专题05 小说阅读（期中真题汇编，安徽专用）八年级语文下学期

专题05 小说阅读 （24-25八年级下·安徽蚌埠怀远县·期中）阅读下面的文字，分别回答问题。 谁的电话 ①老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。 ②团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。 ③老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班。用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。小若的高分数给者葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲。 ④“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。来，我敬你。”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去。老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。老葛也想大男人一回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着。等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。 ⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学！”主任竖起大拇指，“连跳三级。” ⑥“哪有？小学跳了两级，初中才跳了一级。”老葛打着酒嗝习惯性地回答。这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年。 ⑦“爸爸，爸爸，你是我的大树！”主任的电话铃声响了起来，主任看了一眼，把电话掐了。“老葛兄呀，不怕你见笑，作为家长，我是失败的。我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校。”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。 ⑧老葛问：“谁的电话?毛毛吗?接吧！” ⑨主任一接通就说：“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。”“老爸，别气坏身子，中秋节快乐！”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。” ⑩老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。这时，老葛的手机也响了起来。老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！” ⑪“小若懂事，不像毛毛。你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……” ⑫老葛的手机又响了起来，是短信！老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的，不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！”两个男人继续喝。中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接。 ⑬“谁的电话?小若吗?接吧！”主任说。老葛摇晃着接电话：“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。 ⑭酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：“谁的电话呢?”拿起老葛的手机一看，来电显示：“讨债的，别接！”老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。小若第一次来电话，只说了一句：“喂，这个月打一千！”就挂了。过后又发来一条信息：“还是打一千一吧，我看中了一条裙子！”看老葛不回信息，小若第二次来电话：“看到信息了吗?打一千一！”老葛气急地说：“打错了！”话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：“讨债的，别接！” ⑮老葛醉倒下去时，脑里浮现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语：小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一汇六百”，到现在的“打一千”。没有问候，也没容老葛说话。像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。 ⑯老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。可醉了的老葛什么都没说出来。 （选自《小小说选刊》作者：何燕） 1．下列对这篇小说内容和手法的理解分析，最恰当的一项是（    ） A．从文中看，老葛是一个任劳任怨、关爱孩子而又爱面子的人，他关注孩子的成绩，孩子的学业进步，证明他教育孩子是非常成功的。 B．儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不够懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。 C．小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好也很烦恼。这样写，言简意丰，回味无穷。 D．小说有明暗双线，明线是老葛和主任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而进行的短信、电话往来。这样使小说的场景、情节集中，叙述不蔓不枝。 2．请根据小说内容和提示，将表格补充完整。 将故事情节补充完整 把酒话教子 （1）______ （2）______ （3）_____ 老葛三次接电话的心情 第一次：满心欢喜 第二次： （4）______ 第三次： （5）_____ 3．请结合小说的具体内容，分析“老葛”这个人物形象。 4．小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将人物进行了多角度的对比。请你从文中找出两处，谈谈你的看法。 5．小说以“谁的电话”为题，有什么好处？ （24-25八年级下·安徽黄山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。 ③电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ④“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ⑤走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑥正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑦麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑧雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑨几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑩月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑪晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑫“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？！ ⑬只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑭不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑮流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑯今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！ ⑰妈妈紧紧地抱住了他。 ⑱今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中。 ⑲夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．雨凡一直坚持着在小区楼下喂流浪猫的习惯。 B．文中的雨凡始终无法面对永远失去爸爸的现实。 C．麻猫捉老鼠，黑猫攻击蛇，都给雨凡以启示。 D．文章的题目与结尾对雨凡的梦境的描写相照应。 7．文中的雨凡在成长的过程中，心态发生了怎样的变化? 爸爸在时开心、幸福——爸爸离世时_____________——看到流浪猫捕鼠斗蛇时_______________ 8．请从人物描写方法角度赏析第④段划线句子。 “爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 9．请从景物描写角度给第⑪段的划线句子做批注。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 10．成长的过程必定伴随着泪和痛，读完这篇文章后，你获得了怎样的启示？ （24-25八年级下·安徽合肥新站区·期中）阅读下面的文字，回答问题。 大雪飘过三角山 向勇 龙喜涛 ①狂风裹挟着飞雪，飘落在横跨中蒙两国的哈拉哈河畔。沿着界河逆流而上，不远处的三角山哨所傲立雪野。 ②三角山一年只有“两季”：雪季和雨季。从10月到来年的4月大雪封山，7至8级大风一刮就是半年多，温度最低时能达到零下52摄氏度。 ③刚刚过去的蛇年春节，是列兵王鹏贵入伍后在战位上度过的第一个春节。边防线上没有绚烂烟花。哨楼外的苍茫大地上，蓝色哈达在“相思树”枝头飘动。 ④去年初，从老家河南平顶山驶向军营的列车还没有发出时，王鹏贵就早早做好了“入伍攻略”，准备迎接期待已久的军旅生活。 ⑤跨越2000多公里，王鹏贵和战友来到三角山。阳春三月，家乡到处是莺飞燕舞、万木吐绿的美景，而三角山还停留在冰封雪裹的严冬。搭载新兵去往哨所的车辆，因大雪停在了山脚下。站在山下远远眺望山顶，茫茫白雪，让人分不清天地的交界，唯有哨所矗立在这纯白世界。 ⑥随着积雪渐渐融化，王鹏贵的军旅生涯正式拉开序幕。 ⑦6月初，王鹏贵跟随班长来到刚入营时因天气原因没有抵达的三角山哨所。6月的三角山，终于褪去银装素裹，呈现出碧草如茵的生机活力。 ⑧“我宣誓，我要像爱护自己的生命一样爱护武器装备……”站在连队门前的小广场上，王鹏贵和其他新战友们昂首挺胸、精神抖擞，从老兵手中接过钢枪，庄严宣誓，感受着军旅生涯的荣光。走进连史馆，王鹏贵被那一件件陈列物品所震撼。老一辈边防军人留下的破旧的水壶、单薄的棉衣，还有简易的煤油灯，无不触动着他的内心。 ⑨三角山的雪花从10月份开始飘落。 ⑩“冬日训练不露手，执勤巡逻雪上走……”这是班长赵鹏飞对王鹏贵的“经验传授”。然而，自以为已适应边防环境的王鹏贵并没有认真听。没过几天，他便真正体会到了教训。 ⑪随着时间推移，室外温度很快跌至零下35摄氏度。这天，战友们正在室外练习据枪瞄准。为了能更加灵活地扣动扳机，王鹏贵偷偷摘掉了手套。几秒钟之后，他觉得好像有一把匕首划过自己的双手，疼痛、奇痒，手背上宛如成群蚂蚁在不停啃咬。等他缓过神来时，裸露的手背已经发白。 ⑫见状，赵鹏飞立刻将王鹏贵拽到宿舍，此时王鹏贵的手已经肿得像馒头一样。 ⑬“冷！我要热水！”王鹏贵一边大喊，一边冲向热水器。幸亏班长及时拉住了他。 ⑭赵鹏飞让王鹏贵轻微活动双手，促进血液循环，他自己快速兑了一盆温水。他把王鹏贵的双手按进水盆里，每过几分钟，添加一点热水，直到王鹏贵的双手能自如活动。回温之后，赵鹏飞又拿来药膏涂在王鹏贵冻伤的地方。 ⑮看着班长熟练地为自己处理冻伤，王鹏贵愧疚地说：“对不起班长，我太不小心了。” ⑯赵鹏飞语重心长地说：“这里严酷的自然环境，需要边防官兵用几年甚至十几年适应。你要敬畏自己的使命，也要敬畏三角山。” ⑰宿舍外冷风卷集着大雪，拍打得玻璃呼呼作响。宿舍内，赵鹏飞向王鹏贵讲述着三角山哨所的故事和自己守防的经验。王鹏贵心里暖暖的，扎根边防、建功军营的火焰在胸中燃烧。 （摘自《解放军报》2025年2月21日） 11．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章采用平实的叙事手法让读者清晰了解边防军人的艰苦生活，易于引发情感共鸣。 B．班长赵鹏飞不仅在生活上照顾王鹏贵，还传授他守防经验，体现了边防精神的传承。 C．第⑤段中把家乡的春景与三角山的冬景形成鲜明对比，直接突出王鹏贵强烈的思乡之情。 D．班长赵鹏飞为王鹏贵处理冻伤采取的措施很得当，这一细节使班长的形象跃然纸上。 12．请从王鹏贵的角度概括文章的内容，在下面横线处填写恰当的文字。 入伍之前，充满期待→______，______→______，______→听讲故事，坚定信念。 13．从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 几秒钟之后，他觉得好像有一把匕首划过自己的双手，疼痛、奇痒，手背上宛如成群蚂蚁在不停啃咬。 14．作者在文中多次描写三角山的大雪，有什么作用？ 15．请结合全文内容，说说对“你要敬畏自己的使命，也要敬畏三角山”含义的理解。 （24-25八年级下·安徽合肥庐江县·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 黄金手榴弹 张港 ①1932年夏，马占山义勇军与后方黑河的联系，被日军切断。黑河抽调十名忠勇善战的老兵，组成个特别班，任务是越过日军，找到马占山。团长强调：避免与日军接触，只要人到，就是完成任务。 ②临行，每人发四枚手榴弹。这十人全是神枪手，不喜欢黑河土造的沉家伙。 ③走山路，穿老林，对老兵来说小菜一碟，但是特别班班长时时提醒大家，遇上日军或是猎民千万不能接触，一定避免暴露。还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹。 ④这不是扯吗，不让用还带它干啥？班长本是连长，人人惧他，不敢多问。 ⑤早晚赶路，白日休息。躲着村庄，躲着猎人，专找不是路的地方走。辛苦自不必说。 ⑥人迹渐多，离日本人也近了。也就是说，更不好走了。 ⑦这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。梦正美着被踹醒，听得声声鹧鸪。鹧鸪声是哨兵发出的：有敌人。老兵个个推上子弹。渐渐看清楚了，日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进。班长马上示意，向反方向，折回进山。可是，走不多远，人人惊叹：这边也有鬼子。回山的路被堵上了。正打算时，几只山雉被惊起来。 ⑧这下子可坏了。一阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由得“呀”了一声。鬼子哇哇乱叫，枪声大作，子弹横飞。不打是不行了，而且一定是恶战。严虎瞄准一个日本官，将手榴弹一个一个摆在面前，准备点射之后，就扔手榴弹。这样的距离使这东西还是有效的。正摆弄时，一只鞋踩到手上，抬头一看，是班长。班长眼神凶凶的：“收回去！收回去！”严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹。 ⑨鬼子快贴脸了，班长开枪了。日本兵不知林子里有多少人，胡乱射击。班长枪一挥：“走！”战士弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ⑩脱离日军，跑到一片榛林，冷不丁迎面遇上三个日本兵。