更加敬重了。 ⑤我绕着树，缓缓地走着。树皮灰褐色，上面布满了青苔，岁月的沧桑刻在每一道皴裂的纹路里。我伸出手，轻轻地抚摸着，仿佛能感觉到树的心跳，感觉到时光在指尖流淌。 ⑥一阵山风吹过，树叶沙沙作响，像在低语，像在吟唱。我仰起头，透过密密的枝叶望向天空，阳光被剪成无数细碎的金片，闪闪烁烁地洒下来。那一刻，我忽然觉得，这树是有灵性的，它见证了山村的变迁，守护着一方百姓的平安。 ⑦离开的时候，我回头望去，那树依然静静地站在那里，像一位慈祥的老者，目送着我们远去。我知道，从此以后，我的心里也长了一棵树，一棵名叫“敬畏”的树。 6. 文章第①段中，作者描写前往楠树湾的路，有什么作用？ 7. 结合上下文，赏析文中画横线句子中加点词表达效果。 “眼帘里的楠，蓬勃鲜活地向上长着。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着。” 8. 文章第④段插叙了村里人摘楠树叶充饥的往事，有什么作用？ 9. 如何理解文章最后一句“我知道，从此以后，我的心里也长了一棵树，一棵名叫‘敬畏’的树”？ 10. 结合全文，探究楠树带给作者的感悟。 【答案】6. ①交代了楠树湾地理位置偏远、山路难行的特点；②烘托了楠树的神秘与不凡；③为下文见到楠树时的震撼作铺垫。 7. “蓬勃鲜活”写出楠树旺盛的生命力；“如虬蟠一般”运用比喻，形象地写出枝干的苍劲有力；“躬着”“展着”运用拟人，赋予树枝人的姿态，生动传神地写出楠树枝繁叶茂、姿态舒展的特点。 8. ①交代了村里人对楠树敬重的原因；②表现了楠树与村民的深厚情感，丰富了文章的内涵；③为下文抒发“敬畏”之情作铺垫。 9. ①“敬畏树”指作者对楠树产生了敬重、钦佩之情；②这种敬畏源于楠树顽强的生命力、对村民的庇护以及它所承载的历史记忆；③这句话升华了文章主旨，表达了作者对自然、对生命的敬畏之心。 10. ①感悟到生命的顽强与伟大；②感悟到人与自然和谐共生的重要性；③感悟到平凡事物中蕴含的不平凡价值；④感悟到敬畏自然、敬畏生命的意义。 【解析】 【导语】本文以一次山乡寻访为线索，记录了作者一路跋涉后直面千年楠树的震撼。文章先以质朴的笔触描绘老楠树的雄浑外形，再通过老乡讲述以叶救命的往事，赋予古树“守护神”的内涵。结尾的感悟，将外在的自然景观内化为对生命、时间与敬畏之心的精神图腾，完成了一次从感官到心灵的审美升华。 【6题详解】 作者详细描写山路越来越窄、越来越难走，从水泥路到石子路再到泥土路，最后只剩荒草，突出了楠树湾位置偏僻、路途艰险、人迹罕至的特点。这样的环境描写，让读者感受到探访楠树的不易，也侧面烘托出老楠树生长环境的幽静与古朴，增加了楠树的神秘感与不凡气质。越是路途难行，越能让后文见到千年楠树时的震撼更加强烈，使情感变化更自然。同时，偏僻的环境也为千年楠树能够保存至今提供了合理背景，让文章内容更真实可信。 【7题详解】 “蓬勃鲜活”直接描写楠树的生长状态，突出它千年古树依然充满生机、长势旺盛，表现出楠树顽强的生命力。“躬着”“展着”运用拟人手法，把树枝当作人来写，赋予树枝人的动作与姿态。“躬着”写出枝干向四周弯曲、沉稳有力的样子，“展着”写出枝条舒展、开阔大气的姿态。这两个动词一收一放，生动传神地刻画了楠树枝干苍劲、形态舒展、枝繁叶茂的形象，让树的姿态更具体、更有画面感，也表达出作者对老楠树的赞叹。 【8题详解】 结合文章第④段可知，插叙三年困难时期村里人摘楠树叶充饥、被楠树救命的往事，直接交代了村里人将楠树视作神树，逢年过节前来祭拜、对其无比敬重的直接原因，让前文老乡口中村民敬树的行为变得有理可循，情节更合理。 结合文章第④段以及上下文内容可知，这段插叙讲述了老楠树危难之际救助村民的往事，体现出楠树对村民的馈赠，以及村民对楠树的感恩，凸显了古树与乡人之间相互依存、密不可分的深厚情感，也让老楠树的形象更丰满，极大丰富了文章的情感内涵与人文底蕴。 结合文章第⑦段可知，前文插叙的古树救民、村民敬树的内容，让作者感受到古树的灵性与价值，为后文作者离别回望古树，心生触动、抒发对古树的敬畏之情做了充足的情感铺垫，让文末的情感抒发更自然、不突兀。 【9题详解】 结合文章第③段对老楠树枝干蓬勃、树身粗壮需几人合围的外形描写，第④段村民视楠树为神树的态度，以及第⑤段楠树树皮布满青苔、纹路皴裂尽显岁月沧桑的细节可知，句中的“敬畏的树”并非现实里生长的楠木古树，而是作者把内心的情感具象化作一棵树，代指探访古树后，心底对这株千年古树油然而生的敬重、钦佩与珍视之情，用比喻的手法让抽象的情感变得真切可感。 结合文章第③段古树历经千年依旧蓬勃鲜活的生命力描写、第④段三年困难时期楠树用叶子救助全村村民的往事、第⑥段楠树见证山村世代变迁、守护一方百姓的内容可知，作者的敬畏之情并非凭空而来，既源于古树千年不衰、顽强生长的生命力量，也源于古树对村民的无私馈赠与庇护，更源于它承载着村庄的历史记忆，与乡人割舍不断的深厚情谊，是直面古树、了解过往后发自内心的触动。 结合文章全文探访古树、了解古树往事、感受古树精神的内容可知，这句话作为全文收尾句，既收束了此次楠树湾访楠的所见所感，又深度升华了文章主旨，文章不再局限于对一株老楠树的赞美与刻画，而是由树及人、由生命到自然，升华成对自然万物的敬畏、对顽强生命的礼赞、对无私馈赠的感恩，让整篇散文的立意更深远，情感更厚重。 【10题详解】 由第③段可知，楠树虽然历经近千年的岁月，却依然长得蓬勃鲜活，枝繁叶茂。它在偏远幽静的大山之中，经受风雨却始终保持旺盛的生命力，展现出生命的坚韧与强大。这种历经沧桑却依旧蓬勃的姿态，让作者深刻体会到生命本身的顽强与伟大。 由第④段可知，楠树在人们最艰难的时候给予帮助，用自己的叶子养活了村民。而村民们也一直敬重、守护着这棵古树，人与树之间形成了相互依存、彼此守护的关系。这种关系体现了人与自然之间最真挚、最和谐的联系。作者从这段往事中明白，自然给予人类馈赠，人类应当珍惜与守护自然，二者只有和谐相处才能共生共荣。 由第④段村里的人祭拜树及第⑥段“这树是有灵性的，它见证了山村的变迁，守护着一方百姓的平安”可知，楠树只是一棵普通的树木，却承载着村庄的历史，寄托着村民的情感，还在危难时刻拯救过村民的生命。它外表平凡，却在岁月中积累了不平凡的价值与意义。作者由此认识到，生活中许多看似平常的事物，往往藏着不为人知的力量与价值，平凡之中往往蕴含着伟大。 由第⑦段可知，作者在探访楠树的过程中，感受到楠树千年的生命力、对村民的庇护以及岁月沉淀的厚重。这些都让作者内心产生了深深的敬重与畏惧，懂得自然生命的珍贵与庄严。作者明白，人类面对自然、面对生命时，不能轻视与破坏，而应保持敬畏之心。 （二）（8分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11. 两首作品都体现了诗人面对人生困境时的态度。《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”体现了苏轼________的豁达；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现了刘禹锡________的胸襟。 12. 两首作品的画线句都表达了美好的祝愿，请结合具体诗句分析其情感的不同之处。 【答案】11. ①. 坦然面对人生缺憾 ②. 积极乐观、昂扬向上 12. 《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”是对亲人的美好祝愿，表达了对团圆和美满的向往；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”是对友人的感谢和回应，表达了自己重振精神、积极前行的决心。 【解析】 【导语】两首作品皆为文人贬谪期间的心灵独白：《水调歌头》中苏轼把酒问月，从出世遐想跌宕至入世眷恋，最终以“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的自我宽解，达成“千里共婵娟”的旷达；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，刘禹锡以被贬谪的沉痛起笔，借典故寄寓人事全非之叹，却于沧桑中透出新陈代谢的哲思与“长精神”的坚韧。 【11题详解】 苏轼将人间的离别聚合与月亮的圆缺变化相类比，认识到悲欢离合如同阴晴圆缺一样，都是自然常理、难以强求。词人没有沉溺在思念亲人的愁苦之中，而是理性看待人生的缺憾，放下执念，自我宽慰，坦然接受世事不能尽如人意的现实。这种认知让词人从伤感中解脱出来，展现出对人生起落、聚散无常的平和与通透，可概括为：坦然面对人生缺憾。 刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，写自己虽长期被贬、身世坎坷，却依然看到沉船旁边有无数船只驶过，枯树前面万千林木欣欣向荣。诗人没有被自身的遭遇打倒，反而从自然的新陈代谢中看到新生与希望，既承认过往的失意，又肯定未来的生机，展现出不因困境消沉、始终向前看的姿态，可概括为：积极乐观、昂扬向上。 【12题详解】 “但愿人长久，千里共婵娟”是词人在中秋之夜思念弟弟苏辙而发出的祝愿。词人经历了对天上仙境的向往、对人间离合的感慨之后，将对亲人的思念升华为普世的美好祈愿。“长久”不仅希望亲人平安康健、生命长久，更暗含对情谊长久的珍视；“千里共婵娟”则突破了空间阻隔，相信即使相隔遥远，也能共赏一轮明月，彼此心意相通。它重在对亲人的祝福、思念与心灵相通的慰藉，情感温柔绵长，充满温情与旷达。 “今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”是诗人在友人白居易赠诗劝慰之后的回应。诗人被贬二十三年，历经坎坷凄凉，在友人的鼓励下，借酒振作精神。“长精神”三字直白有力，表明自己不会沉沦失意，而是要重新振作、积极面对往后人生。它重在对友人的感谢、自我的勉励与坚定前行的决心，情感刚健昂扬，充满不屈与奋进的力量。 （三）（16分） 阅读甲乙两则文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ——张岱《湖心亭看雪》 13. 解释下列加点词语。 （1）念无与为乐者（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）是日更定矣（ ） （4）余拏一小舟（ ） 14. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 相与步/于中庭 B. 庭下如/积水/空明 C. 舟中人/两三粒/而已 D. 一童子烧/酒炉正沸 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 16. 甲乙两文都是写景散文，但表达的情感有所不同。请结合文本分析。 【答案】13. ①. 考虑，想到 ②. 大概是 ③. 这 ④. 撑（船） 14. C 15. （1）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 （2）大雪下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 16. 甲文通过描写月夜美景，表达了作者贬谪后的苦闷和自我排遣的旷达，以及与友人共赏美景的闲适之情。乙文通过描写西湖雪景，表达了作者对故国的深深眷恋，以及超凡脱俗、孤芳自赏的情怀。 【解析】 【导语】甲文《记承天寺夜游》写月夜竹柏，以空灵之笔绘澄澈月色，于闲适中藏贬谪后的落寞与自我排遣的旷达；乙文《湖心亭看雪》绘西湖雪景，笔墨极简，天地一白，尽显清寂孤高。两文皆以小景抒幽情，一温润闲淡，一冷寂孤远，尽显文人独有的闲情与心境。 【13题详解】 （1）句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。 （2）句意：大概是竹子和柏树影子。盖：大概是。 （3）句意：这一天晚上八时左右。是：这。 （4）句意：我撑着一只小船。拏：撑（船）。 【14题详解】 句意：船中的人，只不过两三粒罢了。 “舟中人”是句子的主语，“两三粒”是对主语的数量描述，“而已”是句末语气词； 从语法角度分析，主语与数量描述之间需要停顿，数量描述与语气词之间需要停顿，所以断句为“舟中人/两三粒/而已”。 A.停顿错误，正确停顿应为“相与/步于中庭”； B.停顿错误，正确停顿应为“庭下/如积水空明”； D.停顿错误，正确停顿应为“一童子/烧酒炉正沸”。 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）但：只是；闲人：清闲的人；耳：罢了。 （2）三日：三天；俱：全，都；绝：消失。 【16题详解】 根据甲文“元丰六年十月十二日夜”“念无与为乐者”可知，苏轼当时正被贬黄州，仕途失意，内心压抑苦闷，无人相伴的处境更添孤寂。根据甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者细致描摹月夜清幽之景，以美景寄托情怀，在自然中寻求心灵慰藉。根据甲文“但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”一词既点明自身清闲的处境，又包含贬谪的悲凉、人生的感慨，更体现出随缘自适、旷达乐观的人生态度。 根据乙文“崇祯五年十二月”可知，张岱写作此文时明朝已亡，作者作为明代遗民，心中饱含对故国的深切眷恋与怀念。根据乙文“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”“独往湖心亭看雪”可知，“绝”与“独”字写出环境的空旷冷寂，也突出作者不随流俗、独自赏雪的孤高品格。根据乙文“天与云与山与水，上下一白”“舟中人两三粒而已”可知，作者以极简笔墨勾勒出天地辽阔、人极其渺小的画面，寄寓了超凡脱俗、孤寂淡泊的情怀。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，月光照进门里，我高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，我们一起在庭院里散步。庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月亮？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这天初更以后，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花一片弥漫，天、云、山、水浑然一体，白茫茫一片。湖上比较清晰的影子，只有西湖长堤一道痕迹、湖心亭一点轮廓、我的一叶小舟，以及舟中的两三个人影罢了。 三、写作（55分，含卷面书写5分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一桌可口的饭菜；抑或是一次欢乐的远足，一次雨中漫步，一次醉心的阅读……都能让我们体验到幸福。 请以“那一次，我尝到了幸福的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①不少于600字的记叙文；②有真情实感，不得套写抄袭；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④书写工整，字迹清晰，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我尝到了幸福的味道 我总以为，幸福是藏在盛大惊喜里的浪漫，是遥不可及的美好。直到那个晚风微凉的傍晚，我才猛然发觉，幸福从来都不在远方，它就藏在烟火寻常的陪伴里，藏在掌心相握的温暖里。 那日放学，天色早早暗了下来，晚风卷起落叶，带着丝丝凉意，街边的路灯次第亮起，洒下柔和的光晕。我背着书包路过巷口，看见奶奶还在小摊前忙碌，她佝偻着身子，正弯腰整理剩下的蔬果，花白的头发被风吹得凌乱，却依旧耐心地收拾着摊位。 我快步走上前，放下书包帮奶奶一起收拾。把散落的蔬菜码齐，将纸箱叠好，再把小推车擦拭干净。奶奶看着我，眉眼弯成了月牙，嘴角挂着暖暖的笑意，没有太多话语，只脱下还带着她体温的手套，轻声叮嘱我别冻着手。收拾妥当，我扶着奶奶慢慢往家走，路灯把我们的影子拉得很长，紧紧依偎在一起。奶奶不住念叨：“天凉了，娃娃莫要贪凉，要加件毛衣啊！”“今日卖甘蔗的大娘没来，都没人一起聊天了。”“学习要注意眼睛啊，莫要累到自己。”“最嫩的小黄瓜没卖呢，留在菜篮底，回来给你炒鸡蛋吃。”语气温和，满是疼爱，平时只觉得琐碎，今天却让我心底泛起阵阵暖意。 走到家门口，奶奶从口袋里掏出一颗糖，剥开糖纸塞进我嘴里：“有个常来的丫头给我抓了把糖，我想着留给咱家小娃娃吃。可还好吃啊？”清甜的滋味在舌尖化开，伴着身边的温情，那一刻，我真切地尝到了幸福的味道。没有轰轰烈烈的场景，没有惊天动地的事迹，只有黄昏相伴的温情，只有祖孙相守的安稳，却胜过世间所有的甜。原来幸福从不是轰轰烈烈的大事，它是黄昏的晚风，是掌心的温度，是一颗甜甜的糖，更是亲人相伴的心安。 那一次，我尝到了幸福的味道，平淡、温暖、清甜，久久萦绕在心底。这份藏在寻常日子里的美好，简单却珍贵，让我懂得，有人陪伴、有人牵挂，便是世间最踏实的幸福。 【解析】 【详解】一、审题立意。“味道”并非特指饭菜的味觉感受，而是指代内心的情感体验，是温暖、感动、踏实、满足、被关爱等细腻心绪。材料明确提示，幸福藏在平凡日常的点滴瞬间，并非轰轰烈烈的大事，写作要以第一人称展现贴近校园、家庭、生活中的小事，全文基调温情治愈，紧扣“平凡小事悟幸福”的主旨。可立意“幸福藏在亲人默默的关爱里，平凡却暖心”；可立意“来自陌生人的善意最暖人心”；可立意“历经挫折后的陪伴与宽慰是最真切的幸福”；可立意“用心感受平凡日常，身边的点滴温暖，皆是幸福的味道”。 二、选材构思。应选取身边平凡、真实的小事，小中见大，凸显幸福的滋味，如突遇大雨时共撑的伞，生病难受时长辈悉心照料与陪伴，努力坚持完成一件事时内心的满足，随口一提次日父母就精心准备的饭菜，沉浸于某本书中的故事、感受到文字世界的美好等。构思上，开头可采用反差铺垫式写法，先写自己误以为幸福是盛大的惊喜、耀眼的成就，从而忽略了身边平淡细碎的美好，为后文的感悟做铺垫；叙事部分先交代让自己感到幸福之事的背景，刻画自己疲惫无助、孤单失落的心境，然后具体描绘事件，或是细致刻画旁人给予关怀、陪伴、帮助的全过程，抓住动作、神态、语言、环境等细节，把一句叮嘱、一个眼神、一次搀扶等瞬间写具体，还原当时的画面，或是写自己对阅读境界的顿悟、完成困难任务后内心的满足等重点描写自己的内心变化，从起初的低落、平淡到被触动，逐步体会到幸福感，将抽象的“幸福味道”转化为具体的心理感受。结尾呼应开头对幸福的错误认知，点明幸福从不在远方，就藏在日常的点滴温暖里，表达自己将继续细腻感受生活、守护美好情感的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级下册开学质量检测卷 （统编版·语文九年级上册） 全卷满分：150分（含卷面书写5分） 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 阅读诗文，其实是一次与文人的心灵对话。请根据语境，补充完成下面内容。 家国情怀是中华民族的精神脊梁，承载着古人对国家与民族的赤诚与担当。它是范仲淹心怀天下、心系苍生，以济世胸襟写下“________，________”（《岳阳楼记》）的千古绝唱；是李白面对人生困境时高呼“________，________”[《行路难（其一）》]的坚定信念；更是文天祥身陷绝境、宁死不屈，以铁骨气节高吟“________？________”（《过零丁洋》）的忠义绝响。 思乡怀人是文人们细腻的情感表达。“________，________”（温庭筠《商山早行》）抒发了旅人身在异乡对故乡的深切思念；“________，________”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]表达了对亲人的美好祝愿与旷达胸襟。 2. 请解决下面语段中的语言文字问题。 青春如歌，当以激情为弦，奏响生命的强音在娉婷的年华里，要到达广袤的远方，唯有埋头苦干才能让簇新的梦想破土。同学们，让我们将坚持化作根深帝固的力量，用奋斗灌概青春的沃野，让自己的每一天都过得充实而快乐！ （1）请确认加点字的读音。（只填序号） ①娉婷（A.pīn B.pīng）________ ②埋头苦干（A.mái B.mán）________ （2）校对语段时发现其中有错别字，请改正。 ①根深帝固________ ②灌概________ 3. 学校拟开展名著阅读分享活动，下面是模拟《水浒传》中的人物送上的新年祝福。请你选择其中一则祝福语，推测送祝福的人是备选人物中的哪一位，结合人物的相关情节和形象特点阐述理由。 ①祝福语一：新年快乐！我祝大家天天好运。谁若欺负了咱朋友，看我不用戒刀，只用双手，也要保你们平安！ ②祝福语二：诸位好友，新的一年，愿你们与天机星相伴，福慧双增，步步谋略！面对挑战，智珠在握，从容书写智者华章！ 备选人物：武松 鲁智深 吴用 我选择祝福语________（填序号），送祝福的人是________（填人名），理由：________ 4. 请运用积累的知识，完成题目。 【甲】 不若小人此间离不远，却是青州地面，有座山，唤做二龙山，山上有座寺，唤做宝珠寺。那座山生来却好，裹着这座寺，只有一条路上的去。如今寺里住持还了俗，养了头发，余者和尚都随顺了。说道他聚集的四五百人，打家劫舍。为头那人，唤做金眼虎邓龙。制使若有心落草时，到去那里入伙，足可安身。”杨志道：“既有这个去处，何不去夺来安身立命？” 【乙】 当时将台上早把青旗麾动，杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将jiāng（ ）绳搭在马鞍轿上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。……杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，piē（ ）下周谨的箭。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 聚（ ）集 jiāng（ ）绳 弓弦（ ） piē（ ）下 （2）以上文段选自于元末明初小说家________（作者）的章回体小说《________》。 （3）章回体小说的回目起着概括本回故事内容的作用。【甲】【乙】两个文段都与杨志有关，请根据文段内容，模仿下面示例，为【乙】文段拟写一个回目。 示例：【甲】汴京城杨志卖刀 二龙山义士夺寨（上联对应前文，下联对应【甲】文段内容） 【乙】________ （4）小说的人物形象总是多面立体的。请结合【甲】【乙】两个文段和整本书阅读，分析杨志的性格特征。 5. 九年级开展“君子自强不息”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）阅读下面表格，概括两则材料所反映的共同信息。 人物 事迹 体现的精神 范仲淹 断齑画粥，刻苦攻读 贫贱不移，自强不息 司马迁 忍辱负重，发愤著书 坚韧不拔，自强不息 （2）下面是小明同学为活动撰写的感言，其中有一些问题，请帮他修改。 【A】通过此次“君子自强不息”活动，使我深刻认识到自强的重要意义。【B】作为新时代的少年，我们应怀________之心，做追光者，在奋斗中绽放青春光彩！ ①【A】处画线句有语病，请写出修改后的句子。________ ②下列词语中，最适合填入【B】处横线上的一项是（ ） A.悠然 B.炽热 C.凉薄 D.懒散 二、阅读（55分） （一）（21分） 楠树湾访楠 杜文涛 ①水一程，山一程，河水越来越细，山越走越高。路先是水泥的，再是石子的，再走是泥土的，接着，连土都难看见，蛇形盘曲的路径上只有一地地荒草。 ②路的尽头便是我们要到达的地方。下车，抬头，一树蓊郁得浓墨重彩的绿，矗立在眼前。不用问，我知道，这就是那株楠树，就是今天我们要探访的那株老楠树。 ③眼帘里的楠，蓬勃鲜活地向上长着。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着。树叶碧绿，纷纷扬扬。树身粗大，需几人伸展手臂才能合围。 ④陪同的老乡指着树跟我们说，这棵树有近千年了村里的人视为神树，逢年过节都要来树下祭拜。他说，三年困难时期，村里人没粮吃，就摘这树的叶子充饥，是这树救了一村人的命。从那以后，村里人对这树更加敬重了。 ⑤我绕着树，缓缓地走着。树皮灰褐色，上面布满了青苔，岁月的沧桑刻在每一道皴裂的纹路里。我伸出手，轻轻地抚摸着，仿佛能感觉到树的心跳，感觉到时光在指尖流淌。 ⑥一阵山风吹过，树叶沙沙作响，像在低语，像在吟唱。我仰起头，透过密密的枝叶望向天空，阳光被剪成无数细碎的金片，闪闪烁烁地洒下来。那一刻，我忽然觉得，这树是有灵性的，它见证了山村的变迁，守护着一方百姓的平安。 ⑦离开的时候，我回头望去，那树依然静静地站在那里，像一位慈祥的老者，目送着我们远去。我知道，从此以后，我的心里也长了一棵树，一棵名叫“敬畏”的树。 6. 文章第①段中，作者描写前往楠树湾的路，有什么作用？ 7. 结合上下文，赏析文中画横线句子中加点词表达效果。 “眼帘里的楠，蓬勃鲜活地向上长着。疏密有致的枝柯，如虬蟠一般，弯曲地向四面躬着，向八方展着。” 8. 文章第④段插叙了村里人摘楠树叶充饥的往事，有什么作用？ 9. 如何理解文章最后一句“我知道，从此以后，我的心里也长了一棵树，一棵名叫‘敬畏’的树”？ 10. 结合全文，探究楠树带给作者的感悟。 （二）（8分） 阅读下面两首诗词，完成下面小题。 水调歌头·明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11. 两首作品都体现了诗人面对人生困境时的态度。《水调歌头》中“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”体现了苏轼________的豁达；《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”体现了刘禹锡________的胸襟。 12. 两首作品的画线句都表达了美好的祝愿，请结合具体诗句分析其情感的不同之处。 （三）（16分） 阅读甲乙两则文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——苏轼《记承天寺夜游》 【乙】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ——张岱《湖心亭看雪》 13. 解释下列加点词语。 （1）念无与乐者（ ） （2）盖竹柏影也（ ） （3）是日更定矣（ ） （4）余拏一小舟（ ） 14. 下列句子节奏划分正确的一项是（ ） A. 相与步/于中庭 B. 庭下如/积水/空明 C. 舟中人/两三粒/而已 D. 一童子烧/酒炉正沸 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 16. 甲乙两文都是写景散文，但表达的情感有所不同。请结合文本分析。 三、写作（55分，含卷面书写5分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，生活太平凡，幸福很遥远。其实点点滴滴的幸福就在你身边。一声真诚的赞许，一句热情的鼓励，一张欢聚的照片，一桌可口的饭菜；抑或是一次欢乐的远足，一次雨中漫步，一次醉心的阅读……都能让我们体验到幸福。 请以“那一次，我尝到了幸福的味道”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①不少于600字的记叙文；②有真情实感，不得套写抄袭；③文中不得出现真实的姓名、校名和地名；④书写工整，字迹清晰，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $