Unit3 Lesson6教学设计-2025-2026学年冀教版英语八年级下册

Unit 3 Lesson 6 The Olympic Games 教学设计 科目 英语 年级 八年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力： 语言能力：掌握 origin, host, symbolise, motto, compete 等核心词汇；能运用略读、寻读策略获取奥运会起源、主办城市、五环象征等信息；能用英语简要介绍奥林匹克精神。 文化意识：了解奥运会从古希腊到现代的发展脉络，理解五环与格言的文化内涵，感受“更快、更高、更强——更团结”的精神，增强对体育文化的尊重与认同。 思维品质：通过信息对比（如古代与现代奥运会）、因果分析（如北京为何成为“双奥之城”），培养比较与归纳能力；通过讨论“公平竞争”的内涵，提升价值判断与表达能力。 学习能力：能运用略读、寻读等阅读策略，主动搜集与整合信息，在小组合作中完成学习任务。 教学重难点 教学重点：  掌握核心词汇：origin, modern, host, symbolise, motto, compete 等。理解短文主要内容，能准确完成判断正误、回答问题等阅读任务。 能用英语简述奥林匹克精神与重要城市举办信息。 教学难点： 能结合文本信息，用英语表达对奥林匹克精神的理解，并能联系生活实际进行阐述。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 教师展示两组图片： 古希腊运动会（裸体参赛、橄榄枝冠） 现代奥运会（开幕式、金牌、吉祥物） 提问：What differences can you see? Why do you think the Olympics has changed so much? 设计意图：从视觉冲击引发文化对比，激活背景知识，为理解“origin”与“modern”做铺垫。 Step 2 Pre-reading 1. 将词汇与图片、情境句匹配，如： origin → “The Olympic Games started here.”（配古希腊图片） host → “This country invited the world to the Games.”（配北京鸟巢图片） symbolise → “These five rings stand for the five continents.”（配五环图） 学生在小组中完成匹配，教师再聚焦发音与用法。 2. 让学生观察短文标题与图片，预测： T: What do you think we can learn from the passage? S: History of the Olympics, host cities, the Olympic spirit... 3. 设计意图：扫清词汇障碍，降低阅读难度；通过预测培养学生预判文本内容的能力，为后续阅读做铺垫。 Step 3 While-reading Activity 1: Skimming 任务：快速浏览全文，完成两个核心问题： 1. Where did the Olympic Games originate? 2. What is the motto of the Olympic Games? 步骤： 1. 学生独立阅读1分钟，圈画关键信息。 2. 点名回答，教师板书答案：Greece; Faster, Higher, Stronger — Together。 设计意图：训练学生快速获取主旨信息的能力，把握文章框架。 Activity 2: Scanning 任务：仔细阅读，完成判断正误（T/F）练习： A. The Olympic Games originated in Greece. (T) B. Beijing was the first city to host both Summer and Winter Olympics. (T) 步骤： 1. 学生独立完成，要求在文中划出依据句。 2. 小组内核对答案，讨论错误选项的修正方法。 3. 教师抽查，重点讲解依据句（如 It became the first city in the world to host both...）。 设计意图：培养学生细节查找与信息验证能力，强化“找依据”的阅读习惯。 Activity 3: Careful reading 将短文分为三个部分： Part A：奥运会起源与古代奥运会 Part B：现代奥运会的复兴与主办城市 Part C：五环、格言与奥林匹克精神 学生分为“专家组”，每组精读一部分，完成信息卡。 再重新分组，每组由A、B、C各一人组成，互相分享信息，完成整体信息表。 设计意图：增强阅读的真实性与合作性，培养信息整合与口头复述能力，使学生共同参与。 Step 4 Post-reading Activity 1: Discussion 话题：“How do you understand ‘do your best and compete fairly’?” 步骤：  教师给出示例句型，帮助学生表达： I think it means... We should try our best even if we don’t win. Fair competition is more important than the result.  4人一组讨论，每组推选1人准备发言。小组代表分享，教师点评并引导升华至奥林匹克精神。 设计意图：将文本知识与生活实际结合，锻炼口语表达与思辨能力，落实文化意识目标。 Activity 2: 任务：北京是全球首个“双奥之城”。假设你是北京文旅局的小宣传员，请你为2022年冬奥会制作一张宣传卡片，内容包括： 北京举办的两届奥运会（2008、2022） 五环的象征意义 一句奥运格言或宣传语 你想对世界说的话（用英语） 步骤： 小组讨论，设计卡片（可画可写） 用英语写出内容 小组展示，教师点评并收集优秀作品 设计意图：从“理解”到“创造”，落实语言输出与文化自信目标，增强民族自豪感。 Step 5 Summary & Homework  Summary：师生共同回顾本节课重点：奥运会起源、主办城市、五环象征、奥林匹克精神。  Homework： 基础作业：抄写核心词汇，熟读短文。 提高作业：用5句话写一篇小短文，介绍你最喜欢的一届奥运会。 Step 6 Blackboard design Lesson 6 The Olympic Games Origin ├── Ancient: Greece (776 BC) └── Modern: Athens (1896) Host Cities ├── Beijing: 2008 Summer + 2022 Winter └── First to host both Symbols ├── Five Rings → unity of continents └── Motto: Faster, Higher, Stronger — Together Spirit ├── Do your best └── Compete fairly Key Sentences: - The Olympic Games originated in... - The five rings symbolise... - I think the spirit means... 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $