《不息的生命》（教学设计）-2025-2026学年二年级美术下册人教版

2026春人教版（新教材）小学美术二年级下册 《不息的生命》教学设计 1、 教材分析 本课是2025年秋季新教材人教版小学美术二年级下册第二单元《人类的朋友》中的第二课。本单元以“人类的朋友”为主题，引导学生关注与我们共同生活在地球上的动物、植物，培养他们热爱自然、尊重生命的情感。 《不息的生命》是一堂具有深刻内涵的美术课。教材通过展示自然界中不同形态的生命图片——从破土而出的嫩芽、辛勤采蜜的蜜蜂、破茧成蝶的蜕变，到生生不息的森林、流淌的河流，引导学生观察和思考“生命”的含义。对于二年级学生而言，“生命”是一个抽象的概念，本课巧妙地将其具象化为“生长”“变化”“循环”等可感知的现象。 教材内容安排循序渐进：首先引导学生观察身边动植物的生长变化，感知生命的存在；然后通过艺术作品的欣赏，理解艺术家如何表现生命的活力与延续；最后鼓励学生用绘画的方式，表现自己眼中“不息的生命”。本课既包含了基本的造型练习，更渗透了生命教育的理念，帮助学生初步建立尊重生命、珍爱生命的意识，体现了美术学科的人文性特征。 2、 核心素养目标 1. 图像识读与审美感知： 能够仔细观察图片，发现自然界中生命生长、变化的现象，感受生命形态的美感和生命力。 2. 美术表现与创意实践： 学习用简单的线条和形状表现动植物的生长状态，尝试通过画面传达“生命不息”的感受。 3. 审美判断与文化理解： 理解生命是不断变化、延续的过程，初步建立尊重生命、热爱自然的意识，体会美术作品表现生命主题的多种方式。 3、 教学重难点 1. 教学重点： 观察并理解自然界中生命生长、变化的现象，感受生命力的存在。 2. 教学难点： 如何用绘画的形式表现“生命不息”这一抽象概念，通过画面传达出生机勃勃的感觉。 4、 教学准备 1. 教师准备： 多媒体课件（包含种子发芽、毛毛虫变蝴蝶、四季树木变化等视频短片和图片）、相关艺术作品图片（如描绘植物生长、动物活动的名画或儿童画）、绘画示范工具。 2. 学生准备： 绘画纸、水彩笔或油画棒、铅笔、橡皮。 5、 教学过程 （1） 悬念导入，激发兴趣 1. 情境创设： 1. 师： 同学们，上课前老师想请大家看一段神奇的录像。请大家睁大眼睛，看看你发现了什么？ 1. 多媒体播放： 快速播放一段种子破土而出、逐渐长成小苗的延时摄影视频（约30秒）。 2. 问题引导： 师： 谁来说说你看到了什么？ 生： 一颗种子发芽了！它从土里钻出来，越长越高…… 师： 说得真好！一颗小小的种子，却能冲破泥土，长成一棵小苗，这是一种什么样的力量呢？ 3. 揭示课题： 师： 这就是生命的力量！大自然中的生命非常神奇，它们一代一代，不断地生长、变化，永远不会停止。今天，我们就一起来学习新的一课——（教师板书课题）《不息的生命》。 （2） 观察发现，知识讲授 1. 寻找身边的“生命”（教师引导观察） 多媒体展示： 展示一组图片：嫩绿的小草、盛开的花朵、枝头的小鸟、忙碌的蚂蚁、流淌的小溪。 师生互动： 1. 师： 这些图片里，哪些是有生命的？你是怎么判断的？ 1. 生1： 小草和小花有生命，因为它们会慢慢长大。 1. 生2： 小鸟和蚂蚁有生命，因为它们会动、会吃东西。 1. 生3： 小溪水好像也有生命，因为它一直在流动。 教师小结： 同学们观察得真仔细！是的，会生长的植物、会活动的动物，甚至流动的水，都蕴含着生命。生命无处不在，它们都在用自己的方式展示着活力。 2. 探索“不息”的秘密（层层深入探究） 师： 刚才我们看到的是一个个单独的生命。那么，你们知道吗？生命还有一个更神奇的地方，就是“不息”。什么是不息呢？就是永远不会停止，一代又一代地延续下去。 多媒体展示对比图组： 1. 第一组： 春天的柳树（嫩绿）——夏天的柳树（茂盛）——秋天的柳树（黄叶）——冬天的柳树（光秃）。 1. 第二组： 毛毛虫——茧——蝴蝶。 1. 第三组： 大树——树上掉下种子——种子发芽长成新树。 师生互动： 1. 师： 看一看这三组图片，你发现了什么秘密？ 1. 生： 树在四个季节里不一样，春天发芽，冬天叶子落光了。 1. 师： 第二年春天，它还会再发芽吗？ 1. 生： 会！ 1. 师： 对！虽然冬天树叶落光了，但生命并没有消失，它在等待下一个春天。这就是生命的不息。 1. 师： 再看第二组，丑丑的毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，样子完全变了，但它还活着，生命用不同的形态继续着。 1. 师： 第三组，大树妈妈结出种子，种子又长成新的大树。生命就这样一代一代传下去，永远不停息。 3. 欣赏艺术中的“生命”（审美提升） 1. 多媒体展示： 展示几幅中外优秀美术作品（如梵高的《向日葵》、齐白石的《虾》、儿童画《热闹的池塘》）。 1. 师生互动： 1. 