榛树太密，有树枝别着，枪一时顺不过来。严虎看鬼子已近，顺手掏出手榴弹，火线一拉，扔将过去。三个鬼子同时倒地。手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹。但听得三声枪响，鬼子倒下，是班长打的。 ⑪枪声一响，又有鬼子冲来。队伍分散，向密林深处各自跑去。 ⑫入夜，林子静得吓人。严虎一个人，掂着手榴弹：怪不得没炸响，这皮厚药少黑河造的铁疙瘩，靠它作战，差点儿送命。天明，这些人靠暗号集中到一起，一个没少。班长眼睛一瞪，吼道：“谁他娘的扔了手榴弹？”“是我。”严虎说，“臭弹，黑河造的破玩意儿！”“走，全他妈的走！找去，找回来！”班长向弟兄们比画上枪了。 ⑬这就是军令？为一颗炸不响的臭弹，就让弟兄们再冒一回死吗？ ⑭士兵们回到昨天的战场，杂乱的花草枝叶，崩开的黑土。士兵们一阵脚踢手挠，还真的寻到了那枚手榴弹。 ⑮班长捏着手榴弹，狠狠地说：“不许用手榴弹，这是命令。谁再用，就地正法！” ⑯犯得着吗？ ⑰这手榴弹有事儿！ ⑱露宿时，严虎悄悄到没人处，用刺刀卸下了木柄，将手榴弹头朝下一倒，哗一下子，金光闪闪。啊！不是火药！啊！金子！手榴弹里灌的是金子！ ⑲严虎到班长跟前，展示卸开的手榴弹。班长说：“全体集合。我有话说。”班长对全体战士说：“事到如今，不得不明说了。我问问你们，咱是干什么的？” ⑳“当兵的！” ㉑班长说：“咱们撇家舍业，死一天活一天的为了啥？” ㉒“打鬼子！” ㉓“日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前线。这手榴弹里全是金子，是前线人的命。这么藏金子也是不得已，日本人看不上咱这手榴弹，就是咱们殉国了，日本人也不会拿走手榴弹。” ㉔众人个个额露青筋，掷地有声：“定将金子送到前线。” ㉕脆脆的枪声，在林中回响，接着是鬼子的飞机声，接着是骑兵来了。 ㉖班长说：“鬼子又来了。命给日本人，这行。手榴弹，不能丢。这么的，咱们把手榴弹埋了。谁命大活下来，谁就来取，一定送到前线！哪个敢贪了金子，我追他到阎王殿！” ㉗战士们用刺刀挑个深坑将四十颗手榴弹一颗一颗放进坑里，盖好草皮枝叶。 ㉘班长拉上严虎说：“这回，死占九成多，活一成都不到。趁还没开火，你先藏树顶上，任凭下边怎么打，死也不能出动静，这样，兴许能活下你一个。送金子要紧，你要活！这是军令！” ㉙班长割一段绑腿，勒严虎嘴上。 ㉚“下边出多大事，你也不能有声！记死了这儿！”班长指埋藏手榴弹的那地儿。 ㉛两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。他严虎一个人地看树枝，咬着绑腿，恨不得一刀割了自己脖子。 ㉜枪声绝了，日本人对九具尸体一个一个补枪，将九支枪堆一起，扔枚手雷，轰的一响。日本兵打马远去了。 ㉝挨到天黑、严虎从树上下来，战友残破的身体，让严虎泪如雨下。班长四肢伸开，他的身下，就是那个地方。旁边是一个炸坑。严虎挪开班长，用手指抠土，找到手榴弹，四十颗、一颗不少。怕再有万一，严虎在别的地方将手榴弹重又埋好。 ㉞由严虎带路，马占山将军派出一个营，找回了那四十颗黄金手榴弹。马占山将金子兑成大洋。为士兵放军饷时，马总指挥讲了军饷的来历，战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里。 （选自《微型小说选刊》2025.01期） 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是：（   ） A．文章开头写团长强调任务是越过日军找到马占山，避免与日军接触，为后文班长不许战士使用手榴弹埋下伏笔。 B．严虎私自使用手榴弹导致整个队伍暴露行踪。 C．文中多次描写枪声，如“一阵冷枪打过来”“枪声大作”等，既渲染了战斗的紧张激烈，又推动了情节发展。 D．文章结尾战士们把银圆扔回筐里，是因为他们被送饷金战士们的英勇行为所感动，升华主题。 17．小说围绕“手榴弹”叙述了送军饷的曲折经历，请根据文章内容情节填空。 特别班出发带弹→严虎遇敌扔弹被班长阻止→（①_____________）→众人找回手榴弹→严虎拆手榴弹→（②_____________）→严虎带队寻弹放饷。 18．按照要求赏析下面句子。 （1）这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。（从描写方法角度赏析） （2）两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。（从修辞手法角度赏析） 19．请依据文本分析班长这一人物形象？ 20．文章以“黄金手榴弹”为题，有什么好处？ （24-25八年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面的文字，完成小题。 生命的声音 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。 ③他知道自己这一次是在劫难逃了。 ④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 ⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。 ⑥如今不幸在这矿井之下是没有生路了。一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。 ⑦他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。 ⑧黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑨但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。 ⑩迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 ⑪嗡——分明是蚊子的声音。 ⑫他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。 ⑬这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。 ⑭当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 ⑮他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。 ⑯蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑰这一刻，他的心宁静极了。 ⑱他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 ⑲要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑳他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ㉑此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。 ㉒第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。 ㉓当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。 ㉔他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“生命的声音”为题，“声音”既是指蚊子发出的嗡嗡声，更是指在绝境中对生命的渴望与呼唤，标题富有深意，吸引读者。 B．作者运用了大量的心理描写，如“他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫”，细腻地展现了他内心的变化。 C．文中将蚊子的声音比作“二胡的尾音”“梦的影子”，运用拟人的修辞手法，从听觉和视觉的角度，生动形象地写出了蚊子声音的时近时远、若有若无。 D．文章结尾“他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水”，以虚写实，富有画面感，给读者留下想象空间。 2．文中的他在被困矿井时心理发生了怎样的变化？请简要概括。 3．文章第⑤段写老矿工讲述以往煤矿透水事件中死亡情况的内容，似乎与被困现状无关，是否可以删去，请分析作用？ 4．从描写手法角度赏析下面句子。 他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 5．结合全文，谈谈你对“生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”这句话的理解。 （23-24八年级下·安徽蚌埠怀远县·期中）阅读下面的文字，分别回答问题。 我闻到油香了 刘国芳 ①他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村，有些远，但对他而言，远不是问题，他开着车，半个小时就到了。在老家，他把老房子打扫了一下，还栽了些菜。做这些的目的，就是打发时间。但大多时间，他还是觉得闲，觉得无聊。村里没什么人，有时候他在村里走来走去，也看不到什么人。偶尔看到一个，也像他一样是上了年纪的老人。老人当然会跟他打招呼，跟他说：“又回来啦？”        ②他说：“回来啦。” ③老人又说：“大家都往城里跑，你却往乡下跑。 ④他说：“在城里也没什么事，闲得慌。” ⑤ 老人说：“反正你有车子，方便。” ⑥他后来经常往外走，当然在乡下走。通常，他会开车出去，然后把车停在某一个地方，再漫无目的地走着。这天走着走着，就到了凤岗镇。在街上，看见做棉被的，便在那儿看，一看许久，还跟人家说话，他说：“以前棉花是用弓弹，现在用机器。” ⑦对方说：“时代不同了。”他问：“哪样好？”对方说：“都好。” ⑧他仍在那儿看，又问：“蚕丝被、丝光棉被、棉花被，哪样好？” ⑨对方说：“你要我说，我还是觉得棉花做的被子好。” ⑩他说：“不是说蚕丝被好吗？” ⑪对方说：“你看见哪里有养蚕的？” ⑫他忽然明白了，说：“你是说没有真正的蚕丝被？” ⑬ 对方说：“真正的蚕丝被很少。” ⑭ 这天，他整个下午都在那儿看人家做棉被，天不早了才离开，走的时候，他忽然觉得这样打发时间挺好的。 ⑮又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话。他说：“这榨的是什么油？” ⑯对方说：“山茶油。”他说：“还榨什么油？” ⑰对方说：“菜籽油、花生油都榨。” ⑱他说：“哪种油最值钱？”对方说：“当然是山茶油。”    ⑲他说：“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？” ⑳对方说：“山茶油对身体好哇。” ㉑这天也是一看许久，一个下午，又这样打发了。 ㉒回去的时候有一条山路，山上真的是漫山遍野的山茶树，秋天了，满树的山茶籽。他停下车，去看那些山茶树。忽然，他发现好多山茶籽都落在地上。他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这么好的茶籽为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他便问：“这树上的茶籽怎么没人摘呀？” ㉓来人说：“乡下人都出去打工了，没人顾得上这些。”他哦一声。 ㉔这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多。 ㉕这些茶籽，后来都晒在他门口，有人见了，问他：“你捡这些茶籽做什么？” ㉖他说：“榨油呀。” ㉗这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：“这是我捡的茶籽榨出的茶油。” ㉘他又说：“你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西。” ㉙老人说：“镇上才有榨油机，那么远，我们怎么去？” ㉚他说：“我开车送你们去。”     ㉛他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油。不仅如此，每次去榨油时，他都认真地看，还问：“榨油机要多少钱一台呀？” ㉜ 对方说：“几万吧。”他问：“哪里有卖？” ㉝ 对方说：“你也想开榨油坊呀？”这话说对了，他真想开榨油坊。 ㉞他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油。 ㉟ 一个村，浸在油香里。 ㊱这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人。 ㊲这天又有人来榨油，是两个人，一个说：“这么小的一个村，有榨油坊？” ㊳一个说：“有，我闻到油香了。” 6．请你根据文章内容梳理故事情节，在括号里补上合适的内容。 开车回村，到处走走→看做棉被，打发时光→（①__________________）→（②__________________）→开榨油坊，香浸全村 7．联系上下文，揣摩句中加点词的表达效果。 一个村，浸在油香里。 8．小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用。请你选择一处对话，简要分析其在推动情节发展中所起的作用。 9．本篇小说的结尾有怎样的特点？请对最后段做简要评析。 10．参照示例，以“他是一个______的人”的形式谈谈你对文中“他”的认识。注意结合文章中描写“他”的相关语句。 示例：他是一个热爱田园生活的人。从“他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村”“他后来经常往外走，当然在乡下走”等可以看出退休后的他对乡村、对田园生活的热爱。 （23-24八年级下·安徽滁州全椒县·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 风雪之约 陈武斌  石健 ①盛夏时节，高原腹地，一辆大巴车正缓缓翻过海拔近5000米的加若拉山口。夏天，是高原一年中最美的时候。暖阳逐渐把冰川融化，将荒原点绿，此刻的高原一改平时冰冷的面孔，连土壤的气息中都散发着生命的温热。 ②“喜马拉雅山啦，拥抱着你，拥抱着金色的日喀则，雅鲁藏布江水……”文艺小分队队员格桑情不自禁哼唱起这首《金色日喀则》。悠扬的歌声与大巴车窗外的景色相互交织，其他队员也和着节拍哼起来。大家沉浸其中，身心舒畅，连日演出的疲惫感也缓解了不少。 ③这支文艺小分队已先后去了多个点位演出，昆木加哨所是他们此次演出最后一站。 ④“队长，昆木加是一个什么样的地方？”格桑是第一次随队演出，面对“昆木加”这个熟悉而又陌生的名字，她心里充满期待。“昆木加”三个字，她小时候便听长辈提起，只知道那是个很远的地方。 ⑤“昆木加，一个可爱的地方，我与那里有一个约定……”队长央金说着，又回想起去年来昆木加演出的场景。 ⑥去年3月，春寒料峭，寒风凛冽，高原还是一派冰封雪裹的景象。文艺小分队沿着马泉河一路向西。他们的演出目的地亦如今日——昆木加哨所。 ⑦昆木加在藏语中意为“鲜花盛开的地方”，平均海拔4900米，这里长冬无夏，春秋相连，被人们称作“生命的禁区”。出发前，央金便提前了解了昆木加的信息，但当她来到这里时，还是被深深震撼了。 ⑧在一片雪白的天地间，黄蓝相间的昆木加哨所是这片荒原唯一的色彩。四周连绵的拉尔锡山脉宛如一条银色的巨龙盘踞在周围，气势威严。远处的天幕被常年的积雪浸染成淡紫色，天地苍茫，哨所是其间唯一的“孤勇者”。 ⑨虽然边关清冷，室外气温已达零下十几摄氏度，但哨所官兵的热情却如火焰般温暖。战士们列队两边，用最热烈的掌声欢迎文艺小分队的到来。在战士们期待的目光中，央金想起临行前军区领导反复叮嘱的那句话“越是环境艰苦、任务艰巨的部队官兵，越需要文化的滋养”。 ⑩天空还飘着雪，寒风中，战士们的脸庞上两抹厚重的高原红，映衬着纯真的笑容，仿佛傍晚的红霞。 ⑪也许是战士们的期待与热情给予了队员们勇气，点燃了文艺战士心中的热血豪情，一场难忘的演出，就在哨楼旁的空地上展开了。 ⑫“我是西藏军人，祖国一声召唤，我将义无反顾……”情景剧《西藏军人》中的一段战士独白，引发了战友们的共鸣。国与家，永远是每名边防军人心里最重的情结。 ⑬在演出时，演员王依琳出现严重高反，但她坚决要求继续演唱并含着泪说：“战友们长期驻守在这里都能坚持，我如果因为这几分钟的缺氧而无法坚持，我对不起他们。”经过片刻吸氧，她演唱了一首欢快的歌曲《爱你》。 ⑭舞蹈《阿谐》对场地要求较高，表演过程中会有大量芭蕾舞蹈动作。战士们虽然提前平整了场地，清扫了积雪，但地面上仍有砂石，想要表演难度很大。望着观众席中坐得笔直的战友，想着这他们可能一年没有几次看演出的机会。演员们身穿单薄的演出服，赤着脚在砂石地上演出。凛冽的寒风吹得她们的脸庞发紫，双腿冻得有些麻木，但她们仍然向战友们展示着最动人的笑容和最优美的舞姿。寒风中的舞者如同冲锋陷阵的战士，勇敢无畏。 ⑮不少战友被感动得流下眼泪，纷纷脱下身上的军大衣铺在地上，心疼地对演员们说：“如果你们不在大衣上跳，我们就不忍心看了！” ⑯后来，舞蹈演员阿朱在笔记中这样写道：“脚尖触摸到冰冷，胸膛燃烧着火热，舞蹈随风雪而舞，青春伴边关而行，在这里我跳出了不一样的高度。” ⑰两个小时的演出，催人泪下的场景一幕接着一幕。队员们流泪了，战友们也湿了眼眶。 ⑱“你们一定要再来！” ⑲“明年一定会再来的！”临行前，战友们依依不舍将文艺小分队送出很远。离别的背影最终在告别声中逐渐淡去，美好的记忆却永远留在了彼此心间。 ⑳“昆木加，我们又来了！”大巴车终于翻过最后一个山口，极目远望，可以看到哨楼顶上飘扬的五星红旗，如同灯塔指引着方向。队员们扛起队旗，阳光下的身影宛如一条丝带，一直飘向远方。 （摘自《解放军报》2023年6月25日，有删改） 1．请用简洁的语言概括本文的主要内容（不超过40个字） 2．本文主要采用什么记叙顺序？有什么作用？ 3．请按要求赏析下面句子的表达效果。 （1）在一片雪白的天地间，黄蓝相间的昆木加哨所是这片荒原唯一的色彩。四周连绵的拉尔锡山脉宛如一条银色的巨龙盘踞在周围，气势威严。（从修辞手法的角度赏析） （2）不少战友被感动得流下眼泪，纷纷脱下身上的军大衣铺在地上，心疼地对演员们说：“如果你们不在大衣上跳，我们就不忍心看了！”（从描写的角度赏析） 4．有人认为，文章最后一段可以删掉，你赞同吗？请简述理由。 5．本文的题目有什么作用？ （23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 八路井   吕树国 ①井在庄子后面。井后面还有庄子。 ②井是老井，年代久远。井口有碑，碑上有字。 ③我爹说他爷——我太爷——都说不清楚这口井何年何月就有了。我爹又说，你太爷小时候下去过，算算时间，应是在大清朝尾巴时候。 ④我爹说，庄上有位梁姓人家早年出了个大人物，在京城做官，一直做得挺顺，可老了老了，嘴欠，说了句“要变天了”，得罪了老佛爷，归了田。回来后，梁大人气郁交加，落下病——咳嗽，常年咳得脸红脖子粗。虽是被贬回乡里，但倒驴不倒架子，家境还在，家里人就遍请名医，却总不见好。终于有一天，梁大人咳出一摊血，眼瞅着要归西，突然说要喝一口老井的水。可那年大旱，老井也干了，平时人畜饮水，要到北边瓦西河。瓦西河在清风岭下，离庄子十几里地，早上赶早拉牲口去饮水，牲口饮饱了，再驮水回来，做饭饮用。你太爷说那几个月，大牲口能跑十几里地，倒还好，可怜那些小牲口，渴死不少，还有些老人、孩子也渴死了。人经得起饿，却经不起渴。这时候梁大人要喝老井的水，这可愁坏了家里人。 ⑤终于盼来一场雨，下得不过瘾，太阳出来，一会儿地就干了。我爹说，你太爷那时在井边薅草，见井口冒出一股雾气，就伸头看，隐约见井底汪着一团水。井深，能在井口看到储量应该不小。你太爷口渴战胜了恐惧，跑回家，拿了瓦罐、桶钩和一匝麻绳回到井边，把麻绳系在桶钩上，再把桶钩挂到井沿，然后放下麻绳，顺着麻绳吊到井底，喝了个饱。你太爷说，喝了那水，他浑身通畅，连日的萎顿一扫而光。然后，他舀了一瓦罐水，拽住麻绳攀上井口。一出井口，你太爷一口气跑到梁大人家。 ⑥我爹说，梁大人喝了你太爷送去的老井的水，脸色红润了，也不咳了。梁大人好了后，干了两件事，一是让你太爷在他家做了长工，二是着人从龙穴山上采了一块上等石料，在井口旁竖了个碑，刻上了“功德井”三个字。 ⑦我爹说，闹小鬼子的时候，一天夜里，村里来了个军人，倒在咱家院墙下，不是狗叫得凶都没人知道。你爷听狗叫得不对劲，披衣下床，就着月光，看见那人身穿军装，头上、脸上满是血污。那年月，各样军队来来往往，没少祸害老百姓，你爷便不想管。你爷刚要关门，那人说话了，打鬼子，跟散了队伍……老乡，水……水……你爷一听，赶紧把那人抱进屋。你爷叫你奶好好照看着，自己拿上一只桶、一挂井绳就出去了。你奶奇怪，说缸里不是有水吗？你爷说，现打的水才好。那人喝了你爷现打的井水，缓过劲儿来，洗了脸，是个俊俊的年轻娃子。你奶要给他煮碗小米粥，他没让，只要了一壶井水，趁着夜色，一瘸一拐地走了。这事儿不知怎么就传出去了，庄上的汪大爷见多识广，问你爷那人穿的是啥军装，你爷说，认不得，只记得腰上扎根皮带，胳臂上还捂了块补丁。汪大爷捻胡须叨咕，看来是咱穷人的队伍啊。又叨咕，打鬼子，没吃饭，只喝口水就走了……汪大爷眼睛一亮，说，必是八路！ ⑧老井神奇，水旺，打我记事起，就没干过。井是两个庄子共用，即便遇到旱季，水位也没下落多少。小时候，大夏日，天上下火，知了噪叫，狗伸舌头，我牵牛打井边经过，一股凉气扑面而来，面庞的凉意与后背的刺热让我如置身冰火。那些酷热难耐的日子，井边成了村里小孩们的乐园。我们带上小桶，去井边冲澡、打水仗。耍完了，躺井旁，还翘起一条腿，悠悠地晃，看天上白云荡荡。汪大爷年且九十，看不惯我们这样糟蹋井水，常拄着拐杖，颤颤巍巍地把我们赶跑，瘪着嘴骂，这井救了多少人哪，小东西们不晓得水金贵！但他一走，我们像群苍蝇嗡地又回到井边。 ⑨一年赶一年，就到了现在。我进了城，我爷和庄上几位老人相继辞世，但老井救人的故事一直流传。我爹我娘被我接进城里后，就很少回去了。春天的时候我回乡，路宽树绿，墙白瓦亮。村子变化大，不再是以前模样。当然要去看看老井。我来到井边，井台修缮了，用花岗岩围着。碑还是老碑，擦拭如新，“功德井”三个字依然清晰。 ⑩我赫然发现，碑的另一面也刻了三个字——八路井。看字痕，刻的时间不是太久，刷了红漆，阳光下，熠熠生辉。 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．梁大人因为一句话就被罢官归田，气郁交加就落下病症，临终前却要喝老井的水，喝了井水竟然起死回生，情节引人入胜，层层铺垫，突出了老井的神奇。 B．文中画线句子“终于盼来一场雨，下得不过瘾，太阳出来，一会儿地就干了。”是社会环境描写，为下文事情出现转机做铺垫。 C．文章以“老井”为行文线索，贯穿全文，并运用第一人称，以“我”的见闻感受来展开故事情节。 D．本文语言平实质朴、平白如话，娓娓道来，如同拉家常，富有生活气息，增加了文章的亲切感。 7．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 时间 起因 经过 结果 清朝末年 ①______ 梁大人喝了“我”太爷送去的老井的水后起死回生。 梁大人让“我”太爷做长工，并给水井树碑。 抗日战争时期 “我”爷夜里发现个军人倒在院墙下。 ②______ 军人缓过劲儿来后只要了一壶井水趁夜走了。 “我”小时候 井边成了“我”们的乐园 我们去井边冲澡、打水仗，躺井旁看天。 ③______ 8．请按要求品析下列句子的表达效果。 （1）那人说话了，打鬼子，跟散了队伍……老乡，水……水……（省略号的作用） （2）汪大爷年且九十，看不惯我们这样糟蹋井水，常拄着拐杖，颤颤巍巍地把我们赶跑，瘪着嘴骂，这井救了多少人哪，小东西们不晓得水金贵！（人物描写的作用） 9．文章结尾段在全文起到了什么作用？请简要概括分析。 10．文中塑造了“我”太爷、“我”爷、汪大爷等农民形象，他们身上哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容写出两点并简述理由。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 小说阅读 （24-25八年级下·安徽蚌埠怀远县·期中）阅读下面的文字，分别回答问题。 谁的电话 ①老葛终于赶在快递公司下班前把月饼寄出。 ②团圆之夜，主任看老葛一人在家，便请他到自己家喝酒。主任还说，他要好好向老葛学习怎样教育孩子。 ③老葛老来得女，为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班。用别人的话说，这些年，老葛为了孩子活得极其不男人。小若的高分数给者葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲。 ④“老葛兄，在做父亲方面，我要向你学习。来，我敬你。”主任举起酒杯，老葛惶恐地站起来，主任“吱”的一声把酒喝了下去。老葛觉得主任喝得很有型，很有风范，很男人。搁以前，主任是不用正眼瞧自己的，更别提敬酒。老葛也想大男人一回，像主任一样“吱”的一声喝下去，可刚喝一半，就被呛住了，憋红着脸直直地僵着。等缓过了劲，老葛才喝下剩下的半杯酒。 ⑤“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年时间就完成了十二年的学习，现在进的还是名牌大学！”主任竖起大拇指，“连跳三级。” ⑥“哪有？小学跳了两级，初中才跳了一级。”老葛打着酒嗝习惯性地回答。这话回答主任是头一回，可回答三亲六戚左邻右舍像背九九乘法口诀。小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年。 ⑦“爸爸，爸爸，你是我的大树！”主任的电话铃声响了起来，主任看了一眼，把电话掐了。“老葛兄呀，不怕你见笑，作为家长，我是失败的。我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校。”主任的电话铃声又响了起来，主任看了电话一眼，又想掐掉。 ⑧老葛问：“谁的电话?毛毛吗?接吧！” ⑨主任一接通就说：“毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。”“老爸，别气坏身子，中秋节快乐！”电话那头传来毛毛的声音，“收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。” ⑩老葛摇了摇微晕的头，看见月光从天空洒下来，像银色的缎子，扯都扯不断。老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了。这时，老葛的手机也响了起来。老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：“我家小若的！喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，“知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！”说完，老葛埋怨，“这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！” ⑪“小若懂事，不像毛毛。你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……” ⑫老葛的手机又响了起来，是短信！老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的，不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！”两个男人继续喝。中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接。 ⑬“谁的电话?小若吗?接吧！”主任说。老葛摇晃着接电话：“喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！”说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来。 ⑭酒局残余，老葛喝得醉醺醺的，手机再次响了起来，主任嘟哝：“谁的电话呢?”拿起老葛的手机一看，来电显示：“讨债的，别接！”老葛人虽醉，可脑里还记得小若刚才的电话和信息。小若第一次来电话，只说了一句：“喂，这个月打一千！”就挂了。过后又发来一条信息：“还是打一千一吧，我看中了一条裙子！”看老葛不回信息，小若第二次来电话：“看到信息了吗?打一千一！”老葛气急地说：“打错了！”话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：“讨债的，别接！” ⑮老葛醉倒下去时，脑里浮现出小若给自己长脸的高分试卷外，耳边也回荡着小若这些年简洁的话语：小学时“我得了第一”，初中时“我又得了第一，汇三百”，高中时“我还是第一汇六百”，到现在的“打一千”。没有问候，也没容老葛说话。像刚才，老葛多想跟小若说说你妈病了，我在医院忙了两天……当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了。 ⑯老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。可醉了的老葛什么都没说出来。 （选自《小小说选刊》作者：何燕） 1．下列对这篇小说内容和手法的理解分析，最恰当的一项是（    ） A．从文中看，老葛是一个任劳任怨、关爱孩子而又爱面子的人，他关注孩子的成绩，孩子的学业进步，证明他教育孩子是非常成功的。 B．儿子毛毛虽然成绩不够优秀，不够懂事，实际上却是一个乐观向上、重亲情、有主见的青年。 C．小说的结尾写老葛醉了，想和主任说说真心话，却什么都没说出来，因为他能理解主任，主任的孩子学习不好也很烦恼。这样写，言简意丰，回味无穷。 D．小说有明暗双线，明线是老葛和主任两人中秋节喝酒时围绕孩子而进行的谈话；暗线是老葛和女儿为了买衣服的钱而进行的短信、电话往来。这样使小说的场景、情节集中，叙述不蔓不枝。 2．请根据小说内容和提示，将表格补充完整。 将故事情节补充完整 把酒话教子 （1）______ （2）______ （3）_____ 老葛三次接电话的心情 第一次：满心欢喜 第二次： （4）______ 第三次： （5）_____ 3．请结合小说的具体内容，分析“老葛”这个人物形象。 4．小说构思精巧，描写了两个父亲中秋节喝酒的场景，通过人物对话和孩子们打来的电话，巧妙地将人物进行了多角度的对比。请你从文中找出两处，谈谈你的看法。 5．小说以“谁的电话”为题，有什么好处？ 【答案】 1．D 2. 孩子来电话 老葛拒电话 醉酒思得失 气愤寒心 感到羞愧 3．①任劳任怨。作为父亲，为了孩子，他劳心劳力：为了不影响孩子的学习，妻子住院也没告诉孩子。 ②关爱孩子。中秋节，把家中唯一的月饼寄给了孩子，还责怪自己寄迟了。 ③爱面子。孩子明明是打电话来要钱的，可他却撒谎说孩子是打电话来问候节日的。 ④只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养。（答出两点即可） 4．（1）老葛对女儿的疼爱与女儿对老葛的冷漠相对比，让人反思感恩心的培养。 （2）老葛的无私付出与女儿无休止的索取相对比，让人反思对孩子责任心的培养。 （3）老葛女儿的冷漠与主任儿子的孝顺对比，让人反思孩子品格的培养。 （4）老葛的“成功”与主任所谓的“失败”相对比，让人反思成才的内涵。 （5）老葛女儿的来电备注与主任儿子的电话铃声对比，让人反思亲情教育是否成功。 5．（1）以“谁的电话”为题，能设置悬念，吸引读者。 （2）从艺术构思来看，“谁的电话”曾在文章中三次出现，“电话”将两个在异地求学的孩子联系起来，使小说的场景、情节集中。 （3）“谁的电话”引出两个父亲对待孩子来电的不同态度，也生动地表现了两个不同的心理：主任因儿子成绩不好而愧怍，因儿子重亲情而欣慰；老葛接电话时因女儿冷漠自私而难堪、气恼。 （4）电话的内容让两个孩子形成鲜明的对比，一个成绩优秀情商低，一个成绩不好但情商高，从而引发人们对两个家长的教育方式的思考，有利于表现文章的主旨。