专题06 诗歌鉴赏（期中真题汇编，辽宁专用）八年级语文下学期

专题06 诗歌鉴赏 1．（24-25八年级下·辽宁阜新彰武县·期中）阅读下面两首诗，完成下题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 【注释】汀州：水边或水中平地。白蘋：水中浮草。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗首联都有“望”字，虽所望之景不同，但都有对友人离去的不舍之意。 B．甲诗颈联高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，境界宏大，情调迈。 C．乙诗领联中的“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了诗人对友人远行的关切和忧虑。 D．两首诗都是送别诗，都体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷远的胸怀。 2．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛兴城市·期中）阅读下面两首诗，完成下题。 [甲] 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 [乙] 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。 既见君子，云胡不夷②。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳③。 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜。 【注释】①喈（jiē）喈：鸡呼伴的叫声。下文的“胶胶”也指鸡叫声。②夷：同“怡”，喜悦。③瘳（chōu）：病愈。此处指愁思萦怀的心病消除。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗每章开头都以景起兴：甲诗以蒹葭、白露起兴，渲染凄冷迷蒙的氛围；乙诗则以风雨、鸡鸣起兴，描绘出寒冷阴暗、鸡声四起的背景。 B．甲诗从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 C．乙诗写景细腻地表现出了人的不同感受。如“凄凄”是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”则从听觉表现夜雨骤急；“风雨如晦”又从视觉展现眼前景象。 D．两首诗均采用重章叠句的形式，甲诗在反复咏叹中流露出对“伊人”的一再追寻以及求而不得的绝望之情；乙诗则利用重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。 3．（24-25八年级下·辽宁大连金普新区·期中）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别离 陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对尊酒，耻为游子颜。 蝮蛇①一螫②手，壮士即解腕③。 所志在功名，离别何足叹。 【注释】①蝮蛇：一种奇毒的蛇。②螫（shì）：毒虫刺人。③解腕：斩断手腕。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首联描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，气象雄伟，意境开阔。 B．【乙】诗颔联“杖剑”一词显示出大丈夫威武潇洒的姿态，充满着豪情。 C．【乙】诗颈联运用成语“蝮蛇螫手，壮士解腕”，体现壮士为了伟大事业的胜利和崇高理想的实现无所畏惧的精神。 D．两首诗都是送别诗，【甲】诗表达离别时的不舍和悲伤；【乙】诗表达为实现建功立业的志向，眼前离别不值得叹息。 4．（24-25八年级下·辽宁沈阳七中·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 有女同车① 《诗经·郑风》 有女同车，颜如舜华②。将翱将翔③，佩玉琼琚。彼美孟姜④，洵⑤美且都⑥。 有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将⑦。彼美孟姜，德音不忘。 【注释】①同车：同乘一辆车。一说男子驾车到女家迎娶，一说男女一同出外游览。②舜华（huā）：木槿花，即芙蓉花，下文“舜英”也是这个意思。《诗经》中常用植物标记季节。③将翱（áo）将翔：形容女子步履轻盈。④孟姜：姜姓长女。《毛传》：“齐之长女。”排行最大的称孟。后世孟姜也作为美女的通称。⑤洵（xún）：确实。⑥都：文雅，美。⑦将将（qiāng）：即“锵锵”，玉石相互碰击摩擦发出的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗共三章，每章八句，开头两句皆以秋景起兴，描绘出一幅芦苇连天、露重霜浓的萧索凄迷图景。 B．乙诗采用叙事铺陈，描绘正值芙蓉花盛开之际，青年男女同乘一车。诗歌格调昂扬向上，节奏明快。 C．甲诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅，而乙诗通过写二人同行，表达了男子与所爱慕女子在一起时的喜悦之情。 D．甲乙两诗都采用了重章叠句的形式，反复咏唱，行文富有变化，且都以男子的语气，赞美了女子容貌的美丽和品德的美好。 5．（24-25八年级下·辽宁阜新实验中学·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩，充分展现诗人的焦急。 B．《登楼》“花近高楼伤客心”一句，写诗人登楼，虽见繁花，却为国家灾难重重而忧愁，以乐景写哀情，更加黯然心伤。 C．两首诗都将山河壮观、国家灾难个人情思融为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。 D．《茅屋为秋风所破歌》末节展现诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟；《登楼》尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱。 6．（24-25八年级下·辽宁抚顺新宾县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 泽陂 彼泽之陂①，有蒲与荷。有美一人，伤之如何？寤寐无为，涕泗滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳。有美一人，硕大且卷②。寤寐无为，中心悁悁③。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨④。寤寐无为，辗转伏枕。 【注释】①陂（bēi）：堤岸。②卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。③悁悁（yuān）：忧伤愁闷的样子。④俨：庄重威严，端庄矜持。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇即以关雎和鸣引出男女之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。 B．【乙】诗用生于水泽边的植物香蒲、兰草、莲花起兴，目睹心感，自然而然地引出主人公所思恋的心上人。 C．两首诗旨意相同，都描写了主人公对爱恋对象思而不得的煎熬与痛苦以及对美好爱情勇敢大胆、主动热烈的追求。 D．两首诗均属于四言诗，都采用重章叠句的形式，一唱三叹，形成回环往复的表达效果。 7．（24-25八年级下·辽宁沈阳175中·期中）下面关于这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送人之松江 （宋）俞桂 西风萧瑟入船窗，送客离愁洒满缸。 要记此时分袂①处，暮烟细雨过松江。 【注释】①袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。 A．《送杜少府之任蜀州》首联是严整的地名对，诗人用一个“望”字，把目光移向风烟迷蒙的巴山蜀水，饱含送别的深情厚意。 B．《送人之松江》尾句的“过”字，点明是诗人望友人乘舟远去之景。诗人伫立江畔的形象见于画面之外，而殷殷惜别之情，则弥漫画面之中。 C．两首诗都通过景物描写交代送别季节、地点，不过甲诗的景物描写宏大壮阔，而乙诗的景物则营造了萧瑟凄凉的氛围。 D．同为送别诗，王勃的诗体现了诗人高远的志趣和旷达的胸怀，俞桂的诗则表达了诗人离别时的沉重、悲伤的情绪。 8．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛绥中县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 鸳鸯 鸳鸯于飞，毕①之罗②之。 君子万年，福禄宜③之。 鸳鸯在梁，戢④其左翼。 君子万年，宜其遐福。 乘马⑤在厩⑥，摧⑦之秣⑧之。 君子万年，福禄艾⑨之。 乘马在厩，秣之摧之。 君子万年，福禄绥⑩之。 【注释】①毕：长柄的捕鸟小网。②罗：无柄的捕鸟网。③宜：安享。④戢（jí）：插。⑤乘（shèng）马：拉车的马。⑥厩（jiù）：马棚。⑦摧（cuò）：通“垄”，铡草喂马。⑧秣（mò）：用粮食喂马。⑨艾：养。一说意为辅助。⑩绥：安。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了重章叠句的表现形式和赋比兴的表现手法，深化意境、渲染气氛、强化感情，造成了回环往复的表达效果。 B．甲诗运用双声词和叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 C．乙诗前两章以鸳鸯双飞，比兴夫妇爱慕之情，以捕到鸳鸯象征得到福禄，既是对婚姻的象征性写照，也是对生活的美好希望。 D．两首诗主题相似，都涉及爱情，描绘了一幅幅美好的爱情画面，表现了男子对女子的思念和追求。 9．（24-25八年级下·辽宁铁岭联考·期中）阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云②胡③不夷④？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶⑤。既见君子，云胡不瘳⑥？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ （选自《诗经·郑风》） 【注释】①喈（jiē皆）喈：鸡鸣声。②云：语气助词。③胡：何。为什么。与下文的两个“胡”意思相同。④夷：平，指心情平静。⑤胶胶：或作“嘐嘐”，鸡鸣声。⑥瘳（chōu）：病愈，此指愁思萦怀的心病消除。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《蒹葭》这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 B．《风雨》每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。 C．【甲】【乙】两诗都属于《诗经》中的“国风”，是当时的民歌。【甲】诗含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情谊，【乙】诗表现了女主人公见到心爱之人时的喜悦、欢欣之情。 D．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物以引出所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法。 10．（24-25八年级下·辽宁大连沙河口区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴①相接水为乡，君去春江正淼茫②。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①荆吴：荆、吴是古代国名，在这里泛指江南。②淼茫：即渺茫。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗首联直入主题，点明送别的时间和友人的去向，表现了空间距离的遥远，给人无尽的苍茫感。 B．乙诗第二、三句中春江淼茫之“大”与日暮征帆之“小”形成鲜明对比，更加体现了友人的孤单寂寞。 C．乙诗首句“荆吴相接”将千里之遥写得近如比邻，给人以比邻咫尺之感，与甲诗颈联有异曲同工之妙。 D．甲乙两诗均为送别诗。甲诗于送别中劝勉友人乐观面对离别，乙诗表现出诗人对友人的关切和思念。 1．（24-25八年级下·辽宁大连瓦房店市·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别离 [唐]陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对尊酒，耻为游子颜。 蝮蛇①一螫手，壮士即解腕②。 所志在功名，离别何足叹。 【注释】①蝮蛇：一种奇毒的蛇。②解腕：斩断手腕。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首联两句写出了诗人送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟。 B．乙诗颈联形象地体现出壮士为了建功立业的志向而不怕牺牲的大无畏精神。 C．甲诗颈联两句是全诗的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。 D．两首诗题材都是送别诗，但感情基调不同，甲诗乐观昂扬，乙诗含蓄深沉。 2．（24-25八年级下·辽宁大连中山区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】关雎              【乙】女曰鸡鸣 《诗经·周南》                 《诗经·郑风》 关关雎鸠，在河之洲。             女曰鸡鸣，士曰昧旦。 窈窕淑女，君子好逑。             子兴视夜，明星有烂。 参差荇菜，左右流之。　　　　　　　　　　　  将翱将翔①，弋②凫与雁。 窈窕淑女，寤寐求之。             弋言③加之，与子宜之。 求之不得，寤寐思服。             宜言饮酒，与子偕老。 悠哉悠哉，辗转反侧。             琴瑟在御，莫不静好。 参差荇菜，左右采之。             知子之来之，杂佩④以赠之。 窈窕淑女，琴瑟友之。             知子之顺之，杂佩以问之。 参差荇菜，左右芼之。             知子之好之，杂佩以报之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【注释】①将翱将翔：指已到了破晓时分，宿鸟将出巢飞翔。②弋：射。③言：助词，下同。④杂佩：古人佩饰。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 B．乙诗中以极富情趣的对话与日常生活的描绘，展现青年夫妻感情的和睦。 C．两首诗都提到“琴瑟”，均表现男女双方婚后和谐美好，水乳交融的关系。 D．两首诗都用了重章叠句的表现形式，形成了一种回环往复的美，深化了意境。 3．（24-25八年级下·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情②。 行人莫听宫前水③，流尽年光是此声。 【注】①凤城：指京城长安；②古今情：思今怀古之情；③宫前水：浐水。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“风烟望五津”中，一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水。 B．【乙】诗首句“绿暗”“红稀”紧扣诗题“暮春”二字，点明送别的季节，同时也写出了景物色彩的鲜艳和数量的繁多。 C．【甲】诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；【乙】诗借景抒情，融入思今怀古的复杂情感。 D．两诗都是送别诗，【甲】诗表达了作者对友人真挚深厚的感情和不为儿女情长所牵挂的豁达胸怀；【乙】诗感慨人世光阴于无形中的流逝，感伤好景难常。 4．（24-25八年级下·辽宁锦州太和区·期中）阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华①。 之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡③其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁④。 之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽、生机勃勃的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火、明亮闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。②之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之：此、这。于归：女子出嫁。③蕡（fén）：果实肥大的样子。④蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比、兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。 B．【乙】诗“桃之夭夭”，以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，写景又喻人，情景交融，烘托了一种欢庆热烈的气氛。 C．【甲】【乙】两首诗都采用比、兴的手法，重章叠句，一唱三叹，形成了回环往复的表达效果。 D．【甲】诗尾句实写了主人公与倾慕的女子举行婚礼的情形；【乙】诗则以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成阴，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。 5．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面两首古代诗歌，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李端 唐·卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期。 注释：①少孤：指自己早年丧父。 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（    ） A．两首诗都是送别诗，分别通过“风烟望五津”“路出寒云外”写出了友人的路途遥远。 B．[甲]诗的颈联写出真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，是历代传唱的名句。 C．[乙]诗的颈联写回忆以往，感叹身世。既是怜友，亦是悲己。 D．两首诗都以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 6．（24-25八年级下·辽宁营口·期中）阅读下面两首古诗，完成题目。 （甲） 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羨鱼情。 （乙） 汉江临眺① 王维 楚塞三湘②接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁③。 【注】①时任殿中侍御史的王维，因公去南方，途径襄阳，在襄阳城欣赏汉江景色时所作。②三湘：一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。③山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗中第一句写八月洞庭湖秋水涨满，和岸上几乎接平。用“八月”点明了水涨之时，一个“平”字，展现一望无际的湖面，写出洞庭之博大。 B．乙诗中的首联一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。诗虽未点明汉江，但足以使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。 C．两首诗均为五言律诗，都运用了夸张的修辞手法，如孟诗的“波撼岳阳城”与王诗的“江流天地外”，但孟诗风格雄浑豪放，王诗则空灵悠远。 D．孟诗尾联以“羡鱼情”含蓄地表达了自己的求仕之心，而王诗尾联以“留醉与山翁”表明诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情和归隐之志。 7．（24-25八年级下·辽宁辽阳灯塔市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 对下面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（    ） A．《送杜少府之任蜀州》是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B．《送魏万之京》颔联中，李颀以自己的心情来体会对方，“不堪”“况是”两个虚词前后呼应、往复顿挫，情切而意深。 C．《送杜少府之任蜀州》开篇以两个地点之风貌写离别，《送魏万之京》开篇用比喻的手法，写出深秋时节萧瑟的气氛。 D．两首诗尾联语气不同，《送杜少府之任蜀州》是朋友间的劝慰，《送魏万之京》是长辈对晚辈的叮嘱。 8．（23-24八年级下·辽宁大连·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 采葛 彼采葛兮①，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋②兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 【注释】①彼采葛兮：那个采葛的姑娘啊。葛，一种植物，下文“萧”“艾”同。②三秋：三季。 下面对两诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗写出了主人公对美好爱情的向往追求、爱而不得的忧伤怅惘、幻想成功的欢快热闹，乙诗则集中表达了主人公的相思之情。 B．两诗内容都层层递进。甲诗“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”主要体现情节的进阶，乙诗“如三月兮”“如三秋兮”“如三岁兮”主要呈现出情感的递进。 C．两诗都描绘了女子的劳动场景，甲诗中采荇菜，乙诗中采葛、采萧、采艾。 D．两诗都采用了比兴手法和重章叠句的形式。 9．（23-24八年级下·辽宁本溪十二中·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．两诗同系饯行之作，送别的对象虽不同，但都是诗人早年的知心好友。 B．甲诗颈联写出友谊不受时空限制和阻隔，所抒发的情感是乐观豁达的。 C．乙诗颈联中的“低”“隔”，使饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D．两诗同是排遣离愁，甲诗借乐观的情绪来遣愁，乙诗借太阳来遣愁。 10．（23-24八年级下·辽宁鞍山铁东区·期中）阅读下面两首诗，回答小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 鸳鸯 鸳鸯于飞，毕①之罗②之。君子万年，福禄宜③之。 鸳鸯在梁，戢④其左翼。君子万年，宜其遐福。 乘马⑤在厩⑥，推⑦之秣⑧之。君子万年，福禄艾⑨之。 乘马在厩，秣之摧之。君子万年，福禄绥⑩之。 【注释】①毕：长柄的捕鸟小网。②罗：无柄的捕鸟网，③宜：安享。④戢（jí）：插。⑤乘（shèng）马；拉车的马。⑥厩（jiù）：马棚。⑦摧（cuò）：通“莝”，铡草喂马。⑧秣（mò）：用粮食喂马。②艾：养。一说意为辅助。⑩绥：安。 下列对两首诗赏析有误的一项是（    ） A．《关雎》运用双声、叠韵和叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 B．《鸳鸯》前两章以鸳鸯双飞兴夫妇爱慕之情，以捕到鸳鸯象征得到福禄，既是对今后婚姻生活的象征性写照，也是对婚姻的主观要求和美好希望。 C．两首诗都运用了重章叠句手法，通过在诗歌中重复使用相同的句式和结构来加深意境、渲染气氛、强化感情，造成回环往复的表达效果， D．两首诗都涉及爱情，主题相似，都描绘了一幅美好的爱情画面，都表现男子对女子的思念和追求。 1．（23-24八年级下·辽宁辽阳·期中）阅读古诗，完成小题。 【甲】送杜少府之任蜀州          【乙】芙蓉楼送辛渐 王勃                  王昌龄 城阙辅三秦，风烟望五津。        丹阳①城南秋海阴， 与君离别意，同是宦游人。        丹阳城北楚云②深。 海内存知己，天涯若比邻。        高楼③送客不能醉， 无为在歧路，儿女共沾巾。        寂寂寒江④明月心。 【注释】①丹阳：唐代润州丹阳郡，郡治丹徒县，故址在今江苏省镇江市东部。②楚云：指楚天之云。③高楼：指芙蓉楼。④寒江：称秋冬季节的江河水面。 对上面两首诗分析不正确的一项是（    ） A．甲诗“城阙辅三秦，风烟望五津”点出杜少府要赴任的处所。 B．乙诗“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深”运用互文，写出诗人站在丹阳城的高楼上，看到江水茫茫，烟波浩渺，云霭阴沉。 C．乙诗“高楼送客不能醉”一句点题：高楼送客，依依惜别，心情酸楚，以致酒不尽兴。 D．两首诗从内容上都是送别诗，在写法上寓情于景，情景交融，笔调苍凉，但意境开阔。 2．（23-24八年级下·辽宁沈阳法库县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 落日帐望 唐·马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人，只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B．《落日怅望》此诗为触景生情之作，主要抒发了诗人的羁旅之愁，思乡之情以及由此产生的年华渐老之感。 C．《送杜少府之任蜀州》这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的伤感情调。 D．《落日怅望》尾联中的“不敢照”，是因为恐怕照了给自己增添忧愁，然而不照已知容颜憔悴，不比昔日，更显出诗人愁思深重。 3．（23-24八年级下·辽宁葫芦岛绥中县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 采薇 昔我往①矣，杨柳依依。今我来②思，雨雪霏霏③。 行道迟迟④，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀⑤！ 【注释）】①往：表示（出征）到某地去。②来：回来。③霏霏：雪花飞舞的样子。④行道：表示时间长或时间拖得很晚。⑤哀：哀痛。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗均出自《诗经》。甲诗是一首非常美好的爱情诗，诗中表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 B．乙诗以一个返乡成卒的口吻，唱出从军将士艰辛的生活和思归的情怀。 C．甲诗中“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。 D．两诗在写作上，乙诗运用了寓情于景、借物抒情的手法。甲诗则是一唱三叹，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。 4．（23-24八年级下·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．两诗中的双声词、叠韵词或叠词，增强了诗歌的音乐美和人物刻画的生动性。 B．“悠哉悠哉，辗转反侧”，形象地写出了君子“求之不得”的苦恼及思念绵长。 C．两诗都以爱情为题材，展现了抒情主人公在追爱途中相同的情感变化过程。 D．“一日不见，如三月兮”，通过夸张，造成主观时间与客观时间的反差。 5．（23-24八年级下·辽宁鞍山海城市·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 望洞庭湖上张丞相                            登岳阳楼 孟浩然                                   杜甫 八月湖水平，涵虚混太清。                   昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。                   吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 欲济无舟楫，端居耻圣明。                   亲朋无一字，老病有孤舟。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。                   戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释］①坼：分裂。②乾坤：天地。 下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．从表达方式上看，这两首诗都是抒情诗。 B．孟诗和杜诗都用了夸张的手法来写洞庭湖。 C．孟诗尾联借用的典故，现在已化用为成语“临渊羡鱼”。 D．杜诗的颈联是诗歌的意图主旨所在，写自己的身世，表现自己处境的凄凉。 6．（23-24八年级下·辽宁鞍山岫岩县·期中）下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①坼：分裂。②乾坤：天地。 A．从表达方式上看，这两首诗都是抒情诗。 B．孟诗和杜诗都用了夸张的手法来写洞庭湖。 C．孟诗尾联借用的典故，现在已化用为成语“临渊羡鱼”。 D．杜诗的颈联是诗歌的意图主旨所在，写自己的身世，表现自己处境的凄凉。 7．（23-24八年级下·辽宁大连金州区·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送客入蜀 唐·杨凝 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山② 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注释】①剑阁： 一名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人由秦入蜀的门户。②梁山： 在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关：在今陕西秦岭山中，是离京 初历之关。 对两首诗歌内容理解和分析错误的一项是（    ） A．【甲】诗一扫离别的千古愁云，抛开了伤感的情绪，唱出一曲高亢嘹亮的别离之歌， 给人以积极向上的力量。 B．【乙】诗作者送客入蜀，由远而近叙写客人的行程，可谓别开生面。 C．两诗都讲究炼字，【甲】诗的“望”字，把目光从镇控三秦的煌煌京城移向风烟迷蒙 的巴山蜀水，充满深情厚谊；【乙】诗的“绕”字，突出了梁山之盘曲、归路之遥远。 D．两诗写的都是送别当日的实景，借景抒情，表达了作者对友人的依依不舍之情。 8．（23-24八年级下·辽宁丹东凤城市·期中）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐·高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居①。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】①谪（zhé）居：贬官的地方。 A．两首诗都是送别诗，【甲】诗题目直接交代送别的友人及其被贬的地方，【乙】诗一诗同赠两人，首尾总写，中间分写。 B．【甲】诗开篇意境开阔，一“望”字，将相隔千里的京城与蜀州联系起来，充满深情厚意，颈联更是历代传唱的名句。 C．【乙】诗的颔联和颈联，情景交融，既写李少府，也写王少府，交错进行，结构严密。 D．两诗尾联都含劝慰之意，【甲】诗劝慰友人不要泪湿衣襟，有依依不舍的伤感之情，【乙】诗劝慰友人分别时不要踌躇。 9．（23-24八年级下·辽宁鞍山铁西区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】                       【乙】 送杜少府之任蜀州                  别严士元 唐·王勃                      唐·刘长卿         城阙辅三秦，风烟望五津。          春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。           与君离别意，同是宦游人。            细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。            海内存知己，天涯若比邻。           日斜江上孤帆影，草绿湖①南万里情。           无为在歧路，儿女共沾巾。          东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。 【注释】①湖：指太湖。②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服绯，六七品服绿，八九品服青。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．两诗都是送别诗，甲诗表达了诗人乐观豁达的人生态度，乙诗抒发了诗人怀才不遇，仕途不顺的愤懑之情。 B．甲诗颔联是诗人劝慰友人之意，两人处境相同、感情一致，藉以减轻友人的悲凉和孤独之感。 C．乙诗颔联从视觉、听觉角度营造出一种恬静的意境，写出了诗人与友人相逢共赏江南美景的惬意心情。 D．两诗都运用了夸张和虚实结合的手法，都表达了对朋友的不舍，都表现了友人间真挚深厚的感情。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 诗歌鉴赏 1．（24-25八年级下·辽宁阜新彰武县·期中）阅读下面两首诗，完成下题。 （甲） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （乙） 饯别王十一南游 刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。 【注释】汀州：水边或水中平地。白蘋：水中浮草。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗首联都有“望”字，虽所望之景不同，但都有对友人离去的不舍之意。 B．甲诗颈联高度概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，境界宏大，情调迈。 C．乙诗领联中的“飞鸟”隐喻友人的南游，写出了诗人对友人远行的关切和忧虑。 D．两首诗都是送别诗，都体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷远的胸怀。 【答案】D 【导语】这两首送别诗风格迥异：王勃诗以“海内存知己”展现豁达胸襟，境界开阔；刘长卿诗则通过“泪沾巾”“愁白蘋”流露缠绵愁绪。前者重精神共鸣，后者重景物烘托，同题异趣，各臻其妙。 【解析】D.甲诗《送杜少府之任蜀州》是王勃的代表作，诗人以“海内存知己，天涯若比邻”“无为在歧路，儿女共沾巾”等句，展现出豁达乐观的情怀，体现了诗人高远的志向和旷达的胸怀。乙诗《饯别王十一南游》中，“挥手泪沾巾”“相思愁白蘋”等句，直接抒发了送别时的感伤和对友人的思念之情，并未体现出“高远志向、豁达的情趣和旷达的胸怀”。因此，选项表述不正确。故选D。 2．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛兴城市·期中）阅读下面两首诗，完成下题。 [甲] 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 [乙] 风雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。 既见君子，云胡不夷②。 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。 既见君子，云胡不瘳③。 风雨如晦，鸡鸣不已。 既见君子，云胡不喜。 【注释】①喈（jiē）喈：鸡呼伴的叫声。下文的“胶胶”也指鸡叫声。②夷：同“怡”，喜悦。③瘳（chōu）：病愈。此处指愁思萦怀的心病消除。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗每章开头都以景起兴：甲诗以蒹葭、白露起兴，渲染凄冷迷蒙的氛围；乙诗则以风雨、鸡鸣起兴，描绘出寒冷阴暗、鸡声四起的背景。 B．甲诗从“白露为霜”到“白露未晞”再到“白露未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。 C．乙诗写景细腻地表现出了人的不同感受。如“凄凄”是女子对风雨寒凉的感觉；“潇潇”则从听觉表现夜雨骤急；“风雨如晦”又从视觉展现眼前景象。 D．两首诗均采用重章叠句的形式，甲诗在反复咏叹中流露出对“伊人”的一再追寻以及求而不得的绝望之情；乙诗则利用重章渲染“既见”之时的喜出望外之情。 【答案】D 【导语】《蒹葭》以蒹葭、白露起兴，重章叠句间展现追寻“伊人”的怅惘，意境凄迷空灵；《风雨》借风雨、鸡鸣衬境，同样叠章咏叹，却显“既见君子”的狂喜。二者一怅一喜，皆以景蕴情、韵律悠扬，尽显《诗经》“赋比兴”之妙与情感表达的细腻张力。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。D.结合甲诗“溯洄从之，道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”及“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”可知，甲诗虽反复写追寻“伊人”的道路艰险、“伊人”始终遥不可及，流露出求而不得的怅惘，但诗中仅体现执着追寻的深情，并无“绝望之情”的表述，“绝望”一词过度解读了诗歌情感，分析错误；故选D。 3．（24-25八年级下·辽宁大连金普新区·期中）阅读下面两首诗，完成各题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别离 陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对尊酒，耻为游子颜。 蝮蛇①一螫②手，壮士即解腕③。 所志在功名，离别何足叹。 【注释】①蝮蛇：一种奇毒的蛇。②螫（shì）：毒虫刺人。③解腕：斩断手腕。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗首联描绘了“三秦”与“五津”的地势和风貌，气象雄伟，意境开阔。 B．【乙】诗颔联“杖剑”一词显示出大丈夫威武潇洒的姿态，充满着豪情。 C．【乙】诗颈联运用成语“蝮蛇螫手，壮士解腕”，体现壮士为了伟大事业的胜利和崇高理想的实现无所畏惧的精神。 D．两首诗都是送别诗，【甲】诗表达离别时的不舍和悲伤；【乙】诗表达为实现建功立业的志向，眼前离别不值得叹息。 【答案】D 【导语】这两首送别诗风格迥异却各具特色。王诗以“海内存知己”的豁达冲淡离愁，展现盛唐气象；陆诗则以“壮士解腕”的决绝彰显功名志向，体现晚唐风骨。一柔一刚，共同演绎了中国文人面对离别的两种典型态度。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。D.【甲】诗“海内存知己，天涯若比邻”一句以豁达乐观的态度表明真挚的友情可以超越时空，结尾“无为在歧路，儿女共沾巾”更是劝慰友人不必在离别时像小儿女一样悲伤流泪，全诗基调昂扬豪迈，并无伤感之意。因此选项中“表达离别时的不舍和悲伤”的理解是错误的；故选D。 4．（24-25八年级下·辽宁沈阳七中·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 蒹葭 《诗经·秦风》 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 有女同车① 《诗经·郑风》 有女同车，颜如舜华②。将翱将翔③，佩玉琼琚。彼美孟姜④，洵⑤美且都⑥。 有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将⑦。彼美孟姜，德音不忘。 【注释】①同车：同乘一辆车。一说男子驾车到女家迎娶，一说男女一同出外游览。②舜华（huā）：木槿花，即芙蓉花，下文“舜英”也是这个意思。《诗经》中常用植物标记季节。③将翱（áo）将翔：形容女子步履轻盈。④孟姜：姜姓长女。《毛传》：“齐之长女。”排行最大的称孟。后世孟姜也作为美女的通称。⑤洵（xún）：确实。⑥都：文雅，美。⑦将将（qiāng）：即“锵锵”，玉石相互碰击摩擦发出的声音。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗共三章，每章八句，开头两句皆以秋景起兴，描绘出一幅芦苇连天、露重霜浓的萧索凄迷图景。 B．乙诗采用叙事铺陈，描绘正值芙蓉花盛开之际，青年男女同乘一车。诗歌格调昂扬向上，节奏明快。 C．甲诗不着一个思字、愁字，读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅，而乙诗通过写二人同行，表达了男子与所爱慕女子在一起时的喜悦之情。 D．甲乙两诗都采用了重章叠句的形式，反复咏唱，行文富有变化，且都以男子的语气，赞美了女子容貌的美丽和品德的美好。 【答案】D 【导语】两诗皆为《诗经》情诗佳作，同用重章叠句，却风格迥异。《蒹葭》以秋景起兴，借“伊人”缥缈难寻，写尽求而不得的怅惘；《有女同车》直绘同游之景，以芙蓉、玉声衬女子美态，满溢相伴的欢喜。一朦胧凄迷，一明快热烈，尽显《诗经》言情之多元韵味。 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。D.“赞美了女子容貌的美丽和品德的美好”表述有误，甲诗主要是表达诗人对“伊人”的企慕和求而不得的惆怅，并未直接赞美女子容貌的美丽和品德的美好；故选D。 5．（24-25八年级下·辽宁阜新实验中学·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 登楼 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”中“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，而且富有浓烈的感情色彩，充分展现诗人的焦急。 B．《登楼》“花近高楼伤客心”一句，写诗人登楼，虽见繁花，却为国家灾难重重而忧愁，以乐景写哀情，更加黯然心伤。 C．两首诗都将山河壮观、国家灾难个人情思融为一体，语壮境阔，寄意深远，体现了诗人沉郁顿挫的艺术风格。 D．《茅屋为秋风所破歌》末节展现诗人推己及人、舍己为人的博大胸襟；《登楼》尾联咏怀古迹，讽喻当朝昏君，寄托诗人的个人怀抱。 【答案】C 【导语】杜甫两诗皆以沉郁笔触抒写家国情怀。《茅屋》通过秋风破屋的窘迫，升华至“大庇天下”的崇高理想；《登楼》以乐景写哀，将锦江春色与万方多难并置，尾联借古讽今。两诗均体现诗人忧国忧民的情怀与沉郁顿挫的诗风，个人苦难与时代悲怆浑然一体。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。C.《茅屋为秋风所破歌》通过描写个人茅屋被秋风破坏、遭受夜雨侵袭的遭遇，进而抒发“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民之情，将个人情思与国家灾难、博大胸襟融为一体，体现了沉郁顿挫的风格。而《登楼》主要通过登楼所见之景，咏史怀古(如“可怜后主还祠庙”)，表达对国家命运的忧虑和个人抱负，诗中虽有‘锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”等写景句，但并非以“山河壮观”为主要描写内容，且整体风格更偏向沉郁悲凉，而非“语壮境阔”。因此该选项中“两首诗都将山河壮观、国家灾难、个人情思融为一体，语壮境阔”的表述不恰当；故选C。 6．（24-25八年级下·辽宁抚顺新宾县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 泽陂 彼泽之陂①，有蒲与荷。有美一人，伤之如何？寤寐无为，涕泗滂沱。 彼泽之陂，有蒲与蕳。有美一人，硕大且卷②。寤寐无为，中心悁悁③。 彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨④。寤寐无为，辗转伏枕。 【注释】①陂（bēi）：堤岸。②卷（quán）：头发卷曲而美好的样子。③悁悁（yuān）：忧伤愁闷的样子。④俨：庄重威严，端庄矜持。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇即以关雎和鸣引出男女之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。 B．【乙】诗用生于水泽边的植物香蒲、兰草、莲花起兴，目睹心感，自然而然地引出主人公所思恋的心上人。 C．两首诗旨意相同，都描写了主人公对爱恋对象思而不得的煎熬与痛苦以及对美好爱情勇敢大胆、主动热烈的追求。 D．两首诗均属于四言诗，都采用重章叠句的形式，一唱三叹，形成回环往复的表达效果。 【答案】C 【导语】这两首《诗经》作品均以比兴手法开篇，通过自然意象引出相思之情。【甲】诗以雎鸠和鸣起兴，展现君子对淑女从倾慕到追求的情感递进，最终以琴瑟钟鼓寄寓美好愿景；【乙】诗则以水泽植物起兴，反复咏叹“有美一人”，通过“涕泗”“伏枕”等细节强化求而不得的苦闷。两诗虽同属重章叠句的四言体，但情感表达一含蓄一浓烈，形成鲜明对比。 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 C.《关雎》中不仅有“求之不得，寤寐思服”的煎熬，更有积极的行动指向，通过“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，展现出君子对淑女主动、热烈的追求，最终以想象中的圆满结局收尾，情感有“煎熬”，也有“向往与行动”。《泽陂》仅聚焦于“思而不得的痛苦”，从“涕泗滂沱”的痛哭，到“中心悁悁”的愁闷，再到“辗转伏枕”的难眠，全程只有内心的煎熬，没有任何主动追求的行动，情感基调更偏向“哀怨与无助”。两首诗虽都有“思而不得的煎熬”，但《关雎》有“主动追求”的内核，《泽陂》只有“被动愁苦”的情绪，二者“旨意并不完全相同”，《泽陂》中没有“勇敢大胆、主动热烈的追求”； 故选C。 7．（24-25八年级下·辽宁沈阳175中·期中）下面关于这两首诗的理解，不正确的一项是（   ） 【甲】 送杜少府之任蜀州 （唐）王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送人之松江 （宋）俞桂 西风萧瑟入船窗，送客离愁洒满缸。 要记此时分袂①处，暮烟细雨过松江。 【注释】①袂：袖子。诗中“分袂”是分别的意思。 A．《送杜少府之任蜀州》首联是严整的地名对，诗人用一个“望”字，把目光移向风烟迷蒙的巴山蜀水，饱含送别的深情厚意。 B．《送人之松江》尾句的“过”字，点明是诗人望友人乘舟远去之景。诗人伫立江畔的形象见于画面之外，而殷殷惜别之情，则弥漫画面之中。 C．两首诗都通过景物描写交代送别季节、地点，不过甲诗的景物描写宏大壮阔，而乙诗的景物则营造了萧瑟凄凉的氛围。 D．同为送别诗，王勃的诗体现了诗人高远的志趣和旷达的胸怀，俞桂的诗则表达了诗人离别时的沉重、悲伤的情绪。 【答案】C 【导语】这两首送别诗风格迥异：王诗以“海内存知己”的豪迈冲淡离愁，展现盛唐气象；俞诗则借“西风萧瑟”的细腻笔触渲染别绪，体现宋诗婉约。前者如泼墨山水，后者似工笔小品，共同演绎了“黯然销魂者，唯别而已”的永恒主题。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和赏析。C.甲诗首联“城阙辅三秦，风烟望五津”确实通过“城阙”“三秦”“五津”交代了送别地点（长安）与友人赴任地点（蜀地），景物宏大壮阔；乙诗“西风萧瑟”点明了季节（秋季），“松江”交代了送别地点，但“通过景物描写交代送别季节、地点”的表述不准确——甲诗并未明确交代“送别季节”，仅通过地理景象烘托氛围；故选C。 8．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛绥中县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 鸳鸯 鸳鸯于飞，毕①之罗②之。 君子万年，福禄宜③之。 鸳鸯在梁，戢④其左翼。 君子万年，宜其遐福。 乘马⑤在厩⑥，摧⑦之秣⑧之。 君子万年，福禄艾⑨之。 乘马在厩，秣之摧之。 君子万年，福禄绥⑩之。 【注释】①毕：长柄的捕鸟小网。②罗：无柄的捕鸟网。③宜：安享。④戢（jí）：插。⑤乘（shèng）马：拉车的马。⑥厩（jiù）：马棚。⑦摧（cuò）：通“垄”，铡草喂马。⑧秣（mò）：用粮食喂马。⑨艾：养。一说意为辅助。⑩绥：安。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两首诗都运用了重章叠句的表现形式和赋比兴的表现手法，深化意境、渲染气氛、强化感情，造成了回环往复的表达效果。 B．甲诗运用双声词和叠韵词，增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 C．乙诗前两章以鸳鸯双飞，比兴夫妇爱慕之情，以捕到鸳鸯象征得到福禄，既是对婚姻的象征性写照，也是对生活的美好希望。 D．两首诗主题相似，都涉及爱情，描绘了一幅幅美好的爱情画面，表现了男子对女子的思念和追求。 【答案】D 【导语】这两首周代民歌均采用重章叠句手法，甲诗《关雎》以雎鸠起兴，展现君子对淑女的辗转思慕，通过“流之”“采之”“芼之”的递进描写追求过程；乙诗《鸳鸯》以并禽喻夫妻，通过捕鸟、饲马等生活场景，寄托对福禄婚姻的祈愿。两诗皆体现“乐而不淫”的温柔敦厚之风，甲诗侧重个人情思，乙诗更重婚姻祝福，共同构成周代婚恋诗歌的经典范式。 【解析】考查对诗歌内容及手法的理解分析。D.两首诗主题不同。甲诗《关雎》描写男子对“窈窕淑女”的思慕追求，通过“雎鸠和鸣”“采摘荇菜”等意象，表现辗转反侧的相思和“琴瑟友之”的美好愿景。乙诗《鸳鸯》以鸳鸯双飞起兴，通过“福禄宜之”“君子万年”等祝福语，主要表现对婚姻幸福、福禄长久的祝愿。甲诗聚焦爱情，描写男子对淑女的追求与思念；乙诗主题更偏向对婚姻美满和福禄的祝愿，而非表现“男子对女子的思念和追求”；故选D。 9．（24-25八年级下·辽宁铁岭联考·期中）阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【乙】 风雨 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云②胡③不夷④？ 风雨潇潇，鸡鸣胶胶⑤。既见君子，云胡不瘳⑥？ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜？ （选自《诗经·郑风》） 【注释】①喈（jiē皆）喈：鸡鸣声。②云：语气助词。③胡：何。为什么。与下文的两个“胡”意思相同。④夷：平，指心情平静。⑤胶胶：或作“嘐嘐”，鸡鸣声。⑥瘳（chōu）：病愈，此指愁思萦怀的心病消除。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《蒹葭》这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 B．《风雨》每章首二句，都以风雨、鸡鸣起兴，描绘出一幅寒冷阴暗、鸡声四起的背景。 C．【甲】【乙】两诗都属于《诗经》中的“国风”，是当时的民歌。【甲】诗含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情谊，【乙】诗表现了女主人公见到心爱之人时的喜悦、欢欣之情。 D．《诗经》常采用起兴的手法，先言他物以引出所吟咏之对象。【甲】【乙】两诗均使用了这种写作手法。 【答案】A 【导语】《蒹葭》以秋水伊人的意象，营造朦胧怅惘的意境，通过重章叠句强化求而不得的永恒追寻；《风雨》则以风雨鸡鸣起兴，层层递进展现女子见君子的心理变化，直白热烈。两诗皆用比兴，一婉约一明快，展现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的抒情传统。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。A.有误，白露“为霜”“未晞”“未已”体现的是时间的推移，从清晨霜露凝结到太阳升起后霜露逐渐消散，并非“地点的转换”。故选A。 10．（24-25八年级下·辽宁大连沙河口区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴①相接水为乡，君去春江正淼茫②。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。 【注释】①荆吴：荆、吴是古代国名，在这里泛指江南。②淼茫：即渺茫。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．甲诗首联直入主题，点明送别的时间和友人的去向，表现了空间距离的遥远，给人无尽的苍茫感。 B．乙诗第二、三句中春江淼茫之“大”与日暮征帆之“小”形成鲜明对比，更加体现了友人的孤单寂寞。 C．乙诗首句“荆吴相接”将千里之遥写得近如比邻，给人以比邻咫尺之感，与甲诗颈联有异曲同工之妙。 D．甲乙两诗均为送别诗。甲诗于送别中劝勉友人乐观面对离别，乙诗表现出诗人对友人的关切和思念。 【答案】A 【导语】两首送别诗各有千秋。王勃诗起笔壮阔，以“城阙辅三秦”绘送别之地，后以“海内存知己，天涯若比邻”抒豁达情怀，一扫离别愁绪；孟浩然诗借“春江淼茫”“日暮征帆”写别景，“断人肠”直抒不舍，满含怅惘。两诗均融情于景，风格一昂扬一凄迷，尽显送别诗多元意境。 【解析】本题考查对诗歌内容和情感的理解分析。A.甲诗首联“城阙辅三秦，风烟望五津”中，“城阙辅三秦”点明送别地点，“五津”点明友人去向，“风烟”写出空间的遥远苍茫，但诗句并未点明送别的时间。故选A。 1．（24-25八年级下·辽宁大连瓦房店市·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 [唐]王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别离 [唐]陆龟蒙 丈夫非无泪，不洒离别间。 杖剑对尊酒，耻为游子颜。 蝮蛇①一螫手，壮士即解腕②。 所志在功名，离别何足叹。 【注释】①蝮蛇：一种奇毒的蛇。②解腕：斩断手腕。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗首联两句写出了诗人送行的地点和友人要赴任的地方，写景气势宏伟。 B．乙诗颈联形象地体现出壮士为了建功立业的志向而不怕牺牲的大无畏精神。 C．甲诗颈联两句是全诗的中心所在，语言形象而凝练，饱含深情而富有哲理。 D．两首诗题材都是送别诗，但感情基调不同，甲诗乐观昂扬，乙诗含蓄深沉。 【答案】D 【导语】这两首唐代送别诗风格迥异却各具风采。王勃诗以“海内存知己”的豁达开解离愁，气象宏阔；陆龟蒙则以“杖剑对尊酒”的刚毅彰显志士襟怀。前者如清泉涤心，后者似金石铿锵，共同演绎了唐人面对离别的两种精神向度——或超然物外，或壮怀激烈。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。D.两首诗题材都是送别诗，甲诗“海内存知己，天涯若比邻”体现出乐观昂扬的感情基调；乙诗“丈夫非无泪，不洒离别间”“所志在功名，离别何足叹”直接抒发了大丈夫不沉溺于离别之情、以功名为重的豪情，感情基调是豪迈旷达，而非“含蓄深沉”。因此该选项对乙诗感情基调的分析错误。故选D。 2．（24-25八年级下·辽宁大连中山区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】关雎              【乙】女曰鸡鸣 《诗经·周南》                 《诗经·郑风》 关关雎鸠，在河之洲。             女曰鸡鸣，士曰昧旦。 窈窕淑女，君子好逑。             子兴视夜，明星有烂。 参差荇菜，左右流之。　　　　　　　　　　　  将翱将翔①，弋②凫与雁。 窈窕淑女，寤寐求之。             弋言③加之，与子宜之。 求之不得，寤寐思服。             宜言饮酒，与子偕老。 悠哉悠哉，辗转反侧。             琴瑟在御，莫不静好。 参差荇菜，左右采之。             知子之来之，杂佩④以赠之。 窈窕淑女，琴瑟友之。             知子之顺之，杂佩以问之。 参差荇菜，左右芼之。             知子之好之，杂佩以报之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 【注释】①将翱将翔：指已到了破晓时分，宿鸟将出巢飞翔。②弋：射。③言：助词，下同。④杂佩：古人佩饰。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅。 B．乙诗中以极富情趣的对话与日常生活的描绘，展现青年夫妻感情的和睦。 C．两首诗都提到“琴瑟”，均表现男女双方婚后和谐美好，水乳交融的关系。 D．两首诗都用了重章叠句的表现形式，形成了一种回环往复的美，深化了意境。 【答案】C 【导语】这两首诗均出自《诗经》，通过不同的情感表达展现古代爱情主题。甲诗《关雎》以雎鸠起兴，描绘男子对“窈窕淑女”的倾慕与追求，情感热烈而含蓄；乙诗《女曰鸡鸣》则通过夫妻晨间对话，展现日常生活细节中的温情与默契。两诗都运用重章叠句，形成回环往复的韵律美。 【解析】本题考查诗歌赏析。C．联系甲诗内容，甲诗中“琴瑟友之”“钟鼓乐之”是男子对与淑女成婚场景的想象，此时男女尚未成婚，并非“婚后”；而乙诗中“琴瑟在御，莫不静好”体现婚后和谐。所以选项中“均表现男女双方婚后和美谐调”表述错误；故选C。 3．（24-25八年级下·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 暮春浐水送别 韩琮 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情②。 行人莫听宫前水③，流尽年光是此声。 【注】①凤城：指京城长安；②古今情：思今怀古之情；③宫前水：浐水。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗“风烟望五津”中，一“望”字，即把目光从镇控三秦的煌煌京城，移向风烟迷蒙的巴山蜀水。 B．【乙】诗首句“绿暗”“红稀”紧扣诗题“暮春”二字，点明送别的季节，同时也写出了景物色彩的鲜艳和数量的繁多。 C．【甲】诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量；【乙】诗借景抒情，融入思今怀古的复杂情感。 D．两诗都是送别诗，【甲】诗表达了作者对友人真挚深厚的感情和不为儿女情长所牵挂的豁达胸怀；【乙】诗感慨人世光阴于无形中的流逝，感伤好景难常。 【答案】B 【导语】两诗皆写送别，然意境迥异。王勃诗以“天涯比邻”显旷达胸襟，韩琮诗借“暮云流水”抒时光易逝之叹。一昂扬如朝阳，一沉郁似晚照，各臻其妙。 【解析】本题考查内容理解及情感主旨。 B.【乙】诗首句“绿暗红稀出凤城”，意思是暮春时节，绿叶变得浓暗繁茂，红花却已稀疏凋零，（我）走出了京城长安。“绿暗”指暮春时节绿叶繁茂、浓荫暗沉；“红稀”指花朵凋零、数量稀疏。这两个词紧扣“暮春”，描绘的是花叶衰败、色彩暗淡的景象，而非“色彩的鲜艳和数量的繁多”。“暗”“稀”二字直接体现了暮春的萧瑟，与选项描述矛盾；故选B。 4．（24-25八年级下·辽宁锦州太和区·期中）阅读下面两首古诗，完成问题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 桃夭 桃之夭夭，灼灼其华①。 之子于归②，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡③其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁④。 之子于归，宜其家人。 【注释】①夭夭：花朵怒放，茂盛美丽、生机勃勃的样子。灼灼：花朵色彩鲜艳如火、明亮闪耀的样子。华：同“花”，指盛开的花。②之子：这位姑娘。指出嫁的女子。之：此、这。于归：女子出嫁。③蕡（fén）：果实肥大的样子。④蓁（zhēn）蓁：树叶茂盛的样子。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比、兴手法的运用切合诗意，自然流畅，达到了情景交融的艺术境界。 B．【乙】诗“桃之夭夭”，以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚，写景又喻人，情景交融，烘托了一种欢庆热烈的气氛。 C．【甲】【乙】两首诗都采用比、兴的手法，重章叠句，一唱三叹，形成了回环往复的表达效果。 D．【甲】诗尾句实写了主人公与倾慕的女子举行婚礼的情形；【乙】诗则以桃树枝头的累累硕果和桃树枝叶的茂密成阴，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福。 【答案】D 【导语】这两首古诗均出自《诗经》，展现了先秦诗歌的艺术魅力。【甲】诗《关雎》以雎鸠和鸣起兴，通过反复咏叹展现君子对淑女的倾慕与追求，情感真挚动人。【乙】诗《桃夭》则以桃花喻新娘，通过桃树的花、果、叶层层递进，祝福新娘婚姻美满。两诗均运用比兴、重章叠句手法，语言优美，意境和谐，体现了《诗经》“乐而不淫，哀而不伤”的中和之美。 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。D.有误，【甲】诗尾句“钟鼓乐之”并非实写，而是主人公因追求不到心上人而产生的美好愿望和想象，属于虚写；故选D。 5．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期中）阅读下面两首古代诗歌，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李端 唐·卢纶 故关衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤①为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期。 注释：①少孤：指自己早年丧父。 选出下面对这两首诗的理解与分析不正确的一项（    ） A．两首诗都是送别诗，分别通过“风烟望五津”“路出寒云外”写出了友人的路途遥远。 B．[甲]诗的颈联写出真挚的友情，可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷，是历代传唱的名句。 C．[乙]诗的颈联写回忆以往，感叹身世。既是怜友，亦是悲己。 D．两首诗都以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 【答案】D 【导语】这两首送别诗风格迥异：王勃诗以“海内存知己，天涯若比邻”展现豁达胸襟，气象雄浑；卢纶诗则以“掩泪空相向”流露凄楚之情，笔调沉郁。前者重精神共鸣，后者偏身世感伤，共同构成唐代送别诗的双重美学维度。 【解析】本题考查比较阅读。 D．结合甲诗，从“海内存知己，天涯若比邻”“无为在歧路，儿女共沾巾”可知，甲诗虽为送别诗，但意境开阔，情感豁达，并非以“悲”字贯穿、基调悲凉；乙诗“故关衰草遍，离别自堪悲”等体现悲凉。所以“两首诗都以‘悲’字贯穿全篇，基调悲凉”理解错误；故选D。 6．（24-25八年级下·辽宁营口·期中）阅读下面两首古诗，完成题目。 （甲） 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羨鱼情。 （乙） 汉江临眺① 王维 楚塞三湘②接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁③。 【注】①时任殿中侍御史的王维，因公去南方，途径襄阳，在襄阳城欣赏汉江景色时所作。②三湘：一般泛称今洞庭湖南北、湘江一带。③山翁：一作“山公”，指山简，晋代竹林七贤之一山涛的幼子，西晋将领，镇守襄阳，有政绩，好酒，每饮必醉。 下列对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗中第一句写八月洞庭湖秋水涨满，和岸上几乎接平。用“八月”点明了水涨之时，一个“平”字，展现一望无际的湖面，写出洞庭之博大。 B．乙诗中的首联一笔勾勒出汉江雄浑壮阔的景色，作为画幅的背景。诗虽未点明汉江，但足以使人想象到汉江横卧楚塞而接“三湘”、通“九派”的浩渺水势。 C．两首诗均为五言律诗，都运用了夸张的修辞手法，如孟诗的“波撼岳阳城”与王诗的“江流天地外”，但孟诗风格雄浑豪放，王诗则空灵悠远。 D．孟诗尾联以“羡鱼情”含蓄地表达了自己的求仕之心，而王诗尾联以“留醉与山翁”表明诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情和归隐之志。 【答案】D 【导语】这两首山水诗均以雄浑笔触描绘壮阔水景，却各具风骨。孟诗以洞庭浩渺暗喻仕途渴望，“波撼岳阳城”尽显盛唐气象；王维则用“江流天地外”的空灵笔法，在汉江烟波中寄寓超然心境。前者含蓄求仕，后者醉心风物，同写水势而情怀殊异。 【解析】本题考查对诗歌内容及情感的理解分析。D.孟诗尾联“坐观垂钓者，徒有羨鱼情”，以“羨鱼情”委婉表达自己渴望入仕的心情：王诗尾联“襄阳好风日，留醉与山翁”，是说想要沉醉在襄阳美好的风光中，流露出对襄阳风物的热爱之情，但诗中并没有明确体现出归隐之志，该选项中“归隐之志”属于无中生有，理解错误；故选D。 7．（24-25八年级下·辽宁辽阳灯塔市·期末）阅读下面两首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 对下面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（    ） A．《送杜少府之任蜀州》是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B．《送魏万之京》颔联中，李颀以自己的心情来体会对方，“不堪”“况是”两个虚词前后呼应、往复顿挫，情切而意深。 C．《送杜少府之任蜀州》开篇以两个地点之风貌写离别，《送魏万之京》开篇用比喻的手法，写出深秋时节萧瑟的气氛。 D．两首诗尾联语气不同，《送杜少府之任蜀州》是朋友间的劝慰，《送魏万之京》是长辈对晚辈的叮嘱。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌内容的理解和分析。《送杜少府之任蜀州》开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”是写长安和蜀州两个地点的风貌，并未直接写离别。而《送魏万之京》开篇“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河”并没有使用比喻的手法，而是直接描写了离别的情景和深秋的气氛。因此，C项的理解和分析不恰当；故选C。 8．（23-24八年级下·辽宁大连·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 采葛 彼采葛兮①，一日不见，如三月兮。 彼采萧兮，一日不见，如三秋②兮。 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。 【注释】①彼采葛兮：那个采葛的姑娘啊。葛，一种植物，下文“萧”“艾”同。②三秋：三季。 下面对两诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．甲诗写出了主人公对美好爱情的向往追求、爱而不得的忧伤怅惘、幻想成功的欢快热闹，乙诗则集中表达了主人公的相思之情。 B．两诗内容都层层递进。甲诗“寤寐求之”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”主要体现情节的进阶，乙诗“如三月兮”“如三秋兮”“如三岁兮”主要呈现出情感的递进。 C．两诗都描绘了女子的劳动场景，甲诗中采荇菜，乙诗中采葛、采萧、采艾。 D．两诗都采用了比兴手法和重章叠句的形式。 【答案】D 【解析】 本题考查理解和分析诗歌内容。D.《采葛》一诗中“一日不见，如三月兮”“一日不见，如三秋兮”“一日不见，如三岁兮”采用了夸张手法，形容主人公对友人的殷切思念，并没有运用比兴手法；故选D。 9．（23-24八年级下·辽宁本溪十二中·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 白下驿饯唐少府 王勃 下驿穷交日，昌亭旅食年。 相知何用早？怀抱即依然。 浦楼低晚照，乡路隔风烟。 去去如何道？长安在日边。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．两诗同系饯行之作，送别的对象虽不同，但都是诗人早年的知心好友。 B．甲诗颈联写出友谊不受时空限制和阻隔，所抒发的情感是乐观豁达的。 C．乙诗颈联中的“低”“隔”，使饯别场景的描写有了高低远近的层次感。 D．两诗同是排遣离愁，甲诗借乐观的情绪来遣愁，乙诗借太阳来遣愁。 【答案】A 【解析】本题考查诗歌内容的理解和分析。A.乙诗颔联以“相知何用早”反诘，意思是：朋友不必一定要相交早，可知唐少府不是作者早年的知心好友；故选A。 10．（23-24八年级下·辽宁鞍山铁东区·期中）阅读下面两首诗，回答小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 鸳鸯 鸳鸯于飞，毕①之罗②之。君子万年，福禄宜③之。 鸳鸯在梁，戢④其左翼。君子万年，宜其遐福。 乘马⑤在厩⑥，推⑦之秣⑧之。君子万年，福禄艾⑨之。 乘马在厩，秣之摧之。君子万年，福禄绥⑩之。 【注释】①毕：长柄的捕鸟小网。②罗：无柄的捕鸟网，③宜：安享。④戢（jí）：插。⑤乘（shèng）马；拉车的马。⑥厩（jiù）：马棚。⑦摧（cuò）：通“莝”，铡草喂马。⑧秣（mò）：用粮食喂马。②艾：养。一说意为辅助。⑩绥：安。 下列对两首诗赏析有误的一项是（    ） A．《关雎》运用双声、叠韵和叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。 B．《鸳鸯》前两章以鸳鸯双飞兴夫妇爱慕之情，以捕到鸳鸯象征得到福禄，既是对今后婚姻生活的象征性写照，也是对婚姻的主观要求和美好希望。 C．两首诗都运用了重章叠句手法，通过在诗歌中重复使用相同的句式和结构来加深意境、渲染气氛、强化感情，造成回环往复的表达效果， D．两首诗都涉及爱情，主题相似，都描绘了一幅美好的爱情画面，都表现男子对女子的思念和追求。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌的赏析。D.《关雎》这首诗主要描绘了男子对女子的思念和追求，通过“窈窕淑女，君子好逑”等句子，表达了对理想伴侣的渴望和追求。《鸳鸯》这首诗虽然也涉及爱情，但它更多地是以鸳鸯为喻，来表达夫妻之间的恩爱与和谐，以及对于婚姻生活的美好祝愿。诗中可能并没有直接描绘男子对女子的思念和追求，而是通过对鸳鸯的描绘，来象征和赞美夫妻之间的深厚感情。选项中“都表现男子对女子的思念和追求”理解有误；故选D。 1．（23-24八年级下·辽宁辽阳·期中）阅读古诗，完成小题。 【甲】送杜少府之任蜀州          【乙】芙蓉楼送辛渐 王勃                  王昌龄 城阙辅三秦，风烟望五津。        丹阳①城南秋海阴， 与君离别意，同是宦游人。        丹阳城北楚云②深。 海内存知己，天涯若比邻。        高楼③送客不能醉， 无为在歧路，儿女共沾巾。        寂寂寒江④明月心。 【注释】①丹阳：唐代润州丹阳郡，郡治丹徒县，故址在今江苏省镇江市东部。②楚云：指楚天之云。③高楼：指芙蓉楼。④寒江：称秋冬季节的江河水面。 对上面两首诗分析不正确的一项是（    ） A．甲诗“城阙辅三秦，风烟望五津”点出杜少府要赴任的处所。 B．乙诗“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深”运用互文，写出诗人站在丹阳城的高楼上，看到江水茫茫，烟波浩渺，云霭阴沉。 C．乙诗“高楼送客不能醉”一句点题：高楼送客，依依惜别，心情酸楚，以致酒不尽兴。 D．两首诗从内容上都是送别诗，在写法上寓情于景，情景交融，笔调苍凉，但意境开阔。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 D.有误，结合《送杜少府之任蜀州》中的颈联“海内存知己，天涯若比邻”可知，高度地概括了“友情深厚，江山难阻”的情景，境界从狭小转为宏大，情调从凄恻转为豪迈，笔调简洁明快，富有节奏感，而非“笔调苍凉”；故选D。 2．（23-24八年级下·辽宁沈阳法库县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 落日帐望 唐·马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜！ 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《送杜少府之任蜀州》是一首送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人，只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B．《落日怅望》此诗为触景生情之作，主要抒发了诗人的羁旅之愁，思乡之情以及由此产生的年华渐老之感。 C．《送杜少府之任蜀州》这首诗既表达了诗人的豁达情怀，也包含诗人黯然销魂的伤感情调。 D．《落日怅望》尾联中的“不敢照”，是因为恐怕照了给自己增添忧愁，然而不照已知容颜憔悴，不比昔日，更显出诗人愁思深重。 【答案】C 【解析】本题考查诗文内容理解和辨析。C.有误，根据《送杜少府之任蜀州》“无为在歧路，儿女共沾巾”可知，诗人表达的是豁达乐观的情感，劝慰友人不要因为离别而伤感。因此，选项中“包含诗人黯然销魂的伤感情调”表述有误。这首诗的情感基调是安慰和鼓励，而不是黯然销魂；故选C。 3．（23-24八年级下·辽宁葫芦岛绥中县·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 【乙】 采薇 昔我往①矣，杨柳依依。今我来②思，雨雪霏霏③。 行道迟迟④，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀⑤！ 【注释）】①往：表示（出征）到某地去。②来：回来。③霏霏：雪花飞舞的样子。④行道：表示时间长或时间拖得很晚。⑤哀：哀痛。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．两诗均出自《诗经》。甲诗是一首非常美好的爱情诗，诗中表达的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 B．乙诗以一个返乡成卒的口吻，唱出从军将士艰辛的生活和思归的情怀。 C．甲诗中“君子好逑”“寤寐求之”“寤寐思服”“钟鼓乐之”等诗句是诗中男子对心中恋人爱慕之情的直接表白。 D．两诗在写作上，乙诗运用了寓情于景、借物抒情的手法。甲诗则是一唱三叹，反复吟咏，充分体现了《诗经》在创作手法上的特点。 【答案】C 【解析】本题考查理解分析能力。C.“君子好逑”意思是“是君子的好伴侣”，“钟鼓乐之”意思是“用钟奏乐来使她快乐”这些都是直接表白对心中恋人爱慕之情。而“寤寐求之”“寤寐思服”则是追求者的内心思念的感受，并没有直接表白出来。故选C。 4．（23-24八年级下·辽宁沈阳于洪区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 子衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．两诗中的双声词、叠韵词或叠词，增强了诗歌的音乐美和人物刻画的生动性。 B．“悠哉悠哉，辗转反侧”，形象地写出了君子“求之不得”的苦恼及思念绵长。 C．两诗都以爱情为题材，展现了抒情主人公在追爱途中相同的情感变化过程。 D．“一日不见，如三月兮”，通过夸张，造成主观时间与客观时间的反差。 【答案】C 【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。C.《关雎》展现了男主人公由初遇时的爱慕、到离别后的思念、再到想象与姑娘成婚的美好愿望。《子衿》中女主人公由思念恋人开始，因受阻不能前去赴约，只好等恋人过来相会，可望穿秋水，不见影儿，浓浓的爱意不由转化为惆怅与幽怨。因此两首诗中主人公在追爱过程中的情感变化过程是不同的；故选C。 5．（23-24八年级下·辽宁鞍山海城市·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 望洞庭湖上张丞相                            登岳阳楼 孟浩然                                   杜甫 八月湖水平，涵虚混太清。                   昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。                   吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 欲济无舟楫，端居耻圣明。                   亲朋无一字，老病有孤舟。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。                   戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释］①坼：分裂。②乾坤：天地。 下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） A．从表达方式上看，这两首诗都是抒情诗。 B．孟诗和杜诗都用了夸张的手法来写洞庭湖。 C．孟诗尾联借用的典故，现在已化用为成语“临渊羡鱼”。 D．杜诗的颈联是诗歌的意图主旨所在，写自己的身世，表现自己处境的凄凉。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。D.杜诗的颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。颈联不是诗歌的意旨所在。尾联表现作者忧国忧民的情怀，是诗歌的意旨所在；故选D。 6．（23-24八年级下·辽宁鞍山岫岩县·期中）下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼①，乾坤②日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①坼：分裂。②乾坤：天地。 A．从表达方式上看，这两首诗都是抒情诗。 B．孟诗和杜诗都用了夸张的手法来写洞庭湖。 C．孟诗尾联借用的典故，现在已化用为成语“临渊羡鱼”。 D．杜诗的颈联是诗歌的意图主旨所在，写自己的身世，表现自己处境的凄凉。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解。D.颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。颈联不是诗歌的意旨所在。尾联表现作者忧国忧民的情怀，是诗歌的意旨所在；故选D。 7．（23-24八年级下·辽宁大连金州区·期中）阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送客入蜀 唐·杨凝 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山② 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注释】①剑阁： 一名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人由秦入蜀的门户。②梁山： 在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关：在今陕西秦岭山中，是离京 初历之关。 对两首诗歌内容理解和分析错误的一项是（    ） A．【甲】诗一扫离别的千古愁云，抛开了伤感的情绪，唱出一曲高亢嘹亮的别离之歌， 给人以积极向上的力量。 B．【乙】诗作者送客入蜀，由远而近叙写客人的行程，可谓别开生面。 C．两诗都讲究炼字，【甲】诗的“望”字，把目光从镇控三秦的煌煌京城移向风烟迷蒙 的巴山蜀水，充满深情厚谊；【乙】诗的“绕”字，突出了梁山之盘曲、归路之遥远。 D．两诗写的都是送别当日的实景，借景抒情，表达了作者对友人的依依不舍之情。 【答案】D 【解析】本题考查理解辨析诗文内容能力。D.乙诗内容大意是：剑门遥远，像是梦境般不可企及，行人归途需绕过梁山脚下的大山。明天早晨，骑马摇动鞭子离开，经过秋雨中飘落的槐花，到达子午关。后两句采用想象的写法，写友人但无论如何也要前去，想象明日登程出发的景象，暗示诗人对友人孤独远行的牵念之意。所以，本诗主要表达了诗人对友人依恋和不舍之情。乙诗并没有写送别当日的实景，而是想象，题干表述错误；故选D。 8．（23-24八年级下·辽宁丹东凤城市·期中）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（   ） 【甲】 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送李少府贬峡中王少府贬长沙 唐·高适 嗟君此别意何如，驻马衔杯问谪居①。 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。 青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。 圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇。 【注释】①谪（zhé）居：贬官的地方。 A．两首诗都是送别诗，【甲】诗题目直接交代送别的友人及其被贬的地方，【乙】诗一诗同赠两人，首尾总写，中间分写。 B．【甲】诗开篇意境开阔，一“望”字，将相隔千里的京城与蜀州联系起来，充满深情厚意，颈联更是历代传唱的名句。 C．【乙】诗的颔联和颈联，情景交融，既写李少府，也写王少府，交错进行，结构严密。 D．两诗尾联都含劝慰之意，【甲】诗劝慰友人不要泪湿衣襟，有依依不舍的伤感之情，【乙】诗劝慰友人分别时不要踌躇。 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。D.甲诗“海内存知己，天涯若比邻”意思是远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。诗人通过此句表现友谊不受时间的限制和空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感又是积极乐观的。乙诗尾联“圣代即今多雨露，暂时分手莫踌躇”，用来和贬谪相连，也还深藏着婉曲的微讽之意，劝慰二人定会有归来之日，不必犹豫不前，表达了宽慰勉励之情以及对未来的无限感慨。可见两首诗在情感表达上既表达了诗人对友人依依惜别真挚情谊，又表达了诗人乐观宽广的胸襟，给人以莫大的安慰和鼓舞。“甲诗有依依不舍的伤感之情”理解错误；故选D。 9．（23-24八年级下·辽宁鞍山铁西区·期中）阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】                       【乙】 送杜少府之任蜀州                  别严士元 唐·王勃                      唐·刘长卿         城阙辅三秦，风烟望五津。          春风倚棹阖闾城，水国春寒阴复晴。           与君离别意，同是宦游人。            细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。            海内存知己，天涯若比邻。           日斜江上孤帆影，草绿湖①南万里情。           无为在歧路，儿女共沾巾。          东道若逢相识问，青袍②今日误儒生。 【注释】①湖：指太湖。②青袍：唐三品官以上服紫，五品以上服绯，六七品服绿，八九品服青。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（    ） A．两诗都是送别诗，甲诗表达了诗人乐观豁达的人生态度，乙诗抒发了诗人怀才不遇，仕途不顺的愤懑之情。 B．甲诗颔联是诗人劝慰友人之意，两人处境相同、感情一致，藉以减轻友人的悲凉和孤独之感。 C．乙诗颔联从视觉、听觉角度营造出一种恬静的意境，写出了诗人与友人相逢共赏江南美景的惬意心情。 D．两诗都运用了夸张和虚实结合的手法，都表达了对朋友的不舍，都表现了友人间真挚深厚的感情。 【答案】D 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。D.有误，甲诗一扫送别诗中的悲凉凄怆之气和悲苦缠绵之态，音调明快爽朗，语言清新高远，内容独树碑石，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸怀，并没有表达“对朋友的不舍”；故选D。 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