师： 画家们也很喜欢表现“不息的生命”。看这幅《向日葵》，这些向日葵给你什么感觉？ 1. 生： 很有精神、很灿烂、像在跳舞…… 1. 师： 是的，画家用明亮的黄色和有力的笔触，画出了向日葵旺盛的生命力。 1. 师： 这幅《热闹的池塘》，小画家画了哪些小生命？它们都在干什么？ 1. 生： 有小鱼、青蛙、荷花……它们都在游来游去，很快乐。 1. 师： 对，小画家画出了池塘里生机勃勃的样子。生命就是这样，充满了活力和快乐。 （3） 师生互动，加深理解 1. “生命模仿秀”小游戏： 师： 我们刚才看了这么多生命的姿态，大家想不想来模仿一下？ 游戏规则： 老师说一种生命状态，同学们用身体和动作模仿出来。 师： 一粒种子刚刚发芽，努力向上钻！ （学生双手合十向上，慢慢站起） 师： 一朵小花在阳光下绽放！ （学生张开双臂，做出花朵开放的样子） 师： 一阵风吹来，小草在风中摇摆！ （学生身体左右轻轻摇摆） 师： 一只蝴蝶在花丛中飞舞！ （学生模仿蝴蝶飞的动作） 2. 教师小结： 大家模仿得真像！通过刚才的游戏，我们更深刻地感受到了生命是动态的、活泼的、充满变化的。 （4） 知识回顾，强化记忆 1. 问答式回顾： 师： 通过今天的学习，谁能告诉老师，什么是“不息的生命”？ 生： 就是生命不会停止，一直延续下去。 师： 我们可以从哪里看到“不息的生命”？（引导学生从多方面回答） 生1： 从发芽的小草、长大的树木。 生2： 从毛毛虫变蝴蝶。 生3： 从一代一代的动物、植物。 师： 艺术家们用什么来表现“不息的生命”？ 生： 用画笔画画。 2. 核心词语板书强化： 1. 教师板书核心词语：生长、变化、延续、活力。 1. 师： 请大家和老师一起读一读这四个词语，它们就是“不息的生命”的秘密！ （5） 教师示范，启发创作 1. 构思引导： 师： 看了这么多，也玩了这么久，大家想不想也来画一画“不息的生命”？你想画什么？ 生1： 我想画一棵大树，旁边有许多小树苗。 生2： 我想画小鸡从蛋壳里钻出来。 生3： 我想画花园里许多花一起开放。 2. 教师示范： 1. 师： 有一位同学想画“大树和小树苗”这个想法特别好，我们一起来看看可以怎么画。 1. 教师在黑板前边示范边讲解： 1. “首先，我用棕色的笔画一棵大树妈妈，树干要画得粗粗的、壮壮的，这样才能站得稳。” 1. “然后，我在大树妈妈旁边画几棵小树苗，它们刚刚长出来，树干细细的，叶子嫩嫩的。” 1. “为了让画面更有生命力，我可以画一些阳光，再画几只小鸟飞过来。你们看，大树妈妈保护着小树苗，小树苗正在努力长大，一代一代延续下去，这就是‘不息的生命’！” 3. 强调要点： 1. 提醒学生注意表现出“变化”或“延续”（如大小对比、从一种形态到另一种形态、一群生命在一起）。 1. 鼓励学生大胆用色，画出生命力旺盛的感觉。 （6） 课堂练习，大胆表现 1. 作业要求： 1. 题目：画一画你眼中的“不息的生命”。 1. 要求： 1. （1）可以画植物、动物，也可以画它们的生长变化过程。 1. （2）注意表现出生命力的感觉，让画面看起来生机勃勃。 1. （3）颜色要鲜艳、丰富。 2. 学生创作： 学生安静作画，教师巡回指导。 关注学生的构思，鼓励他们大胆表现自己的想法。 对不知如何下笔的学生，引导他们回忆课堂上的图片或自己生活中的观察。 对有困难的学生进行个别辅导，帮助其构图和用色。 及时发现并表扬有创意的作品和好的表现方法。 （7） 作品展示，课堂小结 1. “生命画卷”展示： 请画完的同学将作品贴在黑板前的展示区，组成一幅长长的“生命画卷”。 2. 分享与评价： 师： 我们的“生命画卷”完成了！谁来给大家介绍一下你的作品？ 生1： 我画的是小鸡出生，鸡妈妈在照顾它们。 师： 你用了哪些颜色？为什么？ 生1： 用了黄色，因为小鸡是黄色的，还用了绿色画草地，表示春天生命很多。 师： 说得真好！你的画让我们感受到了鸡妈妈和小鸡之间的爱，这就是生命的美好。 生2： 我画的是大海里的鱼，大鱼和小鱼一起游。 师： 你的鱼画得真生动，好像在跳舞一样，充满了活力！ （教师选择几幅有代表性的作品进行点评，以鼓励为主，重点关注是否体现了“生命不息”的主题和色彩表现力。） 3. 课堂小结： 师： 同学们，今天我们通过观察和绘画，一起探索了“不息的生命”。我们知道了，无论是路边的小草、枝头的小鸟，还是我们自己，都是大自然中宝贵的生命。生命是神奇的，它在不断地生长和变化；生命也是美好的，它让我们的世界充满活力。希望大家通过今天的学习，能够更加爱护身边的一草一木，尊重每一个生命，让我们共同的世界永远充满勃勃生机！ 6、 板书设计 第2课 不息的生命 生命的秘密 我们的创作 生长 （种子→小苗） 变化 （毛毛虫→蝴蝶） 延续 （大树→小树） （学生作品展示区） 活力 （活泼的动物） 核心词：观察、感受、表现 2 学科网（北京）股份有限公司 $