（答出两点即可） 【导语】这篇小说通过中秋夜两位父亲的对话与电话往来，巧妙构建了双线叙事。明线是酒桌上的教育观念碰撞，暗线则是女儿冷漠的索取。作者用细腻的笔触刻画了老葛这个为女牺牲却换不来温情的父亲形象，通过电话铃声的反复出现，尖锐对比了两种亲子关系，深刻揭示了功利教育下亲情的异化。 1．本题考查内容理解。A.根据第③段“为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书”可知，体现老葛“任劳任怨、关爱孩子”；根据第③段“小若的高分数给老葛长了不少脸……被请到主席台就坐”“被请去演讲”可知，体现其“爱面子”。根据第⑭段中“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”“过后又发来一条信息：‘还是打一千一吧，我看中了一条裙子’”，第⑮段中“没有问候，也没容老葛说话”可知，小若情感淡漠，只知索取，说明老葛的教育仅注重成绩，忽视了亲情培养，并非“非常成功”；B.根据第⑦段中“拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校”可知，体现毛毛“有主见”；第⑨段“老爸，别气坏身子，中秋节快乐”，“收到我给你寄的月饼了吗”可知，体现其“重亲情”。但文中无“不够懂事”的描述，相反，毛毛主动问候父亲、寄月饼，比只知要钱的小若更显懂事，“不够懂事”的评价与原文矛盾；C.根据第⑯段“老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习”，结合⑭⑮段小若的冷漠表现可知，老葛想说的是自己教育的失败，只重成绩，缺乏情感沟通，而非“理解主任的烦恼”；故选D。 2．本题考查内容理解。 第一空：根据第⑩段中“老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团……‘我家小若的！喂，小若呀……’”可知，明确体现是孩子小若打来电话。故填写：孩子来电话。 第二空：根据第⑫段“老葛的手机又响了起来……老葛看了一眼就删了，边删边说：“是婆娘的，不管她，来，咱俩继续喝，不醉不休！”两个男人继续喝。中间，老葛的手机又响了起来。老葛看了一眼，没接”，第⑬段“老葛摇晃着接电话：‘喂，喂，你说什么……我不是，你打错了！’说完，捣鼓了几下手机，又灌起酒来”可知，展现老葛拒绝接听电话的行为。故填写：老葛拒电话。 第三空：根据第⑮段“老葛醉倒下去时，脑里回现出小若给自己长脸的高分试卷外……那就是他把家里唯一的月饼快递了”可知，描绘出老葛醉酒后回忆与思考自己在教育孩子等方面得失的状态。故填写：醉酒思得失。 第四空：根据第⑭段中“老葛气急地说：‘打错了！’话还没说完，那头已是忙音。老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：‘讨债的，别接’”可知，通过老葛的语言、动作，体现出他因小若只知索取、缺乏关怀而产生的气愤与寒心。故填写：气愤寒心。 第五空：根据第⑯段“老葛也想跟主任说，在做父亲方面，他要向主任学习。可醉了的老葛什么都没说出来”可知，表明老葛对比主任与自己孩子的情况后，内心产生的羞愧之感。故填写：感到羞愧。 3．本题考查人物形象分析。根据第③段“为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班”可知，老葛为了女儿小若的学习，在生活上十分克制自己，还在教育投入上毫不吝啬，这体现出他作为父亲，为了孩子劳心劳力，是个任劳任怨的人。 根据第⑩段“老葛责怪自己，早一天给小若寄月饼就好了”，第⑮段“当然，也有老葛不想说的，那就是他把家里唯一的月饼快递了”可知，中秋节时，老葛把家里唯一的月饼寄给了小若，还因寄迟了而责怪自己，这体现出他对孩子的关爱。 根据第⑩段“老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：‘我家小若的！喂，小若呀……’老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说，‘知道了，今天中秋节，我很快乐，你也要快乐！’说完，老葛埋怨，‘这孩子，真浪费，千里迢迢打电话就为了祝我中秋节快乐！’”，第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”可知，小若打电话实际是来要钱的，可老葛却对主任撒谎说孩子是打电话来问候节日的，这体现出他爱面子的特点。 根据第⑥段“小若成长的这些年，老葛跟他们也只有这几句话了。从孩子一驻扎在婆娘的肚子里，老葛就开始忙胎教，接下来忙这教忙那教，一忙就是十六年”，第⑮段“小若这些年简洁的话语：小学时‘我得了第一’，初中时‘我又得了第一，汇三百’，高中时‘我还是第一汇六百’，到现在的‘打一千’。没有问候，也没容老葛说话”可知，老葛从孩子还在妻子肚子里就开始忙各种教育，一心关注孩子的成绩，可小若和他交流时，除了说成绩就是要钱，缺乏温情与对他的关心，这体现出他只关注孩子的成绩而不关注孩子人格的培养。 4．本题考查内容分析与概括。根据第⑩段“老葛一看电话，脸上沟壑纵横的皱纹笑成了一团，像地球仪上密密麻麻的经纬线：‘我家小若的！喂，小若呀……’”，第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”可知，老葛接到女儿电话时满心欢喜，眼神和神态里满是对女儿的疼爱；但女儿打电话没有半句问候，只冷冰冰地要求给钱，态度十分冷漠。老葛的疼爱与女儿的冷漠形成鲜明对比，让读者不得不反思在教育中对孩子感恩心培养的重要性——若只关注成绩，忽略情感教育，孩子便难以学会体谅与回报。 根据第③段“为了女儿小若能考出好成绩，可谓劳心劳肺，烟不抽酒不喝，挣断脊梁筋大手大脚地为小若买书，送学习班”，第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了。过后又发来一条信息：‘还是打一千一吧，我看中了一条裙子！’”可知，老葛为女儿牺牲自己的生活喜好，拼尽全力满足女儿的教育需求，是毫无保留的无私付出；而女儿却不断提高金钱要求，将父亲的付出视为理所当然，一味索取不知回报。这种付出与索取的对比，揭示出教育中责任心培养的缺失——孩子若不懂得承担家庭责任、体谅父母辛劳，便会逐渐变得自私冷漠。 根据第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”，第⑨段“‘老爸，别气坏身子，中秋节快乐！’电话那头传来毛毛的声音，‘收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。’”可知，老葛的女儿在团圆的中秋节，来电仅为要钱，毫无亲情温度；主任的儿子毛毛却主动关心父亲的身体，还记挂着给父亲寄月饼，言语间满是孝顺与体贴。两人对待父亲的态度对比，凸显出品格教育的重要性——成绩优劣并非衡量孩子的唯一标准，懂得尊重、关爱家人的良好品格，才是孩子长远发展的基石。 根据第③段“小若的高分数给老葛长了不少脸，从玉城小学到玉城高中，多少次家长会，老葛都被请到主席台就坐。高考后，老葛还被请去演讲”，第⑦段“我儿今年连三本都考不上，现在还拒绝复习，跑去读什么高等职业技术学校”可知，老葛因女儿成绩优异、连跳三级，被众人认可为“教子有方”，在教育孩子“成绩”上看似“成功”；主任因儿子成绩不佳、选择职业学校，自认教育“失败”。但从孩子的言行来看，“成功”教育下的小若冷漠自私，“失败”教育下的毛毛却孝顺懂事。这种对比打破了“成绩好即教育成功”的固有认知，让读者反思成才的真正内涵——成才不仅是学业优秀，更应是人格健全、懂得感恩与担当 根据第⑭段“老葛一气之下，把小若的电话备注名改成：‘讨债的，别接！’”，第⑪段“你看他都这年龄了，还把我手机接他电话的铃声设成《爸爸去哪儿》……”可知，老葛因女儿的冷漠索取，将其电话备注为充满负面情绪的“讨债的，别接”，暗示父女间亲情的疏离；主任的儿子毛毛则将父亲手机里自己的来电铃声设为充满亲子温情的《爸爸去哪儿》，体现出对父亲的亲近与依赖。两种截然不同的电话设置对比，直观地展现出两种教育模式下亲情关系的差异，引发读者对亲情教育是否成功的深度思考——真正成功的亲情教育，应是让孩子与父母之间充满温暖与牵挂，而非隔阂与索取。 5．本题考查标题作用分析。小说开篇未直接点明“谁的电话”涉及的人物与内容，读者会好奇电话究竟来自老葛的女儿还是主任的儿子，电话内容又是什么，根据全文围绕“电话”展开情节的设定可知，以“谁的电话”为题，能巧妙设置悬念，激发读者的阅读兴趣，促使读者继续探寻故事发展。 根据第⑧段“老葛问：‘谁的电话?毛毛吗?接吧！’”、第⑬段“‘谁的电话?小若吗?接吧！’主任说”、第⑭段“主任嘟哝：‘谁的电话呢?’拿起老葛的手机一看”可知，“谁的电话”在文中三次出现。“电话”分别连接着老葛与女儿小若、主任与儿子毛毛，让两个异地求学的孩子与父亲产生关联，使得小说仅围绕老葛和主任中秋节喝酒这一场景展开，情节高度集中，避免了内容的散乱。 根据第⑦段“主任看了一眼，把电话掐了”“主任看了电话一眼，又想掐掉”、第⑨段“主任一接通就说：‘毛毛，你如果不回来复习，别想我搭理你。’”可知，主任因儿子成绩不好，起初不愿接电话，内心满是愧怍；而当听到儿子关心自己、提及寄月饼时，又流露出欣慰。再根据第⑩段“老葛愣了一下，看了看主任，乐呵呵地说”、第⑭段“老葛气急地说：‘打错了！’”可知，老葛接女儿电话时，因女儿只谈钱的冷漠态度，在主任面前感到难堪，后续更是因女儿的催促而气恼。“谁的电话”引出了两人对待孩子来电的不同态度，也生动展现了他们复杂的心理变化。 根据第⑭段“小若第一次来电话，只说了一句：‘喂，这个月打一千！’就挂了”、第⑮段“小若这些年简洁的话语：小学时‘我得了第一’……没有问候”可知，小若成绩优秀却情商低，对父亲缺乏关心；根据第⑨段“‘老爸，别气坏身子，中秋节快乐！’电话那头传来毛毛的声音，‘收到我给你寄的月饼了吗?你尝尝跟家里的有啥区别。’”可知，毛毛成绩不好但情商高，懂得孝顺父亲。通过“谁的电话”引出的电话内容，两个孩子形成鲜明对比，进而让读者思考老葛只重成绩、主任虽焦虑成绩却仍有亲情温度的教育方式差异，深刻凸显了“反思教育本质”的主旨，使文章主题更易被理解。 （24-25八年级下·安徽黄山·期中）阅读下面的文字，完成小题。 月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。 ③电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ④“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ⑤走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑥正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑦麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑧雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑨几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑩月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑪晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑫“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？！ ⑬只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑭不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑮流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑯今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！ ⑰妈妈紧紧地抱住了他。 ⑱今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中。 ⑲夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… 6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．雨凡一直坚持着在小区楼下喂流浪猫的习惯。 B．文中的雨凡始终无法面对永远失去爸爸的现实。 C．麻猫捉老鼠，黑猫攻击蛇，都给雨凡以启示。 D．文章的题目与结尾对雨凡的梦境的描写相照应。 7．文中的雨凡在成长的过程中，心态发生了怎样的变化? 爸爸在时开心、幸福——爸爸离世时_____________——看到流浪猫捕鼠斗蛇时_______________ 8．请从人物描写方法角度赏析第④段划线句子。 “爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 9．请从景物描写角度给第⑪段的划线句子做批注。 晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。 10．成长的过程必定伴随着泪和痛，读完这篇文章后，你获得了怎样的启示？ 【答案】 6．B 7. 孤独、伤心 坚强、勇敢 8．运用语言、动作、神态描写（写对两种即可），写出了雨凡不愿面对爸爸已经永远离开了他的现实，以及内心的悲伤。 9．该处景物描写雨后夜晚月色美丽，渲染了幽静的氛围,烘托了雨凡内心的孤独。 10．示例：人的成长是不会一帆风顺的，在经历挫折与伤痛后,我们仍要用积极、乐观的心态去体验生命中的酸甜苦辣。（启示与文章主旨相契合即可） 【导语】本文以月光下的流浪猫为线索，串联起雨凡的成长轨迹。从父亲离世后的孤寂，到目睹流浪猫捕鼠、斗蛇的果敢，自然景物与猫的动态交织，映衬少年心境的转变。作者以细腻笔触，将失去的痛与生命的韧融入日常场景，让成长在月光与猫影中悄然发生，于温情中传递出直面伤痛、勇敢前行的力量，余韵悠长。 6．本题考查内容及艺术特色辨析。B.有误，结合第⑯段“今晚，雨凡仿佛一下子长大了……他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！”和第⑱段“今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中”可知，雨凡在经历流浪猫斗蛇事件后，已经能够勇敢面对爸爸离世的现实，并决定坦然面对他人的询问。选项中“始终无法面对永远失去爸爸的现实”分析有误；故选B。 7．本题考查内容理解概括。结合第④段“‘爸爸出差了。’雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤”和第⑨段“几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界”可知，爸爸离世后，雨凡言行中透着忧伤，内心满是孤寂。据此可得：孤独、伤心。 结合第⑯段“今晚，雨凡仿佛一下子长大了……他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实。没有爸爸，那又怎样？他依然会长成一个勇敢的男子汉！”可知，看到流浪猫捕鼠时的利落、斗蛇时的果敢，雨凡受到触动，决心像它们一样直面现实。由此可知，此时他的心态变得坚强、勇敢。 8．本题考查句子理解赏析。结合第④段“‘爸爸出差了。’雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤”可知，“爸爸出差了”是语言描写，“低下头”是动作描写，“脸上写满了与年龄不相符的忧伤”是神态描写。这些描写细致地展现了雨凡面对他人询问时的状态，他用谎言掩饰爸爸离世的事实，动作与神态则流露出发自内心的沉重情绪。这些描写生动地体现了雨凡对爸爸离世的难以释怀和深切的悲伤。 9．本题考查环境描写及作用。结合第⑪段“晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里”可知，“雨后的月色分外迷人”“夜鸟在枝头唱着歌谣”描绘了雨后夜晚月色皎洁、鸟鸣悠扬的美丽景象，营造出幽静的氛围；而“雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里”则将景物与人物身影结合，以景衬人。由此可知，这段景物描写既展现了夜景的美好，又烘托出雨凡内心的孤独之感。 10．本题考查感悟启示。首先梳理文章主旨：雨凡在父亲离世后陷入孤独，通过观察流浪猫捕鼠、斗蛇的勇敢，学会直面伤痛，实现成长。由此提炼核心：成长中会经历挫折，但应像雨凡和流浪猫一样，以勇气面对。 示例：成长路上难免遭遇失去与伤痛，就像雨凡失去父亲后曾陷入孤寂，但流浪猫在困境中展现的坚韧让他学会勇敢。这启示我们，无论经历怎样的泪与痛，都要心怀勇气，积极面对生活，在挫折中汲取力量，完成蜕变。 （24-25八年级下·安徽合肥新站区·期中）阅读下面的文字，回答问题。 大雪飘过三角山 向勇 龙喜涛 ①狂风裹挟着飞雪，飘落在横跨中蒙两国的哈拉哈河畔。沿着界河逆流而上，不远处的三角山哨所傲立雪野。 ②三角山一年只有“两季”：雪季和雨季。从10月到来年的4月大雪封山，7至8级大风一刮就是半年多，温度最低时能达到零下52摄氏度。 ③刚刚过去的蛇年春节，是列兵王鹏贵入伍后在战位上度过的第一个春节。边防线上没有绚烂烟花。哨楼外的苍茫大地上，蓝色哈达在“相思树”枝头飘动。 ④去年初，从老家河南平顶山驶向军营的列车还没有发出时，王鹏贵就早早做好了“入伍攻略”，准备迎接期待已久的军旅生活。 ⑤跨越2000多公里，王鹏贵和战友来到三角山。阳春三月，家乡到处是莺飞燕舞、万木吐绿的美景，而三角山还停留在冰封雪裹的严冬。搭载新兵去往哨所的车辆，因大雪停在了山脚下。站在山下远远眺望山顶，茫茫白雪，让人分不清天地的交界，唯有哨所矗立在这纯白世界。 ⑥随着积雪渐渐融化，王鹏贵的军旅生涯正式拉开序幕。 ⑦6月初，王鹏贵跟随班长来到刚入营时因天气原因没有抵达的三角山哨所。6月的三角山，终于褪去银装素裹，呈现出碧草如茵的生机活力。 ⑧“我宣誓，我要像爱护自己的生命一样爱护武器装备……”站在连队门前的小广场上，王鹏贵和其他新战友们昂首挺胸、精神抖擞，从老兵手中接过钢枪，庄严宣誓，感受着军旅生涯的荣光。走进连史馆，王鹏贵被那一件件陈列物品所震撼。老一辈边防军人留下的破旧的水壶、单薄的棉衣，还有简易的煤油灯，无不触动着他的内心。 ⑨三角山的雪花从10月份开始飘落。 ⑩“冬日训练不露手，执勤巡逻雪上走……”这是班长赵鹏飞对王鹏贵的“经验传授”。然而，自以为已适应边防环境的王鹏贵并没有认真听。没过几天，他便真正体会到了教训。 ⑪随着时间推移，室外温度很快跌至零下35摄氏度。这天，战友们正在室外练习据枪瞄准。为了能更加灵活地扣动扳机，王鹏贵偷偷摘掉了手套。几秒钟之后，他觉得好像有一把匕首划过自己的双手，疼痛、奇痒，手背上宛如成群蚂蚁在不停啃咬。等他缓过神来时，裸露的手背已经发白。 ⑫见状，赵鹏飞立刻将王鹏贵拽到宿舍，此时王鹏贵的手已经肿得像馒头一样。 ⑬“冷！我要热水！”王鹏贵一边大喊，一边冲向热水器。幸亏班长及时拉住了他。 ⑭赵鹏飞让王鹏贵轻微活动双手，促进血液循环，他自己快速兑了一盆温水。他把王鹏贵的双手按进水盆里，每过几分钟，添加一点热水，直到王鹏贵的双手能自如活动。回温之后，赵鹏飞又拿来药膏涂在王鹏贵冻伤的地方。 ⑮看着班长熟练地为自己处理冻伤，王鹏贵愧疚地说：“对不起班长，我太不小心了。” ⑯赵鹏飞语重心长地说：“这里严酷的自然环境，需要边防官兵用几年甚至十几年适应。你要敬畏自己的使命，也要敬畏三角山。” ⑰宿舍外冷风卷集着大雪，拍打得玻璃呼呼作响。宿舍内，赵鹏飞向王鹏贵讲述着三角山哨所的故事和自己守防的经验。王鹏贵心里暖暖的，扎根边防、建功军营的火焰在胸中燃烧。 （摘自《解放军报》2025年2月21日） 11．下面对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．文章采用平实的叙事手法让读者清晰了解边防军人的艰苦生活，易于引发情感共鸣。 B．班长赵鹏飞不仅在生活上照顾王鹏贵，还传授他守防经验，体现了边防精神的传承。 C．第⑤段中把家乡的春景与三角山的冬景形成鲜明对比，直接突出王鹏贵强烈的思乡之情。 D．班长赵鹏飞为王鹏贵处理冻伤采取的措施很得当，这一细节使班长的形象跃然纸上。 12．请从王鹏贵的角度概括文章的内容，在下面横线处填写恰当的文字。 入伍之前，充满期待→______，______→______，______→听讲故事，坚定信念。 13．从修辞手法的角度，赏析下面句子的表达效果。 几秒钟之后，他觉得好像有一把匕首划过自己的双手，疼痛、奇痒，手背上宛如成群蚂蚁在不停啃咬。 14．作者在文中多次描写三角山的大雪，有什么作用？ 15．请结合全文内容，说说对“你要敬畏自己的使命，也要敬畏三角山”含义的理解。 【答案】 11．C 12. 哨所宣誓 内心震撼 训练冻伤 心怀愧疚 13．运用比喻的修辞手法，把“手冻伤的疼痛感”比作“匕首划过”和“成群蚂蚁在不停啃咬”时的感受，生动形象地描绘出王鹏贵手部的疼痛程度，赞美了边防战士顽强不屈的精神。 14．①渲染恶劣的环境氛围，突出三角山自然环境的艰苦。②推动故事情节的发展，如搭载新兵去往哨所的车辆因大雪停在山脚下，王鹏贵训练时因低温冻伤等情节都与大雪有关。③衬托出边防战士顽强不屈的精神品质，在严酷的环境下依然坚守岗位。 15．①敬畏使命，指边防军人远离家乡，肩负戍边重任，庄严宣誓，受先辈事迹触动，需牢记责任，守护边境安全。②敬畏三角山，因其环境恶劣，大雪封山、狂风低温，王鹏贵冻伤便是教训。官兵们需适应数年，尊重自然规律，警惕环境挑战，这是戍边信念，体现了对使命的忠诚与对环境的尊重。 【导语】这篇《大雪飘过三角山》以细腻的笔触勾勒出边防军人的坚守与成长。文章通过新兵王鹏贵的视角，展现了三角山哨所极端恶劣的自然环境与边防战士的坚韧品格。作者巧妙运用环境描写（如大雪、严寒）烘托人物形象，通过“冻伤事件”等细节刻画班长与新兵的传承关系。文中多处对比手法（如家乡春景与哨所冬景）强化了边防的艰苦，而“相思树”“蓝色哈达”等意象又为刚硬的军旅叙事注入温情。结尾处“敬畏使命”的升华，使文章在展现戍边艰辛的同时，更凸显了军人崇高的精神境界。 11．本题考查内容及艺术特色辨析。C.有误，结合第⑤段“阳春三月，家乡到处是莺飞燕舞、万木吐绿的美景，而三角山还停留在冰封雪裹的严冬”可知，此处将家乡春景与三角山冬景对比，主要是突出三角山环境的恶劣，而非直接突出王鹏贵强烈的思乡之情；故选C。 12．本题考查内容理解概括。 一二空，结合第⑦段“6月初，王鹏贵跟随班长来到刚入营时因天气原因没有抵达的三角山哨所”和第⑧段“站在连队门前的小广场上，王鹏贵和其他新战友们昂首挺胸、精神抖擞，从老兵手中接过钢枪，庄严宣誓”“走进连史馆，王鹏贵被那一件件陈列物品所震撼。老一辈边防军人留下的破旧的水壶、单薄的棉衣，还有简易的煤油灯，无不触动着他的内心”可知，王鹏贵来到三角山哨所后，进行了庄严宣誓，并且参观连史馆时内心受到震撼。由此可知，这一阶段可概括为“哨所宣誓，内心震撼”。 三四空，结合第⑪段“这天，战友们正在室外练习据枪瞄准。为了能更加灵活地扣动扳机，王鹏贵偷偷摘掉了手套……裸露的手背已经发白”和第⑮段“看着班长熟练地为自己处理冻伤，王鹏贵愧疚地说：‘对不起班长，我太不小心了’”可知，王鹏贵在训练时因摘掉手套导致冻伤，看到班长照顾自己，他心怀愧疚。由此可知，这一阶段可概括为“训练冻伤，心怀愧疚”。 13．本题考查句中赏析。结合⑪段“几秒钟之后，他觉得好像有一把匕首划过自己的双手，疼痛、奇痒，手背上宛如成群蚂蚁在不停啃咬”可知，句中把“手冻伤的疼痛感”比作“匕首划过”和“成群蚂蚁在不停啃咬”时的感受，运用了比喻的修辞手法。从“匕首划过”和“成群蚂蚁在不停啃咬”这些形象的比喻可知，生动地展现出王鹏贵手部冻伤后疼痛、奇痒的程度，让读者能直观感受到那种难受。王鹏贵作为边防战士，即便面临如此强烈的痛苦，依然坚守岗位，这一描写也从侧面赞美了边防战士顽强不屈、不畏艰难的精神。由此可知，答案中关于表达效果的分析是合理的。 14．本题考查环境描写及作用。结合第②段“三角山一年只有‘两季’：雪季和雨季。从10月到来年的4月大雪封山，7至8级大风一刮就是半年多，温度最低时能达到零下52摄氏度”可知，对大雪及相关恶劣气候条件的描写，展现出三角山环境的艰难困苦。由此可知，渲染出了一种恶劣的环境氛围，突出此地自然环境的艰苦。结合第⑤段“搭载新兵去往哨所的车辆，因大雪停在了山脚下”以及第⑪段“随着时间推移，室外温度很快跌至零下35摄氏度……王鹏贵偷偷摘掉了手套……裸露的手背已经发白”可知，车辆因大雪受阻，王鹏贵因低温（大雪导致寒冷）训练时冻伤，这些情节的发展都与大雪相关。由此可知，大雪推动了故事情节的发展。结合全文，边防战士们在大雪纷飞、环境严酷的三角山哨所坚守岗位，如王鹏贵虽经历冻伤但依然扎根边防。由此可知，恶劣的大雪环境衬托出边防战士们顽强不屈、坚守使命的精神品质。 15．本题考查句子理解。结合第⑧段“站在连队门前的小广场上，王鹏贵和其他新战友们……庄严宣誓，感受着军旅生涯的荣光”“走进连史馆，王鹏贵被老一辈边防军人留下的破旧物品震撼”可知，边防军人通过宣誓仪式明确戍边责任，以先辈为榜样，深知守护边境安全是神圣使命。王鹏贵跨越2000公里从河南来到三角山，远离家乡却坚守岗位，正是“敬畏使命”的体现。由此可知，“敬畏使命”要求军人牢记职责，以先辈精神为动力，无私奉献于边防事业。 结合第②段“大雪封山，7至8级大风一刮就是半年多，温度最低时能达到零下52摄氏度”和第⑪⑫段“王鹏贵因低温冻伤，手背发白肿胀”可知，三角山自然环境极端严酷，大雪、狂风、极寒构成巨大挑战，任何疏忽都可能危及生命（如冻伤）。班长赵鹏飞强调“需要边防官兵用几年甚至十几年适应”，说明必须尊重自然规律，对环境保持高度警惕。王鹏贵的教训印证了“敬畏三角山”的必要性——唯有正视环境的残酷，才能在长期守防中生存并履行使命。由此可知，“敬畏三角山”本质是对自然力量的尊重，也是戍边军人适应环境、完成任务的前提。 “敬畏使命”与“敬畏三角山”相互依存：前者是精神内核，驱动军人克服万难；后者是现实要求，确保军人在恶劣环境中生存。文中王鹏贵从“未认真听经验”到“内心的火焰燃烧”的转变，正是通过对两者的深刻理解，完成了从普通新兵到合格边防战士的成长，体现了边防军人对使命的忠诚与对自然环境的敬畏，这二者共同构成了戍边精神的核心。 （24-25八年级下·安徽合肥庐江县·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 黄金手榴弹 张港 ①1932年夏，马占山义勇军与后方黑河的联系，被日军切断。黑河抽调十名忠勇善战的老兵，组成个特别班，任务是越过日军，找到马占山。团长强调：避免与日军接触，只要人到，就是完成任务。 ②临行，每人发四枚手榴弹。这十人全是神枪手，不喜欢黑河土造的沉家伙。 ③走山路，穿老林，对老兵来说小菜一碟，但是特别班班长时时提醒大家，遇上日军或是猎民千万不能接触，一定避免暴露。还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹。 ④这不是扯吗，不让用还带它干啥？班长本是连长，人人惧他，不敢多问。 ⑤早晚赶路，白日休息。躲着村庄，躲着猎人，专找不是路的地方走。辛苦自不必说。 ⑥人迹渐多，离日本人也近了。也就是说，更不好走了。 ⑦这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。梦正美着被踹醒，听得声声鹧鸪。鹧鸪声是哨兵发出的：有敌人。老兵个个推上子弹。渐渐看清楚了，日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进。班长马上示意，向反方向，折回进山。可是，走不多远，人人惊叹：这边也有鬼子。回山的路被堵上了。正打算时，几只山雉被惊起来。 ⑧这下子可坏了。一阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由得“呀”了一声。鬼子哇哇乱叫，枪声大作，子弹横飞。不打是不行了，而且一定是恶战。严虎瞄准一个日本官，将手榴弹一个一个摆在面前，准备点射之后，就扔手榴弹。这样的距离使这东西还是有效的。正摆弄时，一只鞋踩到手上，抬头一看，是班长。班长眼神凶凶的：“收回去！收回去！”严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹。 ⑨鬼子快贴脸了，班长开枪了。日本兵不知林子里有多少人，胡乱射击。班长枪一挥：“走！”战士弯腰穿林，朝没有枪声的地方隐去。 ⑩脱离日军，跑到一片榛林，冷不丁迎面遇上三个日本兵。榛树太密，有树枝别着，枪一时顺不过来。严虎看鬼子已近，顺手掏出手榴弹，火线一拉，扔将过去。三个鬼子同时倒地。手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹。但听得三声枪响，鬼子倒下，是班长打的。 ⑪枪声一响，又有鬼子冲来。队伍分散，向密林深处各自跑去。 ⑫入夜，林子静得吓人。严虎一个人，掂着手榴弹：怪不得没炸响，这皮厚药少黑河造的铁疙瘩，靠它作战，差点儿送命。天明，这些人靠暗号集中到一起，一个没少。班长眼睛一瞪，吼道：“谁他娘的扔了手榴弹？”“是我。”严虎说，“臭弹，黑河造的破玩意儿！”“走，全他妈的走！找去，找回来！”班长向弟兄们比画上枪了。 ⑬这就是军令？为一颗炸不响的臭弹，就让弟兄们再冒一回死吗？ ⑭士兵们回到昨天的战场，杂乱的花草枝叶，崩开的黑土。士兵们一阵脚踢手挠，还真的寻到了那枚手榴弹。 ⑮班长捏着手榴弹，狠狠地说：“不许用手榴弹，这是命令。谁再用，就地正法！” ⑯犯得着吗？ ⑰这手榴弹有事儿！ ⑱露宿时，严虎悄悄到没人处，用刺刀卸下了木柄，将手榴弹头朝下一倒，哗一下子，金光闪闪。啊！不是火药！啊！金子！手榴弹里灌的是金子！ ⑲严虎到班长跟前，展示卸开的手榴弹。班长说：“全体集合。我有话说。”班长对全体战士说：“事到如今，不得不明说了。我问问你们，咱是干什么的？” ⑳“当兵的！” ㉑班长说：“咱们撇家舍业，死一天活一天的为了啥？” ㉒“打鬼子！” ㉓“日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前线。这手榴弹里全是金子，是前线人的命。这么藏金子也是不得已，日本人看不上咱这手榴弹，就是咱们殉国了，日本人也不会拿走手榴弹。” ㉔众人个个额露青筋，掷地有声：“定将金子送到前线。” ㉕脆脆的枪声，在林中回响，接着是鬼子的飞机声，接着是骑兵来了。 ㉖班长说：“鬼子又来了。命给日本人，这行。手榴弹，不能丢。这么的，咱们把手榴弹埋了。谁命大活下来，谁就来取，一定送到前线！哪个敢贪了金子，我追他到阎王殿！” ㉗战士们用刺刀挑个深坑将四十颗手榴弹一颗一颗放进坑里，盖好草皮枝叶。 ㉘班长拉上严虎说：“这回，死占九成多，活一成都不到。趁还没开火，你先藏树顶上，任凭下边怎么打，死也不能出动静，这样，兴许能活下你一个。送金子要紧，你要活！这是军令！” ㉙班长割一段绑腿，勒严虎嘴上。 ㉚“下边出多大事，你也不能有声！记死了这儿！”班长指埋藏手榴弹的那地儿。 ㉛两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。他严虎一个人地看树枝，咬着绑腿，恨不得一刀割了自己脖子。 ㉜枪声绝了，日本人对九具尸体一个一个补枪，将九支枪堆一起，扔枚手雷，轰的一响。日本兵打马远去了。 ㉝挨到天黑、严虎从树上下来，战友残破的身体，让严虎泪如雨下。班长四肢伸开，他的身下，就是那个地方。旁边是一个炸坑。严虎挪开班长，用手指抠土，找到手榴弹，四十颗、一颗不少。怕再有万一，严虎在别的地方将手榴弹重又埋好。 ㉞由严虎带路，马占山将军派出一个营，找回了那四十颗黄金手榴弹。马占山将金子兑成大洋。为士兵放军饷时，马总指挥讲了军饷的来历，战士们齐声喊：“人家命都不要，俺不要这饷！”一齐把银圆扔回筐里。 （选自《微型小说选刊》2025.01期） 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是：（   ） A．文章开头写团长强调任务是越过日军找到马占山，避免与日军接触，为后文班长不许战士使用手榴弹埋下伏笔。 B．严虎私自使用手榴弹导致整个队伍暴露行踪。 C．文中多次描写枪声，如“一阵冷枪打过来”“枪声大作”等，既渲染了战斗的紧张激烈，又推动了情节发展。 D．文章结尾战士们把银圆扔回筐里，是因为他们被送饷金战士们的英勇行为所感动，升华主题。 17．小说围绕“手榴弹”叙述了送军饷的曲折经历，请根据文章内容情节填空。 特别班出发带弹→严虎遇敌扔弹被班长阻止→（①_____________）→众人找回手榴弹→严虎拆手榴弹→（②_____________）→严虎带队寻弹放饷。 18．按照要求赏析下面句子。 （1）这天上午，林间无风，又闷又热，大家就地休息。（从描写方法角度赏析） （2）两边开火了。一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了。（从修辞手法角度赏析） 19．请依据文本分析班长这一人物形象？ 20．文章以“黄金手榴弹”为题，有什么好处？ 【答案】 16．B 17. 遇日军严虎扔臭弹 班长及众人埋弹、护弹战死 18．（1）运用了环境描写（景物描写），渲染了沉闷、压抑的气氛，营造窒息感，预示危机潜伏，为下文遭遇日军埋伏做铺垫，烘托出战士们的疲惫和紧张心情。 （2）运用了夸张（或反复）的修辞手法，“一股一股”“全染红”，两个“染红了”，极写战斗的激烈和残酷，衬托战士们牺牲之壮烈，突出表现了战士们的英勇无畏的精神。 19．①忠勇善战：能根据环境和敌人情况做出正确判断，带领战士们躲避敌人，在与敌人的战斗中，身先士卒，毫不畏惧；②纪律严明：严格执行任务，强调禁止使用手榴弹，违者严惩，体现责任感；③深谋远虑，富有智慧：用假手榴弹运输军饷，还安排严虎藏起来以确保饷金能送到前线。④忠诚爱国，牺牲精神：为了抗战，撇家舍业，不惜牺牲生命。 20．①起线索作用，贯穿全文，运输军饷全过程，串联起护金、暴露、牺牲、找金等情节；②设置悬念，“黄金”与“手榴弹”矛盾组合引发读者好奇；③突出主题，非常规用途的“黄金手榴弹”象征着战士们的爱国精神和自我牺牲精神，引发读者的思考和情感共鸣，让读者更加深刻地感受到战士们的伟大。 【导语】这篇微型小说以“黄金手榴弹”为线索，通过精巧的悬念设置和层层递进的叙事，展现了抗战时期中国军人的忠诚与牺牲精神。作者采用白描手法，在看似平淡的叙述中暗藏玄机，最终揭示手榴弹内藏金子的真相，形成强烈的戏剧张力。班长形象的塑造尤为成功，其严厉外表下是对使命的坚守和对战友的深情。结尾处战士们拒领军饷的情节，将爱国情怀推向高潮，使这个战争年代的特殊故事具有震撼人心的艺术力量。 16．本题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B.队伍暴露是因山雉惊飞和伤员出声（第⑦段“正打算时，几只山雉被惊起来”，第⑧段“这下子可坏了。一阵冷枪打过来，糟糕的是，打中一个人的胳膊，那人不由得‘呀’了一声”），严虎扔弹发生在脱离日军后（第⑩段），非直接导致暴露；故选B。 17．本题考查梳理和概括文章内容。结合第⑩段“脱离日军，跑到一片榛林，冷不丁迎面遇上三个日本兵。榛树太密，有树枝别着，枪一时顺不过来。严虎看鬼子已近，顺手掏出手榴弹，火线一拉，扔将过去。三个鬼子同时倒地。手榴弹并没有炸响，妈的，臭弹”可知，遇日军严虎扔臭弹。 结合第㉚段“‘下边出多大事，你也不能有声！记死了这儿！’班长指埋藏手榴弹的那地儿”，第㉜段“枪声绝了，日本人对九具尸体一个一个补枪，将九支枪堆一起，扔枚手雷，轰的一响”可知，班长及众人埋弹、护弹战死。 18．（1）本题考查环境描写。结合“林间无风，又闷又热”可知，此句属于环境描写，通过“无风”“闷热”的触觉感受，营造出压抑沉闷的氛围，暗示即将发生的危险。结构上，结合下文“梦正美着被踹醒，听得声声鹧鸪。鹧鸪声是哨兵发出的：有敌人。老兵个个推上子弹。渐渐看清楚了，日本兵有五六十号，拉开散兵线，向这边推进。班长马上示意，向反方向，折回进山。可是，走不多远，人人惊叹：这边也有鬼子。回山的路被堵上了”可知，表面的平静与内在的紧张形成反差，为下文遭遇日军埋伏做铺垫，烘托出战士们的疲惫和紧张心情。 （2）本题考查从修辞手法的角度赏析句子。“一股一股弟兄们的血，将草全染红了，树叶子也被染红了”运用了夸张的修辞手法，通过“将草全染红了，树叶子也被染红了”的描写，极言流血之多、战斗之惨烈，增强了画面冲击力。“一股一股”，两个“染红了”，运用反复的修辞手法，突出鲜血浸染的范围之广，强化了悲壮氛围。衬托战士们牺牲之壮烈，突出表现了战士们的英勇无畏的精神。 19．本题考查分析人物形象。 纪律严明：严格执行上级命令，①段写团长指示“避免与日军接触，只要人到，就是完成任务”，因此多次强调“决不可使用手榴弹”（③段“还特别强调：万一打上对头碰，决不可使用手榴弹”，⑮段“不许用手榴弹，这是命令。谁再用，就地正法！”），对违令的严虎严厉训斥（⑧段“班长眼神凶凶的：‘收回去！收回去！’严虎禁不住那眼神，不由自主收了手榴弹”）。 深谋远虑：用灌金手榴弹伪装运输军饷（㉓段“日本人看不上咱这手榴弹”），危急时选择埋藏而非携带黄金（㉖段“谁命大活下来，谁就来取”），安排严虎隐蔽保送黄金（㉘段“送金子要紧，你要活”）。 忠诚爱国：明知生还希望渺茫仍带队突围（㉖段“命给日本人，这行”），最后时刻用身体掩护埋金地点（㉝段“班长四肢伸开，他的身下就是那个地方”），战前动员句句不离抗战使命（㉑段“咱们撇家舍业，死一天活一天的为了啥？”，㉓段“日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前线。这手榴弹里全是金子，是前线人的命”）。 忠勇善战：能根据环境和敌人情况做出正确判断（㉓段“日本人断了黑河通路，前线那边要吃没吃，要穿没穿，断了饷了。咱们这是送饷金到前线。这手榴弹里全是金子，是前线人的命。这么藏金子也是不得已，日本人看不上咱这手榴弹，就是咱们殉国了，日本人也不会拿走手榴弹”），带领战士们躲避敌人（③段“走山路，穿老林，对老兵来说小菜一碟，但是特别班班长时时提醒大家，遇上日军或是猎民千万不能接触，一定避免暴露”），在与敌人的战斗中，身先士卒，毫不畏惧（㉝段“挨到天黑、严虎从树上下来，战友残破的身体，让严虎泪如雨下。班长四肢伸开，他的身下，就是那个地方”）。 20．本题考查标题的作用。 设置悬念，吸引读者。“黄金”与“手榴弹”形成强烈反差，引发读者好奇：为什么手榴弹会是黄金的？这种矛盾组合能激发阅读兴趣。贯穿全文的线索。手榴弹是推动情节发展的核心物件：从携带（①②段）、禁用（③-⑨段）、意外投掷（⑩段）到最终揭示内藏黄金（⑱-㉔段），始终围绕这一关键物品展开故事。“黄金手榴弹”象征双重价值，表层意思是作为武器的手榴弹，深层意思是内藏黄金象征军饷的珍贵，代表战士们用生命守护的使命。通过“伪装成武器的军饷”，凸显战士们舍命护送军饷的忠诚与牺牲精神，强化爱国主题的震撼力，突出了文章的主题。 （24-25八年级下·安徽池州联考·期中）阅读下面的文字，完成小题。 生命的声音 ①那是发生在一次煤矿透水事件中的故事。 ②他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精神已经临近崩溃。 ③他知道自己这一次是在劫难逃了。 ④一个人孤零零地身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说饿死，憋也会把人憋死。 ⑤他听老矿工说过，以往煤矿透水事件中死亡的人，很少是饿死或窒息死亡，大都是精神崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。 ⑥如今不幸在这矿井之下是没有生路了。一般人是肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都是精神死去，而后肉体也随之死去。 ⑦他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中无望地等待，还不如早些死了，早些解脱。 ⑧黑洞洞的煤坑里什么也没有，除了死亡的影子紧紧地跟随着他，咬噬着他的肉体、咀嚼着他的灵魂之外，什么也没有。这时，若有一点儿声音，哪怕是对他最恶毒的诅咒，不，即使是一双手打在他脸上发出的声音，也会让他欣喜若狂，从而从恍恍惚惚中醒来，重新振作起来。 ⑨但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。 ⑩迷迷糊糊地，他感到光着的膀子上有点痒，下意识的用手去挠。同时，有一个声音响起，声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。 ⑪嗡——分明是蚊子的声音。 ⑫他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；一会儿又远了，像梦的影子，让他努力侧着耳朵去寻。 ⑬这大概也是一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗暗地叹了一口气。 ⑭当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，他一动不动。他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 ⑮他如老僧入定一般，静静地躺在那里，一动不动。 ⑯蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。 ⑰这一刻，他的心宁静极了。 ⑱他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。 ⑲要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管。 ⑳他没有别的吃的，就将煤撮着一点一点往胃里咽。他听说过，有人在煤坑里就曾以吃煤救过命。 ㉑此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。 ㉒第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。 ㉓当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。 ㉔他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章以“生命的声音”为题，“声音”既是指蚊子发出的嗡嗡声，更是指在绝境中对生命的渴望与呼唤，标题富有深意，吸引读者。 B．作者运用了大量的心理描写，如“他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫”，细腻地展现了他内心的变化。 C．文中将蚊子的声音比作“二胡的尾音”“梦的影子”，运用拟人的修辞手法，从听觉和视觉的角度，生动形象地写出了蚊子声音的时近时远、若有若无。 D．文章结尾“他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水”，以虚写实，富有画面感，给读者留下想象空间。 2．文中的他在被困矿井时心理发生了怎样的变化？请简要概括。 3．文章第⑤段写老矿工讲述以往煤矿透水事件中死亡情况的内容，似乎与被困现状无关，是否可以删去，请分析作用？ 4．从描写手法角度赏析下面句子。 他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动。接着，是一只管子扎了进去，吸他的血。 5．结合全文，谈谈你对“生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”这句话的理解。 【答案】 1．C 2．首先是绝望，认为自己在劫难逃，精神临近崩溃，想要放弃求生。 然后是宁静，蚊子的出现让他的心变得宁静，他感受到生命的陪伴。 最后是振作，他意识到生命间相互支撑的重要性，坚定了活下去的信念。 3．不能删去，这一段是插叙。内容上，老矿工的讲述补充了以往煤矿透水事件中人员死亡的情况，让读者了解到精神崩溃是导致死亡的重要原因，也解释了他一开始放弃求生的心理缘由；结构上，与后文他在蚊子陪伴下转变心态、顽强求生形成对比，突出了蚊子对他精神的激励作用，使文章情节更有起伏，主题更加突出。 4．这是细节描写。通过“几只长长的脚在皮肤上爬动”“一只管子扎了进去，吸他的血”等细节，生动形象地描绘出蚊子吸血的情景，表现出他在极度孤独和绝望中对这一微小生命活动的高度关注，体现了他对生命陪伴的强烈渴望。 5．这句话揭示了文章的主旨。在他被困矿井的绝境中，蚊子的存在给予了他生命的陪伴，让他明白了生命相互支撑扶持的意义。他依靠着对工友救援的期待以及蚊子带来的精神慰藉，顽强地坚持下来。在生活中，无论是人与人之间，还是人与其他生命之间，都需要相互支持，这种支持能让生命充满希望和力量，变得更加丰富多彩，不再孤单无助。 【导语】这篇《生命的声音》以煤矿透水事件为背景，通过细腻的心理描写和象征手法，展现了一个被困矿工从绝望到重获希望的心路历程。文章以“蚊子”这一微小生命为转折点，巧妙运用听觉意象（如“二胡尾音”“梦的影子”）和触觉描写，将绝境中的生命互动升华为精神救赎。通过虚实相生的笔法（如结尾的“飞走姿势”），揭示了生命相互支撑的深刻主题，在极端环境中诠释了生命联结的力量。叙事节奏张弛有度，由黑暗压抑转向光明希望，具有强烈的感染力。 1．本题考查内容理解与辨析。C.“二胡的尾音”“梦的影子”运用的是比喻的修辞手法，而非拟人。故选C。 2．本题考查内容梳理与概括。 临近崩溃，绝望等死。第②段“他被困在矿井下……他的精神已经临近崩溃”，第⑦段“他放弃了……还不如早些死了，早些解脱”，体现出他一开始觉得自己在劫难逃，精神临近崩溃，想要放弃生命。   宁静平和，坚定求生。第⑩段“有一个声音响起……在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地”，第⑰段“这一刻，他的心宁静极了”可知，蚊子的声音让他变得宁静，他感受到生命的陪伴。 振作。结合第⑲段“要活下去……他们绝不会坐视不管”，第㉑段“此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”可知，他重新振作起来，意识到要活下去，相信工友会来营救自己；并且通过听蚊子叫和吃煤坚定地求生。尾段“他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带水。他想，生命是多么美好啊，正是在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单”可知，当得救时，他体会到了生命的美好，以及生命间相互支撑的重要性。 3．本题考查句段的作用。文章第⑤段写老矿工讲述以往煤矿透水事件中死亡情况的内容不能删去，原因如下： 从叙述手法看，这一段属于插叙，补充了以往煤矿透水事件中人员死亡的情况，丰富了文章的内容，让读者对煤矿透水事故有更全面的了解。    从结构安排看，它与后文他的心态转变和强烈的求生意识形成鲜明对比。前文提到他在被困后精神临近崩溃，想要放弃生命，而这一段中老矿工讲述的内容让读者知道在类似情况下很多人是精神崩溃而死。但后文他因为蚊子的声音而振作起来，产生了强烈的求生意识，这种对比使情节有了起伏变化，避免了平铺直叙。    从主题表达看，突出了蚊子的声音对他精神的激励作用。正是因为知道了以往透水事件中人们多因精神崩溃而死，所以他在听到蚊子声音后，能意识到这声音对自己的重要性，从而振作起来，努力求生。这一段内容衬托出了生命之间相互支撑的力量，使文章“生命在相互支撑相互扶持中才显得美好”这一主题更加突出。 4．本题考查句子赏析。该句子运用了细节描写，“他清晰地感觉到这只蚊子几只长长的脚在皮肤上爬动”，通过“清晰地感觉到”“长长的脚”“爬动”等词语，细腻地描绘出他对蚊子在皮肤上动作的真切感受，让读者仿佛能体会到那种轻微的、痒痒的感觉，增强了画面的真实感。“接着，是一只管子扎了进去，吸他的血”，这里将蚊子的口器想象成“管子”，形象地写出了蚊子吸血的状态，既符合蚊子的生理特征，又通过这种细致的描写，让读者对蚊子吸血的过程有了更直观的感受，从侧面反映出他在被困时对周围事物的高度关注，以及在极度孤独中对这一微小生命行为的清晰感知。这些细节描写生动地表现出他在矿井下的特殊生存状态和心理变化，体现了他对生命陪伴的强烈渴望。 5．本题考查句子理解。结合第⑱段“他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽然它那么小那么小，可此时，他们互相是对方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命”可知，文中他被困矿井，在精神濒临崩溃、几乎放弃生命之时，蚊子的声音出现了。蚊子虽小，却成为陪伴他的生命，让他意识到自己并不孤单，也让他明白生命之间在患难中需要相互支撑。他从蚊子的存在中获得希望和精神力量，而他努力活下去的信念也使他与蚊子之间形成了一种生命的相互支撑。    第⑲段“要活下去，他想，生命之间是相互关心的，尤其在患难中更是需要相濡以沫。他相信，外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他们绝不会坐视不管”因为这种相互支撑，他有了活下去的动力，第㉑段“此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命”他以吃煤延续生命，最终迎来救援得救。他在绝境中感受到了生命的美好，这种美好不仅仅在于生命本身的存在，更在于生命之间相互扶持所产生的力量。这种力量让生命在困境中依然能绽放光彩，变得丰富多彩，不再孤单和无助，从而深刻地揭示了文章“生命在相互支撑相互扶持中才更美好”的主旨。 （23-24八年级下·安徽蚌埠怀远县·期中）阅读下面的文字，分别回答问题。 我闻到油香了 刘国芳 ①他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村，有些远，但对他而言，远不是问题，他开着车，半个小时就到了。在老家，他把老房子打扫了一下，还栽了些菜。做这些的目的，就是打发时间。但大多时间，他还是觉得闲，觉得无聊。村里没什么人，有时候他在村里走来走去，也看不到什么人。偶尔看到一个，也像他一样是上了年纪的老人。老人当然会跟他打招呼，跟他说：“又回来啦？”        ②他说：“回来啦。” ③老人又说：“大家都往城里跑，你却往乡下跑。 ④他说：“在城里也没什么事，闲得慌。” ⑤ 老人说：“反正你有车子，方便。” ⑥他后来经常往外走，当然在乡下走。通常，他会开车出去，然后把车停在某一个地方，再漫无目的地走着。这天走着走着，就到了凤岗镇。在街上，看见做棉被的，便在那儿看，一看许久，还跟人家说话，他说：“以前棉花是用弓弹，现在用机器。” ⑦对方说：“时代不同了。”他问：“哪样好？”对方说：“都好。” ⑧他仍在那儿看，又问：“蚕丝被、丝光棉被、棉花被，哪样好？” ⑨对方说：“你要我说，我还是觉得棉花做的被子好。” ⑩他说：“不是说蚕丝被好吗？” ⑪对方说：“你看见哪里有养蚕的？” ⑫他忽然明白了，说：“你是说没有真正的蚕丝被？” ⑬ 对方说：“真正的蚕丝被很少。” ⑭ 这天，他整个下午都在那儿看人家做棉被，天不早了才离开，走的时候，他忽然觉得这样打发时间挺好的。 ⑮又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话。他说：“这榨的是什么油？” ⑯对方说：“山茶油。”他说：“还榨什么油？” ⑰对方说：“菜籽油、花生油都榨。” ⑱他说：“哪种油最值钱？”对方说：“当然是山茶油。”    ⑲他说：“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？” ⑳对方说：“山茶油对身体好哇。” ㉑这天也是一看许久，一个下午，又这样打发了。 ㉒回去的时候有一条山路，山上真的是漫山遍野的山茶树，秋天了，满树的山茶籽。他停下车，去看那些山茶树。忽然，他发现好多山茶籽都落在地上。他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这么好的茶籽为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他便问：“这树上的茶籽怎么没人摘呀？” ㉓来人说：“乡下人都出去打工了，没人顾得上这些。”他哦一声。 ㉔这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多。 ㉕这些茶籽，后来都晒在他门口，有人见了，问他：“你捡这些茶籽做什么？” ㉖他说：“榨油呀。” ㉗这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：“这是我捡的茶籽榨出的茶油。” ㉘他又说：“你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西。” ㉙老人说：“镇上才有榨油机，那么远，我们怎么去？” ㉚他说：“我开车送你们去。”     ㉛他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油。不仅如此，每次去榨油时，他都认真地看，还问：“榨油机要多少钱一台呀？” ㉜ 对方说：“几万吧。”他问：“哪里有卖？” ㉝ 对方说：“你也想开榨油坊呀？”这话说对了，他真想开榨油坊。 ㉞他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油。 ㉟ 一个村，浸在油香里。 ㊱这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人。 ㊲这天又有人来榨油，是两个人，一个说：“这么小的一个村，有榨油坊？” ㊳一个说：“有，我闻到油香了。” 6．请你根据文章内容梳理故事情节，在括号里补上合适的内容。 开车回村，到处走走→看做棉被，打发时光→（①__________________）→（②__________________）→开榨油坊，香浸全村 7．联系上下文，揣摩句中加点词的表达效果。 一个村，浸在油香里。 8．小说中的对话往往有推动故事情节发展的作用。请你选择一处对话，简要分析其在推动情节发展中所起的作用。 9．本篇小说的结尾有怎样的特点？请对最后段做简要评析。 10．参照示例，以“他是一个______的人”的形式谈谈你对文中“他”的认识。注意结合文章中描写“他”的相关语句。 示例：他是一个热爱田园生活的人。从“他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村”“他后来经常往外走，当然在乡下走”等可以看出退休后的他对乡村、对田园生活的热爱。 【答案】 6. 闲看榨油，捡籽榨油 动员摘籽，亲送榨油 7．“浸”这一动词准确生动地描绘出油香浓郁，溢满整个村庄的情形，从侧面表现出“他”开榨油坊带给村里人的巨大便利。 8．示例：对话：“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？”“山茶油对身体好哇。”作用：揭示了山茶籽榨的油更值钱的原因；为下文他捡茶籽榨油、送村里人去镇上榨油、在村里开榨油坊等情节做铺垫，推动了情节的发展。 9．内容上：两个人的对话再次凸显了“他”为村里人做出的贡献、带来的便利，彰显了文章主题；结构上：以两个人的对话结尾，既与前文“他”开榨油坊相照应，又巧妙点题。 10．示例：他是一个热心服务大家的人。从“他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”等句可以看出退休后的他乐于助人，热心为大家服务。 【解析】 6．本题考查文章内容概括。根据第⑮段“又一天，他看见凤岗街上有一家榨油坊，他又在那儿看，也是一看许久，还跟人家说话”，第㉔段“这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多”，结合前面故事情节“开车回村，到处走走”“看做棉被，打发时光”，可概括为：闲看榨油，捡籽榨油；第㉗段“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：‘这是我捡的茶籽榨出的茶油。’”，㉘他又说：“你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西”可概括为：动员摘籽，亲送榨油。 7．本题考查词语理解。根据第㉟段“一个村，浸在油香里”可知，“浸”这一动词准确生动地描绘出油香浓郁，溢满整个村庄的情形；结合第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”，第㊱段“这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人”可知，“浸”一字从侧面衬托出“他”开榨油坊带给村里人的巨大便利，表达了作者对“他”行为的赞美。 8．本题考查语段作用。可选择一处对话，简要分析其在推动情节发展中所起的作用。 示例1：根据第⑲段“这山上漫山遍野都是山茶树。满树的茶籽，它榨的油更值钱？”第⑳段“山茶油对身体好哇”可知，对话揭示了山茶籽榨的油更值钱的原因；根据第㉔段“这天，他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多”，第㉛段“他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”，第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”可知，这段对话为下文他捡茶籽榨油、送村里人去镇上榨油、在村里开榨油坊等情节做铺垫，推动了情节的发展。 示例2：根据第㉒段“他有些不解，山茶油值钱，又对身体好，这么好的茶籽为什么没人摘呢？正迷惑时，有人走过，他便问：‘这树上的茶籽怎么没人摘呀？’”，第㉓段“来人说：“乡下人都出去打工了，没人顾得上这些。’”可知，对话揭示了为什么山茶油值钱，又对身体好，但是没人摘的原因；根据第㉗段“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：‘这是我捡的茶籽榨出的茶油。’”，第㉘段“他又说：‘你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西’”，第㉛段“他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”，第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”，第㊱段“这时候，山上的茶籽有人摘了，有一天他出门，看见山上到处都是摘茶籽的人”可知，这段对话为下文他动员摘籽，亲送榨油，在村里开榨油坊，后来山上到处摘茶籽的人等情节做了铺垫，推动了情节的发展。 9．本题考查结尾段的作用。根据第㊲段“这天又有人来榨油，是两个人，一个说：‘这么小的一个村，有榨油坊？’”，第㊳段“一个说：‘有，我闻到油香了’”可知，两个人的对话的内容，体现了在村里开榨油坊给村里人带来了便利，从而再次凸显了“他”为村里人做出了很大贡献，从而体现了文章的主旨，对“他”帮助大家，服务大家的精神进行了赞美；根据第㊳段“一个说：‘有，我闻到油香了’”可知，对话与文章的标题“我闻到油香了”相互照应；根据第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”，第㉟段“一个村，浸在油香里”可知，从结构上，以两个人的对话结尾，既与前文“他”开榨油坊相照应，又巧妙点题。 10．本题考查人物形象、仿写。本题需要结合文章的描写，分析人物形象。答案不唯一。根据示例“他是一个热爱田园生活的人。从‘他退休后经常往老家去，很偏僻的一个小山村’‘他后来经常往外走，当然在乡下走’等可以看出退休后的他对乡村、对田园生活的热爱”可知，仿写需要先写出人物形象的主要特点，然后引用原文语句进行具体的说明。 根据第㉛段“他这样说，村里的老人便去摘茶籽。他说到做到，真开了车，送老人去镇上榨茶油”，第㉞段“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”可知，他退休后的他乐于助人，热心为大家服务。 根据第㉔段“他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来，捡了许久，竟捡了好多”，第㉗段“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了，提着油回来，他跟村里的老人说：‘这是我捡的茶籽榨出的茶油。’”，第㉘段“他又说：‘你们山上就有茶树，去摘呀，不摘浪费了，茶油是好东西’”可知，他是一个有效利用乡村资源的人。 示例：他是一个有效利用乡村资源的人。从“他在老家山上也看到很多茶籽落在地上，他觉得可惜，一一捡起来”“这些茶籽，后来真被他拿去榨油了”“他后来真在村里开了榨油坊，这下村里人榨油不要去镇上了，不仅是村里人，附近村里的人，也会拿着茶籽来榨油”等可以看出退休后的他有效利用了乡村资源。 （23-24八年级下·安徽滁州全椒县·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 风雪之约 陈武斌  石健 ①盛夏时节，高原腹地，一辆大巴车正缓缓翻过海拔近5000米的加若拉山口。夏天，是高原一年中最美的时候。暖阳逐渐把冰川融化，将荒原点绿，此刻的高原一改平时冰冷的面孔，连土壤的气息中都散发着生命的温热。 ②“喜马拉雅山啦，拥抱着你，拥抱着金色的日喀则，雅鲁藏布江水……”文艺小分队队员格桑情不自禁哼唱起这首《金色日喀则》。悠扬的歌声与大巴车窗外的景色相互交织，其他队员也和着节拍哼起来。大家沉浸其中，身心舒畅，连日演出的疲惫感也缓解了不少。 ③这支文艺小分队已先后去了多个点位演出，昆木加哨所是他们此次演出最后一站。 ④“队长，昆木加是一个什么样的地方？”格桑是第一次随队演出，面对“昆木加”这个熟悉而又陌生的名字，她心里充满期待。“昆木加”三个字，她小时候便听长辈提起，只知道那是个很远的地方。 ⑤“昆木加，一个可爱的地方，我与那里有一个约定……”队长央金说着，又回想起去年来昆木加演出的场景。 ⑥去年3月，春寒料峭，寒风凛冽，高原还是一派冰封雪裹的景象。文艺小分队沿着马泉河一路向西。他们的演出目的地亦如今日——昆木加哨所。 ⑦昆木加在藏语中意为“鲜花盛开的地方”，平均海拔4900米，这里长冬无夏，春秋相连，被人们称作“生命的禁区”。出发前，央金便提前了解了昆木加的信息，但当她来到这里时，还是被深深震撼了。 ⑧在一片雪白的天地间，黄蓝相间的昆木加哨所是这片荒原唯一的色彩。四周连绵的拉尔锡山脉宛如一条银色的巨龙盘踞在周围，气势威严。远处的天幕被常年的积雪浸染成淡紫色，天地苍茫，哨所是其间唯一的“孤勇者”。 ⑨虽然边关清冷，室外气温已达零下十几摄氏度，但哨所官兵的热情却如火焰般温暖。战士们列队两边，用最热烈的掌声欢迎文艺小分队的到来。在战士们期待的目光中，央金想起临行前军区领导反复叮嘱的那句话“越是环境艰苦、任务艰巨的部队官兵，越需要文化的滋养”。 ⑩天空还飘着雪，寒风中，战士们的脸庞上两抹厚重的高原红，映衬着纯真的笑容，仿佛傍晚的红霞。 ⑪也许是战士们的期待与热情给予了队员们勇气，点燃了文艺战士心中的热血豪情，一场难忘的演出，就在哨楼旁的空地上展开了。 ⑫“我是西藏军人，祖国一声召唤，我将义无反顾……”情景剧《西藏军人》中的一段战士独白，引发了战友们的共鸣。国与家，永远是每名边防军人心里最重的情结。 ⑬在演出时，演员王依琳出现严重高反，但她坚决要求继续演唱并含着泪说：“战友们长期驻守在这里都能坚持，我如果因为这几分钟的缺氧而无法坚持，我对不起他们。”经过片刻吸氧，她演唱了一首欢快的歌曲《爱你》。 ⑭舞蹈《阿谐》对场地要求较高，表演过程中会有大量芭蕾舞蹈动作。战士们虽然提前平整了场地，清扫了积雪，但地面上仍有砂石，想要表演难度很大。望着观众席中坐得笔直的战友，想着这他们可能一年没有几次看演出的机会。演员们身穿单薄的演出服，赤着脚在砂石地上演出。凛冽的寒风吹得她们的脸庞发紫，双腿冻得有些麻木，但她们仍然向战友们展示着最动人的笑容和最优美的舞姿。寒风中的舞者如同冲锋陷阵的战士，勇敢无畏。 ⑮不少战友被感动得流下眼泪，纷纷脱下身上的军大衣铺在地上，心疼地对演员们说：“如果你们不在大衣上跳，我们就不忍心看了！” ⑯后来，舞蹈演员阿朱在笔记中这样写道：“脚尖触摸到冰冷，胸膛燃烧着火热，舞蹈随风雪而舞，青春伴边关而行，在这里我跳出了不一样的高度。” ⑰两个小时的演出，催人泪下的场景一幕接着一幕。队员们流泪了，战友们也湿了眼眶。 ⑱“你们一定要再来！” ⑲“明年一定会再来的！”临行前，战友们依依不舍将文艺小分队送出很远。离别的背影最终在告别声中逐渐淡去，美好的记忆却永远留在了彼此心间。 ⑳“昆木加，我们又来了！”大巴车终于翻过最后一个山口，极目远望，可以看到哨楼顶上飘扬的五星红旗，如同灯塔指引着方向。队员们扛起队旗，阳光下的身影宛如一条丝带，一直飘向远方。 （摘自《解放军报》2023年6月25日，有删改） 1．请用简洁的语言概括本文的主要内容（不超过40个字） 2．本文主要采用什么记叙顺序？有什么作用？ 3．请按要求赏析下面句子的表达效果。 （1）在一片雪白的天地间，黄蓝相间的昆木加哨所是这片荒原唯一的色彩。四周连绵的拉尔锡山脉宛如一条银色的巨龙盘踞在周围，气势威严。（从修辞手法的角度赏析） （2）不少战友被感动得流下眼泪，纷纷脱下身上的军大衣铺在地上，心疼地对演员们说：“如果你们不在大衣上跳，我们就不忍心看了！”（从描写的角度赏析） 4．有人认为，文章最后一段可以删掉，你赞同吗？请简述理由。 5．本文的题目有什么作用？ 【答案】 1．演员们克服高原反应等恶劣环境为战士们倾情演出，战士们心疼演员脱衣铺地彰显军民鱼水情深。（意思对即可） 2．插叙通过回忆插叙了第一次到昆木加慰问演出的情形，丰富文章的主要内容，使情节更加完整，突出军民鱼水情深的主旨。 3．（1）比喻，把拉尔锡山脉比成巨龙，生动形象的勾勒出了藏北高原的壮美，烘托边疆哨所官兵坚守岗位、无私奉献的高尚品格。 （2）运用了神态描写或动作描写和语言描写，“流下眼泪”“纷纷脱下”“铺”等词语，生动地表现了战士们满腔热忱，真诚感恩的真挚情感。 4．不赞同。（1）从情节结构上，这段是队长央金从回忆回到了现实，暗示实现了“冰雪之约”，同时照应了标题，使小说结构更加完整；（意思对即可） （2）从内容上，“灯塔”“丝带”体现了每个人心中都有着同样的家国情怀、战士和队员之间的情深意长，表达了送艺拥军代代相传和爱国情怀的热血担当的精神代代相传，深化文章主旨。（意思对即可） 5．（1）概括文章的主要内容，是关于风雪中为官兵演出的约定。 （2）揭示了文章的主旨，表达了艰苦环境烘托下军民鱼水情深的主题。 （3）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 1．本题考查概括事件。根据第⑥段中的“去年3月，春寒料峭，寒风凛冽，高原还是一派冰封雪裹的景象。文艺小分队沿着马泉河一路向西。他们的演出目的地亦如今日——昆木加哨所”可知，主要事件是文艺小分队到昆木加哨所为战士们演出。根据第⑬段中的“在演出时，演员王依琳出现严重高反”，根据第⑭段中的“演员们身穿单薄的演出服，赤着脚在砂石地上演出。凛冽的寒风吹得她们的脸庞发紫，双腿冻得有些麻木，但她们仍然向战友们展示着最动人的笑容和最优美的舞姿”可知，演员们克服高原反应等恶劣环境为战士们倾情演出。根据第⑮段中的“不少战友被感动得流下眼泪，纷纷脱下身上的军大衣铺在地上，心疼地对演员们说”可知，战士们心疼演员脱衣铺地。这个故事显示了军民鱼水情深。综合表述即可。 2．本题考查记叙顺序。根据第⑤段中的“队长央金说着，又回想起去年来昆木加演出的场景”可知，本文记叙的主要事件是队长央金的回忆，所以采用的记叙顺序是插叙。回忆的是文艺小分队第一次到昆木加演出的场景。插叙的运用，丰富了文章的主要内容，使情节更加完整。根据第⑬段中的“在演出时，演员王依琳出现严重高反”，根据第⑭段中的“演员们身穿单薄的演出服，赤着脚在砂石地上演出。凛冽的寒风吹得她们的脸庞发紫，双腿冻得有些麻木，但她们仍然向战友们展示着最动人的笑容和最优美的舞姿”可知，演员们克服高原反应等恶劣环境为战士们倾情演出。根据第⑮段中的“不少战友被感动得流下眼泪，纷纷脱下身上的军大衣铺在地上，心疼地对演员们说”可知，突出了军民鱼水情深。 3．本题考查句子赏析。 （1）“四周连绵的拉尔锡山脉宛如一条银色的巨龙盘踞在周围”，把拉尔锡山脉比成巨龙，这是比喻的修辞手法。联系句中的“气势威严”可知，这个比喻生动形象地勾勒出了藏北高原的壮美。这句话也是对哨所环境的描写，从侧面烘托了战士们无私奉献、坚守岗位的高尚品格。表达了作者的赞美之情。 （2）“不少战友被感动得流下眼泪”是对战士们的神态描写。“纷纷脱下身上的军大衣铺在地上”是对战士们的动作描写。“如果你们不在大衣上跳，我们就不忍心看了！”是对战士们的语言描写。联系第⑨段中的“虽然边关清冷，室外气温已达零下十几摄氏度，但哨所官兵的热情却如火焰般温暖”可知，从这些描写当中，可以看出战士们满腔热忱，真诚感恩的真挚情感。 4．本题考查句段作用。应从内容和结构两个角度分析。 从结构上看，末段写的是央金从回忆中回到现实，“昆木加，我们又来了！”暗示实现了冰雪之约。同时也与题目“风雪之约”相照应，使文章结构完整。 从内容上看，“极目远望，可以看到哨楼顶上飘扬的五星红旗，如同灯塔指引着方向。队员们扛起队旗，阳光下的身影宛如一条丝带，一直飘向远方”表现了无论是演出的队员还是守边的战士，每个人都有着同样的家国情怀，都对祖国有着真挚的热爱。“队员们扛起队旗，阳光下的身影宛如一条丝带，一直飘向远方”虚实结合，既实写队旗，也虚写送艺拥军代代相传和爱国情怀的热血担当的精神代代相传，从而深化了文章主旨。 5．本题考查赏析题目。题目概括了文章主要内容。本文记叙的就是文艺小分队的队员完成第一次演出与战士们告别时定下的明天一定会再来的约定的事件。 题目“风雪之约”揭示了文章的主旨。“风雪”表现了哨所环境的艰苦，“约”点明了文章主旨，队员们完成了约定，第二次来到哨所为战士们演出，表现了军民鱼水情深的主题。 题目设置了悬念，激发读者疑问：是谁和谁的约定？是什么约定？这个约定与风雪有什么关系？从而引起了阅读兴趣。 （23-24八年级下·安徽蚌埠·期中）请阅读下面的文字，回答问题。 八路井   吕树国 ①井在庄子后面。井后面还有庄子。 ②井是老井，年代久远。井口有碑，碑上有字。 ③我爹说他爷——我太爷——都说不清楚这口井何年何月就有了。我爹又说，你太爷小时候下去过，算算时间，应是在大清朝尾巴时候。 ④我爹说，庄上有位梁姓人家早年出了个大人物，在京城做官，一直做得挺顺，可老了老了，嘴欠，说了句“要变天了”，得罪了老佛爷，归了田。回来后，梁大人气郁交加，落下病——咳嗽，常年咳得脸红脖子粗。虽是被贬回乡里，但倒驴不倒架子，家境还在，家里人就遍请名医，却总不见好。终于有一天，梁大人咳出一摊血，眼瞅着要归西，突然说要喝一口老井的水。可那年大旱，老井也干了，平时人畜饮水，要到北边瓦西河。瓦西河在清风岭下，离庄子十几里地，早上赶早拉牲口去饮水，牲口饮饱了，再驮水回来，做饭饮用。你太爷说那几个月，大牲口能跑十几里地，倒还好，可怜那些小牲口，渴死不少，还有些老人、孩子也渴死了。人经得起饿，却经不起渴。这时候梁大人要喝老井的水，这可愁坏了家里人。 ⑤终于盼来一场雨，下得不过瘾，太阳出来，一会儿地就干了。我爹说，你太爷那时在井边薅草，见井口冒出一股雾气，就伸头看，隐约见井底汪着一团水。井深，能在井口看到储量应该不小。你太爷口渴战胜了恐惧，跑回家，拿了瓦罐、桶钩和一匝麻绳回到井边，把麻绳系在桶钩上，再把桶钩挂到井沿，然后放下麻绳，顺着麻绳吊到井底，喝了个饱。你太爷说，喝了那水，他浑身通畅，连日的萎顿一扫而光。然后，他舀了一瓦罐水，拽住麻绳攀上井口。一出井口，你太爷一口气跑到梁大人家。 ⑥我爹说，梁大人喝了你太爷送去的老井的水，脸色红润了，也不咳了。梁大人好了后，干了两件事，一是让你太爷在他家做了长工，二是着人从龙穴山上采了一块上等石料，在井口旁竖了个碑，刻上了“功德井”三个字。 ⑦我爹说，闹小鬼子的时候，一天夜里，村里来了个军人，倒在咱家院墙下，不是狗叫得凶都没人知道。你爷听狗叫得不对劲，披衣下床，就着月光，看见那人身穿军装，头上、脸上满是血污。那年月，各样军队来来往往，没少祸害老百姓，你爷便不想管。你爷刚要关门，那人说话了，打鬼子，跟散了队伍……老乡，水……水……你爷一听，赶紧把那人抱进屋。你爷叫你奶好好照看着，自己拿上一只桶、一挂井绳就出去了。你奶奇怪，说缸里不是有水吗？你爷说，现打的水才好。那人喝了你爷现打的井水，缓过劲儿来，洗了脸，是个俊俊的年轻娃子。你奶要给他煮碗小米粥，他没让，只要了一壶井水，趁着夜色，一瘸一拐地走了。这事儿不知怎么就传出去了，庄上的汪大爷见多识广，问你爷那人穿的是啥军装，你爷说，认不得，只记得腰上扎根皮带，胳臂上还捂了块补丁。汪大爷捻胡须叨咕，看来是咱穷人的队伍啊。又叨咕，打鬼子，没吃饭，只喝口水就走了……汪大爷眼睛一亮，说，必是八路！ ⑧老井神奇，水旺，打我记事起，就没干过。井是两个庄子共用，即便遇到旱季，水位也没下落多少。小时候，大夏日，天上下火，知了噪叫，狗伸舌头，我牵牛打井边经过，一股凉气扑面而来，面庞的凉意与后背的刺热让我如置身冰火。那些酷热难耐的日子，井边成了村里小孩们的乐园。我们带上小桶，去井边冲澡、打水仗。耍完了，躺井旁，还翘起一条腿，悠悠地晃，看天上白云荡荡。汪大爷年且九十，看不惯我们这样糟蹋井水，常拄着拐杖，颤颤巍巍地把我们赶跑，瘪着嘴骂，这井救了多少人哪，小东西们不晓得水金贵！但他一走，我们像群苍蝇嗡地又回到井边。 ⑨一年赶一年，就到了现在。我进了城，我爷和庄上几位老人相继辞世，但老井救人的故事一直流传。我爹我娘被我接进城里后，就很少回去了。春天的时候我回乡，路宽树绿，墙白瓦亮。村子变化大，不再是以前模样。当然要去看看老井。我来到井边，井台修缮了，用花岗岩围着。碑还是老碑，擦拭如新，“功德井”三个字依然清晰。 ⑩我赫然发现，碑的另一面也刻了三个字——八路井。看字痕，刻的时间不是太久，刷了红漆，阳光下，熠熠生辉。 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．梁大人因为一句话就被罢官归田，气郁交加就落下病症，临终前却要喝老井的水，喝了井水竟然起死回生，情节引人入胜，层层铺垫，突出了老井的神奇。 B．文中画线句子“终于盼来一场雨，下得不过瘾，太阳出来，一会儿地就干了。”是社会环境描写，为下文事情出现转机做铺垫。 C．文章以“老井”为行文线索，贯穿全文，并运用第一人称，以“我”的见闻感受来展开故事情节。 D．本文语言平实质朴、平白如话，娓娓道来，如同拉家常，富有生活气息，增加了文章的亲切感。 7．小说情节一波三折，请加以梳理，在表格中填入相应内容。 时间 起因 经过 结果 清朝末年 ①______ 梁大人喝了“我”太爷送去的老井的水后起死回生。 梁大人让“我”太爷做长工，并给水井树碑。 抗日战争时期 “我”爷夜里发现个军人倒在院墙下。 ②______ 军人缓过劲儿来后只要了一壶井水趁夜走了。 “我”小时候 井边成了“我”们的乐园 我们去井边冲澡、打水仗，躺井旁看天。 ③______ 8．请按要求品析下列句子的表达效果。 （1）那人说话了，打鬼子，跟散了队伍……老乡，水……水……（省略号的作用） （2）汪大爷年且九十，看不惯我们这样糟蹋井水，常拄着拐杖，颤颤巍巍地把我们赶跑，瘪着嘴骂，这井救了多少人哪，小东西们不晓得水金贵！（人物描写的作用） 9．文章结尾段在全文起到了什么作用？请简要概括分析。 10．文中塑造了“我”太爷、“我”爷、汪大爷等农民形象，他们身上哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合文章内容写出两点并简述理由。 【答案】 6．B 7. 梁大人病重，要喝老井的水。 “我”爷把军人抱进屋并现打井水给他喝。 “我”们被赶跑并被骂糟蹋井水。 8．（1）运用省略号，表示声音的断断续续，表明那个军人身体的虚弱，从而衬托出现打的井水的神奇功效。 （2）运用了动作描写和语言描写。写出年且九十的汪大爷老态龙钟、行动不便的样子，突出他对井水的维护和看重。 9．文章结尾段篇末点题，也与文章开头相呼应。结尾才交代这口井叫“八路井”，揭开谜底，使文章结构严谨、情节完整。“阳光下，熠熠生辉”暗示了文章的主旨，表达了对共产党领导下的军队一心为民、军民同心的赞颂之情。 10．示例：①胆大心细，替人着想。如“我”太爷口渴战胜了恐惧，下井舀了一瓦罐水，让梁大人转危为安。②乐于助人，有朴素的革命意识。如“我”爷一旦听那人说是打鬼子的，赶紧把他抱进屋，并现打井水给他喝。 【解析】 6．本题考查内容理解和辨析。B.有误。该句描述的是一场雨下得小且很快就干了的情景，属于自然环境描写，而不是社会环境描写；故选B。 7．本题考查内容理解和概括。根据第④段“这时候梁大人要喝老井的水，这可愁坏了家里人”，第⑥段“梁大人喝了你太爷送去的老井的水，脸色红润了，也不咳了”可知，起因是梁大人病重，要喝老井的水。 根据第⑦段“你爷一听，赶紧把那人抱进屋。你爷叫你奶好好照看着，自己拿上一只桶、一挂井绳就出去了。那人喝了你爷现打的井水，缓过劲儿来，洗了脸”可知，经过是“我”爷把军人抱进屋并现打井水给他喝。根据第⑧段“汪大爷年且九十，看不惯我们这样糟蹋井水，常拄着拐杖，颤颤巍巍地把我们赶跑，瘪着嘴骂，这井救了多少人哪，小东西们不晓得水金贵！”可知，结果是“我”们被赶跑并被骂糟蹋井水。 8．本题考查标点/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）根据第⑦段“那人说话了，打鬼子，跟散了队伍⋯⋯老乡，水⋯⋯水⋯⋯”可知，此处省略号表示军人说话时断断续续，反映出他极度疲惫和虚弱的状态，同时也暗示了军人的身份和遭遇，增强了其寻找水的急迫感。 （2）根据第⑧段“汪大爷年且九十，看不惯我们这样糟蹋井水，常拄着拐杖，颤颤巍巍地把我们赶跑，瘪着嘴骂，这井救了多少人哪，小东西们不晓得水金贵！”可知，此处运用了动作描写，如“拄着拐杖”“颤颤巍巍地把我们赶跑”，形象地刻画出汪大爷的年迈和对井水的珍视；语言描写“瘪着嘴骂”则表现了他对孩子们浪费井水的不满，强调了井水的重要性。 9．本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，文章结尾揭示了“八路井”名称的由来，正如第⑦段中描述的那位在深夜求水的军人，他身上的伤和疲倦暗示了他是抗日英雄。这口井曾给了他生死攸关的水，救了他的命，也见证了这段军民互助的感人故事。这一情节的加入，赋予老井超越物质功能的历史和文化内涵，表现了老井在人们心中不仅仅是一处生活水源，更是一个情感的寄托，象征着对抗战年代军民鱼水情深的永恒记忆。 结构上，结尾段的“八路井”与第⑦段中军人的出现、汪大爷对军人身份的猜测形成了前后照应，将之前看似不相关的线索联结起来，使故事结构更加严密，也使读者对井与军人之间关系的谜团有了满意的解答。同时，结尾段的“老井”再次被提及，与文章开头“井是老井，年代久远”形成呼应，使得整篇文章在结构上展现出一种首尾圆合的完整性。 情感上，当提到井碑上的“八路井”三个字在阳光下“熠熠生辉”时，这一形象的描写不仅描绘了碑面的醒目，也暗示了对那些为国家和人民奋斗的英雄们的崇高敬意。这种敬意和对军民情深的赞美，通过“熠熠生辉”一词得以深化，增强了文章的感染力，让读者对这篇文章的主题有了更深刻的感受。 10．本题考查人物形象的分析和理解。根据第⑤段“你太爷口渴战胜了恐惧，跑回家，拿了瓦罐、桶钩和一匝麻绳回到井边，把麻绳系在桶钩上，再把桶钩挂到井沿，然后放下麻绳，顺着麻绳吊到井底，喝了个饱。……一出井口，你太爷一口气跑到梁大人家”可知，“我”太爷在大旱之年冒险下井取水，表现出他的胆大心细和为他人着想。 根据第⑦段“你爷一听，赶紧把那人抱进屋。你爷叫你奶好好照看着，自己拿上一只桶、一挂井绳就出去了。那人喝了你爷现打的井水，缓过劲儿来，洗了脸，是个俊俊的年轻娃子”可知，“我”爷在听到军人是打鬼子的，不顾其可能带来的风险，主动帮助他，体现了乐于助人的品质和朴素的革命意识。 根据第⑧段“汪大爷年且九十，看不惯我们这样糟蹋井水，常拄着拐杖，颤颤巍巍地把我们赶跑，瘪着嘴骂，这井救了多少人哪，小东西们不晓得水金贵！”可知，汪大爷年迈但依然珍视老井的水并教导后辈水的珍贵，体现了他的责任感。他虽然身体虚弱，却依然坚持维护井水的纯净，显示了他对传统和历史的尊重。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $