板块一 第五单元 阶段贯通5 明清时期（教师用书word）-【步步高】2025年高考历史大一轮复习讲义（通史版 浙江专用）

阶段贯通5　明清时期 微专题　中西对比——明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较 比较项 明清之际的思想批判 欧洲启蒙运动 政治 背景 封建专制统治空前强化，封建统治仍十分稳固，还未形成资产阶级 进入早期资产阶级革命时代，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量空前壮大 经济 背景 资本主义萌芽缓慢发展，受到封建制度束缚 欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了资本主义手工工场的发展 思想 背景 明清之际理学和心学成为官方哲学，八股取士和大兴文字狱使中国封建传统文化仍占统治地位 欧洲的文艺复兴使资产阶级文化迅速传播，为启蒙运动奠定了基础 性质 本质上仍属于封建思想的范畴 资产阶级反封建的思想解放运动 地位 没有成为当时的主流思想 是17、18世纪欧洲的主流思想 内容 中国的思想家抨击君主专制，提倡经世致用，具有初步的民主色彩，但未明确提出建立新的社会制度，也未形成完整的理论体系 启蒙思想家批判封建制度，并为资本主义设计了一套政治方案，形成了完整的理论体系 影响 明清之际思想批判对当时的封建专制起到了一定的冲击作用，但没有动摇封建统治的理论基础，没有推动中国社会的变革与转型 极大地推动了欧美资产阶级革命，推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转变，对后来亚非拉的民族民主运动也起了鼓舞作用 针对训练 (2023·湖州、衢州、丽水二模)我国古代某思想家提出“心外无物，心外无理”“知行合一”。该思想家(　　) A．提出“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙” B．构建一套以“致良知”为核心的理论 C．撰写的《小学》成为幼童的行为规范 D．制定的《白鹿洞书院教条》影响后世 答案　B 解析　结合所学知识可知，提出“心外无物，心外无理”“知行合一”的是王阳明，他构建了一套以“致良知”为核心的阳明心学理论，故选B项；陆九渊提出“宇宙便是吾心，吾心便是宇宙”，排除A项；朱熹撰写《小学》，排除C项；朱熹制定的《白鹿洞书院教条》影响后世，排除D项。 “比较变化”类选择题 1．题型特点：比较变化类选择题就是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，通过分析、比较，归纳出其异同或变化的选择题。这一类选择题是高考命题设问中难度较大的题型，通常命题情境复杂(图片、表格、文字材料皆有)。 2．设问方式从形式上看可分为显性和隐性两种，常用的设问关键词是“相同”“相似”“一致”“共同”“不同”“新发展”“新变化”等。特殊连接词如“前……之后”“但是(但)”“而且(而)”“然而”“与……相比”。 3．解题方法 第1步：分解题干材料信息。在这一步，我们要重点梳理出是对一个事物还是多个事物进行比较，比较的项目是什么，每个项目都有什么信息。 第2步：总结比较项目信息，得出结论，如有什么趋势、变化等。 第3步：对接知识，分析选项得出答案。结合所学知识，分析这种变化的本质原因或涉及的历史现象；结合选项内容分析，得出正确答案。 (2023·全国甲卷，27)明代很多熟读儒经而从事商业活动的人，秉持“虽终日做买卖，不害其为圣为贤”的信条，尽心于实践“圣人之学”。与这种社会行为最契合的思想观念是(　　) A．“百姓日用即道” B．“心外无物” C．“存天理，灭人欲” D．“工商皆本” 解题过程 第一步：分解题干材料信息 比较对象 题干社会行为与选项的思想观念 比较要求 “契合”——找相同 第二步：总结比较项目信息 明代很多商人深受心学影响，尽心实践“圣人之学”，带有儒商色彩。 第三步：对接知识，分析选项明确答案 A项 题干社会行为是商人秉持信条，实践“圣人之学”与“百姓日用即道”，即圣人之道体现在百姓的日常生活之中的思想一致 B项 “心外无物”强调从内心求真理，与材料强调实践不相符 C项 “存天理，灭人欲”通过道德修养来克制人的过度欲望，与商业活动不符 D项 “工商皆本”强调手工业、商业的重要性，反对重农抑商，与材料实践“圣人之学”无关 答案　A 学科网（北京）股份有限公司 $